1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-08-15 03:04:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。

        《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

        《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)“宜、層、盡、染、疊”等11個(gè)生字,會(huì)寫“谷、金、豐”等10個(gè)字。

          2、讀好“疊翠流金、天高云淡”等12個(gè)四字詞語,感受秋天的美

          3、培養(yǎng)積累詞語、收集詞語的興趣和習(xí)慣。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備

          學(xué)生準(zhǔn)備:字典

          教師準(zhǔn)備:多媒體課件

          三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          四、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┘と(dǎo)入,板書課題

          孩子們,今天我們一起來學(xué)習(xí)二年級第一課,識字1伸出小手指跟老師一 起板書課題。

         。ǘ┏踝x感知,自主識字

          1、借助字典,自讀詞語。

          2、檢查自主識字情況:

         。1)出示詞語,學(xué)生看大屏幕,自己試著讀。

         。2)交流難認(rèn)難讀的生字。

          預(yù)設(shè)一:染──借助拼音學(xué)習(xí)生字,糾正學(xué)生發(fā)音,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

          預(yù)設(shè)二:爽──引導(dǎo)學(xué)生通過分析字形識記生字。

          預(yù)設(shè)三:疊──通過演示漢字演變過程,理解字義,認(rèn)讀生字。

         。3)鞏固認(rèn)讀生字。

          指名讀──齊讀──同桌互相──游戲搶讀

          提醒:第一、二行分別注意前、后鼻韻母讀清楚。

         。ㄈ├斫庠~語,感受秋色之美

          1、整體認(rèn)讀詞語。自己再讀讀這些詞語,看看讀詞語的時(shí)候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?

          2、學(xué)生交流。讀了這些詞語腦海中出現(xiàn)了怎樣畫面?

          3、出示秋天畫面看圖理解:“天高云淡 大雁南飛”等詞語意思。

          4、 欣賞著這些美麗的'畫面,誰再來讀這些詞語。(出示詞語)誰再來讀?

          5、你看這個(gè)詞誰能讀?(出示:天高云淡)指導(dǎo)讀出詞語韻律美。

          你看這樣讀就讀出了詞語的味道,讀出了詞語蘊(yùn)含的美!用這樣的方法,相信你一定也能把這些詞讀好!誰來讀?(出示:秋高氣爽秋收冬藏 春華秋實(shí))

          6、這么美的景色你知道是什么季節(jié)的嗎?(秋天)這一課里有個(gè)詞說的也是秋天,知道是哪個(gè)詞嗎?(金秋時(shí)節(jié))孩子們看,金秋時(shí)節(jié)有這么多美麗的景色呢!(出示詞語:金秋時(shí)節(jié),天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美)剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語讀好,用剛才學(xué)會(huì)的這種方法,想象著金秋時(shí)節(jié),大雁啊,瓜果啊,山河的樣子再來讀這些詞語,相信你一定更能感受到秋天景色的美!來,同桌兩個(gè)人先互相讀一讀練一練吧!一會(huì)再來讀!我們一起讀!

          (四)理解詞語,感受秋天的豐收

          1、學(xué)生讀詞語,提出質(zhì)疑。

          剛才大家通過自己學(xué)習(xí),讀懂讀好了這些詞!課文中還有其他的詞語呢!一起讀。ǔ鍪酒渌~語)這些詞語中你有不懂的嗎?

          2、 出示學(xué)生不理解的詞語,采用不同方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。

          預(yù)設(shè)一:疊翠流金

         。1)教給學(xué)生方法:理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字,關(guān)鍵字理解了,這個(gè)詞你就明白了。2)借助查字典理解“翠”的意思。(綠色)

         。3)借助圖片,指導(dǎo)朗讀。(出示圖片)你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點(diǎn)綴著那么多的金黃色多美!帶著這樣的感受誰再來讀這個(gè)詞?

         。4)感受秋天豐收。想象一下秋天里什么是金黃色的?變成金黃色說明什么?(成熟了)

          景色美讓我們感到愉快,豐收后讓我們感到欣喜!帶著這樣的感受,再來讀一讀這些詞語吧!(出示整篇詞語,指名配樂讀)

         。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字

          1、出示要寫的字,交流。

          2、教師示范寫,學(xué)生觀察。

          3、學(xué)生寫字,先描紅,再認(rèn)認(rèn)真真寫兩遍。提醒寫字姿勢。(古箏配樂)

         。┛偨Y(jié)拓展

          秋天是美麗的,讓我們盡情享受秋天帶給我們的美麗和豐收的喜悅吧!課后請同學(xué)們搜集關(guān)于秋天的詞語或圖片,咱們下節(jié)課再來交流!

        《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教材簡析:

          《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優(yōu)美,行文流暢,作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

          3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):

          1、認(rèn)識8個(gè)生字,能正確書寫8個(gè)字。

          2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

          學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

          1、生字詞卡片

          2、課件:秋天的風(fēng)光

          3、蘋果等教具。

          學(xué)習(xí)過程:

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

          1、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是秋天的圖畫(板書課題),同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎? (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--(生)仔細(xì)看, (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--(生)認(rèn)真聽 (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--(生)大聲說 (師)最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

          2、齊讀課題。出字謎:四四方方一間房,里面住著冬姑娘。(圖) 出示圖字的卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。

          二、初讀感知:

          1、播放相關(guān)課件,師范讀。

          2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字請教老師、同學(xué)或文下蘋果上的拼音。

          3、指名讀生字詞卡片,開火車練習(xí)讀。

          4、再讀課文說說自已了解了什么,最喜愛哪些句子。

          5、再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛的`句子。

          三、再讀理解:

          1、出示圖片,圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿, 老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?

          2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

          3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?

          4、他貼的對嗎?要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評一評。

          5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰? 稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火? 這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。 師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。 你能用好像說句話嗎?

          6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,提示朗讀課文四到--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

          7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。 8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。 思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什么呢?

          四、練習(xí)設(shè)計(jì)

          1、學(xué)生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。

          2、制作一份送給秋天的禮物。

          板書設(shè)計(jì)

          秋天的圖畫 梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把

          教學(xué)反思

          本課通過創(chuàng)設(shè)情景展開教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂,和老師一起感受秋天的美麗,感受語文的魅力。忽然覺得二年級的學(xué)生仿佛一下子長大了,無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué),在對學(xué)生評價(jià)時(shí),盡量采用激勵(lì)性的語句,用欣賞的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生上課的積極性很高。

        《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          【課前透視】

          《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

          學(xué)生對秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識,但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。

          【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】

          1、知識目標(biāo):

          會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

          3、能力目標(biāo):

          正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

          3、情感目標(biāo):

          體會(huì)作者對秋天的景色和勤勞的.人們的喜愛和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

          【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

          《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣?梢龑(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)!扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

          【教學(xué)對象分析】

          學(xué)生剛剛升入二年級,朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動(dòng)、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時(shí),應(yīng)采取各種形式的朗讀,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣,以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

          【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

          根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn),我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時(shí),范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

          【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

          1、多媒體課件:

          ⑴ 教學(xué)開始,創(chuàng)設(shè)氛圍。

         、 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

          2、錄音(音樂),學(xué)生畫畫時(shí),創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。

          【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

          一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

          1、導(dǎo)語:

          小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?

          2、課件演示秋天的景色。

          3、看到了些什么?

          二、初讀課文,認(rèn)讀生字

          1、自由讀課文,用喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話?

          2、檢查讀書情況。

          (指名讀、分組讀。)

          三、精讀課文,欣賞秋天

          1、再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀?

          2、學(xué)生練讀。

          3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀:

          (學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫面。)

          ⑴ 課件演示,出示第一句話及山野畫面。

          ⑵ 課件演示,出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

         、 課件演示,出示第三句話。

         、 課件演示,出示第四句話和大雁飛行的畫面。

          4、師生配合讀。

          5、學(xué)生背誦。

          四、擴(kuò)展課文,歌頌秋天

          1、畫秋天。

          2、學(xué)生上黑板貼畫。

          五、品嘗秋天的果實(shí)

          六、版面設(shè)計(jì)

          黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字,周圍貼上同學(xué)們畫的畫。

          七、練習(xí)設(shè)計(jì)

          1、學(xué)生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。

          2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。

        《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

          學(xué)生對秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識,但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的`喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

          2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、喜歡秋天,體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

          信息資料:

          字卡、詞卡、掛圖、小黑板

          教學(xué)時(shí)數(shù)

          兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          切入舉偶。

          1、演示課件:演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。

          (生動(dòng)形象的畫面,將學(xué)生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。)

          2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧。ò鍟n題)

         。◤膶W(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

          對話平臺

          自讀

          1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?

          2、指名分句朗讀,讀后評議。

          2、小組合作讀,要求讀正確。

         。ㄗ灾髯x書是一種能力,在培養(yǎng)過程當(dāng)中引導(dǎo)有目的地讀,與人合作地讀,會(huì)提高讀書的實(shí)效性。)

          識字

          1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。

          2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。

          3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

          4、交流識字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。

          5、多方式檢查讀。

         。ǘ嘧R字有助于學(xué)生提早閱讀,但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識字過程當(dāng)中鼓勵(lì)學(xué)生自主識字,合作識字,激發(fā)識字的興趣,學(xué)習(xí)好的識字方法,進(jìn)而全面提高識字的能力。)

          朗讀

          1、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

          2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

          3、比賽讀,看誰讀得正確、流利。

         。ǘ喾N方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。)

          寫字

          1、出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。

          2、觀察生字特點(diǎn),交流寫時(shí)注意的地方。

          3、教師示范,學(xué)生評價(jià)。

          4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評價(jià)。

         。ㄓ^察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ),但由于學(xué)生年齡小,這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)

          第二課時(shí)

          對話平臺

          復(fù)習(xí)

          1、開火車讀生字。

          2、選擇喜歡的生字組詞并造句。

          精讀

          1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

          2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

          3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。

          4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰讀得更好。

         。ń處煹姆蹲x為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間,逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)

          誦讀

          1、課件出示秋天的畫面,啟發(fā)學(xué)生談感受。

          2、師引讀課文:秋天來啦,秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻!吡弧l使秋天這樣美麗……

          3、同桌互相提示背誦。

          4、背誦展示。比一比誰背得有感情。

          (背誦是學(xué)生對語言積累的重要方式之一,要加強(qiáng)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)

          練習(xí)

          1、出示課后“我會(huì)讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

          2、說說句子描寫的畫面。

         。ㄩ喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為,教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受,便于學(xué)生加深對課文的理解,同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)

          拓展

          秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺展示、介紹自己的作品。

         。ㄟ@是學(xué)生展示才能的舞臺,是學(xué)生用實(shí)踐來體會(huì)秋天的美麗,培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)

          寫字

          1、出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。

          2、教師范寫,學(xué)生觀察。

          3、學(xué)生練習(xí),同桌評價(jià)。

         。ㄒ訌(qiáng)學(xué)生之間寫字互評,取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互提高。)

        《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          授課對象:小學(xué)二年級學(xué)生

          授課時(shí)間:10分鐘

          授課課型:新課(第一課時(shí))

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知識目標(biāo):認(rèn)識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。

          2、能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文。

          3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力,讓學(xué)生喜愛秋天,熱愛秋天。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、知識目標(biāo):認(rèn)識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。

          2、能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文。

          教具準(zhǔn)備

          多媒體課件課文錄音生字卡片

          教學(xué)過程

          一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景

          1、小朋友們,秋天來啦,天空是那樣藍(lán),白云是那樣美,老師特別喜歡秋天,因?yàn)榍锾炀吧巳,五谷豐登、瓜果飄香,是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天,我們一起到山野去郊游一番,好不好?(出示掛圖。)

          2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦?怎么告訴的?

          對,它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了,我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?(板書課題:秋天的圖畫。)

          3、指名讀并齊讀課題。

          二、初讀課文認(rèn)讀生字

          秋天很美,我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎?可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級的小朋友了,課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了,你們還認(rèn)得它們嗎?要是遇到不認(rèn)識的字怎么辦?想想辦法。(請書中的紅蘋果幫忙;問周圍的小朋友;查字典。)

          1、自由朗讀課文。用自己喜歡的符號畫出文中的生字,看看課文一共有幾句話。

          2、聽課文錄音。說說山野里都有些什么。

          3、認(rèn)識生字。

          同學(xué)們,有一天大雄去了生字王國認(rèn)識了六位好朋友,可是當(dāng)他第二次去的'時(shí)候竟然把他那六位好朋友的名字和模樣給忘了。多拉a夢又碰巧不在。他的六個(gè)好朋友都生氣不理他了。他好可憐啊,我們一起幫幫他好不好?我們想想辦法,幫他把好朋友們都記住了,好嗎?

          我們一起來看看生字王國里的這六位朋友到底是誰。

          “圖”:是什么(看圖);怎么記住這個(gè)字(放到課文中記憶);在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字(讀相應(yīng)的句子,指名讀,分組讀,等);

          “梨”:是什么(看圖);怎么記住這個(gè)字(放到課文中;形聲);在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字;

          “籠”“浪”“粱”“燃”分組討論,匯報(bào)討論結(jié)果。

          我們的小朋友真聰明,我想啊,靠著大家的智慧,我想大雄一定把生字王國的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么?現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下(齊讀)。

          三、再讀課文加強(qiáng)理解

          賽讀,分組讀。齊讀

          真是好美的季節(jié),這么美的季節(jié),你們都想做些什么?

          學(xué)生雀躍回答:想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……

          說得真好,今天的課上到這里,明天將接著學(xué)習(xí)。

        《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          《秋天的圖畫》是人教社課標(biāo)版二年級上冊第1課。主要寫了秋天豐收的絢麗美景,并由景聯(lián)想到對勤勞人們的贊美之情。

          我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學(xué)的設(shè)計(jì)過程的:

          沈旭林(以下簡稱“沈”):新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是老師、學(xué)生、文本間的對話行為,一切的一切都是在對話基礎(chǔ)上層開的。”

          朱明雅(以下簡稱“朱”):那么應(yīng)該在課始讓學(xué)生多讀課文,把課文讀通讀順,讀后談自己的整體感受。

          沈:對,一般學(xué)生會(huì)說出:“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飛”、“是入畫了美麗的秋天”等等意思。

          朱:應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受,但是假如有學(xué)生說“科天不僅僅是美景。也可以是落葉蕭條景”,該怎么辦?

          沈:也應(yīng)予以肯定,但還需教師引導(dǎo),比如可以這樣引導(dǎo):“秋天的確是……,我們今天學(xué)的課文是美麗的,課后再去搜集你感受到的秋天的文章!

          朱:課文以“梨、蘋果、稻海、高梁”四景來描繪秋天的美好與豐收,該通過何種途徑讓學(xué)生感受到呢?

          朱:多讀體驗(yàn)是不能少的。但怎么讓學(xué)生饒有興趣地讀呢?還要考慮到讀的增量,總不能一遍又一遍毫無目的地讀!

          沈:我在反復(fù)讀課文時(shí),有了多種體驗(yàn):色彩美──金黃、紅色、金色、藍(lán)色的天。成熟的美──梨子、蘋果、稻子、高粱。描寫美──“掛、露、翻、舉”描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),一種作者的喜愛之情流露其中。這是我們教師自己的“深入”與文本對話,但怎樣“淺出”給學(xué)生,應(yīng)該找一個(gè)恰當(dāng)?shù)妮d體。

          朱:還是讓學(xué)生帶著“你能讀出是怎樣的秋天”的問題讀句子,學(xué)生就會(huì)把自己獨(dú)特的感悟表達(dá)出來。

          沈:對,這樣的設(shè)計(jì)的確能給學(xué)生一個(gè)多元感悟的空間,同時(shí)使課堂也有了更多的生成因素。當(dāng)學(xué)生說感受到秋天的色彩美麗時(shí),教師還要學(xué)生用朗讀把自己的感受表達(dá)出來──注意對文中色彩詞的強(qiáng)調(diào);當(dāng)學(xué)生說感受到作者描寫很獨(dú)特時(shí),還是要求學(xué)生讀出這種感悟──朗讀時(shí)注意文中。燈籠、臉頰、波浪、火把”等比喻物的強(qiáng)調(diào)……

          朱:個(gè)性閱讀在這樣的設(shè)計(jì)中得到了充分發(fā)揮。感悟理解與情感熏陶兩不誤。句子的表達(dá)方式獨(dú)特是本文的寫作特色,是否可以給學(xué)生一個(gè)語言運(yùn)用的機(jī)會(huì),讓學(xué)生練寫秋天的“菊花、花生”等成熟的景物,學(xué)生會(huì)表達(dá)出“菊花綻放多彩的笑容”等句子,說明他們已經(jīng)領(lǐng)悟課文描寫景物的表達(dá)方式。

          沈:是。≌Z文教學(xué)在很多時(shí)候就是只能意會(huì),不能言傳。文本中的表達(dá)方式是很有特點(diǎn),靠教師講運(yùn)用了比喻、擬人等手法,那我們的語文課就會(huì)黯然失色。剛剛設(shè)計(jì)的遷移運(yùn)用訓(xùn)練是一種“意會(huì)”的好方法。而且還可以過渡到下文的學(xué)習(xí):我們可以這樣設(shè)計(jì)過渡語:“不僅僅是景物寫得好,下面句子更是寫得勢扭了!”順勢引出句子“誰使秋天這樣美麗?看,藍(lán)天上的大雁作出回答,它們排成一個(gè)大大的‘人’字,好像在說──勤勞的'人們畫出秋天的圖畫!币髮W(xué)生讀這句子,回答你能知道什么?

          朱:巧妙的過渡是閱讀教學(xué)藝術(shù)之一。而且過渡后。要學(xué)生讀句子,回答句子中隱含著的“秋天大雁排成‘人’字南歸”和“贊美勤勞的人們帶來的豐收”兩層意思。把原本難教的句子簡單化。真是環(huán)環(huán)相扣,一語兩得。

          沈:當(dāng)學(xué)生讀后明白句子中的兩層含義后,運(yùn)用多媒體展示“勞動(dòng)人們的勤勞畫面”,但僅僅是動(dòng)作畫面還不夠,語文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生語言,還可出示一些描寫勞動(dòng)人民的詩句、語言,如“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”等。這樣學(xué)生的語文素養(yǎng)才會(huì)提高,使學(xué)生有更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生有了真切感受后再來讀文本中句子“勤勞的人們畫出了秋天的圖畫!边@時(shí)朗讀會(huì)使得課堂充滿人文味,而且這時(shí)的讀學(xué)生的露受是真切的,實(shí)現(xiàn)文本價(jià)值的效率就高。

          朱:更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)是不是還要學(xué)生寫寫?如最后句子中的“大雁南飛”,與“贊美人們”兩個(gè)意思在同一句式中表達(dá)出來。

          沈:對于二年級學(xué)生來說,寫這樣的句子是有點(diǎn)難度的,那么難的句子讓學(xué)生多讀就夠了,不需要達(dá)到運(yùn)用的程度,將來的文本教學(xué)中有這樣運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

          把我們設(shè)計(jì)此文的研討過程記錄下來,相信大家能悟到閱讀教學(xué)的一點(diǎn)靈性!

        《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          一、激趣導(dǎo)入

         。薄⑿∨笥讯枷矚g欣賞美麗的圖畫,有一天,老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享,你們想不想看?(板書詞語:圖畫)

          2、(演示:秋天山野的景色)

          你能說說這是什么季節(jié)嗎?(板書:秋天)

          3、老師給大家看的就是秋天的圖畫。齊讀課題。

         。础⑶锾焓嵌嗖实募竟(jié),秋天是收獲的季節(jié)。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、游一游,好不好?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!看,小火車來接大家了,大家檢查一下,該帶的四樣法寶都帶齊了嗎?這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看,帶上你們的耳朵認(rèn)真聽,帶上你們的嘴大聲說,最重要的就是要帶上你們的心,讓我們一起用心去體會(huì)、用心去感受。準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起系上安全帶,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

          二、初讀課文

         。、瞧,我們的路線圖就在這。(語文書)這一路上我們會(huì)遇到很多的新朋友,別忘了跟他們打聲招呼。(生讀課文)

         。、檢查生字、句子:

          ⑴“紅葉號”已經(jīng)帶著我們到了目的地,看,果園的果子都熟了,趕快去秋天的果園里摘果子吧!誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字,這個(gè)果子就是你的了。(過生字關(guān))還有更大的果子呢?(過詞語關(guān))臉頰,指的是哪兒,用手摸摸

          ⑵發(fā)現(xiàn)沒有,書中有一句話把大部分的詞語都裝進(jìn)去。快找出來讀一讀。(出示課文第二句,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通。)摘到蘋果一定很開心!讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧!讀給同桌聽,讀對的夸夸他,讀錯(cuò)了幫幫他。

          三、新授課文

         。、剛才,“紅葉號”已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天,駛進(jìn)了美麗的田野,我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入,你們被這秋日的景色迷住了是嗎?誰能告訴老師,你們都看到了一些什么呀?

          梨樹掛起金黃的燈籠

         、拍憧吹嚼鏄湓趺戳耍浚ńY(jié)出了沉甸甸的果實(shí)、梨子成熟了、又大又黃)多說幾個(gè)。

         、莆覀儊砜纯凑n文里是怎么說的?這金黃的燈籠是……?是啊,這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。多美啊。

         、悄隳軄碜x讀嗎?

          評:聽了你的朗讀,老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的小燈籠。

          果實(shí)累累,真誘人。

          你在很用心地讀,誰再來試試?

          過渡:嗚嗚嗚,列車開啊開,你還看到了什么?

          蘋果露出紅紅的臉頰

         、拍阕x懂了什么?(蘋果成熟了)

         、颇侵苯诱f“蘋果成熟了,”好不好,你喜歡哪一句,為什么?

         、亲x出你的喜愛吧。

          稻海翻起金色的波浪

          ⑴什么叫稻海啊?是一株稻嗎?二株嗎?…那是什么?(是啊,是數(shù)不清,是許多許多的…..)這就叫稻海,

         、谱屛覀?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場景,感受一下這起伏的波浪吧。(圖片)

          ⑶理解“翻”:

          為什么用翻呢

          對啊,稻子太多了就像海一樣,風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪。

          指導(dǎo)讀。

          能讀出多的韻味嗎?

          高梁舉起燃燒的火把

         、艌D片出示“燃燒的火把”

         、茷槭裁凑f高梁舉起燃燒的火把?

         、亲x。

         。、齊讀四句話,如果去掉顏色的詞好不好,

          評:是啊,那是成熟的顏色,那是收獲的`顏色。它讓我們的秋天更加多姿多彩,它讓我們的秋天更加……讀

          3、學(xué)習(xí)第一句:

         、牛ǚ乓魳罚┪覀兂俗t葉號來到如此美麗的季節(jié)中,來到如此多姿的田野中,我們看到了梨樹(),看到了蘋果()看到了稻海()看到了高梁(),這一切的一切,都在向我們傳遞著一個(gè)消息,那就是“秋天來了,秋天來了”

         、谱屛覀儼堰@個(gè)消息,把這份喜悅帶給所有的人吧,誰來?

          聽出了你發(fā)自內(nèi)心的喜悅

          聽出了你的……

          讓我們一起把這份快樂說出來吧。

          讓我們一起把這份快樂喊出來吧。

         。、小結(jié):

          秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。

          四、生字指導(dǎo)

          1、今天我們的“紅葉號”之旅就要結(jié)束了,老師剛才在那還摘了好幾個(gè)成熟的蘋果,瞧,它露著紅紅的臉頰。

         。、讓我們把紅蘋果里的生字請進(jìn)田字格里。

         。场⑶,住進(jìn)了新家的生字寶寶多高興啊,仔細(xì)觀察。

          4、跟著老師一起寫寫他們吧。(師范寫)

         。、你們能寫好它們嗎?生描紅。

        《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

          1、知識目標(biāo):掌握本課15個(gè)生字,其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn),8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。

          2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的對自然景色的欣賞能力。

          3、情感目標(biāo):體會(huì)作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

          二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

          《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景,以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂,語言生動(dòng)形象且富有童趣。課文的重點(diǎn)是通過想象課文描繪的幾種景物的形象,理解有關(guān)詞語,體會(huì)秋景的美麗?梢龑(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)!扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

          三、教學(xué)對象分析

          根據(jù)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),上課時(shí),應(yīng)采取各種形式的朗讀,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

          四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

          根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn),我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時(shí),范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

          五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

          1、多媒體課件:

          ①教學(xué)開始,創(chuàng)設(shè)氛圍

         、谘菔菊n文內(nèi)容及相應(yīng)景色

          2、錄音(音樂),學(xué)生畫畫時(shí),創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。

          六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

          1、導(dǎo)語:小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。

          是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫,你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

          2、課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色

          3、師:看誰看得最認(rèn)真,告訴老師你都看到了些什么?(生答)

          4、過渡:秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?

          二、初讀課文,認(rèn)讀生字

          1、自由讀課文,用自己喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話。

          2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀課文及幾個(gè)詞語)

          3、師:小朋友把課文讀得真準(zhǔn),為了表揚(yáng)你們,老師帶你們做個(gè)游戲。

          (出示布景:一棵樹,樹葉飄零)

          師:這可是一棵秋天的大樹,每一片飄落的葉子多像金黃的.蝴蝶,你們喜歡這些樹葉嗎?不過呀,要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易,必須付出辛勤的勞動(dòng)。每只黃蝴蝶身上都有一個(gè)本課的生字,誰把生字讀準(zhǔn)了,這個(gè)黃蝴蝶就會(huì)飛到你的手心上來。4、學(xué)生捉黃蝴蝶,認(rèn)字并組詞

          5、過渡:小朋友通過自己的勞動(dòng),都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,你們會(huì)有更大的收獲。

          三、精讀課文,欣賞秋天

          1、我們再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的,大家?guī)蛶退?/p>

          2、學(xué)習(xí)練讀

          3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

          (學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫面)

         、僬n件演示:出示第一句話及山野畫面。理解“山野”的意思。

          (提示:你喜歡不喜歡秋天?用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)

          ②課件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

          (提示:這些果子可愛嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

         、壅n件演示:出示第三句話

          (提示:這是個(gè)什么句子?讀會(huì)讀?)

         、苷n件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。

          (提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語氣),為什么喜歡這一句!

          4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,老師也想和你們一起讀了。

          (看課件上的圖和文,師生配合讀)

          5、你喜歡這幅美麗的圖畫嗎?為什么?

         。ㄒ龑(dǎo)從顏色美,動(dòng)態(tài)美的角度說出喜歡的原因。)

          然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話

          6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰能把課文背出來。(字隱去,學(xué)生背誦)

          四、寫字指導(dǎo)

          讓學(xué)生說說該怎么寫,針對實(shí)際情況老師再行指導(dǎo)。

          五、布置作業(yè)

          1、回家把課文背給父母聽

          2、仔細(xì)觀察,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧? 可以畫秋天的田野、小河、校園等。

          第二課時(shí)

          一、檢查復(fù)習(xí)

          1、開火車認(rèn)讀生字,口頭組詞

          2、檢查背課文

          二、擴(kuò)展課文,歌頌秋天

          1、讀背兒歌《秋天到》

          2、昨天老師布置小朋友回去仔細(xì)觀察,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們把畫拿出來交流一下,說說自己畫了什么,為什么畫這些,你覺得自己畫得怎樣。也可以評別人的。

          3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,而對這么美的圖畫,你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里,你還想做些什么?

          (學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛)

          三、品嘗秋天的果實(shí)

          1、說說你所熟悉的水果

          2、勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!

          (學(xué)生品嘗水果),這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來的果實(shí)是最甜的。

          四、說說秋天給你的印象

          1、詞語來表達(dá)

          2、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等,挑自己喜歡的自由誦讀,再在四人小組內(nèi)交流。

        《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          一、教材簡說:

          秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。

          “秋天來啦,秋天來啦,”這不正是人們懷著喜悅的心情,呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來描寫,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了!罢l使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問,把我們的思路從山野引向人們,從豐收的景象引向豐收的原因,對勤勞的人們的贊美之情,油然而生。

          讀一讀,想一想,你與你的學(xué)生在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么,收獲了什么,你們怎么為秋天的圖畫增光添彩?

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

          3.喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

          三、教學(xué)過程:

          (一)揭示課題,初讀課文

          板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。

          (二)小組合作認(rèn)讀生字

          直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

          (三)識字寫字

          本課生字不多,可以先集中識字,再朗讀課文?稍趯W(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生認(rèn)讀生字,再根據(jù)學(xué)生掌握的情況,確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法?捎貌伦帧⑼孀挚ㄓ螒虻确绞揭龑(dǎo)學(xué)生自主識字。如,編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時(shí),通過組詞語記住字形,了解字義。

          識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進(jìn)行,把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”!盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲!傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。

          對要求寫的字,要認(rèn)寫結(jié)合,先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的,都要注意復(fù)習(xí)鞏固,要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn),單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過組詞語理解字義,通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形,通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正,寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

          (四)指導(dǎo)寫字

          本文篇幅短小,淺顯易懂,富有童趣,可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

          (五)感知課文內(nèi)容

          1.自由讀課文。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。

          2.教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

          3.自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。

          4.仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

          (六)朗讀感悟

          朗讀本課一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好,體會(huì)并表達(dá)對秋天喜愛與贊美的情感。

          首先是學(xué)生充分地讀,可以自由讀,也可以個(gè)人讀、齊讀。一要讀正確,二要讀流利,進(jìn)而做到熟讀成誦。

          要注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟?勺寣W(xué)生通過觀察課文插圖或多媒體課件,知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上朗讀,在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教師的朗讀指導(dǎo),可利用范讀激發(fā)情感,要避免機(jī)械抽象的`技巧指導(dǎo)。朗讀要求:①邊讀邊想象。聽老師范讀或自己讀,能想象秋天圖畫的景象和色彩。②在朗讀中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對秋天的喜愛與贊美的情感,體會(huì)課文中問句所表達(dá)的語氣。③在朗讀中表達(dá)對秋天的喜愛與贊美的情感。這一要求最好先在小組內(nèi)實(shí)踐,可讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜歡的句子來讀,并說說自己為什么喜歡。然后互幫互學(xué),讀好每個(gè)句子。④美讀。教師再范讀,讀出秋天到來時(shí)的興奮、喜悅,描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀,也可以在教師范讀后,再美美地讀,還可做動(dòng)作配合讀,要充分地讀。

          在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天,再試著練習(xí)背誦。

          (七)再讀感悟

          1.教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

          2.學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

          3.點(diǎn)撥讀,通過點(diǎn)撥,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。

          4.比賽讀,看誰讀得美。

          5.學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。

          6.看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

          (八)擴(kuò)展活動(dòng)

          根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話!扒锾靵砝,秋天來啦,”山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場……

          (九)實(shí)踐活動(dòng)

          通過“我會(huì)讀,我會(huì)畫,我會(huì)做”,把課內(nèi)課外結(jié)合起來,把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,綜合運(yùn)用各種知識和能力,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。

          1.讀“我會(huì)讀”中的句子,聯(lián)系課文、觀察和想象,用圖畫描繪秋天。

          2.用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天……

          3.全班分工合作,辦個(gè)小小展覽會(huì)。

        《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          課題1、秋天的圖畫

          課型 閱讀

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2、會(huì)寫生字8個(gè),認(rèn)識草字頭和寶蓋頭。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

          對秋天的喜愛、贊美之情。喜愛秋天,用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。

          重點(diǎn)和難點(diǎn)1正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

          對秋天的喜愛、贊美之情。2重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水”和“火字旁”寫法3喜愛秋天,用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。4背誦課文。感受秋天的美麗景象。

          教時(shí)數(shù)2教具準(zhǔn)備生字詞卡片,投影、蘋果等教具

          分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

          對秋天的喜愛、贊美之情。

          第二課時(shí)1復(fù)習(xí)鞏固生字,會(huì)寫生字4個(gè),認(rèn)識草字頭和寶蓋頭。2喜愛秋天,用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。3進(jìn)一步感受秋天的美麗景象。

          教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

          1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?

         。ㄖ该麑W(xué)生發(fā)言)

          2、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學(xué)們想去看看嗎?

          3、出示課題,齊讀。

          三、初讀感知:

          1、說說秋天的圖畫是怎樣的。

          2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號。

          3、小組學(xué)習(xí)。

          1)組長安排活動(dòng):抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會(huì)認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。2)組長檢查后給組員記成績:表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉。3)小組交流:小組擂臺賽

          小結(jié):自編兒歌幫助學(xué)生記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。

          四、再讀理解:

          1、自由讀讀喜歡的句子。2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

          3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?

          4、他貼的對嗎?要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評一評。

          5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?

          稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起火?

          這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

          師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。

          思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什么呢?

          五、學(xué)寫生字4個(gè)生字:“波、浪、燈、作”

          1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,是哪四個(gè)字呢?

          2、指名讀,說偏旁,組詞。

          3、自由“讀貼”,說說你的`發(fā)現(xiàn)(怎么記,寫的時(shí)候要注意些什么等)

          4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)

          第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的通過“蘋果”里的拼音向別人請教。二、再讀課文。1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美感情。2、學(xué)生自由讀,想象秋天的圖畫。3、比賽讀,看誰讀得美。4、看著畫面,用自己的話說說秋天,再試著背誦。5、同座合作背誦。四、指導(dǎo)寫字,同上。6、三、擴(kuò)展活動(dòng)。你愛秋天嗎?你喜歡用什么方法來表現(xiàn)秋天的美?討論、交流。設(shè)計(jì)意圖

        《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)11

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)“圖”、“梨”等8個(gè)生字,會(huì)寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。

          2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個(gè)美麗的、收獲的季節(jié)。

          【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

          1、本課要求認(rèn)識的字

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文

          【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。

          【教學(xué)方法】集中識字、表演朗讀

          【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋果”卡片

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”8個(gè)生字。

          3、初步感悟秋天的美好。

          【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

          1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、感悟秋天的美好。

          【教學(xué)方法】合作識字,自主、合作朗讀。

          【教學(xué)過程】

          一、談話導(dǎo)入

          1、同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)說說你觀察到秋天有哪些美景?

          2、這么美麗的秋天,它真是一幅美麗的圖畫,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫吧。板書課題:秋天的圖畫

          二、初讀課文

          1、讓學(xué)生自己讀課文,找出自己不認(rèn)識的字 。

          2、小組合作認(rèn)讀生字

          出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語,自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)

          三、感知課文內(nèi)容

          1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。

          2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

          3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。

          4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

          四、再讀感悟

          1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的`喜愛與贊美的情感。

          2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

          3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,感受秋天的美麗。

          4、比賽讀,看誰讀得美。

          5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。

          6、看著畫面用自己的話說說秋天。

          五、集中識字

          1、展示“蘋果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。

          2、展示自我認(rèn)讀情況。

          第二課時(shí)

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)朗讀課文,并能熟練地背誦課文。

          2、能正確端正地書寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。

          【教學(xué)方法】表演式學(xué)習(xí)(包括朗讀、說話、演義課文)

          【教學(xué)過程】

          一、朗讀感悟

          1、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

          2、互相展示讀,你讀我聽,我讀你聽,互相學(xué)習(xí)。

          3、說說秋天的美麗。

          二、朗讀成誦

          引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天,再試著練習(xí)背誦。練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。

          三、學(xué)習(xí)生字、生詞

          1、請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識的生字。

          2、“摘蘋果”游戲,讓學(xué)生把自己認(rèn)識的生字讀一讀,然后摘下來放在籮筐里?凑l摘得又快又多。

          3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。

          四、寫字指導(dǎo)

          1、分析“波浪”二字(自主分析),偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

          2、寫寫(在田字格中寫)

          學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。(輕輕地說)

          五、討論交流:

          為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?

          六、總結(jié):

          秋天的圖畫很美,但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

          七、作業(yè):

          用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子贊美秋天……

          教后反思:

          《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的課文,圖文并茂,語句短小凝練,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜

          悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美,更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法。因此,我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法。另外,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和想像力。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積 極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。美的文字,美的情景,就要用美的心情去對待,孩子們都喜歡讀書,他們在課下熟讀課文,圈出生字,勾出生詞,然后認(rèn)讀生字,不會(huì)了,翻開課文找到那個(gè)生字讀課文,在句子中就能認(rèn)識這字,他們還主動(dòng)地用各種方法去識字。

        《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)12

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

          2.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。

          3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、認(rèn)識8個(gè)生字,能正確書寫8個(gè)字。

          2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

          第一課時(shí):

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個(gè)蘋果就屬于你啦!

         。ㄍ嬗螒颍赫O果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語)

          二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

          1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)

          2、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

          (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--(生)仔細(xì)看,

         。◣煟⿻(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--(生)認(rèn)真聽

         。◣煟⿻(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--(生)大聲說

          (師)最重要的'是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

          3、出示課題,齊讀。出字謎:“四四方方一間房,里面住著冬姑娘!保▓D)

          出示“圖”字的卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。

          三、初讀感知:

          1、播放相關(guān)課件,師范讀。

          2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號。讀一讀。

          3、再讀課文說說自已了解了什么,最喜愛哪些句子。

          4、再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。

          四、再讀理解:

          1、出示圖片,圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿,

          老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?

          2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

          3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?

          4、他貼的對嗎?要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評一評。

          5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?

          稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?

          這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

          師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。

          你能用“好像”說句話嗎?

          6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀,提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

          7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。

          8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。

          思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什么呢?

          第二課時(shí):

          一、導(dǎo)入:

          1、小朋友們,上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣,這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章,現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢?

          2、指名讀,其他同學(xué)聽評。

          3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎?組織學(xué)生先自已試著看圖背誦,再指名背誦。以多種形式比賽背,反復(fù)背,男女生比賽,小組比賽,單個(gè)背。

          二、認(rèn)識生字詞語

          小組學(xué)習(xí)。

          1)組長安排活動(dòng):抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會(huì)認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

          2)組長檢查后給組員記成績:表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。(“小組自學(xué)紅綠燈”)

          3)教師四處巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)

          4)小組交流:小組擂臺賽

          如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

          如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況,兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”,看哪一組的同學(xué)讀得好/article/。

          如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法,3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,說說自己覺得比他更好的方法。

          梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。

          梁--粱 高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,木頭來幫忙。

          勤、勞--都有個(gè)力字,說明要想做一個(gè)勤勞的人,就要多出力。

          小結(jié):自編兒歌幫助學(xué)生記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。

          5)教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

          三、學(xué)寫生字。

          1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,是哪四個(gè)字呢?

          2、指名讀,說偏旁,組詞。

          3、自由“讀貼”,說說你的發(fā)現(xiàn)(怎么記,寫的時(shí)候要注意些什么等)

          4個(gè)字都是左窄右寬,“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺,“作”字右邊上面第一橫較長,二、三橫較短。

          4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)

          5、生仿寫,

          6、指名演板,大家來評一評。

          7、生練寫這四個(gè)字。

          板書

          梨樹掛起燈籠

          蘋果露出臉頰

          秋天的圖畫 稻海翻起波浪

          高粱舉起火把

          大雁排成人字

          教學(xué)后記:

          有課件輔助,學(xué)生學(xué)起課文來興趣濃,效果較好,學(xué)完本課,很多學(xué)生能把課文背出。學(xué)生會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。能感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

        《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)13

          一、說話入境,繪畫導(dǎo)入

          秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?

          1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

          2、在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……

          3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

          二、初讀課文,整體感知

          學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

          畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;

          想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);

          讀讀課文,把課文讀通順。

          三、誦讀課文,讀中感悟

          1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

          2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

          3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習(xí)朗讀。

          對“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

          如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的`圖畫),你覺得美嗎?對,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

          4、有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

          5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

          四、各展所長,贊美秋天

          1、啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?

          2、自由組合,贊美秋天

          畫畫組:畫秋天

          寫作組:寫秋天

          表演組:演秋天

          歌唱組:唱秋天

          五、識記生字,書寫生字(略)

        《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)14

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

          3.喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。

          二、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┵|(zhì)疑導(dǎo)入新課

          師:孩子們,一年有幾個(gè)季節(jié)呢?(春、夏、秋、冬。) 孩子們真棒!春天的時(shí)候,到處鮮花盛開,姹紫嫣紅,美麗極了。夏天的時(shí)侯,烈日炎炎,但是海邊卻是一片清涼。冬天,白雪皚皚,大樹都披上了白白的厚棉襖,孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。(課件展示春、夏、冬的美景)那秋呢?秋天是怎樣的情景呢?

          學(xué)生自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。

          師:對,你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會(huì)觀察生活,真是個(gè)好習(xí)慣。說到秋天,我們首先想到的是樹葉黃了,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。(課件同步展示樹葉飄落下來的美景。)其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼,它更是一幅美麗的圖畫。(課件展示課題《秋天的圖畫》)今天,我們就走入大自然,去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個(gè)生字。(課件將生字“畫”變色,強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀,請孩子來讀“圖”字,讀課題。)

          師:你讀得聲音洪亮,字音準(zhǔn)確,真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?

          孩子們連續(xù)讀幾遍。

          (二)小組合作認(rèn)讀生字

          注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。

          直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

          看,秋天來了,給大家?guī)砹耸裁?(課件展示蘋果。)哦,是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶?(課件展示,隨意點(diǎn)擊蘋果,請孩子認(rèn)讀,沒有讀準(zhǔn)確,點(diǎn)擊生字,顯示拼音,注意邊音,前鼻音和后鼻音。)生各種方式認(rèn)讀生字。

         。ㄈ┰~語認(rèn)讀

          注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

          師:詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家,大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

          展示詞語,請孩子們認(rèn)讀。課件展示,注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲!傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。

          反復(fù)請孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們,生字寶寶有時(shí)要變聲喲!

         。ㄋ模┏踝x課文

          1.孩子們選出自己喜歡的段落,讀給同桌聽。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。同桌糾正字音,或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

          教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

          2.質(zhì)疑,秋天來了,哪里有美麗的圖畫?

          孩子們自由討論。

          孩子們眼睛真巧,秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫。(課件展示,美麗的山野。)

          為什么說,山野就是美麗的圖畫呢?(孩子們自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)撥。)

          和孩子們一起談?wù)撋揭懊谰,歸納孩子們的發(fā)言:山野的顏色豐富多彩,有深綠色,淺綠色,黃色,粉色……就像一幅美麗的畫一樣。山野有豐富明朗的各種線條,形狀,就像畫一樣……

          看到這美麗、豐收的山野,人們的心情會(huì)是怎樣的?“高興,喜悅……”對,人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請孩子有感情地朗讀“秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫。”讀出“喜悅”之情。

         。ㄎ澹┘(xì)品課文

          1.研讀重點(diǎn)句子,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。

          看,山野里,成熟的稻谷,金燦燦的,一大片的一大片的',大家覺得像什么呢?引導(dǎo)孩子想象,就像金黃的大海。

          課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪出:稻海翻起金色的波浪。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞,體會(huì)句式。

          秋天是個(gè)收獲的季節(jié),那山野里還有什么成熟了呢?

          課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪:梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。

          2.讀讀說說。

          指導(dǎo)朗讀:“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把!弊x出豐收的熱鬧,喜悅。

          反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子,認(rèn)識動(dòng)詞、描寫顏色的詞語;認(rèn)識比擬句。

          (六)升華、拓展

          1.大家覺得秋天美嗎?不僅山野,秋天到處是美景,下面大家來欣賞欣賞美麗的秋天。(課件播放美麗的秋天景象。)

          質(zhì)疑:誰使秋天這樣美麗?(指導(dǎo)朗讀疑問句。)

          孩子們自由討論。課件展示答案。“看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫!保ㄖ笇(dǎo)朗讀,讀出疑問的語氣,讀出對勤勞的人們的贊美之情。)

          2.(課件展示)引導(dǎo)孩子們表達(dá)出對勤勞的人們的贊美,對勤勞的人們的喜愛之情。

          梨樹說:“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠!

          蘋果說:“勤勞的人們讓我______________!

          稻海說:“____________________________!

          高粱說:“____________________________!

          …………

          秋天說:“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫!

          3.指導(dǎo)朗讀、背誦課文,引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好,體會(huì)并表達(dá)對秋天喜愛與贊美的情感。

         。1)邊讀邊想象,想象秋天圖畫的景象和色彩。

          (2)在朗讀中感悟秋天的美好,體會(huì)課文所表達(dá)的對秋天的喜愛與贊美的情感。

         。3)美讀。讀出秋天到來時(shí)的興奮、喜悅,用語氣、動(dòng)作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。

          4.在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,再朗讀課文改編的小詩,引導(dǎo)孩子用自己的語言,從孩子的視野、角度去認(rèn)識和感悟秋天的美麗,秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫秋的小詩。

         。ㄆ撸┪視(huì)寫

          在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。課件展示,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水的“波”“浪”和草字頭的“蘋”字。

          1.說一說這些字的結(jié)構(gòu)、組成,觀察字在田字格中的位置,指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。(一看寬窄,二看高矮,三看筆畫。)

          2.學(xué)生練習(xí)寫,并在生字旁邊為其組詞。

          3.老師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

          4.實(shí)物投影展示優(yōu)秀的寫字作業(yè),請學(xué)生評價(jià)。

         。ò耍┪夷苄

          1.誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩。

          2.摘抄描寫秋天的好詞佳句。

          3.描繪你心中的秋天,配上優(yōu)美的小詩。

          4.制作秋天的禮物,用落葉做書簽,用自己的畫制作卡片等。

          三、板書設(shè)計(jì)

          秋天的圖畫

          梨樹 掛 燈籠

          蘋果 露 臉頰

          秋天的圖畫 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪

          高粱 舉 火把

        《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)15

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 通過本次習(xí)作教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。

          2、 圍繞“秋天的景物”,通過引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、表達(dá)等教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

          3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。

          教學(xué)過程:

          一、走進(jìn)秋天,欣賞秋天的美景

          1、 導(dǎo)入秋天。

          我們先來做個(gè)游戲,老師說詩句,請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的?

          (1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(夏)

          (2)孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。(冬)

          (3)碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(春)

          (4)一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。(秋)

          你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?

          2、 感受秋天。

          (1)讓我們走進(jìn)秋天,去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)

          圖1:盈盈的秋水從大山中奔竄出來,跳動(dòng)著明快活潑的音符,唱著秋的贊歌。

          圖2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。

          圖3:那繽紛的落葉像是一條花被子,給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。

          圖4:夕陽西下,游人醉了,西湖也醉了。

          圖5:秋風(fēng)給落葉帶上翅膀,樂得蛐蛐唱,蚱蜢跳。

          秋天是一首詩,秋天是一幅畫,秋天是一首歌,秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說:“萬美之中秋為最”。

          (2)同學(xué)們,你們也收集了一些秋天的圖片,讓我們在小組里互相交流欣賞一下吧,試一試給圖配一句話。

          (3)選代表交流,聽的同學(xué)記下他用上的好詞,好句。

          二、合理安排,描繪圖中的秋天。

          這么美的圖片用一句話來形容,內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)畫的秋天特別美,我們來欣賞一下吧,畫面中有哪些景物呢?

          碰到圖中有許多景物的時(shí)候,一一介紹顯得有些羅嗦,這時(shí)我們就要根據(jù)寫作的要求進(jìn)行有選擇的`描述。

          這么多的景物你打算按什么順序來介紹?

          我們可以根據(jù)畫面從近及遠(yuǎn),也可以從遠(yuǎn)到近地來介紹。

          三、 精心構(gòu)思,譜寫秋天的弦律。

          從剛才的討論中,老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時(shí)請同學(xué)們注意:首先要安排好寫作的順序,大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句,用好標(biāo)點(diǎn)符號。

          四、學(xué)生習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

          五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。

        【《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)01-15

        《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)01-25

        《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)01-25

        《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)范文06-03

        秋天的圖畫優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)06-13

        《秋天的圖畫》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)06-15

        秋天的圖畫的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)06-26

        《秋天的圖畫》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)06-25

        小學(xué)《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)06-25

        秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計(jì)范文06-25

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>