信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)研究論文
摘要：本文主要是闡述信息技術(shù)和大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)整合的必要性、分析信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)整合的詳細(xì)方式，目的在于使信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)課程進行一個有機的融合，促進教學(xué)向更有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)課程的方向發(fā)展。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);大學(xué)數(shù)學(xué)課程;教學(xué)整合
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生建立良好的邏輯思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某橄笸评砟芰Φ囊婚T素質(zhì)課程。隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機以及多媒體計算機的普及，人們的生活發(fā)生了巨大的變化。信息技術(shù)為我們開辟了一條新的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要途徑。一直以來，大學(xué)數(shù)學(xué)以抽象、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗罅粼趯W(xué)生的心中，被認(rèn)為是一門艱澀難懂的科目，如何將“艱澀難懂”變?yōu)椤吧鷦有蜗蟆保绾巫寯?shù)學(xué)課成為一門與生活緊密聯(lián)系的有趣的課程是大學(xué)數(shù)學(xué)老師亟待解決的問題。那么信息技術(shù)教學(xué)為大學(xué)數(shù)學(xué)課提供了新的轉(zhuǎn)機，對比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息化教學(xué)的優(yōu)勢非常明顯，可以顯著提升教學(xué)效率，還可以使一些艱澀難懂的數(shù)學(xué)定理定義等變得形象生動，使得數(shù)學(xué)課堂變得更加生動有趣，增加學(xué)生的參與度。
1信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)整合的必要性
1.1可以顯著提升大學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式，就是老師加粉筆，老師一直不停的在黑板上奮筆疾書，每堂課要書寫大量的板書，學(xué)生忙著做課堂筆記，導(dǎo)致學(xué)生不能拿出所有的精力集中注意力認(rèn)真聽講，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下，而使用信息技術(shù)，就會解決或改善了這個狀況。我們可以將數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容做成課件展示在學(xué)生面前，不僅節(jié)約了老師書寫板書的時間，而且也解放了學(xué)生的雙手，使得學(xué)生能夠全心全意地聽老師講課，節(jié)省了課堂時間，提高了教學(xué)效率，而且節(jié)省下來的時間還可以根據(jù)本堂課的內(nèi)容增加一些生活中的實際案例，使得教學(xué)效果得到顯著提升，教學(xué)內(nèi)容得到完善。所以信息技術(shù)和大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)整合是非常必要的，在課堂上運用計算機多媒體教學(xué)，不僅能節(jié)約教學(xué)時間，而且還可以提高師生互動的次數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開發(fā)學(xué)生的動手和實踐能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
1.2改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。大學(xué)的數(shù)學(xué)課程一直以教學(xué)內(nèi)容抽象、晦澀難懂、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿婷彩救�，傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)整合，可以使教師更多面的展示自我的才華，擁有更多創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計，教師可以根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容可以設(shè)計一些音頻、視頻、動畫等教學(xué)方式，不僅使一些艱澀難懂的數(shù)學(xué)定理定義等變得生動形象，同時使數(shù)學(xué)課堂變的更生動有趣，增加學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而獲得一個全新的富有生氣的教學(xué)課堂。
2信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)整合的方式
2.1課堂上使用多媒體課件、藍(lán)墨云班課等教學(xué)軟件。使用多媒體課件可以節(jié)約板書的時間，而且學(xué)生也不用記讀書筆記，這樣也便于學(xué)生集中注意力聽講，這樣節(jié)約的時間可以用來增加教學(xué)內(nèi)容，另外，多媒體技術(shù)日漸成熟的今天，利用信息技術(shù)可以使許多枯燥難懂的定理定義用動畫或視頻的方式展示出來，使得教學(xué)內(nèi)容變得生動而容易理解，在課堂上我們可以利用視頻或圖片向同學(xué)們形象的`展示數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，制作課件的時候教師可以根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)加入數(shù)學(xué)建模的內(nèi)容，突破書本知識，利用各種相關(guān)的資源來豐富課堂內(nèi)容，擴充教學(xué)的內(nèi)涵，使學(xué)生不僅僅只是學(xué)習(xí)書本上的知識點,而是能利用計算機多媒體技術(shù)開拓思維思路,建立自己獨立的獨有的數(shù)學(xué)思想，隨時隨地提出問題和想法，并和同學(xué)老師討論答疑，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。藍(lán)墨云班課等一些新的教學(xué)軟件的使用調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性。近些年誕生了許多的教學(xué)軟件，使得我們的教學(xué)活動變得簡單，教學(xué)效果變得十分明顯。
2.2開展數(shù)學(xué)實驗課程。數(shù)學(xué)實驗課不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，而且還可以提高學(xué)生的綜合能力，而數(shù)學(xué)實驗課的開設(shè)需要同學(xué)們使用計算機，學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)軟件，培養(yǎng)學(xué)生對多媒體教學(xué)的認(rèn)識。學(xué)生通過分析、討論等方式來分析實際問題，用數(shù)學(xué)理論知識建立數(shù)學(xué)模型，借助于信息技術(shù)來解決實際問題，將信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)課程進行有效地整合。
2.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指教師和學(xué)習(xí)者在互聯(lián)網(wǎng)上，不受時間、地點、年級的限制進行隨時隨地的開放式教學(xué)與學(xué)習(xí)。隨著社會的發(fā)展、教育的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的推進,網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)越來越受到廣泛學(xué)習(xí)者的喜愛。在這種網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)方式中，教師和學(xué)習(xí)者跨越了時間和地點進行實時和非實時的教與學(xué)的方式，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)狀態(tài)以及實際生活情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間，更加靈活，人性化。這種學(xué)習(xí)環(huán)境更加的自主化，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)者的主動性和創(chuàng)新性。網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)改變了我們傳統(tǒng)的教育理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法方式，網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)更進一步地推動了教育發(fā)展。
3信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)整合需要注意的幾點
3.1用現(xiàn)代化的教育理念整合信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)課程。時代在發(fā)展進步，教育理念也在不斷地更新，現(xiàn)今社會是互聯(lián)網(wǎng)的時代，教育理念要融合到信息時代中,互聯(lián)網(wǎng)背景下教師的主要教學(xué)目標(biāo)已從過去的僅是知識傳授到目前培養(yǎng)適應(yīng)社會的創(chuàng)新型人才。所以作為教師，我們應(yīng)該意識到信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)整合是必要的。信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)整合中，我們要注意將教學(xué)的內(nèi)容、方式方法和時代問題、背景相互融合，豐富和完善數(shù)學(xué)課程的結(jié)構(gòu)、功能和內(nèi)容,構(gòu)建數(shù)學(xué)課程的新體系。
3.2用信息化的教學(xué)手段，促進教學(xué)改革。信息技術(shù)發(fā)展至今，對我們的教學(xué)也起到了極大的促進作用，比如說，過去的數(shù)學(xué)課就是讓學(xué)生做練習(xí)和做作業(yè)，而今天信息化時代背景下，我們的數(shù)學(xué)課可以有多種互動學(xué)習(xí)的方式方法，比如說，利用教學(xué)軟件發(fā)起答疑討論、投票問卷、測試、小組任務(wù)、小組評價、搶答、選人等活動，可以極大的活躍我們的課堂，豐富學(xué)生對大學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解和體驗。
3.3注意利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)模式。大學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點就是邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，理論抽象，定理定義難以理解，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)都很困難，極大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，由于多媒體技術(shù)有著形象直觀的特點，那么我們在在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾攵嗝襟w輔助教學(xué),設(shè)計教學(xué)情境,比如說利用動畫來演示定理、定義，運用視頻來形象地刻畫數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用等。
3.4整合中要樹立數(shù)學(xué)建模的思想。過去的數(shù)學(xué)課由于教學(xué)時間和設(shè)備有限，缺少信息技術(shù)的支持，很難做到將課堂教學(xué)內(nèi)容和實際生活相聯(lián)系，而現(xiàn)在由于多媒體技術(shù)可以節(jié)省很多教學(xué)時間，我們可以將節(jié)省下來的時間用來講解教學(xué)內(nèi)容在實際生活中的應(yīng)用，這就是建模思想在課堂上的應(yīng)用，這樣不僅可以鞏固基礎(chǔ)知識，同時，教會了學(xué)生活學(xué)活用，促使學(xué)生主動思考如何應(yīng)用書本知識解決實際問題,也培養(yǎng)了學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。
4結(jié)語
綜上所述，信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)課程進行有效整合是切實可行的，按照每堂課的教學(xué)內(nèi)容合理的將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)相融合，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情景，為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。
參考文獻
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