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      2. 電工電子教學(xué)中的學(xué)生綜合技能培養(yǎng)論文

        時(shí)間:2021-06-21 08:15:17 論文 我要投稿

        電工電子教學(xué)中的學(xué)生綜合技能培養(yǎng)論文

          摘要:電工電子專業(yè),是培養(yǎng)具備電子技術(shù)和電氣技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),能從事各類電子設(shè)備維護(hù)、制造和應(yīng)用,電力生產(chǎn)和電氣制造、維修的復(fù)合型技術(shù)人才的學(xué)科。《電工電子技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容涉及面較廣,信息量比較大,電工和電子的各個(gè)領(lǐng)域都能夠涉及到,諸如:電路、電機(jī)與變壓器、電力拖動(dòng)、數(shù)字電路、模擬電路等等,屬于社會(huì)需求廣泛的應(yīng)用型學(xué)科,更是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力、創(chuàng)新能力等綜合技能的最佳途徑。作為教師,在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生情況、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,最大限度的培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合技能。

        電工電子教學(xué)中的學(xué)生綜合技能培養(yǎng)論文

          關(guān)鍵詞:電工電子教學(xué);學(xué)生;實(shí)驗(yàn)教學(xué);綜合技能

          隨著新課改實(shí)施的不斷深入,電工電子教學(xué)從學(xué)習(xí)型開(kāi)始向技能型轉(zhuǎn)化。尤其是“十二五”期間,經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展迅猛,大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育,培養(yǎng)適合時(shí)代發(fā)展的應(yīng)用型人才等。這也就意味著職業(yè)教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、新課改的要求,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,來(lái)開(kāi)展“以學(xué)生能力為中心”的教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)。電工電子學(xué)科內(nèi)容涉及面廣,是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、思維能力的最佳途徑。在此,本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談一下電工電子教學(xué)中學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)。

          1重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提升學(xué)生的實(shí)踐能力

          電工電子教學(xué)中涉及的實(shí)驗(yàn)教學(xué),比如:電路、模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)等,都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)使學(xué)生更直觀、更清楚的了解其中的原理。從某種程度來(lái)講,電工電子教學(xué)的實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力有著特殊的作用和價(jià)值。教師可以結(jié)合學(xué)科的這個(gè)特點(diǎn),構(gòu)建開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手在“學(xué)中做,做中學(xué)”,鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。本人在實(shí)踐教學(xué)中,對(duì)于一些基本的電路實(shí)驗(yàn),比如:模擬電路放大器,一般是讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)步驟、所需器材、設(shè)備來(lái)自主進(jìn)行信息收集,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,分析實(shí)驗(yàn)報(bào)告等,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)電工電子基本技能的掌握,鞏固理論知識(shí),同時(shí)為學(xué)生提供鍛煉自我的機(jī)會(huì),有助于培養(yǎng)寫(xiě)生的實(shí)踐能力。再比如,學(xué)習(xí)“晶體三極管的放大特性”教學(xué)內(nèi)容時(shí),首先出示問(wèn)題,讓學(xué)生自主思考,即:發(fā)射極,集電極,基極上的三個(gè)電流是怎樣分配的?又如何變化?其次,讓學(xué)生針對(duì)這三個(gè)問(wèn)題,以小組為單位,討論設(shè)計(jì)相關(guān)的電路連接、測(cè)量電流、三個(gè)電流的變化情況等實(shí)驗(yàn)方案;然后以小組為單位自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這樣,讓學(xué)生擁有一定的自我空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn),促使電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中以學(xué)生為主題的教學(xué)模式的形成,因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),重視學(xué)生的動(dòng)手訓(xùn)練,推動(dòng)學(xué)生在潛移默化中提升自我的實(shí)踐能力。

          2通過(guò)比喻教學(xué)提升學(xué)生的思維能力

          電工電子作為一門理論性與實(shí)踐性均較強(qiáng)的學(xué)科,其理論知識(shí)呈現(xiàn)出抽象性的特征。比如,它所涉及的一些概念、定律、原理等可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明,但是一些抽象性的東西是無(wú)法直觀的講述出來(lái)的。這時(shí)候,教師一般會(huì)通過(guò)“比喻”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展思維,進(jìn)行想象。這里所說(shuō)的比喻是結(jié)合電工電子教學(xué)內(nèi)容中所涉及的抽象的原理,以學(xué)生所熟悉的事物原理來(lái)講解,這樣就把抽象的事物具體化?梢哉f(shuō)比喻在電工電子教學(xué)中有著樹(shù)立直觀形象的作用,同時(shí)對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的思維、拓寬學(xué)生的思路有著直接性的價(jià)值。本人在教學(xué)中運(yùn)用比喻教學(xué)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維能力,比如:在電工基礎(chǔ)課中的.電流的流向方向教學(xué)內(nèi)容中,將“外電路中,電流只能從高電位流向低電位,在電源內(nèi)部,電流從電源的負(fù)極流向電源的正極!边@個(gè)原理用水的流動(dòng)性進(jìn)行比喻,即:水都是從高處向低處流和電流只能從高電位向低電位流是一樣的。然后,讓學(xué)生展開(kāi)討論,如果想要讓水從低處向高處流需要怎么做呢?因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)對(duì)水流非常熟悉,就會(huì)指出必須要有抽水泵,通過(guò)水泵消耗一定的電能做功,使低處的水流流向高出。這樣一來(lái),就很容易理解電源內(nèi)部的原理。通過(guò)比喻不僅能夠讓學(xué)生更清楚的掌握知識(shí),而且也有助于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),深化教學(xué)內(nèi)容。

          3整合教學(xué)資源,促使學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

          電工電子作為內(nèi)容豐富的實(shí)用型學(xué)科,其實(shí)踐活動(dòng)多種多樣,內(nèi)容更是涉及了多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容。新課程倡導(dǎo)教師在教學(xué)中要整合一切可以整合的資源,鑒于電工電子學(xué)科與其他學(xué)科關(guān)系的密切性,物理學(xué)中的光學(xué)、聲學(xué)、力學(xué),化學(xué)中的離子、能量等知識(shí)。在教學(xué)中,教師可以挖掘、整合教學(xué)資源,開(kāi)闊學(xué)生的視野、思路等,為學(xué)生創(chuàng)新能力的形成提供有利條件。最為明顯的,電工電子與理工類學(xué)科有著很深的淵源,而人們稱理工類是創(chuàng)新能力的發(fā)源地。教師可以從物理、化學(xué)等理工類的基礎(chǔ)學(xué)科出發(fā),挖掘與電工電子相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,并整合有效資源加以運(yùn)用,延伸電工電子教學(xué)范疇。比如:在講授穩(wěn)壓電源的相關(guān)知識(shí)時(shí),結(jié)合物理學(xué)科中的光學(xué)知識(shí),讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,即:采購(gòu)新型的電源,太陽(yáng)能光伏電池,制作電壓比較低的電源,或采購(gòu)一些材料自己動(dòng)手做成干電池、簡(jiǎn)單的手搖發(fā)電機(jī)等。無(wú)論實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果如何,都啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?傮w來(lái)講,實(shí)踐能力、思維能力、創(chuàng)新能力是電工電子專業(yè)所必不可少的技能,對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有著推進(jìn)性的作用。將電工電子教學(xué)內(nèi)容從學(xué)習(xí)型轉(zhuǎn)化為技能型,不僅僅是社會(huì)發(fā)展的需求,更是學(xué)生就業(yè)生存的需求。因此,作為教師,應(yīng)抓住教學(xué)契機(jī),開(kāi)展技能教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能,為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          參考文獻(xiàn)

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