完善高級(jí)維修工課程的人才培養(yǎng)模式論文
隨著電力電子工業(yè)的迅速發(fā)展，社會(huì)市場(chǎng)對(duì)維修電工從業(yè)人員提出了更高的要求，目前較多的企業(yè)在招聘的時(shí)候，將維修電工等級(jí)證書(shū)作為一個(gè)硬性指標(biāo)；進(jìn)入崗位后，維修電工級(jí)別更是定級(jí)定薪的重要因素。在各行各業(yè)中，維修電工都已經(jīng)成為了不可或缺的重要崗位，為了使學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量得到提高，將“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式貫徹到整個(gè)教學(xué)體系中，將維修電工考證培訓(xùn)、職業(yè)技能大賽培訓(xùn)等融入教學(xué)。
1完善“產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式
我系在制定人才培養(yǎng)過(guò)程的構(gòu)造樣式和運(yùn)行方式時(shí)，充分貫徹了“以就業(yè)為向?qū)А钡闹附谭结�，緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以“產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”為特征的高技能人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)必須體現(xiàn)“學(xué)做合一”，在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”。
2課程體系的形成
高級(jí)維修電工的核心是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，其技術(shù)性、專業(yè)性、理論性都較強(qiáng)，是一門(mén)“能力型”“復(fù)合型”和體化”的綜合性課程，課程始終對(duì)接實(shí)際崗位，有機(jī)的將學(xué)生所學(xué)過(guò)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能結(jié)合起來(lái)，融會(huì)貫通，比中級(jí)維修電工增加了關(guān)于PLC編程、調(diào)試及排故等知識(shí)內(nèi)容，具體涵蓋了模擬電子、數(shù)字電子、電力電子、可編程序控制器(PLC)、電氣控制等多門(mén)學(xué)科的知識(shí)，可以說(shuō)是電子類專業(yè)學(xué)生之前所學(xué)課程的一次完整的綜合，并且還增加修電工的訓(xùn)練，將學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)能夠系統(tǒng)、全面的'進(jìn)行訓(xùn)練，使同學(xué)們真正的做到學(xué)有所用，培養(yǎng)了許多書(shū)本上沒(méi)有介紹的東西，如：安全文明生產(chǎn)操作規(guī)程、設(shè)備修理工藝及編制方法等。通過(guò)維出能夠解決生產(chǎn)企業(yè)中實(shí)際問(wèn)題的、具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和較高操作水平的合格維修電工。立足專業(yè)能力的培養(yǎng)，更注重科學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣和思維習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生們注重知識(shí)的積累的同時(shí)，要更注重維修經(jīng)驗(yàn)的積累。
3明確目標(biāo)、改革教學(xué)
在維修電工的教學(xué)中，進(jìn)行大膽改革創(chuàng)新，為學(xué)生就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。過(guò)去的“填鴨式”的辦學(xué)模式，學(xué)生往往被動(dòng)地接受老師的灌輸，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，并因缺乏實(shí)踐技能鍛煉，不能適應(yīng)市場(chǎng)的需求。
在理論課程的教學(xué)中，因高級(jí)維修電工是將學(xué)生所學(xué)的電子類專業(yè)理論知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起，在大一到大二的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了的基本知識(shí)，我們?cè)诰S修電工理論課教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，同學(xué)們先自己溫習(xí)過(guò)去內(nèi)容，老師再以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行講解，從而進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備的指導(dǎo)。
在實(shí)操環(huán)節(jié)的教學(xué)中，制定了高級(jí)維修電工的培養(yǎng)目標(biāo)，高級(jí)維修電工實(shí)操應(yīng)掌握常用儀器儀表的使用與維護(hù)、安全文明生產(chǎn)、電氣線路設(shè)計(jì)與測(cè)繪、安裝與調(diào)試以及可編程序控制器(PLC)的電氣故障檢修4個(gè)模塊。我們就可把整個(gè)高級(jí)維修電工實(shí)踐教學(xué)任務(wù)分為四個(gè)階段。第一階段，掌握常用的儀器儀表的使用和維護(hù)以及在實(shí)訓(xùn)中要注意的事項(xiàng)，在此基礎(chǔ)上可以做一些較為簡(jiǎn)單的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中要時(shí)刻要求學(xué)生安全文明生產(chǎn)。第二階段，掌握電氣線路設(shè)計(jì)與測(cè)繪、安裝及調(diào)試。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行回顧，然后讓學(xué)生畫(huà)出位置圖和接線圖，在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)，讓學(xué)生知道線路該怎么接。第三階段，掌握工藝要求，特別是在裝接的工藝過(guò)程要進(jìn)行講解，這樣學(xué)生才能按工藝要求進(jìn)行接線，將工藝水平以及接線質(zhì)量顯著提高。第四階段，要求學(xué)生不斷地訓(xùn)練，經(jīng)驗(yàn)積累，達(dá)到一個(gè)質(zhì)的提升。
為了適應(yīng)市場(chǎng)和企業(yè)的用人需求，在維修電工教學(xué)改革中，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練，理論課和技能課的設(shè)置比例達(dá)到1:1；因此，畢業(yè)生不僅專業(yè)理論扎實(shí)，而且實(shí)踐能力很強(qiáng)，進(jìn)入企業(yè)后能在最短的時(shí)間內(nèi)迅速成為熟練地技術(shù)人員，維修電工培訓(xùn)為企業(yè)節(jié)省了巨大的崗前培訓(xùn)成本，因而，大大提高了企業(yè)對(duì)維修電工考證通過(guò)的畢業(yè)生需求的積極性，許多企業(yè)將維修電工的證書(shū)作為上崗證，甚至成為今后定薪的門(mén)檻。
經(jīng)過(guò)我們多年的學(xué)生調(diào)研，每年參加維修電工培訓(xùn)及考證的同學(xué)曰益增多，同學(xué)們也漸漸認(rèn)識(shí)到其重要性，我們將維修電工培訓(xùn)作為一門(mén)課程融入到教學(xué)之中，維修電工教學(xué)也大大提高了參加培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。教學(xué)與市場(chǎng)的需求緊密結(jié)合，教學(xué)目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生個(gè)個(gè)有數(shù)，他們知道，只有能夠熟練掌握所學(xué)專業(yè)的技能，敬業(yè)精神好，才能找到專業(yè)對(duì)口、工資待遇較好的就業(yè)崗位。
4注重強(qiáng)化動(dòng)手能力的培養(yǎng)、規(guī)范化操作
根據(jù)企業(yè)反饋的信息來(lái)看，學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)在某些方面不符合企業(yè)要求，主要有缺乏應(yīng)有的工作責(zé)任心，缺乏安全操作技能，應(yīng)對(duì)這一特點(diǎn)，維修電工這門(mén)課程較系統(tǒng)的介紹了維修電工的操作技能、安全用電常識(shí)以及進(jìn)入工作崗位后在車間應(yīng)注意的事項(xiàng)，突出“新”字。
總之，在整個(gè)人才培養(yǎng)模式中必須完善“產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式，創(chuàng)新課程體系、改革教學(xué)，高級(jí)維修電工職業(yè)技能人才的培養(yǎng)，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸送高技能技術(shù)人才的重要任務(wù)。