認(rèn)識(shí)眼睛的課件
認(rèn)識(shí)眼睛的課件1
一、目標(biāo)：
1.了解眼睛對(duì)人的重要性。
2.懂得如何保護(hù)眼睛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛。
二、準(zhǔn)備：
一副頭像畫(huà)，兩個(gè)眼睛，兩幅情景畫(huà)。
三、過(guò)程：
1.小朋友我們來(lái)玩?zhèn)�指“五官”的游戲吧！一會(huì)老師會(huì)說(shuō)眼睛鼻子耳朵頭嘴巴，我會(huì)很快的指其中的一個(gè)，你們要很快的很準(zhǔn)的給我指出來(lái)哦。
2.我想讓你們猜些東西，很簡(jiǎn)單(會(huì)看到東西的事什么？會(huì)問(wèn)到味道的事什么？會(huì)聽(tīng)到聲音的事什么？)
3.誰(shuí)可以說(shuō)一說(shuō)眼睛幫助我們做什么？如果沒(méi)有眼睛會(huì)怎么樣？大家輕輕的把眼睛閉上親自感受喜愛(ài)，事什么樣的感覺(jué)？
4.如何保護(hù)眼睛(眼睛對(duì)我們這么重要，我們是不是應(yīng)該保護(hù)好眼睛呢？怎么保護(hù)？
5.下面老師給大家準(zhǔn)備了兩幅圖，你們來(lái)看看圖里的小朋友在做什么？他們那樣做對(duì)眼睛好嗎？為什么?
四、結(jié)束：
在這堂課中，小朋友們懂得了如何去保護(hù)眼睛，最后我們來(lái)做個(gè)小游戲，“貼眼睛”�？纯蠢蠋煄�(lái)的這圖里，缺少了什么？對(duì)，是眼睛，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們上來(lái)輪流閉著眼睛給他貼上吧？
有個(gè)規(guī)則是站在離頭像一米處把眼睛蒙上，向前走再貼眼睛，我們看誰(shuí)貼的準(zhǔn)!
如果還有小朋友想玩，我們?cè)诩乙部梢酝娴摹?/p>
認(rèn)識(shí)眼睛的課件2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)眼睛，知道自己眼睛的位置及用途。
2、啟發(fā)幼兒繪畫(huà)人的不同表情。
活動(dòng)形式：分組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鏡子、眼睛的圖片及模型，沒(méi)有表情的人臉若干，水彩筆若干
設(shè)計(jì)意圖：
1、知道眼睛是五官的一部分
2、通過(guò)照鏡子的游戲，激發(fā)幼兒參與的興趣，啟發(fā)幼兒觀(guān)察自己的眼睛。
3、深入感知了解眼睛的結(jié)構(gòu)。
4、利用小鏡子啟發(fā)幼兒觀(guān)察自己及他人的表情，啟發(fā)幼兒了解眼睛能傳達(dá)感情。
5、利用兒歌，鞏固幼兒對(duì)表情中眼睛的認(rèn)識(shí)。
師幼互動(dòng)：
1、觀(guān)察圖片及模型，認(rèn)識(shí)眼睛，知道自己眼睛的位置及外型特征。
2、通過(guò)啟發(fā)幼兒好奇的看著眼睛的'圖片及擺弄眼睛的模型，幼兒十分感興趣的了解眼睛。
3、游戲：《美麗的大眼睛》每人一個(gè)小鏡子，觀(guān)察自己的眼睛。幼兒在游戲中都認(rèn)真看著自己鏡子里的眼睛，還看著同伴的眼睛。
4、教師操作眼睛的模型，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒觀(guān)察眼睛。
幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的眼睛都不一樣。
5、繪畫(huà)游戲：《笑比哭好看》知道眼睛能傳達(dá)感情。引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)不同的表情
通過(guò)游戲，幼兒了解到眼睛在不同的表情中是不一樣的。
6、復(fù)習(xí)兒歌：《表情歌》
附兒歌：
我笑、我笑，我的眼睛象小船;
我哭、我哭，我的眼睛在下雨;
我氣、我氣，我的眼睛象皮球;
我困、我困，我的眼睛是一條線(xiàn);
我怕、我怕，我的眼睛睜的大又大。
教育反思：
根據(jù)《綱要》的要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五官，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分重要的，在幼兒親自使用小鏡子觀(guān)察自己眼睛的活動(dòng)中，幼兒十分感興趣。通過(guò)初步的感知，幼兒對(duì)眼睛有了一定的了解，同時(shí)，明白眼睛對(duì)自己的重要。從初步的感知到深入的了解眼睛的用途，利用聽(tīng)繪畫(huà)的游戲活動(dòng)，較好的完成了目標(biāo)，為主題活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，打下伏筆。幼兒就是這樣在探索中學(xué)習(xí)的，而且幼兒還能積極的參與到班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并請(qǐng)父母幫助，搜集有關(guān)的知識(shí)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)。為今后幼兒的成長(zhǎng)與探索未知的世界打下良好的基礎(chǔ)。
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