優(yōu)秀開題報告

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　　我們眼下的社會，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編整理的優(yōu)秀開題報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

優(yōu)秀開題報告1

　　課題名稱：翻轉(zhuǎn)式哈密瓜分級裝置設計

　　一、本課題研究現(xiàn)狀、研究目及意義

　　1 研究現(xiàn)狀：

　　目前，國內(nèi)對水果分級裝備的研究起步較晚，商品化的水果品質(zhì)檢測分級設備比較少；但是，隨著機器視覺技術(shù)的發(fā)展，有越來越多的學者開始對蘋果、柑橘、黃桃等水果的品質(zhì)特征進行研究，并研制了部分水果檢測分級裝備。由于國內(nèi)相關(guān)技術(shù)的不成熟，現(xiàn)有的檢測分級裝置檢測研究對象多為蘋果、芒果、獼猴桃、柑橘等小型水果，而目前針對哈密瓜的分級研究基本上處在理論層面，還沒有應用到實際生產(chǎn)中，仍需要進行繼續(xù)深入的研究。目前，哈密瓜的市場需求量在逐年增加，因此迫切需要一種針對哈密瓜大小分級的設備及技術(shù)解決當前的問題。

　　2 研究目的與意義：

　　哈密瓜是新疆地區(qū)的名優(yōu)特產(chǎn)，素有“瓜中之王”的美稱，含糖量高，奇香襲人，不僅香甜可口，而且營養(yǎng)成分十分豐富，被譽為“水果皇后”.然而，目前哈密瓜采摘后的檢測方式主要采用人工分揀方法，效率低下，隨意性大，往往帶有人的主觀因素，造成分選不規(guī)范，分選精度低；同時分揀時間長，水果腐爛變質(zhì)及客戶等待時間較長等問題突出，造成資源和時間的雙重浪費，致使經(jīng)濟效益下降，最終影響了哈密瓜在市場上的競爭力。因此，對哈密瓜進行自動化分級顯得尤為重要。

　　本研究針對目前新疆哈密瓜主要依靠人工在田間地頭進行分級的現(xiàn)狀，設計了一種翻轉(zhuǎn)式哈密瓜分級裝置。

　　二、本課題研究內(nèi)容

　　1 總體設計

　　1.1 總體結(jié)構(gòu)

　　本裝置包括機架、進料口、卸料口、傳送系統(tǒng)、承載水果裝置、控制系統(tǒng)和分級執(zhí)行裝置。傳送系統(tǒng)包含電動機、同步皮帶、主動鏈輪、從動鏈輪和鏈條輸送帶；控制系統(tǒng)包含對射式激光傳感器、傳感器支撐架、三菱 PLC 和 PLC 支撐架；分級執(zhí)行裝置包含分級執(zhí)行裝置支撐架、支撐軸、調(diào)速電機、凸輪和棘輪。

　　1.2 工作原理

　　工作時，電動機帶動傳送系統(tǒng)工作，傳送系統(tǒng)帶動承載水果裝置工作，哈密瓜由進料口進入承載水果裝置。當承載水果裝置通過對射式激光傳感器區(qū)域時，哈密瓜觸發(fā)對射式激光傳感器，按照所觸發(fā)的對射式激光傳感器的對數(shù)將哈密瓜分為大、中、小3 個等級；對射式激光傳感器將信號傳給三菱 PLC,通過預先設置好的程序使三菱 PLC 控制相應的調(diào)速電機轉(zhuǎn)動，調(diào)速電機控制凸輪轉(zhuǎn)動；凸輪通過轉(zhuǎn)動使相應的水果托盤翻轉(zhuǎn)，進而使哈密瓜進入相應的`卸料口，實現(xiàn)哈密瓜的分級；拉伸彈簧拉動水果托盤回到初始位置，凸輪繼續(xù)轉(zhuǎn)動至初始位置后通過與棘輪作用停止轉(zhuǎn)動，等待下一次轉(zhuǎn)動。

　　2 哈密瓜承載裝置設計

　　2.1 材料與方法

　　本次試驗材料選 用品 種 為“金 皇 后 （欣 源 蜜6號）”的成熟哈密瓜樣本，樣本個數(shù)為 100個，產(chǎn)地為新疆兵團農(nóng)六師103 團哈密瓜種植基地。根據(jù)當?shù)毓限r(nóng)的經(jīng)驗和哈密瓜的全生育期（85 ~ 110天左右），在哈密瓜成熟期對此種哈密瓜進行兩批次采收，每次均采收 50 個，且采收時間間隔不能超過 3天，共得到 100 組有效試驗數(shù)據(jù)。

　　2.2 水果托盤曲線確定

　　通過對哈密瓜球度的計算，可以看出“金皇后（欣源蜜 6 號）”品種哈密瓜形狀規(guī)則，接近于球形，因此需要設計一種類球形的水果托盤。選取哈密瓜理論平均縱徑做為橢圓的長軸 r1,哈密瓜理論平均橫徑做為橢圓的短軸 r2,并選定用于設計水果托盤的曲線。

　　2.3承載水果裝置設計

　　承載水果裝置由轉(zhuǎn)動軸、減震彈簧、水果托盤支撐座、水果托盤緩沖墊、裝置支撐座、拉伸彈簧和水果托盤組成。其中，裝置支撐座與鏈條長銷軸相聯(lián)，減震彈簧固定在水果托盤支撐座和裝置支撐座之間；水果托盤通過轉(zhuǎn)動軸與水果托盤支撐座聯(lián)接，其緩沖墊固定在水果托盤支撐座上，拉伸彈簧用于聯(lián)接水果托盤和水果托盤支撐座。承載水果裝置是哈密瓜分級裝置中的關(guān)鍵部件，該裝置中水果托盤的主要作用是實現(xiàn)哈密瓜承載傳送和翻轉(zhuǎn)；減震彈簧和水果托盤緩沖墊主要作用是當哈密瓜由進料口傳送至水果托盤時實現(xiàn)減震和緩沖，避免哈密瓜出現(xiàn)損傷；拉伸彈簧的主要作用是當水果托盤翻轉(zhuǎn)后將水果托盤拉回原位置。

　　3 分級系統(tǒng)設計

　　3.1 分級執(zhí)行裝置設計

　　分級執(zhí)行裝置由凸輪、棘輪、支撐軸和調(diào)速電機組成。其中，支撐軸固定在分級執(zhí)行裝置支撐架上，棘輪固定在支撐軸上，凸輪繞支撐軸轉(zhuǎn)動。通過固定在分級執(zhí)行裝置支撐架上的調(diào)速電機

　　帶動凸輪繞支撐軸轉(zhuǎn)動，凸輪在轉(zhuǎn)動過程中通過與水果托盤作用，驅(qū)動水果托盤翻轉(zhuǎn)，進而使哈密瓜翻轉(zhuǎn)并實現(xiàn)哈密瓜的分級；凸輪每次工作后都回到初始位置，通過與棘輪的作用實現(xiàn)凸輪靜止。

　　3.2分級控制系統(tǒng)工作原理

　　分級控制系統(tǒng)由多對對射式光電傳感器、三菱PLC 和調(diào)速電機組成。首先，通過試驗獲取哈密瓜相關(guān)數(shù)據(jù)建立哈密瓜質(zhì)量 - 縱徑數(shù)學模型，根據(jù)所建立的數(shù)學模型確定對射式光電傳感器的安裝位置，并確定哈密瓜經(jīng)過傳感器時觸發(fā)傳感器個數(shù)與哈密瓜質(zhì)

　　量的關(guān)系；然后，PLC 通過獲取傳感器被觸發(fā)個數(shù)的信息間接獲取哈密瓜的等級信息，并根據(jù)間接獲取的哈密瓜等級信息控制相應的調(diào)速電機轉(zhuǎn)動；調(diào)速電機控制凸輪旋轉(zhuǎn)并驅(qū)動水果托盤翻轉(zhuǎn)，最后完成哈密瓜的分級。

　　三、實施方案：

　　1 哈密瓜表面清理及編號。對所采收的哈密瓜使用干毛巾進行表面清洗，用小刀切除果梗，并對哈密瓜進行編號，將編號為1 ~ 100 的記號紙貼在哈密瓜果梗處。

　　2 哈密瓜外形尺寸測量。對已經(jīng)編號的哈密瓜樣本，使用高度劃線游標卡尺測量哈密瓜樣本縱向長軸的長度 a、橫向短軸的兩個長度 b 和 c.其中，短軸的兩個長度 b、c 測量方式是短軸處相互垂直的兩個位置進行測量，通過公式（1） 求出哈密瓜的球度 .在測量哈密瓜縱徑時需要人工將哈密瓜豎立，由于豎立過程人工參與，可能存在一定的偏差，故此處均采取多次測量取平均值的方法。每個哈密瓜樣本的尺寸數(shù)據(jù)測量 3次并詳細記錄每次所測量的數(shù)據(jù)，將每個哈密瓜樣本的 3組試驗數(shù)據(jù)取平均值作為哈密瓜的尺寸數(shù)據(jù)，并最終以 100 個哈密瓜的平均橫縱經(jīng)值做為哈密瓜的理論橫縱經(jīng)值。

　　四、進度安排：

　　第1-4周 實習調(diào)研、收集資料；

　　第5周 完成開題報告；

　　第6-7周 完成總體方案設計；

　　第8-11周 完成機械結(jié)構(gòu)、驅(qū)動系統(tǒng)、控制系統(tǒng)設計計算；

　　第12-15周 繪制裝配機總裝配圖、零件圖；并繪制驅(qū)動系統(tǒng)原理圖、控制系統(tǒng)原理圖；

　　第16周 整理文檔圖紙完成畢業(yè)設計說明書；

　　第17周 校對所有設計內(nèi)容參加畢業(yè)設計論文答辯

　　五、已查閱主要參考文獻

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優(yōu)秀開題報告2

　　1、論文選題的目的及意義

　　"中英雙語教育"，在加拿大愛德蒙頓市叫得很響，本市有16所由教育主管部門正式掛牌的中英雙語學校，而且有中英雙語家長協(xié)會，教育碩士論文開題報告寇祥明。他們的中英雙語教育得到了國政府的大力支持，其成功經(jīng)驗也得到了中國教育部門的廣泛認可。中國的教育，對英語非常重視，大多數(shù)學校幾乎也是中英雙語教育，但在我們的中英雙語教育中，英語教育的效果卻遠遠沒有達到人們的理想程度。我有幸在加拿大工作，親歷了他們的中英雙語教育，我覺得他們的成功對中國的英語教學有很大的啟示。

　　目的：本選題的目的在于通過對加拿大愛德蒙頓市中英雙語教育現(xiàn)狀的調(diào)查，分析教師的教學方法、教學觀念、課程設置、考試制度等，與中國的英語教學進行比較對照，找出中國英語教學中的不利因素，從而得到有益的啟示，希望能對中國的英語教學有大膽改革有所幫助。

　　意義：真正的中英雙語教育（半天中文上課，半天英語上課）在中國還不多見，本研究期望能為中國的中英雙語教育提供理論支持，同時為某些學校率先實行真正意義上的中英雙語教育提供具有借鑒意義的具體案例。

　　2、選題的依據(jù)（理論依據(jù)、技術(shù)依據(jù)、前期工作研究依據(jù)）

　�。�1）理論依據(jù)：加拿大愛德蒙頓市建立中英雙語學校實行中英雙語教學已經(jīng)有25年的歷史了，其中經(jīng)歷了曲折的道路積累了豐富的經(jīng)驗。為中英雙語教育提供了可靠的理論依據(jù)。而中國的教育也希望中英雙語教育的成功。他們的中文是作為第二語言學習的，我們的英文也是作為第二語言學習的，中英兩種語言同時學習，所以在很多方面是可以學習借鑒的。

　�。�2）技術(shù)依據(jù)：一是通過調(diào)查和訪談，作為自己論文創(chuàng)作的第一手資料。二是本人

　　有兩年的`時間工作在多所雙語學校，在大量的實踐和學習中深受啟發(fā)，從而將理論的實踐相結(jié)合，來闡述本文觀點。另外我的導師崔成學熱情幫助，給我提供了大量的技術(shù)指導。

　�。�3）前期工作研究依據(jù)：對論文的相關(guān)文獻進行了細致的研讀，并在教學中試驗了自己的許多想法，取得了良好的教學效果，也為論文的撰寫提供了現(xiàn)實基礎。

　　3、與選題有關(guān)領(lǐng)域的國內(nèi)外研究動態(tài)及發(fā)展趨勢

　�。�1）國外相關(guān)研究現(xiàn)狀

　　全球化趨勢下，國際競爭日益激烈。各國文化、經(jīng)濟、技術(shù)、人才等方面的交流也日趨頻繁。這對21世紀人才和教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。培養(yǎng)高素質(zhì)、通曉一門或幾門外語的復合型人才是各國教育界追求的共同目標。無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家對雙語教育和雙語教學都給予了充分的重視，開題報告《教育碩士論文開題報告寇祥明》。加拿大，新加坡和美國等國家都是以多民族和多種文化共存為特點。在雙語教學方面，這些國家已經(jīng)取得了一些成功的經(jīng)驗。在美國、新加坡、馬來西亞的部分地區(qū)中英雙語教學已經(jīng)從小學開始，在加拿大愛德蒙頓市中英雙語教學已經(jīng)從幼兒園開始。他們的課程的設置、師資配備、教材的編制等方面已經(jīng)取得了寶貴的經(jīng)驗。愛蒙頓市成立的專門的中英雙語教育研究中心。

　�。�2）國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀

　　中國對雙語教育的研究也經(jīng)過了很長的探索之路。特別是中英雙語教育，有些地區(qū)已經(jīng)從幼兒園開始了。有的配備了專職英語老師，有的配備了外教。在大學中，雙語教育也成為熱門話題。其研究范圍涉及到課程設置、師資配備、教材選擇、語言環(huán)境、考試制度等。

　　例如遼寧師范大學對中英雙語教育提出很好的改革建議：第一，提高雙語課程的質(zhì)量。許多學生的英語水平在口語和聽力方面存在嚴重的不足，這已經(jīng)影響到了他們在雙語課上的學習效果，對他們自身的雙語學習已經(jīng)造成的障礙。第二，我們急需合格的雙語教師，缺少合格的雙語教師已經(jīng)對我國雙語教學發(fā)展造成了嚴重的阻礙。雖然學多教師具備有非常高的英語水，但對專業(yè)知識了解很少，以至不能準確的表達。第三，雙語教育的資料需要更加的豐富，現(xiàn)今的雙語教育資料多數(shù)的目的還是在提高學生的英語水平，但是，我們需要更多的關(guān)于，生物，數(shù)學，化學等學科的雙語教材。第四，我們要積極創(chuàng)造一個適合學生學習的雙語教育環(huán)境，良好的雙語教育環(huán)境能為學生提供更多的語境來接受雙語的輸入和輸出。最后，我們還需要有相關(guān)的政策來確保雙語教育的更快，更好的發(fā)展。

優(yōu)秀開題報告3

　　一、本課題的研究意義和目的

　　地震勘探技術(shù)始于20世紀初，經(jīng)過多年發(fā)展已成為地球物理勘探界的一種重要技術(shù)手段。

　　在地震勘探領(lǐng)域，地震剖面是第一手的地下地質(zhì)信息源，其所包含的斷裂、褶皺等構(gòu)造信息也是極其豐富。地震波在其傳播過程中，通過能量和信息的轉(zhuǎn)換，將表征各種地質(zhì)現(xiàn)象的信號輸出在地震剖面中。

　　地震剖面是由地震勘探野外采集而得，且環(huán)節(jié)眾多，每個環(huán)節(jié)中所需的工作手段和采集儀器均不同，相應的會伴隨各種人為、儀器或自然環(huán)境所造成的不確定性因素，這樣致使最終所采集到的信息中會存在很多與實際地質(zhì)情況并不相符的假象，這些假象會誤導數(shù)據(jù)解釋人員對實際地質(zhì)構(gòu)造的判斷。即使地震剖面所傳遞的構(gòu)造信息與實際相符，但在地震數(shù)據(jù)的解釋環(huán)節(jié)，也很可能因不同解釋人員的主觀因素而導致同一條地震剖面的構(gòu)造解釋結(jié)果出現(xiàn)多解性。比如斷層，在地震剖面上最直觀的反應便是同相軸的不連續(xù)但導致同相軸錯斷的原因很多，故不是所有的同相軸錯斷現(xiàn)象均表征斷層。

　　對于地震勘探中的斷層解釋而言，通過對地震剖面做處理，若能精確地檢測到真實斷層信息，并壓制偽斷層信息，這無疑對后續(xù)的斷層解釋環(huán)節(jié)是一大福音，因此本文針對地震斷層檢測方法進行了深入的研究。

　　二、本課題的研究現(xiàn)狀

　　地震屬性一詞始于20世紀70年代，可用于刻畫地震數(shù)據(jù)中不同地質(zhì)特征信息。地震屬性分類很多，本文主要涉及以提取斷層特征為主的屬性。

　　斷層地震響應主要表現(xiàn)為地震波同相軸位移或中斷等橫向不連續(xù)的特征，這些特征是人工識別斷層的基礎，但是人工識別斷層效率低，主觀性強，解釋能力局限。所以，學者們針對斷裂系統(tǒng)的精確解釋，提出并應用了很多地震屬性技術(shù)來檢測地震數(shù)據(jù)中的相鄰地震道波形的不連續(xù)性。

　　Bahorich和Farmer（1995）提出了在三維斷層解釋技術(shù)中占據(jù)重要地位的基于互相關(guān)的第一代相干算法，Marfurt等（1998）提出了基于多道相似性的第二代相干算法，Gersztenkorn和Marfurt（1999）提出了基于特征結(jié)構(gòu)的第三代相干算法。相干體技術(shù)在很大程度上提高了斷層的解釋效率，大部分斷層自動檢測技術(shù)也主要是以這三代相干體技術(shù)為核心進行改進的。然而，傳統(tǒng)的基于滑動窗口的相干體屬性對處理數(shù)據(jù)信息中的局部非平穩(wěn)特征有一定的難度。近年來，更多的斷層自動檢測技術(shù)被開發(fā)用以解決以上問題。方差體技術(shù)被用于檢測地下斷層及地層不連續(xù)變化信息取得了非常卓越地成效，混沌體技術(shù)依據(jù)地震振幅值的混亂性來表征地層的不連續(xù)性。這些屬性均能突出地層的橫向不連續(xù)性，但是對地震數(shù)據(jù)的質(zhì)量要求較高，同時噪聲等偽斷層信息可能使檢測到的斷層呈斷續(xù)狀，缺乏一定的連續(xù)性和完整性，故很多學者致力于改善這種情況，提出利用蟻群算法、Hough變換等數(shù)學算法來強化這些屬性體中斷層特征，從而將表征同一條斷層的信號變成連續(xù)的線條。

　　三、本課題的研究內(nèi)容

　　本文通過調(diào)研，總結(jié)了目前斷層檢測方法的研究現(xiàn)狀，并針對可表征斷層特征的地震屬性結(jié)合某種數(shù)學算法的模式進行了著重的研究，并發(fā)現(xiàn)相應一些方法中所存在的缺點，然后以此不足為突破口，對相關(guān)方法作了改進，并通過八個章節(jié)對本文所改進的斷層檢測方法作了詳細闡述。

　　第一章為緒論，主要介紹了本文研究的斷層檢測方法的研究現(xiàn)狀及論文的創(chuàng)新點。

　　第二章主要介紹了幾種以地震波同相軸橫向不連續(xù)特征為基礎的地震屬性的基本原理，包括梯度一致性及梯度加權(quán)一致性、C2和C3相干屬性、方差屬性，其中梯度一致性是本文所提出的一種新的地震屬性，并為了提高其抗噪性，又進一步對其作加權(quán)處理，提出了梯度加權(quán)一致性。此外，本章還對比分析了這幾種地震屬性對地震波同相軸的橫向不連續(xù)性的檢測能力。

　　第三章主要介紹了一些圖像處理中技術(shù)理論，包括圖像分割處理中所用到的自適應閾值選取方法和數(shù)學形態(tài)學理論，這些技術(shù)在本文的斷層檢測方法中均有被用到，所以提前在此章節(jié)做理論鋪墊。

　　第四章主要介紹本文所提出的新斷層檢測方法-基于地震數(shù)據(jù)梯度加權(quán)一致性的蟻群算法的基本原理，并通過理論地震模型對該方法作了驗證，之后與常規(guī)的基于方差屬性的蟻群算法及基于C3相干屬性的蟻群算法的斷層檢測效果作了對比分析。

　　第五章主要是對基于地震數(shù)據(jù)梯度加權(quán)一致性的`蟻群算法在實際數(shù)據(jù)中的應用效果作了分析研究。

　　第六章主要介紹了基于地震數(shù)據(jù)梯度一致性的Hough變換應用于斷層檢測的基本原理，并針對此方法的缺點進行了分析改進，拓寬了其應用于斷層檢測的范圍。

　　第七章主要驗證了本文改進的基于地震數(shù)據(jù)梯度一致性的Hough變換的斷層檢測方法在實際數(shù)據(jù)應用中的可行性和有效性,并將其與基于蟻群算法的斷層檢測方法進行了對比分析。

　　第八章總結(jié)了本文的主要內(nèi)容、創(chuàng)新點、及今后繼續(xù)研究的方向。

　　四、本課題創(chuàng)新點

　　本文主要有以下幾個創(chuàng)新點：

　　1）、在指紋圖像中，一致性是利用梯度向量方向的集中程度來指示局部鄰域各向異性強度的一個度量，本文將其作為一種新的表征地震波同相軸橫向不連續(xù)性的屬性，結(jié)果可指示斷層位置，并且受地層傾角影響極小。

　　2）、為了提高地震數(shù)據(jù)梯度一致性的抗噪性，本文對其進行加權(quán)處理，并通過與其它表征地震波同相軸不連續(xù)的屬性對比可見，本文所提的梯度加權(quán)一致性具有更高的抗噪性。

　　3）、首次將地震數(shù)據(jù)梯度加權(quán)一致性和蟻群算法進行結(jié)合應用于斷層檢測，并對比常規(guī)的基于方差屬性的蟻群算法和基于C3相干屬性的蟻群算法的斷層檢測效果，本文所提方法具有以下優(yōu)點：抗噪性更高，斷層邊界收斂能力更強；在增加斷層連續(xù)性的基礎之上，對斷層的延伸長度展現(xiàn)地更完整。

　　4）、首次將地震數(shù)據(jù)梯度一致性結(jié)合Hough變換應用到斷層檢測中，該方法在斷層定位精確度方面要優(yōu)于前人所提的基于相干屬性的Hough變換的斷層檢測方法。

　　5）、原始的基于Hough變換的斷層檢測方法只能檢測單一斷層，針對此缺點，本文結(jié)合聚類分析進行了改進，通過理論地震模型和實際地震數(shù)據(jù)的驗證，表明本文所改進的方法能同時且有效地檢測出地震資料中所包含的多條斷層信息。

　　6）、在對地震數(shù)據(jù)梯度一致性進行閾值分割獲取二值數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)，原始的基于Hough變換的斷層檢測方法是人為設置閾值，費時費力，為了提高計算效率，本文分別利用最大類間方差法和迭代法來實現(xiàn)對地震屬性的自適應閾值分割，經(jīng)理論地震模型的驗證，基于這兩種方法所獲得的二值數(shù)據(jù)，均能為Hough變換環(huán)節(jié)提供有效的斷層信息，大大提高了計算效率。

　　五、參考文獻

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優(yōu)秀開題報告4

　　一、研究意義

　　特別是代表著中國新一代勢力的80后、90后的大學生們，他們頂著強大的工作和住房的雙重壓力，為社會主義建設奮斗著，他們的住房問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的熱點問題。蜂巢公寓就是為了解決目前一些正在求職的畢業(yè)大學生租房困難而設計的一種快節(jié)奏緊湊型公寓，希望能達到高度節(jié)省空間及運營成本，低碳、環(huán)保等特點。齊全的設施在滿足大學生居住的同時，還在心理，健康等方面給予關(guān)懷，打破常見閉塞空間的思維定式，創(chuàng)造新型的快節(jié)奏開放式生態(tài)居住空間。小區(qū)的生態(tài)景觀設計就是其中一個重要組成部分。

　　人們在面臨學習、工作與生活壓力時，總渴望能找到一個休閑居住場所來減輕這份緊張，調(diào)整情緒，融入到優(yōu)美的、恬淡的生活空間去享受那一份寧靜與輕松。營造自然和諧、健康舒適的居住環(huán)境，追求建筑與景觀的融合，自然與人的和諧共生，它隨著時代背景及意識形態(tài)的發(fā)展而發(fā)展，并呈現(xiàn)新的特色。

　　二、課題關(guān)鍵問題及難點

　　蜂巢公寓社區(qū)的意義在于用較低的成本來解決最大程度的大學生以及外來人口的臨時居住問題，因此，如何采用相對較低的成本來建造出功能性相對較強的公寓建筑是一個難點，這不僅要考慮到材料的使用，還要最大程度的滿足其應有的需求。

　　同時，環(huán)保也是此次項目的一個重點，環(huán)保節(jié)能一直是如今熱門的話題之一，如何合理的運用材料，搭配材料，將這個公寓建筑設計得環(huán)保節(jié)能也是本次項目能否成功實現(xiàn)的一個重要的.突破口。

　　以建筑設計為著眼點，生態(tài)建筑主要表現(xiàn)為：利用太陽能等可再生能源，注重自然通風，自然采光與遮陰，為改善小氣候采用多種綠化方式，為增強空間適應性采用大跨度輕型結(jié)構(gòu)，水的循環(huán)利用，垃圾分類、處理以及充分利用建筑廢棄物等。僅以上幾個方面就可以看出，不論哪方面都需要多工種的配合，需要結(jié)構(gòu)、設備、園林等工種，建筑物理、建筑材料等學科的通力協(xié)作才能得以實現(xiàn)。

　　三、文獻綜述

　　當今世界，人口劇增，資源銳減，生態(tài)失衡，境遭到嚴重破壞，人類生存和發(fā)展與全球的環(huán)境問題愈演愈烈，生態(tài)危機幾乎到了一觸即發(fā)的程度。在嚴峻的現(xiàn)實面前，人們不得不重新審視和評判我們現(xiàn)時正奉為信條的城市發(fā)展觀和價值系統(tǒng)。

　　為了建筑、城市、景觀環(huán)境的可持續(xù)，建筑學、城市規(guī)劃學、景觀建筑學學科開始了可持續(xù)人類聚居環(huán)境建設的思考。許多有識之士逐漸認識到人類本身是自然系統(tǒng)的一部分，它與其支撐的環(huán)境休戚相關(guān)。在城市發(fā)展和建設過程中，必須優(yōu)先考慮生態(tài)問題，并將其置于與經(jīng)濟和社會發(fā)展同等重要的地位上；同時，還要進一步高瞻遠矚，通盤考慮有限資源的合理利用問題，即我們今天的發(fā)展應該是滿足當前的需要又不削弱子孫后代滿足其需要能力的發(fā)展。這就是1992年聯(lián)合國環(huán)境和發(fā)展大會里約熱內(nèi)盧宣言提出的可持續(xù)發(fā)展思想的基本內(nèi)涵，它是人類社會的共同選擇，也是我們一切行為的準則。建筑及其建成環(huán)境在人類對自然環(huán)境的影響方面扮演著重要角色，因此，符合可持續(xù)發(fā)展原理的設計需要對資源和能源的使用效率、對健康的影響、對材料的選擇等方面進行綜合思考，從而使其滿足可持續(xù)發(fā)展原則的要求。近幾年提出的生態(tài)建筑及生態(tài)城市的建設理論，就是以自然生態(tài)原則為依據(jù)，探索人、建筑、自然三者之間的關(guān)系，為人類塑造一個最為舒適合理且可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境的理論。生態(tài)建筑是21世紀建筑設計發(fā)展的方向。

　　開頭報告怎么寫

　　第一，要吃透研究課題，不要匆忙下手

　　研究生接受了導師安排的課題后，就要以“主人翁”的姿態(tài)負起責任來，而且必須把它當成自己的事來做，而不是一味依賴導師。最好是把導師的課題申請書借來仔細研讀一番，弄清楚為什么要做（Why）？應該做什么（What）？要怎么做（how）？遇到琢磨不透的問題，一定要請教導師，直到完全吃透課題后，才能進實驗室開展研究。

　　第二，要廣泛涉獵相關(guān)研究領(lǐng)域，不要拘泥于申請書中羅列的參考文獻

　　研究生要借寫開題報告之機廣泛查閱文獻資料，除了應當搜集申請書中提到的一些重要文獻的全文外，還要特別注意查閱國內(nèi)外最新發(fā)表的相關(guān)研究論文。

　　由于申請書中羅列的參考文獻基于過去幾年的研究進展，但其中有些問題可能已經(jīng)解決，有些概念可能已經(jīng)修正，因此密切關(guān)注課題相關(guān)領(lǐng)域的最新進展不僅是導師的事，也是研究生的事。最好是研究生先于導師一步發(fā)現(xiàn)新進展，找到新資料。

　　第三，要善于站在不同的角度思考問題，不要被鎖在固定的思維圈子里出不來

　　無論在查閱文獻時，還是開展研究后，研究生都要積極開動腦筋，努力拓展知識面，特別是要用理性、批判的眼光看待一切科學問題，最忌諱的是將自己的思想禁錮在一個既定的“籠子”里。研究生的思維最活躍，沒有教條主義負擔，要從不同角度看問題，提出自己的科學猜想，并在實驗過程中不斷求證。

　　當然，研究生做開題報告可以加深自己對課題研究意義及實施方案的印象，同時在查閱文獻資料的過程中也豐富了自己的專業(yè)知識，看英文文獻還提高了專業(yè)英語閱讀能力，大大增加了專業(yè)英語詞匯量。在此基礎上，研究生可以考慮整理出一篇綜述文章，即使不能正式發(fā)表，以后也可以作為畢業(yè)論文的前言或概論。

　　總之，科學研究可能有一個固定的起點，但恐怕沒有一個必然的終點！成果是小是大，既取決于你的運氣，也取決于你的眼光，更取決于你發(fā)現(xiàn)意外現(xiàn)象后能上升為新的研究方向的能力！

優(yōu)秀開題報告5

　　一、論文題目

　　國際工程的項目管理研究

　　二、選題意義的研究

　　隨著我國改革開放的不斷深入和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，投資多元化的大型復雜工程建設項目越來越多，特別是我國加入WTO以后，國內(nèi)外建筑市場的競爭越來越激烈，世界經(jīng)濟一體化進程將迫使我國工程項目管理模式與國際慣例接軌。

　　與此同時，隨著國際工程項目管理模式的研究不斷深入和科學技術(shù)的飛速發(fā)展，工程項目管理的理論、方法和手段更加科學、更加完善，國際上出現(xiàn)了許多新型項目管理模式。我國的國際項目管理公司若想在這樣的環(huán)境下站穩(wěn)腳跟，就要對國外先進的項目管理理念進行較為系統(tǒng)的分析和研究，找到我國建設項目管理模式的不足和缺陷，在借鑒和啟示的基礎上，最終找到適合我國國情發(fā)展的工程項目管理模式。因此，有必要對我國的建筑施工企業(yè)在國際工程項目管理中的進行研究。本論文在這種情況下，首先對國際工程項目管理的特點及其基本理論進行了簡單的論述，然后對國際工程項目管理體系的分類及其體制構(gòu)建和流程改善進行了分析，對國際工程項目管理的.模式存在問題及其解決對策以及國際工程項目的風險管理與防范進行了研究，最后以國際工程項目為案例，對其目前現(xiàn)狀及其改進措施進行了論述，并針對其國際管理中的經(jīng)驗，提出了可借鑒的方面。

　　（1）分析我國建筑企業(yè)面臨的國際工程總承包風險，選擇適合我國建筑企業(yè)特點的總承包管理體系，建立符合國際規(guī)則的健全高效管理體系。

　　（2）通過科學的方法建立規(guī)范高效的項目管理體系，增強建筑企業(yè)承建國際工程的能力，進而增強企業(yè)的社會效益與品牌。

　　（3）通過分析承攬國際工程與管理國際工程中存在的風險與不足，有針對性選擇項目、組建高素質(zhì)項目管理班子。充分發(fā)揮項目經(jīng)理的領(lǐng)導作用，掌握國外項目管理軟件的應用、學會按國際慣例解決項目承包中的爭議問題等。盡量解決對企業(yè)產(chǎn)生不利影響的國際工程承包風險，從而將企業(yè)的品牌開拓乃至站穩(wěn)于國際大市場中。

　　三、課題的基本內(nèi)容

　　本論文第一部分為前言，論述了研究背景、研究問題、研究方法、貢獻與創(chuàng)新及其論文中其余部分的結(jié)構(gòu)安排及主要內(nèi)容。

　　第二部分為概念論述，對國際工程項目以及管理的特點進行了分析，并對國際工程項目管理的基本理論進行了簡單的說明。

　　第三部分為國際工程項目管理體系流程和組織體制的構(gòu)建。首先對國際工程項目管理體系的分類進行了說明，然后分別從組織架構(gòu)體系以及改進管理體系流程等兩個角度進行了分析，認為國際工程項目管理方面應當建立戰(zhàn)略決策層、成立財務管控層、規(guī)范實施作業(yè)層；而管理體系流程方面應當概念、規(guī)劃、實施以及收尾等四個分階段梳理流程。

　　第四部分為我國國際工程項目管理存在的問題及管理新模式，認為我國國際工程項目管理存在著政府對于項目管理扶持較弱、相關(guān)工程總承包法律法規(guī)不健全、項目管理學術(shù)活動沉悶、項目管理市場認可度較低、思想觀念上不重視項目管理活動、項目組織管理各自為政、項目管理體系不完備、項目管理機構(gòu)不專業(yè)、項目管理人員不專業(yè)、項目管理技術(shù)非常落后等問題，并針對這些問題提出一種新型模式，對于這種模式的實施進行了分析。

　　第五部分為國際工程項目的風險管理與防范，首先對國際工程項目的風險管理特點進行了簡單的說明，然后對國際工程項目的風險因素進行了歸類，最后分別從風險識別、風險應對的方法、風險應對計劃編寫、風險控制與監(jiān)督等角度提出優(yōu)化措施。

　　第六部分為JXJG國際工程項目管理案例分析，以JXJG國際工程項目作為案例，對其項目現(xiàn)狀進行了介紹，然后構(gòu)建了工程項目管理體系與改進措施，對其組織架構(gòu)、項目質(zhì)量把控、項目安全、項目執(zhí)行進度、合同爭議等進行了完善，最后對JXJG國際工程項目管理提出合理化建議。

　　第七部分為結(jié)論。對于論文以上章節(jié)所做的研究進行了整理與總結(jié)，得出結(jié)論，提供一定的建議。同時說明本論文的缺陷及尚未解決的問題，提出論文的后繼研究方向。

優(yōu)秀開題報告6

　　論文名稱：淺析企業(yè)集團資金管理模式的現(xiàn)狀與問題

　　學院：會計學院

　　專業(yè)：會計學（國際會計方向）

　　學號：***

　　學生姓名：蔣**

　　指導教師：***

　　一、論文選題的動因（背景或意義）

　　資金管理是企業(yè)財務管理的核心。企業(yè)集團作為若干企業(yè)組成的經(jīng)濟聯(lián)合體，最重要的聯(lián)結(jié)紐帶是資金。在企業(yè)集團以企業(yè)價值最大化為理財目標的情況下，以資金管理為中心具有較為充分的理論依據(jù)與實踐依據(jù)。由于企業(yè)各方面生產(chǎn)經(jīng)營活動的質(zhì)量和效果都可以綜合地反映在資金運動中，有效合理地組織資金活動，對于改善企業(yè)經(jīng)營管理、提高經(jīng)濟效益具有重要作用。企業(yè)只有加強資金管理，合理組織資金供應、降低資金成本、加快資金周轉(zhuǎn)、優(yōu)化資金控制和監(jiān)督機制，才能促進企業(yè)現(xiàn)金流的良性循環(huán)和財務管理目標的實現(xiàn)。因此現(xiàn)代企業(yè)集團在資金管理方面選擇適當?shù)?資金管理模式成為一個至關(guān)重要的現(xiàn)實問題。

　　二、論文擬闡明的主要問題

　　本論文的主要目的在于探索企業(yè)集團資金管理的問題與模式，以提高企業(yè)集團資金管理的效率，實現(xiàn)企業(yè)價值最大化的財務目標。論文的構(gòu)思建立在現(xiàn)代企業(yè)理論和財務管理理論的理解基礎上，論文研究的基本思路是探討企業(yè)資金管理的內(nèi)容和作用，指出企業(yè)集團資金管理的特殊性和重要性，再著重分析企業(yè)集團資金管理所面臨的突出問題以及產(chǎn)生這些問題的原因，提出多種企業(yè)集團資金管理的模式，并對它們的適用性和現(xiàn)實中優(yōu)缺點進行分析比較，從而試圖提出作者自己對于企業(yè)集團資金管理的建議。

　　本論文主要采用規(guī)范研究的邏輯方法，同時結(jié)合案例分析、數(shù)據(jù)分析、圖表分析進行了論證。本文的基本觀點是選擇合適的資金管理模式有利于企業(yè)集團的資金配置效率，有利于解決企業(yè)集團在資金管理中所遇到的一些問題。

　　三、論文提綱

　　一、企業(yè)集團資金管理概述

　　1.企業(yè)集團的概念與特征；

　　2.企業(yè)集團資金管理的內(nèi)容；

　　3.企業(yè)集團資金管理目標；

　　4.企業(yè)集團資金管理的原則。

　　二、企業(yè)集團資金管理的模式分析——基于圖表

　　1.企業(yè)集團資金管理的常見模式

　　2.企業(yè)集團資金管理的模式優(yōu)劣分析

　　三、企業(yè)集團資金管理所面臨的常見問題分析——基于案例和數(shù)據(jù)分析

　　1.資金散亂，使用效率低下；

　　2.監(jiān)管不力，缺乏事前、事中的嚴格監(jiān)督；

　　3.信息失真，難以為科學決策提供依據(jù)；

　　四、解決企業(yè)集團資金管理問題的對策

　　1.實現(xiàn)資金的集中管理，提高資金的使用效率——現(xiàn)金池先進管理技術(shù)介紹

　　2.探索多種監(jiān)督方式，確保資金的安全和完整；

　　3.以先進的計算機技術(shù)為手段，健全財務規(guī)章制度，減少人為因素，實現(xiàn)高效率的信息化管理。

優(yōu)秀開題報告7

　　題 目: 伊春市朗鄉(xiāng)林業(yè)局綠都小區(qū)住宅樓

　　院 系 名 稱:土木與建筑工程學院專 業(yè) 班 級:土木工程 （建工11-1） 學 生 姓 名: 導 師 姓 名:

　　開 題 時 間:2014年12月29日

　　1.課題研究目的和意義

　　1.1選題的目的

　　畢業(yè)設計是一個總結(jié)性的教學環(huán)節(jié)， 是學生全面系統(tǒng)地融匯所學理論知識和專業(yè) 技能并運用于解決實際問題的過程。通過本教學環(huán)節(jié)，要加深學生對所學基本理 論知識的理解，培養(yǎng)學生綜合分析和處理問題的能力以及設計創(chuàng)新精神，使學生得到有關(guān)單位工程建設從方案制定到施工組織的全過程系統(tǒng)性的訓練。通過畢業(yè)設計這一重要的教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生正確的理論聯(lián)系實際的工作作風，嚴肅認真的科學態(tài)度。畢業(yè)設計要求我們在指導老師的指導下，獨立系統(tǒng)的完成一項工程設計，解決與之有關(guān)的所有問題，熟悉相關(guān)設計規(guī)范、手冊、標準圖以及工程實踐中常用的方法，具有實踐性、綜合性強的顯著特點。因此畢業(yè)設計對于培養(yǎng)學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。在完成本次畢業(yè)設計過程中，我們需要運用感性和理性知識去把握整個建筑的處理，這其中就包括建筑外觀和結(jié)構(gòu)兩個方面。還需要我們更好的了解國內(nèi)外建筑設計的發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及趨勢，更多的關(guān)注這方面的學術(shù)動態(tài)，以及我們在以后的土木工程專業(yè)發(fā)展的方向。同時積極、獨立的完成本次畢業(yè)設計也是為今后的實際工作做出的必要的準備。

　　1.2選題的意義

　　充分理解和正確掌握多層房屋結(jié)構(gòu)的受力特點和內(nèi)力分析計算方法，熟悉建筑及結(jié)構(gòu)設計方面相應的規(guī)范和規(guī)程,以及掌握方案設計和結(jié)構(gòu)設計軟件中天正CAD、PKPM的性能及其操作使用方法。通過畢業(yè)設計，使課本的知識靈活起來，提高學生的動手能力。

　　2.文獻綜述

　　2.1研究現(xiàn)狀

　　土木工程是建造各類工程設施的科學，技術(shù)和工程的總稱。土木工程是伴隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展起來的。它所建造的工程設施反映出各個歷史時期社會經(jīng)濟、文化、科學、技術(shù)發(fā)展的面貌，因而土木工程也就成為社會歷史發(fā)展的見證之一。土木工程在我國可以分為：建筑工程、橋梁工程、公路和城市道路工程、鐵路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、給水和排水工程、環(huán)境工程。作為土木工程專業(yè)的學生，深知土木工程設計范圍之廣，以及和社會生

　　活聯(lián)系之密切。我們在校只是學習了土木工程這一個小的分支并且著重學習了工民建部分。房屋建筑結(jié)構(gòu)設計方面就結(jié)構(gòu)布置部分有以下幾種結(jié)構(gòu)：框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、框架-剪力墻結(jié)構(gòu)、板柱-剪力墻結(jié)構(gòu)、框架-支撐結(jié)構(gòu)、筒體結(jié)構(gòu)、框架-核心筒結(jié)構(gòu)、巨型結(jié)構(gòu)等等。就

　　此次的設計題目，以及結(jié)合任務書所給定的各項條件，選擇了框架結(jié)構(gòu)比較合理并且切合實際。

　　2.2發(fā)展趨勢

　　框架結(jié)構(gòu)由梁柱構(gòu)成，構(gòu)件截面較小，因此框架結(jié)構(gòu)的承載力和剛度都較低，它的受力特點類似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢，高層框架在縱橫兩個方向都承受很大的水平力，這時，現(xiàn)澆樓面也作為梁共同工作的，裝配整體式樓面的作用則不考慮，框架結(jié)構(gòu)的墻體是填充墻，起圍護和分隔作用，框架結(jié)構(gòu)的特點是能為建筑提供靈活的使用空間，可提供較大的使用空間，也可構(gòu)成豐富多變的立面造型。國外多用鋼為框架材料，而國內(nèi)主要為鋼筋混凝土框架，框架結(jié)構(gòu)可通過合理的設計，使之具有良好的延性，成為“延性框架”,在地震作用下，這種延性框架具有良好的抗震性能。

　　鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)作為一種常用的結(jié)構(gòu)形式, 具有傳力明確、結(jié)構(gòu)布置靈活、抗震性和整體性好的優(yōu)點, 目前已被廣泛地應用于各類多層的工業(yè)與民用建筑中。隨著社會的發(fā)展，多層框架結(jié)構(gòu)的建筑越來越多了。但隨著結(jié)構(gòu)高度增加，水平作用使得框架底部梁柱構(gòu)件的彎矩和剪力顯著增加，從而導致梁柱截面尺寸和配筋量增加，到一定程度，將給建筑平面布置和空間處理帶來困難，影響建筑空間的正常使用，在材料用量和造價方面也趨于不合理。框架結(jié)構(gòu)住宅是指以鋼筋混凝土澆搗成承重梁柱，再用預制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、浮石、蛭石、陶爛等輕質(zhì)板材隔墻分戶裝配成而的住宅。適合大規(guī)模工業(yè)化施工，效率較高，工程質(zhì)量較好。框架結(jié)構(gòu)房屋的布置應對稱、均勻，減小抗側(cè)剛度中與水平荷載合力作用線的距離，減小結(jié)構(gòu)重心和剛度中心之間的距離，以減小結(jié)構(gòu)發(fā)生的扭轉(zhuǎn)。由于框架構(gòu)件截面較小，抗側(cè)剛度較小，在強震作用下結(jié)構(gòu)整體位移和層間位移都較大，容易產(chǎn)生震害。此外，非結(jié)構(gòu)性破壞如填充墻、建筑裝修和設備管道等破壞較嚴重。因而其主要適用于非抗震區(qū)和層數(shù)較少的建筑，抗震設計的框架結(jié)構(gòu)除需加強梁、柱和節(jié)點的抗震措施外，還需注意填充墻的材料以及填充墻與框架的`連接方式等，以避免框架變形過大時填充墻的破壞。框架結(jié)構(gòu)是柔性結(jié)構(gòu)，有水平位移，房屋的總水平位移越大，人的感覺越不舒服，而層間位移會影響建筑物的裝修和隔墻開裂，因而對這兩種水平位移進行限，這樣在設計中要增大房屋的抗側(cè)剛度。在框架結(jié)構(gòu)的抗震設計中，柱頂、柱底、梁端易出現(xiàn)裂縫。作為一座伊春市朗鄉(xiāng)林業(yè)局綠都小區(qū)住宅樓設計，在設計之前作為設計者必須深入實際，調(diào)查研究，了解其所屬位置地理、經(jīng)濟條件。而作為本課題中框架結(jié)構(gòu)的住宅大樓，必須整體外形設計、內(nèi)部設計要體現(xiàn)住宅大樓的風格。設計要滿足室內(nèi)水、電、暖、訊、消防、抗震等配套設計要求。因此必須察看相應的規(guī)范、標準等。

　�。�.３應用領(lǐng)域

　　框架結(jié)構(gòu)可設計成靜定的三鉸框架或超靜定的雙鉸框架與無鉸框架�？蚣茕摻Y(jié)構(gòu)常用于大跨度的公共建筑、多層工業(yè)廠房和一些特殊用途的建筑物中，如劇場、商場、體育館、火車站、展覽廳、造船廠、飛機庫、停車場、輕工業(yè)車間等。

　　3. 基本內(nèi)容、擬解決的主要問題

　　3.1設計的基本內(nèi)容

　　1.建筑設計：根據(jù)建設單位提供的設計委托書和建設場地條件，了解住宅類建筑設計的一般原則及方法；根據(jù)住宅建筑的功能和特點，進行住宅樓的建筑設計。繪制各層平面圖、剖面圖、主要立面圖、側(cè)立面圖、總平面圖進行建筑主要部位節(jié)點詳圖設計。

　　2.框架梁柱設計：根據(jù)現(xiàn)行國家設計規(guī)范計算結(jié)構(gòu)荷載作用，手算完成結(jié)構(gòu)一個主軸方向的內(nèi)力，進行框架梁、柱的內(nèi)力組合，完成構(gòu)件截面設計、框架的內(nèi)力及位移計算、框架的配筋計算。繪制底層及標準層結(jié)構(gòu)平面布置圖，繪制結(jié)構(gòu)施工圖。用PKPM軟件輔助對內(nèi)力計算和配筋計算進行驗證。

　　3.樓蓋設計：整體式鋼筋混凝土單向板或雙向板肋梁樓蓋設計繪制板的配筋施工圖。

　　4.基礎設計：完成與上部結(jié)構(gòu)和地質(zhì)條件相適應的基礎設計，繪制基礎的結(jié)構(gòu)布置圖及配筋圖。本設計要求根據(jù)給定的資料，遵循“安全、適用、經(jīng)濟、美觀”的設計原則，依據(jù)《住宅設計規(guī)范》（GB50096-2011）、《建筑設計防火規(guī)范》（GB50016-2006）、《民用建筑熱工設計規(guī)范》（GB50176-９３）等國家相關(guān)技術(shù)標準和規(guī)范及相關(guān)施工技術(shù)指南,在指導老師的指導下先在所給定的建筑場地上進行住宅建筑平面、剖面、立面、總平面設計及建筑施工圖的繪制，然后根據(jù)建筑設計依次進行結(jié)構(gòu)方案設計、框架梁柱設計、樓蓋設計和基礎設計，最后完成結(jié)構(gòu)施工圖的繪制。

　　3.2擬解決的主要問題

　�。�1）防火設計

　　由于對防火規(guī)范不熟，對構(gòu)筑物的分類有錯誤，易導致在防火規(guī)范設計中對防火標準的執(zhí)行有誤，消防處理有問題，從而存在很多安全隱患，一些重要的安全疏散口，疏散門開啟方向都不對，影響安全疏散，有些設計中的防火面積過大，防火間距過長設計存在隨意性，有些消防設施不合理、不配套，建筑一旦失火，消防設施不能有效發(fā)揮作用。

　�。�2）設計深度

　　可能因為對相關(guān)圖集不夠熟悉，以至于設計深度達不到規(guī)定的要求，設計粗放，過于簡單，相關(guān)的大樣圖、剖面圖，紕漏百出，施工圖表達不全，不能反映工程的全貌，一些重要的設計依據(jù)，的設計參數(shù)，工程類別，安全等級，耐火等級，防火消防處理在設計總說明中沒有標注出。

　�。�3）房屋的合理布局，經(jīng)濟適用性

　　因為住宅是人們生活的主要場所，體現(xiàn)出人們生活幸福和諧的氛圍，居民們住的安心舒適是一個很重要的。由于是北方比較冷，所以保暖也必須得重點考慮，當然最重要的還是建筑的安全性能，這就需要結(jié)構(gòu)布局合理。

　　4. 技術(shù)路線或研究方法

　　框架是典型的桿件體系，近似計算的方法很多，工程中最實用的是分層發(fā)、力矩分配法，主要用于豎向作用下求解，D值法、反彎點法用于水平作用下求解；用PKPM軟件進行結(jié)構(gòu)設計和計算。這些方法的使用都作了以下幾點的假定：忽略粱，柱軸向變形及剪切變形。桿件為等截面（等剛度），以桿件軸線作為框架計算軸線。在豎向荷載下結(jié)構(gòu)的側(cè)移很小，因此在做豎向荷載下計算時，假定結(jié)構(gòu)無側(cè)移。

　　5.進度安排

　　5.1領(lǐng)取任務書與查閱資料階段（2014年12月20日－2015年3月1日）

　　5.2畢業(yè)設計階段

　　（1）開題并提交開題報告 2015年3月2日－2015年3月13日

　�。�2）建筑方案確定、繪制建筑施工圖 2015年3月16日－4月12日

　�。�3）結(jié)構(gòu)方案確定 2015年 4月13日—4月20日

　　（4）樓蓋的設計 2015年 4月21日—4月28日

　�。�5）結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析、內(nèi)力組合 2015年 4月29日—5月15日

　�。�6）截面設計、基礎設計 2015年5月16日—5月22日

　�。�7）結(jié)構(gòu)施工圖繪制 2015年5月23日—6月5日

　　（8）編寫設計說明書、上交畢業(yè)設計資料 2015年6月6日—6月14日

　　5.3 畢業(yè)設計答辯階段 2015年6月15日－2015年6月19日

　　5. 主要參考資料

　　[1]國家標準. 建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范（GB50009-2012）.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2012

　　[2].國家標準. 建筑抗震設計規(guī)范（GB50011-2010）.北京：[1]國家標準.房屋建筑制圖統(tǒng)一標準（GB/T50001-2001）.北京：中國計劃出版社，2002

優(yōu)秀開題報告8

　�。ㄒ唬┱撐难芯康谋尘凹耙饬x

　　（二）有關(guān)電視欄目品牌創(chuàng)新的文獻研究

　　三、時間進度安排

　　四、參考文獻

　　一、 研究思路

　　（一）先借閱書籍文獻，找出中國古代史中的所有廣告活動；

　�。ǘ�）結(jié)合SP策略，發(fā)掘古代商人采用了SP策略的.廣告活動或廣告形式；

　�。ㄈ�）結(jié)合特定的歷史背景，對不同SP策略下的廣告活動、廣告形式進行闡述與提煉；

　�。ㄋ模┳詈筮M行總結(jié)

　　二、 研究方法

　　本文在研究的過程中采用了文獻分析法、案例研究法、歸納演繹法、比較研究法、調(diào)查分析法等多種方法。其中，主要采用案例研究法和調(diào)查分析法。

　　三、論文的內(nèi)容框架

　　一、緒論

　　二、電視娛樂欄目品牌的現(xiàn)狀及問題分析

　　㈠電視娛樂欄目品牌發(fā)展現(xiàn)狀分析

　�、骐娨晩蕵窓谀科放瓢l(fā)展存在的問題

　　三、電視娛樂欄目品牌創(chuàng)新的意義

　�、鍣谀科放颇軌騽�(chuàng)造效益

　　㈡欄目品牌可以引領(lǐng)文化

　�、鐧谀科放茦淞⒘己妹襟w形象

　�、铏谀科放飘a(chǎn)生示范效應

　　四、《天天向上》欄目品牌的創(chuàng)新分析

　�、逍屡d主題——大型禮儀功德脫口秀

　　㈡復古與時尚相結(jié)合的欄目包裝

　�、缜逡簧�的男子主持群體

　　㈣超高的觀眾參與度

　�、槎囝I(lǐng)域的品牌延伸

　　五、電視娛樂欄目品牌創(chuàng)新“保鮮”的發(fā)展對策

　�、鍌鞑シ绞絼�(chuàng)新

　�、孢x題創(chuàng)新

　�、鐘蕵犯拍顒�(chuàng)新

　�、柚鞒秩藙�(chuàng)新

　　㈤品牌包裝創(chuàng)新

　�、昶放蒲由靹�(chuàng)新

　　㈦品牌形象創(chuàng)新

　　六、結(jié)論

　　參考文獻

優(yōu)秀開題報告9

　　一、 開題活動簡況

　　(開題時間、地點、主持人、評議專家、參與人員等)

　　會議時間：20xx年3月15日

　　會議地點：北順小學小會議室

　　主持人：段紅芹

　　評議專家：市區(qū)教科所領(lǐng)導和專家

　　參與人員：課題主持人、課題組全體成員 ;業(yè)務副校長、教科室主任、部分中青年骨干教師

　　二、開題報告

　　(題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、經(jīng)費分配、預期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右，可加頁)。

　　《小學生素質(zhì)綜合評價實驗研究》開題報告

　　我校申報的課題是《小學生素質(zhì)綜合評價實驗研究》，經(jīng)山東省教育科學規(guī)劃辦公室審批，于20xx年11月被列為省“十二五”規(guī)劃研究課題。為使課題研究落到實處，達到研究目的，今天特邀請市區(qū)教科所的領(lǐng)導和專家為我們進行課題論證。下面我就本課題的研究目的、研究內(nèi)容、研究方法、課題組織、進度、經(jīng)費分配、預期成果等各方面作簡要闡述，請各位專家給予指導和幫助。

　　一、研究目的

　　1.課題提出背景

　　實施素質(zhì)教育是我國基礎教育面向21世紀所做出的戰(zhàn)略選擇，但在素質(zhì)教育日益深入，新課程理念不斷深化的今天，教育評價機制仍然存在著諸多缺陷與不足。在學校內(nèi)部，傳統(tǒng)的評價與考試制度，嚴重制約了素質(zhì)教育的實施，無論是校長還是普通教師在社會的壓力和功利主義影響下，不得不為學校的“聲譽”和單位的“成績”而忽視甚至放棄對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。解決這一頑癥的根本途徑就是改變 “以升學率和成績評價教育的單一評價機制”，建立多元化多方位的綜合素質(zhì)評價機制，引導評價制度向多元化方向發(fā)展。對學生進行綜合的素質(zhì)培養(yǎng)與評價，使學生成為真正健康的人，才能適應未來社會的需求，擔當起建設和諧社會的需要。

　　我校在小學生綜合素質(zhì)評價方面已進行了多年的研究與實踐，積累了一定的理論認識和實踐經(jīng)驗，為了進一步拓寬評價的渠道與途徑，完善評價的方法、內(nèi)容、形式，彰

　　開題主要研討課題研究的可行性，重在清晰思路、聚焦問題和分工落實。 開題活動建議由市級教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室或高�？蒲泄芾聿块T負責組織實施，并盡可能向社會開放

　　顯評價的功能與實效，進一步發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐等功能，經(jīng)教科室研究考察，確定了這一實驗課題。

　　2.所要解決的主要問題

　　(1)改變過分重視量性評價的傾向，對不易量化測驗的學習態(tài)度、情感、價值觀等方面探索出行之有效的評價手段。

　　(2)從單一重視主科測驗轉(zhuǎn)向全學科綜合考察;從只重視結(jié)果轉(zhuǎn)向過程的跟蹤、觀察和反饋記錄。

　　(3)更新拓寬教師觀念，改變有些教師對學生素質(zhì)評價理解不深，無法滲透到日常教學中，甚至把綜合評價誤以為綜合評分等問題。

　　(4)在操作層面，通過本課題的實驗研究，細化評價內(nèi)容，量化評價標準，完善評價體系，促進全方位落實小學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容。

　　二、研究現(xiàn)狀

　　1.國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析

　　深圳育才小學于20xx年8月參與課改實驗以來，在實踐中學習、研討、探索和創(chuàng)新“評價制度”，創(chuàng)建并組織實施了“學生成長記錄袋”評價法，對“促進學生發(fā)展的多元評價體系”作了探索性研究，收到了較好的教育效果;為了使評價內(nèi)容能更好地體現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，又將評價內(nèi)容、方法不斷規(guī)范和完善，創(chuàng)建了“小學生綜合素質(zhì)發(fā)展學分制評價手冊”，得到了家長、老師們廣泛地認可。

　　福建省泉州市實驗小學把期末考試的考場安排在學生家里，他們還推行了一種沒有“標準試卷”的'考試，學生不但不怕考試，還感到其樂融融。同時，該校統(tǒng)一制作了能體現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的“素質(zhì)教育袋”，學生擁有了自評空間，使評價具有了多種維度，并可以有效地跟蹤學生的進步與發(fā)展。

　　20 世紀90 年代以來，美國等西方國家開始在教育領(lǐng)域運用“檔案袋評價”， 收集、記錄學生自己、教師、同伴作出評價的相關(guān)材料;韓國對小學生逐行評價，強調(diào)對學生認知、情感、身體等領(lǐng)域進行全面綜合評價，綜合地評價學生個人變化與發(fā)展。

　　2.本課題與之聯(lián)系與區(qū)別、預計有哪些突破

　　本課題與國內(nèi)外運作的評價模式的聯(lián)系在于都能激勵學生的內(nèi)在發(fā)展動力。區(qū)別在于該課題的研究重點關(guān)注評價內(nèi)容的多元化、評價方式的多元化、評價主體的多元化。通過該課題的研究期望在以下四方面有所突破：

　�、僭噲D構(gòu)建一整套與新課改理念相適應的學生綜合素質(zhì)發(fā)展評價體系;

　�、诹η髮�學生綜合素質(zhì)發(fā)展的評價內(nèi)容趨于多樣化，全面考查學生的綜合能力;

　　③改變傳統(tǒng)的評價方式，尋求拓寬評價方式的切入點，探索適應學生綜合素質(zhì)發(fā)展的學科活動評價規(guī)律;

　�、芡ㄟ^該課題的研究，探索擴大評價主體多元化的途徑，改變評價主體單一的現(xiàn)狀。

　　三、理論依據(jù)

　　1.課題界定

　　小學生素質(zhì)：把道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)六個方面做為基礎發(fā)展目標，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，引領(lǐng)每一個孩子做最好自己。

　　小學生素質(zhì)綜合評價：不僅關(guān)注學生學業(yè)成績，而且關(guān)注學生的學習過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展小學生多方面的潛能，運用不拘一格的方法綜合評價學生在知識與技能、創(chuàng)新意識、實踐能力等方面的變化與進步，幫助學生認識自我、培養(yǎng)能力、建立自信，不斷獲得發(fā)展。

　　實驗研究：以“促進學生的發(fā)展”作為評價的終極目標，通過對小學生心理、認知發(fā)展水平的觀察、實驗與研究，分析制定出準確、公正、科學的評價方案，對小學生反映出的可教育性和實際發(fā)展水平進行系統(tǒng)分析及趨向判斷，促進學生自我認知、自我完善。

　　本課題是指運用多元化的評價手段全面呈現(xiàn)小學生成長現(xiàn)狀，發(fā)揮評價的激勵和引導作用，幫助小學生發(fā)展和完善自我。

　　2.研究依據(jù)

　　1、加德納的“多元智力理論”認為人的智力是多元性的。應該擯棄以標準的智力測驗和學生學科成績考核為重點的評價觀，從多方面觀察、評價和分析學生的優(yōu)點和弱點并把由此得來的資料作為服務于學生的出發(fā)點，確實考查學生解決實際問題的能力和創(chuàng)造出初步的精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品的能力，使評價確實成為促進每一個學生充分發(fā)展的有效手段。

　　2、皮亞杰的認知發(fā)展理論認為，不同認知發(fā)展階段的兒童年齡差異較大，即使處于同一認知發(fā)展階段內(nèi)的兒童年齡差異也很大。所有兒童按照相同的發(fā)展順序經(jīng)過各個階段，但發(fā)展速度不同。因此，我們必須承認發(fā)展進程的個體差異，在對小學生的評價上，也應如此。

　　3、人的主體發(fā)展理論：人的主體性主要包括三個方面，即本體主體性(指人的生存方式、生活方式和把握外界與自身的方式)、價值主體性(指求真、求美、求善和求自由的主體性)、實踐主體性(指在社會實踐活動中人的主體生成、發(fā)展和呈現(xiàn))。教育作為培養(yǎng)人的社會實踐活動，理應注重培養(yǎng)和發(fā)展人的主體性。

　　四、研究內(nèi)容與方法

　　(一)研究內(nèi)容

　　1.構(gòu)建學生素質(zhì)綜合評價體系，制定行之有效的小學生素質(zhì)綜合評價細則。

　　2.設計科學的評價方法。采用靈活多樣、開放性的質(zhì)性評價方法。關(guān)注過程評價，全面描述學生發(fā)展狀況。(1)變以往的期末一張試卷評價為設計活潑、全面的綜合性評價，全面改進考試內(nèi)容、考試方式、考試結(jié)果處理，注重學生學科素養(yǎng)的全面提高。(2)探索出對學生日常評價和階段評價相結(jié)合的追蹤式評價流程。(3)為學生創(chuàng)建展示才華、

　　張揚個性特長的舞臺。(4)多元化評價方式。讓教師、學生、家長都成為評價的參與者;并把教師評價、學生自我評價、家長評價和學生互評有機結(jié)合起來，最大限度地發(fā)揮評價的功效。

　　3.建立活動教學體系，豐富學生生活內(nèi)容，評價成績展出激勵。(1)學科素養(yǎng)全面測評。(2)社會性自主活動。(3)創(chuàng)造性群體活動。(4)興趣小組活動。

　　(二)研究方法

　　準備階段主要采用預測法、觀察法、調(diào)查法問卷法。

　　實施階段主要采用對比試驗法和案例研究法。

　　對比實驗法：從學習興趣、合作意識、接受程度、評價效果等方面對比觀察評價實施前后學生的變化，統(tǒng)計并分析實驗數(shù)據(jù)。

　　案例研究法：在研究中選擇一個或多個與兒童有關(guān)的某件事作為研究對象，并對其進行觀察、調(diào)查和追蹤，獲取相關(guān)的信息和資料，對一個個案例進行分析和研究，尋找通過評價促進學生發(fā)展的標準、方法及操作步驟。研究過程中輔助使用的方法還有觀察法、統(tǒng)計法、談話法、行動研究法等多種實驗方法。

　　總結(jié)階段主要采用文獻法、經(jīng)驗總結(jié)法，注意積累原始資料，按研究內(nèi)容寫出階段性總結(jié)和研究報告。

　　在整個研究過程中，多種方法靈活運用，邊實踐、邊探索、邊修改、邊完善、邊總結(jié)。

　　五、課題組織與研究計劃

　　(一)成立課題組

　　主持人：朱桂青

　　成 員：楊文波 鄭志芳 王秀雙 朱桂芬 徐 娟 萬吉雷 王文利

　　課題主持人任北順小學副校長，分管教科研工作。先后參加國家、省、市、區(qū)級多項實驗課題，積累了一定的課題研究經(jīng)驗。課題組成員都是青年骨干教師，有省市級教學能手，有教壇新秀，教學經(jīng)驗豐富，參與活動積極熱情，都有創(chuàng)新意識和科研能力。

　　各位成員在各級各類的活動中，課堂教學、優(yōu)秀論文、教學設計、教學課件等獲得過不

　　同等級的獎勵�？梢钥隙ǖ卣f，本課題一定能夠按期完成目標任務，取得預期研究成果。

　　二)工作步驟

　　1.第一階段--準備階段(20xx.9-20xx.12)

　　為開展實驗做好思想、人員、組織的前期工作，創(chuàng)設實驗的必要條件。

　　(1)成立課題實驗小組。(朱桂青)

　　(2)制定課題實施方案。(楊文波 鄭志芳)

　　(3)進行評價改革的宣傳，使學校領(lǐng)導、教師、學生及家長了解并認同評價改革

　　的理念。(朱桂青 楊文波)

　　2.第二階段--實施階段(20xx.1-20xx.1)

　　(1)組織實驗教師學習教育評價理論及課題實施方案(朱桂青 楊文波)。

　　(2)制定、督導、實施小學生學業(yè)成績評價方案。(楊文波 鄭志芳 王秀雙)

　　(3)制定、督導、實施小學生非學業(yè)成績評價方案。(徐 娟 萬吉雷 王文利)

　　3.第三階段--結(jié)題階段(20xx.2-20xx.8)

　　(1)收集整理實驗資料。(朱桂青 楊文波 王秀雙 徐 娟 朱桂芬 萬吉雷)

　　(2)撰寫實驗總結(jié)報告。(鄭志芳 王秀雙)

　　(3)課題組申報科研成果。

　　(三)預期研究成果

　　1.對小學生綜合素質(zhì)評價改革摸索出具有可操作性強的評價方案，制定出具有校本特色的《小學生綜合素質(zhì)評價細則》。

　　2.課題實驗優(yōu)秀論文、科研成果匯編。

　　3.裝訂相關(guān)子課題的個案研究成功案例。

　　4. 整理小學生素質(zhì)評價資源庫。

　　六、經(jīng)費保障

　　學校對本課題的研究經(jīng)費將予以全程、全力支持保障，保證課題研究所需的全部費用，如：研究設備、工作資料、培訓學習、考察交流、專家指導、開題、結(jié)題、獎勵等項費用，均在辦公經(jīng)費中合理開支，確保不因經(jīng)費原因影響課題研究進度與效果。

　　我們期望通過對本課題的研究與實驗，進一步拓寬我校教師對學生素質(zhì)綜合評價的渠道與途徑，完善評價的方法、內(nèi)容、形式，彰顯評價的功能與實效，進一步發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐等功能，努力形成對學生綜合素質(zhì)的科學評價體系。

　　課題負責人簽名

　　年 月 日

　　三、專家意見

　　(側(cè)重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議，限1000字左右。)

　　評議專家小組在聽取了該課題的開題報告后，進行了認真的全面論證分析，觀點綜述如下：

　　課題選題能夠立足實際，具有一定的研究價值，課題的實施推進能夠發(fā)揮促進學校發(fā)展、學生提高的功效。該課題的研究旨在努力實現(xiàn)評價是激勵、評價是指導、評價是教學相長的作用，引領(lǐng)學校教師解放思想，更新觀念�？陀^地承認學生差異，尊重差異，并因材施教地發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮、發(fā)展學生特長，揚長避短，發(fā)展個性。

　　研究中要多關(guān)注、多借鑒其他國家和先進學校的已有經(jīng)驗，結(jié)合相關(guān)研究理論思考總結(jié)，形成具有自己校本特色的小學生素質(zhì)評價體系，在實踐中邊思考、邊補充完善。勇于實踐，勤于實踐，才能實現(xiàn)從感性認知到理論升華的跨越。要注意隨時留下學生成長的足跡，用客觀、公正、發(fā)展的視野處理和對待學生成長中遇到的問題，實事求是，既不夸大，也不縮小。我們教師的責任是留給孩子成長的快樂，而不是成長的失落和頹廢。

　　需要指出的的是該課題要進一步明確課題界定范圍，規(guī)范課題表達語言和填寫格式，重視過程性研究資料的積累，建立起多層次的`課題研究立體網(wǎng)絡，明確每一年度的工作目標和行動計劃，從調(diào)查分析——整體方案——活動記錄的各個方面都要有專項檔案材料。堅持在做中提升，做中完善。

　　要注意報告設計中保持研究目標、內(nèi)容與預期成果的前后一致性。研究過程還要更加細化，以校本研究意識進一步增強做好課題工作的主動性和緊迫感、責任感，力爭形成一套比較完善、操作性強的課題工作實施方案，按計劃嚴格落實。

　　希望課題組能夠明確本次開題論證會的工作要求，在課題界定嚴密性、設計一致性、研究路線一致性三個方面再動動腦筋，想想辦法，下下功夫，把課題開題報告做得更加精致規(guī)范，祝愿大家“研得科學、教得高效、活得幸�！�。

　　評議專家組簽名

　　年 月 日

　　四、所在單位科研管理部門意見

　　科研管理部門蓋章

　　年 月 日

　　五、市級教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室意見

　　市級教育科學規(guī)劃辦公室蓋章

　　年 月 日

優(yōu)秀開題報告10

　　學位論文開題報告審批表

　　開題報告人姓名：丁春光

　　申請學位類別：管理學學士

　　所 在 院、系：文法學院

　　年 級：08級

　　學 科 專 業(yè)：公共事業(yè)管理

　　擬 定 題 目：大學生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問題及對策分析 指 導 教 師：鄭杰

　　開題報告時間：20xx年4月18日

　　一、閱讀文獻

　　二、文獻綜述報告

　　三、開題報告

優(yōu)秀開題報告11

　　一、課題的提出

　　新課改逐步進入課堂，教學觀念，教學行為有了新的變化。課堂教學變得開放，靈活，學生的主體性，自主學習和實踐探究的機會，也相應增多，老師的主導性顯示無盡的力量，改革教育方法，探索高效課堂的模式，是每個教育工作者關(guān)注點，并成為教研的課題。

　　實施開放式高效課堂教學，會讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，以積極的態(tài)度去主動探求知識，這種教學模式幫助學生變“畏學”“苦學”為“樂學”，“我要學”；成為一種愉快的學習。體驗到學習數(shù)學過程是不斷地發(fā)現(xiàn)，探求，總結(jié)，不斷的創(chuàng)新，從學習的成功獲得樂趣，實現(xiàn)成功，從中樹立信心，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。這種模式的探索，是激活學生思維，充分調(diào)學生的主動性，積極性，迅速進入學習狀態(tài)的有效途徑。同時，又能快速提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

　　目前，學生的思想活躍，正處于形成各種興趣的最佳時間。我們教師要抓住有效的時期，進行教育。然而，如今數(shù)學教學情況不令人滿意，只有少部分學生接受能力較強或有強烈的學習意愿。大部分學生走進了“苦學”的狀態(tài)，身心疲憊，把數(shù)學學習當成苦任務去完成。其中，40%左右的學生由于數(shù)學基礎差，對數(shù)學產(chǎn)生了“厭學”的情緒。另有30%左右的學生，認為初中數(shù)學無用而直接放棄。這對數(shù)學質(zhì)量的提高影響極大，因此，解決好這種現(xiàn)狀成為當務之急的首要任務。

　　1、教學改革是發(fā)展只需。

　　社會的發(fā)展離不開學校的教育，離不開人才的培養(yǎng)，當今社會的迅猛發(fā)展急需我們進行教育改革。

　　2、高效是教育自身發(fā)展的需要。

　　精講多練，適應社會的發(fā)展是順應時展的需要，更是教改提高教育質(zhì)量的必須。

　　3、高效是充分利用有效的時間，掌握知識的有效途徑。

　　高效的教學藝術(shù)，是指教師在教學應用各種方案，合理有效，快捷地掌握更多知識的教學方法。使知識的能量做到最大的釋放。

　　本課題研究依據(jù)課堂教學依托社會環(huán)境，從數(shù)學教學的性質(zhì)和特點出發(fā)，針對我校的情況，引進新課標的基本理論，及當今的教育思想探求開展初中數(shù)學教育的方略，充分發(fā)揮學生的主動性，實現(xiàn)師生互動，面向社會，向社會生活開放、拓寬數(shù)學教育途徑，使學生在課堂中用數(shù)學，學數(shù)學，讓學生喜愛數(shù)學，知道數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

　　數(shù)學課堂教學是充分關(guān)注和培養(yǎng)學生的學習興趣，尊重學生發(fā)展的需要，個性特征，認知水平，思維能力的不同，以教師為主導，學習為主體，交流合作為主要方式，課堂活動為支持，創(chuàng)設學生自主學習的情景，加強課堂內(nèi)容，獲取更大的效益。也是我們研究課堂教學的力量源泉。

　　二、理論依據(jù)

　　1、基于優(yōu)化教學理念：即在有效的時間取得最大化的效果，全面地孝慮教學規(guī)律，教學原則，現(xiàn)代化教學方式，充分調(diào)動全體學生的積極性，主動性，奠定了本課題研究依據(jù)。

　　2、有效的教學理論。它的基本觀點是教學有沒有教學效率，是充分調(diào)動師生的。積極性，主動性。發(fā)揮最大的能量，教師的教學就是要將學生的學習效果最大化，因而，有效教學理論成為本研究最直接的研究依據(jù)。

　　三、課題研究目標

　　1、科研目標。

　　通過研究，增長教師的智慧，提高自身的教育科研能力。在數(shù)學教學上有所新的突破。

　　2、發(fā)展目標。

　　活躍課堂氛圍，充分調(diào)動學生的學習興趣，成為學習的主人，并終身受用。

　　四、課題內(nèi)容

　　在初中數(shù)學課堂教學中，充分利用有效時間，把握情況，注意取舍，做到讓學生多講一些，多做一些，更輕松一些，讓學生學的更多一些。

　　五、研究方法

　�。ㄒ唬┱{(diào)查法。

　　1、學生對數(shù)學的喜歡情況。

　　2、互助學習，以通俗的語言表述知識。

　　3、數(shù)學與生活的`聯(lián)系，并引人生活中。

　�。ǘ�）案例法。

　�。ㄈ�）文獻法。

　�。ㄋ模┬袆友芯糠�

　　六、研究成果

　　1、增強主體意識：

　　通過實驗，學生的主體性，主動性，得到較好的發(fā)展。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，聯(lián)系社會生活構(gòu)建數(shù)學模型，參與，合作展示學生的能力，語言能力有極大的提高。

　　2、提高了學生的實踐能力。

　　重視引導學生從生活實踐中，從興趣中學習數(shù)學，運用數(shù)學，培養(yǎng)了學生的良好的習慣，創(chuàng)新思維得到了充分的展示，取得了良好的成績。

　　3、提升了教師的素養(yǎng)。

　　從枯燥的教學中，轉(zhuǎn)到了寓教于樂的教學中，更靈活有效地解決難題年輕教師迅速成長。

　　4、撰寫一些案例，心得，論文，提煉了一些好的經(jīng)驗和方法。為今后的研究累積了豐富的素材。

　　論文《數(shù)學問題生活化》

　　案例：《應用題教學的對策》

　　七、研究過程

　�。ㄒ唬�從興趣和能力著眼。

　　1、數(shù)學話題輕松，使學生對數(shù)學有需求感。

　　2、讓快樂進入課堂，相信學生，共同進步。

　　3、體會數(shù)學與生活聯(lián)系的密切感，展示數(shù)學在生活中的美。

　　（二）合作討論。

　　1、建立師生和諧關(guān)系。

　　2、讓神奇的數(shù)學從生活體現(xiàn)。

　　3、記好課堂筆記。

　　（三）共同進步。

　　1、結(jié)對子幫助學生共同進步。

　　2、診治錯題，找出癥結(jié)，引以為戒。

　　（四）師生的共同反思。

　　反思是教與學的力量源泉，是探索，總結(jié)，再探索，再總結(jié)的一個提升過程，逐步完善教學，而學生也逐步掌握知識的內(nèi)涵，擴展其外延，并應用于生活實踐。

　　八、課題研究反思與設想

　　1、結(jié)題不停止前進的步伐。

　　盡管我們這一課題按計劃即將結(jié)題，但我們?nèi)砸獔猿盅芯浚�在今后的教學中加以鞏固與推廣并拓展。

　　2、主要問題和今后設想。

　　在整個研修中，還有一些未盡之事，但反映狀況良好，今后繼續(xù)加強教師科研能力，在學中研，研中學，多次反復的提升，增強信心，一定會取得更好的成績。

優(yōu)秀開題報告12

　　一、選題的依據(jù)、意義及相關(guān)研究概括：數(shù)學不等式的研究首先從歐洲國家興起, 自從著名數(shù)學家 G. H. Hardy,J. E. Littlewood和G. Plya的著作 Inequalities由Cambridge University Press于1934年出版以來, 數(shù)學不等式理論及其應用的研究正式粉墨登場, 成為一門新興的數(shù)學學科, 從此不等式不再是一些零星散亂的、孤立的公式綜合, 它已發(fā)展成為一套系統(tǒng)的科學理論。

　　不等式是數(shù)學分析中在進行計算和證明時經(jīng)常用到的且非常重要的工具，同時也是數(shù)學分析中主要研究的問題之一，可以說不等式的研究對數(shù)學分析發(fā)展起著巨大推動作用。在本論文中首先介紹了不等式的研究背景，然后主要研究如何求解數(shù)學分析中的不等式問題以及探討總結(jié)不等式的不同證明方法，并對不等式的證明方法進行歸類，巧妙解決不等式的求解問題并最后歸納了不等式的多種解題技巧，為以后不等式的學習做了較為詳細的歸納總結(jié)，希望能對后來讀者的學習起到一定的幫助作用也是本人學習的'一些心得。

　　二、研究內(nèi)容及擬采用的方法

　　學習相關(guān)的知識、復習并掌握不等式的基本理論知識，了解不同的不等式求解方法。掌握相關(guān)的不等式求解方法，并優(yōu)化這些算法。 擬采用方法：

　　1.首先要從互聯(lián)網(wǎng)上或書籍中收集相關(guān)的不等式例子，如：利用構(gòu)造變上限積分函數(shù)、利用拉格朗日中值定理、利用微分中值定理證明、積分中值定理、利用泰勒公式、用函數(shù)的極值、用函數(shù)凹凸性、利用函數(shù)單調(diào)性、利用條件極值、利用兩邊夾法則等方法進行不等式的證明。

　　2.利用已收集整理得到的不等式證明方法，總結(jié)歸納數(shù)學分析中不等式的綜合求解方法，并進一步展望數(shù)學不等式的證明求解方法。

　　三、工作的進度安排：

　　工作進度：

　　1.第5周 - 第6周：查閱相關(guān)文獻資料，準備及完成開題報告;

　　2.第7周 - 第9周：根據(jù)論文查找資料收集數(shù)據(jù);開始外文文獻翻譯;

　　3.第10周 - 第14周：整理做出論文提綱，得出一些相關(guān)的結(jié)論，撰寫畢業(yè)論文;完成外文文獻翻譯。

　　4.第15周：完成畢業(yè)論文初稿，打印畢業(yè)論文。

　　5.第16周：做好ppt，準備答辯及答辯后修改，定稿。

　　四、已參考文獻

　　[1] 徐利治, 王興華. 數(shù)學分析的方法及例題選講【M】. 北京：高等教育出版社, 1984: 122.

　　[2] 劉玉璉 等. 數(shù)學分析講義(下冊) 高等教育出版社，20xx：234

　　[3] 葛云飛. 高等教學教程【M】. 北京：北京交通大學出版社 20xx

　　[4] 扈志明, 韓云端. 高等級分教程【M】. 北京：清華大學出版社1988

優(yōu)秀開題報告13

　　一、課題研究的背景和意義

　　國內(nèi)現(xiàn)狀：我國當代教育界十分重視對課堂導入這一環(huán)節(jié)的研究，在理論建設上取得了豐碩成果。如劉如正：《中學語文教學論》、于漪：《語文教育藝術(shù)研究》、鄭桂華的《語文有效教學》等等，這些著作從不同層面對語文課堂導入的科學性進行了詮釋，有很強的理論指導價值。此外，教育類期刊上有廣大一線教師的實踐總結(jié)，他們在課堂中提煉出有效的心得體會，也很好地促進了語文課堂導入的良性發(fā)展。

　　存在弊端：然而在實際教學中，由于教材編排的內(nèi)容比較多，容量大和教學課時緊張，很多老師對導入環(huán)節(jié)都是簡單化處理，甚至認為導語是可有可無的，老師一走上講臺就是“今天，讓我們一起來學習某課”。有的老師連這句簡單的話語也省略了，走進課堂，就讓學生翻開書開始上課。本應精彩的導入像白開水一樣，淡而無味，失去了光彩。

　　研究意義：研究語文課堂導入的現(xiàn)狀，探究其中存在的優(yōu)缺點，將會有效地推動語文課堂向更科學、更合理的方向發(fā)展。在中學語文課堂上，導入是一門藝術(shù)。精彩的開場，生動的開課，都能迅速消除學生心理雜念，既能使學生情趣盎然地投入學習，又可激起學生強烈的求知欲望，構(gòu)建師生情感交流的橋梁，使師生共同進入和諧愉悅的教學環(huán)境，達到“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的效果。成功的導入能夠提高語文課堂教學效率與質(zhì)量。

　　二、課題研究目標

　　1.如何讓語文教學導語很好的融入課堂當中

　　2.怎樣精心構(gòu)思、巧妙設計導入語，能使整個教學過程如行云流水，能夠引人入勝

　　三、課題研究思路

　　本課題預定研究：分為方案準備階段、實施階段 總結(jié)階段和結(jié)題四個階段。

　　1. 制定課題研究方案、實施計劃，做好開題論證。

　　2. 選定調(diào)查對象（學生），制作調(diào)查問卷，了解七年級一班和二班學生對目前語文課堂導入的滿意程度及想法建議。

　　3.確立研究目標：

　�、僬Z文課堂導入設計的原則。

　�、谡Z文課堂導入應注意的問題。

　�、壅Z文課堂導入設計的特點。

　�、苷Z文課堂導入設計的方法。

　　要解決以下問題：

　　第一、認真研讀課例，整理得出相關(guān)課例中關(guān)于課堂導入的內(nèi)容及有關(guān)評價。

　　第二、深入課堂，揣摩一線教師的課堂導入環(huán)節(jié)的成功之處與不盡合理的細節(jié)，并形成文字材料。

　　第三、課堂實踐，用不同的導入方式進行同一篇目的課堂教學，總結(jié)成敗得失。

　　第四、實施問卷調(diào)查及訪談，對教學導入設計實施調(diào)查，收集相關(guān)資料，進行統(tǒng)計分析，對實踐研究進行全面總結(jié)。

　　第五、重新深入課堂，用精心設計的導入方式進行課堂教學，體驗反思其成敗得失。

　　第六、以課后反思的形式隨時記錄教學過程中出現(xiàn)的問題，查閱相關(guān)教育文獻資料，并解決這些問題。

　　在解決問題中所采用的方法

　　第一、認真閱讀研究人教版語文課程標準，掌握新課標對語文學科的定性。

　　第二、閱讀相關(guān)書籍，研究以往案例的得失，指導自己的教學。

　　第三、把教學內(nèi)容與實際問題緊密結(jié)合，激發(fā)學生學習語文的潛能。

　　第四、鼓勵學生發(fā)現(xiàn)客觀世界中的語文因素，親身體驗通過學習歷史解決實際問題的快樂。

　　第五、創(chuàng)設合理問題情境，采用恰當教學方式，調(diào)動學生的積極性。

　　第六、通過對語文知識的學習，使學生觸類旁通。

　　1. 根據(jù)查閱的資料設計出不同要求、不同類型的課題導入。

　　2.及時進行“同課異構(gòu)”的導入設計，將精心設計的導入案例運用到實際學中。

　　3. 對實際教學效果以及學生的反應做出反饋總結(jié)。

　　4. 及時寫教育教學隨筆，教學反思。

　　5. 及時補充糾正語文課堂導入的方法。

　　1. 結(jié)合自己的教學實際，對研究過程做歸納總結(jié)。

　　2. 整理研究資料，系統(tǒng)歸納。

　　（2）20xx年03月，以結(jié)題報告方式呈現(xiàn)最后研究成果。

　　四、課題研究的基本內(nèi)容、方法：

　　教學語言不同于普通語言，它是在邏輯語言上的升華提煉而成的。是形象化的'優(yōu)美語言。教師運用這種情感化的語言去講課，能夠極大的喚醒學生的感情。采用以下的方法。

　　運用教具導入法、描摹景物導入法 、提問問題導入法 、介紹作者導入法 、新舊聯(lián)系導入法 、剖析標題導入法、聯(lián)系實際導入法 、故事誘導導入法 、激情感染導入法 。

　　五、 小組成員及分工

　　徐萍：全面負責課題組的研究工作，負責撰寫方案設計、問卷調(diào)查、中期報告、及多種形式的研究成果、結(jié)題報告等。

　　袁寶玉：負責課題組的研究工作，組織策劃課題研究的整體思路。

　　李應斗：負責 提供后勤服務，組織和主持課題組集體研究活動。

　　蔣玉潔：負責運用教具導入法、 描摹景物導入法、 提問問題導入法課堂導入特點及方法的研究，設計特色導入方案，開展課堂實驗，進行個案分析，撰寫論文、隨筆等。

　　張美玲：負責介紹作者導入法、 新舊聯(lián)系導入法、 剖析標題導入法課堂導入特點及方法的研究，設計特色導入方案，開展課堂實驗，進行個案分析，撰寫論文、隨筆等。

　　郁會濤：負責聯(lián)系實際導入法、 故事誘導導入法、 激情感染導入法課堂導入特點及方法的研究，設計特色導入方案，開展課堂實驗，進行個案分析，撰寫論文、隨筆等。

　　唐弟敏：負責提供理論資料，問卷調(diào)查，管理課題檔案。

　　六、課題成果的預期和呈現(xiàn)

　　1.技術(shù)性成果：撰寫研究報告，形成較系統(tǒng)的適合本校學生學習的導入方法和模式。

　　2.成果呈現(xiàn)方式：研究中各負責人寫出的相關(guān)論文、反思隨筆、導入設計、案例等。

優(yōu)秀開題報告14

　　摘要：一則優(yōu)秀的平面設計一定要滿足三個基本條件：第一，色彩要對題、簡練、主次分明。色彩趨向明確，滿足人的心理和生理要求；第二，構(gòu)圖要巧妙，視覺導向清晰；第三，適應短時記憶。本文從這三個方面就如何打造優(yōu)秀的平面設計進行了探討研究。

　　關(guān)鍵詞：平面設計；廣告；色彩

　　當今，視覺藝術(shù)已經(jīng)成為人類高品質(zhì)生活的風向標，廣告無處不在，而優(yōu)秀的廣告卻鳳毛麟角。鋪天蓋地的廣告左右著人們的視線，也影響著人們的生活，我們在紛繁迷亂的視覺導向中定位我們的品味和需求。這就是現(xiàn)狀！就是我們難以應對，也難以分辨優(yōu)與劣的廣告信息世界。而主宰著這個世界的便是視覺藝術(shù)設計，我要談的就是其中的一個分支——平面藝術(shù)設計。

　　眾所周知，一則優(yōu)秀的平面設計一定會滿足三個基本條件：第一，色彩要對題、簡練、主次分明。色彩趨向明確，滿足人的心理和生理要求。第二，構(gòu)圖要巧妙，視覺導向清晰。第三，適應短時記憶。這三個條件便是一則優(yōu)秀平面設計的基本要求。那么，這三個條件又該如何理解呢？我們就從以下三個方面談起吧！

　　美妙的色彩，合理的應用。

　　傳達信息最快速的方式是視覺傳達，視覺傳達最快的方式是色彩傳達。

　　人的視覺對色彩最敏感，色彩是刺激人類視覺神經(jīng)的最有力武器，而有效的利用色彩把設計做好卻不是一件容易事。因為，好的色彩搭配會給人以賞心悅目的感受；反之，濫用色彩則使效果大相徑庭，使人產(chǎn)生厭惡感。廣告沒做成，反倒降低了被宣傳產(chǎn)品在人們心中的水準。如今，鋪天蓋地的廣告宣傳十之有九便是這個效果。我們不禁要問，為什么會這樣呢？單從色彩角度分析，可總結(jié)以下幾方面：

　　首先，是色彩對人類的心理和生理影響。

　　不同的色彩對人類的心理和生理影響是不一樣的，色彩體系分為冷暖兩大類（以色彩名稱簡要介紹），冷色系可包括檸檬黃、淡綠、草綠、中綠、翠綠、深綠、湖藍、群青、天藍、淡藍、深藍、普蘭、紫羅蘭等。暖色系可包括紫紅、深紅、大紅、品紅、粉紅、桔紅、桔黃、深黃、土黃、中黃、淡黃等。簡而言之就是，藍綠色系為冷色，紅黃色系為暖色。在兩大色系中也包含冷暖趨向不明顯的中性色，例如冷色系中的檸檬黃、淡綠、紫羅蘭，暖色系中的紫紅和淡黃。從這些色彩上能夠看出，當我們看到紅黃色系時會有溫暖之感，并會引起興奮、活躍的感覺；而看到藍綠色系時會有清涼、冰冷之感，并會使心情平靜、意志消沉。這就是色彩對人的心理和生理影響。舉個例子：如果設計主題是食品，那么我們應選擇紅黃色系作為主色調(diào)。因為紅黃色系使人感到溫暖，并容易引發(fā)食欲。當然，冷飲除外。如果設計主題是醫(yī)院，我們應該選擇冷色系，并且最好是中性色。例如，淡綠和淡藍。由于冷色會使人心情平靜，而中性色又不至于使人意志消沉。這就是我們選擇冷色中性色的原因。而這只是考慮到人的色彩心理和生理因素對色彩的選擇，也就保證了對題，色彩趨向明確，并且滿足人的心理和生理需求這幾方面。

　　其次，還要考慮色彩的簡練和主次分明。

　　視覺設計中，一般色彩不宜超過三種，并且要考慮色彩面積比例。其中，主調(diào)要占70%以上，輔助調(diào)占20%和10%左右。這樣就做到了簡練和主次分明。其中簡練就是指色彩數(shù)量不宜過多。過多的色彩使人視覺煩亂，條理不清。面積比例決定主次關(guān)系。小面積的色彩在大面積的色彩背景烘托之下更加明顯，易于識別。一般主要的廣告語和內(nèi)容應為小面積色彩。這樣就容易做到清晰的視覺導向，使欣賞者更加容易閱讀和瀏覽，也便于記憶。

　　再次，也是比較重要的一點——色彩的對比與調(diào)和。

　　設計中最難把握的便是色彩的對比與調(diào)和的應用。所謂對比，就是反差，包括色相對比、明度對比、純度對比、補色對比、冷暖對比、面積對比等等。而調(diào)和就是近似，包括色相調(diào)和、明度調(diào)和、純度調(diào)和等等。對比與調(diào)和都有優(yōu)缺點。色彩對比會使人產(chǎn)生強烈的視覺刺激，優(yōu)點是容易記憶，缺點是容易使人心情煩躁。色彩調(diào)和對人的視覺刺激柔和，優(yōu)點是使人的視覺舒適，而缺點則是記憶性不強。

　　那么，根據(jù)以上特點，我們該如何利用色彩的對比和調(diào)和呢？

　　設計中最常見的對比就是面積比，而把握好面積比也就容易協(xié)調(diào)好對比與調(diào)和的關(guān)系。首先，定義好統(tǒng)一的色調(diào)，使主調(diào)趨向明顯，再利用小面積的色調(diào)做以對比。這樣即不失對比，又不缺少調(diào)和。使對比與統(tǒng)一得到合理解決。

　　跳躍的節(jié)奏，巧妙的構(gòu)圖。

　　構(gòu)圖，無論對于繪畫還是設計都是不容忽視的重要一環(huán)。在平面設計中，構(gòu)圖就是一種視覺導向。首先要做到結(jié)構(gòu)清晰，條理分明；然后做到構(gòu)圖均衡、穩(wěn)定，或者強調(diào)個性，追求不穩(wěn)定、動勢強烈的構(gòu)圖。這樣畫面就有了相應的美感，也就成就了吸引欣賞者的基本條件。

　　在平面設計中，我們要掌握欣賞者的心理，做到易于識別和朗讀。必須把握好畫面的節(jié)奏和韻律。拿出自己的創(chuàng)意，牢牢抓住欣賞者的眼球。構(gòu)圖的方法多種多樣，比如利用均衡的構(gòu)圖，使畫面平穩(wěn)，這種構(gòu)圖方式多體現(xiàn)出尊貴典雅的設計方向，例如房產(chǎn)廣告，化妝品，奢侈品廣告。也可以利用不穩(wěn)定構(gòu)圖，使欣賞者產(chǎn)生緊張心理，同樣能夠達到意想不到的廣告效果。比如文字段落斜排于畫面一角，呈現(xiàn)欲飛出畫面之感，所有的圖片都與文字斜排以不同方式對齊，產(chǎn)生不穩(wěn)定感。面積只占畫面的30%以下。這樣既顯示出獨特的個性和創(chuàng)意，又不失廣告宣傳的目的，使欣賞者得到別具一格的感覺。這類廣告多針對個性化較強的時尚產(chǎn)業(yè)類宣傳。

　　合理的安排視覺導向是平面設計的重點，一則優(yōu)秀的平面設計主要取決于精巧的視覺導向。我們要適應人類的閱讀和欣賞習慣，一般人類的閱讀和欣賞習慣為從上到下，從左到右，從大到小，從實到虛，從簡單到復雜的流程。這也是人類的惰性心理所致�？梢愿杏X一下，您是不是習慣先看簡單的再看復雜的，先看明顯的，再看模糊的，先看顏色鮮艷的，再看顏色灰暗的。了解了這一視覺習慣，我們就不難安排畫面中的視覺導向了。例如，設計一張海報。首先，要精煉文字，越少越好，這樣就做到簡單易讀。背景顏色要盡量做到統(tǒng)一，這樣就不會擾亂視覺，使人的注意力集中到文字和圖片信息上來。文字和圖片要有節(jié)奏的合理安排。如果決定利用從上到下的視覺流程，就盡量使用中心對稱式的文字排列方式，這樣畫面穩(wěn)定，重心平穩(wěn)。盡量做到圖片多，文字少。這樣，一個簡單的視覺導向就完成了。總之，畫面的構(gòu)圖與節(jié)奏要得到合理的.運用，會使平面設計事半功倍。

　　簡約的設計，短時的記憶。

　　廣告本身是強加性質(zhì)的，不會有人愿意站在廣告前長時間的閱讀和欣賞。所以，考慮到這個問題，我們在平面設計時要注意畫面內(nèi)容的壓縮，特別是廣告語。一定要讓欣賞者在看過廣告的最短時間內(nèi)形成最強烈的印象，以達到我們的廣告目的。

　　所以，平面設計本身要做到簡約而不簡單，少量的文字和圖片要涵蓋大量的信息。一句精煉的廣告語，一個精彩的創(chuàng)意都能夠決定平面設計的命運。

　　通過本文的論述，可以總結(jié)幾條經(jīng)驗，以供參考：

　　色彩醒目，主調(diào)明確，對比合理。

　　文字精煉，主題突出，層次分明。

　　構(gòu)圖精巧，導向清晰，形式個性。

　　綜上所述，平面設計既不是簡單的素材拼湊，也不是長篇大論的文字說明。優(yōu)秀的平面設計是設計師修養(yǎng)與品味的體現(xiàn)，是智慧與汗水的結(jié)晶。

　　以上是本人的一點拙見，希望會給廣大設計師和設計愛好者們提供小小的幫助，同時也希望我們的視覺設計藝術(shù)發(fā)展的更好，給人們帶來更多、更好、更健康的視覺環(huán)境。

優(yōu)秀開題報告15

　　(一)研究意義

　　當前，我國高校貧困生的資助和人本關(guān)懷方面做的不夠全面，主要是因為高校的大部分資助工作只關(guān)注經(jīng)濟方面的問題，對于貧困生的心理問題沒有得到廣泛的關(guān)注。在經(jīng)濟方面也存在部分的不足。因此，推動社會和諧發(fā)展，關(guān)注貧困生的身體和心理健康是極其重要的，貫徹“以人為本”理念也是極其必要的。本文主要在對高校貧困生的關(guān)懷，包括貸款和以人為本兩大方面，在建立一套較為完善的人文關(guān)懷體中，也確保貧困大學生在其中的心理健康發(fā)展。

　　(二)研究內(nèi)容

　　本文的研究內(nèi)容包括以下五部分。

　　第一部分，緒論。介紹本文的研究背景、現(xiàn)狀以及研究方法;

　　第二部分，高校貧困生關(guān)懷體系的內(nèi)涵和理論依據(jù)。主要包括對高校貧困生關(guān)懷體系內(nèi)涵、高校貧困生關(guān)懷體系內(nèi)涵、高校貧困生關(guān)懷體系基本框架的分析研究;

　　第三部分，我國高校貧困生關(guān)懷體系存在的問題，主要包括三部分，即高校貧困生資助制度不夠完善、高校貧困生的心理健康和素質(zhì)發(fā)展關(guān)注不夠全面，以及學生的綜合素質(zhì)無法得到全面發(fā)展;

　　第四部分，完善高校貧困生關(guān)懷體系的對策，主要有三個對策，即確立政府在改善貧困生資助體系中的地位、改善高等院校的貧困生資助機制，以及關(guān)注學生的'全面發(fā)展;

　　第五部分，本文的結(jié)論。

　　(三)擬解決的關(guān)鍵性問題

　　確定高校貧困生的關(guān)懷體系內(nèi)涵，從概念本身出發(fā)，深入了解資助體系與心理健康兩方面的結(jié)合，關(guān)注貧困大學生的學習生活，將“以人為本”的理念運用到本文的關(guān)懷體系完善中，確保貧困生的全面發(fā)展，幫助學生解決相應的問題。

　　立論根據(jù)及研究創(chuàng)新之處

　　本文主要通過文獻分析法、訪談法、案例分析法，來進一步了解當前高校貧困生的生活學習，以及心理健康等問題，提出相應的貧困大學生資助體系的完善，并堅持“以人為本”的原則，將此方案落實到本文的寫作中，為高校貧困生的生活提供解決方案。

　　擬采用的研究方法、步驟、技術(shù)路線及可行性論證：

　　(1)研究方法

　　本文主要采用三種研究方法，即文獻分析法、訪談法、案例分析法。

　　文獻分析法：通過知網(wǎng)中查閱的高校貧困生關(guān)懷體系的相關(guān)資料，深入掌握與了解與本文選題相符的文獻、觀點、方法，最終根據(jù)前人們研究出來的理論，進一步闡明我個人的觀點，形成自己的研究方向;

　　訪談法：對高校貧困生進行訪談，了解當前高校貧困大學生的生活狀況，其中包括學習情況、生活困難，以及心理等健康等相關(guān)的關(guān)懷體系;

　　案例分析法：選擇幾個具有典型性的案例進行研究分析，進一步深入掌握高校貧困大學生的資助體系。

　　(2)步驟

　�、� 介紹本文的研究背景、現(xiàn)狀以及研究方法;

　�、� 高校貧困生關(guān)懷體系的內(nèi)涵和理論依據(jù)：高校貧困生關(guān)懷體系內(nèi)涵、高校貧困生關(guān)懷體系內(nèi)涵、高校貧困生關(guān)懷體系基本框架的分析研究;

　　③ 我國高校貧困生關(guān)懷體系存在的問題：高校貧困生資助制度不夠完善、高校貧困生的心理健康和素質(zhì)發(fā)展關(guān)注不夠全面，以及學生的綜合素質(zhì)無法得到全面發(fā)展;

　�、� 完善高校貧困生關(guān)懷體系的對策：確立政府在改善貧困生資助體系中的地位、改善高等院校的貧困生資助機制，以及關(guān)注學生的全面發(fā)展。

　　(3)技術(shù)路線圖

　　參考文獻目錄

　　1. 張惠芬，金忠明.中國教育簡史[M].上海：華東師范大學出版社，1995.

　　2. 王天一，夏之蓮，朱美玉.外國教育史[M].北京：北京師范大學出版社，20xx.

　　3. 馬經(jīng).助學貸款國際比較與中國實踐[M].北京：中國金融出版社，20xx.

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