關于高�？萍籍a業(yè)管理體制改革初探論文
一、高校科技產業(yè)管理體制改革勢在必行
80年代以來，在經濟體制和科技體制改革的推動下，許多高校辦起了科技產業(yè)，發(fā)展到今夭，不同程度地存在著某些困難。其中管理體制改革間題又是主要間題之一。
因為:
(一)這是適應市場經濟體制及其運行機制改革的結果
我國現(xiàn)有的高校科技產業(yè)管理體制是市場經濟逐步滲透到計劃經濟中的產物。由于各高�？萍籍a業(yè)發(fā)展很不平衡，管理體制也不盡相同，但大多是分管副校長下設職能部門—校辦產業(yè)管理辦公室或產業(yè)處，少部分掛靠科研處、教務處。這種以行政事業(yè)單位的管理方式來管理高校科技產業(yè)的體制，在市場經濟條件下已顯示出越來越多的間題。由于學校是事業(yè)單位，辦產業(yè)是個新課題，學校各部門管理人員不熟悉、不習慣等主客觀原因，使校辦產業(yè)管理體制很難理順，加之主管職能部門又缺乏必要的宏調手段，難以有效地對產業(yè)活動進行監(jiān)管和服務，在一定程度上影響高校產業(yè)特別是科技產業(yè)的發(fā)展。高�？萍籍a業(yè)在政企分開，產權明晰之前很難做到市場經濟所要求的“自主經營、自負盈虧、自我約束、自我發(fā)展”，造成活力不夠、競爭力不強。
(二)這是提高教育質量和發(fā)展科技產業(yè)的要求
高校中作為教學科研的學�；顒雍妥鳛榭萍籍a業(yè)的經營活動，是兩種不同性質的工作。前者主要是遵循教育規(guī)律，后者則應遵循經濟規(guī)律，二者應分開管理，不能混談�，F(xiàn)在不少高校在從事科技產業(yè)活動中，忽視了高校的背景及其主要功能，系所處室一起上，科研人員帶著自己的成果下海辦企業(yè)，不僅影響了學校正常的教學秩序，而且產業(yè)也辦不好。高校中從事科研的人員介入企業(yè)技術創(chuàng)新，只是參與部分科技活動，而不是經營活動�？萍籍a業(yè)活動的主角應是分流到產業(yè)的科技人員。因此，如何使一部分人安安心心搞教學研究，努力提高教育質量;又使一部分人放開手腳，全心全意辦科技產業(yè)，提高經濟效益和社會效益，是體制改革中一項艱巨的任務。
(三)這是革除高�？萍籍a業(yè)內部管理弊端的需要
高�？萍籍a業(yè)起步晚，缺乏足夠的管理經驗，加上受傳統(tǒng)計劃經濟的影響等原因，在內部管理中存在不少弊端:物的方面:高�？萍籍a業(yè)存在嚴重的浪費現(xiàn)象，學校固有資產大量失。許多公司、實體，既不交公務費，也不交管理費，靠國家固有資產的損耗賺錢，結果“富了和尚、窮了廟”。財的方面:一是產業(yè)財務“兩筆帳”，有些直接搞地下貿易，不走帳戶;二是有些產業(yè)有虛假的盈利現(xiàn)象，因為工資、設備使用費等均未打進成本。人的方面:一方面在用人間題上缺乏明確分流，人在科技產業(yè)，卻享受學校的醫(yī)療、住房、工資等待遇，另一方面，科技產業(yè)管理者素質偏低，缺乏優(yōu)秀的生產經營人才。以上問題，歸根到底是由管理體制的弊端造成的。兩種體制并存，導致了科技產業(yè)人、財、物的管理漏洞較多，不僅浪費了學校教育投資，也不利于建立現(xiàn)代企業(yè)制度，因此，必須從管理體制入手加以改革。
二、高�？萍籍a業(yè)管理體制改革的基本思路
高�？萍籍a業(yè)管理體制改革的指導思想是:理順科技產業(yè)與學校的關系，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，加強產業(yè)內部管理，從而進一步發(fā)揮高校優(yōu)勢和潛能，促進科技成果向現(xiàn)實生產力轉化，提高教育質量和學校自我發(fā)展的能力，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設多作貢獻。
為此，應從以下幾方面著手改革:
(一)理順高校與科技產業(yè)之間的關系，實行“一校兩制”
企業(yè)與事業(yè)有著不同的運行規(guī)律和價值取向，因此要按不同的運行機制來管理，實行“一校兩制”，即一個學校內部實行兩種管理體制。對于教學科研，仍實行原有的事業(yè)管理體制;對于科技產業(yè)，要按辦產業(yè)的方式來進行管理。分清“校辦"(University一Run)與“校有”(University一Own)這對概念是理順管理體制的關鍵。“校辦”是學校出資、學校經營，在人、財、物的管理上學校有絕對的權力，即企業(yè)單位的事業(yè)化管理廠校有廳不是由學校直接去辦產業(yè)、去經營‘而是分流出一部分人去辦，企業(yè)成為學校外圍。前者，事企管理不分，易引起“高校產業(yè)化”等誤解;后者是高�？萍籍a業(yè)發(fā)展的方向。這里應解決好兩個間題:
(1)如何協(xié)調科研和科技產業(yè)由兩位副校長分管的間題。盡管科研和產業(yè)活動性質不同，但它們在成果上、信息上、人才上通過市場規(guī)律而緊密相連。因此，可由一位副校長分管科研、開發(fā)及科技產業(yè)，根據學校規(guī)模、產業(yè)發(fā)展及個人素質等，酌情設校長助理1~2人分管科研及科技產業(yè)，這樣有利于科研的上、中、下游“一條龍”。
(2)作為職能部門的校產辦或產業(yè)處，應弱化管理職能，加強宏觀調控，在服務、協(xié)調、咨詢、監(jiān)督等方面作文章。在高校成立科工貿一體化的集團總公司后，校產辦也應歸并到總公司，或與總公司“一套班子，兩塊牌子”，實行企業(yè)化管理。
高�？萍籍a業(yè)管理體制改革的目標是政企分開、管理科學、產權明晰、責權分清。先期要做到:
(1)建立科技產業(yè)發(fā)展基金，
(2)實行事業(yè)財務與企業(yè)財務分開;
(3)界定產業(yè)隊伍。
(二)加速經營機制轉換，努力建立現(xiàn)代企業(yè)制度
為了順利實現(xiàn)學校與產業(yè)分開、所有權與經營權適當分離，高�？萍籍a業(yè)應按市場經濟的要求，逐步建立現(xiàn)代企業(yè)制度—按股份制組建具有獨立法人地位的科技產業(yè)。股份制高�？萍籍a業(yè)，股東大會是最高權力機構。學校作為投資者，從董事會內部的決策來影響產業(yè)的生產和經營，而不是從外部進行干預。高�？萍籍a業(yè)在積極推進股份制改革時要做好:
�、僭谇瀹a核資、評估驗證、界定產權、明晰資產占有量及其歸屬的基礎上，逐步建立高�？萍籍a業(yè)法人財產權，承擔有限責任，成為依法自主經營、獨立核算、照章納稅、自負盈虧，對出資者承擔保值增值責任的獨立法人實體和市場競爭主體。否則會出現(xiàn)“大公化小公、小公變私有”的現(xiàn)象，損害學校投資利益;
�、诿鞔_學校與產業(yè)的新型關系和權限劃分。由學校獨資創(chuàng)辦的科技產業(yè)，產權屬學校所有，學校享有資產受益、重大決策、資產轉換與重組以及選擇法人代表等權力，但不得直接干預生產經營活動;對合資、聯(lián)辦或股份制科技產業(yè)，應按批準的章程組成董事會來領導，學校按股權收益。從股份制試點的經驗看，并不是所有的高校科技產業(yè)都有條件實行股份制。我國現(xiàn)有高校科技產業(yè)中，資金少、規(guī)模小、市場占有率低的占相當比例，真正要達到技術含量高、經濟效益好、市場占有率高的要求，還有一定難度。因此，立足現(xiàn)實、因地制宜是發(fā)展策略:在發(fā)展水平上，先搞些低技術、一般技術，待資金積累到一定程度以后，再發(fā)展高技術產業(yè)，即“以低養(yǎng)高”;在發(fā)展階段上，先進行校內科技產業(yè)聯(lián)合的“產業(yè)公司化、公司集團化”，這樣可以集中資金，優(yōu)化管理，提高競爭力，在一定的規(guī)模上發(fā)展再生產，到一定階段實行股份制，或者與社會大中型企業(yè)聯(lián)合，高校以技術等入股，一開始就實行服份制。
(三)完善內部管理制度，使高�？萍籍a業(yè)管理科學化
為了使科技產業(yè)管理體制改革順利進行，需要完善以下制度:財務制度:需根據國家有關法規(guī)和學校的實際情況，制定高�？萍籍a業(yè)財務管理制度。為了順利向“一校兩制”過渡，可單獨成立“產業(yè)財務管理科”，統(tǒng)一指導和管理全校各產業(yè)(包括科技產業(yè))的財務工作，特別要負責管理操作科技產業(yè)的發(fā)展基金、科技貸款等。產業(yè)財務科由財務處負責指導，獨立運行。分配制度:這里指產業(yè)與學校之間的收益分配。按照現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，作為國家的代表—學校，應按股份來進行利益分配。沒有條件實行股份制的科技產業(yè)，近期只能采用經濟指標承包責任制的辦法，由校方(發(fā)包方)與產業(yè)(承方包)按合同進行分配。產業(yè)承包經營者對企業(yè)出資者應承擔保值增值的責任，產業(yè)的收益分配要兼顧國家、集體、個人等各方利益。人事制度:人事管理要與學校綜合改革、人才分流相結合，妥善解決科技產業(yè)編制和人員，來源。從長遠來看，必須實行真正的事企管理分開，產業(yè)從業(yè)人員的.福利、勞保、醫(yī)療等最終由產業(yè)負責，產業(yè)有權按規(guī)定招聘和辭退人員，以達到真正意義上的現(xiàn)代企業(yè)制度。高校科技產業(yè)管理體制的改革是一個長期的過程，需要從“政企分開、一校兩制”入手，按現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，建立健全人、財、分配等管理制度，有步驟、分階段地逐步實施綜合改革。
三、高�？萍籍a業(yè)管理體制改革的條件分析
高校科技產業(yè)管理體制改革的順利進行，有賴于以下前提條件:
(一)解放思怒、更新觀念
高�？萍籍a業(yè)的發(fā)展、管理體制的改革受到以下觀念的制約，必須加以改變。一是“權力心理”。當科技產業(yè)開始創(chuàng)立時，帶有一定的風險性，科技產業(yè)的人員擔心得不到領導的理解和支持;當科技產業(yè)發(fā)展壯大時，學校領導既想讓科技產業(yè)上規(guī)模，又擔心其翅膀硬了“飛”走。這是因為部分領導習慣了對產業(yè)行政指導，而現(xiàn)代企業(yè)制度下無法“說了算”，心中感到不舒服。二是“老大心理”.有些科技產業(yè)的發(fā)展是由于某一項科技成果。而這些成果的研制者一般是帶著成果辦產業(yè)的，他可能是較好的技術專家，卻不一定是好的管理者，更不一定是優(yōu)秀的經營人才。由于成果是他的，他就爭著“做老大”。三是“疑慮心理”。由于現(xiàn)行高校仍享有醫(yī)療、勞保等福利待遇，而科技產業(yè)是高投入、高風險的，特別是人們負責經營的觀念還沒有形成，因此從事教學科研的部分人員一方面希望下海一搏，但又瞻前顧后，影響了人員分流及學校人事制度的改革。以上觀念嚴重影響了高校科技產業(yè)管理
體制的改革和發(fā)展，應通過市場經濟知識的廣泛宣傳，使競爭觀念、效益觀念、風險觀念在人們頭腦中深深扎根。
(二)加強科技產業(yè)隊伍建設
發(fā)展高校科技產業(yè)，關鍵在隊伍，尤其是帶頭人。美國南加州大學管理學院有一句名言:“沒有資金，勞動力不能發(fā)揮作用;沒有勞動力，資金也不能發(fā)揮作用;沒有正確的管理指導，資金和勞動力都不能業(yè)用�！币粋�科技產業(yè)能否成功，需有事業(yè)心強、懂技術、善經營、會管理的優(yōu)秀人才為主要負責人.在其周圍，團結一批結構合理，具有凝聚力的領導班子和隊伍，逐步形成一支精千的、富有活力的高�？萍籍a業(yè)隊伍。目前高�？萍籍a業(yè)隊伍結構不盡合理，缺乏大量經營人才，特別是既懂技術、又善經營的人才，加上一些下海教師有后顧之優(yōu)，要想建立一支穩(wěn)定的、高質的產業(yè)隊伍還有一個過程。因此必須妥善解決好技術職務評聘等實際間題，才有可能逐步解決產業(yè)隊伍建設的問題。
(三)資金設入、政策保證。
科技產業(yè)是高校產業(yè)發(fā)展的方向，而科技產業(yè)的發(fā)展及管理體制的改革無先例可鑒，必須注以極大的熱情，并在資金、政策上加以保證.高校科技產業(yè)應享受校辦產業(yè)和高科技產業(yè)的雙重優(yōu)惠政策，這不僅是對高校科技產業(yè)的鼓勵，也是對高校教育的間接投入。應建立科技產業(yè)專項貸款和風險基金，重點扶持技術含量高、市場前量好、經濟效益大的開發(fā)項目。如上海市為發(fā)展高�？萍籍a業(yè)、支持高�？萍汲晒a業(yè)化，3年來核定3.3億元優(yōu)惠科技貸款及130。多萬元的科技貸款貼息。另外可通過“火炬計劃”和國際風險投資公司等多方資金，加速科技成果的商品化、產業(yè)化、國際化的過程。相應的政策法規(guī)也是保證高�？萍籍a業(yè)健康發(fā)展的重要措施。應逐步制定《高�？萍籍a業(yè)管理條例》、《科技貸款實施辦法》、《產業(yè)財務管理條例》、《科技產業(yè)承包合同》等一系列法規(guī)，使科技產業(yè)的發(fā)展逐步走上法制化軌道。我國高校科技產業(yè)發(fā)展有其必然性，在向市場經濟轉軌過程中，管理體制等方面還存在著覓待解決的間題.只要大膽嘗試、積極努力，高�？萍籍a業(yè)一定會得到長足的發(fā)展，前景無疑將是美好的。
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