淺談中職學校體育與健康教學初探的論文
論文關(guān)鍵詞:中職學生 健康教育 體育與健康
論文摘要:體育與健康課程是職業(yè)教育的基礎(chǔ)課程。體育與健康課程實施的好壞直接影響職業(yè)教育培養(yǎng)人才的健康狀況和勞動者的素質(zhì)，從而影響著人才質(zhì)量、經(jīng)濟效益和經(jīng)濟發(fā)展速度。但長期以來中職學校體育教學還是存在著嚴重的低效率問題。本人結(jié)合中職教育實際情況，初步探討怎樣從根本上調(diào)動學生的積極性，使體育與健康教育為培養(yǎng)專業(yè)型、技術(shù)型人才提供身體素質(zhì)的保障。
新理念中等職業(yè)學校是職業(yè)教育的重要組成部分，根據(jù)黨的教育方針以及社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展對中等職業(yè)學校培養(yǎng)人才的要求，確定中等職業(yè)學校體育的總目標為:增強學生體質(zhì)，促進學生身心發(fā)展，培養(yǎng)學生的體育能力，進行思想品德和意志品質(zhì)的教育，促使其成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才。要使現(xiàn)代青少年的身體、心理和社會適應能力方面保持完善的健康狀態(tài)，就必須認真地開發(fā)學校體育規(guī)劃與科學布局以及體育課程資源利用。
一、職業(yè)學校體育教學存在的問題
1.觀念和指導思想的落后
其一，現(xiàn)在大部分中職學校實行開放招生，招收的學生大多來自不同地區(qū)。許多學生在九年義務教育時期接受的健康教育與目前所接受的健康教育存在根本上的.理念差距。部分學生連完整的體育課都沒有上過，技能的差異導致學生間接受能力的差異。部分接受能力差的學生必然容易對所學事物失去興趣。其二，大部分中職學校對健康教育的弊端在于對“健康”概念認識模式的模糊不清，這對體育課程的內(nèi)容設(shè)置是十分不利的。
2.課程內(nèi)容的陳舊與教授方法的落后
教育部在修訂后的《綱要》中明確規(guī)定:“在中職二年級實行拓展模塊(學生自主選項教學)，讓學生選擇自身喜歡的課程�！蹦壳�，由于大部分中職學校領(lǐng)導對培養(yǎng)社會緊缺的應用性人才的專業(yè)教學方式更加重視，把更多經(jīng)費投人到校專業(yè)課設(shè)置與配備上，而體育與健康教學的相關(guān)功能卻無法全部一步到位，導致健康教育只是浮于表面，流于形式，并沒有將健康教育和體育教育合理化地結(jié)合。校方的思想怠慢使多數(shù)教師喪失了教學積極性。有的教師在教授過程中，往往忽略實踐教育，重視理論的教學，沒有很好做到理論與實際的結(jié)合。
3.教學評價方式和標準的不靈活
多數(shù)教師在評價學生的成績時主要采用定量評價，而很少考慮學生的個體差異，考核標準過于單一。多數(shù)教師已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的考核標準，而對新的考核制度不很適應而難以接受，還有一部分教師認為新的評價體系過于復雜而退求其次。
二、相關(guān)建議及對策
1.改善中職學校的教學方法
課程教學方法發(fā)展趨勢應以以下教學方法為主流:啟發(fā)式教學法、研究式教學法、合作教學法。啟發(fā)式教學法就是在體育教學中，在教師的指導啟示下，先讓學生自己積極思考，然后教師總結(jié)明確結(jié)論。研究式教學法就是指學生在教師的指導下，讓學生先思考、研究、探索、討論，教師后講解、歸納總結(jié)的教學方法。合作式教學方法是一種通過同學之間的合作共同完成教學目標的一種教學方法。合作式教學方法能夠提高職校生的團結(jié)合作能力，達到提高社會適應能力的教學目標。
2.建立多元化的評價體系
中等職業(yè)學校要改變以往評價單一化的做法。要求全面、綜合地評價學生，充分調(diào)動學生的積極性。教師們不要怕麻煩，盡量做到過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，課內(nèi)評價與課外評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，教師評價與學生評價相結(jié)合;考試與測驗相結(jié)合。努力做到評價方式多元化。
3.結(jié)合各校特點，開展陽光體育
長期系統(tǒng)的健身鍛煉有利于骨骼的生長發(fā)育，提高骨量，預防骨質(zhì)疏松，從而使骨變得強壯、牢固;身體活動使得關(guān)節(jié)更加靈活、穩(wěn)固;經(jīng)常參加身體鍛煉，可使肌肉產(chǎn)生良好的適應性變化，表現(xiàn)為肌肉的健壯、有力。
4.轉(zhuǎn)變教師觀念.加強師資培訓
教師是課程改革成敗的關(guān)鍵因素，轉(zhuǎn)變教師觀念十分重要。新體育課程要求體育教師要成為學生發(fā)展的引導者、促進者，學習活動的設(shè)計者、組織者，教學的研究者和課程資源的開發(fā)者，因此，教師的責任任重道遠。職業(yè)學校體育教師的師資培訓工作相對比較薄弱，教師要通過多種渠道加強培訓。
總之中職體育校本教材要結(jié)合本校實際情況，結(jié)合學生的專業(yè)特征進行編寫，與時俱進，充分調(diào)動學生的積極性，體現(xiàn)中職特征、學校特征、專業(yè)特征，為學生的專業(yè)技能添彩，讓學生健康地成長、學校共同進步、社會繁榮發(fā)展。