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      2. 開(kāi)題報(bào)告會(huì)紀(jì)

        時(shí)間:2024-06-06 18:17:59 開(kāi)題報(bào)告 我要投稿
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        開(kāi)題報(bào)告會(huì)紀(jì)要

          在不斷進(jìn)步的時(shí)代,報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛,報(bào)告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。一聽(tīng)到寫(xiě)報(bào)告馬上頭昏腦漲?以下是小編為大家收集的開(kāi)題報(bào)告會(huì)紀(jì)要,希望對(duì)大家有所幫助。

        開(kāi)題報(bào)告會(huì)紀(jì)要

        開(kāi)題報(bào)告會(huì)紀(jì)要1

          xx年12月21日下午,xx初中多媒體教室,我校市級(jí)課題《農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)研究》開(kāi)題報(bào)告會(huì)如期舉行,縣教研室施主任、王敘苗和徐維武兩副主任蒞臨會(huì)場(chǎng)指導(dǎo),我校該課題組成員及子課題負(fù)責(zé)人共計(jì)11人參加了開(kāi)題儀式。會(huì)議由xx中學(xué)校長(zhǎng)、課題負(fù)責(zé)人之一楊主持。

          楊校長(zhǎng)在簡(jiǎn)要地說(shuō)明了會(huì)議的目的和程序之后,就直接進(jìn)入了會(huì)議程序。會(huì)議首先由縣教研室王敘苗副主任宣讀了市教育教學(xué)研究室《關(guān)于公布安慶市xxx年度教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)評(píng)審結(jié)果的通知》(市教研[]49號(hào))立項(xiàng)批準(zhǔn)的文件,接著由該課題的負(fù)責(zé)人之一我校王志華副校長(zhǎng)宣讀了開(kāi)題報(bào)告、田龍梅和陳煒建兩子課題負(fù)責(zé)人作了簡(jiǎn)要補(bǔ)充發(fā)言,隨后,徐維武副主任和施主任作了質(zhì)疑和點(diǎn)評(píng),最后由主持人作了總結(jié)講話。

          徐維武副主任首先肯定了我校重視課題研究的做法,借用蘇霍姆林斯基的一句話:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè)趣,使天天上課不致變成一種枯燥乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來(lái)!边M(jìn)行了解釋;并強(qiáng)調(diào)了問(wèn)題解決的三種途徑:請(qǐng)專(zhuān)家解決、借用別人的經(jīng)驗(yàn)解決和自主解決,而自主解決的最佳形式就是課題研究。對(duì)課題研究工作提出了三個(gè)方面的建議:第一方面是關(guān)于課題研究的方法要求,要求做到研究與實(shí)踐的結(jié)合,在過(guò)程中適時(shí)總結(jié),及時(shí)調(diào)整;要有調(diào)查報(bào)告,報(bào)告中要有詳實(shí)的數(shù)據(jù)來(lái)論證,也就是實(shí)證研究;要注重過(guò)程性資料的積累。第二方面是組織工作方面的要求,要加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織安排,提高理論水平,結(jié)合研究撰寫(xiě)論文;在研究過(guò)程中要明確工作職責(zé)和內(nèi)容,各負(fù)其責(zé),各司其職。第三方面是關(guān)于研究理念方面的要求,要求研究者在過(guò)程中,要在三個(gè)層次的文化建設(shè)中,貫徹新課程理念的基本要求--落實(shí)學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生的意見(jiàn)、多讓學(xué)生參與和體驗(yàn),以達(dá)到文化育人的目的。

          施主任就課題的內(nèi)涵、開(kāi)題報(bào)告中的問(wèn)題和研究過(guò)程等三個(gè)方面作了解讀、點(diǎn)評(píng)和強(qiáng)調(diào)。

          就課題的內(nèi)涵方面,施主任指出,從總體上看,該課題對(duì)當(dāng)前班級(jí)管理和德育工作有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐意義,當(dāng)前校園文化建設(shè)相對(duì)薄弱,尤其是農(nóng)村中學(xué),要破除“有知識(shí)、無(wú)文化”不正,F(xiàn)象,以文化的視角研究班級(jí)管理,是非常必要的;班級(jí)文化建設(shè)的外延寬廣,內(nèi)涵也很豐富,可做的事情多,可選擇的事情也多,各位課題組成員一定要選擇熟悉的、工作中的、難點(diǎn)的內(nèi)容去研究,要研有所成;總之,該課題是“大”而“實(shí)”。針對(duì)該課題的狀況,課題組選擇了較為策略的做法--以子課題作為支撐,將總課題建立在多方面內(nèi)容的.子課題基礎(chǔ)之上,也是可行的辦法,但各子課題一定要將行動(dòng)落到實(shí)處,研究的成果要以報(bào)告的形式呈現(xiàn)。

          就本課題的開(kāi)題報(bào)告,施主任提出了三點(diǎn)質(zhì)疑:一是文本體例欠規(guī)范,在不同層級(jí)的標(biāo)題、正文字號(hào)、頁(yè)碼的設(shè)置等方面,要按照規(guī)范來(lái)排版打印;二是研究的時(shí)間長(zhǎng)短方面,本課題擬定于明年七月份結(jié)題,是否符合課題本身研究的需要和市級(jí)課題的相關(guān)規(guī)定?在不到一學(xué)年(一個(gè)基本教學(xué)周期)內(nèi),是否能完成研究的任務(wù)、達(dá)到預(yù)期的效果?譬如說(shuō)主題班會(huì)課的系列化研究和實(shí)踐探索,研究計(jì)劃中主要針對(duì)明年春期的班會(huì)課,那么秋期(學(xué)年的第一學(xué)期)的班會(huì)課主題要不要研究呢?如果不研究就不成系統(tǒng)、不成系列;三是研究目標(biāo)的設(shè)立方面,提到“農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)科學(xué)合理有序的可操作性的實(shí)踐模式”,這個(gè)目標(biāo)較難實(shí)現(xiàn),因?yàn)閷?shí)踐模式是高度概括、凝煉的,并且別人可以學(xué)習(xí)借鑒的,屬于一種可操作性的規(guī)范,具有較強(qiáng)的實(shí)效性,這個(gè)目標(biāo)要進(jìn)一步修訂,使之可以努力達(dá)到的;四是研究過(guò)程中的三個(gè)報(bào)告:開(kāi)題報(bào)告、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告,對(duì)應(yīng)實(shí)施方案中的三個(gè)階段:準(zhǔn)備、實(shí)施和結(jié)題,在開(kāi)題報(bào)告中未見(jiàn)明確安排。

          就研究活動(dòng)的過(guò)程,施主任強(qiáng)調(diào)了其行動(dòng)研究的實(shí)質(zhì),要在行動(dòng)中促進(jìn)班主任工作的質(zhì)量提高,做到課題研究與工作實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,不必因研究而增加額外的工作量,在思考班主任工作問(wèn)題中研究,如主題班會(huì)課,可以學(xué)生活動(dòng)為主,班主任加強(qiáng)引導(dǎo);要通過(guò)研究來(lái)促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),尤其是提高班級(jí)管理能力,使學(xué)生得以更好地發(fā)展,專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)要思考與總結(jié),要通過(guò)論文寫(xiě)作來(lái)梳理自己的觀點(diǎn),形成自己的模式,從而增加課題研究成果的含金量,如爭(zhēng)取在《安慶教育》雜志上發(fā)表文章。

          最后,主持人對(duì)本次報(bào)告會(huì)作了總結(jié),代表xx初中課題組感謝縣教研室的專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)和精彩點(diǎn)評(píng),對(duì)落實(shí)開(kāi)題報(bào)告會(huì)的精神提出了具體要求,并對(duì)課題研究的下一步工作作出了表態(tài)性的發(fā)言。

          楊校長(zhǎng)要求全體組員要做真研究、研究真問(wèn)題,在研究工作中要做到以下三個(gè)方面的要求:

          一要充分認(rèn)識(shí)充分認(rèn)識(shí)課題研究的重要意義,明確課題研究的目的,端正課題研究工作的態(tài)度,做好思想認(rèn)識(shí)上的準(zhǔn)備工作。要認(rèn)真做好我校首次正規(guī)的課題研究工作,要把本次課題研究作為科研興校的一項(xiàng)具體舉措,推動(dòng)我校班主任工作有質(zhì)的飛躍,使我校真正成為“班主任工作創(chuàng)新研究基地”。

          二要共同加強(qiáng)課題的過(guò)程管理,確保課題研究的工作質(zhì)量。首先是要盡最大可能詳細(xì)地做好課題研究的實(shí)施方案;其次是要在縱向上抓好課題研究的各環(huán)節(jié),如立項(xiàng)報(bào)告、實(shí)施方案、開(kāi)題報(bào)告、組織安排、資料收集、中期自查、成果交流與總結(jié)報(bào)告;第三要在橫向上充分發(fā)揮每一位課題組成員的積極作用,要團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力,杜絕單打獨(dú)斗,其他成員也要積極作為,不可學(xué)南郭先生濫竽充數(shù)。

          三要正確處理課題研究與日常工作的關(guān)系。首先要帶著工作中的問(wèn)題去研究,提高研究工作的針對(duì)性;其次是要以研究的態(tài)度對(duì)待班級(jí)管理工作,提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量;第三是要將課題研究工作與班級(jí)管理工作有意識(shí)地最大限度地揉合,減輕自己的工作負(fù)擔(dān)。

          會(huì)議在熱烈的掌聲中結(jié)束,會(huì)后,我校課題組成員一致認(rèn)為,本次開(kāi)題報(bào)告會(huì),讓大家進(jìn)一步明確了本課題的研究目的、意義、過(guò)程及要求,更深入地了解了一般課題研究的規(guī)范,對(duì)圓滿(mǎn)完成研究任務(wù)、達(dá)到預(yù)期成果充滿(mǎn)信心。

        開(kāi)題報(bào)告會(huì)紀(jì)要2

          時(shí)間:

          20xx年4月29日

          地點(diǎn):

          xx多媒體教室

          參加人員:

          縣教師學(xué)校副校長(zhǎng)馬寶和、德育室主任段啟宏及科研室專(zhuān)家、本校領(lǐng)導(dǎo)及全體課題組成員內(nèi)容:遼寧省教育學(xué)會(huì)“”20xx年度課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透研究》開(kāi)題論證會(huì)

          20xx年4月29日,為促進(jìn)我校課題研究的順利開(kāi)展,切實(shí)提高研究的質(zhì)量,我代表課題組成員就課題的研究實(shí)施進(jìn)行了開(kāi)題報(bào)告,F(xiàn)將會(huì)議專(zhuān)家反饋意見(jiàn)記錄如下:

          一、主持人(本?蒲兄魅嗡蝹トA)介紹參加開(kāi)題論證會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及特邀來(lái)賓。

          二、黃麗娜副校長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹學(xué)校的.基本情況和課題組成員有關(guān)情況

          三、暴永服副校長(zhǎng)宣讀課題立項(xiàng)通知書(shū)

          四、課題負(fù)責(zé)人(本校教導(dǎo)主任徐淑梅)陳述課題開(kāi)題論證報(bào)告

          五、 專(zhuān)家評(píng)議

          專(zhuān)家對(duì)課題實(shí)施的科學(xué)性與可行性進(jìn)行評(píng)議,并對(duì)研究中可能存在的困難和問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo)。

          (一)專(zhuān)家認(rèn)為開(kāi)題報(bào)告與課題研究實(shí)施方案切實(shí)可行(縣教師學(xué)校德育室主任段啟宏評(píng)議)

          1、該課題研究目的明確,研究目標(biāo)清楚;

          研究?jī)?nèi)容合適,研究思路清晰,具有可行性和可操作性預(yù)期成果具有較大的實(shí)用價(jià)值。

          2、研究隊(duì)伍力量強(qiáng)大,具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論研究水平,能勝任完成研究任務(wù)、

          3、研究方法實(shí)用有效,符合本課題研究要求

          (二)專(zhuān)家提出課題研究實(shí)施中需要注意的問(wèn)題(縣教師學(xué)校主管德育、科研副校長(zhǎng)馬寶和評(píng)議與指導(dǎo))

          1、讓課題服務(wù)于我們的教學(xué),解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

          2、抓住德育滲透點(diǎn),進(jìn)行細(xì)無(wú)聲、無(wú)痕的思想品德教育。

          3、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),由易到難、循序漸進(jìn)的進(jìn)行德育滲透。

          4、研究中要不斷的積累材料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)年級(jí)及每個(gè)成員要有結(jié)題材料。

          5、課題研究要有利于學(xué)生能力的發(fā)展,要有利于學(xué)校的發(fā)展。

          (三)專(zhuān)家對(duì)課題研究資源、成果提出建議(其他幾位專(zhuān)家建議)

          1、小學(xué)一至六年級(jí)數(shù)學(xué)教科書(shū)作為主要研究資源,進(jìn)行德育滲透對(duì)象是全校學(xué)生。

          2、課程內(nèi)容可再拓展,在內(nèi)容拓展中關(guān)注學(xué)生信息素養(yǎng)目標(biāo)。

          3、課題研究成果可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享,理論研究的成果如何交流?建議發(fā)表論文。

          4、資源要標(biāo)準(zhǔn)化

          5、開(kāi)題的目的要明確

          (四)領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家同意開(kāi)題

          六、校長(zhǎng)作總結(jié)講話

        開(kāi)題報(bào)告會(huì)紀(jì)要3

          時(shí)間:

          20xx年1月4日

          地點(diǎn):

          教委大院底樓會(huì)議室

          出席嘉賓:

          xx

          參會(huì)人員:

          留守兒童課題的7個(gè)學(xué)校主研人員及領(lǐng)導(dǎo)

          主持:

          xx

          內(nèi)容記要:

          一、介紹嘉賓、專(zhuān)家。

          二、王xx宣讀立項(xiàng)文件。

          三、各課題組作開(kāi)題報(bào)告。

          四、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

          (一)王朝武點(diǎn)評(píng):

          肯定:前期準(zhǔn)備充分;三個(gè)學(xué)校(指研究行為習(xí)慣的學(xué)校)切入點(diǎn)好;每個(gè)課題側(cè)重點(diǎn)不一樣,參與面廣。

          建議:進(jìn)一步理清研究本質(zhì);研究?jī)?nèi)容。盡快形成研究成果上升為理論,對(duì)留守兒童跟蹤研究。

          (二)徐大都點(diǎn)評(píng)

          主要針對(duì)(個(gè)案研究的學(xué)校課題)優(yōu)點(diǎn):

          1、切入點(diǎn)好,選題得當(dāng)。

          2、課題方案撰寫(xiě)詳盡。

          3、研究辦法具體,可操作性。

          建議:

          1、以取得的成績(jī)基礎(chǔ)上研究。

          2、應(yīng)以學(xué)校管理為主要研究。

          3、目標(biāo)與成果欠統(tǒng)一性。

          (三)張鴻指導(dǎo)

          肯定:研究有基礎(chǔ);研究有條件;研究各有側(cè)重點(diǎn)。建議:

          1、課題組構(gòu)成,不設(shè)專(zhuān)家組,負(fù)責(zé)人不放到主研中。

          2、找準(zhǔn)自己的重點(diǎn)。與成果相匹配,形成自己的成果。

          3、參考文獻(xiàn)學(xué)習(xí)桐梓中學(xué)的寫(xiě)法格式。

          4、明確研究的'主題:如什么是成長(zhǎng)檔案袋?

          5、重點(diǎn)不夠明確,要突出重點(diǎn)。

          “農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)檔案袋的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”課題研究,要從以下三個(gè)方面去進(jìn)行:

          1、成長(zhǎng)檔案袋開(kāi)發(fā)研究:類(lèi)型?為什么這么去做?

          2、成長(zhǎng)檔案袋的應(yīng)用研究:教育活動(dòng),如何應(yīng)用?

          3、教育的作用作出評(píng)估:關(guān)系?作用?如何發(fā)揮?

          (四)王xx指導(dǎo)

          感受:

          1、教育科研態(tài)勢(shì)喜人。

          2、課題學(xué)校講政治、有愛(ài)心申報(bào)了該課題。

          3、課題學(xué)校的開(kāi)題報(bào)告總體上規(guī)范。

          “農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)檔案袋的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”課題論證指導(dǎo):

          1、開(kāi)發(fā),誰(shuí)來(lái)開(kāi)發(fā)?誰(shuí)來(lái)應(yīng)用?

          老師、學(xué)校有框架,建檔可由學(xué)生、家長(zhǎng)做。

          2、檔案袋里裝積極的,還是消極的東西?建議積極的東西,帶著愛(ài)心去做?

          建議:

          1、處理好幾對(duì)關(guān)系。

          處理好留守兒童與非留守兒童關(guān)系;處理好積極品質(zhì)與消極品質(zhì)的關(guān)系;處理好問(wèn)題研究與創(chuàng)新的問(wèn)題;處理好共性與個(gè)性的關(guān)系;處理好課改與素質(zhì)教育、心里健康教育的關(guān)系;處理好已有的成功經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。

          2、做到三分三動(dòng)。

          三分:分類(lèi)、分析、分工

          三動(dòng):采取什么行動(dòng)?留守兒童有活動(dòng);學(xué)校、家庭、社會(huì)要聯(lián)動(dòng)。所有課題老師有任務(wù)有事做。

          3、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

          4、縣教科所加強(qiáng)管理。

          五、xx講話

        開(kāi)題報(bào)告會(huì)紀(jì)要4

          時(shí)間:20xx.3.15

          地點(diǎn):多媒體會(huì)議室

          人員:課題組成員

          會(huì)議內(nèi)容:

          1、向課題組成員正式宣布本課題立項(xiàng)通告。

          2.討論通過(guò)小組成員課題工作分工:

          趙榮素:教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、整理資料

          李醒:教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教研活動(dòng)記錄郝紅敏:論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例李彥銳:教學(xué)設(shè)計(jì)、調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查報(bào)告

          張興娟:課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、教研活動(dòng)記錄

          李英格:各類(lèi)報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、教研活動(dòng)記錄

          3.確認(rèn)緊緊圍繞本課題須要準(zhǔn)備工作文本資料及活動(dòng)內(nèi)容。

          4.討論并通過(guò)《開(kāi)題報(bào)告》。

        開(kāi)題報(bào)告會(huì)紀(jì)要5

          x年6月28日下午2點(diǎn)半,在三樓會(huì)議室舉行了x級(jí)教育學(xué)原理專(zhuān)業(yè)碩士研究生開(kāi)題報(bào)告會(huì),教科院朱家存教授、周興國(guó)教授、孫德玉教授、辛治洋副教授與吳支奎副教授以及x級(jí)參加開(kāi)題的教育學(xué)原理的研究生與部分x級(jí)教育學(xué)原理研究生參加了此次報(bào)告會(huì)。各位老師對(duì)“杜威道德教育思想中的悖論研究”這一選題評(píng)價(jià)比較高。朱家存教授認(rèn)為國(guó)內(nèi)外研究杜威道德教育思想的比較多,但是研究杜威道德教育思想中悖論具有重要的理論意義,很值得研究,同時(shí)指出這個(gè)研究要認(rèn)真研讀杜威著作,如果英語(yǔ)水平比較高,最好讀英文原著,這樣可以避免翻譯的錯(cuò)誤,其他各位老師也對(duì)此研究指出許多不足之處,提出了許多寶貴的修改意見(jiàn)。

          首先,對(duì)本研究提出問(wèn)題的是吳支奎副教授。吳老師指出,此研究用悖論分析杜威道德教育思想的理論依據(jù)是什么?研究的前提假設(shè)是什么?杜威道德教育思想中的悖論在框架里面都提出了如何解悖,有些悖論能不能解悖?如果能,有沒(méi)有解悖的必要性?其次,孫德玉教授指出在行文的時(shí)候,一定要交代清楚杜威道德教育思想中為什么會(huì)存在這些悖論?我們?cè)鯓涌创@些悖論?悖論存在并不一定不好,悖論與道德兩難有什么不同?在此論文框架結(jié)構(gòu)的第四部分“義務(wù)和興趣”似乎不像前面三個(gè)標(biāo)題那樣對(duì)應(yīng),需要斟酌。最后,周興國(guó)教授提出,在這個(gè)研究中首先一定要弄清楚什么是悖論?概念一定要界定清晰,然后才進(jìn)行下面的研究,希望明年能夠看到你寫(xiě)的`關(guān)于杜威的道德教育思想中悖論。

          在整個(gè)會(huì)議中,學(xué)術(shù)氣氛濃厚,各位教授真知灼見(jiàn)地揭露了研究中很多不足,提出了很多針對(duì)性強(qiáng)的改進(jìn)意見(jiàn),為以后研究的開(kāi)展與論文撰寫(xiě)工作奠定了里程碑意義。

        開(kāi)題報(bào)告會(huì)紀(jì)要6

          時(shí)間:20xx年1月9日

          地點(diǎn):文學(xué)院304教室

          參會(huì)教師:譚超、李立、樊華、成巧云、涂良君等老師

          一、字劍萍130****3011禹志云《云南大理白族自治州中學(xué)語(yǔ)文校本教材研發(fā)研究——以大理州民族中學(xué)為基準(zhǔn)》

          1、成:缺乏前期調(diào)查,僅憑主觀臆斷,論文寫(xiě)作提綱缺乏創(chuàng)見(jiàn),教材由哪幾個(gè)部分構(gòu)成:聯(lián)系、注釋、助讀材料、文本等

          2、樊:對(duì)成老師的意見(jiàn)補(bǔ)足

          3、李:可行性可有

          4、涂抹:校本教材的學(xué)科界限

          5、譚:校本教材的開(kāi)發(fā)、怎樣開(kāi)發(fā)、現(xiàn)有校本資源如何利用、為什么其他學(xué)科有校本教材而語(yǔ)文的'沒(méi)有

          二、韓林燕130****3012涂良軍

          拼音教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究》

          三、田園130****3013李立《拒絕接受美學(xué)視野下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究》

          四、蘇婧130****3014成巧云《敘事學(xué)視野下的普通高中語(yǔ)文《安徽省臨泉縣農(nóng)村小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)研究——以人教版普通高中語(yǔ)文教材為例》

          五、宋曉麗130****3015馬紹璽

          及建議——以昆明二十八中為例》

          成:專(zhuān)業(yè)名詞“五四選文”的原文,“五四”時(shí)期選文的教學(xué)現(xiàn)狀與《高中語(yǔ)文五四選文教學(xué)現(xiàn)狀

          其他選文有啥區(qū)別,是要研究“五四”文學(xué)選文的編選狀況,還是“五四”文學(xué)選文的教學(xué)現(xiàn)狀,何以見(jiàn)得“五四”選文與其它選文的教學(xué)的區(qū)別

          六、劉中奎130****3005譚超《利用語(yǔ)文課堂培育高中生邏輯思維能力的策略研究》

          七、劉明娟130****3006譚超《中學(xué)語(yǔ)文對(duì)話教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較研究》

          八、李娜130****3001樊華《淺談在語(yǔ)文教學(xué)中如何運(yùn)用美學(xué)》成:

        開(kāi)題報(bào)告會(huì)紀(jì)要7

          時(shí)間 :x年4月29日

          地點(diǎn): 西四樓多媒體教室

          參加人員:縣教師學(xué)校副校長(zhǎng)馬寶和、德育室主任段啟宏及科研室專(zhuān)家、本校領(lǐng)導(dǎo)及全體課題組成員

          內(nèi)容: 遼寧省教育學(xué)會(huì)“”x年度課題

          《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透研究》開(kāi)題論證會(huì)

          x年4月29日,為促進(jìn)我校課題研究的順利開(kāi)展,切實(shí)提高研究的質(zhì)量,我代表課題組成員就課題的研究實(shí)施進(jìn)行了開(kāi)題報(bào)告,F(xiàn)將會(huì)議專(zhuān)家反饋意見(jiàn)記錄如下:

          一、 主持人(本?蒲兄魅嗡蝹トA)介紹參加開(kāi)題論證會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及特邀來(lái)賓。

          二、 黃麗娜副校長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹學(xué)校的基本情況和課題組成員有關(guān)情況

          三、 暴永服副校長(zhǎng)宣讀課題立項(xiàng)通知書(shū)

          四、 課題負(fù)責(zé)人(本校教導(dǎo)主任徐淑梅)陳述課題開(kāi)題論證報(bào)告

          五、 專(zhuān)家評(píng)議

          專(zhuān)家對(duì)課題實(shí)施的科學(xué)性與可行性進(jìn)行評(píng)議,并對(duì)研究中可能存在的困難和問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo)。

          (一)專(zhuān)家認(rèn)為開(kāi)題報(bào)告與課題研究實(shí)施方案切實(shí)可行(縣教師學(xué)校德育室主任段啟宏評(píng)議)

          1.該課題研究目的明確,研究目標(biāo)清楚;

          研究?jī)?nèi)容合適, 研究思路清晰,具有可行性和可操作性

          預(yù)期成果具有較大的實(shí)用價(jià)值.

          2.研究隊(duì)伍力量強(qiáng)大,具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論研究水平,能勝任完成研究任務(wù).

          3.研究方法實(shí)用有效,符合本課題研究要求

          (二)專(zhuān)家提出課題研究實(shí)施中需要注意的問(wèn)題(縣教師學(xué)校主管德育、科研副校長(zhǎng)馬寶和評(píng)議與指導(dǎo))

          1.讓課題服務(wù)于我們的教學(xué),解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

          2.抓住德育滲透點(diǎn),進(jìn)行細(xì)無(wú)聲、無(wú)痕的思想品德教育。

          3.根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),由易到難、循序漸進(jìn)的進(jìn)行德育滲透。

          4.研究中要不斷的積累材料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)年級(jí)及每個(gè)成員要有結(jié)題材料。

          5.課題研究要有利于學(xué)生能力的發(fā)展,要有利于學(xué)校的發(fā)展。

          (三)專(zhuān)家對(duì)課題研究資源、成果提出建議(其他幾位專(zhuān)家建議)

          1.小學(xué)一至六年級(jí)數(shù)學(xué)教科書(shū)作為主要研究資源,進(jìn)行德育滲透對(duì)象是全校學(xué)生。

          2.課程內(nèi)容可再拓展,在內(nèi)容拓展中關(guān)注學(xué)生信息素養(yǎng)目標(biāo)。

          3.課題研究成果可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享,理論研究的成果如何交流?建議發(fā)表論文。

          4、資源要標(biāo)準(zhǔn)化

          5、開(kāi)題的.目的要明確

          (四)領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家同意開(kāi)題

          六、校長(zhǎng)作總結(jié)講話

          最后,鄭國(guó)利校長(zhǎng)向縣教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位專(zhuān)家表態(tài),學(xué)校將高度重視課題研究,將加大經(jīng)費(fèi)投入,創(chuàng)造和優(yōu)化課題研究條件,精心組織系列活動(dòng),強(qiáng)化課題管理,積極為課題研究搭建平臺(tái)。校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),課題組成員提高認(rèn)識(shí)、明確責(zé)任、刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究、團(tuán)結(jié)合作、有所作為,用“發(fā)現(xiàn)的眼睛、自覺(jué)的行動(dòng)、經(jīng)常的反思、大膽的實(shí)踐”為x年課題結(jié)題交上一份完美的答卷;同時(shí)校長(zhǎng)還真誠(chéng)邀請(qǐng)縣科研室、德育室領(lǐng)導(dǎo)及各位專(zhuān)家傾心支持、多作指導(dǎo),讓本課題早出成果、多出成果!

        開(kāi)題報(bào)告會(huì)紀(jì)要8

          時(shí)間:xxxx年1月4日

          地點(diǎn):教委大院底樓會(huì)議室

          出席嘉賓:王瑋虹張鴻周大林王朝武徐大都

          參會(huì)人員:留守兒童課題的7個(gè)學(xué)校主研人員及領(lǐng)導(dǎo)

          主持:冉建蓉

          內(nèi)容記要:

          一、介紹嘉賓、專(zhuān)家

          二、王瑋虹宣讀立項(xiàng)文件。

          三、各課題組作開(kāi)題報(bào)告

          1.巷口鎮(zhèn)中心校課題組作報(bào)告

          2.實(shí)驗(yàn)二小課題組作開(kāi)題報(bào)告

          3.桐梓小學(xué)課題組作開(kāi)題報(bào)告

          4.土地中心校課題組作開(kāi)題報(bào)告

          5.實(shí)驗(yàn)中學(xué)課題組作開(kāi)題報(bào)告

          6.桐梓中心課題作開(kāi)題報(bào)告

          7.土坎中心校作開(kāi)題報(bào)告。

          四、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

          (一)王朝武點(diǎn)評(píng):

          肯定:前期準(zhǔn)備充分;三個(gè)學(xué)校(指研究行為習(xí)慣的學(xué)校)切入點(diǎn)好;每個(gè)課題側(cè)重點(diǎn)不一樣,參與面廣。

          建議:進(jìn)一步理清研究本質(zhì);研究?jī)?nèi)容。盡快形成研究成果上升為理論,對(duì)留守兒童跟蹤研究。

          (二)徐大都點(diǎn)評(píng)

          主要針對(duì)(個(gè)案研究的學(xué)校課題)

          優(yōu)點(diǎn):1.切入點(diǎn)好,選題得當(dāng)。2.課題方案撰寫(xiě)詳盡。3.研究辦法具體,可操作性。

          建議:1.以取得的成績(jī)基礎(chǔ)上研究。2.應(yīng)以學(xué)校管理為主要研究。3.目標(biāo)與成果欠統(tǒng)一性。

          (三)張鴻指導(dǎo)

          肯定:研究有基礎(chǔ);研究有條件;研究各有側(cè)重點(diǎn)。

          建議:

          1.課題組構(gòu)成,不設(shè)專(zhuān)家組,負(fù)責(zé)人不放到主研中。

          2.找準(zhǔn)自己的重點(diǎn)。與成果相匹配,形成自己的成果。3.參考文獻(xiàn)學(xué)習(xí)桐梓中學(xué)的寫(xiě)法格式。

          4.明確研究的主題:如什么是成長(zhǎng)檔案袋?

          5.重點(diǎn)不夠明確,要突出重點(diǎn)。

          “農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)檔案袋的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”課題研究,要從以下三個(gè)方面去進(jìn)行:

          1.成長(zhǎng)檔案袋開(kāi)發(fā)研究:類(lèi)型?為什么這么去做?

          2.成長(zhǎng)檔案袋的.應(yīng)用研究:教育活動(dòng),如何應(yīng)用?

          3.教育的作用作出評(píng)估:關(guān)系?作用?如何發(fā)揮?

          (四)王瑋虹指導(dǎo)

          感受:

          1.教育科研態(tài)勢(shì)喜人。

          2.課題學(xué)校講政治、有愛(ài)心申報(bào)了該課題。

          3.課題學(xué)校的開(kāi)題報(bào)告總體上規(guī)范。

          “農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)檔案袋的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”課題論證指導(dǎo):

          1.開(kāi)發(fā),誰(shuí)來(lái)開(kāi)發(fā)?誰(shuí)來(lái)應(yīng)用?

          老師、學(xué)校有框架,建檔可由學(xué)生、家長(zhǎng)做。

          2.檔案袋里裝積極的,還是消極的東西?

          建議積極的東西,帶著愛(ài)心去做?

          建議:

          1.處理好幾對(duì)關(guān)系。

          處理好留守兒童與非留守兒童關(guān)系;處理好積極品質(zhì)與消極品質(zhì)的關(guān)系;處理好問(wèn)題研究與創(chuàng)新的問(wèn)題;處理好共性與個(gè)性的關(guān)系;處理好課改與素質(zhì)教育、心里健康教育的關(guān)系;處理好已有的成功經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。

          2.做到三分三動(dòng)。

          三分:分類(lèi)、分析、分工

          三動(dòng):采取什么行動(dòng)?留守兒童有活動(dòng);學(xué)校、家庭、社會(huì)要聯(lián)動(dòng)。所有課題老師有任務(wù)有事做。

          3.及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

          4.縣教科所加強(qiáng)管理。

          五、各課題所在單位領(lǐng)導(dǎo)作表態(tài)發(fā)言。

        開(kāi)題報(bào)告會(huì)紀(jì)要9

          時(shí)間:xxxx年1月4日

          地點(diǎn):教委大院底樓會(huì)議室

          應(yīng)邀出席嘉賓:王瑋虹張鴻周大林王朝武徐大都

          參會(huì)人員:留守兒童課題的7個(gè)學(xué)校主研人員及領(lǐng)導(dǎo)

          策劃:冉建蓉

          內(nèi)容記要:

          一、了解嘉賓、專(zhuān)家

          二、王瑋虹宣讀立項(xiàng)文件。

          三、各課題組并作開(kāi)題報(bào)告

          1.巷口鎮(zhèn)中心校課題組作報(bào)告

          2.實(shí)驗(yàn)二小課題組并作開(kāi)題報(bào)告

          3.桐梓小學(xué)課題組作開(kāi)題報(bào)告

          4.土地中心校課題組并作開(kāi)題報(bào)告

          5.實(shí)驗(yàn)中學(xué)課題組作開(kāi)題報(bào)告

          6.桐梓中心課題并作開(kāi)題報(bào)告

          7.土坎中心校作開(kāi)題報(bào)告。

          四、專(zhuān)家評(píng)測(cè)、指導(dǎo)。

          (一)王朝武點(diǎn)評(píng):

          確實(shí):前期準(zhǔn)備充分;三個(gè)學(xué)校(指研究行為習(xí)慣的學(xué)校)切入點(diǎn)不好;每個(gè)課題側(cè)重點(diǎn)不一樣,參予范圍廣。

          建議:進(jìn)一步理清研究本質(zhì);研究?jī)?nèi)容。盡快形成研究成果上升為理論,對(duì)留守兒童跟蹤研究。

          (二)徐大都評(píng)測(cè)

          主要針對(duì)(個(gè)案研究的學(xué)校課題)

          優(yōu)點(diǎn):1.切入點(diǎn)不好,選題得宜。2.課題方案編寫(xiě)詳細(xì)。3.研究辦法具體內(nèi)容,可操作性。

          建議:1.以取得的成績(jī)基礎(chǔ)上研究。2.應(yīng)以學(xué)校管理為主要研究。3.目標(biāo)與成果欠統(tǒng)一性。

          (三)張鴻指導(dǎo)

          肯定:研究有基礎(chǔ);研究有條件;研究各有側(cè)重點(diǎn)。

          建議:

          1.課題組構(gòu)成,不設(shè)專(zhuān)家組,負(fù)責(zé)人不放到主研中。

          2.選準(zhǔn)自己的重點(diǎn)。與成果相匹配,構(gòu)成自己的成果。3.參考文獻(xiàn)自學(xué)桐梓中學(xué)的讀法格式。

          4.明確研究的主題:如什么是成長(zhǎng)檔案袋?

          5.重點(diǎn)比較明晰,必須突出重點(diǎn)。

          “農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)檔案袋的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”課題研究,要從以下三個(gè)方面去進(jìn)行:

          1.蛻變檔案袋研發(fā)研究:類(lèi)型?為什么這么回去搞?

          2.成長(zhǎng)檔案袋的應(yīng)用研究:教育活動(dòng),如何應(yīng)用?

          3.教育的促進(jìn)作用做出評(píng)估:關(guān)系?促進(jìn)作用?如何充分發(fā)揮?

          (四)王瑋虹指導(dǎo)

          體會(huì):

          1.教育科研態(tài)勢(shì)喜人。

          2.課題學(xué)校談?wù)、存有?ài)心申報(bào)了該課題。

          3.課題學(xué)校的開(kāi)題報(bào)告總體上規(guī)范。

          “農(nóng)村戍守兒童蛻變檔案袋的研發(fā)與應(yīng)用領(lǐng)域研究”課題論證指導(dǎo):

          1.開(kāi)發(fā),誰(shuí)來(lái)開(kāi)發(fā)?誰(shuí)來(lái)應(yīng)用?

          老師、學(xué)校存有框架,建檔可以由學(xué)生、家長(zhǎng)搞。

          2.檔案袋里裝積極的,還是消極的東西?

          建議積極主動(dòng)的'東西,帶著愛(ài)心回去搞?

          建議:

          1.處置好幾對(duì)關(guān)系。

          處理好留守兒童與非留守兒童關(guān)系;處理好積極品質(zhì)與消極品質(zhì)的關(guān)系;處理好問(wèn)題研究與創(chuàng)新的問(wèn)題;處理好共性與個(gè)性的關(guān)系;處理好課改與素質(zhì)教育、心里健康教育的關(guān)系;處理好已有的成功經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。

          2.努力做到三分三顫抖。

          三分:分類(lèi)、分析、分工

          三動(dòng):實(shí)行什么行動(dòng)?戍守兒童存有活動(dòng);學(xué)校、家庭、社會(huì)必須協(xié)同。所有課題老師存有任務(wù)有事搞。

          3.及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

          4.縣教科所強(qiáng)化管理。

          四、周大林講話

          五、各課題所在單位領(lǐng)導(dǎo)并作表態(tài)講話。

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