小班科學(xué)摸一摸教案(精選13篇)
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的小班科學(xué)摸一摸教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班科學(xué)摸一摸教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道皮膚的觸覺(jué)功能
2.了解不同的觸覺(jué)差異
活動(dòng)準(zhǔn)備:
毛線、石頭、鏡子、洗碗布、絨毛玩具、熱水袋、涼水一杯
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師先請(qǐng)幼兒舉起手來(lái)拍一拍、摸一摸書本或者自己的臉蛋。并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)摸書本跟自己的臉有什么不一樣的地方,借此提鄉(xiāng)幼兒手的功能。
二、課堂活動(dòng)一:
1.拿毛線讓幼兒摸一摸,并讓幼兒請(qǐng)輕輕地用手壓一壓。
2.拿石頭讓幼兒摸一摸,并讓幼兒請(qǐng)輕地壓一壓。
3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么不同。如果幼兒說(shuō)不出來(lái),老師可以直接說(shuō)明:毛線摸起來(lái)軟軟的,石頭摸以來(lái)硬硬的。
4.讓幼兒摸摸書本再摸摸絨毛玩具。
5.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出書本是硬硬的',絨毛玩具是軟軟的。
三、課堂活動(dòng)二:
1.拿一面鏡子讓幼兒摸一摸。
2.拿出一塊洗碗布讓幼兒摸一摸。
3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)摸鏡子跟摸洗碗布的感覺(jué)有什么不同。
4.如果幼兒說(shuō)不出來(lái),教師可以直接說(shuō)明:鏡子摸起來(lái)很平滑,洗碗布摸起來(lái)很粗糙。
四、課堂活動(dòng)三:
1.拿出一杯涼水和一個(gè)熱水袋。
2.讓幼兒用手摸一摸涼水,再摸一摸熱水袋。
3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)摸這兩樣?xùn)|西的感覺(jué)有什么不同。
4.如果幼兒說(shuō)不出來(lái),教師可以引導(dǎo):涼水是涼涼的,熱水袋是熱熱的。
五、課堂活動(dòng)四:
1.拿毛線、石頭再讓幼兒摸一摸,讓幼兒回憶軟軟的與硬硬的感覺(jué)差異。
2.同樣的方法回憶平滑和粗糙、熱熱的和冷冷的感覺(jué)。
3.當(dāng)幼兒都可以體會(huì)這些感覺(jué)的時(shí)候,教師可以讓幼兒在教師內(nèi)用手摸桌子、墻壁、衣服等,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
小班科學(xué)摸一摸教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺(jué)。
2、能大膽地表達(dá)自己的感覺(jué)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一個(gè)紙盒,上面挖一個(gè)小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。
2、紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物,數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。
活動(dòng)過(guò)程
1、猜猜寶貝。
教師出示神奇的百寶箱。這是一個(gè)神奇百寶箱,里面有許多寶貝,請(qǐng)你們猜一猜里面有什么?
怎么才能知道里面有什么寶貝呢?
2、摸摸百寶箱。
鼓勵(lì)幼兒上來(lái)摸一摸,并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么,摸上去的感覺(jué)怎么樣。
把這個(gè)寶貝拿出來(lái)讓別的幼兒摸一摸,看一看。
這是一件什么寶貝?有什么用?
請(qǐng)幼兒玩一玩自己摸到的寶貝,想出多種玩的方法。
鼓勵(lì)幼兒互相交換觀察各自摸到的物品,感知它們的`特點(diǎn)。
活動(dòng)建議
1、百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的,且數(shù)量要多。
2、幼兒摸寶貝時(shí)不能看,待說(shuō)出自己的感覺(jué)并猜想是什么后,方能拿出來(lái)驗(yàn)證。
活動(dòng)反思
整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心,都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō),活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。
小班科學(xué)摸一摸教案 3
活動(dòng)意圖:
感官是幼兒接觸世界的第一門戶,小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時(shí)期,冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的東西,幼兒比較熟悉。有目的地了解事物、認(rèn)識(shí)世界需要有意識(shí)地運(yùn)用感官而進(jìn)行的。感官運(yùn)用的靈敏度、感官運(yùn)用的技巧都需要通過(guò)練習(xí)、培養(yǎng)才能提升。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《摸一摸》。讓幼兒通過(guò)自己的雙手觸摸物體,初步感知物體的冷熱、軟硬特征,培養(yǎng)幼兒的感知能力,促進(jìn)幼兒智力全面發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)摸物游戲,體驗(yàn)皮膚的觸覺(jué)功能。
2、說(shuō)出摸各種物體的不同感受,體驗(yàn)觸摸游戲的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
樂(lè)意用手來(lái)感知各種物體。
活動(dòng)難點(diǎn):
用語(yǔ)言描述觸摸各種物體的不同感受。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能
1、請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行表演,一名幼兒蒙上眼睛,用手摸另一名幼兒身體,邊摸邊說(shuō)摸到部位的名稱。
2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見(jiàn)了,為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒討論)
二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)
1、教師出示冰塊,問(wèn):這是什么?出示熱水袋,問(wèn):這是什么?
2、請(qǐng)幼兒用手摸一摸,感覺(jué)它們有什么不一樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定)
3、教師小結(jié):熱水袋摸起來(lái)熱熱的,冰塊摸起來(lái)是冷的、涼的。
三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)
1、教師出示毛線:這是什么?
教師出示石頭:這是什么?
2、請(qǐng)幼兒摸一摸,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。
3、教師小結(jié):毛線摸起來(lái)軟軟的`,石頭摸起來(lái)硬硬的。
四、游戲“找一找,摸一摸”
請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室找一找、摸一摸。以組為單位進(jìn)行討論這些東西摸起來(lái)的感覺(jué)。
活動(dòng)延伸:
準(zhǔn)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“摸一摸、猜一猜”游戲,體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的目的就是讓幼兒通過(guò)觸摸物體,獲得簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí),在操作活動(dòng)中,體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。本次活動(dòng)教師采取了游戲教學(xué)法,以三個(gè)觸摸游戲貫穿全過(guò)程,游戲最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),最能激發(fā)幼兒探索欲望,同時(shí)也能保持長(zhǎng)久的活動(dòng)興趣,學(xué)法有:觸摸法、觀察法、討論法、運(yùn)用多種感官,探索事物得出經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心,都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō),活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。
小班科學(xué)摸一摸教案 4
目標(biāo)
讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。訓(xùn)練幼兒的觸覺(jué)感受力。
準(zhǔn)備
1.摸箱若干個(gè)。制作方法是:將紙盒子四周用彩色紙貼封好,在每個(gè)面上挖一個(gè)孔(大小剛好伸進(jìn)一只手)。
2.不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等,冷、熱水袋各一個(gè)。
過(guò)程
1.辨別不同質(zhì)地的物品
(1)教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料,讓幼兒隨意摸一摸。然后,請(qǐng)他們辨別:哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?哪些東西是光滑的?哪些東西是粗糙的?哪些東西是涼冰冰的?哪些東西是熱乎乎的?
(2)游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛),然后用手摸桌子上的物品。摸到一個(gè)物品要說(shuō)出它是什么。說(shuō)對(duì)了的.幼兒應(yīng)受到表?yè)P(yáng)。
2.摸箱游戲
(l)隨意摸出物品:將一些小物品放進(jìn)摸箱中,讓幼兒從箱里隨意摸出一樣?xùn)|西,并說(shuō)出摸到了什么。然后把物品拿出來(lái)給大家看看,檢驗(yàn)摸者說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
(2)摸相同的物品:教師拿出一樣?xùn)|西,請(qǐng)幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進(jìn)兩個(gè)摸箱中,摸出兩個(gè)相同的東西。
(3)按指令摸物:讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個(gè)正方體的積木”、“摸出一個(gè)軟的東西”等。
建議
1.教師要盡量多為幼兒提供一些材料。
2.活動(dòng)結(jié)束后,可將摸箱擺放到活動(dòng)區(qū),讓幼兒自由地玩(摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的目的就是讓幼兒通過(guò)觸摸物體,獲得簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí),在操作活動(dòng)中,體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。本次活動(dòng)教師采取了游戲教學(xué)法,以三個(gè)觸摸游戲貫穿全過(guò)程,游戲最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),最能激發(fā)幼兒探索欲望,同時(shí)也能保持長(zhǎng)久的活動(dòng)興趣,學(xué)法有:觸摸法、觀察法、討論法、運(yùn)用多種感官,探索事物得出經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心,都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō),活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。
小班科學(xué)摸一摸教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑和粗糙的感覺(jué),嘗試按照軟硬進(jìn)行分類。
2、感受生活,體驗(yàn)與同伴共同參與活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
一些的玩具和生活物品,百寶箱一個(gè)
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬、感知物體(采用比較的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)幼兒感知物體的柔軟、堅(jiān)硬、光滑和粗糙)
1、出示娃娃和奶瓶,請(qǐng)幼兒捏一捏,說(shuō)說(shuō)感覺(jué),豐富相應(yīng)的詞。
2、出示奶瓶和百潔布,請(qǐng)幼兒摸一摸,說(shuō)說(shuō)感覺(jué),豐富相應(yīng)的詞。
(二)、摸摸百寶箱里的寶貝(采用游戲的'方法學(xué)習(xí),進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知物體的柔軟、堅(jiān)硬、光滑和粗糙)
1、鼓勵(lì)幼兒上來(lái)捏一捏、摸一摸。
2、鼓勵(lì)與同伴交流摸到寶貝的感覺(jué)。
。ㄈ⒎诸
引導(dǎo)幼兒按照軟和硬進(jìn)行分類
。ㄋ模、找朋友
討論生活中的東西哪些是柔軟、堅(jiān)硬、光滑和粗糙的?
。ㄎ澹、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒了解生活中的哪些物體是安全的,哪些物體是危險(xiǎn)的 ?
小班科學(xué)摸一摸教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用手感知物體軟與硬、冷與熱、光滑與粗糙等特征,并嘗試用語(yǔ)言表述。
2.能按教師的指令摸出相應(yīng)物體。
3.有用手觸摸感知物體的興趣,發(fā)展觸摸感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布口袋若干:絨毛玩具、積木、絲瓜筋、糖果盒、熱水袋、盒裝冰牛奶數(shù)量各一;網(wǎng)球、乒乓球、橡皮泥、竹板、核桃等,人手一份;糖果、點(diǎn)心、冷果汁、熱豆?jié){若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、摸猜游戲,感知不同物體的特征
1.出示口袋一(內(nèi)裝絲瓜筋和糖果盒),感知粗糙和光滑。
(1)師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋,你們想知道里面藏著什么嗎?老師不給你們看,請(qǐng)你們用手來(lái)摸一摸。摸后要告訴大家你摸到了什么,摸上去有什么感覺(jué)。
(評(píng)析:教師運(yùn)用“神奇的口袋”設(shè)置懸念,激發(fā)了幼兒的好奇心)
(2)教師邀請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜,幫助幼兒準(zhǔn)確表達(dá)觸摸的感覺(jué)。
(評(píng)析:讓幼兒感知、猜想、判斷、表達(dá),凸顯了幼兒的自主探究和主動(dòng)學(xué)習(xí))
(3)取出物品集體驗(yàn)證猜測(cè),并將物品拿給其他幼兒觸摸,說(shuō)說(shuō)感覺(jué),再請(qǐng)幼兒找找、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)室里其他粗糙和光滑的東西。
(評(píng)析:找找、說(shuō)說(shuō)給幼兒提供了遷移、拓展感知經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì))
2.出示口袋二(內(nèi)裝冰牛奶和熱水袋),感知冷與熱。
師:神奇的口袋里面會(huì)裝著什么呢?悄悄告訴你們哦,是冷冷的和熱熱的東西。
幼兒按教師指令分別摸出冷冷的和熱熱的'東西,再說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西是熱的,哪些東西是冷的。
(評(píng)析:材料的不同呈現(xiàn)方式,使得教學(xué)互動(dòng)富有變化。說(shuō)說(shuō)生活中冷與熱的東西,豐富了幼兒的語(yǔ)言表達(dá))
3.出示口袋三(內(nèi)裝絨毛玩具和積木),感知軟與硬。
師:這個(gè)神奇的口袋里面藏著什么呢?
幼兒摸出一個(gè)物體后.說(shuō)出軟或硬的特征,并在身上找一找具有相應(yīng)特特征的東西,如軟軟的皮膚、硬硬的牙齒。
(評(píng)析:幼兒在自己的身上探究、感知,既方便又有趣,體驗(yàn)也充分)
小結(jié):剛剛我們摸到了軟軟的玩具,硬硬的積木;熱的熱水袋,冷的牛奶;光滑的盒子,粗糙的絲瓜筋,小朋友的感覺(jué)真靈敏。
(評(píng)析:對(duì)三對(duì)操作材料的特性進(jìn)行總結(jié),便于幼兒準(zhǔn)確獲得事物特征的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn))
二、集體操作,鞏固已有的感知經(jīng)驗(yàn)
1.聽(tīng)指令摸物體。
師:老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)神奇的口袋,就藏在你的椅子底下,把它找出來(lái)吧。
幼兒按教師指令取出相應(yīng)物體,如:請(qǐng)小朋友摸出和老師手上一樣的東西(網(wǎng)球),說(shuō)一說(shuō)網(wǎng)球摸上去是什么感覺(jué)。
請(qǐng)一位幼兒從袋中取出一物,發(fā)出指令,要求同伴摸出和他手上一樣的東西。
(評(píng)析:聽(tīng)指令摸、說(shuō),是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的鞏固運(yùn)用,同伴之間的互動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣)
2.聽(tīng)語(yǔ)言描述摸物體。
師:請(qǐng)把這些東西都藏到神奇的口袋里,我們玩?zhèn)更難的游戲。老師說(shuō),你們摸,看誰(shuí)摸得又對(duì)又快。神奇口袋東西多,伸出小手摸一摸,摸出一個(gè)光滑的、硬硬的東西,是什么呢?(是一塊竹板,聽(tīng)語(yǔ)言描述繼續(xù)游戲)
(評(píng)析:該環(huán)節(jié)難度加深了,適度的挑戰(zhàn)利于幼兒保持學(xué)習(xí)的積極性)
小結(jié):小朋友從神奇的口袋里摸出了硬硬的、光滑的竹板,硬硬的、粗糙的核桃,軟軟的、毛毛的、粗糙的網(wǎng)球,你們真厲害。
(評(píng)析:總結(jié)是對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的再一次提升,利于幼兒的準(zhǔn)確表達(dá),同時(shí)也能讓幼兒獲得積極的自我認(rèn)同與成功體驗(yàn))
三、自選食物,體驗(yàn)生活中的美味與快樂(lè)
師:小朋友今天的表現(xiàn)很棒,老師為你們準(zhǔn)備了美味的食物,每人上來(lái)選一樣,告訴老師和旁邊的小朋友,你選的食物是軟軟的,還是硬硬的;是冷冷的,還是熱熱的。
幼兒享用美食,體驗(yàn)生活的快樂(lè)。
(評(píng)析:該環(huán)節(jié)回歸到生活化的真實(shí)情境,不僅讓幼兒獲得愉快的情緒體驗(yàn),也進(jìn)一步鞏固、提升了本次活動(dòng)中獲得的感知經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力)
小班科學(xué)摸一摸教案 7
目的
1、進(jìn)一步熟習(xí)色彩。
2、開(kāi)端相識(shí)量詞的利用。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備
ppt、老鼠圖片、大象拼圖、裝有顯著特性物體的箱子
運(yùn)動(dòng)歷程
一、景象導(dǎo)入
師:孩子們本日先生給你們帶來(lái)了一本書,猜猜看這本書講的是關(guān)于誰(shuí)的故事?
幼:老鼠
師:老鼠一共有幾只?
幼:6只、7只。
師:咱們一路來(lái)數(shù)一數(shù)。(如孩子沒(méi)有瞥見(jiàn)那只露著尾巴的老鼠可故意識(shí)的引誘)。本來(lái)是七只啊,本日的故事就和這七只小老鼠有關(guān),故事的名字叫《七只瞎老鼠》。瞎老鼠?你們知道,“瞎”是什么意思嗎?
幼:答復(fù)
師:“瞎”便是看不見(jiàn)的意思,七只看不見(jiàn)的老鼠會(huì)產(chǎn)生什么好玩的事變呢?一路來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《七只瞎老鼠》!
二、聽(tīng)故事
師:邊播放幻燈片,邊講故事。
師:禮拜一紅老鼠動(dòng)身了,它來(lái)到了怪物的身邊,摸呀摸呀,本來(lái)是一根赤色大柱子呀!紅老鼠歸去報(bào)告了他的搭檔:“哎,本來(lái)那是一根赤色的大柱子!”兒童
師:搭檔相不信賴他說(shuō)的話呢?
幼:信賴或不信
師:繼承往下看。本來(lái)他們不信賴,禮拜二綠老鼠動(dòng)身了,綠老鼠摸呀摸,本來(lái)是一條綠色的蛇。綠老鼠歸去后報(bào)告其他的老鼠:“本來(lái)那是一條蛇”。
師:禮拜二老鼠們又派誰(shuí)去觀察這個(gè)怪物了?
幼:綠老鼠
師:她觀察的這個(gè)怪物是什么?
幼:蛇。
師:是幾條蛇?(一條)什么色彩的?(綠色的)。你連起來(lái)把話說(shuō)完備應(yīng)當(dāng)是(一條綠色的蛇)
師:但是其他的老鼠仍舊不信賴,于是,禮拜三,黃老鼠又動(dòng)身了,他報(bào)告其他的老鼠:“那是一支黃色的長(zhǎng)矛”。
這下各人可犯糊涂,到底是什么。啃∨笥褌兡銈冎肋@個(gè)怪物是什么嗎?(幼兒答復(fù))
師:各人照舊以為不寧神,于是禮拜四他們又派紫老鼠動(dòng)身了,紫老鼠返來(lái)報(bào)告各人:“那是高高的絕壁!”(絕壁就黑白常難走、傷害的高山)可老鼠們?nèi)耘f不信賴。
師:禮拜五,桔老鼠動(dòng)身了。桔老鼠喊著說(shuō):“那是一把扇子,我可以感受到它正扇著風(fēng)”。禮拜六,去的是藍(lán)老鼠,他說(shuō):“那是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的繩索。
師:禮拜六動(dòng)身的是藍(lán)老鼠,他說(shuō):“那是一條繩索”。
師:這個(gè)怪物到底是什么呢?有的老鼠說(shuō)他是蛇有的說(shuō)是絕壁,另有的說(shuō)他是大柱子,那到底什么呢?繼承聽(tīng)故事
師:禮拜天,白老鼠動(dòng)身了,他從怪工具的一邊跑到另一邊。他說(shuō):“這個(gè)工具,硬得像根柱子,軟得像條蛇,尖得像支茅,寬得像絕壁,柔得像扇子,粗得像繩索!
你知道他是什么了嗎?對(duì)啦,他便是一頭大象。(出示大象圖片)
師:適才我們聽(tīng)的故事的名字叫什么?(七只瞎老鼠)七只老鼠都有差別的色彩,你能記著他們都是什么色彩的`嗎?幼兒邊答復(fù),邊貼雷同色彩的老鼠。
師:叨教最智慧的老鼠是什么色彩的?
幼:白色。
師:為什么白老鼠可以或許摸對(duì)呢?
幼兒:答復(fù)。
要是答復(fù)準(zhǔn)確就說(shuō):到底是不是如許呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一邊故事。
要是答復(fù)不上來(lái)就說(shuō):我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一邊故事,謎底就在故事里,師:你要賣力聽(tīng),我想你們都是智慧的孩子,肯定能聽(tīng)出來(lái)。
邊講故事邊粘貼大象響應(yīng)身材部位的圖片,加深孩子的印象。(排放圖片的同時(shí)幼兒可以直不雅的相識(shí)七只老鼠摸的分離是老鼠身材的哪個(gè)部位。)
師:這下你知道為什么白老鼠能摸出大怪物是什么了嗎?
幼:答復(fù)
小結(jié):本來(lái)白老鼠,把怪物從頭至尾都摸了一遍,知道了他是一頭大象,而其他的老鼠只是摸了大象身材的一部門,有的摸的是耳朵,有的是腿,以是他們都沒(méi)有摸對(duì)。
三、游戲
小手摸一摸。
小班科學(xué)摸一摸教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣
2、通過(guò)故事的形式讓幼兒了解要多吃水果、蔬菜,每天要定時(shí)大便,大便時(shí)要專心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《玲玲和亮亮》
活動(dòng)建議:
一、講故事,引起興趣
教師:今天我要給大家講一個(gè)故事,名字叫《玲玲和亮亮》,小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事中是玲玲做的對(duì)還是亮亮做的對(duì)。我們要學(xué)誰(shuí)呢?教師講述故事
二、講述故事后教師提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒討論
。1)亮亮為什么肚子疼?
。2)玲玲是怎樣做的?
(3)怎樣才能解決亮亮肚子疼的問(wèn)題?他請(qǐng)小朋友給他出主意呢?
。4)我們要學(xué)亮亮還是玲玲?
三、教師小結(jié)
我們每天大便是要把身體中的'廢物排泄出來(lái),如果小朋友不愛(ài)吃蔬菜和水果,那就會(huì)和亮亮一樣大便很費(fèi)力,久而久之就會(huì)便秘、肚子疼,我們要學(xué)玲玲多吃水果,多喝水,每天定時(shí)大便,大便時(shí)不看電視、不玩耍,專心大便,要養(yǎng)成良好的排泄習(xí)慣,做一個(gè)健康的好寶寶。
小班科學(xué)摸一摸教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺(jué)。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語(yǔ)言。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表述自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受,發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、是否能積極地參與造型游戲。
2、能否采用繪畫與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。
3、是否對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣,并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。
課前準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備表示身體觸覺(jué)的圖片資料以及各種繪畫制作工具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等各種繪畫工具。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
今天老師帶來(lái)了很多好玩的東西,我要請(qǐng)你閉上眼睛來(lái)摸一摸,看你摸到的是什么?摸上去你有什么樣的感覺(jué)。
。ń處熖峁﹩汛衷、光滑、堅(jiān)硬、柔軟、震動(dòng)……的物品)
三、講授新課
畫畫就是表達(dá)你內(nèi)心的感受的,剛才我們都摸了一下桌子,帶給你什么樣的感受呢?是光滑的,堅(jiān)硬的,有棱角的,冰冷的,這些感受我們可以怎樣來(lái)表達(dá)呢?
我們可以選擇線條、顏色、不同的筆觸、用點(diǎn)、面、或其他材料來(lái)表現(xiàn),F(xiàn)在就請(qǐng)用你最自由、最舒服的方式來(lái)表現(xiàn)你剛才的感覺(jué)。
。▽W(xué)生自由用點(diǎn)、線、面、顏色來(lái)表現(xiàn))
四、欣賞范畫
表現(xiàn)不同的觸覺(jué)似乎很難,其實(shí)并非如此,關(guān)鍵在于掌握筆觸、色彩的不同運(yùn)用,快速流暢的'運(yùn)筆可以造成光滑的觸覺(jué),短促凌亂的色點(diǎn)可以產(chǎn)生粗燥的觸覺(jué),堅(jiān)挺的直線結(jié)構(gòu)易產(chǎn)生硬朗的觸覺(jué),蓬松的曲線組合會(huì)有柔軟的觸覺(jué)。
《梅里特大道》 威廉-德庫(kù)寧 (美國(guó)) 狂亂粗獷、丑陋怪異是德庫(kù)寧抽象繪畫的特征。
《睡蓮》 莫奈(法國(guó)) 靈動(dòng)的筆觸,奇特的構(gòu)圖、境界的高遠(yuǎn)都美妙無(wú)比。
《1968年5月》 米羅 (西班牙) 自由偶然中產(chǎn)生,使人覺(jué)得它表達(dá)的是什么生存現(xiàn)實(shí)相關(guān)的寓意。黑色的線條,紅色、黃色、綠色的暗示,體現(xiàn)出超現(xiàn)實(shí)的因素。幾只黑色的手腳,意味著狂亂與恐怖,答案是不確切的。
《吶喊》 蒙克 (挪威) 描繪了一個(gè)面容近似骷髏的人,他雙手捂住耳朵,站在一條看不見(jiàn)首尾的公路上,似乎由于驚嚇而大聲呼喊。
《嘉布遣會(huì)林蔭大道》 莫奈(法國(guó)) 畫家從城市風(fēng)景的變化詭異的光線中,捕捉著色彩的魅力。
五、布置作業(yè)
選用學(xué)生自己喜愛(ài)的工具、材料,通過(guò)畫、拼貼等造型手段表達(dá)自己不同觸覺(jué)的感受。
六、學(xué)生作畫,教師巡回輔導(dǎo)
七、小結(jié)
教后隨感
本課很抽像,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受線條,感受色彩,能用線條和色彩表達(dá)自己內(nèi)心的感受。大體表現(xiàn)的還可以。
小班科學(xué)摸一摸教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠大膽用手觸摸感知物品的軟、硬的不同特點(diǎn)。
2、嘗試用自己的語(yǔ)言大膽表述自己的感受,并且根據(jù)軟硬不同的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
3、在游戲活動(dòng)中感受探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
能夠大膽用手觸摸感知物品的軟、硬的不同特點(diǎn)。活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用自己的語(yǔ)言大膽表述自己的感受,并且根據(jù)軟硬不同的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
①小豬佩奇帶來(lái)的禮物百寶箱一個(gè)
、诟黝惒煌能浻参锲贩诺桨賹毚,每個(gè)幼兒一份。(每個(gè)袋中裝一個(gè))
、鄯诸愑玫目鹱用拷M兩個(gè)(分別貼有豬爸爸和豬媽媽粘貼)四、四、活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)送禮物情境,激發(fā)幼兒好奇心,引入活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始,我以介紹小豬佩奇送禮物給小朋友引入活動(dòng)“小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人。看圖片,它是誰(shuí)呀?小豬佩奇今天給小朋友帶來(lái)了禮物。出示百寶箱讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)。進(jìn)一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。接下來(lái)邀請(qǐng)孩子上來(lái)摸一摸、試一試、鼓勵(lì)孩子用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己觸摸后的感受。愛(ài)玩是孩子的天性,游戲是孩子最喜歡的活動(dòng),以小豬佩奇送禮物引入活動(dòng),有效的.吸引孩子,引發(fā)孩子的興趣,拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對(duì)禮物的興趣,就為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)物品的軟、硬分類做好鋪墊。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此游戲活動(dòng)能夠面向全體,能力稍弱的、膽子小的幼兒也能體會(huì)到成功和快樂(lè)。
2、通過(guò)觀察、觸摸、分類游戲等形式,引導(dǎo)幼兒對(duì)物品的軟軟、硬硬的進(jìn)行分類。
由“小朋友,佩奇想請(qǐng)你們幫一個(gè)忙,把剛才給你們的禮物根據(jù)物品的軟、硬送給豬爸爸和豬媽媽。豬爸爸是藍(lán)色的筐子放硬硬的物品,豬媽媽是紅色的筐子放軟軟的物品,引入本環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒大膽觸摸通過(guò)和好朋友的物品對(duì)比感知軟和硬的不同;通過(guò)簡(jiǎn)單的分類進(jìn)一步掌握軟、硬。
教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行,必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,通過(guò)觀察、比較、分類游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)物品的軟、硬。
3、為幼兒提供感興趣的操作材料,在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
在此環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì),運(yùn)用了前面的經(jīng)驗(yàn)感知法。本環(huán)節(jié)由老師請(qǐng)小朋友再次挑戰(zhàn)更多的物品分類。為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,使孩子在探索中更進(jìn)一步的掌握軟硬,小組合作進(jìn)行軟硬分類。
教師小結(jié):軟軟的東西我們用手?jǐn)[能會(huì)讓它變形,而硬硬的東西我們用手怎樣擺能都不會(huì)變形。
在基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步提出問(wèn)題“在我們的教室里還有哪些物品是硬硬的,哪些是軟軟的,身體呢?
五、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友到院子外面,回家找一找不同的軟硬物品和小朋友,爸爸媽媽一起分享一下。
課后反思:
本次活動(dòng)的目的就是讓幼兒通過(guò)觸摸物體,獲得簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí),在操作活動(dòng)中,體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。本次活動(dòng)教師采取了游戲教學(xué)法,以三個(gè)觸摸游戲貫穿全過(guò)程,游戲最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),最能激發(fā)幼兒探索欲望,同時(shí)也能保持長(zhǎng)久的活動(dòng)興趣,通過(guò)觸摸法、觀察法、討論法、運(yùn)用多種感官,探索事物得出經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心,都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō),活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。只是本次提供的操作材料相對(duì)少,不能全面的滿幼兒的積極探索。
小班科學(xué)摸一摸教案 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、通過(guò)醫(yī)生的講解,讓幼兒知道不是吃的東西不放入嘴中,要注意飲食衛(wèi)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備筆、玩具等各種零碎小東西。
2、活動(dòng)前聯(lián)系好一名醫(yī)生。
活動(dòng)建議:
一、提出問(wèn)題,引起幼兒興趣
教師:"小朋友,今天我聽(tīng)到醫(yī)院的王醫(yī)生說(shuō)有幾個(gè)小朋友生病了,你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)生病嗎?""今天我們請(qǐng)來(lái)了醫(yī)院的王醫(yī)生來(lái)跟小朋友說(shuō)一說(shuō)那幾個(gè)小朋友為什么會(huì)生病呢?"
二、教師請(qǐng)出醫(yī)生,并為幼兒介紹。
三、醫(yī)生為幼兒講解衛(wèi)生方面的'常識(shí)
"小朋友們,今天我們醫(yī)院來(lái)了好幾個(gè)小病人,他們是怎樣生病的呢,小朋友你們看這是什么東西?(出示鉛筆)有一個(gè)小朋友就是因?yàn)閻?ài)把鉛筆放在嘴里,所以就生病了,為什么呢?因?yàn)殂U筆里有鉛,我們把鉛咽下去就會(huì)中毒,就會(huì)變得不聰明了,所以小朋友以后不要再和這位小朋友一樣把鉛筆含在嘴里,不光是鉛筆,只要不是吃的東西,比如玩具、紙等東西我們也不能放入嘴里,因?yàn)槔锩嬗屑?xì)菌吃了會(huì)生病,有的東西還有毒,所以小朋友以后千萬(wàn)不要把不是吃的東西放入嘴里,要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、醫(yī)生告訴小朋友生病后要趕緊看醫(yī)生
小朋友都是講衛(wèi)生的好孩子,小在我和小朋友們是好朋友了,小朋友要堅(jiān)持講衛(wèi)生,身體棒棒的,就不會(huì)生病了,萬(wàn)一生病了就趕緊去醫(yī)院看病,趕緊吃藥、打針,病就很快好了。
滲透方式:
在日;顒(dòng)中,教師注意觀察并糾正孩子的不良衛(wèi)生習(xí)慣。
家長(zhǎng)工作:家長(zhǎng)有意識(shí)的觀察孩子是否有不良衛(wèi)生習(xí)慣,并及時(shí)給予糾正。
小班科學(xué)摸一摸教案 12
一、設(shè)計(jì)意圖
孩子對(duì)六種圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形)基本有所認(rèn)識(shí),而計(jì)算課比較枯燥無(wú)味,怎樣才能把活動(dòng)開(kāi)展的更有趣呢?中班孩子會(huì)積極地運(yùn)用感官去探索、去了解新鮮事物,他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。根據(jù)這一特性,我在活動(dòng)中把圖形變成拼圖,讓孩子們?cè)诿幻、猜一猜、拼一拼、填一填等操作游戲中感知鞏固各種圖形,并盡可能運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描述圖形的特征。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)小手摸一摸來(lái)感知各種圖形,對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、盡可能運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描述圖形的特征,喜歡并愿意參與“摸一摸、猜一猜”游戲活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及團(tuán)體合作精神。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):盡可能運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描述圖形的特征,喜歡并愿意參與“摸一摸、猜一猜”游戲活動(dòng)。
2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空,培養(yǎng)幼兒的`動(dòng)手操作能力及團(tuán)體合作精神。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大圖形拼圖方塊六塊;
2、各種小圖形方塊;
3、錄音機(jī)及磁帶。
五、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┟幻鹩變旱呐d趣。
1、教師(出示大布袋子),告訴幼兒這是一個(gè)奇妙的口袋,里面有許多有趣的東西,你想知道嗎?教師請(qǐng)幼兒將自己的眼睛蒙上,用手在紙盒里摸出圖形,向幼兒演示仔細(xì)摸的動(dòng)作,然后說(shuō)出圖形的名字,全體幼兒來(lái)做裁判。
2、請(qǐng)一名幼兒將眼睛蒙上,摸圖形,猜名字。猜對(duì)了,獲得一朵小紅花;猜錯(cuò)了,請(qǐng)其他小朋友來(lái)描述這個(gè)圖形,繼續(xù)猜。如:三角形——有三個(gè)角,尖尖的;長(zhǎng)方形——長(zhǎng)長(zhǎng)的,方方的,像一面旗子;圓形——圓圓的,像太陽(yáng)。
3、教師將自己的眼睛蒙上摸圖形。摸到后,不要拿出來(lái),也不要說(shuō)出名字,而是向幼兒描述它的樣子。幼兒猜對(duì)了,鼓鼓掌;猜錯(cuò)了,跺跺腳。
。ǘ┱J(rèn)一認(rèn),復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的圖形。
1、教師將幼兒容易猜錯(cuò)的圖形挑出來(lái),引導(dǎo)幼兒再一起辨認(rèn):這是什么圖形?它像什么?讓你想起了什么?它最好玩的地方在哪里?你想用它來(lái)做什么?
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛摸一摸這些圖形。說(shuō)一說(shuō):它摸上去有什么特別的地方?
。ㄈ┢匆黄,進(jìn)一步感知各種圖形
1、出示大拼圖板,讓幼兒說(shuō)說(shuō),拼圖板上都少了哪些圖形。
教師:小朋友們,大拼圖板上都少了那些圖形呢,誰(shuí)能把籃子里的小圖形拼上去?
2、請(qǐng)幼兒以組為單位,和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去。(老師巡回指導(dǎo))
3、老師給每一組的小朋友都準(zhǔn)備了很多小拼圖,請(qǐng)大家自己去摸一摸,認(rèn)一認(rèn),拼一拼,看誰(shuí)能將拼圖完成的又快又好。
。ㄋ模┭由旎顒(dòng)
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進(jìn)行交流。
六、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
小班科學(xué)摸一摸教案 13
教材簡(jiǎn)析:
本課的內(nèi)容比較抽象,但對(duì)于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力有很大的作用。要讓作業(yè)富有游戲形式,但必須將基本方法和要求滲透于造型游戲之中,使學(xué)生在愉快的造型游戲中自然的接受到美術(shù)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的`觸覺(jué)。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語(yǔ)言。
。、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受,發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際觸摸對(duì)對(duì)象產(chǎn)生知覺(jué),自覺(jué)地采用不同的線條、色彩、采用不同的筆觸,進(jìn)而產(chǎn)生新的表現(xiàn)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備各種表現(xiàn)身體觸覺(jué)的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫制作工具。實(shí)物投影儀
學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。
過(guò)程:
活動(dòng)一:
“你來(lái)猜猜我?guī)У氖鞘裁?”游戲,選一位同學(xué)將自己帶來(lái)的東西裝到布袋里,另外一位同學(xué)將手伸到袋子里,說(shuō)說(shuō)自己摸到的東西的觸覺(jué)感受,從而引導(dǎo)大家判斷出袋子里裝的是什么。
活動(dòng)二:
想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺(jué)。
通過(guò)實(shí)物投影儀展示表現(xiàn)觸覺(jué)的大師作品,讓學(xué)生了解運(yùn)用各種造型語(yǔ)言表現(xiàn)觸覺(jué)的方式,激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。
活動(dòng)三:
由學(xué)生表述自己的觸覺(jué),教師實(shí)際操作示范各種用筆方法,做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現(xiàn)不同的觸覺(jué)
活動(dòng)四:
鼓勵(lì)學(xué)生自己選用不同的工具、材料、通過(guò)畫、拼貼等造型手段表現(xiàn)出自己對(duì)不同觸覺(jué)的感受。
在活動(dòng)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn),通過(guò)多次實(shí)踐,力爭(zhēng)表現(xiàn)出對(duì)某一種觸覺(jué)的獨(dú)特感受。
引導(dǎo)學(xué)生上訪設(shè)法突破平面的繪畫形式,將繪畫與制作結(jié)合起來(lái)。
活動(dòng)五:
作業(yè)完成后展示在教室里,又學(xué)們互相猜一猜對(duì)方畫的是什么觸覺(jué)。
收拾與整理。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1、是否積極地參與造型游戲。
2、能否將繪畫與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。
【小班科學(xué)摸一摸教案】相關(guān)文章:
小班科學(xué)摸一摸教案09-24
小班科學(xué)教案《摸一摸》11-16
小班科學(xué)教案摸一摸教案04-17
小班科學(xué)摸一摸教案9篇06-14
小班科學(xué)摸一摸教案(9篇)06-14
小班科學(xué)摸一摸教案(集合9篇)06-14