【必備】科學教案匯編八篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的科學教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學教案 篇1
活動目標
1、了解小雞出生的過程。
2、發(fā)展觀察力及語言表達能力。
3、對小動物產(chǎn)生愛心。
活動準備
1、幻燈片:小雞是怎么出生的
2、聲音:公雞,母雞,小雞
活動過程
一、聽聽什么聲音
播放聲音:雞叫聲音
提問:請小朋友聽聽這是什么聲音?
小朋友知道小雞是從哪兒來的呢?
(幼兒互說)
二、聽故事:可愛的小雞
1、教師:剛才小朋友講了很多,那么小雞究竟是從哪兒來的呢,
請小朋友聽聽故事里是怎么說的。
2、教師講故事
提問:瞧,這是一群多么可愛的小雞啊!毛茸茸的,他們,究竟是從哪兒來的呢?
(雞媽媽生的。)
教師:雞媽媽是怎么生的呢?
(雞媽媽蹲在雞蛋上,生出來的。)
教師:那么,蛋是從哪兒來的呢(母雞生的)
三、了解雞的成長
1、課件:雞的成長
母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞長成公雞、母雞(環(huán)形圈)
2、提問
(1)雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)
對了,雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋,雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和,
雞媽媽要化好長的時間,這些雞蛋里才能長出小雞。
(2)雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?(這叫孵蛋)
誰會用完整的話來講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋)
小朋友都來學雞媽媽孵蛋(動作)
3、教師:雞蛋里長出了小雞,小雞看到外面很熱鬧,它們可想出來了,可是小雞它怎么出來呢?
(它用嘴巴把雞蛋殼啄破,就出來了。)
哪個小朋友會說,小雞怎么出來的?(小雞啄破殼。)
請小朋友一邊學習雞啄破殼,一邊說(動作,語言)
教師:小雞啄破殼出來了,變得毛茸茸的,可愛極了。
4、教師:小雞每天要吃很多東西,你知道小雞它吃些什么東西嗎?(米、蟲、菜)
5、教師:小雞一天天長大了,變成什么了?(公、母雞)
公雞怎樣叫?母鳴怎樣叫?
四、請幼兒看圖書說一說雞的成長
1、這是誰?它在干什么?
2、小雞是怎么出來的?
3、小雞變得怎么樣?
4、小雞長大變成什么啦?
五、教師總結
小朋友都知道小雞是從哪里來的了,請小朋輕輕跟著老師說,
母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→
又長成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。
科學教案 篇2
教學目標:知識與技能目標:
認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物;
知道微生物、動物、植物共同構成生命世界;
知道微生物分布廣泛,種類繁多。
過程與方法:
能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物;
能夠認真細致觀察并描述水滴里的微生物;
能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。
情感態(tài)度價值觀:
意識到科學技術是不斷發(fā)展的;
體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。
教學準備:
1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣
2、技能準備:課前簡單培訓制作玻片標本的注意點
教學過程:
一、引導學生觀察教師準備的水樣
(1)學生觀察水樣
(2)學生匯報:觀察燒杯里的水,你觀察到水里有什么?這些結果你是用什么觀察到的?
。3)討論:這杯水里是是真的只有這些東西呢?還有沒有可能有其它的東西?
(4)談話:怎么才能知道這杯水里有沒有我們剛才說的細菌等這些東西?
(引導學生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)
二、引導學生了解顯微鏡的基本構造和使用方法(各小組領。
(1)談話:既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察,下面就先來了解顯微鏡的基本構造。
目鏡(對著眼睛) 物鏡(對著標本) 載物臺(放置標本)
反光鏡(反射光線、照亮標本) 調(diào)節(jié)螺旋(調(diào)節(jié)焦距、看清標本)
鏡臂 通光孔 鏡座
(2)教師講解并示范使用方法。強調(diào)
①反光鏡不能直接對著太陽,否則會傷害眼睛;
、谑褂脮r要小心,鏡頭不要碰著玻片;
、鄄荒苡檬钟|摸目鏡和物鏡。
、茌p拿輕放。
三、組織學生借助顯微鏡觀察水滴里的生物
(1)指導觀察教師準備好的水樣標本
①談話:顯微鏡下,水滴里到底會有什么?讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動記錄上。
、趯W生分組觀察。
。ㄔ趯W生活動時教師要注意巡視)
、蹍R報交流:你觀察到什么?是什么樣子的?
。▍R報時學生在多媒體實物投影儀展示觀察記錄,并用學生用語言進行描述)
。2)認識生活周圍水里的微生物
、傩〗M制作小組采集水樣觀察玻片
、谧灾饔^察
、蹍R報交流:說說自己小組采集的水樣中有什么
(3)教師小結:在一滴水中,生活著許許多多個體微小、結構簡單、大多是一個細胞構成的生物,它們非常小,用肉眼根本看不到,只有借助顯微鏡才能看到,所以叫微生物。(板書:微生物)剛才我們看到的那些不動的微生物中,最常見的是水藻,有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外,水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細菌,細菌一般也是不動的,有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。
。4)認識其他的水中微生物:多媒體展示水中各種常見微生物
四、閱讀列文虎克的故事并認識微生物的相關知識
。1)學生閱讀列文虎克的故事。
、僬勗挘耗阒廊绱松衿娴氖澜缡钦l第一個發(fā)現(xiàn)的嗎?
②學生閱讀荷蘭生物學家列文虎克的`故事。
、厶釂枺和ㄟ^閱讀列文虎克的故事,你有什么想法?
。2)認識微生物的種類和分布。
利用用多媒體展示在各種環(huán)境中存在的微生物。
科學教案 篇3
(一)提出問題
2、教師出示關于帆船比賽的圖片,詢問學生,對于帆船比賽你都想知道哪些問題?
師:同學們的問題真多呀,想的都很好,下面就讓我們一起來解決這些問題吧!
。ò鍟n題:小帆船)
學生:我想知道帆船是怎么航行的?它的動力是什么?
學生:沒有風的時候帆船還能夠航行嗎?
學生:怎樣才能讓帆船航行的更快?
充分激發(fā)學生學習興趣,營造出民主和諧、寬松的學習氛圍,了解本課學習內(nèi)容。
1、教師播放視頻資料。
同學們知道鄭和帶領船隊在沒有燃料和發(fā)動機的情況下,怎么在大海上航行的嗎?
出示主題《小帆船》
(二)猜想假設,制定方案,實施探究:
(一)活動一:玩一玩我們制作的帆船。
教師指導學生制作小帆船的小組學習活動。教師引導學生在制作活動中交流合作,互幫互助,互相評價,尊重他人勞動成果,從他人作品中獲得收獲。
教師引導學生展示,對小帆船進行下水小組實驗,引導學生實驗“不同方向來的風,使小帆船行駛的方向也不同”。
指導學生匯報交流實驗記錄。
教師小結整理,使學生進一步理解風服務生活的典型實例。
結論:小帆船的行進方向與帆面的關系:調(diào)節(jié)帆面與風向的關系,可以使小船向著一定的方向行進。
制作:改進小帆船。
2、風與我們的生活關系:好處
。ǘ┗顒佣猴L對我們生活的影響。
教師指導學生認識風與我們生活的密切關系。出示風與生活關系的圖片、資料卡片,指導學生小組交流討論風對我們生活的影響。
1、提出問題:風對我們生活有什么影響?
2、討論:如果沒有風,我們的生活會怎樣?
教師指導學生小組學習活動,引導學生辯證地、一分為二地看問題,了解風對我們生活的兩面性,整理搜集得來的信息并撰寫科學記錄卡片。
教師引導學生進行小結,匯報自己對風的認識的資料。教師根據(jù)學生匯報適時加以講解說明。
學生進行制作小帆船的小組學習活動。
制作后進行小帆船下水小組實驗,從而認識 “不同方向來的風,使小帆船行駛的方向也不同”,了解風服務生活的典型實例。
小組匯報實驗記錄,結論等。
學生觀看教師出示風與生活關系的圖片、資料卡片,小組交流討論風對我們生活的影響。
在教師指導下學生小組學習活動,引導學生辯證地、一分為二地看問題,了解風對我們生活的兩面性,整理搜集得來的信息并撰寫科學記錄卡片。
學生進行小結,匯報自己對風的認識的資料。傾聽教師講解說明。
引導學生通過帆船這一人們利用風服務生活的典型實例,使學生初步意識到風對我們生活的意義,感悟到人類的聰明才智,培養(yǎng)學生的自主實驗能力,激發(fā)學生的科學探究興趣。
科學教案 篇4
過程:
一、 自由探索
1、風在哪里。帶領幼兒摸摸、抓抓,體會風是看不見、摸不著的。
2、啟發(fā)幼兒假設自己是風,教師鼓勵他們想風一樣地行動。
二、引導發(fā)現(xiàn)
1用眼睛找風,從參照物上感受風的存在(小草、衣服、樹葉的搖動等)
2用身體找風:如頭發(fā)飄動起來,臉上的涼意。
3用自己的耳朵找風:區(qū)別不同的風聲。
三、交流討論
1、想一想、躲一躲:什么地方吹不到風。如:躲在大紙箱里等。
2、我們喜歡什么樣的風,害怕什么樣的風?為什么?
目標:
1、 幼兒能夠有興趣的通過不同形式和方法來觀察風。
2、結合生活經(jīng)驗表現(xiàn)不同的風給人們帶來的生活情景。
準備:
羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。
扇子、吹風機、電風扇等。
科學教案 篇5
活動目標:
1.認真觀察圖片,能正確數(shù)出圍成圈的物品總數(shù)。
2.初步了解蔬菜的不同特征,知道蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。
3.積極參與活動,大膽表達自己的看法。
活動準備:
1.《南瓜爺爺找鄰居》PPT。
2.幼兒作業(yè)單,紅筆、黑筆。
3.餅干、胡蘿卜、鴨子等十張圖片。
活動過程:
一、誰的家——引起興趣、說明要求
1.這是誰家?從哪里看出來的?
2.南瓜爺爺家來了很多客人,數(shù)數(shù)一共有幾個?小結:今天的數(shù)數(shù)方法跟以前的不同,今天的東西排成了一個圈,所以要數(shù)清楚的話,就要先找一個起點,再挨個兒數(shù)下去,數(shù)過得不要再數(shù),就能數(shù)清了。
二、我是誰——觀察圖片、發(fā)現(xiàn)交流
1.猜猜這些客人是誰?
2.出示正影一一認識。
3.是什么事情讓這么多的菜來到南瓜先生家呢?
4.原來是要找鄰居(簡單了解“鄰居”的概念)。小結:原來鄰居就是在自己隔壁的,或是樓上樓下的人。
三、找朋友——幼兒操作、知識轉(zhuǎn)化
1.南瓜爺爺會找誰做鄰居呢?
2.第一次操作,根據(jù)自己原有經(jīng)驗勾出感覺是蔬菜的東西。(簡單交流結果)
3.南瓜爺爺要找蔬菜的朋友,什么是蔬菜?小結:種出來的、可以做成菜的植物。
4.第二次操作,觀察情況。(用紅色的筆重新圈出是蔬菜的東西)
5.依次講評7種菜,究竟哪些是蔬菜。小結:原來土豆、青菜、胡蘿卜、黃瓜等都是種出來的、可以燒成菜的植物。
活動延伸:
南瓜先生只準備了5 幢房子,怎么住下7個鄰居呢?誰和誰住在一起比較好? 引導幼兒拓展思維。
科學教案 篇6
(一)內(nèi)容簡介
有一塊奇怪的肥皂,小豬拿去洗澡。嗨,先吹泡泡,泡泡越吹越大了。而且泡泡不會破掉,大家都來洗澡了。洗完澡,小豬變干凈了;洗完澡,小熊變干凈了;洗完澡,小兔變干凈了。哈,奇怪的肥皂。
(二)主題分析 《肥皂泡泡》以小動物們洗澡為線索講述故事!跋丛琛边@一活動深受幼兒的喜歡,幼兒聽著簡單的故事,進一步理解了肥皂的用處。同時,故事激發(fā)了幼兒喜歡洗澡的愿望,逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
(三)情節(jié)分析 整個故事情節(jié)的線索簡單、重復,非常適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過程中,孩子竟然欣喜地發(fā)現(xiàn):原來洗澡也有如此多的樂趣,不禁也萌發(fā)了洗澡的愿望。沒想到,小
兔子和小熊也有這樣的愿望,正好滿足了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過程中,它們體驗、感受到了更多的快樂。
(四)圖畫分析 畫面中色彩鮮艷的各色泡泡,大大小小地飄浮在空中。美麗的畫面中也蘊涵著豐富的教育內(nèi)涵:區(qū)分大小,幫助孩子了解物體有大小之分;感知色彩的奇妙,了解兩種色彩混合在一起會發(fā)生的變化;感知光和作用,幫助孩子思考,水在光的照射下會產(chǎn)生多姿多彩的顏色,從而激發(fā)孩子進一步探究大自然的興趣。
(五)角色分析 封面上圍著浴巾的胖小豬一下子映入了孩子的眼簾,“哦,原來小豬洗完澡了!边@只小豬可愛、愛干凈又有些調(diào)皮,在洗澡的時候和泡泡做起了游戲,這正是每個孩子所喜愛和向往的。所以,小豬的角色與孩子的距離是如此接近。
小豬、小熊和小兔一起洗澡,大家都來吹泡泡。這些小動物儼然是孩子們的化身,孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戲中,泡泡越吹越大,快樂也越來越多!
(六)語言分析 語言簡單,重復的語句“洗完澡,小豬變干凈”、“洗完澡,小熊變干凈”,便于幼兒記憶。
后綴詞的運用,能加深幼兒對關鍵詞的掌握。如“有一塊奇怪的肥皂,肥皂。小豬拿去洗澡,洗澡……”讀完故事,幼兒在無意記憶中加深了對“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破
掉、干凈”等詞匯的理解與掌握。同時,后綴詞的運用也增強了故事的韻律節(jié)奏,使故事中的語言具有一定的韻律美。
故事中名詞、動詞、形容詞的交替出現(xiàn)(肥皂、洗澡、泡泡、干凈……),豐富了幼兒的詞匯量,也發(fā)展了幼兒的語言能力。
書中簡單重復的句型“洗完澡,××變干凈,干凈”能激發(fā)幼兒的想象。還有誰洗完澡也會變干凈呢?由此打開了他們想象的閘門:小狗、小豬……
(一)活動設計1
1、設計思路
洗澡——孩子們喜歡的活動。閱讀圖畫書《肥皂泡泡》,看看、說說小動物們洗澡的事情,知道洗澡會讓人覺得舒服。幼兒通過交流生活中自己洗澡的經(jīng)驗,在律動的過程
中進一步掌握洗澡的方法、體驗洗澡的快樂。鼓勵幼兒喜歡洗澡、嘗試自己洗澡,養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
2、活動目標 (1)閱讀圖畫書,愿意講述小動物洗澡的趣事。
(2)知道洗澡能讓自己的身體變干凈,體驗洗澡帶來的樂趣
3、活動準備 故事《肥皂泡泡》、PPT課件
音樂《我愛洗澡》
粗細不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干
4、活動過程 (1)觀察封面,引出故事
一小豬在干什么?你是從哪里看出來的?
一小豬會用什么洗澡呢?
一你們會自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?
一我們一邊聽音樂,一邊模仿小豬洗澡。
(2)觀察畫面,理解故事
①觀察第1頁:
一小豬會用肥皂干什么?(引導幼兒觀察小豬身上的浴巾。)
一你家的肥皂是什么樣的?你經(jīng)常用肥皂做什么?
②觀察第2頁:
一小豬在用肥皂干什么?幾個泡泡?一樣嗎?
(引導幼兒觀察畫面上的泡泡,練習數(shù)數(shù),并比較泡泡的大小、顏色。)
⑧游戲:吹泡泡。
一這樣的泡泡你喜歡嗎?看看你能吹出怎樣的泡泡。
(提供粗細不同的吸管、瓶裝的肥皂水,幼兒找空處玩“吹泡泡”。)
、苡^察第5頁:
一洗完澡,小豬變得怎樣了?
一小豬還會請誰來洗澡呢?
、萦^察動物的局部特征,猜猜小豬的朋友是誰。
(觀察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)
、抻^察第6頁、第7頁:
一洗完澡,小熊變得怎樣了?
一洗完澡,小兔變得怎樣了?
小結:洗澡會讓自己和朋友的身體變得干凈又舒服,洗澡真快樂。
(二)活動設計2
1、設計思路
孩子們在閱讀圖畫書的過程中,感受了洗澡的樂趣,并交流了自己洗澡的經(jīng)驗。但生活中,能產(chǎn)生“肥皂泡泡”的趣事還有許多。此次活動依然從孩子們喜愛的“肥皂泡泡”入手,引發(fā)他們對這些事物的關注,提升相關的生活經(jīng)驗。并且引導孩子在游戲的過程中仔細觀察泡泡的大小、形狀、色彩,嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
2、活動目標 (1)仔細觀察肥皂泡泡的特征,用自己喜歡的繪畫方式來表現(xiàn)。
(2)交流關于各種洗滌用品的生活經(jīng)驗,知道它們的作用。
3、活動準備
圖畫書《肥皂泡泡》、PPT課件
各種各樣的洗滌用品(香皂、洗衣皂、肥皂紙、洗衣粉、沐浴露、洗發(fā)水、洗潔精、
洗手液……)
若干盆水
紙、油畫棒、瓶蓋、棉簽、顏料等
4、活動過程(1)集體閱讀,回憶故事情節(jié)
①出示圖畫書,回憶故事的名字。
一還記得故事里有哪些動物朋友在洗澡嗎?
、诩w閱讀圖畫書,幼兒模仿簡單的故事語言。
一洗完澡,小豬變干凈了。洗完澡,小兔變干凈了。洗完澡,小熊變干凈了。
(2)交流經(jīng)驗,了解洗滌用品的作用
一除了肥皂,還有哪些東西用了也會有泡泡呢?
~(出示各種洗滌用品,交流相關經(jīng)驗。)這里有哪樣東西也會洗出泡泡呢?
一這些東西有什么用?
一它們都可以讓東西變干凈,但它們有什么不一樣?
一小朋友可以用這些洗滌用品洗些什么?你用過哪些東西?
小結:有這么多寶貝也可以洗出泡泡,泡泡把臟東西都帶走了,所有的東西都變干
凈了。
(3)觀察泡泡,說說泡泡的樣子
一(提供洗手液、沐浴露、香皂、紙皂等不會傷害皮膚的洗滌用品。)找樣東西,
搓出泡泡,看看泡泡是什么樣子的?(大小、形狀、顏色……)
一你用什么東西搓出泡泡的?
一你看到的泡泡是什么樣子的?(如:很多泡泡擠在一起,像葡萄;圓圓的;透明
的……)
一找找泡泡上有哪些顏色?看一看,洗完的東西變得怎樣了?
一想辦法讓你的泡泡變大。
小結:香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。
(4)選擇喜歡的工具畫泡泡
一把你剛才看到的美麗的泡泡畫在紙上。
一要有大泡泡也要有小泡泡,它們是一家人緊緊地擠在一起。
一交流:泡泡的顏色可漂亮啦,你的泡泡有哪些顏色?
(三)活動拓展 1.利用家長資源,幫助幼兒養(yǎng)成每天洗澡的習慣,能嘗試自己洗澡。
2.盥洗室中提供各種不同的洗手用品,培養(yǎng)幼兒正確洗手的衛(wèi)生習慣。家長和教師共同關注幼兒是否有獨立洗澡、洗小衣物等良好習慣。
(四)閱讀區(qū)的活動 1.提供圖畫書《肥皂泡泡》和指偶(各種小動物),供幼兒表演故事。
2.美麗的泡泡:
(1)材料:大小不同的圓形瓶蓋、棉簽、自制圓形印章、油畫棒、顏料,小動物吹泡泡的背景圖。
(2)玩法建議:
、俟膭钣變河貌煌墓ぞ弋嬇菖荩⒄f說自己畫了一個什么樣的泡泡。
、谟糜彤嫲粝犬嬕粋小泡泡,再用不同顏色的油畫棒畫在泡泡的外圈,讓泡泡越“吹”越大。
科學教案 篇7
教學目標:
1、讀通課文,學習本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文,理清文章段落,了解孩子想考科學家原因。
教具準備:
生字詞卡片、達樂文的有關資料
教學課時:2課時
第一課時
教學過程:
一、揭題質(zhì)疑,導入新課
1、教師開門見山,揭示課題。
。1)今天我們學習第11課------孩子考科學家。
。2)板書課題,齊讀,認識生字
2、引導學生對課題質(zhì)疑:看了這個韙,你想知道什么,或者說你有什么問題要問的?
(1)學生自由質(zhì)疑
。2)教師梳理問題,加以板書。
3、教師小結導入讀文:我們班的孩子真會動腦筋提問題,現(xiàn)在就請大家認真地讀一讀課文,從課文中找答案來解決這些問題。
二、初讀識字,讀通課文
1、教師示范讀課文,學生邊聽邊認識文中的生字新詞。
2、引導感受知故事中的人物。
3、學生自由讀文。
4、分段指名讀課文。
5、評議,糾錯正音。
6、結合評議,認識各自然段中的生字詞。
7、回到文中,同桌一起正確、流利地朗讀課文。
三、整體感知,理清文章脈絡
1、說說這篇課文主要寫了一個什么故事?
2、教師給提示,引導學生將課文分成三個部分
3、學生獨立給課文分段
4、分明名反饋,評議。
四、學習課文第一部分,了解孩子考科學家的原因
1、質(zhì)疑:孩子為什么要考科學家呢?
2、學生默讀課文第一部分
3、指名反饋,交流、評議,認識兄弟倆與達樂文
。1)小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩
(2)爸爸講著名科學家達樂文的故事
。3)兄弟倆對達樂文很感興趣,想見達樂文,于是想考考達樂文工團是否真像爸爸說的那樣有學問。
五、總結課堂,鼓勵閱讀與查找資料
1、教師總結:酷愛蟲子的兄弟倆得知達樂文是個著名的科學家,懂得許多有關蟲子的知識,于是,他們就盼望著見見達爾文,并且想考考達爾文。
2、學生齊讀課文第1~4自然段。
3、鼓勵閱讀與查找資料:兄弟倆接下來是怎么考達爾文的,結果呢?達爾文到底是一個怎樣的科學家呢?請同學們下課后繼續(xù)去讀課文,查資料。
科學教案 篇8
一、教材分析
(一)指導思想
本節(jié)課屬于“綜合?探索”領域。通過資料搜集、觀察欣賞、分析討論,了解科學的重要性,培養(yǎng)學生的美術綜合探索能力。
通過本課教學,啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,激發(fā)學生興趣。引導學生從生活中汲取美。認識感受科學給藝術帶來的方便快捷,及科學對藝術的影響力。使學生了解藝術與科學在人類社會發(fā)展過程中的重要作用。培養(yǎng)學生熱愛藝術、熱愛科學的情感。
(二)教學內(nèi)容與目標
1.顯性內(nèi)容與目標
應知:初步了解藝術與科學的關系,認識感受科學給藝術帶來的方便快捷,及科學對藝術的影響力。
應會:能夠從生活中汲取美,認識感受科學、藝術對生活的影響。使學生了解藝術與科學在人類社會發(fā)展過程中的重要作用。2.隱性內(nèi)容與目標
通過觀察與分析,培養(yǎng)學生探究學習及科學藝術考察的能力。(三)教學重點與難點
重點:啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,激發(fā)學生興趣。難點:感受科學對藝術產(chǎn)生的影響。
二、教學背景分析
(一)解決重點與難點的要點
通過欣賞了解科學與藝術作品間的關系,在分析討論中感受科學對藝術產(chǎn)生的影響。在觀察中了解藝術作品的科學構思。培養(yǎng)學生熱愛藝術、熱愛科學的情感。
(二)學習材料
教師:教學PPT課件,美術書。
學生:美術書及課前網(wǎng)絡搜索的科學藝術資料。(三)教學評價1、教學評價方法
自評、討論、總結相結合。
2、教學評價點
欣賞感受的效果,分析評價的活動情況。
三、教學過程
(探究式學習)
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