開題報告會議記錄
隨著社會一步步向前發展，報告使用的頻率越來越高，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家整理的開題報告會議記錄，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開題報告會議記錄1
楊xx校長在簡要地說明了會議的目的和程序之后，就直接進入了會議程序。會議首先由縣教研室王敘苗副主任宣讀了市教育教學研究室《關于公布安慶市xxxx年度教育科學規劃課題立項評審結果的通知》（市教研[xxxx]49號）立項批準的文件，接著由該課題的負責人之一我校王志華副校長宣讀了開題報告、田龍梅和陳煒建兩子課題負責人作了簡要補充發言，隨后，徐維武副主任和施xx主任作了質疑和點評，最后由主持人作了總結講話。
徐維武副主任首先肯定了我校重視課題研究的做法，借用蘇霍姆林斯基的一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種枯燥乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。”進行了解釋；并強調了問題解決的三種途徑：請專家解決、借用別人的經驗解決和自主解決，而自主解決的最佳形式就是課題研究。對課題研究工作提出了三個方面的建議：
第一方面是關于課題研究的方法要求，要求做到研究與實踐的結合，在過程中適時總結，及時調整；要有調查報告，報告中要有詳實的數據來論證，也就是實證研究；要注重過程性資料的積累。
第二方面是組織工作方面的要求，要加強學習活動的組織安排，提高理論水平，結合研究撰寫論文；在研究過程中要明確工作職責和內容，各負其責，各司其職。
第三方面是關于研究理念方面的要求，要求研究者在過程中，要在三個層次的文化建設中，貫徹新課程理念的基本要求——落實學生的主體地位、尊重學生的意見、多讓學生參與和體驗，以達到文化育人的目的。
施xx主任就課題的內涵、開題報告中的問題和研究過程等三個方面作了解讀、點評和強調。
就課題的內涵方面，施主任指出，從總體上看，該課題對當前班級管理和德育工作有很強的針對性和實踐意義，當前校園文化建設相對薄弱，尤其是農村中學，要破除“有知識、無文化”不正�，F象，以文化的視角研究班級管理，是非常必要的；班級文化建設的外延寬廣，內涵也很豐富，可做的事情多，可選擇的事情也多，各位課題組成員一定要選擇熟悉的、工作中的、難點的內容去研究，要研有所成；總之，該課題是“大”而“實”。針對該課題的狀況，課題組選擇了較為策略的做法——以子課題作為支撐，將總課題建立在多方面內容的子課題基礎之上，也是可行的辦法，但各子課題一定要將行動落到實處，研究的成果要以報告的形式呈現。
就本課題的開題報告，施主任提出了三點質疑：
一是文本體例欠規范，在不同層級的標題、正文字號、頁碼的'設置等方面，要按照規范來排版打��；
二是研究的時間長短方面，本課題擬定于明年七月份結題，是否符合課題本身研究的需要和市級課題的相關規定？在不到一學年（一個基本教學周期）內，是否能完成研究的任務、達到預期的效果？譬如說主題班會課的'系列化研究和實踐探索，研究計劃中主要針對明年春期的班會課，那么秋期（學年的第一學期）的班會課主題要不要研究呢？如果不研究就不成系統、不成系列；
三是研究目標的設立方面，提到“農村初中班級文化建設科學合理有序的可操作性的實踐模式”，這個目標較難實現，因為實踐模式是高度概括、凝煉的，并且別人可以學習借鑒的，屬于一種可操作性的規范，具有較強的實效性，這個目標要進一步修訂，使之可以努力達到的；四是研究過程中的三個報告：開題報告、中期報告、結題報告，對應實施方案中的三個階段：準備、實施和結題，在開題報告中未見明確安排。
就研究活動的過程，施主任強調了其行動研究的實質，要在行動中促進班主任工作的質量提高，做到課題研究與工作實踐的有機結合，不必因研究而增加額外的工作量，在思考班主任工作問題中研究，如主題班會課，可以學生活動為主，班主任加強引導；要通過研究來促進班主任的專業成長，尤其是提高班級管理能力，使學生得以更好地發展，專業成長要思考與總結，要通過論文寫作來梳理自己的觀點，形成自己的模式，從而增加課題研究成果的含金量，如爭取在《安慶教育》雜志上發表文章。
最后，主持人對本次報告會作了總結，代表xx初中課題組感謝縣教研室的專家、領導的精心指導和精彩點評，對落實開題報告會的精神提出了具體要求，并對課題研究的下一步工作作出了表態性的發言。
楊xx校長要求全體組員要做真研究、研究真問題，在研究工作中要做到以下三個方面的要求：
一要充分認識充分認識課題研究的重要意義，明確課題研究的目的，端正課題研究工作的態度，做好思想認識上的準備工作。要認真做好我校首次正規的課題研究工作，要把本次課題研究作為科研興校的一項具體舉措，推動我校班主任工作有質的飛躍，使我校真正成為“班主任工作創新研究基地”。
二要共同加強課題的過程管理，確保課題研究的工作質量。
首先是要盡最大可能詳細地做好課題研究的實施方案；
其次是要在縱向上抓好課題研究的各環節，如立項報告、實施方案、開題報告、組織安排、資料收集、中期自查、成果交流與總結報告；
第三要在橫向上充分發揮每一位課題組成員的積極作用，要團結協作、群策群力，杜絕單打獨斗，其他成員也要積極作為，不可學南郭先生濫竽充數。
三要正確處理課題研究與日常工作的關系。
首先要帶著工作中的問題去研究，提高研究工作的針對性；
其次是要以研究的態度對待班級管理工作，提高班級管理工作的質量；
第三是要將課題研究工作與班級管理工作有意識地最大限度地揉合，減輕自己的工作負擔。
會議在熱烈的掌聲中結束，會后，我校課題組成員一致認為，本次開題報告會，讓大家進一步明確了本課題的研究目的、意義、過程及要求，更深入地了解了一般課題研究的規范，對圓滿完成研究任務、達到預期成果充滿信心。
開題報告會議記錄2
一、相關概念
1.幼兒園課程：課程概念發生了變化，原分科教學指課程，現幼兒園的全部活動或教育活動的總和。
美國幼教協會的解釋：一種有組織的框架，內容、過程、責任、環境(社區、家長)
了解發展水平-確定目標(最近發展區-選擇教材、內容)
2.園本課程
課程性質：
相對于"幼兒園課程"幼兒園按照國家與地方政府課程的基本精神而進行的課程選擇、重組與整合而形成的適合幼兒園特點的個性化課程體系。
園本課程是同國家精神相吻合，再結合地方特色開展。
課程關系：
園本課程是幼兒園課程固有的特點，既是幼兒園課程的派生物，又是幼兒園課程的延伸與發展。
是幼兒園課程更加充實完善，不能脫離本質特性的，反應本質特點(目標、內容組織實施、評價)在國家課程范圍體系
3.幼兒園課程園本化
指幼兒園組織及成員，(保教人員)根據國家或地放政府關于幼兒園教育綱要的精神與幼兒園自身發展的實際需要，充分利用園內外的各種教育資源所進行的課程選擇、生成、重組的相關研究與管理過程。
實際上就是幼兒園課程規范化、個性化和系統化的云做過程。
(結合綱要、幼兒園特色、充分利用園內外資源)
思考：在特色的基礎上建立怎樣的課程，選擇內容，符合特色，再重組的一個過程。
早期閱讀的課題研究2-3年后即是一種園本化的課程。
如何實施：研究與管理
二、幼兒園的實踐
(一)上海冰廠田幼兒園《幼兒園雙語課程》
(二)1993年開始研究學前英語特色起步，不同級別的幼兒、一級幼兒園等，形成自己的特色：市級課題研究、4本教材
(三)《幼兒園雙于課程》的呈現形式
(1)背景分析
(2)發展需要(人才的需要)
(3)理論依據(孩子的語言學習關鍵期，敏感期，幼兒具備學習條件，發音等)
開題報告會議記錄3
學科專業：
會計與審計
課題名稱：
畢業設計開題報告研討會
報告地點：
秦職院
報告時間：
20xx年xx月xx日
指導老師：
張安波
參加同學：
應到18人實到15人
內容紀要：
一、學生依次演示自己的PPT（5—10分鐘），對自己的選題進行分析闡述
二、指導老師評價
1、王曉會《貨幣資金的管理》，孫悅《某企業職工薪酬的管理現狀、問題及對策》，王瑜《我國企業固定資產管理問題的探究》，魯婷婷《會計電算化系統安全性的分析》在選題背景、畢業設計（論文）綜述（主要說明畢業設計的理論依據、主要思路和方法、解決的主要問題等）、畢業設計過程中的有利條件和可能存在的問題、畢業設計的寫作進度安排、文獻綜述五方面講解。
四位同學所選課題具有很強的實際應用價值和一定的理論意義。難度適中，具有良好的可行性，對目前相關知識及研究現狀進行了較為深入的分析研究，對行業現狀非常了解，并具有較高的理論水平。存在問題：缺少文獻綜述部分，及時補充，沒有其它問題。PPT制作簡潔精煉，演講流暢，主題明確，講解到位，通過。
2、其他同學存在問題較多，老師做了一一評述提出意見，要求改正完善。PPT中存在錯別字，動畫設計混亂，設計版塊不連貫等；開題報告的題目選擇較籠統，內容敘述不明確，對選題解釋度到位；同學演講不流暢，準備不充分，老師進行詳細指導，要求及時進行修改完善。
三、關于開題報告答疑
學生關于開題報告向老師提出問題，如畢業設計寫作進度安排時間，字體版式要求，上交時間等，大家統一加入群聊，老師在群里一一解答。
四、總結
開題報告研討會意義重大，效果很好，同學與老師互動解決了很多畢業設計開題報告中存在的問題
開題報告會議記錄4
時間：
20xx年xx月xx日
地點：
西四樓多媒體教室
參加人員：
縣教師學校副校長馬寶和、德育室主任段啟宏及科研室專家、本校領導及全體課題組成員
內容：
《小學數學教學德育滲透研究》開題論證會
現將會議專家反饋意見記錄如下：
一、主持人（本�？蒲兄魅嗡蝹トA）介紹參加開題論證會的領導、專家及特邀來賓。
二、黃麗娜副校長簡要介紹學校的基本情況和課題組成員有關情況
三、暴永服副校長宣讀課題立項通知書
四、課題負責人（本校教導主任徐淑梅）陳述課題開題論證報告
五、專家評議
專家對課題實施的科學性與可行性進行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進行了指導。
�。ㄒ唬⿲＜艺J為開題報告與課題研究實施方案切實可行（縣教師學校德育室主任段啟宏評議）
1、該課題研究目的明確，研究目標清楚；
研究內容合適，研究思路清晰，具有可行性和可操作性
預期成果具有較大的實用價值、
2、研究隊伍力量強大，具有一定的教學經驗和理論研究水平，能勝任完成研究任務、
3、研究方法實用有效，符合本課題研究要求
�。ǘ⿲＜姨岢稣n題研究實施中需要注意的問題（縣教師學校主管德育、科研副校長馬寶和評議與指導）
1、讓課題服務于我們的教學，解決教學中出現的問題。
2、抓住德育滲透點，進行細無聲、無痕的思想品德教育。
3、根據學生年齡特點，由易到難、循序漸進的進行德育滲透。
4、研究中要不斷的積累材料、總結經驗。每個年級及每個成員要有結題材料。
5、課題研究要有利于學生能力的發展，要有利于學校的發展。
�。ㄈ⿲＜覍φn題研究資源、成果提出建議（其他幾位專家建議）
1、小學一至六年級數學教科書作為主要研究資源，進行德育滲透對象是全校學生。
2、課程內容可再拓展，在內容拓展中關注學生信息素養目標。
3、課題研究成果可以通過網絡共享，理論研究的成果如何交流？建議發表論文。
4、資源要標準化
5、開題的目的要明確
�。ㄋ模╊I導及專家同意開題
六、校長作總結講話
最后，鄭國利校長向縣教師學校領導及各位專家表態，學校將高度重視課題研究，將加大經費投入，創造和優化課題研究條件，精心組織系列活動，強化課題管理，積極為課題研究搭建平臺。校長強調，課題組成員提高認識、明確責任、刻苦學習、認真研究、團結合作、有所作為，用“發現的眼睛、自覺的行動、經常的反思、大膽的實踐”為x年課題結題交上一份完美的答卷；同時校長還真誠邀請縣科研室、德育室領導及各位專家傾心支持、多作指導，讓本課題早出成果、多出成果！
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