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      2. 科學的種子教案

        時間:2021-04-11 19:20:22 教案 我要投稿

        科學的種子教案

          導語:本課是一首詩歌,以孩子的口吻寫成。詩歌表現(xiàn)新時代少年兒童喜愛科學、富于想象的特點。下面是小編給大家整理的科學的種子教案內(nèi)容,希望能給你帶來幫助!

        科學的種子教案

          教材內(nèi)容分析

          本課是一首兒童詩,以孩子的口吻寫成。詩歌表現(xiàn)新時代少年兒童喜愛科學、富于想象的特點。本詩通過對“我”奇思妙想的描寫表達了隨著時代的發(fā)展,我們可以大膽暢想未來,在心中種下科學的種子,從小學科學掌握更多的科學知識、本領,將來才能為祖國作貢獻。

          寫作方法分析 篇章中突出的寫作方法

          1、運用過去與現(xiàn)在對比的寫法,說明時代不同。

          2、詞語優(yōu)美,想象豐富,讀起來朗朗上口。

          此寫作方法在段落中的體現(xiàn) 詩歌的第3、4節(jié)針對第2節(jié)中父母兒時所愛,說“我”的所愛,進行對比,感到時代的確發(fā)生了很大變化。

          易考點

          1、朝多音字、乘與潛字的正音。

          2、默寫課文。

          3、進行詞語搭配。

          教學目標

          1.了解課文內(nèi)容,對科學產(chǎn)生興趣。

          2.發(fā)揮想象,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3.愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽。

          教學重、難點 教學重點:

          有感情地朗讀課文,感受“我”想象的美好,并且能夠展開想象的翅膀,大膽地奇思妙想。

          教學難點:感悟“我”的想象是“科學的種子”,且種子已萌發(fā)。

          重點環(huán)節(jié)的步驟

          采用的教學方法

          或手段 1、比較爸爸媽媽與我的做法體會時代的變化

          2、想象,以讀代講。

          3、抓重點詞句進行理解。

          本課學生掌握的閱讀或?qū)懽鞣椒?比較閱讀體會重點語句。

          仿寫點 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)

          A寫一、二句話,語句要通順,寫后多讀幾遍

          B寫一、二小節(jié),語句要通順,寫后多讀幾遍

          教學過程 一、初讀課文,整體感知。

          “我”是一個怎樣的'孩子?讀課文,用課文中的原句回答。

          快速讀課文,回答,能夠把課文度正確、流利(整體感知課文,按要求回答)

          (我是一個愛奇思妙想的孩子,膽子大的孩子)

          板書:奇思妙想

          二、精讀課文,了解內(nèi)容。

          1.默讀課文,思考:爸爸為什么說我愛奇思妙想,媽媽為什么說我膽子大?

          1)讀一讀課文,畫一畫相關的語句。

          2)認真讀一讀自己畫的語句,想一想這些語句的意思。

          指名讀一讀畫出的語句。

          3)引導學生將3、4兩節(jié)與爸爸、媽媽小時侯的情況加以比較。

          2.引導學生重點體會3、4小節(jié),體會我有哪些新奇的想法,與爸爸媽媽小時侯的情況進行比較?在體會中學習重點句子。

          1)“乘飛船探訪天涯”、“潛入富饒的大!痹诎职、媽媽的眼睛里為什么是“奇思妙想、膽子很大”?你能不能說說他們的理由?

          2)引導學生用換位思維的方式去感悟。

          讀出自己的體會。

          指名有感情朗讀,評價進行進一步的指導。

          3)有感情齊讀3、4節(jié)。提問:知道了小作者的奇思妙想,你是不是也有過奇思妙想?這是不是你心田之中科學的種子?把你的奇思妙想說給大家聽一聽。

          指名說一說。同桌互相說一說。

          4)結(jié)合生活實際說說今天的“奇思妙想”在明天就會“夢想成真”,引導學生可結(jié)合自己查閱的資料說一說。

          引讀:小作者種下的科學種子已經(jīng)萌發(fā)了,快去讀讀。

          自由讀5、6小節(jié)。

          讀后談一談自己的感受。

          三、進一步熟讀課文,并練習背誦。

          1、說一說每一小節(jié)講了什么內(nèi)容,共有幾句話,指導學生在理解記憶的基礎上理解背誦。

          練習把每一節(jié)的內(nèi)容連起來進行背誦。

          2、同桌互相幫助,互相檢查背誦,比一比看誰先背誦下來。

          會背的同學背給大家聽。

          3、選做:或朗讀課文,或背誦課文,或自由發(fā)表學完課文后自己的意見和想法。

          四總結(jié):

          同學們,我們每個人的內(nèi)心深處都有一?茖W的種子,只要我們敢想、敢做,那粒種子就會萌發(fā)。快去學習科學知識吧,讓我們心中的科學之種萌發(fā)后能夠茁壯成長!

          板書設計 敢于奇思妙想

          —— 夢想成真

          萌發(fā)科學種子

          仿寫設計 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)

          A寫一、二句話,語句要通順,寫后多讀幾遍

          B寫一、二小節(jié),語句要通順,寫后多讀幾遍

          學生練習反饋情況

          反思(結(jié)合學生答題情況,反思自己的教學及制定改進措施。)

          學習效果評價設計

          評價方式

          一、學生學習效果評價設計:

          按課文內(nèi)容填空:

          1、科學種子指的是( “我”的奇思妙想。 )

          2、“我”的奇思妙想是(乘飛船探訪天涯,向往潛入富饒的大海去采礦、牧魚、安家。

          二、教師教學效果評價設計:根據(jù)教學目標,從學生讀書情況、 學生測試題完成情況、 學生上課學習狀態(tài)等方面自查自評。

          評價量規(guī)

          學生學習效果評價量規(guī)

          評價方法:1優(yōu)秀——10分

          2良好——7分、8分、9分

          3合格——5分、6分

          4不合格——5分以下

          本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數(shù))

          1. 重視朗讀訓練,體會詩歌的韻律美。

          本課是一首詩歌,以孩子的口吻寫成。詩歌表現(xiàn)新時代少年兒童喜愛科學、富于想象的特點。詩歌語言通俗易懂,所以理解不是難點,我們可以借助學生的自讀感悟來指導學生有語氣的朗讀,讓學生結(jié)合生活體驗,感受詩歌所表達的情感。學習在感悟基礎上如何來進行語氣的表達,也適當滲透朗讀的一些技巧性知識。

          2、在感悟詩歌的韻律美,引導學生在想象中仿寫。

          學生在學習讀歌的過程中會漸漸感悟到詩中“我”是一個熱愛科學并能進行大膽想象的孩子,而科學的種子就是這些大膽的想象,讓學生對想象產(chǎn)生一定的興趣,并在些基礎上讓學生結(jié)合生活中的問題也來說一說自己的想法,并學生習詩歌中的語句有一定的韻律,讓詩句聽起來十分優(yōu)美。

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