優(yōu)秀物理說課課件
優(yōu)秀物理說課課件1
教學目標
一、知識目標
1.知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。
2.了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。
3.知道蒸發(fā)可以致冷。
二、能力目標
1.通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點，培養(yǎng)學生觀察能力和實驗能力。
2.通過對觀察到的現(xiàn)象，進行分析、概括，培養(yǎng)學生的分析概括能力和語言表達能力。
3.通過做液體沸騰實驗，培養(yǎng)學生的觀察及實驗能力。
三、德育目標
1.通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理。
2.通過實驗，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和意志品質。
3.在教學中，教師應有意識地滲透事物的量變發(fā)展到一定程度會引起質變，這一辯證唯物主義的基本原理。培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想。
●教學重點
通過探究實驗，培養(yǎng)學生觀察實驗能力、分析概括和表達能力?
●教學難點
指導學生通過對實驗的觀察、分析概括和表述，總結出沸騰的特點，并對生活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素。
●教學方法
觀察法、實驗法、分析法、討論法、探究法?
●教學用具
塑料袋、酒精、鐵架臺、溫度計、燒杯、石棉網(wǎng)、酒精燈、硬紙板、一張光滑的厚紙、扇子、投影儀、毛玻璃片?
●課時安排
1課時
●教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
教師將酒精抹在毛玻璃片上放在投影儀上投影讓學生觀察，可以看到什么？生活中有類似現(xiàn)象嗎？
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�。蹘煟菝Ａ系木凭⒌厣系乃鸵路系乃侥睦锶チ�？通過下面的想想做做看看能否知道。
二、進行新課
�。蹘煟菘凑n本4.3—1，在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，將塑料袋像擰麻花一樣擰緊，盡量把塑料袋中空氣排盡，然后再把口用線或橡皮筋扎緊。將塑料袋沉入80 ℃以上的熱水中，看到什么變化？拿出來涼一會兒，看到什么變化？
［生甲］塑料袋鼓起來了。
�。凵遥菥凭侥睦锶チ�？
［生丙］涼一會兒又看到塑料袋癟了，有小液滴。
�。蹘煟莠F(xiàn)在根據(jù)觀察和所提出問題討論，得出結論。
教師啟發(fā)、鼓勵學生都參與討論和辯論。
�。凵祝莸芜M的酒精是液體，放入熱水中變成氣體，所以看不見了。
�。凵遥莶寥肫つw上或放在盤子里的酒精，慢慢變干了，我們也沒看見酒精的氣態(tài)，所以氣態(tài)酒精無色、透明、是看不見得。
�。凵菪∫旱问蔷凭�，因為水沒進去?
［生丁］物質從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化。
�。凵欤菸镔|從氣態(tài)變成液態(tài)叫做液化。
�。蹘煟菸镔|從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化。從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化。沸騰和蒸發(fā)是汽化的兩種形式，我們這節(jié)課就來了解它們。
優(yōu)秀物理說課課件2
一、教學目標：
1.初讀課文，把握課文主要內(nèi)容；
2.學習本課生字、詞
3.找出并朗讀感受深或者受啟迪、受益的語句
二、教學重點：
把握課文主要內(nèi)容，了解拉曼是如何發(fā)現(xiàn)光散射效應的
三、教學難點：
理解海水是藍色的'原因，初步感受好奇心在科學研究的重要作用
四、教具準備：
拉曼資料、多媒體教學
五、教學過程：
�。ㄒ唬⿲耄和瑢W們好！也許我們會對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇：太陽為什么總是東升西落？月亮為什么總有陰晴圓缺？天空為什么有時下雨有時晴朗……一個個問號把我們帶入未知的世界正因為未知，因為好奇心，我們?nèi)祟惖目茖W才不斷有新的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，也才有了科技的進步那海水為什么是藍的呢？今天我們一起來學習印度著名物理學家拉曼的故事
（二）初讀課文，整體感知
1.全班齊讀、感受課文：要求讀準字音、整齊
2.自學：（1）默讀課文，標段序，勾畫生字詞、不懂句子
�。�2）思考：1）課文主要內(nèi)容是什么？找出故事“六要素”：時間、地點、人物？事件起因、經(jīng)過、結果
2）海水為什么是藍色的？
此部分可以和同桌互相交流、討論
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1.故事六要素（重點）：（1）時間：1921年；（2）地點：地中海的一艘輪船上；（3）人物：印度科學家拉曼、一對印度母子
拉曼簡介：（1888——1970）是20世紀印度著名科學家1930年，因光散射方面的研究工作和拉曼效應的發(fā)現(xiàn)，獲得了諾貝爾物理學獎，是亞洲第一位獲得諾貝爾物理學獎的科學家拉曼還是一位教育家，為印度培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的研究生
�。�4）起因：印度男孩提出“海水為什么是藍的”這一問題使拉曼對英國物理學家瑞利對海水藍色的解釋產(chǎn)生疑惑，男孩的好奇心給他啟發(fā)、警醒（5）經(jīng)過：拉曼回國后，針對男孩兒提出的問題深入研究，發(fā)現(xiàn)了海水對陽光的散射使海水呈藍色的原因，并在固體、液體、氣體中發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射現(xiàn)象（拉曼效應），成為亞洲第一位獲得諾貝爾物理學獎的科學家（6）結果：給人啟示：要對“已知”心存好奇，善于從“已知”的“未知”中獲得新的發(fā)現(xiàn)
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