圓錐的認(rèn)識第一課件
圓錐的認(rèn)識是小學(xué)六年級的知識，那么，下面是小編給大家分享的圓錐的認(rèn)識第一課件，供大家閱讀參考。
圓錐的認(rèn)識第一課件1
【教學(xué)目標(biāo)】
�、笔箤W(xué)生認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。
�、彩箤W(xué)生學(xué)會測量圓錐的高。
�、撑囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
�、醇ぐl(fā)學(xué)生的自主參與欲望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
圓錐的特征及各部分名稱。
【教學(xué)難點(diǎn)】
圓錐高的測量方法；建立空間觀念。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
多媒體、圓柱和圓錐的實物若干個、透明圓錐一個、剪刀和膠水等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入揭題。
�、蓖瑢W(xué)們，昨天，老師要求大家回去完成這樣一個動手做：把p129的圖樣剪下來，用硬紙做一個學(xué)具，做好的舉手，你們知道這個學(xué)具是什么形狀？哎，你們?yōu)槭裁床唤兴鼒A柱呢？（因為它不具備圓柱的特征）
那它是不是和圓柱沒有一點(diǎn)點(diǎn)聯(lián)系呢？
�。襟w演示，滲透一個底面變成了一個點(diǎn)）
�、裁襟w出示以下幾個平面圖形，要求學(xué)生想象：哪一個圖形旋轉(zhuǎn)一周后會形成圓錐這個形體？以哪條邊為軸旋轉(zhuǎn)？（生回答后媒體演示）
�、橙粘Ｉ钪心銈円姷竭^哪些物體或物體的一部分是圓錐形或近似圓錐形的？
�、磶煾鶕�(jù)生回答出示實物示意圖，并說明：這些物體的形狀都是圓錐體，簡稱：圓錐。
�、惦[去實物圖非本質(zhì)的屬性，抽拉得到圓錐形物體的輪廓線，這就是圓錐體的幾何形體。（媒體演示）
⒍今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識這些圓錐（板書：圓錐的認(rèn)識）本冊所講的都是直圓錐。（用尺演示）
二、新課探究。
�、迕鍖W(xué)情：
師述：同學(xué)們，你們已經(jīng)知道了有關(guān)圓錐的哪些知識？
生答：畫圓錐的直觀圖、知道圓錐的底面在哪里、圓錐有尖尖的頂…
�、嫜瓕W(xué)情而導(dǎo)：
⑴指導(dǎo)畫圖。
�、僖灾钢v臺上的某個圓錐形實物為例，會把它畫下的舉手？你來試試！同桌觀察，交流，結(jié)合實物圖說說是怎么畫的？
�、诶蠋熓痉懂嬕粋�（作為板書）。
㈡認(rèn)識圓錐各部分的名稱。
⑴初步感知。
圓錐有什么特征呢？請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的圓錐，碰一碰、看一看、摸一摸、滾一滾，有什么感覺？
�、萍由罡兄�。
請同桌互相說一說自己的感覺。（誰愿意？）
�、羌w交流感知。
�、贀�(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書圓錐各部分的名稱：
（可請一無所知的學(xué)生說感覺，對圓錐已有一點(diǎn)認(rèn)識的學(xué)生說名稱）
圓錐的頂點(diǎn)、圓錐的底面 〔 o r〕、圓錐的側(cè)面
�、诎褕A錐躺著輕推一下 ，發(fā)現(xiàn)了什么？
想一想：圓錐的側(cè)面展開后是什么圖形？
（學(xué)生思考，并及時動手操作證實。）
�、刍貞泩A柱的高。啟發(fā)學(xué)生思考：圓錐有沒有高呢？在哪里？
先讓學(xué)生說，再由老師借助透明圓錐（紅線）演示指出什么是圓錐的高，有幾條？為什么只有一條?那怎么在直觀示意圖上表示出來呢？誰來試試？（同學(xué)觀察，評點(diǎn)，老師完善，并標(biāo)上"h"。）
④辨析練習(xí),多媒體逐個出示下面各圖標(biāo)出的圓錐的高正確嗎?為什么?(4個)
�、日埻瑢W(xué)們拿出自己的學(xué)具，同桌相互指說圓錐的頂點(diǎn)、底面、側(cè)面和高，另請一學(xué)生上臺舉著圓錐說說特征。
�、芍赋鱿聢D中哪些是圓錐體(4個)。
�、市〗Y(jié)：圓錐的底面是一個圓，圓錐的側(cè)面是一個曲面。從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高，圓錐只有一個頂點(diǎn)、一條高。
�、鐪y量圓錐的高。
�、边^渡：同學(xué)們，學(xué)到這里，你們有什么問題要提嗎？
搜集學(xué)生這樣的問題：既然圓錐的高在它的內(nèi)部，那怎么量出它的高度呢？ （師出示一圓錐實物模型）
⒉組織四人學(xué)生小組探究研討，尋找方法。
�。ń處熃o學(xué)生提供圓錐模型、平板，直尺等工具等）
�、乘娜诵〗M派代表向全班匯報。
�、唇處煔w納測量步驟。（略）
�、低涝嚵渴诸^做的圓錐形實物的高，校對時：
�、艥B透等底等高圓柱和圓錐的概念；⑵提醒測量高的注意點(diǎn)。
�、冻鍪緶y量示意圖。
三、全課小結(jié)。
�。�1）看書要求：劃出本節(jié)課的重點(diǎn)，并質(zhì)疑。
�。�2）出示導(dǎo)入的想象圖（三角形），追問：
圓心在哪里？底面半徑是哪條邊？（有兩種情況）
四、課后延伸。
剛才有些同學(xué)在質(zhì)疑的時候，提出圓錐的表面積和體積怎么求？感興趣的同學(xué)課后不妨研究研究。
五、課堂練習(xí)。
�、迸袛囝}〔媒體出示〕
�、艌A錐的側(cè)面是一個曲面,展開后是一個扇形�！� 〕
⑵因為圓柱的高有無數(shù)條,所以圓錐的高也有無數(shù)條�！� 〕
�、菆A錐的底面是一個圓形�！� 〔 〕
�、簿毩�(xí)十二第2題�！部诖稹常襟w出示）
�、痴n后用蘿卜削一個圓柱，然后把這個圓柱削成一個最大的圓錐。
圓錐的認(rèn)識第一課件2
教學(xué)目標(biāo)：
【過程與方法】：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己提出問題上，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的合作交流、動手操作，并積極參與知識的形成過程。
【知識與技能】：
1、使學(xué)生認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。
2、使學(xué)生會畫圓錐的平面圖形及掌握測量圓錐的高的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γl(fā)展學(xué)生的空間觀念。
�。ㄈ厩楦袘B(tài)度與價值觀】：
培養(yǎng)學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：圓錐的'特征及各部分名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：測量圓錐的高的方法。
課時安排：1課時
教具準(zhǔn)備：圓柱體、圓錐體、透明圓錐、木棒
學(xué)具準(zhǔn)備：圓錐體模型、直尺、三角板、沙子、墊板
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)：
師： 投影儀出示一個圓柱，提問學(xué)生說出圓柱的特征
生： 圓柱有上、下兩個底面，是完全相同的兩個圓，圓柱有一個側(cè)面是曲面，兩個底面之間的距離叫做圓柱的高，有無數(shù)條高。
導(dǎo)入新課
讓學(xué)生把已準(zhǔn)備好的裝在圓柱體里的沙子倒在桌子里，看看沙堆的形狀；
多媒體出示圓錐形狀的實物圖
師：這些形狀與圓柱形狀相同嗎？
生：不相同，是圓柱形狀的上底面變成了一點(diǎn)。
師：這些形狀與圓柱有沒有相同點(diǎn)。
生：下底面都是圓。
師：我們把這些形狀稱之為圓錐。這是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
新課探究
板書課題：圓錐的認(rèn)識
認(rèn)識圓錐的特征
師：出示圓錐的實物圖（分小組：每小組一個圓錐）。
生：每位學(xué)生親自摸一摸、看一看、滾一滾、碰一碰，有什么感覺？讓學(xué)生提出問題，教師歸納:
圓錐有一個側(cè)面是曲面；
圓錐有一個底面，是圓；
圓錐有一個頂點(diǎn)。
認(rèn)識圓錐的高
師：出示一個透明圓錐（圓錐用2㎜的塑料制成的，底面圓心留一小孔），然后用一根直木棒從底面圓心穿到圓錐頂點(diǎn)，讓學(xué)生觀察，從頂尖到底面圓心的距離是什么？
生：是圓錐的高度。
師：回答很正確，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，像這樣從底面圓心到頂點(diǎn)可以穿多少根呢？
生：只能穿一根，因為兩點(diǎn)確定一條直線（頂點(diǎn)-----圓心）。
師：回答很好；從頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做圓錐的高。用字母h表示，僅有一條高。
小結(jié)：圓錐底面上一個圓，圓錐的側(cè)面是一個曲面，從頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做圓錐的高，僅有一條高，圓錐只有一個頂點(diǎn)。
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