合作探究教學(xué)與物理課堂綜述論文

合作探究教學(xué)與物理課堂綜述論文

　　一、全體學(xué)生共同參與討論

　　(1)人造衛(wèi)星圍繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)的軌道平面如何?其圓心位于何處?(2)人造衛(wèi)星圍繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)的軌道越高，其運(yùn)行的速度、角速度、周期是變大還是變小的?(3)我們能不能發(fā)射一顆周期為80min的人造地球衛(wèi)星?(4)地球同步衛(wèi)星的“同步”是什么意思?與誰(shuí)同步?同步衛(wèi)星具有什么特點(diǎn)?我們能不能發(fā)射一顆位于我們頭頂上空的同步衛(wèi)星?(5)我們?cè)诘孛嫔现辽僖远啻蟮乃俣葤伋鑫矬w，物體就再也不會(huì)落回地球，而成為一顆人造衛(wèi)星?(6)衛(wèi)星軌道越高，運(yùn)行速度越小，那么衛(wèi)星的發(fā)射是否也變得更容易?(7)發(fā)射衛(wèi)星時(shí)是向東發(fā)射好還是向西發(fā)射好或是向著任意方向發(fā)射?(8)空間站在軌道上圍繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，空間站內(nèi)的宇航員還受重力作用嗎?空間站內(nèi)的宇航員所受重力與地面上是否相同?能用體重計(jì)稱(chēng)自己的體重嗎?(9)地球同步衛(wèi)星可以用來(lái)做什么?一顆地球同步衛(wèi)星的信號(hào)覆蓋范圍能有多大?

　　二、學(xué)生由個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑓⑴c的合作探究學(xué)習(xí)

　　由于學(xué)生個(gè)體間存在差異，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法不同，知識(shí)基礎(chǔ)也不一樣，學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)同一物理問(wèn)題的理解往往也有所不同．在合作探究教學(xué)過(guò)程中，這些差異可以轉(zhuǎn)化成一種寶貴的課堂教學(xué)資源．合作探究教學(xué)模式，就是讓學(xué)生以小組合作的形式共同參與到物理教學(xué)過(guò)程中來(lái)，學(xué)生在各自的課堂學(xué)習(xí)小組中參與討論研究活動(dòng)，通過(guò)相互之間的合作學(xué)習(xí)、共同討論，一起研究有關(guān)問(wèn)題，使得小組成員都能有所收獲、有所提升，達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得一定進(jìn)步．在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，選擇一些具有一定探討價(jià)值的、能開(kāi)展共同研討活動(dòng)的內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)物理問(wèn)題和物理情景，創(chuàng)造相應(yīng)的條件，提供必要的幫助，讓小組成員都能獨(dú)立思考、積極參與小組活動(dòng)．通過(guò)開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、研究問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生間的相互協(xié)作、相互交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神．

　　三、教學(xué)重心由注重知識(shí)掌握轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅睾献魈骄?/strong>

　　應(yīng)試教育下的物理教學(xué)，重知識(shí)，輕能力，對(duì)于物理規(guī)律的探究過(guò)程、物理定理的推導(dǎo)等，往往是一筆帶過(guò)，有時(shí)為趕教學(xué)進(jìn)度甚至忽略不講，這些應(yīng)試教育的弊端，常常使學(xué)生感到“上課能聽(tīng)懂、下課做就錯(cuò)、考時(shí)全忘了”．因此，在合作探究教學(xué)中，物理教師應(yīng)當(dāng)重視物理概念的建立和物理規(guī)律的探究過(guò)程，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問(wèn)題情境，通過(guò)讓學(xué)生親自體驗(yàn)探究過(guò)程，探索、尋找解決問(wèn)題的.方法．在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要做好引導(dǎo)、組織工作，也要及時(shí)把握研討的方向，使探究逐漸走向深入，還要抓住有利時(shí)機(jī)及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)．例如，在講“感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件”時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，有學(xué)生認(rèn)為感應(yīng)電流的產(chǎn)生與磁場(chǎng)的強(qiáng)弱程度有關(guān);有學(xué)生認(rèn)為感應(yīng)電流的產(chǎn)生與閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)有關(guān);也有學(xué)生認(rèn)為與磁場(chǎng)的變化有關(guān);等等．然后讓學(xué)生研讀課本，查找資料，實(shí)驗(yàn)探究，相互討論，積極思考，學(xué)生的思維異常活躍，課堂氣氛和諧、融洽，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)．總之，在合作教學(xué)過(guò)程中，教師要建立起民主、和諧的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到積極思維、大膽想象，勇于探究，注意面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展．