幼兒園教師進(jìn)職稱論文
職稱論文,顧名思義,就是指在一定職業(yè)范圍內(nèi),用于評(píng)定一定職業(yè)職稱的論文形式。下面為大家分享了幼師進(jìn)職稱論文,歡迎借鑒!
摘要:隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)對(duì)于藝術(shù)教育也逐漸重視,作為藝術(shù)教育的美術(shù)教育必須要緊跟時(shí)代的潮流,才能達(dá)到教學(xué)的目的。但是一些中專學(xué)校美術(shù)教育因?yàn)椴惶P(guān)注社會(huì)的發(fā)展,教學(xué)秉承一貫的過(guò)往教育方式,特別是幼師手工教學(xué)方面更是有不少局限性[1]。本文通過(guò)分析這一問(wèn)題,淺析在幼師美術(shù)教育中手工教學(xué)與課程改革如何保持與時(shí)俱進(jìn)。
關(guān)鍵詞:幼師手工教學(xué);教學(xué)策略;幼師美術(shù)教育
一、制定與時(shí)俱進(jìn)的幼師美術(shù)手工教學(xué)課程目標(biāo)
隨著時(shí)代的發(fā)展,除了社會(huì)上更加注重藝術(shù)教育之外,家長(zhǎng)也開(kāi)始重視孩子的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),而美術(shù)課程里面的手工教學(xué)則是體驗(yàn)這一素養(yǎng)的途徑之一,隨著幼兒園的發(fā)展,家長(zhǎng)和學(xué)校也逐漸重視美術(shù)手工教學(xué)。而要帶領(lǐng)幼兒做好手工,對(duì)老師的要求首先就是要有明確的并且與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)。第一,能有效的開(kāi)展幼兒園手工課程第二,根據(jù)課堂需要制作教具和玩具。第三,適當(dāng)?shù)牟贾媒淌摇5谒,培養(yǎng)幼兒的審美。幼師在進(jìn)行手工教育的時(shí)候要明白這四個(gè)最基礎(chǔ)的要求,并且多關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài),結(jié)合社會(huì)上流行的元素進(jìn)行手工教育,而不是一味的用老一套的教學(xué)方法。
二、在手工教學(xué)中加入民族元素
新課改將對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)看成是文化的培養(yǎng),而不單單是掌握一樣技巧。說(shuō)到文化就難免會(huì)提起中國(guó)的傳統(tǒng)文化,五十六個(gè)民族,每個(gè)民族都有每個(gè)民族的手工藝,甚至每個(gè)地區(qū)都有每個(gè)地區(qū)特有的手工藝,將民族元素融入幼兒美術(shù)手工教學(xué)中,不僅能提高幼兒的興趣,也傳承了民族文化,更有可能培養(yǎng)出民族文化的繼承人。但是在真正融入課堂的時(shí)候還需要注意方法。第一,民族手工藝非常多,幼師在帶進(jìn)課堂的時(shí)候需要選一些簡(jiǎn)單的,適合幼兒學(xué)習(xí)的,并且自己也能把控的手工藝,這些手工藝最好還能代表此所屬民族的風(fēng)格[2]。第二,也可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐氖止に。每個(gè)地區(qū)都有不同的手工藝,比如剪紙、扎風(fēng)箏、陶藝等等,幼師可以根據(jù)自己所屬地區(qū)收集一些當(dāng)?shù)氐氖止に,比如說(shuō)四川地區(qū)糖人這一手工藝就非常著名,糖人具有的各種各樣的團(tuán)以及能吃的特性非常受幼兒歡迎。隨著時(shí)代的發(fā)展,人們對(duì)于民間手工藝已經(jīng)越來(lái)越重視,在幼兒美術(shù)手工藝教育中加入民族元素已經(jīng)是必然趨勢(shì),而民間手工藝也非常貼近生活,在其背后不僅有非常豐富的故事可以吸引幼兒的興趣,也能激起學(xué)生的動(dòng)手欲望。
三、在幼兒美術(shù)手工教學(xué)中有意識(shí)的`使用新材料、加入新理念
與時(shí)俱進(jìn)是幼兒美術(shù)手工教學(xué)必須要具備的特點(diǎn),與時(shí)俱進(jìn)不僅僅體現(xiàn)在理念上,也體現(xiàn)在使用新材料上。從理念上來(lái)說(shuō),現(xiàn)在的DIY,也就是doityourself,提倡的不僅僅是自己動(dòng)手的理念,更多的是培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作的行為。雖說(shuō)現(xiàn)在的幼兒園已經(jīng)逐漸重視學(xué)生動(dòng)手能力,但是更多時(shí)候也是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生折紙、捏泥人這些簡(jiǎn)單的手工,而自己動(dòng)手設(shè)計(jì)并制作出來(lái)可以說(shuō)是非常罕見(jiàn)。但是DIY這一理念確實(shí)非常先進(jìn)的理念,因此在手工教學(xué)的時(shí)候不如嘗試往這上面引導(dǎo)。而從新材料上來(lái)說(shuō),則是要用更加新型的材料來(lái)進(jìn)行手工教學(xué),很多幼兒園都喜歡用橡皮泥教孩子手工,但是現(xiàn)在的泥塑材料種類非常多,顏色也很豐富,在教學(xué)手工的同時(shí)還能教育孩子顏色方面的知識(shí),另外像是沙子、樂(lè)高、拼圖等等種類豐富的手工層出不窮,可以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用在教學(xué)里,增加教學(xué)的趣味性。
四、調(diào)動(dòng)中專幼師專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及創(chuàng)作性
只有中專幼師專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及創(chuàng)作性被調(diào)動(dòng),才能有心思關(guān)注社會(huì)的發(fā)展,時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn)。但是中專學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不夠,一方面是因?yàn)橹袑W(xué)生在學(xué)習(xí)幼師專業(yè)之前大多沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ),因此也不可能馬上鉆研美術(shù)手工專業(yè),還有一方面則是因?yàn)橛讕煂I(yè)的課程雖然比較新鮮,但是總歸是老一套的東西,比如剪紙,只會(huì)用紅色的紙教學(xué),但是現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展非常迅速,能用來(lái)剪紙的紙張種類也非常豐富,因此,學(xué)校也可以從這些方面加以改進(jìn),激起學(xué)生的興趣[3]。在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性之后,才能談所謂的創(chuàng)作性,作為未來(lái)幼師,在帶領(lǐng)孩子做手工的時(shí)候如果有自己的創(chuàng)作性肯定會(huì)讓課程更加的豐富多彩。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可以多鉆研,比如要教幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的時(shí)候就可以通過(guò)多種方法,比如用太空沙捏出來(lái),或者用剪紙剪出來(lái)教孩子辨認(rèn),另外還可以讓孩子動(dòng)起來(lái),將他們知道的小動(dòng)物畫(huà)出來(lái),同時(shí)培養(yǎng)他們的繪畫(huà)能力和色彩知識(shí)。
五、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,幼師專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后將直接面對(duì)幼兒,掌握一定的手工是必要的,而在此基礎(chǔ)上,擁有與時(shí)俱進(jìn)的理念,將手工教育和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系到一起,不僅能培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng),也能使得幼兒不至于與時(shí)代脫節(jié)。
參考文獻(xiàn):
[1]邵雪原.幼師美術(shù)教育中手工教學(xué)與課程改革的與時(shí)俱進(jìn)[J].美術(shù)教育研究,2016(24):78-79.
[2]于璐露.淺談學(xué)前教育專業(yè)手工教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)[J].美術(shù)教育研究,2012(23):119-120.
[3]肖敏惠.幼兒師范美術(shù)教育教學(xué)改革與實(shí)踐探索[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009(12):242-242.
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