關(guān)于農(nóng)業(yè)機(jī)械畢業(yè)策劃的幾點(diǎn)改進(jìn)建議論文
畢業(yè)設(shè)計(jì)是農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)學(xué)生在校期間的最后一次實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，也是一次學(xué)生走向社會(huì)前的大練兵和總測(cè)試，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析與解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。如何在畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)過(guò)程中，了解畢業(yè)生掌握知識(shí)的情況，幫助其理清設(shè)計(jì)思路，恰當(dāng)評(píng)價(jià)其設(shè)計(jì)質(zhì)量，并通過(guò)提出合理的修改意見，促使學(xué)生做出較髙質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)，是值得思考的問(wèn)題。
1.農(nóng)業(yè)機(jī)械畢業(yè)設(shè)計(jì)工作現(xiàn)狀
�。�1）畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作。按照學(xué)校的規(guī)定，在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期，學(xué)院成立了畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組和畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯委員會(huì)及答辯小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由主管教學(xué)院長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)及有經(jīng)驗(yàn)的教師組成。答辯小組由教授專業(yè)相關(guān)課程教師組成。答辯小組在答辯委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下工作，答辯過(guò)程以答辯小組為單位對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行逐一答辯。
�。�2）指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施過(guò)程。根據(jù)學(xué)校要求，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師要對(duì)所帶畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的各類問(wèn)題給予指導(dǎo)。指導(dǎo)期間對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行中期檢查，畢業(yè)設(shè)計(jì)定稿后進(jìn)行詳細(xì)審核，此時(shí)指導(dǎo)教師在評(píng)分表上給出意見和分?jǐn)?shù)。每個(gè)學(xué)生由一個(gè)以上的非指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)閱，同時(shí)給出評(píng)閱意見和分?jǐn)?shù)。根據(jù)指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師的意見，答辯委員會(huì)評(píng)定該畢業(yè)設(shè)計(jì)能否進(jìn)行答辯，不符合要求的責(zé)令修改，限期修改的可延期答辯。我校在2007年和2008年執(zhí)行了這個(gè)程序，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)肅了教學(xué)的規(guī)范性和秩序性。
�。�3）畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辯過(guò)程。首先由由學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單扼要的匯報(bào)，內(nèi)容一般包含畢業(yè)設(shè)計(jì)的思路及畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體方案。時(shí)間控制在10～15min。然后由答辯小組教師進(jìn)行提問(wèn)，在此期間答辯小組的教師可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)答辯情況填寫答辯記錄和答辯評(píng)分表。
�。�4）畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)?cè)u(píng)定。畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)由平時(shí)考查成績(jī)、指導(dǎo)教師給出的成績(jī)、評(píng)閱教師給出的成績(jī)、答辯成績(jī)組成。總評(píng)成績(jī)可以依據(jù)成績(jī)段評(píng)定等級(jí)為：優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格，畢業(yè)設(shè)計(jì)的最終成績(jī)應(yīng)是指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯小組評(píng)分的綜合成績(jī)，其中指導(dǎo)教師評(píng)分占20%，評(píng)閱教師評(píng)分占20%，答辯成績(jī)占60%。
2.問(wèn)題分析
�。�1）學(xué)生選題過(guò)于集中，協(xié)調(diào)困難。為順利完成畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，我校農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)學(xué)生提前半年進(jìn)行選題，同時(shí)完成開題報(bào)告。這也是為了在寒假期間使部分有條件的學(xué)生對(duì)自己所做的課題有所了解，針對(duì)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目搞好畢業(yè)實(shí)習(xí)。但在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)一些問(wèn)題：一是畢業(yè)生在選題的時(shí)候，不只是挑選題目，同時(shí)也在選擇指導(dǎo)教師。出現(xiàn)了學(xué)生選題過(guò)于集中在某幾位教師的身上。原因主要是：某教師的題目特別適合同學(xué)的胃口，以至于所出題目全部被選中；學(xué)生認(rèn)為由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶畢業(yè)設(shè)計(jì)能輕松過(guò)關(guān)，出現(xiàn)選擇集中于學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)；有畏難情緒，對(duì)于有一定難度的題目沒(méi)有勇氣做。二是部分學(xué)生同時(shí)挑中同一個(gè)題目需要指導(dǎo)教師進(jìn)行協(xié)調(diào)。然而由于種種原因難以協(xié)調(diào)。致使畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作延續(xù)一個(gè)月以上，甚至有少數(shù)畢業(yè)生沒(méi)選擇上自己的題目而鬧情緒、不主動(dòng)做畢業(yè)設(shè)計(jì)。
（2）中期檢查及對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)審流于形式，導(dǎo)致畢業(yè)生不夠重視，造成畢業(yè)設(shè)計(jì)一拖再拖。在每年的五月份進(jìn)行中期檢查，院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教務(wù)辦公室人員以及部分畢業(yè)設(shè)計(jì)教師到設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行例行檢查，檢查以畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度為主，最后對(duì)進(jìn)度慢的予以通報(bào)。
當(dāng)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)入預(yù)審程序時(shí)，往往是把幾個(gè)學(xué)生的題目放到一位非指導(dǎo)教師的手中，按照教師對(duì)該題目的理解進(jìn)行審核，具有一定的.局限性。加上如果該教師審核的論文較多，由于時(shí)間關(guān)系不能解決所有問(wèn)題，同時(shí)也有可能疏漏。一旦出現(xiàn)審核教師有失偏頗而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，將會(huì)帶來(lái)更大的修改工作量，甚至導(dǎo)致部分學(xué)生有厭學(xué)和抵制情緒。
（3）預(yù)審后預(yù)留時(shí)間太短，難以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。預(yù)審期間，參與預(yù)審的教師一般都能認(rèn)真對(duì)待工作，盡量把現(xiàn)存的問(wèn)題轉(zhuǎn)達(dá)給畢業(yè)生。但由于時(shí)間關(guān)系，往往這些問(wèn)題的修改，畢業(yè)生在答辯前較難完成，直至在進(jìn)行畢業(yè)答辯的時(shí)候，預(yù)審的問(wèn)題依然存在。
3.改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的幾點(diǎn)建議
筆者幾年來(lái)通過(guò)參與的畢業(yè)指導(dǎo)工作，體會(huì)到指導(dǎo)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作是個(gè)系統(tǒng)工程，必須對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行全程指導(dǎo)、全程監(jiān)督，以督促畢業(yè)生認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
3.1 把握畢業(yè)設(shè)計(jì)題目難度，簡(jiǎn)化選題過(guò)程，統(tǒng)一評(píng)分要求
農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)一般以農(nóng)業(yè)工程設(shè)計(jì)為主，在設(shè)計(jì)中一般要求一人一題，當(dāng)然如果題目較大也可以幾個(gè)人合作進(jìn)行一個(gè)題目，但必須各自獨(dú)立完成其中的一部分。因設(shè)計(jì)題目的差異會(huì)導(dǎo)致設(shè)計(jì)難度及復(fù)雜有所不同，因此，要按根據(jù)設(shè)計(jì)題目的難易度及復(fù)雜程度對(duì)題目進(jìn)行合理分配。同時(shí)要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目設(shè)定難度系數(shù)，使難易程度在分?jǐn)?shù)上也有所差異，這樣會(huì)有效提高畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)較難題目選擇的信心。當(dāng)然這需要答辯領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)答辯組成員進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中難以把握的項(xiàng)目做出必要的解釋。以保證答辯過(guò)程和結(jié)果的公正、合理性。
3.2 做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的全程指導(dǎo)和督促，加強(qiáng)平時(shí)輔導(dǎo)和監(jiān)督
畢業(yè)設(shè)計(jì)的中期檢查是對(duì)每位畢業(yè)生的一次摸底，是督促指導(dǎo)教師和畢業(yè)生的一種手段，做好這項(xiàng)工作對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)環(huán)節(jié)有著舉足輕重的作用。筆者認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)的中期檢查不但要檢查其進(jìn)度，同時(shí)要針對(duì)其現(xiàn)有的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，特別是設(shè)計(jì)方案有錯(cuò)誤的一定要改正，否則等到畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)修改方案為時(shí)已晚。中期檢查其實(shí)也是檢查指導(dǎo)教師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)的一個(gè)最佳時(shí)機(jī)，檢查時(shí)要從學(xué)生中了解指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)次數(shù)及內(nèi)容，檢查輔導(dǎo)記錄。對(duì)于不認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)教師予以批評(píng)，同時(shí)要限期改正。
畢業(yè)設(shè)計(jì)需要指導(dǎo)教師從頭至尾的跟隨，平時(shí)的輔導(dǎo)和監(jiān)督主要還是依靠指導(dǎo)教師。要增強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任心，學(xué)院可分時(shí)段進(jìn)行不間斷的檢查。對(duì)于外聘指導(dǎo)教師可通過(guò)去人或委托的方式進(jìn)行。
3.3 做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的預(yù)審工作
在畢業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)審階段，因?yàn)槊總�(gè)教師都會(huì)從自己的角度去分析問(wèn)題，而在答辯中是群體思考，為避免預(yù)審教師產(chǎn)生疏漏或錯(cuò)誤，建議審核教師要達(dá)到兩人以上，審核后將意見匯總由指導(dǎo)教師對(duì)意見分析后下達(dá)給學(xué)生來(lái)修改設(shè)計(jì)。預(yù)審是畢業(yè)答辯前的最后一輪檢查工作。這一輪后的畢業(yè)設(shè)計(jì)一定要達(dá)到可以答辯的水平，預(yù)審教師要認(rèn)真對(duì)待這次審閱，把設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題消滅在答辯前，使學(xué)生能正確理解設(shè)計(jì)方法和要點(diǎn)，進(jìn)一步提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。同時(shí)，為了留給畢業(yè)生修改畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間，建議預(yù)審工作在答辯前10～15天進(jìn)行。
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