科學(xué)教案模板匯總六篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
2 林中的樹
教學(xué)目標(biāo)
1、植物所需的主要養(yǎng)料不是來自于土壤,而是通過光合作用制造的。
2、解綠色植物能在陽光下把二氧化碳和水合成淀粉,同時(shí)釋放出氧氣。
3、知道生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的。學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞和和細(xì)胞中的葉綠體。
4、能利用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)對(duì)植物養(yǎng)料的來源作出假設(shè),能根據(jù)已知結(jié)論進(jìn)行推理。
5、具有對(duì)科學(xué)探究的興趣和尊重證據(jù)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
6、敢于提問,樂于交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、一盆天竺葵(或月季花),兩張大小相同的黑色卡紙或錫箔紙(大小根據(jù)所選植物葉片的大小而定),曲別針。
2、顯微鏡(每小組一臺(tái)),用韭菜葉下表皮制作的植物細(xì)胞裝片。
3、光合作用掛圖或多媒體資料。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、問題導(dǎo)入。
根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境,如:動(dòng)物要吃食物,植物靠什么生存呢?(學(xué)生可能給出許多答案:植物需要水,經(jīng)常澆水植物就可以生存;植物需要養(yǎng)料;植物還需要陽光照射等。)
出示單元主題圖:走進(jìn)樹林,樹木郁郁蔥蔥,樹木生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料從哪里來呢?通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考,提出自己的假設(shè)。
二、了解海爾蒙的實(shí)驗(yàn)。
。1)講述:在300多年前,有一位科學(xué)家也思考了這個(gè)問題,讓我們來看看他是怎么想的,又是怎么做的。(通過談話,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣。)
。2)閱讀海爾蒙的實(shí)驗(yàn)研究的故事。思考:①海爾蒙是怎樣猜測(cè)的?他的實(shí)驗(yàn)是怎樣做的?從海爾蒙的實(shí)驗(yàn)中你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生了解海爾蒙是怎樣思考和實(shí)驗(yàn)的,以及怎樣根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。)②海爾蒙的探究過程給你什么啟示?根據(jù)海爾猛實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)你什么進(jìn)一步推測(cè)?(可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)結(jié)論進(jìn)一步推理:海爾蒙在完成了實(shí)驗(yàn)之后,他推測(cè)植物生長(zhǎng)的養(yǎng)料是從雨水中得到的,你同意他的推測(cè)嗎?在學(xué)生思考提出觀點(diǎn)的過程中,要引導(dǎo)他們陳述理由,重要的是學(xué)生在思考。)
三、探究植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料的方法
。1)演示實(shí)驗(yàn):課前將一盆生長(zhǎng)良好的天竺葵帶進(jìn)教室,選擇一片生長(zhǎng)良好的葉,用黑色的卡紙將這片葉正反兩面嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮蓋,然后將整株植物放在教室向陽的窗臺(tái)上。
。2)討論并推測(cè):幾天之后,葉片可能會(huì)發(fā)生什么變化?(讓學(xué)生把自己的推測(cè)記錄在科學(xué)筆記本上,下節(jié)課一起來觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,看誰的預(yù)測(cè)是正確的。)
。3)課外活動(dòng):①保護(hù)好教室里的實(shí)驗(yàn)植物。②自己在家里和父母合作也做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
第二課時(shí)
一、繼續(xù)探究植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料的方法。
。1)交流分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
、僬(qǐng)?jiān)诩依镒隽藢?shí)驗(yàn)的同學(xué)交流自己的實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn)。
、谟^察課堂實(shí)驗(yàn)的天竺葵葉發(fā)生了什么變化,看看自己在實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測(cè)是否正確。
③討論:這片葉子可能發(fā)生了什么變化?你認(rèn)為與什么有關(guān)系呢?(期望學(xué)生能分析出問題的結(jié)論是不現(xiàn)實(shí)的,但是要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的過程中去尋找相關(guān)因素,讓他們意識(shí)到變化是有原因的。)
。2)用顯微鏡觀察植物細(xì)胞和葉綠體。
、僦笇(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造,講解使用方法。
、诜中〗M觀察植物葉片細(xì)胞,并描述細(xì)胞的樣子,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)葉片細(xì)胞中的綠色顆粒叫葉綠體。
、壑v解:細(xì)胞是構(gòu)成生命體的最小單位。
(3)講解光合作用的過程。教師利用掛圖或者多媒體資料,形象講解光合作用的過程。交流并明確以下問題:
、僦参镌隗w內(nèi)制造養(yǎng)料需要什么條件?
②植物主要用什么器官制造養(yǎng)料?
③植物制造養(yǎng)料的原料是什么?
④植物制造養(yǎng)料的原料從哪里來?
、萑藗兂Uf:植物生長(zhǎng)離不開陽光、空氣和水,說說你是怎樣理解的?
二、了解植物光合作用的意義。
。1)討論:綠色植物的光合作用,除了為自己制造了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),還為動(dòng)物和人的生存提供了哪些物質(zhì)?
(2)交流分享討論結(jié)果。
三、總結(jié)與拓展。
。1)小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲。
。2)課外收集有關(guān)樹木生長(zhǎng)的資料。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體,了解其基本特征。
2.比較正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同,初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt《圖形找朋友》、正方體、長(zhǎng)方體、九宮格操作板
活動(dòng)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒探索由形到體的變化過程。
正方形和它的朋友們被大風(fēng)吹散了,需要它們團(tuán)結(jié)起來。請(qǐng)你幫助圖形朋友,讓它們手拉手,肩并肩,緊緊靠在一起,試試會(huì)變成什么?
小結(jié):6個(gè)正方形可以變成一個(gè)正方體,正方體有6個(gè)面。
2.引導(dǎo)幼兒通過比較、探索,得出正方體6個(gè)面一樣大的特征。
提問:你覺得正方體的6個(gè)面一樣大嗎?你是怎么比較的?
小結(jié):正方體的6個(gè)面一樣大。正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。
3.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒探索長(zhǎng)方體的組成
(1)正方體的朋友,需要找到6個(gè)密碼才能出現(xiàn)。請(qǐng)你記住九宮格里閃動(dòng)的圖形和它的位置,找出密碼。
(2)提問:密碼是什么?一共有幾個(gè)圖形?幾個(gè)長(zhǎng)方形?幾個(gè)正方形?請(qǐng)你們拼出新朋友。
(3)認(rèn)識(shí)新朋友---長(zhǎng)方體。
提問:長(zhǎng)方體的身體里藏著哪些圖形?
小結(jié):有4個(gè)面是長(zhǎng)方形,2個(gè)面是正方形的形體是長(zhǎng)方體。
(4)認(rèn)識(shí)6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體。
有一個(gè)朋友也要和大家見面。你們認(rèn)識(shí)它嗎?它的身體里藏著什么圖形?也請(qǐng)它們排排隊(duì)。數(shù)數(shù)有幾個(gè)?它們一樣大嗎?
小結(jié):6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的形體也是長(zhǎng)方體。
4.游戲《送朋友回家》,鞏固認(rèn)識(shí)正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同。
正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形朋友找不到家了,請(qǐng)按照地圖上的位置幫它們找到家。(教師用語言引導(dǎo)幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)
5.活動(dòng)延伸
今天我們認(rèn)識(shí)了正方體和長(zhǎng)方體,生活中有許多東西是正方體和長(zhǎng)方體,我們一起去找找吧。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來。初步了解一些春天的主要特征。
2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
3、樂于參與戶外活動(dòng),感受大自然的美麗與豐富。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、春天圖片
2、戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發(fā)生了變化。今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。
二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外的環(huán)境。
引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。
1、教師:我們一起看看這棵小樹,看看他的樹枝上都長(zhǎng)出了什么?
2、教師:花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?
3、教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣的感覺呢?
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天的風(fēng),引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。
教師:我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時(shí)的感覺,說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。
四、組織幼兒找太陽,說說太陽曬在身上的感覺。
教師:我們一起去找找春天里的太陽,站在太陽下曬太陽。摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?
五、師生共同總結(jié)。
1、教師:今天我們?cè)趹敉飧惺艽禾斓牡絹,誰能說說你覺得春天是什么樣子的?
2、師幼共同小結(jié):春天來了,樹葉長(zhǎng)出來了,花開了,風(fēng)吹在身上暖暖的……
正逢春天萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長(zhǎng),還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界,來到了每一個(gè)角落,由于春天的植物變化很明顯,因而我把握這一有利時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)用各種感官、借助簡(jiǎn)單的觀察工具進(jìn)行紙外部主要特征的觀察。在獨(dú)立觀察的基礎(chǔ)上可以科學(xué)地描述一張白紙有哪些特點(diǎn)。
2.經(jīng)歷并理解觀察比較、科學(xué)觀測(cè)等過程,會(huì)把這種觀察事物的思想和方法,遷移到其他的觀察活動(dòng)中去。
3.對(duì)于新的發(fā)現(xiàn)能提出新的問題和有繼續(xù)研究的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
白紙、放大鏡4人1份書寫紙、卡紙、報(bào)紙、掛歷紙(4人1份),準(zhǔn)備兩本書(有一定厚度)。
小組合作人員:每組4人。組長(zhǎng)1名,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組員進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究過程。副組長(zhǎng)1名,負(fù)責(zé)本小組紀(jì)律。
教學(xué)過程:
一、整個(gè)教學(xué)過程敘述
1.引入。
同學(xué)們,老師手里有一張普通的白紙,你能不能告訴我這張白紙它有什么特點(diǎn)?
比如說:這張白紙除了是白顏色以外,還有什么特點(diǎn)?
小組交流討論后,小組長(zhǎng)匯報(bào)
教師評(píng)價(jià)。
。ńㄗh:這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師過于強(qiáng)調(diào)自己在學(xué)生探究中的作用,教師可以大膽地放手,出示一張白紙讓學(xué)生說出它的一更多些特征,因?yàn)樵诮滩牡囊婚_始就有一位學(xué)生說自己一口氣能說出白紙的10種特征。教師在這里只是一個(gè)學(xué)生探究活動(dòng)的旁觀者。描述白紙的特點(diǎn)是一個(gè)學(xué)生全部的描述。教師在這里要提高要求。分清學(xué)生的匯報(bào)是觀察得到的還是以有的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中間提高學(xué)生的描述能力、觀察能力。)
2.比較不同的白紙。
書寫紙 掛歷<提供不同紙張的圖片>
卡紙 報(bào)紙
小組討論用什么方法比較,這兩張紙有什么不同? 如果是比較兩張紙的薄厚用什么方法?
如果是兩本書,我們用什么方法比較它的薄與厚呢?(建議:這個(gè)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)的非常開放,但是比較紙的不同最好是兩兩比較,教案上要注明兩種紙類的比較,三年級(jí)學(xué)生的比較思維水平還是處在萌芽階段。)
3.組織觀察紙,引導(dǎo)學(xué)生如何觀察紙的結(jié)構(gòu)(纖維),利用哪些工具,用什么方法。
觀察到了什么?
小組討論。
教師評(píng)價(jià)。
為下節(jié)課造紙做鋪墊。
(建議:教學(xué)設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單,教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)鍵是講清楚學(xué)生怎樣學(xué),教師怎樣教。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在上個(gè)關(guān)節(jié)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上的,比較兩張紙與觀察纖維是兩個(gè)有結(jié)構(gòu)的探究活動(dòng),前面學(xué)生對(duì)紙的比較中會(huì)發(fā)現(xiàn)紙上有很多毛,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上教師可以讓學(xué)生自己提出問題,引出探究的內(nèi)容。)
二、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的追蹤記錄
學(xué)生搜集、整理《紙的纖維》的資料。
科學(xué)教案 篇5
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 通過展示自己的觀察記錄,交流自己對(duì)蠶的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、 探討對(duì)觀察現(xiàn)象的思考。
3、 與其他小動(dòng)物進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
對(duì)蠶的生活習(xí)性及其生長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行觀察,并能說出自己的認(rèn)識(shí)、見解。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)蠶的變態(tài)發(fā)育過程,進(jìn)而理解生物的變態(tài)發(fā)育過程。
四、 材料準(zhǔn)備
A、蠶若干、桑葉若干、同學(xué)們做好的觀察記錄、放大鏡若干、有關(guān)蠶一生的一些文字、圖片、視頻資料。
B、蠶寶寶的身體顏色是怎樣變化的(顏色的變化)?
C、蠶體色的主要照片,讓學(xué)生排列順序(顏色的變化)。
五、教學(xué)過程
1、 蠶寶寶每次能吃多少桑葉?它是怎么吃桑葉的(小組合作完成)?
2、蠶的蛻皮過程是怎樣的呢(小組合作完成)?
A. 你發(fā)現(xiàn)蠶蛻了幾次皮(小組合作完成)?
B. 蛻一次皮用了多少時(shí)間(小組合作完成)?
C. 蛻皮前蠶有什么反常的情況(小組合作完成)?
D. 蛻皮前和蛻皮后的蠶有什么不一樣(小組合作完成)?
E. 你認(rèn)為你的.蠶還會(huì)蛻皮嗎?
3、吐絲前的蠶寶寶
A.許多同學(xué)都認(rèn)為毛毛蟲與蠶很相象,那蠶也會(huì)變成像蝴蝶一樣的動(dòng)物嗎?
B.蠶寶寶什么時(shí)候變成蝴蝶一樣的動(dòng)物呢?
C.蠶什么時(shí)候結(jié)繭呢?你有什么根據(jù)?
。ㄓ^察蠶,學(xué)生發(fā)現(xiàn)蠶的胸部變透明了,嘴中有少些絲吐出推測(cè)出蠶就要結(jié)繭了。)
D.面對(duì)快要結(jié)繭的蠶寶寶你有什么想法和問題嗎?
。1) 蠶寶寶的肚子里本來就有絲嗎(充分展示同學(xué)們的想象力)?
。2) 吐絲后的蠶寶寶在繭子里做什么呢(充分展示同學(xué)們的想象力)?
六、拓展延伸
將蠶與你喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行比較。
科學(xué)教案 篇6
教材分析
本課由兩個(gè)活動(dòng)組成。
“科學(xué)課上做什么?”展示了一幅卡通圖,其中的卡通人物正分別進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)探究活動(dòng)。目的是讓學(xué)生通過分析圖中人物的活動(dòng)感知科學(xué)課上要進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等有趣的探究活動(dòng),進(jìn)而喜歡科學(xué)課,喜歡科學(xué)探究。
“我們一起做一做!闭故玖藘蓚(gè)活動(dòng):觀察葉子和小紙魚實(shí)驗(yàn)。目的是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親歷一次觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng),初步感知觀察、實(shí)驗(yàn)的方法,知道觀察、實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的重要方法。
拓展活動(dòng)讓學(xué)生從小故事中了解科學(xué)家的工作精神,樹立榜樣意識(shí)。將課堂探究延伸到課后,引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野、豐富知識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、初步感知觀察、實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的重要方法。
2、善于觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象;在教師的指導(dǎo)下,能從觀察樹葉活動(dòng)、小紙魚實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題。
3、能通過觀察樹葉和小紙魚實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)感知科學(xué)探究的樂趣,對(duì)科學(xué)保持好奇心和探究熱情。
4、通過觀察、實(shí)驗(yàn)感知科學(xué)就在身邊。
教學(xué)準(zhǔn)備
展臺(tái)、相關(guān)圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師提出問題:同學(xué)們,你們知道什么是科學(xué)嗎?聽到“科學(xué)”這個(gè)詞,大家想到了什么?
。▽W(xué)生發(fā)表想法。)
教師:從今天開始,我們要學(xué)習(xí)一門新的課程——《科學(xué)》。請(qǐng)大家翻開教科書,看一看《科學(xué)》教科書上有什么內(nèi)容。
。▽W(xué)生學(xué)習(xí)翻閱教科書,互相交流。)
二、探究活動(dòng)
。ā┨骄靠茖W(xué)課上做什么。
1、教師提問:科學(xué)課上,我們要做哪些事情呢?要如何來學(xué)習(xí)科學(xué)課呢?請(qǐng)大家先看一組圖片。
2、教師展示圖片(課件展示教科書中的卡通圖),提出問題:看一看圖中的都有哪些人物?他們?cè)谧鍪裁矗浚▽W(xué)生匯報(bào)。)
3、教師總結(jié):觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、養(yǎng)殖等是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法,在以后的科學(xué)課上會(huì)經(jīng)常用到這些方法。
。ǘ┯H歷探究活動(dòng)。
1、觀察植物的葉。 教師提出問題:觀察是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)常用的方法。應(yīng)該如何進(jìn)行觀察呢?下面,我們就一起來觀察植物的葉子,看看同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)什么。
。1)教師指導(dǎo)學(xué)生分組,以小組為單位選取一株植物。
。2)教師提出觀察要求:植物的葉子是什么樣的?
。3)學(xué)生進(jìn)行觀察葉子的活動(dòng)。
。4)學(xué)生匯報(bào)與交流觀察情況。
。5)教師要求學(xué)生畫出所觀察的植物葉子。
。6)教師講解觀察葉子的方法。
2、再次觀察植物的葉子。
(1)教師提出問題與要求:植物的葉子究竟是什么樣子的呢?請(qǐng)大家先想一想要觀察哪些部位,再認(rèn)真觀察,邊觀察邊將葉子畫出來。
。2)學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)。
。3)學(xué)生展示畫的葉子,并與第一次畫的相比較。
(4)學(xué)生交流觀察收獲與體會(huì)。
。5)師生共同總結(jié):觀察要按一定的順序進(jìn)行,注意觀察時(shí)要細(xì)致。
3、進(jìn)行小紙魚實(shí)驗(yàn)。
(1)教師講解:科學(xué)課上會(huì)做許多實(shí)驗(yàn)。我們要學(xué)習(xí)通過實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象,找到問題的答案。我們先做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)一下實(shí)驗(yàn)的過程。
(2)教師演示實(shí)驗(yàn)方法,要求學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)步驟,不展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
。3)學(xué)生模仿教師實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象。
。4)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。
三、反思與評(píng)價(jià)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生交流:通過親歷觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng),有什么收獲?
2、學(xué)生相互評(píng)價(jià):哪個(gè)環(huán)節(jié)自己做得比較好?哪個(gè)小組整體表現(xiàn)比較好?
四、拓展探究
教師布置作業(yè):讓爸爸媽媽講一講科學(xué)家的故事。收集喜歡的科學(xué)家頭像并粘貼在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》上,并與同學(xué)們互相交流、分享。
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