公共體育示范教學(xué)研究論文
一、總結(jié)課堂知識容量，從“面”上把握課堂教學(xué)
教學(xué)活動中信息量的大小與教學(xué)效果關(guān)系極大。教學(xué)活動是傳輸一定知識的活動，而任何知識都具有一定的信息量。如果一節(jié)課知識容量過小，那么教學(xué)效果將會很差。通過交流和探討，針對體育課教學(xué)的特殊性，教師在教學(xué)過程中一方面能夠讓學(xué)生意識到人生難免有挫折，另一方面就是讓學(xué)生認(rèn)識到人生挫折產(chǎn)生的原因有自然因素、社會因素、家庭和學(xué)校因素及個人因素四個方面。從整節(jié)課的設(shè)計上來說，既達(dá)到了教學(xué)任務(wù)而又使課堂豐滿，學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)和掌握了大量的知識。
二、分析教學(xué)重難點的處理質(zhì)量，評價課堂教學(xué)的“點”
課堂教學(xué)是傳授知識點的過程，是先知者傳授給后知者的過程。由于知識點的難度不同，那么接受者在接受知識點的困難程度也就不同。對于課堂教學(xué)的重難點的處理質(zhì)量，是教學(xué)效果好壞的重要方面。教師在教學(xué)中一方面能采取有效的組織方法解決教學(xué)難點問題，另外老師在教學(xué)過程中仔細(xì)的觀察學(xué)生領(lǐng)悟和掌握知識點的情況以便及時調(diào)整教學(xué)方法到達(dá)更好的教學(xué)效果。
三、分析知識傳授的技巧，即整節(jié)課順利進(jìn)行的“線”
“教無定法”，但是對于具體的教學(xué)對象和具體的知識傳授，合理的教學(xué)方法是知識順利傳授的重要條件。每個教師在分析教學(xué)知識的特點后應(yīng)該去尋找具體有效的教學(xué)方法，這是優(yōu)秀的教師應(yīng)該做到的一個重要方面。從我們目前了解到的情況來看，公共體育示范課教學(xué)在高校開展較為普刊，大多數(shù)學(xué)校都會定期不定期的開展公共體育示范課教學(xué)，一般而言，安排的時間主要放在大多數(shù)教師休息時間，這樣可以保證盡可能多的體育教師參加到公共體育教學(xué)中去，讓一些青年教師可以在示范課教學(xué)過程中獲得更多的經(jīng)驗和教學(xué)手段，通過調(diào)查了解，有三分之二左右的高校每學(xué)期都會開展1—2次公開示范課，并有相應(yīng)的組織人員，整個組織過程非常完整，并且將示范課作為教學(xué)部門每學(xué)期必備的教學(xué)和工作任務(wù)，有完整的.工作計劃，這已經(jīng)成為很多單位工作的重要組成部分，而各個單位因為自己的實際情況不同，每年參加示范課教學(xué)的老師都存在較大的差異性，有些單位因為教師結(jié)構(gòu)不合理，相對比較集中，所以示范課教師比較固定，所以大家在學(xué)習(xí)和交流過程中說獲得的經(jīng)驗有限，但是大家意見和建議比較集中，還有一些單位因為教師年齡比較分散，所以示范課在開展過程中可以讓大多數(shù)教師都能親身參與進(jìn)來，所以給每一位老師都提供了一個施展自己教學(xué)技能的平臺，這對于提高教師的工作積極性具有重要的作用。在調(diào)查研究中，我們也發(fā)現(xiàn)，還有個別學(xué)校組織參與示范課的次數(shù)比較少，這主要是因為個別單位教師相對比較少，而學(xué)校的快速發(fā)展帶給教師的教學(xué)壓力比較大，所以教師很少有空余時間能夠組織何種教學(xué)活動，所以大范圍的示范課比較困難，這些學(xué)校主要通過小組的方式來獲得小范圍的示范課教學(xué)交流，從某種意義上來講，這屬于具有自己特色的示范課教學(xué)，大多數(shù)學(xué)校把示范課都會安排在周五下午，因為一般單位都在周五下午組織各種例會，而會議之后，老師都有休息時間，在這期間，邀請學(xué)校的一些教學(xué)督導(dǎo)專家來參加示范課教學(xué)檢查工作，一方面將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗與老師進(jìn)行分享和交流，另外一方面還可以看看年輕教師具有自我創(chuàng)新精神的教學(xué)手段和方法，對于改進(jìn)教學(xué)方法發(fā)揮著積極的作用。相對于其他專業(yè)課程而言，體育因為具有自己的一些特點，所以在教學(xué)過程中容易受到各種外界因素的影響，而且體育本身就屬于全身性參與課程，在整個課堂教學(xué)中，我們需要幫助學(xué)生動用自己的身體，讓自己的行為和思想都能夠喜歡和接受體育，并從體育中學(xué)習(xí)知識，所以然學(xué)生對體育發(fā)生興趣就成為示范課的重要內(nèi)容，這是很多教師在教學(xué)中都很難克服的問題，也就是因為這個因素，示范課變得異常困難和不好控制，但是優(yōu)秀的體育教師卻可以靈活掌握和控制，這也是示范課需要大家學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。
公開課的教研活動對于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)技巧的提高具有重要的意義，參加公開課教學(xué)的老師，這是一個展示自己高超教學(xué)能力的機(jī)會，也是自己教學(xué)水平較好的一個展示平臺，所以給老師提供公開示范課的機(jī)會，本身也是對老師教學(xué)能力較好的一種認(rèn)可，這對于激發(fā)教師的工作積極性和提高業(yè)務(wù)能力具有諸多好處，在大多數(shù)高校都是以教學(xué)為主導(dǎo)的發(fā)展?fàn)顩r，在這種條件和辦學(xué)理念下，教師為主體和學(xué)生為主體的有機(jī)結(jié)合才能有效的提高課堂教學(xué)效能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量，所以在老師觀念轉(zhuǎn)變的過程中，示范課更好的起到了帶頭表率作用，加速了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，另外伴隨著數(shù)字化多媒體技術(shù)的提高，示范課當(dāng)中使用的多媒體技術(shù)也從一定程度上成為了大家學(xué)習(xí)的手段，尤其是體育示范課當(dāng)中，也擺脫了過去單一的依靠場地示范動作來教學(xué)的模式，采用三維影像數(shù)碼技術(shù)，成為越來越多教師提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，這種手段勢必在今后的很長一段時間內(nèi)成為體育示范課的重要組成部分。
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