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      2. 科學(xué)教案

        時間:2022-05-09 15:23:00 科學(xué)教案 我要投稿

        【推薦】科學(xué)教案模板匯總7篇

          作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的科學(xué)教案7篇,希望對大家有所幫助。

        【推薦】科學(xué)教案模板匯總7篇

        科學(xué)教案 篇1

          【活動目標(biāo)】

          1.通過觀察、比較陀螺旋轉(zhuǎn)時,知道陀螺面上的圖案會發(fā)生變化。

          2.探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時陀螺面上點(diǎn)、線會“變”成圈圈。

          3.體驗(yàn)陀螺旋轉(zhuǎn)的樂趣,感知陀螺變化的奇妙。

          【活動重點(diǎn)】

          活動重點(diǎn):探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時陀螺面上簡單的點(diǎn)、線的變化。

          活動難點(diǎn):探索“同心圓”及“從圓心出發(fā),畫三條向圓外的線”的變化。

          【活動準(zhǔn)備】

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過陀螺,知道陀螺旋轉(zhuǎn)時,上面圖案會發(fā)生變化。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:在圓心打好孔的圓形陀螺面,“同心圓”陀螺面,用樂高積木做出的陀螺。

          【活動過程】

          導(dǎo)入部分

          幼兒進(jìn)行組裝樂高陀螺,并自由玩陀螺。

          指導(dǎo)語:之前我們用樂高積木的齒輪、軸,組裝成一個有趣的陀螺,你們還記得應(yīng)該選用哪種規(guī)格的齒輪?齒輪應(yīng)該放在什么位置?開始玩陀螺吧。

          引導(dǎo)幼兒觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時,表面發(fā)生的變化。

          提問:老師為我們齒輪穿上了新衣服(有圖案的圓形面),誰愿意幫我轉(zhuǎn)動它?在陀螺旋轉(zhuǎn)時,你發(fā)現(xiàn)了什么?它的圖案會產(chǎn)出變化嗎?

          基本部分

          1. 引導(dǎo)幼兒探索陀螺旋轉(zhuǎn)時,陀螺面上點(diǎn)的變化。

         。1) 幼兒拿出兩張陀螺面,進(jìn)行按規(guī)則進(jìn)行畫點(diǎn)。

          指導(dǎo)語:拿出一張陀螺面,在上面畫上一個大大的點(diǎn);再拿出一張,在上面隨意地畫上多個大大的點(diǎn)。

         。2) 幼兒分別轉(zhuǎn)動兩張陀螺面,觀察交流紙上面的變化。

          提問:我們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

          幼兒進(jìn)行小組交流,分享發(fā)現(xiàn)的喜悅。

         。4)師生共同分享發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,鼓勵幼兒進(jìn)行總結(jié)。

          引導(dǎo)語:誰愿意和我們一起分享一下,你的發(fā)現(xiàn)。一個點(diǎn)時,你看到了什么?隨意畫多個點(diǎn)時,你又看到了什么?

          2. 幼兒拿出“同心圓”紙片,進(jìn)一步探索。

          (1)幼兒沿著“同心圓”紙片上的圓線,畫一圈點(diǎn)。

          指導(dǎo)語:沿著上面的線,我們畫上一圈點(diǎn),可以稍微近一點(diǎn),也可以稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)。

         。2)請幼兒大膽地猜測結(jié)果,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

          提問:畫了一圈點(diǎn),你覺得會發(fā)生什么?現(xiàn)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜測吧。

         。3)師生共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請幼兒進(jìn)行總結(jié)。

          指導(dǎo)語:在同心圓上,轉(zhuǎn)動一個點(diǎn)就是一個圓,我們畫的這一圈點(diǎn),轉(zhuǎn)動時每個點(diǎn)形成的圓圈就在這個“同心圓”上,所以旋轉(zhuǎn)起來我們只看到一個圓圈。

          3.引導(dǎo)幼兒探索陀螺旋轉(zhuǎn)時,陀螺面上線的變化。

         。1)幼兒拿出兩張陀螺面,開始劃線。

          提問:拿出一張陀螺面,在上面畫上一條粗粗的線;再拿出一張,在上面隨意地畫上多個粗粗的線。

          (2)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          指導(dǎo)語:原來在陀螺面上畫線,旋轉(zhuǎn)時我們會看到圓圈。

          4. 幼兒拿筆“從圓心出發(fā),畫三條向圓外的線”,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

         。1)教師提出關(guān)鍵問題,再次激發(fā)幼兒的探索興趣。

          指導(dǎo)語:陀螺面上所有的線轉(zhuǎn)動時都會看到圓圈嗎?像這樣的陀螺會怎樣呢?

         。2)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          引導(dǎo)語:你用不同顏色,進(jìn)行畫豎線,它們的呈現(xiàn)的顏色,會一樣嗎?還是原來的陀螺面的顏色嗎?

          延伸活動

          1.在科學(xué)區(qū),多投放白色的陀螺面,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行后續(xù)的觀察。

          引導(dǎo)語:你們可以在科學(xué)區(qū)中,在陀螺面畫一些有趣的點(diǎn)、線,也可以畫一些圖案,觀察陀螺在旋轉(zhuǎn)時,發(fā)生的變化。

          2.引導(dǎo)幼兒尋找生活中哪里還存在這種現(xiàn)象,并思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。

        科學(xué)教案 篇2

          探究活動分析:

          1. 溫度計(jì)的使用在三年級已經(jīng)學(xué)過。在前兩課中,學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)用溫度計(jì)測量氣溫。

          2. 每個小組或每個同學(xué)都將再次使用溫度計(jì)測量氣溫,并將在今后的一段時間里,每天都使用溫度計(jì)測量氣溫,并將測量的結(jié)果記錄在“天氣日歷”和“我們的日期-溫度表”中。

          3. 為了提高學(xué)生們測量的準(zhǔn)確性,有必要在下列幾個方面對學(xué)生使用溫度計(jì)測量氣溫進(jìn)行指導(dǎo):認(rèn)識溫度計(jì)上的刻度。溫度計(jì)上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù),每兩個數(shù)值之間分成5或10個相等的小格,每個小格代表1攝氏度或2攝氏度。

          4.測量時,要把溫度計(jì)放置到測量環(huán)境內(nèi)2-3分鐘,待液柱不再升高(或降低)時再讀數(shù)。讀數(shù)時,視線要與溫度計(jì)的液柱平行。

          5.對測量的氣溫進(jìn)行比較和分析,確定只有室外陰涼通風(fēng)的地方才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁。并指?dǎo)學(xué)生把測得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期——溫度表”上。

          6.利用收集的數(shù)據(jù)制成“溫度填充圖”,分析每天選擇同一時間測量氣溫的重要性。

          教學(xué)目標(biāo)

          1科學(xué)概念

          氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度,每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。

          2過程與方法

          選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

          3情感、態(tài)度、價值觀

          保持對氣溫變化的研究興趣,理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

          教學(xué)重點(diǎn)

          選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

          教學(xué)難點(diǎn)

          正確測量,能堅(jiān)持記錄。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

          每組一張溫度填充圖。

          每個小組或每人一支溫度計(jì)。

          教學(xué)過程:

          一、教師導(dǎo)語,引入研究課題

          1、溫度對天氣的影響很大,氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征,是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

          2、 揭示學(xué)習(xí)課題。

          二、 室外溫度的測量與比較

          1、教師提示使用溫度計(jì)測量溫度要注意的安全問題。

          2、學(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測量溫度、怎樣讀數(shù);復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度;讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。

          3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎?怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高?測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備,注意什么?

          4、測量室內(nèi)溫度,記錄、交流。

          5、 分組到室外不同地方測量溫度,走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處,把測量的溫度及時記錄。

          6匯報(bào)交流,室內(nèi)外溫度有什么不同嗎?哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫?每個小組測得的溫度一樣嗎?為什么不同?

          三、氣溫的測量

          1、 討論,剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點(diǎn)的溫度有什么不同?想一下,我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來測量氣溫?

          2、 教師小結(jié),室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁,所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。

          3、 測量不同時間的氣溫,匯報(bào)不同時間所測到的氣溫。

          4、 出示氣溫圖表,討論,從這張圖表中,我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息?為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷,每天測量的時間該怎么確定?

          5、教師小結(jié)。

        科學(xué)教案 篇3

          (一)提出問題

          2、教師出示關(guān)于帆船比賽的圖片,詢問學(xué)生,對于帆船比賽你都想知道哪些問題?

          師:同學(xué)們的問題真多呀,想的都很好,下面就讓我們一起來解決這些問題吧!

          (板書課題:小帆船)

          學(xué)生:我想知道帆船是怎么航行的?它的動力是什么?

          學(xué)生:沒有風(fēng)的時候帆船還能夠航行嗎?

          學(xué)生:怎樣才能讓帆船航行的更快?

          充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,營造出民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          1、教師播放視頻資料。

          同學(xué)們知道鄭和帶領(lǐng)船隊(duì)在沒有燃料和發(fā)動機(jī)的情況下,怎么在大海上航行的嗎?

          出示主題《小帆船》

          (二)猜想假設(shè),制定方案,實(shí)施探究:

         。ㄒ唬┗顒右唬和嬉煌嫖覀冎谱鞯姆。

          教師指導(dǎo)學(xué)生制作小帆船的小組學(xué)習(xí)活動。教師引導(dǎo)學(xué)生在制作活動中交流合作,互幫互助,互相評價,尊重他人勞動成果,從他人作品中獲得收獲。

          教師引導(dǎo)學(xué)生展示,對小帆船進(jìn)行下水小組實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)“不同方向來的風(fēng),使小帆船行駛的方向也不同”。

          指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)記錄。

          教師小結(jié)整理,使學(xué)生進(jìn)一步理解風(fēng)服務(wù)生活的典型實(shí)例。

          結(jié)論:小帆船的行進(jìn)方向與帆面的關(guān)系:調(diào)節(jié)帆面與風(fēng)向的關(guān)系,可以使小船向著一定的方向行進(jìn)。

          制作:改進(jìn)小帆船。

          2、風(fēng)與我們的生活關(guān)系:好處

         。ǘ┗顒佣猴L(fēng)對我們生活的.影響。

          教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)與我們生活的密切關(guān)系。出示風(fēng)與生活關(guān)系的圖片、資料卡片,指導(dǎo)學(xué)生小組交流討論風(fēng)對我們生活的影響。

          1、提出問題:風(fēng)對我們生活有什么影響?

          2、討論:如果沒有風(fēng),我們的生活會怎樣?

          教師指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生辯證地、一分為二地看問題,了解風(fēng)對我們生活的兩面性,整理搜集得來的信息并撰寫科學(xué)記錄卡片。

          教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié),匯報(bào)自己對風(fēng)的認(rèn)識的資料。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時加以講解說明。

          學(xué)生進(jìn)行制作小帆船的小組學(xué)習(xí)活動。

          制作后進(jìn)行小帆船下水小組實(shí)驗(yàn),從而認(rèn)識 “不同方向來的風(fēng),使小帆船行駛的方向也不同”,了解風(fēng)服務(wù)生活的典型實(shí)例。

          小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄,結(jié)論等。

          學(xué)生觀看教師出示風(fēng)與生活關(guān)系的圖片、資料卡片,小組交流討論風(fēng)對我們生活的影響。

          在教師指導(dǎo)下學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生辯證地、一分為二地看問題,了解風(fēng)對我們生活的兩面性,整理搜集得來的信息并撰寫科學(xué)記錄卡片。

          學(xué)生進(jìn)行小結(jié),匯報(bào)自己對風(fēng)的認(rèn)識的資料。傾聽教師講解說明。

          引導(dǎo)學(xué)生通過帆船這一人們利用風(fēng)服務(wù)生活的典型實(shí)例,使學(xué)生初步意識到風(fēng)對我們生活的意義,感悟到人類的聰明才智,培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。

        科學(xué)教案 篇4

          活動目標(biāo)

          1.初步了解大麥的生長過程,以及大麥粉的制作過程

          2.能用目測的方法分辨大小麥的區(qū)別。

          3.培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境,熱愛大自然的情趣。

          活動準(zhǔn)備

          大麥、小麥、生長圖。

          活動過程

          (一)觀察分辨大麥、小麥

          教師:“今天老師帶來了兩種不同的麥子,請小朋友看一看,它們有什么不一樣?”

          請幼兒仔細(xì)觀察、交流。

          幼兒:一個麥子大,一個麥子小

          教師小結(jié):大麥的顏色偏黃,種子要瘦小一些;小麥的顏色偏紅,種子要粗壯、飽滿一些。

          (二)了解大麥的生長過程

          教師出示:大麥的生長圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試為圖片排序。

          請個別幼兒講述。

          教師以故事的形式講解大麥的生長過程,出示正確的生長掛圖:

          播種——麥苗——抽穗——開花——成熟

          (三)嘗試用石磨磨大麥粉

          1.介紹制作大麥粉的工具——石磨。

          2.教師示范。

          3.讓幼兒親自體驗(yàn)大麥變麥粉帶來的成功感和喜悅感。

          教師小結(jié):成熟的大麥洗干凈后,在太陽底下曬干,就可以加工磨成粉。食用時,將適量的大麥粉,加入少許食用堿,用水調(diào)勻,倒入燒好的白粥中,煮沸即可。

          (四)將幼兒制作好的大麥粉收集并送到食堂燒煮大麥粥

        科學(xué)教案 篇5

          【設(shè)計(jì)思想】

          一、力求教師認(rèn)識到位?茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“科學(xué)探究活動一般應(yīng)掌握由簡單到復(fù)雜、由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過程逐步進(jìn)行!薄霸诮虒W(xué)實(shí)施中,科學(xué)探究活動可以是全過程的,也可以是部分地進(jìn)行,如某些課側(cè)重在提出問題,進(jìn)行猜想、假設(shè)和預(yù)測的訓(xùn)練,某些課則側(cè)重在制定計(jì)劃和搜集信息的訓(xùn)練!

          二、力求教師指導(dǎo)到位?茖W(xué)探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,但并不忽視教師的指導(dǎo)。尤其是針對三年級的學(xué)生,我們認(rèn)為應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)教師適時的、必要的、謹(jǐn)慎的、有效的指導(dǎo),以追求真正從探究中有所收獲。

          三、力求思維訓(xùn)練到位。我們要把課的重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定、交流、討論、修正、完善、篩選上,這一系列活動的開展,目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力,鍛煉解決問題能力、合作與交流能力,培養(yǎng)科學(xué)精神與態(tài)度,初步習(xí)得科學(xué)方法。

          【教材分析】

          沉浮實(shí)驗(yàn)仍舊是對木頭、紙、金屬、塑料這四種常見材料物理性質(zhì)的檢測和探究。在這節(jié)課的沉浮實(shí)驗(yàn)里,我們只要求學(xué)生能夠認(rèn)識到在水中的沉浮能力也是材料的一個重要物理性質(zhì)。由于木頭具有浮在水面的明顯特性,因此教科書對木頭的特性研究安排在沉浮實(shí)驗(yàn)后面進(jìn)行。通過對木頭制品用途的調(diào)查和生活經(jīng)驗(yàn)的梳理,學(xué)生將豐富對木頭特性的了解,并強(qiáng)化保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識。

          【學(xué)情分析】

          學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力較弱.家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

          在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的教學(xué)內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣.

          【教學(xué)目標(biāo)】

          科學(xué)概念:

          1、物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

          2、不同的材料在水中的沉浮是不同的,物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。

          過程與方法:

          1、用簡單實(shí)驗(yàn)的方法檢測材料在水中的沉浮,通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

          2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

          情感態(tài)度價值觀:

          1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

          2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。

          3、增強(qiáng)保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動了解物體在水中的沉浮與物體的材質(zhì)有關(guān)。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          指導(dǎo)學(xué)生從木材在生活中的用途推斷木材的特性。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          每組兩份或兩份以上大小、形狀相近的木材、金屬、塑料、橡膠、玻璃等。水槽、多媒體課件

        科學(xué)教案 篇6

          1通過討論知道我們的生活中那些是浪費(fèi)能源的行為

          2.知道節(jié)約能源的和利用新能源的方法。

          3.了解新能源有哪些。

          課前準(zhǔn)備:相關(guān)圖片多媒體課件

          學(xué)習(xí)過程:

          活動一找一找生活中有哪些浪費(fèi)能源的現(xiàn)象和行為?

          學(xué)生活動

          教師指導(dǎo)

          1、自主學(xué)習(xí):自主觀察課本圖,結(jié)合日常生活找一找“在我們?nèi)粘I钪,有哪些浪費(fèi)能源的生活方式?”

          2、小組討論:組內(nèi)交流各自的想法,說一說自己的發(fā)現(xiàn),討論后統(tǒng)一意見;

          3、展示分享:一組交流展示,并請其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評價;

          1、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活入手,找出浪費(fèi)能源的現(xiàn)象和行為。

          2、評價、補(bǔ)充和總結(jié)

          活動二討論怎樣節(jié)約電和燃?xì)?/strong>

          學(xué)生活動

          教師指導(dǎo)

          1、自主學(xué)習(xí):自主觀察課本圖,結(jié)合日常生活找一找“在我們?nèi)粘I钪,有哪些浪費(fèi)能源的生活方式?”

          2、小組討論:組內(nèi)交流各自的想法,說一說自己的發(fā)現(xiàn),討論后統(tǒng)一意見;

          3、展示分享:一組交流展示,并請其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評價;

          1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,從節(jié)約能源的角度進(jìn)行判斷,并可以聯(lián)系自己的生活。

          2、可以先進(jìn)行小組討論,然后進(jìn)行各組交流,訓(xùn)練小組討論和合作學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合本單元的評價單進(jìn)行記錄。

          3、評價、補(bǔ)充和總結(jié)

          活動三:怎樣利用新能源?

          學(xué)生活動

          教師指導(dǎo)

          1、自主學(xué)習(xí):仔細(xì)觀察課本圖“未來的住宅”思考它在哪些方面利用了自然資源?

          2、小組討論:組內(nèi)交流各自的想法,說一說自己的發(fā)現(xiàn),討論后統(tǒng)一意見;

          3、展示分享:一組交流展示,并請其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評價;

          1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,從利用能源的角度進(jìn)行分析,“未來住宅”上的標(biāo)號名稱,并說說未來住宅是從哪些方面利用新能源的

          2、評價、補(bǔ)充和總結(jié)

          活動四;開發(fā)新能源

          學(xué)生活動

          教師指導(dǎo)

          1、自主學(xué)習(xí):自學(xué)課本62頁,思考為什么要開發(fā)新能源?新能源有哪些?

          2、小組討論:組內(nèi)交流各自的想法,說一說自己的發(fā)現(xiàn),討論后統(tǒng)一意見;

          3、展示分享:一組交流展示,并請其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評價;

          1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件圖片,了解新能源有哪些?

          2、評價、補(bǔ)充和總結(jié)

        科學(xué)教案 篇7

          活動目標(biāo)

          1、通過幼兒自身的活動,感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索的興趣。

          2、通過幼兒的動手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

          活動準(zhǔn)備

          用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種不倒翁其中部分會倒,部分不會倒

          幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥面團(tuán) 泥團(tuán)

          活動過程

          一、導(dǎo)入課題,提問形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。

          小朋友,你們喜歡玩玩具嗎?今天老師也給大家?guī)硪粋好玩的玩具,(出示不倒翁)

          二、自由探索

          1、師交代任務(wù):你們玩時可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)

          2、幼兒自由玩。

          3、提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些不倒翁有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的不倒翁會倒有的不會倒。

          小結(jié):小朋友在玩不倒翁時很認(rèn)真,還能邊動腦筋,發(fā)現(xiàn)了不倒翁的底下是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了不倒翁有的會倒,有的不會倒。

          二、嘗試操作制作不倒翁

          1、幼兒操作:

         。1)提示:老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、豆子、橡皮泥等東西,你們可以自由的把每一種東西分別做一個不倒翁來試一試,他們都一樣嗎?

         。2)組織幼兒討論:

          說一說你是用什么材料做的不倒翁?

          小結(jié):原來,在不倒翁底部裝進(jìn)重的東西,這樣下重上輕,不倒翁就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時,發(fā)現(xiàn)了什么?(站住的不倒翁又倒了)裝進(jìn)什么不倒?(橡皮泥)為什么?

          三、演示對比實(shí)驗(yàn)

          孩子們我們把自己做的不倒翁,倒的放地一起,不倒的放在一起,進(jìn)行對比,為什么有的倒有的不倒呢?

          四、完成制作,玩一玩,體驗(yàn)樂趣成就感

          沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具,做好不倒玩具的小朋友拿著不倒翁去玩一玩吧!

          結(jié)束:小朋友今天真聰明,發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密,還自己動手做了個“不倒翁”現(xiàn)在,我們拿給小班的小朋友玩一玩好不好?

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