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      2. 科學(xué)的教案

        時(shí)間:2023-02-21 13:49:14 科學(xué)教案 我要投稿

        科學(xué)的教案 (通用15篇)

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)的教案 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        科學(xué)的教案 (通用15篇)

        科學(xué)的教案 1

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

          2.了解常見(jiàn)的天氣情況,并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。

          3.知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件、表格

          趣味練習(xí)

          活動(dòng)過(guò)程

          一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

          1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”

          故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮,他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭,是怎么辦到的呢?

          2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢?

          二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況,并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。

          1.除了霧天,你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣?

          2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

          3.你們是怎么知道天氣情況的?

         。ǘ绦、電視、報(bào)紙等)

          4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào),了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

          (天氣、溫度、穿衣指數(shù)等)

          四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

          1.趣味問(wèn)答

          教師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。

          (1)高溫天怎樣避暑?

         。2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?

         。3)雨天出門(mén)準(zhǔn)備些什么?

          五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

          1.教師:天氣和我們的'生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

          老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

          2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。

          水流到別的杯子去

          水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來(lái)的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo):使用多種材料,玩水的過(guò)程充滿和有趣。 活動(dòng)材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過(guò)程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個(gè)條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友,把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái),慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平,水不流動(dòng)了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水,佘馨蕊:水從管子流過(guò)去了,3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平,水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn),觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái),紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了,變淡了。 *老師說(shuō):為什么水會(huì)流過(guò)去呢?盧藝文說(shuō):水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

          大班科學(xué)教案:有趣的螃蟹

        科學(xué)的教案 2

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、明白螢火蟲(chóng)的特征,并用發(fā)光物模仿螢火蟲(chóng)。

          2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、"故事":調(diào)皮的光光。

          2、手電筒。

          3、螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因及方式介紹,1~10的數(shù)字卡數(shù)套。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、結(jié)合幼兒用書(shū),運(yùn)用故事大書(shū)與幼兒分享故事《調(diào)皮的.光光》:

          1、提示幼兒注意故事畫(huà)面的變化,猜想故事的資料。

          2、引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法!層變哼吙磿(shū)邊欣賞故事。

          二、與幼兒一齊展開(kāi)討論,幫忙幼兒理解故事資料。

          1、故事里有誰(shuí)說(shuō)了什么事情

          2、你喜歡光光嗎為什么

          3、如果你是光光,會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里

          三、見(jiàn)到說(shuō)明螢火蟲(chóng)發(fā)光的特征、原因及方式。

          1、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)(如果有幼兒看見(jiàn)過(guò),請(qǐng)他講述他的經(jīng)驗(yàn)。)

          2、螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光

          玩"螢火蟲(chóng)找朋友"的游戲:

          3、將幼兒分為數(shù)組,每組6~7人,當(dāng)雄螢火蟲(chóng)。

          4、將數(shù)字卡分給各組,每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同;同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。

          5、拉上窗簾,關(guān)上燈,教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲(chóng),一明一暗地打光數(shù)下。

          6、各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù),找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字牌后,以自我這一組的手電筒打光響應(yīng);

          動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友,請(qǐng)一名幼兒"飛"到教師身旁。

          四、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編故事《我的昆蟲(chóng)朋友》。

          請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),想象一個(gè)自我與昆蟲(chóng)朋友的故事。

          指導(dǎo)幼兒用畫(huà)面的方式把故事表現(xiàn)出來(lái),做成一本自我的故事書(shū)

        科學(xué)的教案 3

          時(shí)間:30Min

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1.指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)白豆和眉豆的特征。

          2.明白白豆和眉豆都是種子,體驗(yàn)自我種豆豆的樂(lè)趣,引導(dǎo)幼兒觀察豆豆的生長(zhǎng)狀況。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.白豆、眉豆各四十顆。

          2.兩袋泥土,塑料小鏟子四個(gè)。

          3.塑料型的牛奶瓶四十個(gè)。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          開(kāi)始部分:1.談話導(dǎo)入法

          師:(手上拿著一只只剩四分之一的洗手液?jiǎn)栃∨笥眩,小朋友,?qǐng)看一看我手上的洗手液。

          幼:用了很多了(只剩一些)。

          師:洗手液之前是滿滿的,只用了一個(gè)星期就剩一點(diǎn)點(diǎn)了,請(qǐng)小朋友告訴我,你們洗手時(shí),用多少洗手液的?

          幼1:我劑一點(diǎn)點(diǎn)。

          幼2:我一按就按到底的。

          幼3:我用一小塊。

          師:此刻教師告訴小朋友,吸收也不要用太多,太多了反而洗不干凈,小朋友劑洗手液時(shí),只要?jiǎng)┮活w白豆大小就行了。

          幼:白豆是什么?(白豆有多大。浚

          師:此刻教師給小朋友認(rèn)識(shí)一下白豆,看一看白都有多大,他長(zhǎng)得怎樣的。

          基本部分:(教師給每位小朋友發(fā)一個(gè)用紙折成的小兜,把一顆白豆和一顆眉豆,放進(jìn)小兜里,教育幼兒雙手放好,不能拿小豆豆)

          師:小朋友,你們要照顧好這兩顆豆豆,不要把他們弄不見(jiàn)了,等一下會(huì)有更好玩的。

          師:此刻教師發(fā)給小朋友兩顆豆豆,請(qǐng)問(wèn)哪位小朋友明白哪一顆是白豆。(白豆放左邊,眉豆放右邊)

          幼1:(用手拿著一顆豆)這一顆。

          幼2:是這一顆。

          師:請(qǐng)小朋友用手拿起你左邊的那顆豆豆放在左手的手心里,它就是白豆了。你們能說(shuō)一說(shuō)他的樣貌嗎?

          幼:圓圓的,白白的,小小的。

          師:很好,白豆是圓圓的,他好像一滴水珠一樣大小。小朋友們明白白都能夠做什么?

          幼:煲湯、煲粥、煮菜。

          師:小朋友很聰明,其實(shí)我們喝的豆?jié){就是從白豆里榨出來(lái)的。

          師:此刻我們認(rèn)識(shí)了白豆,明白他長(zhǎng)得胖胖的,白白的,能夠榨豆?jié){。你們想想再認(rèn)識(shí)另一顆小豆豆。

          幼:想。(是不是旁邊的那一顆。浚

          師:請(qǐng)小朋友把白豆放進(jìn)小兜里。

          師:小朋友,你們有看到一顆皮膚也是白白的`,還有一條彎彎的眉毛的豆豆嗎?

          幼:看到了。

          師:那是白豆的好朋友,他的名字叫眉豆,眉毛的眉。小朋友看一看,白豆和眉豆有什么不一樣?

          幼1:眉豆有一條眉毛。

          幼2:眉豆比白豆白。

          幼3:眉豆比較長(zhǎng)。

          師:小朋友很聰明,眉豆和白豆是不一樣的,眉豆有一條彎彎的眉毛,他的皮膚是牛奶的顏色,身體比較長(zhǎng)。

          師:小朋友還記得白都能夠干什么嗎?

          幼:煲湯、榨豆?jié){。

          師:那么,你們只都沒(méi)都能夠做什么嗎?

          幼:煲湯、榨豆?jié){。

          師:小朋友要注意了,眉豆能夠用來(lái)煮八寶粥,但不能夠榨豆?jié){,他榨豆?jié){就不好喝了。

          幼:我喝八寶粥的時(shí)候就見(jiàn)到眉豆了。

          四、結(jié)束部分:

         。ㄅD唐可蠈(xiě)著幼兒的學(xué)號(hào),教師引導(dǎo)幼兒把白豆和眉豆種在自我的牛奶瓶里)

          師:小朋友,白豆和眉豆都能吃,因?yàn)樗齻兪欠N子,如果我們把她們中在泥土了,會(huì)發(fā)生怎樣的變化啊

          幼:會(huì)發(fā)芽。

          師:對(duì)了,此刻是春天,把豆豆種在泥土?xí)l(fā)芽,之后會(huì)長(zhǎng)高,最終就會(huì)長(zhǎng)出很多很多的豆豆,我們一齊把它種在牛奶瓶里好嗎?

          幼:好。

          師:小朋友,你們能夠把你喜歡的豆豆種在泥土里,也能夠兩顆豆豆都種在牛奶瓶里,但要注意,你要把白豆、眉豆的標(biāo)簽插上去。

          五、活動(dòng)延伸:

          指導(dǎo)幼兒觀察豆豆的生長(zhǎng)狀況,每一天觀察一次,并畫(huà)出豆豆一個(gè)星期的變化。

        科學(xué)的教案 4

          活動(dòng)對(duì)象:

          大班幼兒

          活動(dòng)目標(biāo):

          鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法來(lái)證明水的溫度變化。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、材料準(zhǔn)備:相關(guān)的溫度計(jì)、量杯、記錄紙、筆

          2、場(chǎng)地準(zhǔn)備:音樂(lè)廳(分組活動(dòng))

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、幼兒集中討論

          1、教師在桌面上擺放熱水,讓幼兒猜測(cè):“不動(dòng)這杯熱水,它會(huì)怎么樣?”請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)己的猜測(cè)。

          T:不動(dòng)這杯熱水,它會(huì)怎么樣?(水會(huì)變冷)

          2、教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法證明水變冷了。

          T:你用什么辦法知道水變冷了?(用手摸、嘴巴嘗、溫度計(jì)測(cè)量)

          二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)

          1、教師請(qǐng)小朋友按照自己預(yù)想的辦法進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),并且運(yùn)用多種方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(溫度計(jì)兩人一組)

          T:小朋友的`想法都很棒,請(qǐng)你們按照自己的方法來(lái)試一試,并且將自己的結(jié)果用多種方法記錄下來(lái),溫度計(jì)小組的小朋友兩人一組合作完成,好嗎?

          2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師鼓勵(lì)幼兒用自己的方法將它記錄下來(lái),教師鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試用不同的方法來(lái)證明。

          三、教師

          請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的記錄方法及結(jié)果,教師重點(diǎn)鼓勵(lì)一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹,使幼兒在經(jīng)驗(yàn)中獲取新的知識(shí)與信息。

        科學(xué)的教案 5

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、觀察、認(rèn)識(shí)西瓜的外形特征。

          2、知道西瓜是夏季水果,并喜歡吃西瓜。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、課件:圖片-習(xí)慣

          2、課件:圖片-西瓜切面

          3、西瓜(供幼兒品嘗)

          活動(dòng)過(guò)程

          1、談話引出西瓜。

         。1)教師:小朋友,在炎熱的夏天,我們可以吃些什么來(lái)防暑降溫呢?

         。ㄗ層變航Y(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述。)

          (2)教師:西瓜就是一種很好的夏季水果,有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。

          2、觀察、認(rèn)識(shí)西瓜。

         。1)西瓜是什么樣的?

          出示圖片:西瓜

         。2)請(qǐng)幼兒觀察、講述西瓜的外形。

          小結(jié):有的西瓜是圓圓的,有的西瓜是橢圓的,有的瓜皮是深綠色的,有的是淺綠色的,

          還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的,敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。

         。3)西瓜里面是什么樣子的?

          讓幼兒猜測(cè)后,出示圖片。

          3、引導(dǎo)幼兒了解無(wú)籽西瓜

         。1)出示圖片:有籽西瓜,無(wú)籽西瓜的切面。

          請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出,兩個(gè)西瓜有什么不同。

         。ㄓ凶眩瑹o(wú)籽)

          (2)教師:無(wú)籽西瓜又沙又甜,吃的時(shí)候不需要吐籽,很方便。

          4、品嘗西瓜

          (1)你喜歡吃西瓜嗎?為什么?

          小結(jié):西瓜水分多,甜甜的,很好吃,能解渴,祛暑,還能防止生痱子呢!

         。2)幼兒通過(guò)品嘗,感受西瓜的'味道。

          5、畫(huà)西瓜

         。1)教師:小朋友,今天我們認(rèn)識(shí)了西瓜,知道西瓜有有籽西瓜,無(wú)籽西瓜,

          還品嘗了甜甜的大西瓜,現(xiàn)在,我們來(lái)畫(huà)一個(gè)大西瓜好不好?

          (2)幼兒涂色:西瓜

          要求:西瓜皮用深綠色或淺綠色,西瓜瓤用紅色,瓜子用黑色或棕色。

          活動(dòng)自然結(jié)束。

          小班常識(shí)活動(dòng):輕和響

          一. 活動(dòng)目標(biāo)

          1. 知道聲音有輕有響,并能加以簡(jiǎn)單區(qū)分。識(shí)字:“輕”、“響”。

          2. 在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中,探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

          3. 樂(lè)意參加常識(shí)探索活動(dòng),并學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探索。

          二. 活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 易拉罐若干(多于班級(jí)人數(shù)),半數(shù)裝有釘子或者豆類,半數(shù)裝有紙或者小木棍。

          2. “響”“輕”立式字卡各兩份。

          3. 錄有伴奏音樂(lè)的磁帶,錄音機(jī)。

          三. 活動(dòng)過(guò)程

          1. 引題。教師直接出示四只易拉罐。并對(duì)其進(jìn)行一定的解釋。

          2. 通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看來(lái)進(jìn)行觀察。

         、俳處煋u一搖裝釘子的易拉罐,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音?(響)請(qǐng)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行模仿。

         、 教師搖一搖裝紙的易拉罐,提問(wèn)這是什么樣的聲音?(輕)

         、 教師展示“響”,“輕”字卡,并將兩只易拉罐分別放在相對(duì)應(yīng)的位置。

         、 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖,結(jié)合幼兒的意見(jiàn)對(duì)其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。

         、 開(kāi)易拉罐。教師引導(dǎo):“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來(lái)看一看吧!”教師分別打開(kāi)四個(gè)易拉罐,并把里面裝的東西倒出來(lái),分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀察。

         、 小結(jié):這些東西都是不一樣的,他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

          3. 通過(guò)親身操作進(jìn)一步感知輕和響。

         、 教師引導(dǎo):老師這里有這么多的易拉罐,我一個(gè)人玩不了那么多,我請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)玩,好嗎?

         、 教師提要求:在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨便的搖,要先把易拉罐抱住,等到老師請(qǐng)小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋友搖一搖以后,聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音是輕的還是響的,是響的,就站在響字寶寶旁邊,是輕的,就站在輕字寶寶一邊。

          ③ 幼兒操作,找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。

         、 教師檢查,糾正。

          4. 用易拉罐來(lái)給音樂(lè)配伴奏。

          ① 聽(tīng)音樂(lè)一遍,區(qū)分響的一段和輕的一段。

          ② 幼兒和教師一起根據(jù)音樂(lè)輕響來(lái)給音樂(lè)伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖,輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

        科學(xué)的教案 6

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)歡樂(lè)的情緒。

          2、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

          3、明白泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、溶解有餐洗凈的水

          2、透明塑料杯,塑料吸管。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          1、出示餐洗凈和水

          小朋友必須要仔細(xì)看呀,看看教師要干什么?

          現(xiàn)場(chǎng)配兌吹泡泡的泡沫水,引起幼兒的好奇心。

          2、教師吹泡泡,激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的興趣。

          教師:吹泡泡真好玩,你們想玩嗎?

          二、展開(kāi)

          1、教師吹出泡泡,讓孩子追捉泡泡。

          2、你抓住泡泡了嗎?你看到的泡泡是什么顏色的?

          小結(jié):泡泡本身是沒(méi)有顏色的,經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射就成五顏六色的啦。

          3、講解吹泡泡的方法,請(qǐng)幼兒試試。

          小朋友你們明白泡泡是怎樣吹出來(lái)的.嗎?

          請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試試。

          4、教師示范:吹泡泡

          用力不要太大,要慢慢吹。

          5、幼兒嘗試吹泡泡,教師指導(dǎo)。

          提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里,不吹時(shí)把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。

         。1)你是怎樣吹出泡泡的?

         。2)你能用什么方法讓泡泡越飛越高?

         。3)泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣?

         。4)誰(shuí)明白為什么泡泡破了?”

          小結(jié):泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

          三、結(jié)束

          欣賞兒歌《吹泡泡》

          小朋友此刻我們休息一下,泡泡不僅僅好玩,他還有一首好聽(tīng)的兒歌呢,讓我們一齊欣賞吹泡泡的兒歌吧。

          自然結(jié)束。

        科學(xué)的教案 7

          活動(dòng)目標(biāo):

          認(rèn)識(shí)粗細(xì),感知粗細(xì)的相對(duì)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、長(zhǎng)度相同,直徑明顯不一樣的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。

          2、黑板上高度相同,直徑明顯不一樣的圓柱體兩個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、教師同時(shí)出示兩根木棒,把木棒兩端對(duì)齊拿手里或立在講臺(tái)上,

          讓幼兒觀察木棒的相同與不一樣之處,引出粗細(xì)的概念。

          2、把3根木棒兩兩經(jīng)較,用目測(cè)找出最粗和最細(xì)的木棒,

          異常強(qiáng)調(diào)中等粗的比最粗的.細(xì)節(jié),比最細(xì)粗些。從而使幼兒感知粗細(xì)的相對(duì)性。

          3、讓幼兒觀察黑板上的圖形。師生小結(jié)粗細(xì)的特征,讓幼兒說(shuō)出,粗些、細(xì)些、最粗、最細(xì)等詞。

          4、按由細(xì)到粗把3根要棒排序。

          5、指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第8、9頁(yè)的練習(xí):

          引導(dǎo)幼兒、仔細(xì)觀察畫(huà)面,目測(cè)比較物體或者物體某部分的粗細(xì),

          分別把最粗,細(xì)些,最細(xì)的物體某部分的涂色

          6、活動(dòng)結(jié)束:

          小朋友一齊探討。

        科學(xué)的教案 8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、掌握新陳代謝的概念、了解酶在新陳代謝中的作用

          2、了解同化作用、異化作用

          3、了解內(nèi)環(huán)境的概念、淋巴系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、肺泡內(nèi)和組織內(nèi)的氣體交換

          4、了解非條件反射和條件反射、大腦皮層功能區(qū)、第一和第二信號(hào)系統(tǒng)

          重點(diǎn)

          難點(diǎn)新陳代謝、同化作用、異化作用、內(nèi)環(huán)境、非條件反射和條件反射等

          教學(xué)過(guò)程:

          1、生物的主要類群

          無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物:病毒

          有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物:原核生物區(qū)別是細(xì)胞內(nèi)有無(wú)成形的細(xì)胞核

          真核生物——————包括植物界、動(dòng)物界、真菌界

          2、新陳代謝的概念及其作用

          新陳代謝是生物體與外界環(huán)境之間的物質(zhì)和能量交換,以及生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變的過(guò)程,是生物體最基本的特征之一。

          包括:同化作用————————將環(huán)境物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼奈镔|(zhì),蓄能同時(shí)進(jìn)行,密切相關(guān),使生物體不斷自我更新

          異化作用————————將自身的物質(zhì)分解,并釋放到環(huán)境中,放能

          生物催化劑—————酶,酶具有專一性和高效性;其的催化受溫度和PH的影響

          1、動(dòng)物的同化作用和異化作用

          2、植物的同化作用和異化作用

          光合作用呼吸作用

          公式6CO2+6H2O—————C6H12O6+6O2 C6H12O6+O2—————6CO2+6H2O+能量

          場(chǎng)所葉綠體活細(xì)胞

          條件需要光,有光時(shí)才能進(jìn)行與光無(wú)關(guān),每時(shí)每刻都進(jìn)行

          物質(zhì)變化無(wú)機(jī)物————有機(jī)物有機(jī)物———————無(wú)機(jī)物

          能量變化光能—————化學(xué)能化學(xué)能———生命活動(dòng)所需的能量和熱能

          3、內(nèi)環(huán)境的概念、淋巴系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、肺泡內(nèi)和組織內(nèi)的氣體交換

          內(nèi)環(huán)境是由血漿、組織液和淋巴構(gòu)成的細(xì)胞生存的液體環(huán)境。其中淋巴系統(tǒng)(由淋巴管和淋巴結(jié)等淋巴器官組成)對(duì)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定起重要作用。

          血漿=====組織液======淋巴

          血糖的濃度的調(diào)節(jié):主要依靠胰島素和肝臟的作用

          胰島素(由胰腺素的胰島分泌)的作用:促進(jìn)血糖合成糖元

          加速血糖分從而降低血糖濃度

          肝臟的功能:血糖======肝糖元

          4、腎臟的結(jié)構(gòu)和尿液的形成、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的意義

          腎臟是形成尿液的器官,腎單位是腎結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

          腎單位包括腎小體(腎小球和腎小囊)和腎小管(原尿通過(guò)腎小管的.重吸收作用形成尿液)

          5、非條件反射和條件反射、大腦皮層功能區(qū)、第一和第二信號(hào)系統(tǒng)

          6、被子植物的雙受精、種子和果實(shí)的形成、動(dòng)物的生殖方式

          10、生物圈的演化、生物的進(jìn)化歷程和生物的適應(yīng)性

          板書(shū)設(shè)計(jì)課后小結(jié)

          新陳代謝

          同化作用、

          異化作用

          腎臟的結(jié)構(gòu)和尿液的形成

          內(nèi)環(huán)境、

          非條件反射和條件反射等

          被子植物的雙受精、種子和果實(shí)的形成、動(dòng)物的生殖方式

        科學(xué)的教案 9

          活動(dòng)目標(biāo):

          認(rèn)識(shí)粗細(xì),感知粗細(xì)的相對(duì)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、長(zhǎng)度相同,直徑明顯不一樣的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。

          2、黑板上高度相同,直徑明顯不一樣的圓柱體兩個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、教師同時(shí)出示兩根木棒,把木棒兩端對(duì)齊拿手里或立在講臺(tái)上,讓幼兒觀察木棒的相同與不一樣之處,引出粗細(xì)的概念。

          2、把3根木棒兩兩經(jīng)較,用目測(cè)找出最粗和最細(xì)的木棒,異常強(qiáng)調(diào)中等粗的比最粗的細(xì)節(jié),比最細(xì)粗些。從而使幼兒感知粗細(xì)的相對(duì)性。

          3、讓幼兒觀察黑板上的圖形。師生小結(jié)粗細(xì)的特征,讓幼兒說(shuō)出,粗些、細(xì)些、最粗、最細(xì)等詞。

          4、按由細(xì)到粗把3根要棒排序。

          5、指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第8、9頁(yè)的.練習(xí):引導(dǎo)幼兒、仔細(xì)觀察畫(huà)面,目測(cè)比較物體或者物體某部分的粗細(xì),分別把最粗,細(xì)些,最細(xì)的物體某部分的涂色。

          6、活動(dòng)結(jié)束:小朋友一齊探討。

        科學(xué)的教案 10

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、經(jīng)過(guò)引導(dǎo)幼兒自我動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從而明白兩種顏色加在一齊會(huì)變成別的顏色,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察本事。

          2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、黃色的水若干,紅、黃、藍(lán)三色顏料。

          2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

          3、操作圖若干,透明塑料紙若干,調(diào)色卡人手一份。

          4、毛筆若干,抹布若干。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、設(shè)置懸念,以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          師:看,這是一瓶什么顏色的水呢(黃色)

          今日,教師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師,來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想不想看

          請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍!我們一齊喊一、二、三。ń處煋u晃瓶子)

          黃色的水變成什么顏色的水了呢

          2、自由討論:

          師:誰(shuí)明白魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的請(qǐng)大家相互討論一下,然后告訴教師!

          3、自由探索

         、倬烤辜尤肓耸裁搭伾膶殞毩四卣(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師:你們看教師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶,請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶

         、谡l(shuí)變出了綠色寶寶誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的(幼兒回答)

         、劭偨Y(jié):我們此刻一齊來(lái)試一試,然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。

         。ǔ鍪敬蟮氖痉墩{(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色,并出示記錄卡進(jìn)行記錄)

          4、探索操作

          師:咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色(認(rèn)識(shí)橙色)

          師:那又是怎樣變出來(lái)的呢先不要說(shuō)出來(lái),教師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡,請(qǐng)小朋友試一試,怎樣能夠變出橙色再把它記錄下來(lái)。(幼兒調(diào)色并記錄)

          教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

          5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

          ①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手,那它們又會(huì)變成什么顏色呢請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試,能夠用瓶子,也能夠用調(diào)色卡,還能夠用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看,然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄)

          ②變出了什么請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

         、劢處熆偨Y(jié):出示大記錄卡進(jìn)行記錄。

          6、操作游戲:變色眼鏡

          師:小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng),所以想考考你們,瞧!小猴戴上藍(lán)色的`眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋(píng)果會(huì)變什么顏色了呢(邊說(shuō)邊出示大操作紙)請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。

          四、延伸活動(dòng):

          小動(dòng)物們要回家了,我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧。惤约眩

        科學(xué)的教案 11

          教學(xué)意圖:

          幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí),往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使,能夠說(shuō)好奇心和興趣是幼兒主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提,針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《嘀嘀噠》。運(yùn)用幼兒各種感官,對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作、探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找答案的探究過(guò)程;是教師充分利用周圍環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的資料、供給充分的物質(zhì)材料,經(jīng)過(guò)運(yùn)用不一樣的方式設(shè)計(jì)與組織幼兒參與的各種科學(xué)探索活動(dòng);是幫忙幼兒主動(dòng)獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念、發(fā)展智能、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的過(guò)程。幼兒園科學(xué)教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分,不僅僅豐富幼兒有關(guān)自然界的知識(shí),并且能激發(fā)幼兒對(duì)自然的關(guān)心和興趣,初步構(gòu)成幼兒對(duì)周圍的人和事物的正確態(tài)度,對(duì)幼兒的發(fā)展有十分重要的意義。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、觀察畫(huà)面,在看看、說(shuō)說(shuō)中了解牽;ㄉL(zhǎng)的過(guò)程。

          2、在活動(dòng)中愿意大膽交流、進(jìn)取表現(xiàn)。

          教學(xué)過(guò)程:

          1、談話導(dǎo)入

          “今日,教師給大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘的小客人,你們歡迎嗎”

          “客人是誰(shuí)呢那就請(qǐng)它自我來(lái)介紹吧!”

          2、觀察畫(huà)面

          牽;ǖ淖允鲋,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)想象,了解其生長(zhǎng)過(guò)程。

          畫(huà)面一:

          牽:這是我,還有我的兄弟姐妹們。

          師提問(wèn):哎,他是誰(shuí)呀幼兒猜測(cè)。

          畫(huà)面二:

          牽:我被埋進(jìn)了土里,心里好害怕……

          師:哎呀!怎樣被埋進(jìn)土里了呢它應(yīng)當(dāng)怎樣做呀

          畫(huà)面三:

          牽:我拼命往外鉆……

          引導(dǎo)孩子們一齊學(xué)往外鉆的動(dòng)作。

          牽:總算鉆了出來(lái),咦我怎樣變成了這樣

          師:它變成什么樣了

          小結(jié):啊,原先小客人是一顆種子,那它會(huì)是什么種子呢還是讓小客人繼續(xù)介紹下去吧!

          畫(huà)面四:

          牽:我頂著皺巴巴的葉子

          師:什么是皺巴巴呀你們還看到什么東西也是皺巴巴的呢

          畫(huà)面五、六:

          牽:我用力撐開(kāi)皺巴巴的葉子。瞧!我像什么呀

          畫(huà)面七:

          牽:沒(méi)幾天,我的身上又冒出一片毛乎乎的葉子。

          師:咦!它說(shuō)的葉子是什么樣的呢

         。兹祝

          畫(huà)面八:

          牽:小葉子長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)成這么大!

          繼續(xù)播放畫(huà)面九、十、十一、十二:

          牽:有一天,嗤溜溜,我的身上冒出了一根藤。

          師:啊,真趣味,這顆種子先長(zhǎng)出的葉子,此刻又長(zhǎng)了一根藤,看這根長(zhǎng)長(zhǎng)的藤它想干什么呀

          牽:是爬向左邊還是爬向右邊唉,要是有誰(shuí)來(lái)幫幫忙就好了。

          師:噢喲,它想找人來(lái)幫忙,找誰(shuí)來(lái)幫忙它呢

          畫(huà)面十三:

          師:看,它找到了什么接下來(lái)這根藤會(huì)怎樣做呢

          引導(dǎo)幼兒一齊學(xué)習(xí)藤往上繞的動(dòng)作。

          師:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)藤往上繞的樣貌

          畫(huà)面十四、十五:

          牽:此刻,我要一步一步往上爬嘍。

          師:來(lái),孩子們,我們也一齊學(xué)它往上爬嘍。

          師以兒歌的語(yǔ)言活躍氣氛:藤兒藤兒真趣味,順著竹竿往上爬,爬呀爬,繞呀繞,哎呀呀,頭暈了,繞糊涂了,理順了再之后爬吧!

          畫(huà)面十六:

          牽:繞啊繞,長(zhǎng)啊長(zhǎng),這是我此刻的樣貌。葉子多得數(shù)也數(shù)不清。

          畫(huà)面十七、十八、十九、二十:

          牽:又有一天,我躲在又冒出了一樣?xùn)|西,嘿嘿,猜猜這是什么

          師:它越長(zhǎng)越大,越長(zhǎng)越鼓,哎,顏色也變漂亮了,是什么呢

          畫(huà)面二十一:

          牽:啪,打開(kāi)啦!哈哈,我是牽;ǎ

          師:哦,這位神秘的小客人原先是牽;ㄑ!

          師:牽;ㄏ袷裁茨卦鯓哟档

          嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有節(jié)奏的。

          畫(huà)面二十二、二十三:

          師:看小喇叭越來(lái)越多,好熱鬧。∷麄円积R唱啊、跳啊,玩的.真開(kāi)心。

          畫(huà)面二十四:

          師:哎,牽牛花怎樣啦我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自我是怎樣說(shuō)的。

          牽:一到晚上,我就會(huì)收攏小喇叭,靜靜睡一覺(jué)。

          師:噢,原先牽牛花和我們小朋友一樣,也要睡覺(jué)的。

          畫(huà)面二十五:

          師:看,第二天早晨,牽;ㄔ缭绲男褋(lái),張開(kāi)小喇叭,嗨,你們聽(tīng)它在吹:“嘀嘀嗒,小朋友該起床啦!”

          3、鞏固對(duì)牽牛花生長(zhǎng)過(guò)程的了解。

          師:哎呀,今日來(lái)我們班作客的是誰(shuí)呀

          聽(tīng)了它的自我介紹,你們明白它是怎樣長(zhǎng)大的嗎

          根據(jù)孩子們的回憶,教師圖片箭頭表示牽牛花的生成過(guò)程。

          教師總結(jié)

          四、延伸活動(dòng):

          出示牽;ǖ姆N子,到種植園地種植牽;。

          師:牽牛花給小朋友帶禮物來(lái)啦!看看,這些都是它的兄弟姐妹,我們趕緊把它們埋到地里,讓它們也快快長(zhǎng)大,開(kāi)出美麗的小喇叭來(lái),好嗎

          教學(xué)反思:

          幼兒園科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識(shí)、整理經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵(lì)性提問(wèn)應(yīng)面向全體而不是針對(duì)某個(gè)單獨(dú)個(gè)體,教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問(wèn)題,或在某個(gè)孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不一樣看法或分享某個(gè)觀點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和本事,使幼兒樂(lè)于探究,逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上,從而構(gòu)成正確的科學(xué)探究態(tài)度。總之,要想提高幼兒科學(xué)探究中記錄的質(zhì)量,使幼兒的科學(xué)記錄變得生動(dòng)而有意義,我們?nèi)匀恍枰獜馁Y料到形式、從作用到時(shí)機(jī),作進(jìn)一步的理論研究和實(shí)踐探究,以積累經(jīng)驗(yàn),改善策略,完善認(rèn)識(shí)。

        科學(xué)的教案 12

          孩子們對(duì)玩水有著濃厚的興趣,經(jīng)常會(huì)看到他們把一粒石子、一片樹(shù)葉等投進(jìn)水里,百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神,我結(jié)合大班《幼兒園歡樂(lè)與發(fā)展課程》一書(shū)設(shè)計(jì)了此活動(dòng)——《沉浮》。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象;

          2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不一樣方法,發(fā)展探索精神;

          3.初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)合作本事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          人手一份活動(dòng)材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個(gè),積木塊若干,塑料插片若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入:出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。

          二、活動(dòng)過(guò)程

          (一)教師提出嘗試問(wèn)題:如果把這些材料放進(jìn)水中,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

          1.幼兒嘗試。

          2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

          教師總結(jié):石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

          (二)教師提出嘗試性問(wèn)題:“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”

          1.幼兒嘗試。

          要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。

          2.嘗試結(jié)論:改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的'薄片狀),能夠使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

          (三)教師提出嘗試問(wèn)題:怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底

          1.幼兒嘗試。

          要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不一樣的材料和方法進(jìn)行嘗試。

          2.嘗試結(jié)論:塑料吸管插在橡皮泥上

          可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

          (四)教師提出嘗試問(wèn)題:

          小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí),不細(xì)心把塑料插片和積木塊混在了一齊,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)?

          幼兒嘗試回答:把混在一齊的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。

          教師實(shí)驗(yàn)演示,驗(yàn)證答案。

          活動(dòng)延伸

          教師把這些材料放在科學(xué)區(qū),活動(dòng)結(jié)束后,小朋友能夠來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

        科學(xué)的教案 13

          設(shè)計(jì)意圖

          《指南》指出:要用多種方法幫助幼兒建立空間思維能力,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圖形之間的轉(zhuǎn)換、填充、組合關(guān)系。本活動(dòng)就是通過(guò)幼兒最喜歡的游戲、生動(dòng)的課件、動(dòng)手操作等方式,在形象引導(dǎo)、細(xì)致觀察、親自操作的過(guò)程中,提升幼兒對(duì)圖形的整體感知和空間的組合能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)觀察能夠選擇合適的圖形進(jìn)行有機(jī)配對(duì)、填充、組合。

          2.能探索圖形組合的不同方法并做記錄。

          3.體會(huì)變化、操作的樂(lè)趣,獲得空間組合、觀察、想象能力的發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.教具:課件一組、履寫(xiě)屏。

          2.學(xué)具:由5個(gè)不同圖形組合成的"智多星王國(guó)"的特殊鑰匙;由3個(gè)不同的小圖形組合成的一個(gè)正方形;幼兒人手一份操作記錄表(如圖1);活動(dòng)場(chǎng)地周圍有一些供能力強(qiáng)的幼兒挑戰(zhàn)的學(xué)具(每份有4個(gè)不同的小圖形)。

          3.幼兒有履寫(xiě)屏操作的經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.游戲?qū),初步了解圖形配對(duì)組合。

          (1)游戲?qū)耄私鈭D形配對(duì)、填充的方法。

          師:今天我?guī)?lái)了兩個(gè)圖形朋友(圖2)6(遮罩功能,小圖形有兩種顏色)這兩個(gè)調(diào)皮的小圖形想坐車去智多星王國(guó)玩兒。智多星王國(guó)會(huì)是一個(gè)什么樣的好地方呢?(充滿智慧,愛(ài)動(dòng)腦筋的聰明王國(guó))(出示車,運(yùn)用隱藏功能,車能開(kāi)動(dòng)并發(fā)出聲音,車上有四個(gè)座位,標(biāo)有數(shù)字。圖3)車上的哪個(gè)座位最適合這兩個(gè)小圖形位呢?

          幼:紅色小圖形坐1號(hào)座位,黃色小圖形坐2號(hào)座位。(在幼兒說(shuō)的同時(shí),教師將座位與圖形進(jìn)行聯(lián)線,幫助幼兒觀察。)

          由幼兒將兩個(gè)圖形分別送到相應(yīng)的座位中去,如果幼兒做對(duì)了,課件會(huì)給予肯定(點(diǎn)課件音效:謝謝!真舒服!)如果幼兒有不同意見(jiàn),教師要注意驗(yàn)證并讓幼兒觀察比較:如果有空余的地方會(huì)比較浪費(fèi),剛剛好是最合適的。同時(shí)還要引導(dǎo)幼兒觀察并運(yùn)用旋轉(zhuǎn)法,直到合適為止。

          師小結(jié):原來(lái)我們?cè)谂鋵?duì)圖形時(shí),不僅要觀察圖形的外形,還要觀察圖形的方向,有時(shí)還要將圖形旋轉(zhuǎn)一下,這樣才能配對(duì)填充好。

          (2)運(yùn)用游戲,了解圖形翻轉(zhuǎn)、組合現(xiàn)象。

          師:聽(tīng)!是誰(shuí)在叫呢?(課件播放音效:我們也要去!我們也要去!)讓我們來(lái)找一找。(聚光燈尋找、發(fā)現(xiàn)三個(gè)小圖形,藍(lán)色1個(gè),綠色2個(gè)。圖4)這3個(gè)小圖形都要上車,可是車上只有2個(gè)座位,怎么坐呢?請(qǐng)仔細(xì)觀察!

          幼兒:藍(lán)色圖形坐3號(hào)座位。兩個(gè)綠色的小圖形可以合并起來(lái),坐到4號(hào)座位上去。

          師:藍(lán)色圖形坐3號(hào)座位。誰(shuí)來(lái)送?(翻轉(zhuǎn))

          師:這兩個(gè)怎么坐呢?(請(qǐng)幼兒組合好送回到座位上)送好后放課件音效:你們真會(huì)動(dòng)腦筋!(笑臉)

          師小結(jié):原來(lái)在幫圖形找座位時(shí),除了翻轉(zhuǎn)圖形,我們還可以將圖形進(jìn)行組合呢!現(xiàn)在小圖形們都坐上車了,它們非常高興,感謝小朋友們的熱情幫助!現(xiàn)在向智多星王國(guó)出發(fā)了!(車子伴隨著音樂(lè)前行。)

          2.拼拼玩玩,探索多種組合方式。

          (1)交代要求,激發(fā)興趣。

          師:智多星王國(guó)到了!(課件:出示圖形王國(guó)的大門(mén)。圖5)好漂亮!你們想進(jìn)去嗎?可是傳說(shuō)智多星王國(guó)的大門(mén)被一位魔法師施了魔法,想進(jìn)智多星王國(guó),必須解開(kāi)這個(gè)魔法。你們有信心嗎?這是大門(mén)的機(jī)關(guān)(指空白處,能閃動(dòng)),打開(kāi)機(jī)關(guān)的鑰匙在這兒(出示5個(gè)小圖形,圖6),圖形上的數(shù)字是什么意思?(表示圖形的號(hào)碼)小朋友們看一看,哪兩個(gè)小圖形組合在一起,正好是機(jī)關(guān)的形狀?魔法師說(shuō),你們必須想出三種不同的組合方法才能破解魔法。小朋友的小筐里有這5個(gè)小圖形,還有一張這樣的記錄表(出示記錄表),小朋友們可以拼一拼,看哪兩個(gè)圖形組合在一起正好是機(jī)關(guān)的形狀,然后將你的方法記錄在這張表上。

          (2)觀察記錄表,明確記錄法

          師:第一次你是用哪兩個(gè)圖形組合成的?就在第一排相應(yīng)的數(shù)字上畫(huà)個(gè)圈;第二次你又用了哪兩個(gè)小圖形組合?記在第二排上;第三次就記在第三排。記住,每一次組合的方法要不一樣哦。開(kāi)始破解魔法!

          (3)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          教師注意觀察幼兒的拼圖方法與其記錄是否一致,鼓勵(lì)幼兒想出多種方法完成任務(wù);提醒完成任務(wù)的幼兒注意再次驗(yàn)證和檢查,確保自己的方法正確,能破解魔法。

          (4)組織交流,驗(yàn)證操作。

          ①請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法

          師:你們找到三種不同的方法了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹自己的`方法?(幼兒說(shuō),師在課件上記錄方法)還有不同的方法嗎?(對(duì)于不正確的方法,師記錄以便驗(yàn)證)

         、谶M(jìn)行集體驗(yàn)證。

          師:我們的方法行不行呢?現(xiàn)在我們就來(lái)驗(yàn)證一下。(其中有一種方法請(qǐng)幼兒驗(yàn)證)在驗(yàn)證時(shí),教師要注意追問(wèn)幼兒:放哪兒呢?為什么?(還要故意試誤位置,引導(dǎo)幼兒在組合時(shí)要注意觀察機(jī)關(guān)的整體形狀和小圖形的形狀、位置。)每次驗(yàn)證結(jié)束,請(qǐng)幼兒看一看:你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種方法?記錄表上有嗎?

          ③提煉操作方法:

          師:"剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友做得又對(duì)又快,現(xiàn)在我要采訪他一下:'請(qǐng)問(wèn),你剛才用了什么好方法?你是怎么做的?'"(注意追問(wèn):你驗(yàn)證了嗎?)

          幼兒交流方法后,師提升方法:你的方法很好,我們?cè)诮M合時(shí)一定要注意觀察,反復(fù)組合,還要把兩個(gè)圖形放入機(jī)關(guān)檢查驗(yàn)證,然后把自己的方法一種一種記錄下來(lái)?磥(lái),只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,就一定能戰(zhàn)勝困難。瞧!魔法破解了!(點(diǎn)擊課件,大門(mén)打開(kāi)并有音響效果:歡迎你們來(lái)到智多星王國(guó),此時(shí)王冠飛出來(lái)。)

          3.多種組合,探索整體圖形的組合方法。

          (1)播放課件,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

          師播放課件:多漂亮的智多星王冠呀?你們想得到它嗎?請(qǐng)看!(點(diǎn)課件,王冠后面出現(xiàn)3個(gè)圖形)呀,誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間用這3個(gè)圖形組合成一個(gè)正方形,誰(shuí)就獲得智多星之王冠一頂。有點(diǎn)難哦!你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)?

          整體圖形如下:

          (2)幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)

          師:請(qǐng)從椅子底下拿出圖形準(zhǔn)備好,我點(diǎn)燃煙花計(jì)時(shí)器,你們就開(kāi)始操作。如果你桌上的正方形拼好了,時(shí)間還沒(méi)有到,你就去挑戰(zhàn)智多星王國(guó)中更難的任務(wù),在后面藍(lán)色的簍子里--用4個(gè)圖形拼成一個(gè)正方形(給能力強(qiáng)的幼兒提供挑戰(zhàn)的空間)。準(zhǔn)備開(kāi)始!

          (3)幼兒交流,集體驗(yàn)證。

          師:時(shí)間到,全部停下!你們完成了嗎?(師引領(lǐng)幼兒互動(dòng)檢查)完成的幼兒上來(lái)領(lǐng)取王冠!沒(méi)有完成的孩子可以繼續(xù)。(最后師帶幼兒聽(tīng)著音樂(lè)戴上王冠離開(kāi)活動(dòng)室。)

          活動(dòng)反思

          本節(jié)活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)形象的履寫(xiě)屏互動(dòng)、動(dòng)手操作,使幼兒在快樂(lè)、輕松的氛圍中獲得對(duì)圖形的空間轉(zhuǎn)換、組合、配對(duì)能力。整個(gè)活動(dòng),以游戲貫穿,情境融入,符合、滿足了幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要,幼兒參與的興趣很高。

        科學(xué)的教案 14

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、經(jīng)過(guò)游戲、討論等活動(dòng),讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。

          2、幼兒經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解口袋的功用,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、收集各種口袋(塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等)。

          2、操作材料:米、水、小金魚(yú)、球、玩具、水果等,毛巾若干條。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、幼兒經(jīng)過(guò)玩口袋,認(rèn)識(shí)了解各種口袋的'名稱及材料。

          1、幼兒游戲玩各種口袋。

          2、幼兒認(rèn)識(shí)各種口袋。

          3、幼兒根據(jù)材料的不一樣為口袋分類。

          二、操作活動(dòng):嘗試了解口袋的用處,并討論塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害。

          1、幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論口袋的用處。

          2、幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品,并記錄自我的嘗試結(jié)果。

          3、師生共同小結(jié)口袋的功用。

          4、找出生活中最常用的口袋:塑料袋。

          5、討論塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

          三、結(jié)束活動(dòng)

          把裝的物品運(yùn)回教室。

        科學(xué)的教案 15

          教材分析

          這是人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八的口語(yǔ)交際內(nèi)容。以文段形式提出交際內(nèi)容和要求。

          教學(xué)策略

          本次口語(yǔ)交際是交流自己了解到的身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本課教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)力求激起學(xué)生興趣,樂(lè)于參與交際活動(dòng)。“以實(shí)驗(yàn)演示和多媒體課件來(lái)激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)情境”是本課設(shè)計(jì)的特色。

          教學(xué)方法

          師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、討論交流

          教學(xué)目標(biāo)

          1、能用普通話交流身邊的科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

          2、學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人講,能與同學(xué)一起探討生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

          3、學(xué)會(huì)查找資料的方法,培養(yǎng)收集、處理信息的能力。

          4、培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          培養(yǎng)口頭表達(dá)和傾聽(tīng)能力,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)習(xí)慣。

          各小組分工合作,解決難題,匯報(bào)成果。

          課前準(zhǔn)備

          1、自制多媒體課件,準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)用的材料

          2、提前一周布置學(xué)生了解、收集相關(guān)資料,整理記錄。

          3、學(xué)生自備小實(shí)驗(yàn)工具材料。

          課時(shí)安排:1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、實(shí)驗(yàn)演示,激發(fā)興趣

          1、(出示兩個(gè)雞蛋)同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)蛋寶寶,你們喜歡嗎?那我們就一起來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧。(出示幻燈片1)

          2、分別旋轉(zhuǎn)這兩個(gè)雞蛋,其中一個(gè)旋轉(zhuǎn)。另一個(gè)卻不轉(zhuǎn)。為什么會(huì)這樣的呢?我們一起來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎吧。

          3、學(xué)生獨(dú)立思考,或稍做討論,得出結(jié)果。(熟雞蛋能旋轉(zhuǎn),生雞蛋不能旋轉(zhuǎn))

          4、師:對(duì)了。其實(shí)這是我們生活中身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象,只要你平時(shí)注意到,一定知道原因的。(出示幻燈片2、3)

          設(shè)計(jì)意圖:以實(shí)驗(yàn)演示創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生直觀了解“科學(xué)”這一概念。而且旋轉(zhuǎn)雞蛋可以制造懸念,激發(fā)學(xué)生探究興趣和愿望,讓學(xué)生情緒高昂的走進(jìn)交際中。

          二、設(shè)置情境,引導(dǎo)交際

          1、情境設(shè)置。(課件展示圖片)(出示幻燈片4、5、6、7、8)

         。1)剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸,蛋殼容易剝。

         。2)用濕淋淋的手拔插頭,危險(xiǎn)。

         。3)操場(chǎng)上烈日炎炎,穿深色衣服大汗淋漓。

         。4)炎熱天氣中,剛從冰箱拿出來(lái)的雪糕會(huì)冒白氣。

         。5)常吃糖和甜食的小朋友,容易變胖。

          2、引導(dǎo)觀察課件圖片,組織學(xué)生就圖片交流,討論。

          (1)同桌自由討論。

         。2)指名發(fā)言,其他學(xué)生補(bǔ)充、評(píng)點(diǎn)。

          設(shè)計(jì)意圖:提供案例,給以啟發(fā)。聯(lián)系生活,緊密結(jié)合學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)和搜集的資料,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際。使學(xué)生有話可說(shuō),也易于表達(dá)和交流。

          三、分組合作,自主交流

          1、小組交流(出示幻燈片9)

          (1)組內(nèi)同學(xué)互相交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

          教師參與、點(diǎn)撥。(時(shí)間要充足)

          (2)小組推薦準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)當(dāng)“科學(xué)小博士”,向大家作介紹。

          2、明確匯報(bào)形式要求。

          課件提示匯報(bào)形式,如下:(出示幻燈片10)

          ★小小的實(shí)驗(yàn),說(shuō)明科學(xué)現(xiàn)象(可以找伙伴一起匯報(bào))

          ★自己知道的科學(xué)知識(shí)告訴大家

          ★我們還發(fā)現(xiàn)……

          3、科學(xué)小博士選擇形式,充分展示交流。師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

          設(shè)計(jì)意圖:安排個(gè)人講述、同桌交流、小組交流、班級(jí)匯報(bào)等形式,力求做到人人參與,互相交流。為避免性格內(nèi)向的學(xué)生總是處于“傾聽(tīng)者”的角色,缺少口語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì),教學(xué)中訓(xùn)練的形式采取或?qū)W生或同桌,或小組,或班級(jí),組成一個(gè)臨時(shí)口語(yǔ)交際單位,可雙人對(duì)話、問(wèn)答,或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等,并明確自主選擇,分工合作,把任務(wù)具體落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。

          四、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合,記錄成果

          ★選一種你最感興趣的'科學(xué)現(xiàn)象,寫(xiě)下來(lái)。小組內(nèi)交流,推薦寫(xiě)得好的班上交流。(出示幻燈片11)

          設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生交流展示“身邊的科學(xué)”后,容易進(jìn)入情緒低谷,認(rèn)為無(wú)話可說(shuō),這時(shí)候,引導(dǎo)他們把剛才說(shuō)的科學(xué)常識(shí)寫(xiě)一段下來(lái),可以再創(chuàng)學(xué)生興奮點(diǎn),使課堂繼續(xù)進(jìn)行。

          五、科學(xué)探究,不斷求知

          1、制定方案(出示幻燈片12)

          每周閱讀有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū),從中了解身邊生活中的科學(xué)知識(shí)。出一份科學(xué)小報(bào),兩周后在班上展示。

          2、小結(jié)。在我們生活中處處有科學(xué),只要你用心去了解、去探究,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少!

         。ǔ鍪净脽羝13)“學(xué)科學(xué),用科學(xué),我們從小愛(ài)科學(xué)”。

          設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是口語(yǔ)交際的延伸,讓學(xué)生在口語(yǔ)交際之后繼續(xù)收集、處理信息,養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的習(xí)慣。

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