淺談中職《幼兒衛(wèi)生學(xué)》實踐性教學(xué)論文
摘要：目前中職《幼兒衛(wèi)生學(xué)》的教學(xué)中存在著不符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點、教學(xué)方法落后等問題，因此需要對《幼兒衛(wèi)生學(xué)》的教學(xué)進(jìn)行改革。
關(guān)鍵字：中職教育；《幼兒衛(wèi)生學(xué)》；教學(xué)
【中圖分類號】G71
《幼兒衛(wèi)生學(xué)》是幼兒師范專業(yè)學(xué)生一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，不過傳統(tǒng)的課程缺乏一定的自主性和實踐性，因此只有創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選取教學(xué)方法和手段，才是提升這一課程的課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方法。
一、中職《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)改革的必要性
1、教師對幼兒的保健保駕護(hù)航
幼兒的健康是其全面健康發(fā)展的前提，也是身心充分發(fā)展的結(jié)果。健康的身體是生活、生存的必要條件，這就需要幼兒教師具有幼兒保健的能力，能夠依據(jù)幼兒的自身發(fā)展情況進(jìn)行相對應(yīng)的教育，有序的指導(dǎo)幼兒的日�；顒�，才能使其歡快的健康茁壯成長。
2、幼兒的健康關(guān)系國家民族的發(fā)展
幼兒的健康是人口素質(zhì)和民族素質(zhì)的重要保證，只有健康的體魄，旺盛的生命力才能為祖國和人民更好地服務(wù)，才能肩負(fù)起實現(xiàn)“中國夢”的偉大重任。因此，幼兒的健康成長是幼兒教師能為國家和民族做出的最偉大貢獻(xiàn)。
二、中職《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)改革的措施
1、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念
教師必須要重新定義教育，深入體會素質(zhì)教育的含義，這是時代對于他們的要求，也是時代賦予他們的責(zé)任。因此教師必須轉(zhuǎn)變原來的教育思想，樹立起正確的教育觀念，由原來偏重的主要學(xué)科教育轉(zhuǎn)向德、智、體全面發(fā)展；建立起新的教學(xué)觀念，由原來注重的單一的知識傳授轉(zhuǎn)向各方面素質(zhì)全面提高，個性能夠得到足夠發(fā)揮；確立起正確的質(zhì)量觀念，由過去只注重分?jǐn)?shù)，拿一次考試來衡量學(xué)生的質(zhì)量水平轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚤L遠(yuǎn)的眼光來看待未來社會的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展，能夠更全面的以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生的質(zhì)量水平。
2、更新教師的教學(xué)方式
關(guān)于《幼兒衛(wèi)生學(xué)》的教學(xué)方式，如今還是局限于教師講課，學(xué)生們聽，教師的教也只是單方面的把書本上的知識轉(zhuǎn)述給學(xué)生，學(xué)生要做的就是“聽話”，然后在完成任務(wù)時只要能夠把教師講過的東西復(fù)述出來就可以了。這樣的教學(xué)關(guān)系就是學(xué)生一方總是處于被動接受，成為一個知識的“復(fù)讀機(jī)”，只要考試前突擊一下，能把考試應(yīng)付過去就可以了，這就可想而知是教學(xué)方式的弊病，專業(yè)課本身的枯燥以及學(xué)生們不愿花時間在這上面共同作用的結(jié)果。
而要轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式就要體現(xiàn)出以學(xué)生自主探究為主，不再以教師的長篇大論為主要內(nèi)容的新課堂。教師的職責(zé)由一個學(xué)問的轉(zhuǎn)述者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、總結(jié)反思問題，這些都由學(xué)生們來主導(dǎo)，而教師能為他們做的，能給他們最好的幫助就是當(dāng)他們的前輩，伙伴，引導(dǎo)他們，替他們解答疑惑，這樣學(xué)生們在實踐中鍛煉到了自己，學(xué)習(xí)了知識，漲了見識。教師也實現(xiàn)了他們的另一番價值，因為他們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了能讓學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的潛能讓學(xué)生們得到更多的自學(xué)、互動學(xué)習(xí)、動手能力、自由思考，敢于發(fā)表意見，提升創(chuàng)新能力的空間和時間。充分激發(fā)了學(xué)生們的潛力，全面促進(jìn)了個性的發(fā)展和張揚，為成為合格的幼兒教師增添濃墨重彩的一筆。這樣就意味著教師需要不斷吸納新鮮的知識來擴(kuò)充，豐富自己，使自己的修養(yǎng)在學(xué)問層面、理論層面、認(rèn)識層面、理解層面都有較大的提高，這樣就能更好地引導(dǎo)學(xué)生開展幼兒教育的學(xué)習(xí)。為了更貼近實際幼兒園教學(xué)的需要，教師有必要經(jīng)常到一線去了解幼兒園的發(fā)展情況，以便對教學(xué)更有突破和幫助。
3、改革教學(xué)教材
目前學(xué)校使用的教材內(nèi)容刻板，缺乏新鮮的血液，很容易導(dǎo)致教學(xué)脫離實際情況，而教學(xué)又脫離不了教材，這就到了兩難的境地。教師教的枯燥，無味，沒有吸引力，學(xué)生也學(xué)得無趣，甚至討厭。這樣的情形勢必會影響到學(xué)生思維的發(fā)散以及對知識的渴求，因為以知識為首要的教學(xué)，教材中教學(xué)活動少，又不貼近生活實際，實在引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。況且，現(xiàn)行的教學(xué)教材內(nèi)容的新穎度，獨特性都沒有體現(xiàn)出來，這同樣是他的一大弊病。
對于新教材的改革，希望可以突出更多的科學(xué)性，增加更多的`創(chuàng)新性活動，使內(nèi)容可以變得更活潑，更富有操作性，切實的聯(lián)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。這其中就可以包含許多新思維、新思路、新概念性的大量生動案例，能使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃拥厝ラ喿x、理解其中所含的深意，自然而然就引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到全新的、富有樂趣和挑戰(zhàn)的新世界。
4、加強實踐性教學(xué)
增加一些實訓(xùn)課，讓學(xué)生可以將所學(xué)與實際相聯(lián)系，增加課程的飽滿度，學(xué)習(xí)的深入性。另外指導(dǎo)學(xué)生到幼兒園去實踐，了解孩子們的心理狀況，身體保健，課程設(shè)計，游戲生活等也是一個不錯的選擇，使學(xué)生對這一職業(yè)的責(zé)任感也隨之增強。比如在學(xué)習(xí)到相關(guān)的護(hù)理技能以及一些事故的緊急處理方法時，就可以讓學(xué)生自己動手，合作完成，便可以更加深入的理解和掌握這些技能。
5、注重實習(xí)環(huán)節(jié)
實踐出真知，只有到實際生活中才能檢驗出知識的掌握情況。因此實習(xí)環(huán)節(jié)是鍛煉學(xué)生，考驗學(xué)生相當(dāng)好的一個平臺。學(xué)生從中可以收獲相關(guān)技能的實際經(jīng)驗，加深理論知識的理解，培養(yǎng)實際操作和獨立作戰(zhàn)的能力。
實習(xí)中學(xué)到的不僅僅是技能，更多的是認(rèn)識到將來在幼兒園工作中所要擔(dān)任的角色，擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，以及存在的價值。把在學(xué)校所學(xué)成功地運用到幼兒園保育工作，熟悉保育工作的基本內(nèi)容，步驟以及途徑，真正將理論與實踐成功轉(zhuǎn)化，不再做只會“紙上談兵”的理論者。
實習(xí)期后，就會明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生離真正的幼兒教師更進(jìn)了一步。她們可以做好保育工作的基本內(nèi)容，熟悉科學(xué)有效的幼兒日常管理方法；同樣他們可以制定出相關(guān)的保育計劃，并能成功的完成這一保育活動；更能靈活地將所學(xué)與實際相結(jié)合，基本解決一些保育問題。他們將更出色的成為又一批幼兒教育的中堅力量。
結(jié)語
《幼兒衛(wèi)生學(xué)》的教學(xué)改革是一個任重而道遠(yuǎn)的過程，對各方面都提出了較高的要求，因此需要同心協(xié)力，才能有所改變。教學(xué)的直接貢獻(xiàn)者——教師，將要面臨改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，陳舊的教學(xué)方式，以及接受新穎的教育模式的局面。而學(xué)生則需緊隨改革與教師的步伐，充實自己，創(chuàng)新自己，做合格的幼兒園�。�
參考文獻(xiàn)
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