不同的環(huán)境,不一樣的生活教案范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的不同的環(huán)境,不一樣的生活教案范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、知道地球的不同地區(qū)有不同的氣候和環(huán)境。
2、了解在不同的環(huán)境狀況,人們有著不一樣的生活。
教科書分析
參見第66~67頁。
教學(xué)活動(dòng)及過程
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入。閱讀教科書第30頁第一段的課文。
2、交流與講解。根據(jù)上次課所分配的探究任務(wù),以及課后的準(zhǔn)備,各小組匯報(bào)探究的成果。教師結(jié)合教科書第30頁的世界地圖及學(xué)生的匯報(bào),穿插講授有關(guān)知識(shí)。
知識(shí)要點(diǎn):
。1)由于地球是一個(gè)球體。地球表面接受到的太陽光照射的角度、強(qiáng)弱都會(huì)有差別,所以地球表面不同地區(qū)的溫度、氣候是不一樣的,大體上可以分為五帶。
。2)從地球中間的赤道向南、向北,在南、北回歸之間的地區(qū)屬于熱帶;那里陽關(guān)直射,終年炎熱。
。3)從北回歸線向北,北極圈以南的地區(qū)屬于北溫帶;從南回歸線向南,南極圈以北的地區(qū)屬于南溫帶。溫帶地區(qū)基本上是四季分明的。
。4)北極圈以北的地區(qū)是北寒帶;南極圈以南的地區(qū)是南寒帶,那里非常寒冷,永遠(yuǎn)是冰天雪地。
。5)我國絕大部分地區(qū)處于四季分明的.北溫帶。教師在講授五帶時(shí),讓學(xué)生同時(shí)觀察地球儀或世界地圖,并且正確地找出相應(yīng)的地區(qū)。
3、教師總結(jié)。
第二課時(shí)
1、導(dǎo)入!拔覀冎溃诘厍蛏喜煌貐^(qū)生活的人們,由于環(huán)境的差異,生產(chǎn)、生活有著很大的差別。地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不同地形環(huán)境,不同地形和氣候環(huán)境下人們的生產(chǎn)、生活有哪些差異呢?”
2、交流與講解。有關(guān)小組根據(jù)所分配的任務(wù)匯報(bào)對(duì)地球不同地區(qū)的探究成果。教師講解和澄清有關(guān)知識(shí)。
知識(shí)要點(diǎn):
(1)生活在北寒的因紐特人,由于這一地區(qū)終年氣候寒冷,沒有什么植物生長,他們都穿著厚厚的毛皮服裝,用冰雪建造房屋,只能以飼養(yǎng)馴鹿和狩獵為生。
。2)生活在北溫帶的蒙古人有著強(qiáng)壯的體魄,他們居住在蒙古包里,在遼闊的草原上游牧;北美洲的加拿大人、美國人的服裝,亞洲日本人的和服、朝鮮人富有鮮明特色的民族服裝,歐洲西部巴伐利亞人的民族服裝等以及這一帶人們居住的房屋,都與溫帶四季分明的氣候特點(diǎn)是相適應(yīng)的。這一廣闊的地區(qū)適宜從事農(nóng)牧業(yè)。
。3)生活在熱帶亞洲的東南亞人的筒裙、印度婦女身披的沙麗、阿拉伯人屋等,適應(yīng)于熱帶炎熱的陽光和炎熱的氣候。
3、教師總結(jié)!巴ㄟ^學(xué)習(xí),我們知道了在地球上不同地區(qū)生活的人們由于氣候環(huán)境的差異,地形環(huán)境的不同,生產(chǎn)、生活有著很大的差別。人類在地球的各個(gè)區(qū)域生存,從事著不同的生產(chǎn)勞動(dòng),以各具特色的生活方式適應(yīng)著不同的生活環(huán)境,反映了人類的智慧。”
給教師的建議
1、要準(zhǔn)備好不同環(huán)境中人們生產(chǎn)、生活的圖片和資料。
2、要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半地圖。
3、教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。
評(píng)價(jià)建議
1、進(jìn)行小組評(píng)價(jià)時(shí),除了評(píng)價(jià)匯報(bào)內(nèi)容的正確、豐富與否,還應(yīng)當(dāng)評(píng)價(jià)分工與合作情況。
2、就學(xué)生在探究活動(dòng)中的表現(xiàn)和能力給予評(píng)價(jià),并做記錄。
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