高校人事管理有效性提升的途徑的論文
摘要：積極創(chuàng)新高校人事管理策略，對于高校的建設(shè)與發(fā)展有著重要的意義。而受傳統(tǒng)管理理念、管理方法制約，我國高校人事管理效率尚不理想。鑒于此，本文在分析當前高校人事管理有效性制約因素的基礎(chǔ)上，就如何進一步提升高校人事管理有效性提出了一些對策，以供參考。
關(guān)鍵詞：高校；人事管理；有效性；制約因素；對策
高等院校是國家培養(yǎng)高層次人才的重要陣地，是國家知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的重要主體，而高校教職工隊伍的素質(zhì)水平與業(yè)務(wù)能力直接影響著高校的創(chuàng)新能力、人才培養(yǎng)能力和競爭力。做好人事管理，確保教職工隊伍的穩(wěn)定性、優(yōu)越性，是保證高等院校競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力的重要基礎(chǔ)。而目前我國高校大多延續(xù)傳統(tǒng)的人事管理理念，導(dǎo)致高校人事管理成效普遍偏低，在此背景下，積極創(chuàng)新高校人事管理思路和方法勢在必行。
一、高校人事管理有效性制約因素
近年來，隨著高校內(nèi)部管理體制改革的不斷深化，高校人事管理工作水平已經(jīng)得到顯著的提升，現(xiàn)代人力資源管理理念、方法的引入也對高校人事管理的創(chuàng)新和改進發(fā)揮了重要的作用。但到目前為止，由于管理觀念、管理方法仍然較為陳舊，高校人事管理工作仍未真正轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲饬x上的高校人力資源管理。目前，制約高校人事管理工作有效性的因素主要有：
（一）人事管理理念陳舊
雖然近年來高校人事管理理念不斷革新，但傳統(tǒng)的用人、管人理念仍對高校人事管理工作產(chǎn)生著深刻的影響。首先，目前高校人事管理工作中仍然沒有牢固樹立“人力資源開發(fā)”理念，各種學(xué)歷水平、各種專業(yè)背景人才的配置仍然主觀隨意性較強，難以完全符合市場價值規(guī)律和競爭規(guī)律；其次，不少高校在人事管理方面仍然遵循“精英”、“金牌”管理模式，如舉全校之力設(shè)置多種不同層次、類型的人才計劃，通過對進入人才計劃的人員進行科研經(jīng)費配套、薪酬激勵、職稱政策傾斜等手段，努力培養(yǎng)“骨干”、“精英”。這種管理模式雖然能夠在一定程度上促進部分人才的成長，但卻不能將“人人都是人才”這一人力資源管理的基本理念落到實處，導(dǎo)致人事管理工作整體效率偏低，不能充分調(diào)動每位人才的主觀能動性；其次，現(xiàn)行的高校人事管理機制對人才的合理流動也有一定的制約性，導(dǎo)致部分優(yōu)秀人才難以到合適的崗位發(fā)揮其價值，進而造成一定程度的人才流失。
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由于連年擴招，我國高等教育的專任教師緊缺，一些高校處于缺編運行狀態(tài)，而且專任教師隊伍內(nèi)部結(jié)構(gòu)不甚合理，一些教師所從事的工作并非其所長。與此同時，有的高校還存在普通教學(xué)型教師過剩，高層次人才匱乏的情況，教科研型教師和創(chuàng)新型教師的稀缺使得高校學(xué)術(shù)水平和競爭力遲遲得不到顯著提升。
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目前高校教職工績效管理工作主觀隨意性較強，考核標準的確定，考核指標的細分方式仍沒有統(tǒng)一方法�？冃Э己梭w系中對教學(xué)質(zhì)量、管理水平、創(chuàng)新能力等關(guān)鍵評價指標關(guān)注不足，且績效考核后的獎懲措施亦不能起到有效的激勵作用。導(dǎo)致許多教職工在工作中無所適從，人云亦云，沒有在其擅長領(lǐng)域做出應(yīng)有的學(xué)術(shù)和科研貢獻，進而制約了高校發(fā)展。
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有部分國內(nèi)高校在人事管理方面已有所進步，制定了專門的人力資源發(fā)展規(guī)劃，但卻未能將人力資源管理中的先進手段引入高校人事管理工作。導(dǎo)致現(xiàn)有的`管理方法停留于文字，浮于表面，實踐價值不足。且目前多數(shù)高校人事管理人員在績效考核和人力資源配置過程中很難對各項指標進行量化分析，只能按固定指標粗略評價績效，或按人才學(xué)歷、專業(yè)簡單定崗，而不能對每位教職工的工作表現(xiàn)、業(yè)務(wù)專長、學(xué)術(shù)背景等進行綜合評價和利用，進而制約了教職工創(chuàng)造性、主動性、積極性的發(fā)揮。
二、高校人事管理有效性提升對策
高校人事管理工作的創(chuàng)新與改革是一項長期性、系統(tǒng)性的工程，而針對人事管理有效性制約因素采取針對性改進對策，則是短期內(nèi)提升人事管理水平的快捷途徑。針對高校人事管理工作中的現(xiàn)有問題，本文認為應(yīng)采取以下幾項對策來提升該項工作的有效性：
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為了擺脫傳統(tǒng)人事管理理念的制約，高校人事部門應(yīng)樹立以下幾項科學(xué)管理理念：一是應(yīng)牢固樹立“人才資本是第一資本”、“人才是第一位”、“人人都是人才”的人事管理理念，摒棄以往只重視“精英”和“骨干”的人才管理理念，并在此基礎(chǔ)上樹立“人力資源開發(fā)”理念，以動態(tài)的、發(fā)展的眼光看待人事管理工作，以實現(xiàn)高校發(fā)展目標為目的，系統(tǒng)性地、有目的地建設(shè)、優(yōu)化、激勵人才隊伍，兼顧“精英”人才和“普通”人才的引進、管理、開發(fā)，使不同類型的人才在其相應(yīng)的崗位上發(fā)揮最大的價值；二是應(yīng)樹立主動管理意識，變“事后管理”為“事前管理”和“事中管理”，變“被動反應(yīng)型”的操作型管理為“主動開發(fā)型”的策略式管理，以充分發(fā)揮人事工作的服務(wù)職能、管理職能，更好地為高校建設(shè)與發(fā)展服務(wù)；三是應(yīng)樹立筑巢引鳳的理念，以完善的績效考核機制和激勵機制作為吸引人才和留住人才的基礎(chǔ)，以合理的人才流動機制、有競爭力的薪酬水平和理想的發(fā)展平臺吸引高層次人才。
（二）做好人才規(guī)劃
高校人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是一項長期性的任務(wù)，為了做好該項工作，高校人事部門應(yīng)認真制定長期人才規(guī)劃。對此，一是要根據(jù)高校近年來的人才招聘情況，各專業(yè)、各類型教職工數(shù)量情況，以及高校未來發(fā)展方向，制定長期性的人才規(guī)劃書，對教學(xué)型人才、科研型人才的需求量進行測算，對未來可能發(fā)生的人才流動情況等進行預(yù)測，并在此基礎(chǔ)上制定關(guān)于人才引進、配置和流動的五年計劃、三年計劃，以之作為人才招聘和配置的基本依據(jù)；其次，應(yīng)將人才結(jié)構(gòu)調(diào)整的重心放在加大高層次人才比例上，制定可行的高層次人才引進策略，并對現(xiàn)有高層次人才的穩(wěn)定與激勵工作制定科學(xué)的規(guī)劃，以逐漸提高高層次人才在學(xué)校全體教職工中所占的比重，引導(dǎo)學(xué)校人才結(jié)構(gòu)向著合理化的方向發(fā)展；最后，應(yīng)以發(fā)展的眼光看待現(xiàn)有教職工，對其發(fā)展?jié)摿�、�?chuàng)新能力、科研水平的發(fā)展方向和提升幅度做出合理的預(yù)測，并對有學(xué)習(xí)和上升意向的普通教學(xué)型人才給予鼓勵、引導(dǎo)和支持，力爭使之發(fā)展成有學(xué)術(shù)貢獻和科研創(chuàng)新能力的高層次人才。
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只有堅持“以人為本”，才能真正貫徹“人人都是人才”的管理理念。因此，高校人事部門在進行選拔人才、競聘上崗的管理工作中應(yīng)充分遵循“以人為本”的管理原則，在堅持雙向選擇的前提下，深入分析人才的職業(yè)發(fā)展需要，進而為其提供符合其專業(yè)背景和業(yè)務(wù)專長，且符合其職位晉升需要、專業(yè)發(fā)展需求的崗位，同時盡可能在遵循學(xué)校分配原則的基礎(chǔ)上滿足各崗位人員的薪酬、福利需求。對于現(xiàn)有教職工，人事部門應(yīng)經(jīng)常與之溝通，了解其工作需要，盡可能為之提供與之績效相稱的福利待遇，并為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件、晉升機會等，以充分激發(fā)其主觀能動性，使其在崗位上為學(xué)校創(chuàng)造更大的價值。
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面對人才配置不合理，人才結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)狀，高校人事部門應(yīng)肩負起培育人才、開發(fā)人力資源的重要責(zé)任。對全體教職工采取有計劃、有目的、有措施的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升策略，以不斷挖掘、選拔科研型、學(xué)術(shù)性教職工，并不斷提升教學(xué)型教職工的教學(xué)水平。具體來說，人事部門應(yīng)做到兩點：一是與每位教職工進行充分溝通，了解其專業(yè)背景、學(xué)術(shù)特長、發(fā)展意向等，引導(dǎo)其制定一份明確的職業(yè)生涯規(guī)劃；二是講求培育的實效性。培訓(xùn)的形式不應(yīng)囿于“文憑”和“學(xué)歷”，而是從實際出發(fā)，講求實效。結(jié)合不同崗位、不同發(fā)展方向的人才的實際需求制定最快速、最有效的人才培養(yǎng)規(guī)劃；三是提升人才培育方式的多元性。應(yīng)結(jié)合學(xué)校學(xué)術(shù)條件、資金水平等，分別為教學(xué)型人才和科研學(xué)術(shù)型人才制定針對性的培訓(xùn)發(fā)展策略，通過資金支持、物資配置、人員支持等方式鼓勵科研創(chuàng)新，通過外出培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、承辦或參加研討會的方式來提升教職工綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。
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做好人才激勵，是高校人事管理工作的重要內(nèi)容，是激發(fā)教職工工作積極性、主動性和創(chuàng)造力的重要途徑。完善人才激勵機制，可以使人才激勵工作事半功倍，使高校充分發(fā)揮自身人才優(yōu)勢，使之人才培養(yǎng)能力和科研學(xué)術(shù)水平穩(wěn)步發(fā)展。目前，要完善高校人才激勵機制可從以下幾個方面做起：一是要繼續(xù)完善物質(zhì)激勵機制。在遵循學(xué)校既往分配制度的基礎(chǔ)上，按照教職工的績效水平進行合理的薪酬獎勵和福利分配，且績效考核應(yīng)將教職工的教學(xué)能力、科研能力、創(chuàng)新能力、學(xué)術(shù)貢獻等因素綜合考慮在內(nèi)，績效考評過程中應(yīng)對上述指標進行細化、量化，以充分保證績效評價結(jié)果的公平性、準確性、合理性，激勵策略上，應(yīng)采取差異化對策，摒棄以往不論業(yè)績、不看貢獻、不分彼此的激勵策略，針對不同貢獻、不同層次的人才分別給予能夠滿足其實際需求的獎金、福利等；二是要采取多元化的精神激勵措施。高等院校教職工多為高學(xué)歷人才，除了薪酬需求，還有著強烈的自我價值實現(xiàn)需要，因此高校人事部門除了要做好常規(guī)的榮譽授予相關(guān)工作外，還應(yīng)經(jīng)常開展優(yōu)秀教職工座談會、表彰活動等，并以書面通報、廣播等形式對表彰情況進行公示，以起到充分的精神激勵作用。除此之外，在管理過程中經(jīng)常采納經(jīng)驗豐富或在崗位上表現(xiàn)突出的教職工的建議和意見，也不失為一種有效的精神激勵方法。
三、結(jié)語
高校是為社會培養(yǎng)人才、輸送人才的重要陣地，要保證人才培養(yǎng)工作的效率和質(zhì)量，就要以一支高素質(zhì)、高效率的人才培養(yǎng)隊伍做保障，而高校人事管理工作，正是一項提升和保證人才培養(yǎng)隊伍素質(zhì)、效率的重要工作。目前，人事管理理念陳舊、方法落后、人才配置不當和激勵不足等因素嚴重制約著人事管理工作的有效性。針對這一現(xiàn)狀，我們應(yīng)從更新管理理念做起，對高校人事管理工作的各個流程進行創(chuàng)新和完善，以全面提升高校人事管理有效性，使高校各類人才的積極性、主動性、創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮，使高校的學(xué)術(shù)水平、科研實力和人才培養(yǎng)能力得到不斷提升。
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