《年月日》教學設計
作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。那么應當如何寫教學設計呢?下面是小編收集整理的《年月日》教學設計,歡迎大家分享。
《年月日》教學設計1
教學內容:
人教版三年級下冊教材地76——78頁內容。
設計理念:
以新課程標準為指導,創(chuàng)造性地使用教材,以學生學生活中的數(shù)學,學有用的數(shù)學為理念,給學生充分的時間、空間進行自主探究、合作交流,在師生互動的動態(tài)生成中推進課堂,并使學生受到思想品德教育。
教材分析:
年、月、日是在學生學習了時間單位時、分、秒基礎上的繼續(xù)和延伸,由于這幾個時間單位比較抽象,所以教材在編排上注重選擇與學生生活密切聯(lián)系的素材進行教學。教材首先呈現(xiàn)了xxxx年年歷,并圈出了不同的節(jié)日,如:五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)等,利用這些素材使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系,接著又呈現(xiàn)出20xx年年歷,著重引導學生觀察、統(tǒng)計、對比、發(fā)現(xiàn),在這個過程中有意識的讓學生溝通年、月、日之間的關系。最后教材還特別安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數(shù)。
在教學中,為了讓學生感受到數(shù)學就在身邊,我選擇了讓學生觀察xxxx年和xxxx年的年歷,這樣更容易調動學生學習探究的興趣。
教學目標:
1、使學生學會看年歷卡,并認識時間單位年、月、日,記住各月的天數(shù),能正確判斷大月、小月。
2、通過獨立思考、合作交流的方式,開展觀察、統(tǒng)計、交流、討論、游戲等活動,培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考、合作探究的能力。
3、在探究過程中體會數(shù)學在生活中處處存在,滲透分類思想,適時對學生進行惜時教育。
教學重點:
認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系、知道大月、小月。
教學難點:
分清大月、小月,記住每個月的天數(shù)。
教學準備:
多媒體、年歷表。
教學過程:
一、談話導入
同學們,今天能和三年級這么多可愛的孩子們一起學習我感到非常開心,你們高興嗎?讓我們記住這個特別的日子吧!今天是哪年的幾月幾日呢?黑板上哪些是我們學過的時間單位?還藏著幾個更大的時間單位你們能找到它們嗎?
年、月、日是生活中常見的比時、分、秒更大的時間單位,這節(jié)課我們就一起來認識年、月、日。(板書課題)
二、探究新知
活動1:認識年歷、初步感知。
我們學習時、分、秒使用的是什么工具?那記錄年、月、日又有什么法寶呢?(出示xxxx年年歷)從年歷上你都能知道些什么?這幾個時間你知道是什么日子嗎?(六一兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等)你的生日是幾月幾日?你還經(jīng)歷了那些特別的日子?
通過剛才的交流,我們發(fā)現(xiàn)年、月、日在生活中總是幫助我們記錄著那些快樂的、難忘的`日子。接下來我們就借助年歷深入研究年、月、日。
活動2:合作探究、認識大月、小月、特殊月。
1、出示活動要求。
2、同桌合作探究。
。1)填一填,將xxxx年、xxxx年每個月的天數(shù)填在復式統(tǒng)計表中。
(2)說一說:
A、一年有多少個月?
B、按天數(shù)給月份分類,哪幾個月的天數(shù)是一樣的?
C、怎樣計算一年有多少天?試著算一算。
3、匯報交流,教學大月、小月、特殊月。
師選一組統(tǒng)計結果進行展示,生仔細觀察,你們和他們組統(tǒng)計的結果相同嗎?(適時糾正錯誤)
A、一年有12個月;
B、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月;
C、有30天的月份是4、6、9、11月;
D、2月份有時是28天、有時是29天。
師揭示:每個月有31天的叫大月,每個月有30天的叫小月,2月既不是大月也不是小月,是特殊的月份。(板書)
E、怎樣計算一年有多少天?試著算一算?(板書)
活動3:交流方法,記憶大小月。
這么多大月、小月,怎么才能很快記住呢?
1、交流方法:
方法一:拳頭記憶法。
方法二:一三五七八十臘,三十一天永不差。
方法三:八月之前單月大,七月之后雙月大。
2、熟練記憶:選擇自己最喜歡的方法記憶大月、小月。
3、小游戲:我說你來做。
老師說月份,學生判斷,是大月的男生舉手,是小月的女生舉手。
看樣子同學們已經(jīng)熟練的掌握關于年、月、日的知識了,可有幾位老朋友正在為這個問題正犯愁呢,讓我們去幫幫他們吧!
三、鞏固練習
1、判斷;
2、填空;
3、拓展。
四、全課總結
通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?
不知不覺,一節(jié)課馬上就要結束了,每位同學在這40分鐘里都有不少收獲,俗話說“一寸光陰一寸金”時間對于每個人都是寶貴的,老師希望同學們珍惜時間、努力學習,爭取每天學到新知識,每月都有新收獲,每年都有大進步!
五、布置作業(yè):
1、中華人民共和國是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是多少周年?
2、在今年的年歷中找出長輩的生日,并給長輩過一個難忘的生日。
六、板書設計:
《年月日》教學設計2
教學目標:
1、使學生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識的過程。
2、聯(lián)系生活實際體驗年、月、日的長短不同。
3、會用各種方法記大月、小月;并能應用解決實際問題。
教學重點:
體會年、月、日的長短
教學過程:
一、單元主題圖引入
師:那年的奧運會將在我國舉行?
國際兒童節(jié)是什么時候?
什么時候過年?
這些都要用道年、月、日的知識,今天老師就合小朋友一起來研究關于年、月、日的相關知識。
二、教學年、月、日
1、出示XX年的年歷表
觀察年歷表,討論、交流知道了什么?
一年有()個月。
完成各月的天數(shù)表
觀察統(tǒng)計:31天的有(),30天的有(),2月有()天。
2、介紹大月與小月
31天的月份叫大月,30天的月份叫小月,二月份是一個特殊的月份。
3、記大約與小月的方法
拳頭記憶法
口訣法
三、小結
一年共有()個月,()個大月()個小月
四、課堂練習
由學生獨立完成,在交流。
課后記:
第二課時平年與閏年
教學內容:
書82頁例284頁課堂活動、練習十五2--6題
教學目的:
1、鞏固前一節(jié)課學習的年、月、日的基本知識。
2、知道平年、閏年各有多少秒天,以及產(chǎn)生這種差異的`原因。
3、能解決與2月有關的時間問題,會判斷閏年與平年。
教學重點:理解平年、閏年的含義
教學過程:
一、復習舊知
一年有幾個月?
哪幾個月有31天?
哪幾個月有30天?
二、學習新課
分發(fā)年歷表,分小組觀察、記錄歷年來2月的天數(shù)。
完成表格
觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?
給出含義:2月有28天的年叫平年,2月有29天的年叫閏年。
觀察閏年與平年間的間隔?
了解閏年與平年的來歷?
由學生自學。理解“四年一閏”的含義,并能用他判斷一年是否閏年?
三、課堂活動
1、算一算,一年共有多少天?
分小組,自己想辦法計算,提倡不同的方法。
2、交流與年、月、日相關的知識。
四、課堂練習
1、練習十五2題猜生日
2、練習十五3題說出重大的節(jié)日
3、練習十五4題難忘的日子
4、練習十五5題自制年歷
《年月日》教學設計3
【教學目標】
1、認識時間單位年、月、日,知道平年、閏年的知識,記住各月以及平年、閏年的天數(shù),能初步判斷某一年時平年還是閏年。
2、能與生活聯(lián)系起來,熟練的運用年、月、日的知識。
3、培養(yǎng)學生觀察、分析和判斷推理的能力。
4、結合教學情景,培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣,并滲透愛國主義教育。讓學生通過親身參與探索實踐活動,獲得情感體驗!窘虒W重點】:認識時間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關系。
【教學難點】
能靈活地判斷平年、閏年。
【教具準備】
年、月、日課件
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
師:同學們,相信你們曾有其他難忘的日子或節(jié)日,老師也有難忘的日子,讓我們在時光倒流中,回憶那些日子吧。ū本⿰W運會開幕、神七飛天的圖片)
師:剛才同學們看的是什么內容啊?(要求說出時間、人物、事件)
生:第29屆奧運會于2008年8月8日在北京開幕……
生:神舟七號載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。
師:你們還有其他難忘的日子嗎?誰來說一說?
生:1949年10月1日,中華人民共和國成立。
生:1997年7月1日,香港回歸祖國。
生:1999年12月20日,澳門回歸祖國。
生:2003年7月13日,中國申奧成功。
生:2003年10月15日,是我的生日。
……
師:這幾個同學的發(fā)言中都用到了三個比“時、分、秒”還要大的時間單位,這就是年、月、日。(板書課題:年、月、日)這節(jié)課我們就來研究年、月、日的知識!
二、探索新知
任務一:日歷探秘
師:請同學們打開”探索發(fā)現(xiàn)”,先來探究任務一。
師:誰能給大家讀一下要求和問題。
學生讀要求和問題。
1、一年有幾個月?
2、通過觀察每個月的天數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?什么是大月?什么是小月?
3、一年的天數(shù)多少天?
(動手操作、獨立思考、全班匯報)
師:我們把31天的月份叫做大月,把30天的月份叫做小月,二月稱為特殊月,人們把二月28天的這一年叫做平年,把二月29天的這一年叫做閏年。你們準備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月?現(xiàn)在就請小幫手來告訴我們吧!
學生打開“小幫手”,學習記憶方法,并展示。
老師和同學演示:握緊左拳,凸起凹下的都要數(shù),一月大,二月特殊,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。
師:還有什么方法。
學生展示兒歌記憶法。
師:這些方法讓我們記憶大小月時方便了很多。
任務二:平年閏年
師:剛才我們認識了大月、小月、二月是個特殊的月份,現(xiàn)在我們就專門來探究2月。打開任務二,誰來讀一讀要求?
學生操作,探究任務。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?
生:我觀察的是…年2月有…天……(至少說出5個年份)
生:我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個29天,是閏年。
師:對,你們說得很好,每四年里就有一個閏年。那你們想不想知道為什么?我們看看小幫手是怎么說的。
。ㄕn件出示:地球繞太陽旋轉一周的時間叫做一年,這段時間是365日5時48分46秒。為了方便,人們把一年定為365日,叫做平年。這樣,每4年就少算了23時15分4秒,即將近一天。人們就把這1天加在二月里,以補上少算的時間,這樣一年就有366天了,這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。)
師:看來閏年和4有很大的關系,那么我們怎么知道某一年是閏年還是平年?(學生匯報情況)
生:用公歷年份除以4,如果有余數(shù)就是平年;如果沒有余數(shù)就是閏年。
師:對!公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰有補充?
生:公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。
三、知識整理師:我們發(fā)現(xiàn)了這么多年、月、日的知識,現(xiàn)在同學們就自己動手把剛剛學習的知識整理一下吧。(學生動手整理)
誰來把你整理的內容給大家讀一下。(指名一個學生讀,然后訂正)
師:有關年、月、日的知識我們都已經(jīng)整理過了,現(xiàn)在就讓我們用知識武裝自己,智力闖關。愛挑戰(zhàn)的你們,準備好了嗎?
四、智力闖關
第一關:填一填
第二關:判斷
第三關:動腦筋
師:同學們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。
五、編制日歷
師:同學們,在我們的生活中有很多不同的日歷,你對現(xiàn)行的日歷滿意嗎?你希望的`日歷是怎樣的呢?趕緊發(fā)揮你的想象,編制你希望的日歷?梢云渌瑢W交流交流。
學生發(fā)揮想象編制日歷。
師:誰愿意來說說你的日歷是怎么編制的?
學生只要說出自己的想法都給予鼓勵。
師:關于年、月、日的知識還有很多,同學們課下可以在相關網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識或。
六、課堂總結師:同學們!時間是寶貴的,通過今天的學習,你想說點什么?
生:……
師:你們總結得真好,看來今天同學們的收獲不少啊!幾年以后,當你回憶今天的情景時,今天已經(jīng)永遠不存在了,所以我們一定要珍惜今天的時光,努力學習。
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