秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的:
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀全文,背誦課文,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人民的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
重點(diǎn):課文表達(dá)的情感的體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、秋天風(fēng)光音樂片片段。
2、生字詞卡片。
第一課時(shí)
課前導(dǎo)語:我們剛剛學(xué)習(xí)了五谷豐登、瓜果飄香等描寫秋天的優(yōu)美詞語,今天我們一起去田野、果園欣賞秋天美好的風(fēng)光吧!
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、直觀感知:播放秋天音樂風(fēng)光片。
2、師問:欣賞了秋天的風(fēng)光,你想說什么?
3、同學(xué)們說了這么多,那么就讓我們一起談?wù)務(wù)n文,看看課文是怎樣描寫秋天的。
4、出示課題并朗讀。
二、朗讀并感悟課文。
1、初讀課文。
A、自讀課文,讀通順,讀準(zhǔn)字音。
B、開火車,一人讀一句。
2、細(xì)讀感知,說說你讀懂了什么內(nèi)容。
3、品讀理解。
A、請(qǐng)同學(xué)們畫出你喜愛的句子,讀一讀。
B、朗讀展示:選你最喜愛的句子讀給大家聽,讀后評(píng)議,C、師引讀課文,感知全篇。
D、再讀入情,練習(xí)背誦。
三、課外延伸。
剛才我們讀的是別人的作品,課后我們自己動(dòng)手創(chuàng)作一幅秋天的圖畫,再配上一句優(yōu)美的話或一首詩,準(zhǔn)備搞一個(gè)贊頌秋天的.詩畫展。
四、課時(shí)作業(yè)。
一、連線。(略)
二、在句子右面加上?
1、秋風(fēng)把落葉吹到小溪里
2、秋天到了,快去看豐收的圖畫吧
3、誰使秋天這樣美
三、我會(huì)讀。
梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、設(shè)計(jì)理念
1、二年級(jí)的學(xué)生,有了一定的識(shí)字能力,所以本課第一課時(shí)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生自學(xué)為主,在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,發(fā)揮優(yōu)生的積極性,也讓學(xué)習(xí)發(fā)展慢的學(xué)生有一個(gè)認(rèn)識(shí)、鞏固的過程。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)中重視了以讀為主,讀中感悟,讀中理解語言文字的教學(xué)思想。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,自己能學(xué)會(huì)的生字自己學(xué),自己喜歡的句子選著讀。
3、設(shè)計(jì)也注重學(xué)生的課外知識(shí)積累和動(dòng)手能力的提高。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道,而不放縱自流。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表達(dá)秋天。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn):將自己對(duì)秋天的喜愛之情通過朗讀體現(xiàn)出來。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、課文插圖的課件制作,包括字、詞及句子練習(xí)。
2、生字卡片。
五、學(xué)習(xí)時(shí)間:兩課時(shí)
六、學(xué)習(xí)流程
第一課時(shí)
一、看圖揭題
1、引入談話。小朋友,雖然天氣還很熱,但秋天卻已經(jīng)來到我們身邊。秋天,那可是個(gè)美好的季節(jié),景色宜人、五谷豐登、瓜果飄香。今天,讓我們一起去郊游,觀賞一番秋天的美景,好嗎?
(出示課文插圖制作的課件)
2、看圖說話。誰,怎么樣了?告訴我們什么?(可以模仿二冊(cè)課文中的《四季》來說話,運(yùn)用已有的知識(shí)積累。)
3、引出課題。是呀,秋天,田野上,金黃的稻子笑彎了腰,火紅的高粱昂起了頭;果園里,蘋果綻開了笑臉,梨頭壓彎了樹枝;天空中,大雁排著整齊的隊(duì)伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫嗎?(板書課題:秋天的圖畫。)
4、讀課題。認(rèn)一認(rèn)生字:圖
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)課文后面的紅蘋果幫忙。指名讀一讀,大家評(píng)一評(píng)。
2、合作學(xué)生字。課文中的8個(gè)生字請(qǐng)你分這樣幾步學(xué)習(xí):
。1)看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。
(2)去掉音節(jié)記住形。(想辦法用最簡(jiǎn)單的方法記住它。)
。3)找個(gè)朋友組組詞。(能多組幾個(gè)的就更好。)
。ㄒ陨先,可以考慮同桌或小組互動(dòng)。)
。4)生字學(xué)習(xí)反饋。
第一步:讀準(zhǔn)生字的音。剛才我們又認(rèn)識(shí)了8個(gè)漢字朋友,你都能把它們認(rèn)出來嗎?(指名看卡片讀生字。)它們都是我們的好朋友,讓我們?cè)賮碜鲆粋(gè)交朋友的游戲吧。(做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。)
第二步:記住生字的形。你是用什么方法記住它們的。加一加:圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊,讓學(xué)生多讀一讀,可以強(qiáng)化記憶。
第三步:給生字找朋友,在擴(kuò)詞練習(xí)中理解意思。
第四步:把生字放回課文,再讀課文,把課文讀得更通順。
三、作業(yè)練習(xí)
1、書寫練習(xí):(1)描一描課后的`8個(gè)生字,邊描邊想:這個(gè)字在田字格中的位置怎么擺。
。2)老師范寫。那幾個(gè)字你認(rèn)為寫的時(shí)候有困難,想讓老師指導(dǎo)一下。老師選幾個(gè)輔導(dǎo)書寫。
。3)學(xué)生練習(xí)寫字,老師巡回指導(dǎo)。
2、朗讀練習(xí):寫完字,請(qǐng)你用自己最喜歡的方式,讀讀課文。
四、課外延伸
從古到今,有多少作家、詩人為贊美美麗的秋天寫下了詩歌,請(qǐng)你去收集一首,讀好它,明天朗誦給大家聽?凑l是我們班的朗誦高手。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友,你記住了嗎?指名檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)記憶生字的情況。
2、讀讀下列詞語,想想它的意思,并填空
。 )圖畫 ( )梨樹 ( )燈籠
。 )波浪 ( )高粱
。 )燃燒 ( )勤勞
二、美讀課文 讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文。(大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。)
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
3、朗讀句子,通過師生欣賞、評(píng)議、感悟秋天的美麗。
“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”這是一個(gè)重點(diǎn)句,要進(jìn)行朗讀與語言文字的訓(xùn)練。
(1)你為什么喜歡讀這句話?
。2)是呀,它把秋天的景物描寫得非常美麗,這句話中那些詞語很美呢?(課件出現(xiàn):黑白色的秋天的圖畫)你覺得美嗎?
(3)“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調(diào),而且相同的顏色,能用不同的詞語表示,使句子更加優(yōu)美。
4、秋天真美呀,誰使秋天變得這么美麗?為什么說是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫?有感情地讀第四句話,讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。
三、注意積累 練習(xí)朗讀
1、這么美的課文,想把它記在心里嗎?請(qǐng)你用自己最喜歡的方式來記。(背下來、表演表演、和小伙伴合作對(duì)背表演)
2、指名背誦或表演。
四、各展所長(zhǎng) 贊美秋天
1、啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,讓我們也用不同的方式來贊美秋天好嗎?
2、自由組合,贊美秋天
畫畫組——畫秋天
寫作組——寫秋天
表演組——演秋天
唱歌組——唱秋天
朗誦組——誦秋天(就是朗誦課外收集的詩歌)
五、作業(yè)
1、同桌互背課文。
2、到校園里撿幾片落葉,想想可以做什么,就做一件作品。(課后開一個(gè)秋葉作品展覽會(huì)。)
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用課文作者觀察和表達(dá)的方法,按一定的順序、抓住特點(diǎn)、展開想象,說一說自己畫的或選的秋天圖畫的內(nèi)容,再寫下來。注意用上平時(shí)積累的詞語。
2.愿意展示自己的習(xí)作,分享習(xí)作的快樂。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備: 畫自己看到的秋天,或找一幅展示秋景的圖片
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用閱讀教學(xué)中學(xué)過的觀察和寫作方法完成文章的創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)評(píng)價(jià)別人的作文。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
師:走進(jìn)秋天,秋意充盈了我們的雙眼,老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”,是金風(fēng)送爽,秋菊傲霜;是“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,是桃紅橘綠,你爭(zhēng)我搶,是收獲的喜悅,是動(dòng)物們的秋收冬藏。(邊講用邊課件出示圖片)你們也發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗,感受到它的美好,還用自己的畫筆描繪了自己心中的秋天。來,把自己選的畫或者畫的畫拿出來,大家一塊兒來欣賞!
二、展示圖畫,說說自己眼中的秋天吧。
1. 你的這幅畫,畫的是什么?能用一兩句話說一說嗎?
要求:兩人一組,我說你聽,說的人要表達(dá)清楚,聽的人要認(rèn)真聽。注意做到
學(xué)生說自己的畫,老師巡視,注意發(fā)現(xiàn)表達(dá)是否清楚。
2.選兩個(gè)小組的學(xué)生展示圖畫說秋天,學(xué)生試評(píng)。
怎么具體說一說自己展示的秋天的圖畫呢?老師引出本單元課文的.表達(dá)方法:按一定的順序?qū)憽⒆プ∈挛锏奶攸c(diǎn)、展開想象。
回顧課文,說說課文的寫法。
《風(fēng)箏》一課的順序是:總起──做風(fēng)箏──放風(fēng)箏──風(fēng)箏沒影了──找風(fēng)箏──故事的余音。特點(diǎn)也各有不同:用細(xì)葦做蝴蝶,起名叫“幸福鳥”。放風(fēng)箏,怎么放。找風(fēng)箏,突出心理活動(dòng)特點(diǎn)。
《秋天的雨》一課則是:總起(秋雨來了的特點(diǎn))──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料(秋天色彩的特點(diǎn))──秋雨藏著好聞的氣味(秋天氣味的特點(diǎn))──秋雨告訴大家冬天快要來了(小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的特點(diǎn))──秋雨帶給豐收、歡樂的歌(這是總結(jié))。
3.小組內(nèi)再說,注意:要學(xué)習(xí)課文的寫作方法,按一定的順序,說出特點(diǎn),展開想象。
4.全班交流。
三、寫秋天的圖畫
1.學(xué)生開始寫,強(qiáng)調(diào):怎么說就怎么寫,把自己秋天的圖畫寫清楚──按一定的順序?qū)懗鎏攸c(diǎn),適當(dāng)展開想象。
2.寫完的學(xué)生做匯報(bào),和大家分享交流。
四、總結(jié)
寫完的同學(xué)謄清,沒有寫完的同學(xué)課后寫完。下節(jié)課還要繼續(xù)交流,繼續(xù)學(xué)習(xí)修改。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、說話入境,繪畫導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2、在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……
3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!
二、初讀課文,整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;
想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);
讀讀課文,把課文讀通順。
三、誦讀課文,讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的'圖畫),你覺得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)
四、各展所長(zhǎng),贊美秋天
1、啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?
2、自由組合,贊美秋天
畫畫組:畫秋天
寫作組:寫秋天
表演組:演秋天
歌唱組:唱秋天
五、識(shí)記生字,書寫生字(略)
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教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。會(huì)寫“波”、“浪”兩個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文的1、2兩句話。體會(huì)對(duì)秋天的景象的贊美之情。
3、初步感悟秋天的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生詞卡片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
1、談話:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天呢?(豐收的季節(jié),浪漫的季節(jié),天氣涼爽)
2、預(yù)設(shè):秋天里都有哪些水果成熟了?
觀看圖片,練習(xí)說話:
秋天到了,各種各樣的水果都成熟了。有,有,還有。
3、是。∏锔邭馑,人們都很喜歡。秋天就像是一幅美麗的圖畫。出示句子:
秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫。
4、引導(dǎo)學(xué)生,讀出欣喜的情感。
5、真是美!秋天色彩斑斕,瓜果遍地。有個(gè)小朋友寫了一篇關(guān)于秋天的圖畫。
板書:秋天的圖畫
6、讀課題。
7、小朋友畫的秋景圖是怎么樣的呢?快讓我們讀讀課文吧!
二、初讀課文,識(shí)記字詞。
1、生自由讀課文。要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)標(biāo)出課文一共有幾句話。
2、檢查反饋:
。1)課文一共有4句話。
(2)用各種形式讀難讀的詞語。
出示詞語卡片:圖畫、梨樹、燈籠、臉頰、波浪、高粱、燃燒、勤勞
1、自讀課文。
難讀的詞語會(huì)讀了,老師相信你能把課文讀流利了。
三、抓重點(diǎn)句,細(xì)讀品悟。
1、小朋友讀得真認(rèn)真,讓我們?cè)佥p輕地讀讀課文,邊讀邊想,文中哪句話直接寫出了秋天的景物,拿起筆,把它劃下來。
2、反饋。(出示)
梨樹掛起金黃的燈籠,
蘋果露出紅紅的臉頰。
蹈海翻起金色的波浪,
高粱舉起燃燒的火把。
3、把句子讀正確。
2、你覺得這四句話里哪一句最美,反復(fù)地讀這一句,再想想:為什么美?美在哪?
3、以學(xué)定教,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。
梨樹掛起金黃的燈籠,
預(yù)設(shè)一:
①個(gè)別讀。
、诳矗鏄渖蠏鞚M了金黃的梨,像什么。浚ǹ勺寣W(xué)生把東西代到句子中說說)
、凼前。嗝腊!來美美地讀讀這個(gè)句子吧!
蘋果露出紅紅的臉頰,
預(yù)設(shè)二:
、賯(gè)別讀。(評(píng)價(jià):你喜歡它一定能把它讀好的。)
、诩t紅的蘋果像什么?為什么說蘋果像臉頰呢?什么時(shí)候我們的臉變得紅紅的?
③真誘人啊,讓我們讀一下。
稻海翻起金色的'波浪,
預(yù)設(shè)三:
、賯(gè)別讀。(評(píng)價(jià):你喜歡它一定能把它讀好的。)
、跒槭裁窗训咎镎f成稻海呢?(稻田一塊連著一塊,就像大海一樣無邊無際。)
、勰銈兛吹竭^波浪嗎?(出示波浪圖)看,這就是波浪。波浪在怎么樣啊?
、偈前,秋風(fēng)吹來,金色的稻谷一起一伏的,還真像是金色的波浪呢!你能讀好嗎?
高粱舉起燃燒的火把。
預(yù)設(shè)四
、賯(gè)別讀。
、诟吡幌袷裁?(火把)為什么說高粱像燃燒的火把呢?(出示火把圖)
、鄱嗝聪矏偟念伾!快把你喜悅的情感讀出來吧!
6、這句話老師這樣寫,你看行不行?
梨像黃的燈籠,
蘋果像紅的臉頰。
稻海像金色的波浪,
高粱像燃燒的火把。
、賹W(xué)生自己讀一讀。
、诒容^原文。有什么不同呢?(把“像”換成了“掛起”“露出”“翻起”“舉起”)
、僮x句子中的詞語:“掛起”“露出”“翻起”“舉起”
②T:這些詞語都是人做的動(dòng)作,他它們放在梨、蘋果、稻海、高粱中,把它們當(dāng)做人來寫,都寫活了。我們一起邊做動(dòng)作,邊讀句子。
四、感情背誦
1、這么美的餓句子,這么美的景色,不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,給你們一分鐘的時(shí)間,先試著背背吧!]
2、反饋:四人合作背誦——一個(gè)人背誦——集體背誦。
1、把第一句也連起來吧!咱們一起來背背。
秋天來啦,
秋天來啦,
山野就是美麗的圖畫。
梨樹掛起金黃的燈籠,
蘋果露出紅紅的臉頰。
蹈海翻起金色的波浪,
高粱舉起燃燒的火把。
五、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀詞語。
2、分析“波浪”二字,偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。
3、師范寫。
2、生描紅、臨寫。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容:
秋天的圖畫
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛。
教學(xué)重、難點(diǎn):有感情的朗讀課文,學(xué)會(huì)眼中有物,心中有情的朗讀課文。喜愛秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、生詞卡片、小黑板、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫本
教學(xué)過程:
一、掛圖激趣導(dǎo)入:
師:今天王老師給大家?guī)硪环荻Y物,你們看,這是什么?你都看到了什么?從圖中你知道了什么?
生:這是一幅美麗的圖畫。我看到了梨樹、稻子、高粱……我知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《秋天的圖畫》師板書,生書空
二、初讀課文,解決生字
1、師:這是一首非常優(yōu)美的課文,你們想不想去讀一讀呢?那么,本冊(cè)教材與前兩冊(cè)不同,不再全篇課文注音,如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字應(yīng)該怎么辦呢?
生:1、小蘋果身上的都是本課出現(xiàn)的生字,你就可以借助生字寶寶頭上的拼音來認(rèn)識(shí)它。
2、也可以問問同伴或老師。
2、生初讀課文,選擇最喜歡的方式解決生字。
3、出示課文中的句子,學(xué)生試讀
梨樹掛起金黃的燈籠,→燈籠、梨樹
蘋果露出紅紅的臉頰!橆a
稻海翻起金色的波浪,→波浪
高粱舉起燃燒的火把!吡弧⑷紵
勤勞的人們畫出秋天的圖畫!趧
4、師:生字寶寶和別的生字組成了新朋友,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
出示:點(diǎn)燃 勞動(dòng) 燒著 海浪 水波
三、感悟秋景,有感情的朗讀課文
師:同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了生字寶寶,真了不起,就連高粱、蘋果、梨樹、稻海都在為你們高興呢!它們還給我們帶來了一個(gè)訊息,大家猜猜,他們都告訴了我們什么?
生:秋天來啦!
師:對(duì),好朋友都熱情的邀請(qǐng)我們?nèi)タ纯疵利惖?秋天呢!那么,我們就快點(diǎn)出發(fā)吧!
生讀課文中的這四句話
1、 質(zhì)疑:你有什么不明白的地方?
生:梨樹結(jié)的是梨,為什么說梨樹掛起金黃的燈籠?
生:蘋果樹上結(jié)的是蘋果,為什么說蘋果露出紅紅的臉頰?
生:為什么不說稻子而是說稻海?
生:稻子怎們能翻起波浪呢?
生:舉起東西是人能做到的事情,為什么高粱舉起燃燒的火把?
生生釋疑,教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥
2、 你們想不想品嘗香甜的梨和蘋果呢?(美讀課文)
3、 誰來讀一讀?
4、 評(píng)價(jià):自評(píng)、互評(píng)、生評(píng)
5、 師適時(shí)范讀
6、 生評(píng)價(jià)教師
7、 師:為什么你覺得老師能夠把課文讀出感情呢?
8、 生答
9、 師:對(duì),同學(xué)們,在朗讀課文的時(shí)候,只要能做到眼中有物,心中有情,就能把課文讀出味道。
10、再讀,有感情
四、擴(kuò)展:畫一畫
欣賞了這么優(yōu)美的秋景,你心里有什么感受呀?你還知道秋天有那些美麗的景色呢?
五、展示:評(píng)一評(píng)
六、作業(yè):以美麗的秋天為主題,收集能夠代表秋天特點(diǎn)的事物,或制作一些藝術(shù)品,為語文原地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟秋天的美好。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過觀察圖片、影像,多讀感悟,想象等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天的美好與喜慶,知道秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀、識(shí)記8個(gè)生字,學(xué)會(huì)正確書寫8個(gè)生字。
2、在充分讀的基礎(chǔ)上,初步感知課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
〖教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,揭題,初讀課文
1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登”“瓜果飄香”燈苗寫秋天的詞語,今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀感知:
播放秋天的音樂風(fēng)光片。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá):
欣賞了秋天的風(fēng)光,你想說什么?
4、導(dǎo)入:
秋天就象一幅美麗的圖畫,讓我們看看課文是怎樣描寫秋天的?
5、出示課題,齊讀。
二、小組合作認(rèn)讀生字
1、出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、讓學(xué)生自由發(fā)揮,想象動(dòng)腦,用游戲方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,如:
編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋果識(shí)字、說字找字等等。
3、遇到困難提示學(xué)生通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決。
三、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文,要求:
把生字讀正確,把句子讀通順。
2、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
3、四人小組合作朗讀,要求讀正確、配合默契。
4、反饋?zhàn)x書情況,抓重點(diǎn)、難點(diǎn)段落范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
5、自讀、齊讀課文,要求:
讀得正確、流利。
6、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
四、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字,分析字形書寫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、教師范寫,講明書寫重點(diǎn):
怎樣寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字?
4、學(xué)生練習(xí),糾正寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,并能在朗讀背誦中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛與贊美。
2、在熟讀中發(fā)揮想象說說自己體會(huì)感悟到的秋天的美好。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車認(rèn)讀生字并組詞。
2、聽寫生字、詞語。
二、朗讀感悟
1、學(xué)生分組朗讀,要求:
、 小組的同學(xué)之間互相幫助,讀準(zhǔn)字音。
、 讀得流利
、 教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
2、學(xué)生找出自己最喜歡的句段讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫,看誰能記住自己讀的句段。
3、師生交換讀,教師可選出自己感受最深、或自己讀得最有感染力的句子,與學(xué)生交換讀:
⑴ 要求學(xué)生:
認(rèn)真聽教師范讀,可以模仿教師朗讀,猜猜老師為什么要這樣讀?
、 要求教師:
認(rèn)真聽學(xué)生朗讀,根據(jù)學(xué)生朗讀的情況提示學(xué)生注意,然后再范讀。
4、隨機(jī)點(diǎn)撥:
朗讀中注意體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的.勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。
5、競(jìng)賽讀,看誰讀得美。
6、看著課文插圖用自己的話說說秋天,再試著背誦。
7、有感情地齊讀全文。
三、想象拓展,說話訓(xùn)練
1、想一想,你在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么,收獲了什么?
2、你打算怎樣為秋天的圖畫增光添彩?
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、讀“我會(huì)讀”中的句子,聯(lián)系課文、觀察和想象,用圖畫描繪秋天。
2、辦個(gè)小小展覽會(huì):
展示同學(xué)們課外完成的“秋天的禮物”,落葉樹簽、賀卡、自己創(chuàng)作的贊美秋天的詩歌、句子、文章等。
3、創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話,如:
“秋天來啦,秋天來啦。”山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、動(dòng)腦思考:
你在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么,收獲了上什么?
2、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,如:
制作秋天的禮物,做落葉書簽,用自己的畫做賀卡,寫寫贊美秋天的小詩、句子、文章等。
【課后記】
本課中的比喻句理解成了難點(diǎn)。課堂上說得頭頭是道,作業(yè)本上要求用“像”寫話,那就全部亂了套。我不知道對(duì)于二年級(jí)的孩子來說,比喻是否會(huì)那么容易運(yùn)用,不知道如“我長(zhǎng)得像我爸爸”這類的句子是否也可以認(rèn)為他是對(duì)的。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材簡(jiǎn)析:
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優(yōu)美,行文流暢,作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書寫8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
1、生字詞卡片
2、課件:秋天的風(fēng)光
3、蘋果等教具。
學(xué)習(xí)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
1、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是秋天的圖畫(板書課題),同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎? (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--(生)仔細(xì)看, (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--(生)認(rèn)真聽 (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--(生)大聲說 (師)最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
2、齊讀課題。出字謎:四四方方一間房,里面住著冬姑娘。(圖) 出示圖字的卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。
二、初讀感知:
1、播放相關(guān)課件,師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教老師、同學(xué)或文下蘋果上的拼音。
3、指名讀生字詞卡片,開火車練習(xí)讀。
4、再讀課文說說自已了解了什么,最喜愛哪些句子。
5、再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
三、再讀理解:
1、出示圖片,圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿, 老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?
4、他貼的'對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰? 稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火? 這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。 師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。 你能用好像說句話嗎?
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,提示朗讀課文四到--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。 8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。 思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說些什么呢?
四、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。
2、制作一份送給秋天的禮物。
板書設(shè)計(jì)
秋天的圖畫 梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把
教學(xué)反思
本課通過創(chuàng)設(shè)情景展開教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂,和老師一起感受秋天的美麗,感受語文的魅力。忽然覺得二年級(jí)的學(xué)生仿佛一下子長(zhǎng)大了,無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué),在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),盡量采用激勵(lì)性的語句,用欣賞的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生上課的積極性很高。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)9
《秋天的圖畫》是人教社課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)第1課。主要寫了秋天豐收的絢麗美景,并由景聯(lián)想到對(duì)勤勞人們的贊美之情。
我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學(xué)的設(shè)計(jì)過程的:
沈旭林(以下簡(jiǎn)稱“沈”):新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是老師、學(xué)生、文本間的對(duì)話行為,一切的一切都是在對(duì)話基礎(chǔ)上層開的!
朱明雅(以下簡(jiǎn)稱“朱”):那么應(yīng)該在課始讓學(xué)生多讀課文,把課文讀通讀順,讀后談自己的整體感受。
沈:對(duì),一般學(xué)生會(huì)說出:“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飛”、“是入畫了美麗的秋天”等等意思。
朱:應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受,但是假如有學(xué)生說“科天不僅僅是美景。也可以是落葉蕭條景”,該怎么辦?
沈:也應(yīng)予以肯定,但還需教師引導(dǎo),比如可以這樣引導(dǎo):“秋天的確是……,我們今天學(xué)的課文是美麗的,課后再去搜集你感受到的秋天的文章!
朱:課文以“梨、蘋果、稻海、高梁”四景來描繪秋天的美好與豐收,該通過何種途徑讓學(xué)生感受到呢?
朱:多讀體驗(yàn)是不能少的。但怎么讓學(xué)生饒有興趣地讀呢?還要考慮到讀的增量,總不能一遍又一遍毫無目的地讀!
沈:我在反復(fù)讀課文時(shí),有了多種體驗(yàn):色彩美──金黃、紅色、金色、藍(lán)色的天。成熟的美──梨子、蘋果、稻子、高粱。描寫美──“掛、露、翻、舉”描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),一種作者的喜愛之情流露其中。這是我們教師自己的“深入”與文本對(duì)話,但怎樣“淺出”給學(xué)生,應(yīng)該找一個(gè)恰當(dāng)?shù)妮d體。
朱:還是讓學(xué)生帶著“你能讀出是怎樣的秋天”的問題讀句子,學(xué)生就會(huì)把自己獨(dú)特的感悟表達(dá)出來。
沈:對(duì),這樣的設(shè)計(jì)的確能給學(xué)生一個(gè)多元感悟的空間,同時(shí)使課堂也有了更多的生成因素。當(dāng)學(xué)生說感受到秋天的色彩美麗時(shí),教師還要學(xué)生用朗讀把自己的感受表達(dá)出來──注意對(duì)文中色彩詞的強(qiáng)調(diào);當(dāng)學(xué)生說感受到作者描寫很獨(dú)特時(shí),還是要求學(xué)生讀出這種感悟──朗讀時(shí)注意文中。燈籠、臉頰、波浪、火把”等比喻物的強(qiáng)調(diào)……
朱:個(gè)性閱讀在這樣的設(shè)計(jì)中得到了充分發(fā)揮。感悟理解與情感熏陶兩不誤。句子的表達(dá)方式獨(dú)特是本文的寫作特色,是否可以給學(xué)生一個(gè)語言運(yùn)用的.機(jī)會(huì),讓學(xué)生練寫秋天的“菊花、花生”等成熟的景物,學(xué)生會(huì)表達(dá)出“菊花綻放多彩的笑容”等句子,說明他們已經(jīng)領(lǐng)悟課文描寫景物的表達(dá)方式。
沈:是!語文教學(xué)在很多時(shí)候就是只能意會(huì),不能言傳。文本中的表達(dá)方式是很有特點(diǎn),靠教師講運(yùn)用了比喻、擬人等手法,那我們的語文課就會(huì)黯然失色。剛剛設(shè)計(jì)的遷移運(yùn)用訓(xùn)練是一種“意會(huì)”的好方法。而且還可以過渡到下文的學(xué)習(xí):我們可以這樣設(shè)計(jì)過渡語:“不僅僅是景物寫得好,下面句子更是寫得勢(shì)扭了!”順勢(shì)引出句子“誰使秋天這樣美麗?看,藍(lán)天上的大雁作出回答,它們排成一個(gè)大大的‘人’字,好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫!币髮W(xué)生讀這句子,回答你能知道什么?
朱:巧妙的過渡是閱讀教學(xué)藝術(shù)之一。而且過渡后。要學(xué)生讀句子,回答句子中隱含著的“秋天大雁排成‘人’字南歸”和“贊美勤勞的人們帶來的豐收”兩層意思。把原本難教的句子簡(jiǎn)單化。真是環(huán)環(huán)相扣,一語兩得。
沈:當(dāng)學(xué)生讀后明白句子中的兩層含義后,運(yùn)用多媒體展示“勞動(dòng)人們的勤勞畫面”,但僅僅是動(dòng)作畫面還不夠,語文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生語言,還可出示一些描寫勞動(dòng)人民的詩句、語言,如“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”等。這樣學(xué)生的語文素養(yǎng)才會(huì)提高,使學(xué)生有更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生有了真切感受后再來讀文本中句子“勤勞的人們畫出了秋天的圖畫!边@時(shí)朗讀會(huì)使得課堂充滿人文味,而且這時(shí)的讀學(xué)生的露受是真切的,實(shí)現(xiàn)文本價(jià)值的效率就高。
朱:更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)是不是還要學(xué)生寫寫?如最后句子中的“大雁南飛”,與“贊美人們”兩個(gè)意思在同一句式中表達(dá)出來。
沈:對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說,寫這樣的句子是有點(diǎn)難度的,那么難的句子讓學(xué)生多讀就夠了,不需要達(dá)到運(yùn)用的程度,將來的文本教學(xué)中有這樣運(yùn)用的機(jī)會(huì)。
把我們?cè)O(shè)計(jì)此文的研討過程記錄下來,相信大家能悟到閱讀教學(xué)的一點(diǎn)靈性!
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能夠抓住事物的特點(diǎn),按照順序觀察事物的習(xí)慣。
二、搜集平時(shí)相關(guān)的詞語,引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語,描述秋天的景色畫面。
三、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力,能夠表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):能靈活地運(yùn)用積累的詞語。
教學(xué)難點(diǎn):能用生動(dòng)的語言表達(dá)出自己快樂的心情和對(duì)秋天的喜愛及贊美之情。
課前準(zhǔn)備:
一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫及描繪秋天景色的詞語。
二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫成圖畫。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文,有秋日放風(fēng)箏的趣事,有秋天美妙動(dòng)聽的聲音,以及秋天的五彩繽紛和碩果累累。你們喜歡秋天嗎?你們心中的秋天是怎么樣子的呢?誰來給我們說說?
師:說得真好!秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來或是以畫畫的方式保留下來,同學(xué)們,你們把秋天的美保留下來了嗎?它的美都體現(xiàn)在哪呢?(巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫以及好詞佳句,激發(fā)學(xué)生的興趣)。
二、圖畫展示,分享趣事
。ㄒ唬、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫。(可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生按照?qǐng)D畫分享自己的“趣事”)
(二)、小組推薦最佳圖畫并上講臺(tái)參加班級(jí)展示。(選出小組代表上臺(tái)表述,擴(kuò)大分享范圍)
三、按照要求,指導(dǎo)分享
。ㄒ唬、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫。要求做到描述清楚,表達(dá)生動(dòng)、富有感情。
。ǘ、小組代表口述,師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn),選出最優(yōu)小組代表。
(三)、按課文要求對(duì)學(xué)生的`描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評(píng)析。要著重表揚(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)生。
1、在表述中有一定順序的學(xué)生。(說明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀察事物的要求,要予以表揚(yáng))
2、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的詞語的。(有益于激勵(lì)學(xué)生積累詞語運(yùn)用新詞句的積極性)
3、能夠展開豐富想象的學(xué)生。(鼓勵(lì)學(xué)生積極的想象,激發(fā)其想象力)
4、表達(dá)富有情感的。(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受,而激發(fā)其情感
。ㄋ模W(xué)習(xí)小結(jié),指導(dǎo)實(shí)踐
對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié):表達(dá)是要有目的,要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序,按照一定要求表述完整、清楚,以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的。
四、完成習(xí)作
師:同學(xué)們對(duì)秋天這么喜愛,那么就用自己的筆寫下對(duì)秋天的喜愛吧。
。ㄒ唬、出示習(xí)作要求
習(xí)作要求:敘事清楚、完整,語句通順,并能用上了好詞。(板書)
(二)、按照習(xí)作要求,加強(qiáng)方法指導(dǎo)
看圖習(xí)作中,教師出示、講解“寫作要點(diǎn)”,結(jié)合小組代表的圖畫和“看圖說話”的內(nèi)容,理論聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法。
1、仔細(xì)觀察,領(lǐng)悟圖意(板書)
看圖寫話首先要仔細(xì)觀察,理解圖意。觀察的方法很多,我們先要按一定的順序(由上到下、由左到右、由遠(yuǎn)到近、……),看圖上畫的是什么季節(jié)?什么地方?都有哪些景物和人,以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。
2、注意順序,表述具體(板書)
在寫的過程中,圖上的主要內(nèi)容是什么,次要又是哪些,主要的多寫,次要的內(nèi)容少寫,做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。
3、語言優(yōu)美,生動(dòng)感人(板書)
優(yōu)美的語言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人,試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄懽髦校丫拔飳懙蒙鷦?dòng)感人。
。ㄈ、交流、欣賞
1、同桌相互交流所寫的,并相互提出意見。
2、自行修改
3、同桌互相修改(教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字及有語病的句子,標(biāo)出來并做出批改)
4、佳作欣賞,大家點(diǎn)評(píng)寫得好的地方。
5、把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽。
6、再把習(xí)作與圖畫一起貼在教室里,讓大家欣賞。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過本次習(xí)作教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。
2、 圍繞“秋天的景物”,通過引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、表達(dá)等教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、走進(jìn)秋天,欣賞秋天的美景
1、 導(dǎo)入秋天。
我們先來做個(gè)游戲,老師說詩句,請(qǐng)你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的?
(1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(夏)
(2)孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。(冬)
(3)碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(春)
(4)一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。(秋)
你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?
2、 感受秋天。
(1)讓我們走進(jìn)秋天,去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)
圖1:盈盈的秋水從大山中奔竄出來,跳動(dòng)著明快活潑的音符,唱著秋的贊歌。
圖2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。
圖3:那繽紛的落葉像是一條花被子,給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。
圖4:夕陽西下,游人醉了,西湖也醉了。
圖5:秋風(fēng)給落葉帶上翅膀,樂得蛐蛐唱,蚱蜢跳。
秋天是一首詩,秋天是一幅畫,秋天是一首歌,秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說:“萬美之中秋為最”。
(2)同學(xué)們,你們也收集了一些秋天的圖片,讓我們?cè)谛〗M里互相交流欣賞一下吧,試一試給圖配一句話。
(3)選代表交流,聽的同學(xué)記下他用上的好詞,好句。
二、合理安排,描繪圖中的秋天。
這么美的圖片用一句話來形容,內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)畫的秋天特別美,我們來欣賞一下吧,畫面中有哪些景物呢?
碰到圖中有許多景物的時(shí)候,一一介紹顯得有些羅嗦,這時(shí)我們就要根據(jù)寫作的要求進(jìn)行有選擇的描述。
這么多的`景物你打算按什么順序來介紹?
我們可以根據(jù)畫面從近及遠(yuǎn),也可以從遠(yuǎn)到近地來介紹。
三、 精心構(gòu)思,譜寫秋天的弦律。
從剛才的討論中,老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意:首先要安排好寫作的順序,大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句,用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、學(xué)生習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3.喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬┵|(zhì)疑導(dǎo)入新課
師:孩子們,一年有幾個(gè)季節(jié)呢?(春、夏、秋、冬。) 孩子們真棒!春天的時(shí)候,到處鮮花盛開,姹紫嫣紅,美麗極了。夏天的時(shí)侯,烈日炎炎,但是海邊卻是一片清涼。冬天,白雪皚皚,大樹都披上了白白的厚棉襖,孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。(課件展示春、夏、冬的美景)那秋呢?秋天是怎樣的情景呢?
學(xué)生自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。
師:對(duì),你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會(huì)觀察生活,真是個(gè)好習(xí)慣。說到秋天,我們首先想到的是樹葉黃了,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。(課件同步展示樹葉飄落下來的美景。)其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼,它更是一幅美麗的圖畫。(課件展示課題《秋天的圖畫》)今天,我們就走入大自然,去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個(gè)生字。(課件將生字“畫”變色,強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀,請(qǐng)孩子來讀“圖”字,讀課題。)
師:你讀得聲音洪亮,字音準(zhǔn)確,真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?
孩子們連續(xù)讀幾遍。
。ǘ┬〗M合作認(rèn)讀生字
注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。
直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決。
看,秋天來了,給大家?guī)砹耸裁?(課件展示蘋果。)哦,是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶?(課件展示,隨意點(diǎn)擊蘋果,請(qǐng)孩子認(rèn)讀,沒有讀準(zhǔn)確,點(diǎn)擊生字,顯示拼音,注意邊音,前鼻音和后鼻音。)生各種方式認(rèn)讀生字。
(三)詞語認(rèn)讀
注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。
師:詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家,大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
展示詞語,請(qǐng)孩子們認(rèn)讀。課件展示,注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲!傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。
反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們,生字寶寶有時(shí)要變聲喲!
(四)初讀課文
1.孩子們選出自己喜歡的段落,讀給同桌聽。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。同桌糾正字音,或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
2.質(zhì)疑,秋天來了,哪里有美麗的圖畫?
孩子們自由討論。
孩子們眼睛真巧,秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫。(課件展示,美麗的山野。)
為什么說,山野就是美麗的圖畫呢?(孩子們自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)撥。)
和孩子們一起談?wù)撋揭懊谰,歸納孩子們的發(fā)言:山野的顏色豐富多彩,有深綠色,淺綠色,黃色,粉色……就像一幅美麗的畫一樣。山野有豐富明朗的各種線條,形狀,就像畫一樣……
看到這美麗、豐收的山野,人們的心情會(huì)是怎樣的?“高興,喜悅……”對(duì),人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫!弊x出“喜悅”之情。
。ㄎ澹┘(xì)品課文
1.研讀重點(diǎn)句子,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。
看,山野里,成熟的稻谷,金燦燦的,一大片的一大片的,大家覺得像什么呢?引導(dǎo)孩子想象,就像金黃的大海。
課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪出:稻海翻起金色的波浪。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞,體會(huì)句式。
秋天是個(gè)收獲的季節(jié),那山野里還有什么成熟了呢?
課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪:梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的`火把。
2.讀讀說說。
指導(dǎo)朗讀:“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。”讀出豐收的熱鬧,喜悅。
反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子,認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、描寫顏色的詞語;認(rèn)識(shí)比擬句。
。┥A、拓展
1.大家覺得秋天美嗎?不僅山野,秋天到處是美景,下面大家來欣賞欣賞美麗的秋天。(課件播放美麗的秋天景象。)
質(zhì)疑:誰使秋天這樣美麗?(指導(dǎo)朗讀疑問句。)
孩子們自由討論。課件展示答案。“看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”(指導(dǎo)朗讀,讀出疑問的語氣,讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情。)
2.(課件展示)引導(dǎo)孩子們表達(dá)出對(duì)勤勞的人們的贊美,對(duì)勤勞的人們的喜愛之情。
梨樹說:“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”
蘋果說:“勤勞的人們讓我______________!
稻海說:“____________________________!
高粱說:“____________________________!
…………
秋天說:“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫!
3.指導(dǎo)朗讀、背誦課文,引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好,體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛與贊美的情感。
(1)邊讀邊想象,想象秋天圖畫的景象和色彩。
。2)在朗讀中感悟秋天的美好,體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛與贊美的情感。
。3)美讀。讀出秋天到來時(shí)的興奮、喜悅,用語氣、動(dòng)作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。
4.在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,再朗讀課文改編的小詩,引導(dǎo)孩子用自己的語言,從孩子的視野、角度去認(rèn)識(shí)和感悟秋天的美麗,秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫秋的小詩。
。ㄆ撸┪視(huì)寫
在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。課件展示,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水的“波”“浪”和草字頭的“蘋”字。
1.說一說這些字的結(jié)構(gòu)、組成,觀察字在田字格中的位置,指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。(一看寬窄,二看高矮,三看筆畫。)
2.學(xué)生練習(xí)寫,并在生字旁邊為其組詞。
3.老師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
4.實(shí)物投影展示優(yōu)秀的寫字作業(yè),請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
(八)我能行
1.誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩。
2.摘抄描寫秋天的好詞佳句。
3.描繪你心中的秋天,配上優(yōu)美的小詩。
4.制作秋天的禮物,用落葉做書簽,用自己的畫制作卡片等。
三、板書設(shè)計(jì)
秋天的圖畫
梨樹 掛 燈籠
蘋果 露 臉頰
秋天的圖畫 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪
高粱 舉 火把
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)13
1、自讀:
秋天的圖畫里都畫了些什么呢?請(qǐng)大家自讀課文,要把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
2、指讀:
讀的怎么樣了?誰愿意把課文讀給大家聽?請(qǐng)每個(gè)小朋友讀一句。
(注意正音)
3、選讀:
其他同學(xué)也想讀是嗎?那么老師就請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀,一會(huì)老師要看看我們班誰讀課文讀的最好。
4、展示讀、指導(dǎo)讀:
、 誰來把你喜歡的句子讀給大家聽?你覺得他讀的怎么樣?
⑵ 教師指導(dǎo):
秋天的到來,給大地披上盛裝,給人們帶來收獲的喜悅,他讀出了對(duì)秋天來臨的喜悅之情和對(duì)秋色的贊美之情。
、 學(xué)生練讀,誰能再來讀,爭(zhēng)取比他讀的還好?
⑷ 師:秋天多彩而豐饒,這一切都來自于勤勞人民的辛苦創(chuàng)造。
5、練習(xí)讀:
下面請(qǐng)同學(xué)們有感情的練習(xí)讀全篇課文,為一會(huì)的比賽做準(zhǔn)備。
6、比賽讀:
、 同桌比賽讀:
覺得自己讀的怎么樣?很有自信。
⑵ 小組比賽讀:
我們?cè)俜中〗M比一比。
、 男女生賽讀:
男生和女生再比一比。
、 師生比賽讀:
讀的都很準(zhǔn)確流利,富有感情。敢和老師比嗎?(師生合作讀)
設(shè)計(jì)意圖:語文教學(xué)要樹立以讀為主的新理念。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生在讀中感,在讀中悟。變傳統(tǒng)的串講、分析為學(xué)習(xí)主體的'主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。采用以讀帶講,以讀促學(xué)的教學(xué)策略,通過自讀、選讀、指導(dǎo)讀、賽讀、引讀等多層次、多角度、多形式的朗讀練習(xí),使學(xué)生在感受文章語言美的同時(shí),感受文章的意境美。使秋日的美麗、豐饒躍然紙上,使課文的“符號(hào)語言”成為學(xué)生感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實(shí)語言,引發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的由衷贊美,從而作到對(duì)本課重難點(diǎn)的突破:朗讀成誦。全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)14
【課前透視】
《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】
1、知識(shí)目標(biāo):
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
3、能力目標(biāo):
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
3、情感目標(biāo):
體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的`稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣?梢龑(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)!扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
【教學(xué)對(duì)象分析】
學(xué)生剛剛升入二年級(jí),朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動(dòng)、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時(shí),應(yīng)采取各種形式的朗讀,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣,以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時(shí),范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
1、多媒體課件:
⑴ 教學(xué)開始,創(chuàng)設(shè)氛圍。
⑵ 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。
2、錄音(音樂),學(xué)生畫畫時(shí),創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)語:
小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?
2、課件演示秋天的景色。
3、看到了些什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、自由讀課文,用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話?
2、檢查讀書情況。
(指名讀、分組讀。)
三、精讀課文,欣賞秋天
1、再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀?
2、學(xué)生練讀。
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀:
(學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫面。)
、 課件演示,出示第一句話及山野畫面。
、 課件演示,出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。
、 課件演示,出示第三句話。
、 課件演示,出示第四句話和大雁飛行的畫面。
4、師生配合讀。
5、學(xué)生背誦。
四、擴(kuò)展課文,歌頌秋天
1、畫秋天。
2、學(xué)生上黑板貼畫。
五、品嘗秋天的果實(shí)
六、版面設(shè)計(jì)
黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字,周圍貼上同學(xué)們畫的畫。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。
2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“圖”、“梨”等8個(gè)生字,會(huì)寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個(gè)美麗的、收獲的季節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、本課要求認(rèn)識(shí)的字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。
【教學(xué)方法】集中識(shí)字、表演朗讀
【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋果”卡片
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”8個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟秋天的美好。
【教學(xué)方法】合作識(shí)字,自主、合作朗讀。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)說說你觀察到秋天有哪些美景?
2、這么美麗的秋天,它真是一幅美麗的圖畫,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫吧。板書課題:秋天的圖畫
二、初讀課文
1、讓學(xué)生自己讀課文,找出自己不認(rèn)識(shí)的字 。
2、小組合作認(rèn)讀生字
出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語,自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)
三、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,感受秋天的美麗。
4、比賽讀,看誰讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。
6、看著畫面用自己的話說說秋天。
五、集中識(shí)字
1、展示“蘋果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。
2、展示自我認(rèn)讀情況。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)朗讀課文,并能熟練地背誦課文。
2、能正確端正地書寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。
【教學(xué)方法】表演式學(xué)習(xí)(包括朗讀、說話、演義課文)
【教學(xué)過程】
一、朗讀感悟
1、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
2、互相展示讀,你讀我聽,我讀你聽,互相學(xué)習(xí)。
3、說說秋天的美麗。
二、朗讀成誦
引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天,再試著練習(xí)背誦。練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。
三、學(xué)習(xí)生字、生詞
1、請(qǐng)學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。
2、“摘蘋果”游戲,讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀,然后摘下來放在籮筐里?凑l摘得又快又多。
3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。
四、寫字指導(dǎo)
1、分析“波浪”二字(自主分析),偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。
2、寫寫(在田字格中寫)
學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。(輕輕地說)
五、討論交流:
為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?
六、總結(jié):
秋天的圖畫很美,但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。
七、作業(yè):
用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子贊美秋天……
教后反思:
《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的課文,圖文并茂,語句短小凝練,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜
悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美,更為主要的`是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法。因此,我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法。另外,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和想像力。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積 極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。美的文字,美的情景,就要用美的心情去對(duì)待,孩子們都喜歡讀書,他們?cè)谡n下熟讀課文,圈出生字,勾出生詞,然后認(rèn)讀生字,不會(huì)了,翻開課文找到那個(gè)生字讀課文,在句子中就能認(rèn)識(shí)這字,他們還主動(dòng)地用各種方法去識(shí)字。
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