家訪記錄表范文(通用15篇)
家訪是教師的日常工作之一,但很多教師寫不好記錄表,以下是小編為大家收集的家訪記錄表范文,歡迎閱讀與收藏。
家訪記錄表 1
家訪時間:
20xx年xx月xx日
地點:
家
家訪對象:
非
家訪過程:
非是個性格比較內向的.孩子,平時不愛說話,課堂上不主動回答問題,但是特別不聽話,經(jīng)常動手動腳,對此我利用課余時間,到他家里跟他父母談了談。說:這個孩子的性格很內項,在學校不愛講話,不愿回答老師的問題,也不愛參加游戲。家長反映:孩子在家很活潑,很大方,每天回家都把在學校的情況和家長說一說,在學校孩子不好意思。針對這一情況,家長和老師配合,要教育好孩子,以后慢慢的培養(yǎng)學校家園一致。
家訪記錄表 2
班別:
二(1)班
家訪記錄:
時間:
20xx年11月
姓名:
xx
談話家長:
媽媽
家訪目的、內容:
1、上課聽講不夠專心,學習質量不高,作業(yè)不能按家訪時完成。
2、做事丟三拉四,經(jīng)常記不住老師布置的事情。
3、做事思維不夠活躍,不懂變通。
4、反映孩子在校的.良好表現(xiàn),了解在家情況。
存在問題:
1、做事丟三拉四。
2、做事思維不夠活躍,不懂變通。
家訪記錄表 3
家訪對象:
劉XX
家訪事由:
老師向家長反映該生在校表現(xiàn)
家訪資料:
該生思維很靈活,寫得一手好字,令其他男生羨慕。上課的專注力也很強,作業(yè)質量較高,朗讀和習作方面比較突出,擅長運動,跳繩踢毽子在同學中是佼佼者。本學期參加了區(qū)硬筆書法和區(qū)踢毽子比賽。但該生也易驕傲,期望能及時調整,持續(xù)一顆平靜的心,做到勝不驕,敗不餒。
家訪手記:
看到劉XX,不禁讓我想到:對優(yōu)秀生的心理調節(jié),我們如何把握和引導?這些天之驕子,往往生活在掌聲和鮮花之中,他們更容易得到別人的.稱贊,而內心的虛榮也更容易膨脹,對挫敗的承受潛力也越來越脆弱。生活不是一帆風順,更不是處處充滿鮮花,在逆境中該怎樣以樂觀的心態(tài)拼搏,值得我們深思。
家訪記錄表 4
學生姓名:
馬XX
家訪時間:
20xx年10月11日
參加家訪人員:
冉霞老師
家訪對象:
該生家長
家訪資料記錄:
學習上缺乏自覺性,作業(yè)比較馬虎,所以成績不理想。個性是作文寫不具體,常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做,他總是態(tài)度端正,十分虛心,用心改正。很有可塑性。
家長在聽我講他孩子在校表現(xiàn)時不時點頭,表示認同。他透露,孩子在家做作業(yè)也不夠自覺。不看好他做,作業(yè)就偷懶。為此,他還打過孩子好幾回呢!
但我們去家訪的目的決不是告狀,而是本著促使孩子進步的誠意來的.。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出:期末成績之所以不理想,絕不是天資不足,確實不是。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘,因為孩子閱讀分析的潛力、語文綜合運用的潛力是能夠的。也足見他平時學習之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他,在學習上他如果肯花工夫,能夠扎扎實實學好基礎知識,就必須能創(chuàng)造喜人的進步。他需要進步,也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。
家訪記錄表 5
家訪目的:
讓幼兒知道自身的缺點與錯誤。
家訪記錄:
AA小朋友聰明好動,上課回答問題也很積極。但是有一個壞習慣,總愛和別的小朋友打架,多次和他談話仍不見效果。為此,我來到BB的家里,跟他的媽媽進行了一次談話,從談話中得知,在家,他一點也不聽話,特別的`調皮,爸爸媽媽的話聽不進去,他爸爸就經(jīng)常打他,而他媽媽就經(jīng)常護著他,久而久之養(yǎng)成了不好的習慣。我說:“孩子犯了錯,不能打,也不能袒護,要耐心的給孩子講道理,讓孩子知道自己錯了,慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話,表示以后要多和孩子交流,和老師一起共同把孩子教育好。
家訪的成效:
通過此次的家訪活動,家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病,并及時的與家長進行溝通聯(lián)系,能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣,促進幼兒長足的發(fā)展。
家訪記錄表 6
時間:
20xx年10月24日
地點:
家
家訪對象:
姬XX
家訪目的:
該學生沉迷于游戲不能自拔,經(jīng)常晚上打通宵游戲。上課就開始睡覺,睡到一天的課結束。然后,晚上又開始重復昨日的故事。經(jīng)過老師耐心細致的教育仍不改正,所以決定請家長幫忙,讓家長配合老師來一同來管理。
家訪狀況:
把學生的.狀況告訴家長,家長聽后暴跳如雷,這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑,辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書,給他帶給好的學習環(huán)境。想不到他竟然這樣,你讓家長怎能理解?待家長稍稍平息后,我給家長帶給了一些解決的方法。首先,從經(jīng)濟上限制他,不能給過多的生活費。其次,家長和老師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系,互通學習狀況。最后,學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理,我們暫且不管,學生務必自覺遵守學校的規(guī)章制度。
體會:
教師對學生感到很棘手時,請家長幫忙不失為好辦法。
家訪記錄表 7
家訪教師:
xx
任教學科:
數(shù)學
家訪對象:
xx
班級:
六(2)班
家訪時間:
5
家庭住址:
xx
家訪目的:
交流學生的學習情況
家訪過程:
1、與家長見面,互相認識;
2、詢問學生在家的各方面的表現(xiàn);
3、向家長說明孩子在校的`學習情況;
4、教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
1、孩子在學校的表現(xiàn)希望能及時得到與老師的溝通。
2、希望老師對孩子能嚴格。
教師給家長的建議
1、讓家長給其進行思想教育,使其懂得學習與其它方面生活內容的聯(lián)系、學習的重要性及學習落后的后果。
2、多關心子女平時的學習生活。
3、肯定學生的進步,給他希望。
家訪記錄表 8
日期:
9月1日
時間:
下午2點
地點:
張小明家
家訪目的:
1、了解學生在家中的學習情況和生活情況。
2、與家長交流學生的學習和生活情況。
3、了解家長對學校教育的看法和建議。
家訪記錄:
學生家庭情況:
張小明是一名小學二年級的學生,家庭成員包括爺爺奶奶、父母和一個妹妹。家庭比較和睦,家長非常重視孩子的教育和成長。
學生學習情況:
張小明平時非常用功,愛好閱讀和寫作。在數(shù)學方面比較薄弱,需要加強練習。家長經(jīng)常在家輔導孩子學習,聽取孩子課后的學習情況,并及時與老師溝通。
學生生活情況:
張小明生活習慣良好,經(jīng)常自己整理書桌和床鋪。家長注重孩子的生活自理能力培養(yǎng),讓孩子學會自己洗臉刷牙,穿衣服和收拾屋子等。
學生興趣愛好:
張小明喜歡閱讀,尤其是科普類書籍,也喜歡寫作,經(jīng)常在課后自己寫一些小作文。他還喜歡畫畫和音樂,經(jīng)常參加學校的美術和音樂課外活動。
與家長的`交流:
在與家長的交流中,了解到家長對學校的教育非常信任,認為學校的老師非常專業(yè),有責任心,孩子在學校學到的知識和素質能夠得到有效提升,同時也提出了一些建議,希望學校能夠在校園文化建設上多下功夫,為學生提供更多的發(fā)展機會和豐富的學習資源。
家訪總結:
通過家訪,了解到學生在家中的表現(xiàn)和家長對學校的看法和建議,有助于學校更好地為學生提供優(yōu)質的教育和服務,幫助學生更好地成長和發(fā)展。
家訪記錄表 9
被訪問者:
xx的家庭
訪問原因:
1、xx的學習大幅度下降。
2、xx的學習主動性越來越差,教師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個男孩子,xx的性格偏于軟弱,不敢反抗同學的欺負。
本來是想約孩子的父母來校交談,可是,孩子的父親工作很忙,不能在工作時間與教師見面。孩子的成長離不開父親的作用,鑒于孩子目前的狀況,我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話,約好了我晚上到他家的時間。
沒想到我按照約好的時間到達他家后,孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家,使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是樹大自然直的吧?他還沒有認識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流,明白了xx家的大概狀況:家里的經(jīng)濟來源全靠父親,所以,父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位,一言九鼎,可是工作很忙,很少顧及孩子的教育,也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對較低,xx的生活與教育全是母親一人操持。可是xx是個聰明的.孩子,他也感覺到母親在家地位相對父親較低,所以不是很聽母親的話,母親對他束手無策。xx的母親對孩子百依百順,xx愛吃肉,他母親就頓頓隨他吃,我提醒過他母親多次,他母親表示無法約束他。
xx在家任性,懶散,不愛學習,不愛運動,衣來伸手,飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法,而父親工作很忙,不介入孩子的成長,一旦xx的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話,他父親就會連孩子帶母親一齊責罵,所以,母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂,孩子的父親對孩子的真實狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。
與xx父親的電話長談十分融洽,這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動,對于我講的觀點也很認同,他決定給孩子制定一個作息時間表,監(jiān)督孩子的鍛煉,同時也控制孩子的飲食,爭取減輕xx的體重,建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,多多關心xx的健康成長。
在隨后的幾個星期里,看到xx逐漸的變得性格開朗,懶散的習慣逐漸改正,生活開始變得用心起來。當然孩子還有反復的時候,由于家校聯(lián)系及時,給與用心的干預,我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養(yǎng)成。
家訪記錄表 10
學生姓名:
陳XX
家長姓名:
陳XX
時間:
9月12
家訪內容:
1、最近總是請假回家吃午飯,你們家長是否同意。
2、你們家離學校太遠,如同意但在途中可能有交通事故請您多加交待。
家長意見:
父母不同意回家吃午飯,并表示以后家長一定送午飯來學校。
家訪記錄表 11
家訪時間:
9月9日下午
家訪狀況:
經(jīng)過下午的家訪,我們了解到,xx同學家中的主要由他媽媽負責他的學習生活。但據(jù)了解,xx同學在初中的時候也是一個好動的學生,經(jīng)常受到老師的批評,成績不穩(wěn)定,有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明,只要用功成績就能夠進步,所以,在初中學習階段,也取得的較好的`成績。進入揚州中學,在眾多優(yōu)秀的學生當中,他也想用心要求進步,但在經(jīng)過前幾次的失敗以后,他信心有些不足,再加上自制力差,上課不專心,又屢犯自習課的不安分的老毛病,所以成績總不見起色。
xx同學在家經(jīng)常和媽媽交流,他其實也很想進步,就是覺得總是管不住自己?荚囈步(jīng)常會犯,為此,他很苦惱,不知如何如何才能避免這些狀況,因此想請求老師的幫忙。
xx同學在老師和家長面前表態(tài),以后做到:遵守校規(guī)班規(guī);上課認真聽講,不影響老師講課;自習課提高效率,不講話。努力學習,爭取在下一次考試時前進5個名次。
結果:學生學習認真了,基本做到自己的保證資料,此刻學習進步很大。
家訪記錄表 12
家訪對象:
四(2)馬XX
參加家訪人員:
3人
家訪具體時間:
7月23日
家訪目的:
不愿和老師作深層次的交流,只是一言不發(fā),而且只要一批評他,就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結,避免他的成績下降,構成不良的學習習慣,我決定進行家訪。
家訪過程:
1、孩子的成長離不開家長的作用,鑒于孩子目前的狀況,我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流,明白了家的大概狀況:家里的經(jīng)濟條件差。
4、該生在校狀況:尊敬師長,遵守紀律,團結同學,努力學習,積極參加各項活動,節(jié)儉樸素,樂于助人。
5、了解該生家庭狀況:家中住房面積很小,經(jīng)濟拮據(jù)。
6、說明學校幫困助學金的申請方法
心得:
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要用心的`指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
家訪記錄表 13
時間:
xx年10月12日
幼兒姓名:
xx
訪問對象:
爺爺奶奶
聯(lián)系內容:
金升最近一段時間生病、咳嗽,老師去家里看望并了解最近一段時候孩子在家的表現(xiàn),也將孩子在園表現(xiàn)反饋給家長。
家長意見及教師意見、對策:
金升在家是個調皮活潑的男孩,可在幼兒園卻相反,安靜、不愛說話,針對這種情況,金升爺爺奶奶很頭痛,希望老師在平日生活中多引導他正確表達自己,使他性格開朗起來。我們也將金升在園上課精神不集中、愛走神這種情況告訴了爺爺奶奶,建議爺爺奶奶在家多讓金升看書,進行益智小游戲,盡量減少看電視時間,也希望金升爺爺奶奶積極配合老師工作,做好家園共育。
家訪記錄表 14
家訪目的:
該學生自進校以來學習一直很努力,雖效果不是很理想,但積極性一直很高。上課不懂就問,有時問題很簡單,作為教師的我也是認真解答并且很有耐心,不知最近為什么,學習的.畏難情緒很嚴重,明顯的厭學。問原因,不愿和老師作深層次的交流,為了幫助她克服現(xiàn)在的困難,我決定家訪。
家訪情況:
學生父母和本人均在家等候我這位老師,家長非常熱情,又是倒水又是沏茶。聽家長說,該學生有一種不想讀書的念頭,原因是現(xiàn)在學不懂數(shù)學,學習付出了沒有收獲,幾次考試距自己想象的還差很遠,付出與收獲不成正比。看到一些同學天天耍,生活也輕松,所以自己也有了此念頭。這實在太可怕了,如果不及時幫助她,時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題,我和家長耐心解答,最后她答應我和家長,將認真學習,不要讓困難把自己打倒。我知道問題還沒有完全解決,不過我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸:教師要細心觀察學生,及時發(fā)現(xiàn)學生的問題,盡量幫助其解決問題。
家訪記錄表 15
學生姓名:
xx
家長姓名:
xx
時間:
11月15日
家訪內容:
1、xx同學學習認真,作業(yè)工整,成績較好。
2、了解xx同學回家是否讀書。
3、了解xx同學對老師有什么意見。
家長意見:回家偶爾讀書。說老師總為很多人削鉛筆,浪費了上課的時間。
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