秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計范文
秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計范文
《秋天的圖畫》是一篇描寫秋天美麗景色的課文。文中運用擬人、排比的手法,把秋天的美麗景色形象地勾畫出來。句子形象生動,學(xué)生易讀易記。文章最后一句“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”點出了“豐收的果實是辛勤勞動得來的”這個中心,也是學(xué)生理解的難點。
一、談話揭題,設(shè)疑引入
1、談話揭題。秋天到了,田野里、果園里、山坡上,到處是一片美麗的景色。
課件出示幾張自己拍攝的秋天的照片,分給學(xué)生,以四人為一小組進(jìn)行欣賞、討論,說一說照片上的內(nèi)容。
組織學(xué)生進(jìn)行討論后,揭示課題:今天,我們的課本上也有這樣的一張畫,題目就是《秋天的圖畫》(板書課題)。你們想看嗎?你們巳經(jīng)看了老師拍的秋天的照片,你現(xiàn)在還想知道什么呢?
2.提問設(shè)疑。學(xué)生提問,教師根據(jù)學(xué)生提問,歸納整理:秋天的畫里畫了些什么?秋天的畫是誰畫的?
。圩プW(xué)生想了解畫的內(nèi)容的急切心理,引導(dǎo)學(xué)生從課題入手,自己提出問題。這樣既高度集中了學(xué)生的注意力和思維力,也激起他們探究的濃厚興趣。]
二、整體感知,了解大意
1、課件出示“秋天的畫”,學(xué)生邊看邊恩考:秋天的畫中畫了哪些美麗的景色?
2.請學(xué)生上來板書,也可以用畫的形式表達(dá),只要是和秋天有關(guān)的都可以。
3.請學(xué)生自讀課本,并畫出生字、新詞,讀通后,同桌合作“我讀你聽”。
。巯葟闹庇^的角度出發(fā),讓學(xué)生對課文中的內(nèi)容有一個更清晰的感受,進(jìn)而讓學(xué)生從“自我”的角度出發(fā)去接觸課文,達(dá)到對課文的整體上的感知。]
三、讀讀畫畫,落實重點
1、找句。這么美麗的圖畫,課文是怎樣把它寫出來的呢?請同學(xué)們讀課文,用“——”畫出描寫圖畫上的秋天的景物的相關(guān)句子。
2.讀句。學(xué)生通過細(xì)讀找到句子后,教師用投影呈現(xiàn)出有關(guān)的句子:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把......
讓學(xué)生先讀一讀,然后選最喜歡的一小句讀給大家聽,最后4人小組合作讀,一人讀一小句,還可以配上動作。
[讓學(xué)生點點、畫畫、讀讀,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法。同時,讓學(xué)生通過多種彩式的反復(fù)讀,使聲、色、情融為一體,讀出味兒來,這樣不僅達(dá)到熟讀成誦的目的,而且使學(xué)全感受到秋天的景色美、豐收美、情趣美的意境。] 3.畫畫。給每一小組一張沒有上顏色的畫,讓學(xué)生根據(jù)書上句子里的詞語的意思,涂上適當(dāng)?shù)念伾,同時,再給它添上兩種以上書上沒有的景物,并涂上相應(yīng)的顏色。小組合作完成一幅秋天的畫。
4.說畫。每一小組派一名代表上講臺,仿照書上的句子,介紹自己組所畫的景物,介紹時可用動作表示。
。圩寣W(xué)全畫一畫、說一說,迸一步加深對課文中句子的理解,讓學(xué)生在活動中學(xué)。]
四、合作交流,突破難點
1.讀課文,找出“這么美麗的圖畫是誰畫的?”
2.分組討論。為什么說秋天的畫是勤勞的人們畫的?在討論的過程中盡量讓學(xué)生各抒己見,學(xué)生在相互討論和交流中,有爭執(zhí)、有附和,也就在這樣的一個過程中慢慢明白:秋天豐收的果實都是人們辛辛苦苦種出來的,所以說“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。
五、欣賞音樂,感受美景
教師播放歌曲《秋天多么美》,學(xué)生可以閉上眼睛,感受秋天的美景,也可隨音樂做律動。
六、課外延伸,培養(yǎng)情趣
課外時,讓學(xué)生畫畫秋天的果園、田野、山林等,也可讓學(xué)生撿一些樹葉做做書簽、貼貼樹葉畫。在適當(dāng)?shù)臅r候,把學(xué)生的作品收集起來,舉辦一個展覽。進(jìn)一步讓學(xué)生感受到秋天美,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛自然的情趣。
《秋天的圖畫》
第一課時教案山西省太原市迎澤區(qū)東崗小學(xué) 史超教學(xué)目的認(rèn)識“圖、梨”等八個生字;會寫“波、浪”兩個生字。激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛之情,并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點:將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。教學(xué)用具:課文插圖的放大掛圖。課件(包括生字、詞以及句子練習(xí))教學(xué)過程:一、看圖導(dǎo)入新課1.小朋友們,秋天來啦,天空是那樣藍(lán),白云是那樣美,老師特別喜歡秋天,因為秋天景色宜人,五谷豐登、瓜果飄香,是一個美麗的豐收季節(jié)。今天,我們一起到山野去郊游一番,好不好?(出示掛圖。)2.看圖說說是誰告訴我們秋天來啦?怎么告訴的?對,它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了,我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?(板書課題:秋天的圖畫。)3.指名讀并齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文1.自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音,不認(rèn)識的字請書中的紅蘋果幫忙。2.讀完后你知道了些什么?課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦,想想該怎么讀?秋姑娘還給我們帶來了好多禮物,不過得先過生字關(guān)。3.熟悉生字(課件展示)。圖-圖畫 梨-梨樹 籠-燈籠浪-波浪(見過大海的波浪嗎?是什么樣子的?)粱-高粱 燃-燃燒 頰-臉頰(摸摸自己的臉頰)勤勞-(你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的?)4.書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了(出示課文第二句)。(1)指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物?(2)你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?師:這多有趣呀,燈籠變成了金黃色的梨,臉頰變成了紅紅的蘋果,波浪變成了金色的稻海,火把變成了紅紅的高粱,這么好的句子誰來讀讀?(3)指名讀、齊讀。這時候,如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁,你想對它們說些什么?誰使秋天這樣美麗?看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,大雁都說了些什么?從書中找一找,讀一讀。(4)大雁說得對嗎?為什么?勤勞的人們,你們真了不起。ㄕn件出示)勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。師:是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們,讓我們問問它們吧。ǔ鍪菊n件)誰使你這樣美麗?梨樹說:“是把我變成金黃的燈籠。”蘋果說:“是勤勞的人們讓我____!钡竞Uf:“____________________。”高粱說:“____________________!比W(xué)寫“波、浪”兩個生字四、總結(jié)全文今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時間關(guān)系,我們馬上就要離開這兒了,不過我們相信明年這里會變得更美麗!
1秋天的圖畫
一、教材簡說 秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動的報答。 “秋天來啦,秋天來啦,”這不正是人們懷著喜悅的心情,呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運用比擬的手法來描寫,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。“誰使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問,把我們的思路從山野引向人們,從豐收的景象引向豐收的原因,對勤勞的人們的贊美之情,油然而生。 讀一讀,想一想,你與你的學(xué)生在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么,收獲了什么,你們怎么為秋天的圖畫增光添彩? 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1?會認(rèn)8個生字。會寫8個字。 2?正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。 3?喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 三、教學(xué)建議 本文篇幅短小,淺顯易懂,富有童趣,可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。 (一)識字寫字 本課生字不多,可以先集中識字,再朗讀課文?稍趯W(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生認(rèn)讀生字,再根據(jù)學(xué)生掌握的情況,確定指導(dǎo)的重點和方法?捎貌伦、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識字。如,編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時,通過組詞語記住字形,了解字義。 識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進(jìn)行,把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”!盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲!傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。 對要求寫的字,要認(rèn)寫結(jié)合,先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的,都要注意復(fù)習(xí)鞏固,要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn),單獨出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過組詞語理解字義,通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形,通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正,寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課,重點指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點水和草字頭的字。 (二)朗讀感悟 朗讀本課一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好,體會并表達(dá)對秋天喜愛與贊美的情感。 首先是學(xué)生充分地讀,可以自由讀,也可以個人讀、齊讀。一要讀正確,二要讀流利,進(jìn)而做到熟讀成誦。 要注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟?勺寣W(xué)生通過觀察課文插圖或多媒體課件,知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上朗讀,在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教師的朗讀指導(dǎo),可利用范讀激發(fā)情感,要避免機(jī)械抽象的技巧指導(dǎo)。朗讀要求:①邊讀邊想象。聽老師范讀或自己讀,能想象秋天圖畫的景象和色彩。②在朗讀中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會課文所表達(dá)的對秋天的喜愛與贊美的情感,體會課文中問句所表達(dá)的語氣。③在朗讀中表達(dá)對秋天的喜愛與贊美的情感。這一要求最好先在小組內(nèi)實踐,可讓每個學(xué)生選出自己最喜歡的句子來讀,并說說自己為什么喜歡。然后互幫互學(xué),讀好每個句子。④美讀。教師再范讀,讀出秋天到來時的興奮、喜悅,描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀,也可以在教師范讀后,再美美地讀,還可做動作配合讀,要充分地讀。 在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天,再試著練習(xí)背誦。 (三)實踐活動 通過“我會讀,我會畫,我會做”,把課內(nèi)課外結(jié)合起來,把動腦動手結(jié)合起來,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,綜合運用各種知識和能力,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。 1?讀“我會讀”中的句子,聯(lián)系課文、觀察和想象,用圖畫描繪秋天。 2?用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天…… 3?全班分工合作,辦個小小展覽會。 四、教學(xué)設(shè)計舉例 (一)揭示課題,初讀課文 板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。 (二)小組合作認(rèn)讀生字 直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。 (三)感知課文內(nèi)容 1?自由讀課文。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。 2?教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。 3?自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。 4?仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。 (四)再讀感悟 1?教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。 2?學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 3?點撥讀,通過點撥,體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。 4?比賽讀,看誰讀得美。 5?學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。 6?看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。 (五)擴(kuò)展活動 根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個秋天的童話!扒锾靵砝玻锾靵砝,”山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場…… (六)指導(dǎo)寫字 五、資料袋 大雁 大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天,大雁南飛;春天,大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字,掠過長空,激起人們無盡的遐想。
同學(xué)們,看,今天老師給你們帶來了什么:(出示多媒體課件:秋天的景色)教師配樂朗誦:聽,這悠揚的笛聲。看,那滿山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧,那一棵棵高大的白樺樹,在藍(lán)天的映襯下,顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動,在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了,果實也熟了。瞧,那鮮紅的山楂是多么可愛。那一串串水晶似的紫葡萄,更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不,就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來,一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。
看了畫面上的景色你們想說點什么嗎?你們知道這是什么季節(jié)?(板書:秋)你是從哪看出的?秋天,除了我們剛從畫面上看到的景色之外,你還知道些什么?
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