新時(shí)期和諧課堂的構(gòu)建論文
新課程改革提倡“以人為本”的教學(xué)理念，營(yíng)造輕松的教學(xué)流程是構(gòu)建和諧課堂的前提，提高教師人格魅力尊重學(xué)生人格，是構(gòu)建和諧課堂的基礎(chǔ)，民主教學(xué)是創(chuàng)和諧政治課堂的關(guān)鍵。
�。坳P(guān)鍵詞］和諧課堂教學(xué)
和諧發(fā)展是教育的理想境界，是新課程改革極力倡導(dǎo)和追求的價(jià)值取向。尊重生命，體現(xiàn)人性，構(gòu)建充滿(mǎn)生命活力的課堂，正是新一輪課程改革大力倡導(dǎo)的教學(xué)理念。而和諧發(fā)展的核心是人格的和諧發(fā)展，只有在民主的氛圍中，在平等的對(duì)話中，學(xué)生才能充分地張揚(yáng)個(gè)性，培育起探索未知的情感、態(tài)度、信念、動(dòng)機(jī)和需要等。這就呼喚教學(xué)活動(dòng)必須為學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂氛圍，讓課堂充滿(mǎn)文化的魅力和生命的活力。
一、營(yíng)造輕松的教學(xué)流程是構(gòu)建和諧課堂的前提和諧的核心是人與人之間關(guān)系的和諧。師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系，和諧的師生關(guān)系是和諧課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和核心。因此，教師要善于營(yíng)造和諧的課堂氣氛，首先要營(yíng)造輕松的教學(xué)流程。
保持好心情，才有好氣氛。在課堂上，教師首先要輕松起來(lái)。試想，鈴聲響后，學(xué)生看見(jiàn)講臺(tái)前黑著臉的老師，誰(shuí)還能輕松起來(lái)。因此，教師要努力保持微笑，讓微笑成為教師課堂上的基本面部表情，通過(guò)鼓勵(lì)的話語(yǔ)拉近老師和學(xué)生情感上的距離，學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)，不僅易懂，而且樂(lè)學(xué)。
在課堂教學(xué)中，我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多的插曲，如果能妥善處理，就能讓課堂更加精彩，如果處理不當(dāng)，就會(huì)影響本節(jié)課的成敗。如：有一次，我講課正入題時(shí)，發(fā)現(xiàn)一生正津津有味的吃東西，我用眼神給他提醒了多次，無(wú)效，本想狠狠地批評(píng)甚至挖苦他。但我并沒(méi)有這么做，一邊講課一邊慢慢地走到他身邊，笑著對(duì)他說(shuō)，你今早可能遇到什么事情了，還沒(méi)過(guò)早餐就上教室，現(xiàn)在教師準(zhǔn)許你到樓梯間好好的把東西吃了來(lái)上課。等該生回教室后，很快融入課堂，課堂氣氛突然間更加活躍，熱情高漲，很快就完成本節(jié)課內(nèi)容。這一節(jié)課是這個(gè)班課堂表現(xiàn)最好，聽(tīng)課效率也是最高的一節(jié)課�？磥�(lái)，教師能夠保持理智、輕松的教學(xué)流程，對(duì)和諧課堂氛圍的構(gòu)建確實(shí)十分重要。
二、提高教師人格魅力尊重學(xué)生人格，是構(gòu)建和諧課堂的基礎(chǔ)
新時(shí)期，中學(xué)生對(duì)教師的角色期望有了新變化，他們心目中理想教師的`標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是知識(shí)廣博、教學(xué)方法好，學(xué)生更關(guān)注教師的人格特質(zhì)，喜歡和藹、幽默、開(kāi)朗、能跟上時(shí)代潮流的老師。
�。ㄒ唬┯屑で�。我們都做過(guò)學(xué)生，那么我們是不是能喜歡這樣一位老師：從上課到下課，他（她）的語(yǔ)調(diào)是一樣的，面部表情也是一樣的，就像是一杯白開(kāi)水，怎么喝都沒(méi)味兒。
我們會(huì)喜歡嗎？不會(huì)！那我們的學(xué)生會(huì)喜歡這樣的老師嗎？當(dāng)然也不會(huì)！教育家陶行之很早就主張教師要有愛(ài)心，要有熱情。法國(guó)作家羅曼·羅蘭也說(shuō)“要播撒陽(yáng)光到別人心中，自己心中要有陽(yáng)光”。所以說(shuō)我們教師要引導(dǎo)學(xué)生充滿(mǎn)熱情、積極地參與學(xué)習(xí)，必須自己有熱情、有真情，有激情，有忘我的投入，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的熱情。
�。ǘ⿻�(huì)鼓勵(lì)。每一個(gè)孩子都需要鼓勵(lì)，渴望得到賞識(shí)，就像植物需要陽(yáng)光、雨露一樣。在課堂教學(xué)中，教師每個(gè)細(xì)小動(dòng)作和微妙的神態(tài)暗示、富于積極的情感性鼓勵(lì)語(yǔ)言，都能點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火，激發(fā)其內(nèi)在的積極性，使師生心心相印，從而有效地提高課堂效率。吉林省教育社區(qū)v8L2B。［！PH1、學(xué)生答得有創(chuàng)意時(shí)鼓勵(lì)。2、學(xué)生答得不對(duì)時(shí)鼓勵(lì)。3、學(xué)生答不上來(lái)時(shí)鼓勵(lì)。
三、民主教學(xué)是創(chuàng)和諧政治課堂的關(guān)鍵。
只有民主，學(xué)生才能心情舒暢，才能敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做、敢于創(chuàng)新；只有民主，學(xué)生才能發(fā)揮創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。
如我在八年級(jí)上冊(cè)第一課《走進(jìn)父母》的授課過(guò)程中，首先播放朗讀孟郊《游子吟》一詩(shī)，然后在屏幕上打出六道思考題：1、你知道每年哪天為母親節(jié)？2、你能記住父母的生日嗎？3、父母生病了你怎么辦？4、你在家里經(jīng)常幫父母做家務(wù)嗎？5、為什么要孝敬父母？6、你將來(lái)要否孝敬父母及怎樣孝敬他們？接著用十分鐘讓學(xué)生結(jié)合閱讀課文進(jìn)行思考。這時(shí)，課堂上你可以看到緊張而積極讀思的場(chǎng)面：有在書(shū)本上做記號(hào)的；有在本子上寫(xiě)東西的；有前后桌之間相互小聲嘀咕的……十分鐘后，學(xué)生回答問(wèn)題的場(chǎng)面更是熱烈，教師一提出問(wèn)題，馬上小手林立，起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)有起來(lái)插話的，同學(xué)答得不對(duì)時(shí)有主動(dòng)起來(lái)指正或反駁的，還有反問(wèn)教師的，總之有點(diǎn)象自由市場(chǎng)上購(gòu)物討價(jià)還價(jià)的情景�！澳阒烂磕昴奶鞛槟赣H節(jié)？”學(xué)生一般都能答得出來(lái)，在回答“你能記住父母的生日嗎？”一問(wèn)時(shí)，大部分學(xué)生說(shuō)記不清自己父母的生日是哪一天。有的說(shuō)，每年只有父母給自己過(guò)生日，父母根本沒(méi)過(guò)過(guò)生日；記不清自己父母生日的學(xué)生，起來(lái)回答時(shí)面紅耳赤，抓耳撓腮，引起同學(xué)們的笑聲。這時(shí)你會(huì)聽(tīng)到有的學(xué)生的反駁：難道你們就記得清楚嗎？課堂進(jìn)行到這兒，一個(gè)學(xué)生突然站起來(lái)問(wèn)：“老師，你記得住嗎？該教師稍頓一下說(shuō)：“原來(lái)我與你們一樣，也記不清楚，但是，現(xiàn)在我記住了。”特別是“你將來(lái)要否孝敬父母及怎樣孝敬他們？”一問(wèn)時(shí)，有回答說(shuō)，將來(lái)給父母很多的錢(qián)用或什么事情也不讓父母做，讓父母享清福；有回答說(shuō)，還沒(méi)想好等等。這時(shí)，有學(xué)生問(wèn)，老師，“要孝敬父母就要贍養(yǎng)父母，什么叫贍養(yǎng)？”“哦，你們不知道‘贍養(yǎng)’的意思，好，老師現(xiàn)在告訴你們，‘贍養(yǎng)’的意思就是‘供給生活所需’，我們做子女的，長(zhǎng)大了要盡贍養(yǎng)父母的義務(wù)，還要盡撫養(yǎng)子女的義務(wù)�！闭n堂上，學(xué)生插話、師生對(duì)話、生生之間補(bǔ)充和糾正頻頻出現(xiàn)，相互交織在一起。
和諧是一種美，更是一種境界。和諧的課堂是充滿(mǎn)生命活力、發(fā)展的課堂；是主動(dòng)、互動(dòng)、生動(dòng)的課堂，是預(yù)設(shè)與生成相得益彰的課堂；是語(yǔ)言與精神同構(gòu)共筑的課堂，是對(duì)話與體驗(yàn)成功遙相呼應(yīng)的課堂，是現(xiàn)實(shí)與理想逐漸逼近的課堂�？偠灾椭C，課堂教學(xué)永恒的追求！
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