小學教師家訪記錄（通用17篇）
家訪無論對于老師還是家長來說都是一個相互了解的過程，熟悉孩子在家的狀況和日常生活，對于孩子的了解起到一個很好的作用，以下是小編為大家收集的小學教師家訪記錄，希望對大家有所幫助。
小學教師家訪記錄 1
家訪時間：
xx
家訪目的：
xxx
家訪內容：
父母及哥哥長年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時她跟奶奶一起生活。在學校里鹿芬是個品學兼優(yōu)的好學生。尊重老師，團結同學，成績在班里始終是前十名。和別的留守學生不同，她屬于特別上進，自理能力強，自覺性也強的學生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更重要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教導方法造就了這樣一個好孩子。
去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的'家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認為只有孩子犯了毛病，才需要找家長。
現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個時間家訪，我當然是盼望能和她的父母交換一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些迂腐，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當我說到鹿芬在校的優(yōu)良表現(xiàn)時，她的父親絲毫不粉飾對女兒的自滿之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親吩咐，也沒有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落慷慨，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學習上鹿芬向我反響了一個問題，她說一天下來學習很累，好像沒有時間休息，永遠是做不完的作業(yè)。我建議她兼顧安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間必定要休息，這并不是糟蹋時間，只有勞逸聯(lián)合，才干事半功倍。
我問鹿芬父母不在身邊會不會想念他們，盼望父母留在身邊嗎。還沒等鹿芬答復，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠門了。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關心關心孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說鹿芬以后要享福了。我看見鹿芬臉上露出了甜蜜的笑容。
這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想知道平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護人又是隔代親，是怎樣教導鹿芬的，是否在學習上經(jīng)常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習。但是不管怎樣，我感到家長對孩子的影響是重大的，在性格、行動、習慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像鹿芬的家長一樣關心孩子的成長，但愿所有的學生都能像鹿芬一樣自立自強。
小學教師家訪記錄 2
家訪時間：
20xx年6月22日
家訪資料：
在xx家里碰到他母親。因為在這之前，我向他表達過期望和他母親有一次面談的機會。所以，為了這次家訪母親被特意叫回來了，本來這個時候她還在麻將桌上。其實，這也是我家訪主要的.目的之一。我期望能說服他母親從麻將桌上抽身而出。我比較坦率地向他母親表達了想法，期望她能多留在家中和兒子多做一些交流，而不要甩手不管。我想他母親就應會明白我的意思，但愿她能做到。但是他母親的態(tài)度也讓我有點心灰意冷。在回家的路上我的情緒也變得越來越糟糕。其實，班級中很多學生都是因為類似的家庭原因而造成他們行為偏差。這個學期和家長也溝通了許多次，但是很顯然并沒有起到什么效果。應對這種家庭，我該如何去幫忙他們呢？在下學期的工作中我要更加留意這幾名學生。
小學教師家訪記錄 3
家訪時間：
20xx年5月22日
家訪資料：
xx老愛管別人的閑事，自己做的.不好，還去管別人。上課時也坐不住，好動。但他很聰明，老師教的東西他都能學會，每個孩子都有自己的長處和短處，也有其自身的閃光點。
其爸爸說：我們的孩子太調皮，在家也是這樣，把家里搞的亂七八糟。家長同意協(xié)助老師嚴格管教，該掉一切壞習慣，灌輸紀律觀念。
小學教師家訪記錄 4
家訪效果：
學生重拾學習的信心，決定下學期更加努力的學習。
家訪目的：
熟悉他的生活環(huán)境，了解他的學習情況，和他的父母進行溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。
家訪內容：
張紅紅的話語不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好，一直滔滔不絕地說著。孩子的學習環(huán)境不錯，自己擁有一間獨立的書房。這樣安逸的環(huán)境，如果說還有什么遺憾的話，那就是書柜里除了一些必備的工具書，其它適合孩子閱讀的書還是少了一些。他的父親告訴我，孩子的基礎不好，甚至很差。我說：沒關系，只要認識到就好。就讓我們從新的一個學期開始，共同努力。我看了這孩子的寒假練字本，雖然字寫得還不算漂亮，但從第一頁往后看，確是一天一天在進步了。這就很好，他讓我看到了希望。我說：孩子，繼續(xù)練好字，繼續(xù)把《小學生必背古詩詞70首》背完，然后以一副飽滿的姿態(tài)昂揚地走進新的`學期!他笑了。我喜歡看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。
家訪效果：發(fā)現(xiàn)了學生更多的優(yōu)點，對于更好的發(fā)掘其潛力奠定了基礎。
心得：我深深地知道，要教好一個學生，要帶好一個班級，僅有激情和愛心是遠遠不夠的。
小學教師家訪記錄 5
訪問過程：
本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。
沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的`原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是樹大自然直的吧?他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，知道了l李翔家的大概情況：家里的經(jīng)濟來源母親開出租車，因此，工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。但是是個聰明的孩子，他也感覺到母親沒時間管她，因此作業(yè)不做，不是很聽母親的話，母親對他束手無策。母親對孩子百依百順，他母親總是給她錢亂花，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
家訪目的：
小明課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時。并且期末考試成績不理想。是自卑心理作怪?是盲目自負心理的原因?還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢?不能任由這種學習狀態(tài)繼續(xù)下去，因此我決定進行家訪。
家訪內容：
經(jīng)過深入與該生媽媽交談，基本摸清她的問題所在。父母都在菜市場工作，時間比較緊張，環(huán)境不適合小學生。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過于疼愛孩子，基本不過問其學習方面的事，長期以來造成學生對學習不重視，作業(yè)完成不及時。
針對這些情況，我采取以下措施幫助該生：
1、多與該生進行溝通，及時掌握她的想法，鼓勵其揚長避短。
2、在平日的教學過程中，多鼓勵、多表揚，增強孩子的自信心。
3、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，建議父母多抽點時間對其在學習方面進行關心，結合家校兩方面的力量幫助轉化。
小學教師家訪記錄 6
家訪過程：
1、學生信息：
小胡，天資聰穎，但有時不能控制自己，不夠勤奮。
小宇，勤奮好學，但有偏科現(xiàn)象。
2、目的：了解父母對他們的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。
3、解決方案：跟家長分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態(tài)，讓學生盡快的進入學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。
家訪時間：
1月16日上午9：00-10：00下午4：00-5：00
家訪情況：
經(jīng)過上一天的.家訪，我們了解到，這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據(jù)了解，小胡同學是一個好動的學生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時候就想著玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī);上課認真聽講，不影響老師講課;課后認真完成作業(yè)，字寫寫端正。
小李平時在家作業(yè)很認真完成，但對于數(shù)學上的一些知識很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自己的缺點，知難而上，主動向老師同學請教。
小學教師家訪記錄 7
要教育好一名學生，學校、社會、家庭三者缺一不可，家訪是教師對學生家庭進行的一種訪問，是對學生進行課外教育的重要途徑之一，也是促進家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。
國慶節(jié)過后的第一個周例會，學校決定對九月份教師的伏案工作進行常規(guī)檢查。王老師的第四次家訪筆記是這樣寫的：
家訪——我工作的金鑰匙
家訪地點：
新墩村三組
家訪對象：
六年級學生小莎、小兵
家訪時間：
9月29日下午工作餐后。
家訪內容：張爺，您的孫女小莎最近在家里表現(xiàn)怎樣?她比以前懂事多了，放學后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認真。做完后還主動幫我們做些力所能及的事。有時掰花角子掰到十點多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來她講話是吼出來的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的.幾個學生都說王老師可把她們哄得團團轉，很有一手啊。張大爺說。
尹老伯，您的小兵在家里嗎?哦，王老師來了，請到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了。老大伯說。沒有啊，他在學校里很聽話的，比開學初用功多了，數(shù)學第一單元考了90分。今天，我想請您以學生家長的身份談談對我們學校、老師有什么看法或建議。王老師說。
尹大伯說：近幾年，特別是今年你們開始家訪以來，群眾對你們學校、對老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長總是說這說那。說學生回來沒有作業(yè)做，伢們到處玩，我們管不著;打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何。只找我們借買學習用品之名要錢買玩具，上游戲室，成績談不上。
回來的路上，倆位老人的話讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語言去交流，哪來涓涓細流去滋潤。除了每天幾個硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖;若娃們成績不好，學校老師就成了他們的替罪羊。
其實，每個學生在校的作息時間和學習時間都是相同的，智商也相差無幾，學習成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個人學習習慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進每個學生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應的教育措施，無疑是十分必要的。
我深深地體會到，家訪真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。
小學教師家訪記錄 8
家訪時間：
xx
家訪對象：
xxx
家訪內容：
xxx是個活潑愛動的孩子，這次到他家家訪才知道他爸爸一人在外面工作，媽媽在家照看他的衣食起居，這次接待我的是他和他的媽媽，他站在一邊聽我們談話，時不時的看看我，我從他的家庭情況開始入手，他媽媽說：他平時很聽話，就是愛玩。
聽了這些之后，我向他們反映了孩子在學校的學習及活動中的'表現(xiàn)，當然我著重講的是孩子在學校尊敬師長，樂于助人的事情。并說明這個孩子屬于比較聰明的學生，接受能力特別強，只是不夠積極，同時也就學習情況和他父母一起進行了交流并且明確了家長在家里需要輔導的部分是什么。但他并不是沒有缺點的，特別是前一段時間對在電腦上花了太多時間，導致學習成績出現(xiàn)滑坡。有的時候還會再現(xiàn)得比較浮躁，書寫也還需要加強，等等。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有責任心的好孩子。
在送我出來的路上，金樂樂說老師，聽說你要家訪，我真是緊張死了。緊張什么呀?怕你告狀唄!不會的，如果有什么缺點我會在學校里與你交流，覺得有必要家長配合的才會跟家長說，不會亂告狀的。他聽了之后馬上說老師今后我一定好好學習，把落下的知識用假期的時間補上。并和我約好不會的就會打電話給我。
不由得又想起了好幾個孩子，一說到家訪，先是歡迎后又緊張的神情。原來是他們怕告狀!好的孩子亦如此，那學困生、貧困生呢?
莫讓家訪成告狀!在家訪中走進孩子，多聆聽他們的聲音;走近家長，與他們一起探討教育問題。
也許，這才是家訪最重要的目的!
小學教師家訪記錄 9
學生姓名：
xxx
家訪時間：
xx
家訪形式：
面談
學生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能進取回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)�？墒沁@孩子卻十分的粗心。
家訪資料：(學生在家學習、生活等情景)
該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄�。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當?shù)貙嵺`活動。做完作業(yè)后，最大的'興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就十分的不情愿。
(家長對學校、教師的意見及提議)
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
小學教師家訪記錄 10
被訪問者：
小松的家庭
訪問原因：
1、小松的學習大幅度下降。
2、小松的學習主動性越來越差，教師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個男孩子，小松的性格偏于軟弱，不敢反抗同學的欺負。
本來是想約孩子的父母來校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與教師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。
沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的`原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，明白了小松家的大概狀況：家里的經(jīng)濟來源全靠父親，所以，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，小松的生活與教育全是母親一人操持�？墒切∷墒莻�聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，所以不是很聽母親的話，母親對他束手無策。小松的母親對孩子百依百順，小松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
小松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦小松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。
與小松父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕小松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關心小松的健康成長。
在隨后的幾個星期里，看到小松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯(lián)系及時，給與積極的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養(yǎng)成。
小學教師家訪記錄 11
家訪對象：
四（2）xxx
參加家訪人員：
3人
家訪具體時間：
xx月xx日
家訪目的：
不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免他的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
家訪過程：
1、孩子的成長離不開家長的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情景：家里的經(jīng)濟條件差。
4、該生在校情景：尊敬師長，遵守紀律，團結同學，努力學習，積極參加各項活動，節(jié)儉樸素，樂于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟拮據(jù)。
6、說明學校幫困助學金的申請方法
心得:
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要進取的.指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
小學教師家訪記錄 12
家訪目的：
該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內向，不愿與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
家訪情景：
到學生家中，家里僅有父親一人在家，家長反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法�？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最終放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，可是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。學習起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最終家長答應我，會積極配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的'學習生活環(huán)境中去。
家訪體會：
隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。
作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是應當運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦積極，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱�，擁有正常孩子的陽光燦爛。
小學教師家訪記錄 13
家訪目的：
該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很夢想，但積極性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不愿和教師作深層次的'交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。
家訪狀況：
學生父母和本人均在家等候我這位教師，家長十分熱情，又是倒水又是沏茶。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自我想象的還差很遠，付出與收獲不成正比�？吹揭恍┩瑢W天天耍，生活也簡單，所以自我也有了此念頭。這實在太可怕了，如果不及時幫忙她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最終她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自我打倒。我明白問題還沒有完全解決，可是我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：
教師要細心觀察學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫忙其解決問題。
小學教師家訪記錄 14
日期：
20xx年4月14日
時間：
下午2點
學生姓名：
小張
年級：
小學三年級
家庭住址：
xx市xx區(qū)xx路xx號
家訪目的：
了解學生在家庭環(huán)境中的情況和家長對學生學習的態(tài)度和期望。與家長溝通學生的學習情況，了解學生在學校中的表現(xiàn)和需要進一步提升的地方。
建立家校合作關系，共同關注學生的學習和成長。家長介紹：
家長是小張的母親，名叫王女士。王女士是一位家庭主婦，專職照顧家庭和孩子。王女士熱情好客，非常愿意與老師合作，關注和支持孩子的學習和成長。
學生情況：
小張是一個開朗活潑的男孩，喜歡交朋友，喜歡運動和音樂。他在學校中表現(xiàn)良好，成績在班級中居于中上水平。在學習方面，他比較積極主動，喜歡提問和探索新知識，但是有時候也會有些粗心和馬虎。
家庭情況：
小張是家中的獨生子，父母對他非常關注和疼愛。家庭氛圍比較溫馨和和諧，父母經(jīng)常給予孩子很多愛和關注。家庭條件較好，家中有足夠的書籍和學習資源，也有一些樂器和運動器材供孩子學習和娛樂。
學生的學習情況和表現(xiàn)：
根據(jù)學生的平時表現(xiàn)和考試成績，小張的學習表現(xiàn)較好。他的語文、數(shù)學、英語等學科都有進步，但仍需進一步鞏固和提高。在學校生活中，小張表現(xiàn)積極主動，善于與同學合作，受到老師和同學的喜愛和尊重。
家長對學生學習的態(tài)度和期望：
王女士非常重視孩子的學習和成長，她認為學習是孩子成長的重要途徑之一，希望孩子能夠在學習上取得更好的成績。她希望老師能夠在學校中多多關注小張的學習情況，及時反饋學生在學校中的表現(xiàn)，幫助孩子克服困難，提高學習成績。同時，王女士也希望老師能夠關注孩子的身體健康和情感發(fā)展，幫助孩子全面成長。她表示愿意積極參與家校合作，與老師共同關注和支持孩子的成長。
教師對學生的評價和建議：
在家訪過程中，教師對小張的表現(xiàn)給予了肯定和贊揚，并提出了一些建議和希望。教師認為小張是一個很好的學生，有良好的學習態(tài)度和學習習慣，但也有一些需要進一步提升的地方。教師建議小張能夠更加認真細心地完成作業(yè)和課堂練習，避免粗心和馬虎的錯誤。同時，教師也建議小張能夠更加積極主動地參與課堂和社交活動，增強自信和團隊意識。最后，教師表示將與家長一起關注和支持小張的學習和成長，幫助他成為一個更加優(yōu)秀的學生和人。
家長和教師的溝通和合作：
在家訪過程中，家長和教師進行了積極的`溝通和交流，共同探討了小張的學習和成長情況，建立了起家校合作的良好基礎。雙方都表示愿意積極參與孩子的教育，共同關注和支持孩子的成長。教師承諾將及時反饋學生在學校中的表現(xiàn)和需求，與家長保持聯(lián)系和溝通，共同制定有針對性的教育計劃和方案。同時，家長也表示將配合學校和教師的工作，關注孩子的學習和成長情況，積極支持教育工作。
總結：
此次家訪是一次成功的家校合作，通過與家長的交流和了解，教師更加全面地了解了學生的學習和生活情況，制定了更加有針對性的教育計劃和方案。同時，家長也更加了解了學校和教師的工作，積極參與了孩子的教育工作。相信在雙方的共同努力下，小張能夠取得更好的學習成績，成為一個更加優(yōu)秀的學生和人。
小學教師家訪記錄 15
學生姓名：
xx
家訪時間：
xx
家訪地點：
xx
家訪目的：
了解學生家庭情況，與家長溝通學生學習情況
家訪內容：
與家長交流學生在學校的表現(xiàn)，包括學習成績、課堂表現(xiàn)、與同學的相處等。
了解學生在家的學習情況，包括學習環(huán)境、學習習慣、家庭作業(yè)完成情況等。
詢問家長對學生的期望和要求，以及對學校教育的意見和建議。
向家長宣傳學校的教育理念和教育政策，介紹學校的教學計劃和活動安排。
與家長共同探討如何幫助學生提高學習成績，培養(yǎng)良好的'學習習慣和品德修養(yǎng)。
家訪結果：
家長對學生的學習情況表示關注，愿意積極配合學校教育，加強對學生的監(jiān)督和指導。
學生在家學習環(huán)境較好，但存在學習習慣不規(guī)范的問題，需要家長和學校共同引導和培養(yǎng)。
學校將加強與家長的溝通和合作，定期組織家長會和家訪活動，共同關注學生的成長和發(fā)展。
小學教師家訪記錄 16
學生姓名：
xx
家訪時間：
xx
家訪地點：
xx
家訪目的：
關注學生的心理健康，了解家庭環(huán)境對學生的影響
家訪內容：
與學生進行深入的交流，了解學生的內心世界，關注學生的情緒變化和心理需求。
與家長交流學生在學校的表現(xiàn)，包括學習成績、課堂表現(xiàn)、與同學的相處等。
了解學生在家的生活情況，包括家庭氛圍、親子關系、課余活動等。
詢問家長對學生的期望和要求，以及對學校教育的意見和建議。
向家長宣傳學校的心理健康教育理念和教育政策，介紹學校的心理咨詢服務和心理輔導活動。
家訪結果：
學生在家庭中感受到溫暖和關愛，與家長關系融洽，但存在一定的學習壓力，需要家長和學校共同關注和疏導。
家長對學生的`心理健康表示關注，愿意積極配合學校教育，加強對學生的心理支持和引導。
學校將加強與家長的溝通和合作，定期組織心理健康教育活動和心理咨詢服務，共同關注學生的心理健康。
小學教師家訪記錄 17
學生姓名：
xx
家訪時間：
xx
家訪地點：
xx
家訪目的：
了解學生的家庭情況，關注學生的學習和生活困難
家訪內容：
與家長交流學生在學校的表現(xiàn)，包括學習成績、課堂表現(xiàn)、與同學的相處等。
了解學生在家的學習情況，包括學習環(huán)境、學習習慣、家庭作業(yè)完成情況等。
詢問學生在家的生活情況，包括生活困難、家庭矛盾等。
了解家長對學生的期望和要求，以及對學校教育的意見和建議。
向家長宣傳學校的資助政策和幫扶措施，介紹學校的愛心助學活動和志愿服務活動。
家訪結果：
學生家庭經(jīng)濟條件較為困難，但學生學習刻苦，成績優(yōu)異，家長對學生的.學習情況表示滿意。
學校將加強與家長的溝通和合作，定期組織家訪活動，關注學生的學習和生活困難，及時提供幫助和支持。
家長對學校的資助政策和幫扶措施表示感謝，愿意積極配合學校教育，加強對學生的教育和引導。
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