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      2. 《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-04-04 14:48:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)合集15篇

          在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的古詩(shī)吧,古詩(shī)有固定的詩(shī)行,也會(huì)有固定的體式。那些被廣泛運(yùn)用的古詩(shī)都是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)合集15篇

        《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)要求:

          了解兩首古詩(shī)的詩(shī)句的意思。

          了解詩(shī)的作者的相關(guān)知識(shí)。

          理解詩(shī)句所蘊(yùn)含的道理。

          《江南春》作者唐代詩(shī)人杜牧。

          釋題:江南春,顧名思義,描寫江南的綺麗春色。同時(shí)又慨嘆南朝覆滅,流露興亡之感,寄托了諷喻之意。

          、二句寫今:

          千里江南,到處是綠葉紅花,到處是水村山郭,到處是酒旗招風(fēng),展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊景無(wú)限的畫面。

          、四句吊古:

          南朝統(tǒng)治者迷信佛教,廣建佛寺,意圖托庇神靈,江山永固,可是時(shí)移事易,當(dāng)年的四百八十寺,還有多少佛臺(tái)經(jīng)院掩映在蒼茫的煙雨中呢?

          《春日偶成》作者宋代詩(shī)人程顥,這首詩(shī)是作者春日郊游,即景生情,意興所致寫下來(lái)的。描寫了風(fēng)和日麗的春日景色,抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。

          一、二句寫景:

          淡云、輕風(fēng)、紅花、綠柳,加上近午的日光,長(zhǎng)流的.河水,多么自然有致的大好春景��!

          、四句抒情:

          身處這宜人春色里,使人陶然若醉,可是有誰(shuí)知道他內(nèi)心的快樂(lè),甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢?

          指導(dǎo)反復(fù)朗讀,感受古詩(shī)文字和意境的美。

        《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          [教學(xué)要求]

          1、學(xué)會(huì)本課生字,知道這些字在詩(shī)句中的意思。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

          3、初步理解這兩首古詩(shī)的意思,感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。

          [教具準(zhǔn)備]

          掛圖、生字卡片。

          [教學(xué)時(shí)間]

          三課時(shí)

          第 一 課 時(shí)

          一、導(dǎo)人新課

          小朋友們,現(xiàn)在正是春天,天氣暖和,百花齊放,人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫的兩首詩(shī)。(板書: 古詩(shī)兩首)

          二、教學(xué)《春雨》

          l、 板書詩(shī)題: 春雨

          2、 解題: 這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫的。原詩(shī)有八句,這里節(jié)選其中的前四句,說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。

          3、 教師范讀一遍,領(lǐng)讀兩遍。

          4、 看圖導(dǎo)讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

          (1) 出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫這春雨的呢?

          (2) 指名讀詩(shī)句。

          (3) 出示生字卡片,學(xué)習(xí)生字。

          乃:nǎi,鼻音。共兩畫,第一筆是橫折折折鉤,第二筆是撇。這里乃是就的意思。

          隨:suí,平舌音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫有,再寫 。隨是跟從的意思。

          潤(rùn):rùn,翹舌音,前鼻音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫門,再寫王。潤(rùn)是加水分,使東西不干枯的意思。 指名學(xué)生讀生字,說(shuō)說(shuō)生字的筆畫或結(jié)構(gòu),講生字的意思。

          (4) 分句講讀。

          ※ 指名讀好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。

          ※ 這兩句詩(shī)是什么意思? (春雨像知道時(shí)節(jié)似的,當(dāng)春天一 到,它就下起來(lái)了) 想一想:為什么詩(shī)人說(shuō)它是好雨呢? (因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水,所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨)對(duì),這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。

          ※ 齊讀這兩句詩(shī)。

          ※ 指名讀隨風(fēng)潛人夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

          ※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做潛人(潛人就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去)那么隨風(fēng)潛人夜該怎么解釋? (夜間,好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透迸萬(wàn)物的內(nèi)部)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲是什么意思?(春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?(春雨是在夜間,乘人們不注意的時(shí)候,隨著春風(fēng)灑落,細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物) 你說(shuō)得真好! 春雨做了好事卻不聲不響,怎么不是好雨呀!

          ※ 齊讀這兩句詩(shī)。

          5、總結(jié)。

          這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下,無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物,反映了詩(shī)人的喜悅之情。

          6、朗讀指導(dǎo)。

          (1) 掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

          好雨/ 知/ 時(shí)節(jié)。

          當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。

          隨風(fēng)/ 潛人/ 夜,

          潤(rùn)物/ 細(xì)/ 無(wú)聲。

          (2) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。

          好,是全詩(shī)的中心,其他都是圍繞好來(lái)寫的,是春雨好的表現(xiàn)。

          知,表現(xiàn)春雨善解人意。

          當(dāng)乃強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。

          潛、細(xì)、無(wú),強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。

          (3) 教師范讀或放錄音。

          (4) 學(xué)生自練。

          (5) 指名有感情地朗讀。

          7·描紅指導(dǎo)。

          (1) 提示描紅生字的注意點(diǎn):

          乃: 第一筆橫折折折鉤的`橫部宜橫向右上取勢(shì),第一折和第三折宜斜向左下取勢(shì),第二筆撇須頂連橫畫,撇出時(shí)略帶弧度。

          隨: 第一筆和第二筆寫成的 體形宜瘦,偏左定位,第三至第八筆寫成的有宜于偏右略高處定位,中間和下部須留寫 的位置,末筆捺彎曲俯仰有度,不宜平直。

          潤(rùn): 左部三點(diǎn)水寫法同前,右部首點(diǎn)定位宜高,第二筆豎和第三筆的折部等長(zhǎng),門中的王,三橫間距相等,末橫較長(zhǎng)。

          (2) 學(xué)生自練描紅乃、隨、潤(rùn)3個(gè)生字。

          三、布置作業(yè)

          1、朗讀《春雨》,熟讀背誦。

          2、抄寫春、時(shí)節(jié)各兩遍。

          第 二 課 時(shí)

          一、檢查復(fù)習(xí)

          1、指名有感情地朗讀《春雨》。

          2、默寫春雨、時(shí)節(jié)兩個(gè)詞語(yǔ)。

          二、教學(xué)《春曉》

          1、板書詩(shī)題: 春曉

          2、解題: 這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫的。曉xiǎo三拼音, 左右結(jié)構(gòu),左部是日字旁,右都是堯,上面沒(méi)有點(diǎn)。詩(shī)題里的曉是早晨的意思。春曉就是春天的早晨。

          3、教師范讀,領(lǐng)讀一遍。

          4、看圖導(dǎo)讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

          (1) 出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖: 畫面上是個(gè)什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物? (畫面上是個(gè)古代女子,她左手拉起簾子,看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)

          (2) 指名讀四句詩(shī)。

          (3) 出示生字卡片,學(xué)習(xí)生字。

          眠:mián。前鼻音,三拼音。左右結(jié)構(gòu),左都是目字旁右部是民。眠就是睡的意思。

          覺(jué):jué。上下結(jié)構(gòu),上部是 ,不是 ,下都是見(jiàn)。覺(jué)是個(gè)多音字,讀jue時(shí)是覺(jué)得的意思。

          指名學(xué)生讀生字,說(shuō)生字的結(jié)構(gòu),講生字的意思。

          (4) 分句講讀。

          ※ 指名讀春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥。

          ※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春眠不覺(jué)曉的曉是什么意思? (春眠不覺(jué)曉的曉是天亮的意思)為什么這個(gè)曉和春曉的曉意思不同呢? (因?yàn)槁?lián)系全句的意思,說(shuō)成春天睡眠不知不覺(jué)天就亮了才好講,說(shuō)成不知不覺(jué)就到早晨了不大好講)對(duì),你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋曉字的意思,講得合理,對(duì)頭,很好! 那么處處聞啼鳥該怎么解釋呢? (處處聞啼鳥就是到處聽(tīng)到鳥叫聲的意思) 那么詩(shī)人為什么不寫成處處聞鳥啼呢? (自答:寫詩(shī)是要押韻的,這首詩(shī)押的是ao韻,所以要把鳥字放在句末)

          ※ 誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象,用白已的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思?(春天氣候暖和了,夜里睡得香,不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥叫聲) 想一想: 這春天的早晨多么美好!

          (5) 齊讀這兩句詩(shī)。

          (6) 指名讀夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。

          (7) 這兩句寫的是什么時(shí)候的事? (寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽(tīng)到什么? 想到什么? (昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音,想到這樣風(fēng)吹雨打,花兒不知落下了多少) 請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音,不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想: 花兒落了,春天即將離去,這春光多么可貴,多么值得珍惜呀!

          (8) 齊讀這兩句詩(shī)。

          5、總結(jié)。

          這首詩(shī)描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景,表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、借春的真摯感情。

          6、朗讀指導(dǎo)。

          (1) 掌握節(jié)奏,韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

          春眠 / 不覺(jué)曉,

          處處 / 聞啼鳥。

          夜來(lái) / 風(fēng)雨聲,

          花落 / 知多少。

          (2) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),有感情地朗讀。

          不覺(jué)曉: 反映睡得香,人感到滿足。

          處處聞啼鳥: 反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。

          花落知多少: 反映春光不能常駐,應(yīng)該加倍珍惜的心情。

          (3) 教師范讀或放錄音。

          (4) 學(xué)生自練。

          (5) 指名有感情地朗讀。

          7、描紅指導(dǎo)。

          (1) 提示描紅生字的注意點(diǎn)。

          覺(jué): 開(kāi)頭三點(diǎn),第一、二兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn),第三點(diǎn)是撇點(diǎn), 不可寫成黨字頭 ,第四、五兩筆寫成的禿保蓋呈下罩勢(shì),第六、七兩筆寫成的 體形宜瘦,框內(nèi)應(yīng)能包容第八筆撇畫的上半,第八、九兩筆寫成的 底部齊平。

          曉: 左部日宇旁體形宜瘦右部上面的 第一筆橫畫應(yīng)斜向右上,第二筆斜鉤要有弧度,第三筆撇與斜鉤相交后補(bǔ)滿左下空白,右部下面的 ,橫畫宜平,撇和豎彎鉤起筆處均頂連橫畫,而彼此互不相連,行筆舒展,保持底部平穩(wěn)。

          眠: 左部目字旁體形宜瘦;右部各橫畫間距相等,豎提宜直,斜鉤應(yīng)有弧度。豎提的出提部位與斜鉤的出鉤部位應(yīng)橫向齊平。

          (2) 學(xué)生自練描紅覺(jué)、曉、眠3個(gè)生字。

          三、布置作業(yè)

          1、朗讀《春曉》,熟讀背誦。 · ;

          2、抄寫《春曉》《春雨》各兩遍。

          第 三 課 時(shí)

          一、檢查復(fù)習(xí)

          1、指名有感情地朗讀《春曉》。

          2、默寫春曉、風(fēng)雨兩個(gè)詞語(yǔ)。

          二、指導(dǎo)背誦

          1、指導(dǎo)背誦《春雨》。

          (1) 放錄音。

          (2) 教師指著板書引背。

          (3) 分兩個(gè)大組,一組讀,一組聽(tīng),再交換讀聽(tīng)一次。

          (4) 各人輕聲默念背誦。

          (5) 齊背。

          (6) 指名背誦。

          2、指導(dǎo)背誦《春曉》,方法同上。

          三、課堂練習(xí)

          1、找朋友(連詞)。

          春 (春風(fēng))(春雨)(春曉)(春光)(春花)

          時(shí) (時(shí)節(jié))(時(shí)間)(時(shí)光)(及時(shí))(準(zhǔn)時(shí))

          2、用下面的詞語(yǔ)寫句子。

          春天--- 。

          春雨--- 。

          3、說(shuō)話練習(xí)。

          (1) 話題: 春天來(lái)了

          (2) 提出要求: 根據(jù)第25頁(yè)上的畫面,結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)合理的想象,說(shuō)說(shuō)春天的美麗景象。

          (3) 各人發(fā)揮想象,構(gòu)思講說(shuō)內(nèi)容。

          (4) 同桌二人相互說(shuō)聽(tīng)、補(bǔ)充。

          (5) 指名幾人到班上講說(shuō),教師評(píng)議,小結(jié)。

          附板書:

          (一)

          知時(shí) 發(fā)生

          春雨 好雨

          隨風(fēng)潛入 潤(rùn)物無(wú)聲

          (二)

         �。ù海�

          眠、不覺(jué) (想)花落

        《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目的:

          認(rèn)識(shí)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)字。

          正確、流利、有感情地朗讀課文。

          體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。背誦課文。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課:

          1、簡(jiǎn)介作者

          2、解題:從古詩(shī)的題目中你知道了哪些信息?

          如:可以知道是寫作者在晚上的所見(jiàn)所聞。

          二、初知詩(shī)意

          1、自主學(xué)習(xí),放聲朗讀古詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音,把這首古詩(shī)讀通、讀準(zhǔn)確。

          2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同著聽(tīng),互相評(píng)議,相互指正。

          3、指名讀古詩(shī),正音。

          三、合作學(xué)習(xí)

          1、小組合作,借助注釋、結(jié)合圖意,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?劃出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。

          2、全班交流,理解詩(shī)意

          (1)小組匯報(bào)讀懂的地方。

          教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩(shī)意,把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。

          (2)交流不懂的地方。

          引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情。

          3. 誦讀全詩(shī)

          自由讀——賽讀——評(píng)讀——齊讀

          4、練習(xí)背誦

          四、指導(dǎo)寫字“促、深”。

          第2課時(shí):學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》

          教學(xué)目的:

          認(rèn)識(shí)“促、憶、異、”等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)字。

          正確、流利、有感情地朗讀課文。

          體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。背誦課文。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、揭題

          今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)――《九月九日憶山東兄弟》,作者是唐代著名詩(shī)人王維。王維很有才華,他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)�!边@首詩(shī)是詩(shī)人十七歲時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng),遠(yuǎn)在京城長(zhǎng)安寫的。

          二、初讀

          1、我們先把詩(shī)讀正確、連貫。

          2、教師范讀自由讀指名讀。

          3、請(qǐng)?jiān)僮x題目,想一想,哪個(gè)字寫出了詩(shī)人離開(kāi)親人的心境?(憶)

          圍繞“憶”字,你能提問(wèn),啟發(fā)大家思考嗎?(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,板書)

          (簡(jiǎn)單的疑問(wèn)根據(jù)詩(shī)題釋疑,重點(diǎn)為:“九月九日”:重陽(yáng)節(jié),古人有在重陽(yáng)節(jié)這天插著茱萸,登高飲酒風(fēng)俗;“山東”:指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州,與今天常說(shuō)的山東不同。)

          三、精讀理解

          1、四人一組思考、討論黑板上的問(wèn)題。

          2、全班交流。

          教師相機(jī)引導(dǎo)。

          如:第一句詩(shī)。

         �、佟皯洝笔鞘裁匆馑�?請(qǐng)同學(xué)們看看一二兩行,找找哪個(gè)字就是憶的意思?

         �、谠�(shī)人會(huì)怎樣思念親人呢?(“倍思親”�!氨丁保杭颖�)什么時(shí)候“倍思親”?(“每逢佳節(jié)”,“逢”:遇到。)可見(jiàn)詩(shī)人平時(shí)怎樣?

         �、墼�(shī)人為什么會(huì)平時(shí)思親,“每逢佳節(jié)倍思親”呢?

          從而理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”

         �、芾首x指導(dǎo):“是啊,詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的,看見(jiàn)的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢?讓我們讀出詩(shī)人寂寞的,極度思念親人的'感受。(指名讀→評(píng):突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評(píng)議)

          如:第二句詩(shī)

         �、僭�(shī)人極度思念親人,想到兄弟們干什么?(生齊讀三四行)有什么不理解的字詞?(標(biāo)出字:遙、遍,說(shuō)字義)再說(shuō)句意。(板書:登高)

         �、谠�(shī)人在家時(shí),總和兄弟們一起登高,可見(jiàn)獨(dú)自在外,多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩(shī)人呢。現(xiàn)在,就請(qǐng)你們做詩(shī)人的弟弟妹妹,說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想,怎么說(shuō)?

          3、朗讀指導(dǎo),并背誦。

         �、僮杂删氉x

         �、谂錁�(lè)范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

         �、劬毩�(xí)背誦。(師生接龍背→指名背)

          四、拓展總結(jié)

          1.今天就是中秋節(jié),我們寄宿在學(xué)校,不能回家,就讓我們說(shuō)一說(shuō)對(duì)他們的思念吧!

          學(xué)生暢所欲言。

          2.寫字指導(dǎo)

          重點(diǎn)寫“異、遙、插”字

          板書設(shè)計(jì):

          9、古詩(shī)兩首

          夜書所見(jiàn) (宋)葉紹翁 九月九日憶山東兄弟(唐)王維

          景物 思鄉(xiāng)之情 憶

          人物 追憶童年 思念親人

        《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)本課生字,知道這些字在詩(shī)句中的意思。

          2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

          3.初步理解這兩首古詩(shī)的意思,感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、朗讀、背誦

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

          2、觀察大自然的變化,寫幾句話。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          1.師述:小朋友們,春天到了,春風(fēng)拂面,百花齊放,人們心情舒暢。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首古代詩(shī)人抒發(fā)自己對(duì)春天喜愛(ài)的古詩(shī)。

          2.板書課題: 1、古詩(shī)兩首

          二、揭示《春雨》

          1.觀察圖:你們看到了什么?見(jiàn)過(guò)雨嗎?你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢?春天的雨有什么作用呢?

          (大雨、暴雨、毛毛雨、雷雨等。這是一種自然現(xiàn)象,表現(xiàn)出來(lái)的形式很多。在民間諺語(yǔ)中,有“春雨貴如油”、“一年之計(jì)在于春”這樣的的說(shuō)法。對(duì)于農(nóng)田來(lái)講。春雨是十分重要的,它可能決定著一年的收成。)

          2.介紹《春雨》:唐朝大詩(shī)人杜甫在成都居住時(shí)寫了一首膾炙人口的詩(shī),叫《春雨》。

          簡(jiǎn)介:杜甫:字子美,是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,其詩(shī)歌深刻反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí),被后人稱為“詩(shī)史”�!洞河辍吩}《春夜喜雨》課文節(jié)選了前四句。

          3.看看題目:你們知道,詩(shī)中寫了什么?

         �。ㄓ晗碌募竟�(jié)和時(shí)間)(原題中感受到這個(gè)雨是好雨是及時(shí)雨,還可以感受到詩(shī)人對(duì)雨的喜愛(ài)之情)那詩(shī)人是怎樣寫的呢?春雨能帶來(lái)什么呢?怎樣表達(dá)這種情感的呢?請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師讀這首詩(shī)。

          三、精讀《春雨》

          1.學(xué)生練習(xí)讀。指名讀,正音。

          2.讀了這首詩(shī),你覺(jué)得春天的雨怎樣?(春天的雨是好雨) 板書:好

          3.這春雨好在哪兒?從哪兒可以看出來(lái)呢?

         �、佟昂糜曛獣r(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”。

          重點(diǎn)理解“知”。 時(shí)節(jié):時(shí)令,季節(jié)。 當(dāng):正當(dāng),就在。 乃:就。

          這兩句詩(shī)是什么意思?

          (這一句詩(shī)的意思是:這真是一場(chǎng)“好雨”,像知道什么季節(jié)需要什么雨水,春天一到,就下起來(lái)了。因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水,所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨、擬人化的手法,寫出春雨知時(shí)節(jié),適時(shí)、應(yīng)時(shí)、及時(shí)。真是給人們帶來(lái)好處。)

          為什么說(shuō)春雨是好雨呢?

         �、凇半S風(fēng)潛人夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

          潛:與大雨、暴雨的嘩嘩啦啦不同,潛是悄然而至、無(wú)聲無(wú)息的',隨風(fēng)而來(lái)。

          潤(rùn)物:滋潤(rùn)萬(wàn)物。

          這句詩(shī)的意思是:春雨在夜間,趁人們不注意的時(shí)候,隨著春風(fēng)輕輕地灑落,無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。春天花草樹(shù)木復(fù)蘇了。成活了生長(zhǎng)了,默默無(wú)私奉獻(xiàn)著自己

          4.總結(jié)。春雨做了好事卻不聲不響,怎么不是好雨呀!這兩句從聽(tīng)覺(jué)上寫出了雨的悄然而至、無(wú)聲無(wú)息的默默奉獻(xiàn)。

          5.指導(dǎo)朗讀、背誦。教師范讀,強(qiáng)調(diào)節(jié)奏。學(xué)生練習(xí)朗讀:指名讀,齊讀。

          6.總結(jié):這首詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下,無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物,反映了詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。

          7.拓展欣賞:原詩(shī)有八句,這里節(jié)選的是其中的前四句,后面的又是怎么寫是春雨的呢?請(qǐng)大家欣賞一下。多媒體課件示《春夜喜雨》。

          8.補(bǔ)充閱讀《春雨的色彩》。

          四、寫字指導(dǎo)。

          五、作業(yè)

          1.朗讀《春雨》,熟讀背誦。

          2、 抄寫“春雨”、“時(shí)節(jié)”各兩遍。

          第 二 課 時(shí)

          一、復(fù)習(xí)

          1.指名有感情地背誦《春雨》。

          2.用自己的話說(shuō)說(shuō)《春雨》的詩(shī)意。

          二、揭題

          1.小朋友,春天已經(jīng)悄悄的來(lái)到了我們的身邊。說(shuō)一說(shuō),春天給我們帶來(lái)了什么。(播放課件)

          2.想象春天的美景。說(shuō)話練習(xí)

         �。ù禾靵�(lái)了,柳樹(shù)姑娘穿上了新衣服,小草從地下鉆了出來(lái),鴨媽媽帶著可愛(ài)的鴨寶寶出來(lái)春游了。)

          (春天來(lái)了,燕子從南方飛來(lái)了,他用剪刀似的尾巴剪出了祖國(guó)的山河美。青蛙醒了,看見(jiàn)周圍的小朋友正忙著種葵花,它趕忙跳出洞口捉蟲子去了。)

          3、 過(guò)渡:草青了,樹(shù)綠了,花兒開(kāi)了,鳥兒唱起了歡樂(lè)的歌……多么誘人的春色,多么美好的春光啊!古時(shí)候,詩(shī)人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多美妙的詩(shī)篇,《春曉》就是其中精彩的一首。

          4.解題。那么,春曉的“曉”是什么意思呢?請(qǐng)翻開(kāi)字典查一查。春曉就是指什么呢?(春天的早晨)

          你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎?

          簡(jiǎn)介孟浩然。

          三、自學(xué)古詩(shī)。

          1.同學(xué)們,我知道大家都能背這首古詩(shī),但今天我們要學(xué)習(xí)的是它的意思。

          2.今天我們學(xué)習(xí)這首古詩(shī),就以同學(xué)們自學(xué)為主。

          3.請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始自學(xué),不明白的地方可以查字典,可以和小朋友和老師一起討論一下,然后試著把詩(shī)句講下來(lái)。

          4.學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。

          四、交流學(xué)習(xí)情況。

          1.字詞理解。

          曉:早晨,天剛剛亮。

          啼:鳴叫。

          覺(jué):多音字,強(qiáng)調(diào)兩種讀音的組詞。理解意思:感覺(jué)、知道。

          2.理解詩(shī)句的意思。

          春天的睡眠格外香甜,不知不覺(jué)中已經(jīng)天亮了,這時(shí)耳邊到處能聽(tīng)到鳥兒啼叫的聲音,朦朧中記起昨天也也夜里下雨聲和刮風(fēng)的聲音,不知道又會(huì)有多少花瓣凋謝了,落到地上。

          3.有感情地朗讀《春曉》,注意讀好停頓。

          五、總結(jié)

          1.這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?這首詩(shī)描寫了春天一個(gè)雨后的早晨的情景,表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春惜春的真摯感情。

          2.春天這樣美,有多少詩(shī)人曾經(jīng)贊美過(guò)它呀!把你所知道的關(guān)于春天的詩(shī)朗誦給大家聽(tīng),好嗎?

          學(xué)生吟誦有關(guān)春天的詩(shī)句。

          六、作業(yè)。

          課堂:背誦并默寫古詩(shī)。

          課外:1、 說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)的意思。

          2.你還知道哪些描寫春天的詩(shī),請(qǐng)寫下來(lái)。

        《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          【教學(xué)目標(biāo)】

         �。�、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字,會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。

          2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

          3、感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          有關(guān)春天的圖片及春天的古詩(shī)。

          【教學(xué)時(shí)間】

          兩課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、畫面導(dǎo)入,揭題簡(jiǎn)介

         �。�、出示圖1:多漂亮的畫面呀!誰(shuí)知道這圖上畫的是什么季節(jié)?從哪看出?

          2、師述:桃花靜靜地盛開(kāi)著,花瓣是那么新鮮,像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的.鳥兒從巢里飛出來(lái),有的站在枝頭歡叫,有的在樹(shù)間飛來(lái)飛去,自由歡快,沒(méi)有人來(lái)打攪,這是一天中的什么時(shí)候呢?

         �。ㄔ绯浚�

          3、春天的早晨多么美麗呀!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。

         �。ò鍟n題)

         �。础ⅲㄖ浮皶浴保┻@個(gè)字讀什么?日字旁表示與什么有關(guān)?“曉”是什么意思?

          師:在文中指“早晨”。

          5、齊讀“春曉”。

          “春曉”的意思就是──?

         �。�、過(guò)渡:理解詩(shī)題后,你想知道什么?

         �。▎l(fā)學(xué)生質(zhì)疑)

         �。ǔ鍪究ㄆ斫庠�(shī)題)

          二、初讀課文,感知內(nèi)容

         �。�、聽(tīng)錄音范讀。

         �。病⒆宰x。

         �。场⒅缸x。

          4、過(guò)渡:下面我們來(lái)理解詩(shī)句,在這基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)情。

          三、理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情

         �。�、前兩句:

         �、懦鍪緢D2:詩(shī)人本在干什么?詩(shī)中哪個(gè)詞表示睡覺(jué)的意思?

          (眠)

          正音。

          你怎么看出來(lái)它表示睡覺(jué)?“春眠”是什么意思?春天的氣候暖和,睡起來(lái)會(huì)睡得怎樣?

          (很香)

          那“春眠”的意思就是──?

         �。ù禾斓囊估锼煤芟悖�

         �、疲ㄖ浮坝X(jué)”)這個(gè)字讀什么?

          再讀。

          我們平時(shí)常用到這個(gè)字,誰(shuí)來(lái)組詞?這兒是什么意思?

          (覺(jué)得)

         �、恰皶浴蹦兀扛�(shī)題中同一個(gè)字,是解釋為“天亮”呢,還是“早晨”?

          (天亮)

         �、戎刚f(shuō)第一句的意思。

         �。ù禾斓囊估锼煤芟悖恢挥X(jué)地天已亮了。)

          ⑸指導(dǎo)讀第一句:春眠/不覺(jué)曉。

         �。◣煼蹲x、指讀、齊讀)

         �、试�(shī)人睡得很香,朦朦朧朧中聽(tīng)到什么?

         �。B叫聲)

          你從哪句看出?“聞”什么意思?

         �。�(tīng)到)

          “啼”是一個(gè)生字。齊讀。意思是什么?

         �。ń校�

          “啼鳥”解釋的時(shí)候倒一下,為“鳥啼”,就是──?

         �。B叫)

          這句話的大意是什么?

          (到處聽(tīng)到鳥的叫聲)

         �、丝磮D1,想想可能有哪些鳥在叫?這些鳥在唧唧地歡叫,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

         �。ǚ配浺�,聽(tīng)鳥叫)

          練說(shuō):()的鳥叫聲

          再來(lái)說(shuō)說(shuō)第2句的意思,把()填的詞放進(jìn)去。

         �、滔胂脒@時(shí)候詩(shī)人的心情怎樣?

         �。ㄏ矏偅┚氉x:處處/聞啼鳥。

         �、驼�(qǐng)大家把自己當(dāng)作詩(shī)人,閉上眼,睡覺(jué)。

          師述:“睡著,睡著,朦朧中聽(tīng)到鳥的叫聲,一聲,兩聲(放鳥聲)你睡意全消,睜開(kāi)眼睛,一看,天都亮了,天也晴了。你觸景生情,于是哼出了兩句詩(shī):

        《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、理解詩(shī)句的意思,并能用自己的話講一講。

         �。�、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟“詩(shī)人借景抒情,對(duì)大自然神奇、偉大的贊頒,表達(dá)了對(duì)和平生活的向往”。

         �。场W(xué)會(huì)本課生字,理解詞句,能夠有感情地朗讀這兩首詩(shī)。

         �。�、背誦并默寫兩首古詩(shī)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、理解詩(shī)句,通過(guò)詩(shī)中所描寫的景色,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

         �。�、指導(dǎo)朗讀:深刻理解詩(shī)文的含義,并能用自己的話講出詩(shī)文的內(nèi)容。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、出示課題《望廬山瀑布》

          二、檢查“預(yù)習(xí)”,作者簡(jiǎn)介

         �。薄⑼ㄟ^(guò)“預(yù)習(xí)”,你知道了什么是唐詩(shī)。

          2、預(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了,哪些還沒(méi)讀懂,并劃下來(lái)。

          三、讀《望廬山瀑布》

          把下面的字音讀準(zhǔn):

          廬紫川

          四、出示第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》,理解詩(shī)意

         �。薄⑻釂�(wèn):

          這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫的?

          這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步:知詩(shī)人。

          2、“望廬山瀑布”是什么意思?

          這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品,他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布,寫下了這首膾炙人口的七言絕句。

          這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步:解詩(shī)題。

         �。�、讀一讀古詩(shī),弄懂詩(shī)句的意思:

          這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步:明詩(shī)意。

          逐詞逐句理解全詩(shī),指導(dǎo)看圖:

          日照香爐生紫煙:

          太陽(yáng)照射在香爐峰,高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。

          遙看瀑布掛前川:

          遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。

          飛流直下三千尺:

          長(zhǎng)長(zhǎng)的水流,飛快地從山上直瀉而下。

          疑是銀河落九天:

          真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。

          4、這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情。

         �。�、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。

          6、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

          第二課時(shí)

          一、揭示課題《絕句》

          二、檢查預(yù)習(xí),作者簡(jiǎn)介

          三、讀《絕句》

          把下面的字音讀準(zhǔn):

          鳴行泊

          四、出示第二首古詩(shī)《絕句》,理解詩(shī)意

         �。薄⑻釂�(wèn):這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫的?

          2、《絕句》是什么意思?因作者興到筆隨,未事先擬題,于是以“絕句”標(biāo)題,解釋“絕句”。

         �。场⒆x一讀古詩(shī),悟懂詩(shī)句的'意思:

          逐詞逐句理解全詩(shī),指導(dǎo)看圖:

         �、艃蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳,一行自鷺上青天。

          重點(diǎn)理解:

          黃鸝:鳥名,也叫黃鶯。

          鳴:叫。

          翠柳:翠綠色的柳樹(shù)。

          從“翠柳”一詞可以看出是什么季節(jié)?

          春天。

          白鷺:一種白色的水鳥,吃魚蝦。

          青天:蔚藍(lán)色的天空。

          說(shuō)句意:兩個(gè)黃鸝在翠綠色的柳樹(shù)上鳴叫,一行白鷺飛上蔚藍(lán)色的天空自由飛翔。

         �、拼昂鲙X千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。

          重點(diǎn)理解:

          窗含:從窗口看到。

          含:包含在里面,存在著。

          西嶺:指草堂西北的岷山。

          千秋雪:指千秋萬(wàn)代積累下來(lái),終年不化的積雪。

          千秋:時(shí)間很長(zhǎng)。

          泊:�?�。

          東吳:指江蘇一帶。

          萬(wàn)里船:船要行萬(wàn)里路。

          說(shuō)句意:從窗口可以看到巍巍的岷山上終年不化的積雪,門外停靠著要到萬(wàn)里之外東吳去的船只。

         �、怯米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

        《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          c 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         �。�、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字,會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          識(shí)字寫字和朗讀背誦。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、談話導(dǎo)入

          同學(xué)們:今天老師為大家?guī)?lái)一位小朋友,一起先聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧。

          放錄音:嗨,我是古詩(shī)博士,非常高興認(rèn)識(shí)你們。今天,我想和大家一起學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)之前,我想和你們進(jìn)行一場(chǎng)背詩(shī)比賽。

          小博士要求:

         �。薄⑷我獗骋皇自�(shī),開(kāi)火車背。

         �。�、別人背過(guò)的不能得復(fù)背。

          教師小結(jié)背詩(shī)比賽:同學(xué)們表現(xiàn)很棒,教師也想背了,想不想聽(tīng)呢?

          二、朗讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字

         �。薄⒃�(shī)背古詩(shī),請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)后,讓學(xué)生自讀《春曉》、《村居》。

         �。�、師:這兩首古詩(shī)的題目分別是──指名讀,區(qū)分“春、村”的'讀音。

          3、出示生字:

         �、� 先讓學(xué)生借助,拼音讀一讀。

         �、� 運(yùn)用自己喜歡的方式自學(xué)生字。

          ⑶ 小組交流自學(xué)情況。

          ⑷ 小組匯報(bào),全班交流。

         �。�、鞏固識(shí)字。

         �。�、比賽背。

          二、鞏固生字

         �。薄⒊鍪驹~語(yǔ):

          指讀。

          搶讀。

          同桌互讀。

          2、比賽:

          出示字卡,打亂順序,分別發(fā)給四個(gè)小組,讓小組合作,按詩(shī)句的順序擺一擺。

          三、寫字

          逐一指導(dǎo)書寫。

        《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          教學(xué)目標(biāo):

          1.讀懂二首古詩(shī),了解古詩(shī)所描寫的景色,從中感受自然美和語(yǔ)言美。

          2.體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

          3.學(xué)習(xí)本課生字、詞,理解詩(shī)句的意思。

          4.有感情地背誦這二首古詩(shī)。

          5.默寫。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1.理解詩(shī)句的意思,體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

          2.想象詩(shī)中描寫的景色,從中感受自然美和語(yǔ)言美。

          教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          第一課時(shí)

         �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。

          同學(xué)們,課前老師讓大家復(fù)習(xí)或收集一兩首唐代詩(shī)人的詩(shī),你們完成了嗎?(檢查二三人),今天,我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩首,著重體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

         �。ǘ┲v讀第一首古詩(shī)《泊船瓜洲》。

          1.初讀指導(dǎo),理解詩(shī)句意思。

         �。�1)解題。板書題目:《泊船瓜洲》

          指名讀題,用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思。

         �。�2)教師范讀。(注意生字、新詞。)

          (3)指名學(xué)生試讀。

          思考:這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容?有什么不懂的地方?

          (4)學(xué)生試講,逐句理解,教師點(diǎn)撥。

          2.精讀訓(xùn)練,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

          (1)指名朗讀。

         �。�2)思考議論,加深理解。

         �、俚谝痪�,用了一個(gè)“間”字,在文中有什么作用?

         �、隗w會(huì)“春風(fēng)又綠”在這里的意思。

         �、墼�(shī)人在詩(shī)中運(yùn)用了兩個(gè)貼切的比喻,比喻的作用是什么?

         �。�3)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

         �、佥p聲自讀,想象詩(shī)的意境,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情?

         �、谥该麑W(xué)生有感情地朗讀,注意節(jié)奏和韻味。

         �。ㄈ┳鳂I(yè)。

          1.有感情地朗讀兩首古詩(shī),講述每首詩(shī)的意思。

          2.試著背誦兩首古詩(shī)。

          第二課時(shí)

         �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課,揭示課題。

          前邊我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)。今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)唐代著名詩(shī)人孟郊的《游子吟》。

          (二)講讀第二首古詩(shī)《游子吟》。

          1.初讀指導(dǎo),理解字、詞意思和全詩(shī)大意。

          (1)解題。板書題目。

          指名讀題,說(shuō)說(shuō)題目的意思。(贈(zèng)送給好朋友汪倫的一首詩(shī)。)

         �。�2)教師范讀。

         �。�3)學(xué)生試讀。

          思考:這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容?有什么不懂的地方?

         �。�4)學(xué)生試講,逐句理解。(注意書上的注解。)

         �、俅饶甘种芯€,游子身上衣。

          ②臨行密密縫,意恐遲遲歸。

         �、壅l(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

          2.精讀訓(xùn)練,連貫講詩(shī)意,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

         �。�1)自由讀全詩(shī),連貫講詩(shī)意。

         �。�2)思考議論,加深理解。

         �。�3)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

         �、佥p聲自讀,想象詩(shī)中送別的情景,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情?

          ②這種親情作者是如何表達(dá)的?

          ③有感情地朗讀,想象情景。

         �。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。

          1.讀課文,先理解加粗的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

          2.欣賞二首古詩(shī),有感情地朗讀,加深對(duì)詩(shī)句的理解。

          3.背誦二首古詩(shī)。

          4.默寫。

          (四).總結(jié)。

          板書設(shè)計(jì):

          古詩(shī)兩首

          泊船瓜洲 游子吟

          一水 數(shù)重山 慈母 游子

          春風(fēng) 綠 密縫 恐遲

          還 報(bào)

          《古詩(shī)兩首》教學(xué)反思

          古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中一朵璀璨的奇葩。它語(yǔ)言凝煉,魅力無(wú)窮。常吟古詩(shī),可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和敏感力,還可以陶冶情操,豐富想象,有益于培養(yǎng)他們的人文和詩(shī)學(xué)素養(yǎng)。但是在以往的教學(xué)中,每次教學(xué)古詩(shī),基本上都是教師引領(lǐng)學(xué)生逐句講解,再由學(xué)生背誦下來(lái)便大功告成了。雖然看似知識(shí)掌握了,但是古詩(shī)中所蘊(yùn)含的深意以及語(yǔ)言的優(yōu)美、凝練,學(xué)生卻并不能很好地去體會(huì)。所以我就一直在想,怎樣才能打破這種串講的教學(xué)模式,讓孩子們?cè)谝粋€(gè)輕松的氛圍中能主動(dòng)去學(xué)習(xí)古詩(shī),主動(dòng)去感悟詩(shī)中的情感,進(jìn)而有效地去品味詩(shī)中獨(dú)特的魅力呢?所以在教學(xué)這節(jié)課之前,我也在網(wǎng)上欣賞了很多古詩(shī)的教學(xué)課例,尤其是王崧舟老師執(zhí)教的古詩(shī)《楓橋夜泊》這節(jié)課,給了我很大的啟發(fā)。教學(xué)中他創(chuàng)設(shè)的.那種幽深的意境,以及課堂上那濃濃的詩(shī)意深深地吸引著我,于是我便在自己的這節(jié)課中進(jìn)行了如下的嘗試。

          一、以“母愛(ài)”為主線,合二為一

          《游子吟》《別母》這兩首詩(shī)都是以表現(xiàn)母愛(ài)為主題,其中又都飽含詩(shī)人們對(duì)母親的思念及感激之情。所以在教學(xué)中,我便將它們放到了一起來(lái)執(zhí)教。由于《別母》相對(duì)來(lái)說(shuō)是學(xué)生比較生疏的一首詩(shī),所以在教學(xué)中,我便將它作為主講來(lái)學(xué)習(xí)。而《游子吟》學(xué)生們比較熟悉,所以便放在學(xué)習(xí)《別母》這首詩(shī)之后,由師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法,再由學(xué)生來(lái)自學(xué)完成。當(dāng)學(xué)習(xí)完兩首詩(shī)后,我又將兩首詩(shī)中最能體現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)句穿插在一起,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,進(jìn)而讓學(xué)生深入地體會(huì)了兩首詩(shī)中所表現(xiàn)的母子親情。這樣,有分有合,有教有放,不但使學(xué)生對(duì)兩首詩(shī)有了整體的把握與感悟,又鍛煉了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

          二、以“母愛(ài)”為基調(diào),引情入境

          古詩(shī),境界高遠(yuǎn),蘊(yùn)涵哲理,每一首詩(shī)都飽含詩(shī)人的深情,令人叫絕的文字背后,更是隱含著詩(shī)人彼時(shí)彼刻的心情故事。教師只有以情激情、找準(zhǔn)情感基點(diǎn),才能使學(xué)生在情感的驅(qū)使中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,豐富他們的感情世界。所以在這節(jié)課的教學(xué)中,我緊緊圍繞“母愛(ài)”這個(gè)主題,通過(guò)不同方式的朗讀,引領(lǐng),并借助音樂(lè)、圖片、語(yǔ)言的渲染,將學(xué)生緊緊地吸引在古詩(shī)的意境之中。比如當(dāng)學(xué)生在朗讀“出門便是天涯路,明日思親夢(mèng)里人�!边@句詩(shī)時(shí),為了讓他們更真切地體會(huì)母子間情之深,思之切,我進(jìn)行了三次引讀指導(dǎo),同時(shí)配上凄婉的樂(lè)曲,孩子們?cè)缂荷砼R其境,完全沉浸在了濃濃的思念之中,這樣,詩(shī)意不用多講,而詩(shī)情便自然地流進(jìn)了學(xué)生們的心中。

          三、以“母愛(ài)”為牽引,拓展升華

          五年級(jí)孩子理解能力已經(jīng)達(dá)到一定高度,并且經(jīng)過(guò)前四年古詩(shī)詞的滋潤(rùn),已經(jīng)具備一定的對(duì)古詩(shī)的品味感悟能力。因此在學(xué)習(xí)兩首詩(shī)之后,為了讓學(xué)生有更深層次的感悟,我適時(shí)地引入白居易、周壽昌和李商隱的有關(guān)描寫母愛(ài)的詩(shī)句,一句“母別子,子別母,白日無(wú)光哭聲苦”讓孩子們體會(huì)到了母子分別時(shí)痛徹心扉的傷感,而“縫不忍輕移拆,上有慈母舊線痕。”又再次讓學(xué)生們感悟到兒女對(duì)母親的那份思念。當(dāng)情感積累到了一定程度后,再引出李商隱的這句“母愛(ài)無(wú)所報(bào),人生更何求?”又將學(xué)生的思緒落實(shí)到了如何回報(bào)母愛(ài)的思考之上,這樣就使學(xué)生們的感悟更加深入一些。

          當(dāng)然,除了這幾句古詩(shī)外,還有不少現(xiàn)代詩(shī)也表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊美,于是我就想,如果能將一些現(xiàn)代詩(shī)也融入本課之中,學(xué)生們是否會(huì)感悟得更加深刻呢?所以我便試著打破常規(guī),將兩首贊美母愛(ài)的現(xiàn)代詩(shī)引入了本節(jié)課,讓學(xué)生們?cè)谧x悟的過(guò)程中,感悟古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的區(qū)別,這樣,也將我們祖國(guó)古今語(yǔ)言文字的不同魅力貫穿在一起,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。我覺(jué)得這樣的拓展,或者內(nèi)容相關(guān)、或者風(fēng)格相似,學(xué)生學(xué)起來(lái)更容易找到共鳴點(diǎn)。同樣的一節(jié)課,學(xué)生學(xué)得多,學(xué)得活,學(xué)得透,學(xué)得主動(dòng),課堂效率自然就提高了。

        《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)本課生字,借助注解,理解詩(shī)句意思。

          2、想象詩(shī)所描寫的情景,體會(huì)詩(shī)的意境。

          3、正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)的意境。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師:詩(shī)文畫面課件或掛圖、懷舊音樂(lè)帶、相關(guān)古詩(shī)。

          學(xué)生:搜集思念家鄉(xiāng)的古詩(shī),古詩(shī)作者的情況。

          教學(xué)時(shí)間

          1課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《小池》

          (一)導(dǎo)入

          1、啟發(fā)談話,揭示課題。

          從1冊(cè)至今,我們已學(xué)過(guò)很多古詩(shī),愿意把記得的古詩(shī)背一背嗎?(抽學(xué)生背誦)這些古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,韻律優(yōu)美,讀起來(lái)朗朗上口。今天,我們將學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首古詩(shī)《小池》。(板書課題)

          2、簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里的情況。

          3、老師出示掛圖或課件,旁白:詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫了小池塘初夏時(shí)節(jié)的勃勃生機(jī),表達(dá)出了對(duì)自然風(fēng)光的.一種喜愛(ài)之情。

          (二)初讀詩(shī)句,學(xué)生質(zhì)疑

          1、自由讀詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

          2、抽學(xué)生讀,分組讀,齊讀。

          3、再讀詩(shī)句,提出不明白的地方。

          4、小組合作學(xué)習(xí),結(jié)合注釋討論解決提出的問(wèn)題,初知詩(shī)句大意。

          (三)理解詩(shī)句,想象美景

          1、說(shuō)說(shuō)你欣賞的詩(shī)句及欣賞它的原因。

          2、交流品讀情況,師相機(jī)點(diǎn)撥,體會(huì)作者用字的準(zhǔn)確及選取了哪些初夏時(shí)節(jié)的景物。

          如:泉眼無(wú)聲惜細(xì)流中惜,

          樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔中愛(ài)。

          小荷才露尖尖角中露,

          早有蜻蜓立上頭中立。

          3、用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思,注意交流、補(bǔ)充。

          4、根據(jù)古詩(shī)和自己的理解想象美景,說(shuō)說(shuō)美景,畫一畫美景。

          5、看到這樣的美景,詩(shī)人的心情怎樣?你的心情又怎樣?

          6、品味讀古詩(shī)。

          (四)指導(dǎo)朗讀,背誦詩(shī)歌。注意詩(shī)的停頓、節(jié)奏,試背,齊背。

          二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《泊船瓜洲》

          (一)啟發(fā)談話,揭示課題

          1、上節(jié)課我們隨著楊萬(wàn)里的描寫,欣賞了小池初夏時(shí)節(jié)的美麗景色,體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》,體會(huì)詩(shī)人的另一種情感。

          2、學(xué)生交流所了解到的王安石的情況,老師注意補(bǔ)充。

          (二)初讀詩(shī)句,學(xué)生質(zhì)疑

          1、自由讀詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

          2、反復(fù)讀古詩(shī),直到讀流利。

          3、再讀古詩(shī),談?wù)勛约阂苫蟮牡胤健?/p>

          4、尋求組內(nèi)合作,結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑,粗知詩(shī)意。

          (三)理解古詩(shī),體會(huì)作者感情

          1、試著用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

          2、反復(fù)讀詩(shī),體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的感情,其中哪些詩(shī)句集中表現(xiàn)了這種情感?

          3、品讀古詩(shī)。

          (四)指導(dǎo)朗讀,背誦詩(shī)歌

          注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏,試背、全班齊背。

          (五)課外延伸

          你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句,讀給大家聽(tīng)聽(tīng),要是能說(shuō)出所選詩(shī)句出自誰(shuí)的作品就更好。(也可查找資料,完成這個(gè)環(huán)節(jié))

        《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          教 學(xué)

          目 標(biāo)1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)全字,能正確讀寫“碧玉、妝成,裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅” 等詞語(yǔ)。

          2、背誦兩首詩(shī)。

          3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情,感悟大自然的美好。

          知識(shí)點(diǎn)

          梳 理理解古詩(shī)意境 背誦并積累春天的古詩(shī)

          教 學(xué)

          過(guò) 程第一課時(shí)(學(xué)習(xí)《詠柳》)

          一、背誦古詩(shī),導(dǎo)入新課

          二、先學(xué)習(xí)《詠柳》,自讀完成以下要求

          1、把詩(shī)歌讀正確、流利,認(rèn)記生字"詠、絳" 2、指名讀詩(shī),提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”

          3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。 4、小組交流;互相釋疑,討論難點(diǎn)。

          三、朗讀古詩(shī),理解詩(shī)意,體會(huì)感情

          1、指名讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解

          2、全班交流,相機(jī)點(diǎn)撥:

          (1)“碧玉妝成一樹(shù)高"這句里把什么比作什么?(柳樹(shù)的枝葉比作碧玉)

          (2)“綠絲絳”指什么?為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”?(想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和柔軟)

          (3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)(體會(huì)柳葉的小巧整齊,體全大自然的偉大神奇)

          (4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?

          3、結(jié)合理解,練習(xí)有感情地朗讀。

          四、背誦古詩(shī)。

          第二課時(shí) (學(xué)習(xí)《春日》)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(指名背誦《詠柳》,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。)

          二、學(xué)習(xí)《春日》,自讀完成以下要求

          1、把詩(shī)歌讀正確、流利,認(rèn)記生字“泗、濱”。 2、指名讀詩(shī),提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”

          3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。 4、小組交流:互相釋疑,討論難點(diǎn)。

          三、朗讀古詩(shī),理解詩(shī)意,體會(huì)感情

          1、指名讀詩(shī)旬,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。

          2、全班交流,相機(jī)點(diǎn)撥: (1)作者到泗水邊尋找春天,他看到了什么?能想象都有什么“煥然一新”嗎?(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的.生活積累具體感知“無(wú)邊光景一時(shí)新”) (2)“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩,春天的美麗景象) 3、結(jié)合理解,練習(xí)有感情地朗讀。

          四、背誦古詩(shī)。

          第三課時(shí)(復(fù)習(xí)舊知;指導(dǎo)書寫生字;交流古詩(shī))

          一、指名背誦《春日》,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

          二、識(shí)字寫字 三、書寫練習(xí)。

          四、拓展閱讀:你還知道哪些描寫春天的古詩(shī),互相交流,背誦。

          五、作業(yè):背誦古詩(shī)給家人聽(tīng),默寫古詩(shī)。

          課 后

          反 思從字面上看,這首詩(shī)好像是寫游春觀感,但細(xì)究尋芳的地點(diǎn)是泗水之濱,而此地在宋南渡時(shí)早被金人侵占。朱熹未曾北上,當(dāng)然不可能在泗水之濱游春吟賞。其實(shí)詩(shī)中的“泗水”是暗指孔門,因?yàn)榇呵飼r(shí)孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué),教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道。

        《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)11

          一、教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

          二、檢查“預(yù)習(xí)”,作者簡(jiǎn)介

         �。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)“預(yù)習(xí)”,你知道了什么是唐詩(shī)。

         �。ǘ╊A(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了,哪些還沒(méi)讀懂,并劃下來(lái)。

          三、讀《望廬山瀑布》

          把下面的字音讀準(zhǔn):

          廬l*紫z!川chu1n

          四、出示第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》,理解詩(shī)意

          (一)提問(wèn):這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫的?

          這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步:知詩(shī)人。

          (二)“望廬山瀑布”是什么意思?

          查字典“望”當(dāng)什么講?

          “望”與“看”的區(qū)別是什么?

          “望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。

          分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。

          這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品,他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布,寫下了這首膾炙人口的七言絕句。

          這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步:解詩(shī)題。

          (三)讀一讀古詩(shī),弄懂詩(shī)句的意思。

          這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步:明詩(shī)意。

          逐詞逐句理解全詩(shī),指導(dǎo)看圖。

          1.日照香爐生紫煙

          “日”、“香爐”、“紫煙”各指什么?

          “生”是什么意思?讓學(xué)生加以理解。

          日:太陽(yáng)。香爐:香爐峰。紫煙:紫色的煙云。生:升騰起(變成了)。

          太陽(yáng)照射在香爐峰,高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。

          2.遙看瀑布掛前川

          “遙看”一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布?

          離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽�,遙看才能觀其全貌。

          “掛”、“前”、“川”各是什么意思?放在一塊兒是什么意思?

          掛:懸掛。前:前面。川:河流。

          掛前川:指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。

          遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。

          用自己的話講一講這句的意思。

          3.飛流直下三千尺

          “飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)?

          水流快、山勢(shì)陡。

          真有三千尺嗎?這是一種什么修辭手法?

          (夸張手法)

          長(zhǎng)長(zhǎng)的水流,飛快地從山上直瀉而下。

          4.疑是銀河落九天

          “銀河”、“九天”各指什么?

          銀河:晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星;看起來(lái)像一條銀白色的大河。

          九天:天的最高處。古人認(rèn)為天有九重,最高的一重稱為九天。詩(shī)里形容極高的天空。

          “疑”是什么意思?作者疑什么?

          詩(shī)句的意思是什么?

          疑:懷疑。

          真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。

          用自己的話講一講這句的意思。

          由瀑布到銀河,這是作者的一種奇特的聯(lián)想;將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。

          5.讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思。

          (四)這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情:

          這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第四步:悟詩(shī)情。

         �。ㄎ澹┲笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。

          教師要給學(xué)生范讀,要讀出語(yǔ)氣、感情。

         �。⿲W(xué)習(xí)有關(guān)的生字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

          “廬”和“爐”是同音字,要區(qū)別字形,會(huì)應(yīng)用。

          “紫”和“川”的讀音要讀正。

          在學(xué)習(xí)生字時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自已去分析、去記憶,培養(yǎng)自學(xué)能力。

          五、小結(jié)

          (一)你認(rèn)為這首詩(shī)寫得好嗎?好在什么地方?你最喜歡哪一句?為什么?

          (二)出示掛圖,說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是站在什么地方觀察瀑布的?觀察的`順序是怎樣的?你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的?

         �。ㄈ⿵哪男┑胤娇梢钥闯鲈�(shī)人觀察細(xì)致?

          “日照”與“紫煙”的因果關(guān)系?

          “飛流”、“直下”對(duì)流速水勢(shì)的觀察。

          “三千尺”、“落九天”是對(duì)瀑布的長(zhǎng)、大、高的觀察。

          除觀察仔細(xì)、細(xì)致外,本詩(shī)還有什么特點(diǎn)?

          豐富奇特的聯(lián)想,如“掛前川”,“疑是銀河落九天”。

          本詩(shī)的寫作特點(diǎn):觀察細(xì)致有序,聯(lián)想豐富。

          學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法:除去上述四步,那就是讀、查、究、誦、賞。

          六、布置作業(yè)

          背誦、默寫古詩(shī)。

          用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。

        《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)12

          一、導(dǎo)入:

          1、小朋友們,日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥蟲魚……大自然是一由多姿多彩的畫卷,它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”,它會(huì)向你傾訴古老的歷史,它會(huì)為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)的秘密。今天我們就一起來(lái)欣賞一幅畫。

          2、學(xué)生觀察圖畫,用自已的話說(shuō)說(shuō)自已看到的圖,看誰(shuí)說(shuō)得美。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)《望廬山瀑布》,隨機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“廬、瀑”,并引導(dǎo)學(xué)生了解作者。

          二、感悟讀詩(shī)并識(shí)字

          1、在語(yǔ)境中整體識(shí)字。

         �。�1)通讀古詩(shī),在具體的語(yǔ)言環(huán)境中圈畫出不認(rèn)識(shí)或認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字。如“紫”是平舌音,“嶺”是后鼻音,要讀準(zhǔn)。

         �。�2)用自己習(xí)慣的方式自主識(shí)字。如,在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音;可以請(qǐng)教老師或周圍的伙伴。

         �。�3)再把生字放入詩(shī)中識(shí)字

          2、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字。

          出示生字,隨著提示語(yǔ)“我會(huì)認(rèn)”,學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會(huì)認(rèn)的生字,并說(shuō)說(shuō)自己在生活中什么時(shí)候,什么地方曾見(jiàn)過(guò)這個(gè)字,是用什么辦法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的`積極性。

          3、將開(kāi)課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩(shī)中,讀詩(shī)。自由讀、單個(gè)讀、評(píng)讀。

          4、說(shuō)說(shuō)自已通過(guò)讀詩(shī)在腦子中看到了什么?

          5、個(gè)人情感體驗(yàn)鞏固識(shí)字。

          讓學(xué)生在會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字中,選擇自己最喜歡的字,聯(lián)系自己的情感體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說(shuō)話,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義,

          三、示范講解指導(dǎo)書寫生字。

          “銀”字有兩個(gè)“豎提”,“艮”的豎提應(yīng)略向下,長(zhǎng)于金字旁的豎提。“窗”字字形復(fù)雜,學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇,建議邊示范邊領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地書空。

        《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)13

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。能有感情地朗讀、背誦課文。

          2、在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書、識(shí)字、寫字的良好習(xí)慣。

          3、喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。能感受到大自然的秀美、神奇。

          【課前準(zhǔn)備】

          識(shí)字卡片、掛圖、小黑板。

          一、引入

          1、交流有關(guān)詩(shī)人李白、杜甫及他們的詩(shī)歌的信息。

          2、從《絕句》引出“五絕”“七絕”,適當(dāng)介紹該類古詩(shī)。

          二、學(xué)生字

          1、檢查預(yù)習(xí)情況:試讀課文。

          2、自主識(shí)字:自己拼讀生字,邊讀邊想怎樣記住字音、字形。

          3、認(rèn)讀9個(gè)生字,介紹識(shí)記生字音、形的方法。

          4、學(xué)生用卡片清讀生字。

          5、認(rèn)字游戲。

          三、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

          1、讀題,了解題目意思。

          2、自讀課文、練習(xí)讀通順。

          3、合作學(xué)習(xí):讀詩(shī)句,看圖說(shuō)話,感知詩(shī)意。

          4、練習(xí)有感情地朗讀,意會(huì)詩(shī)的意境。

          5、自主選擇方式背誦古詩(shī)。

          四、寫字

          1、認(rèn)讀第一首詩(shī)4個(gè)要寫的字。

          2、共同研究并寫好“流”字。

          五、遷移方法,學(xué)習(xí)《絕句》

          1、談?wù)勛约合朐鯓訉W(xué)習(xí)《絕句》。

          2、小結(jié)方法。

          3、獨(dú)立或合作嘗試。

          4、學(xué)習(xí)匯報(bào)。

          六、總結(jié)

          本課設(shè)計(jì)著力從如下方面體現(xiàn)立足基礎(chǔ),促進(jìn)發(fā)展的指導(dǎo)思想。

          一、扎扎實(shí)實(shí),為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

          語(yǔ)文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文基礎(chǔ)和長(zhǎng)期持之以恒的語(yǔ)文實(shí)踐積淀、整合而成。低段語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力,是語(yǔ)文素養(yǎng)摩天大廈的基石。根基的扎實(shí)、牢固程度至關(guān)重要。本課教學(xué)在識(shí)字、寫字、讀書、說(shuō)話等基礎(chǔ)教學(xué)方面目的明確,嚴(yán)格要求,一絲不茍,像“流”字的書寫,從觀察,到揣摩字的結(jié)構(gòu),筆畫的改變、位置、疏密及在田字格的布局,再到一筆一畫認(rèn)真臨寫,既抓住了寫字的能力培養(yǎng),又注重陶冶情操,讓學(xué)生感受漢字書寫所體現(xiàn)的規(guī)范美,感悟民族文化的博大精深;又如朗讀訓(xùn)練,從認(rèn)清字詞的通讀,借助插圖意會(huì)詩(shī)意的熟讀,到直抒胸臆,升華情感的美讀,循序漸進(jìn),重在精品的積累,形成語(yǔ)感,獲得美的享受,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和期待。

          二、改革方式方法,激勵(lì)自主實(shí)踐并實(shí)現(xiàn)超越

          方式方法的選擇、確定,是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和實(shí)效為原則的。本課根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,以教材為憑借,創(chuàng)設(shè)了各種各式、寬松和諧、富于情感、能讓學(xué)生充分展示自信心和聰明才智的活動(dòng)。例如開(kāi)課時(shí)的信息交流,能引起對(duì)課外積累的'重視,擴(kuò)展信息量,讓知識(shí)面廣的同學(xué)露一手;介紹生字的學(xué)習(xí)方法,能點(diǎn)燃思維的火花,共享資源,運(yùn)用方法解決問(wèn)題,提高自主識(shí)字的能力。自擇方式的朗讀展示,看圖寫話,讓他們口吟、眼看、耳聽(tīng)、手寫、腦記,各種感官參與,有利于個(gè)性發(fā)展、差異發(fā)展;舉一反三學(xué)《絕句》,更是讓每一個(gè)學(xué)生都擁有自由的時(shí)空,發(fā)展的平臺(tái)。整節(jié)課,獨(dú)立,合作學(xué)習(xí)適時(shí)安排,學(xué)生在這種情境中,不是等待別人的授予,而是在師生、生生間的互動(dòng)中自主建構(gòu)生成知識(shí)、形成能力,經(jīng)歷實(shí)踐,情感、價(jià)值觀同時(shí)獲得轉(zhuǎn)變,在自?shī)^其力中實(shí)現(xiàn)超越。

        《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)14

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.了解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

          2.理解詩(shī)句

          3.習(xí)本課生字新詞。

          4.背誦這兩首詩(shī)。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。

          2.理解詩(shī)句

          三、教具準(zhǔn)備

          掛圖,生字生詞卡片。

          四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

          五、教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)人新課,板書課題

          宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng)作很多詩(shī)歌,保存下來(lái)的有九千多首,詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù),表現(xiàn)人民的生活,表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。他在臨終前作了一首詩(shī)《示兒》。示:把事情擺出來(lái)讓人知道�!笆緝骸痹谶@里指對(duì)兒孫們有個(gè)交代,相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢?這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書:示兒)

          二、預(yù)習(xí)課文,提出預(yù)習(xí)要求

          1.自讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音。

          2.借助注解,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

          三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》

          1.指名讀課文。(重點(diǎn)提示:“祭”的讀音)

          2.“死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同”是什么意思?

         �。▽W(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正,教師相機(jī)指導(dǎo))

         �。ā霸保霸�,“元知”,本來(lái)就知道;“但”,只是的意思;“萬(wàn)事空”,什么都沒(méi)有了的意思;“九州”,指全國(guó),“同”,統(tǒng)一,這句詩(shī)的意思是:本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了,只是因?yàn)榭床坏饺袊?guó)統(tǒng)一而感到悲傷。這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?(看不到中國(guó)統(tǒng)一的悲傷之情。)

          3.“王師北定中原日,家祭元忘告乃翁”是什么意思?(學(xué)生講后,教師加以歸納)

         �。ā巴鯉煛�,指南宋軍隊(duì);“定”,平定,收復(fù)的意思;“中原”,這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的'地區(qū)�!凹壹馈�,祭把祖宗)“元”,同勿;“乃”,你的,“翁”,父親。這句話的意思是:宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍,收復(fù)中原的時(shí)候,祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事,告訴你們的父親J

          這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?(渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。)

          4.練讀課文。(要求體會(huì)感情,讀出語(yǔ)氣。)

          5.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要講了什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容來(lái)回答)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(引導(dǎo)學(xué)生答出:這首詩(shī)通過(guò)寫詩(shī)人畢生的心事和希望,表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。)

          五、各自背誦課文

          六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

          “乃”的左邊是一撇,注意不要寫錯(cuò)。

          七、默寫這首詩(shī)。(學(xué)生互相檢查)

        《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)15

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)生字。

         �。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感,背誦課文。

         �。场⒍脽釔�(ài)家鄉(xiāng),珍惜親情。

          【課前準(zhǔn)備】

         �。薄⒄n文插圖。

          2、生字卡片:《夜書所見(jiàn)》詩(shī)句字條。

         �。场ⅰ吨垡箷�(jiàn)》(清·查慎行)、《泊船瓜洲》(宋·王安石)、《雜詩(shī)》(唐·王維)三首古詩(shī)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          學(xué)習(xí)《夜書所見(jiàn)》

          一、以舊引新,激趣導(dǎo)入

         �。薄W(xué)生自由背誦已學(xué)過(guò)的或課外讀過(guò)的古詩(shī)。

          2、板書課題,理解課題中的“書”是什么意思。

          二、指導(dǎo)看圖,感知圖意

          出示掛圖,觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)所看到的情景。

          三、自主學(xué)習(xí),初步感知

          1、自由朗讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩(shī)。

         �。病⑼阑プx互查。

         �。�、出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況,有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。

         �。础⒅该首x,先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,再讀準(zhǔn)節(jié)奏,讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)朗讀的特點(diǎn)。

          朗讀節(jié)奏參考:

          蕭蕭/梧葉//送寒聲,江上/秋風(fēng)//動(dòng)客情。

          知有/兒童//挑促織,深夜/籬落//一燈明。

          5、借助字典和詩(shī)后注釋,理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思,并圈出不理解之處。

          6、小組合作學(xué)習(xí),交流討論、嘗試解決不理解的問(wèn)題,老師巡視指導(dǎo)。

          四、再讀感悟,理解詩(shī)意

         �。薄⒗蠋煼蹲x古詩(shī)。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細(xì)看圖、思考:畫面中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩(shī)的意思。

         �。�、學(xué)生討論,對(duì)上面的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解。

          3、質(zhì)疑:

          還有什么問(wèn)題或哪些詞語(yǔ)不理解?老師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解“動(dòng)客情”的意思。(一是動(dòng)思鄉(xiāng)之情,二是勾起對(duì)童年往事的回憶。)

          4、有感情朗讀。

          五、趣味活動(dòng)

         �。�、我說(shuō)你讀。方法:

         �、� 老師描述詩(shī)句的內(nèi)容,學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的`詩(shī)句。

         �、� 老師點(diǎn)掛圖上的景物,學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。

         �。�、字條連詩(shī)。方法:

          老師出示某句詩(shī)的字條,學(xué)生接續(xù)后面一句詩(shī)(多連幾次,讓學(xué)生基本會(huì)背)。

         �。�、情境背詩(shī)。方法:

          學(xué)生可自由下位,把詩(shī)背給最要好的同學(xué)聽(tīng)。

          六、當(dāng)堂作業(yè)

         �。�、出示生字,指名組詞朗讀。

         �。病⒂^察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字?

         �。�、自己練習(xí)寫生字,同桌交換,改正不足。

          七、拓展閱讀

          《舟夜書所見(jiàn)》(清·查慎行)、《泊船瓜洲》(宋·王安石)、《雜詩(shī)》(唐·王維)

          第二課時(shí)

          一、課前游戲,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

         �。�、說(shuō)說(shuō)知道的傳統(tǒng)節(jié)日,有哪些習(xí)俗。(春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)也可以以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。)

          2、小組比賽背誦《夜書所見(jiàn)》。

         �。场⒔沂菊n題《九月九日憶山東兄弟》,理解“憶”的意思。

          二、自主學(xué)習(xí),初步感知

         �。薄⒁宰约合矚g的方式讀通詩(shī)文,可輕讀、大聲讀,可獨(dú)自讀、同桌齊讀、小組合讀。

         �。�、檢查朗讀,先讀準(zhǔn)字音,再讀準(zhǔn)節(jié)奏:

         �、� 出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

         �、� 以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩(shī)。

         �、� 讓學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)讀準(zhǔn)節(jié)奏。

         �。�、自主學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo):

          ⑴ 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)�?梢宰詫W(xué),也可幾個(gè)人合作學(xué)習(xí);用、看注釋、看插圖等方法理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思,并圈出不理解的詞語(yǔ)。

          ⑵ 交流學(xué)習(xí)收獲。

         �、� 質(zhì)疑:有什么不懂之處?老師重點(diǎn)指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”、“異客”的意思。

         �。�、指導(dǎo)有感情朗讀,讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。

          三、趣味活動(dòng)

          1、卡片連詞背誦。方法:

          請(qǐng)學(xué)生把生字卡片按出現(xiàn)的先后順序排列,再連起來(lái),試著背誦。

         �。�、詩(shī)句連對(duì)。老師說(shuō)詩(shī)句意思,學(xué)生背相應(yīng)句子。

         �。�、情境練背。學(xué)生當(dāng)小小詩(shī)人,或加動(dòng)作或加表情,先自己朗讀再上臺(tái)表演,達(dá)到背誦。

         �。�、賽詩(shī)會(huì)。方法:

         �、� 集體賽:每個(gè)小組背一、兩首古詩(shī),一首課內(nèi)的,一首課外的,看哪一組背得既響亮又流利。

         �、� 個(gè)人賽:每一小組派一名代表參加比賽,看誰(shuí)背得最有感情。

          四、當(dāng)堂作業(yè)

         �。薄⒊鍪旧挚ㄆ�,組詞朗讀。

         �。�、觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字?重點(diǎn)指導(dǎo)“異、插”的寫法。

         �。场W(xué)生練寫生字,同桌交換,改正不足。

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          2. 《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)合集15篇

              在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的古詩(shī)吧,古詩(shī)有固定的詩(shī)行,也會(huì)有固定的體式。那些被廣泛運(yùn)用的古詩(shī)都是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

            《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)合集15篇

            《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)1

              教學(xué)要求:

              了解兩首古詩(shī)的詩(shī)句的意思。

              了解詩(shī)的作者的相關(guān)知識(shí)。

              理解詩(shī)句所蘊(yùn)含的道理。

              《江南春》作者唐代詩(shī)人杜牧。

              釋題:江南春,顧名思義,描寫江南的綺麗春色。同時(shí)又慨嘆南朝覆滅,流露興亡之感,寄托了諷喻之意。

              、二句寫今:

              千里江南,到處是綠葉紅花,到處是水村山郭,到處是酒旗招風(fēng),展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊景無(wú)限的畫面。

              、四句吊古:

              南朝統(tǒng)治者迷信佛教,廣建佛寺,意圖托庇神靈,江山永固,可是時(shí)移事易,當(dāng)年的四百八十寺,還有多少佛臺(tái)經(jīng)院掩映在蒼茫的煙雨中呢?

              《春日偶成》作者宋代詩(shī)人程顥,這首詩(shī)是作者春日郊游,即景生情,意興所致寫下來(lái)的。描寫了風(fēng)和日麗的春日景色,抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。

              一、二句寫景:

              淡云、輕風(fēng)、紅花、綠柳,加上近午的日光,長(zhǎng)流的.河水,多么自然有致的大好春景��!

              、四句抒情:

              身處這宜人春色里,使人陶然若醉,可是有誰(shuí)知道他內(nèi)心的快樂(lè),甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢?

              指導(dǎo)反復(fù)朗讀,感受古詩(shī)文字和意境的美。

            《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)2

              [教學(xué)要求]

              1、學(xué)會(huì)本課生字,知道這些字在詩(shī)句中的意思。

              2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

              3、初步理解這兩首古詩(shī)的意思,感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。

              [教具準(zhǔn)備]

              掛圖、生字卡片。

              [教學(xué)時(shí)間]

              三課時(shí)

              第 一 課 時(shí)

              一、導(dǎo)人新課

              小朋友們,現(xiàn)在正是春天,天氣暖和,百花齊放,人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫的兩首詩(shī)。(板書: 古詩(shī)兩首)

              二、教學(xué)《春雨》

              l、 板書詩(shī)題: 春雨

              2、 解題: 這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫的。原詩(shī)有八句,這里節(jié)選其中的前四句,說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。

              3、 教師范讀一遍,領(lǐng)讀兩遍。

              4、 看圖導(dǎo)讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

              (1) 出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫這春雨的呢?

              (2) 指名讀詩(shī)句。

              (3) 出示生字卡片,學(xué)習(xí)生字。

              乃:nǎi,鼻音。共兩畫,第一筆是橫折折折鉤,第二筆是撇。這里乃是就的意思。

              隨:suí,平舌音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫有,再寫 。隨是跟從的意思。

              潤(rùn):rùn,翹舌音,前鼻音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫門,再寫王。潤(rùn)是加水分,使東西不干枯的意思。 指名學(xué)生讀生字,說(shuō)說(shuō)生字的筆畫或結(jié)構(gòu),講生字的意思。

              (4) 分句講讀。

              ※ 指名讀好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。

              ※ 這兩句詩(shī)是什么意思? (春雨像知道時(shí)節(jié)似的,當(dāng)春天一 到,它就下起來(lái)了) 想一想:為什么詩(shī)人說(shuō)它是好雨呢? (因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水,所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨)對(duì),這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。

              ※ 齊讀這兩句詩(shī)。

              ※ 指名讀隨風(fēng)潛人夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

              ※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做潛人(潛人就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去)那么隨風(fēng)潛人夜該怎么解釋? (夜間,好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透迸萬(wàn)物的內(nèi)部)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲是什么意思?(春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?(春雨是在夜間,乘人們不注意的時(shí)候,隨著春風(fēng)灑落,細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物) 你說(shuō)得真好! 春雨做了好事卻不聲不響,怎么不是好雨呀!

              ※ 齊讀這兩句詩(shī)。

              5、總結(jié)。

              這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下,無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物,反映了詩(shī)人的喜悅之情。

              6、朗讀指導(dǎo)。

              (1) 掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

              好雨/ 知/ 時(shí)節(jié)。

              當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。

              隨風(fēng)/ 潛人/ 夜,

              潤(rùn)物/ 細(xì)/ 無(wú)聲。

              (2) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。

              好,是全詩(shī)的中心,其他都是圍繞好來(lái)寫的,是春雨好的表現(xiàn)。

              知,表現(xiàn)春雨善解人意。

              當(dāng)乃強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。

              潛、細(xì)、無(wú),強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。

              (3) 教師范讀或放錄音。

              (4) 學(xué)生自練。

              (5) 指名有感情地朗讀。

              7·描紅指導(dǎo)。

              (1) 提示描紅生字的注意點(diǎn):

              乃: 第一筆橫折折折鉤的`橫部宜橫向右上取勢(shì),第一折和第三折宜斜向左下取勢(shì),第二筆撇須頂連橫畫,撇出時(shí)略帶弧度。

              隨: 第一筆和第二筆寫成的 體形宜瘦,偏左定位,第三至第八筆寫成的有宜于偏右略高處定位,中間和下部須留寫 的位置,末筆捺彎曲俯仰有度,不宜平直。

              潤(rùn): 左部三點(diǎn)水寫法同前,右部首點(diǎn)定位宜高,第二筆豎和第三筆的折部等長(zhǎng),門中的王,三橫間距相等,末橫較長(zhǎng)。

              (2) 學(xué)生自練描紅乃、隨、潤(rùn)3個(gè)生字。

              三、布置作業(yè)

              1、朗讀《春雨》,熟讀背誦。

              2、抄寫春、時(shí)節(jié)各兩遍。

              第 二 課 時(shí)

              一、檢查復(fù)習(xí)

              1、指名有感情地朗讀《春雨》。

              2、默寫春雨、時(shí)節(jié)兩個(gè)詞語(yǔ)。

              二、教學(xué)《春曉》

              1、板書詩(shī)題: 春曉

              2、解題: 這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫的。曉xiǎo三拼音, 左右結(jié)構(gòu),左部是日字旁,右都是堯,上面沒(méi)有點(diǎn)。詩(shī)題里的曉是早晨的意思。春曉就是春天的早晨。

              3、教師范讀,領(lǐng)讀一遍。

              4、看圖導(dǎo)讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

              (1) 出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖: 畫面上是個(gè)什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物? (畫面上是個(gè)古代女子,她左手拉起簾子,看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)

              (2) 指名讀四句詩(shī)。

              (3) 出示生字卡片,學(xué)習(xí)生字。

              眠:mián。前鼻音,三拼音。左右結(jié)構(gòu),左都是目字旁右部是民。眠就是睡的意思。

              覺(jué):jué。上下結(jié)構(gòu),上部是 ,不是 ,下都是見(jiàn)。覺(jué)是個(gè)多音字,讀jue時(shí)是覺(jué)得的意思。

              指名學(xué)生讀生字,說(shuō)生字的結(jié)構(gòu),講生字的意思。

              (4) 分句講讀。

              ※ 指名讀春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥。

              ※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春眠不覺(jué)曉的曉是什么意思? (春眠不覺(jué)曉的曉是天亮的意思)為什么這個(gè)曉和春曉的曉意思不同呢? (因?yàn)槁?lián)系全句的意思,說(shuō)成春天睡眠不知不覺(jué)天就亮了才好講,說(shuō)成不知不覺(jué)就到早晨了不大好講)對(duì),你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋曉字的意思,講得合理,對(duì)頭,很好! 那么處處聞啼鳥該怎么解釋呢? (處處聞啼鳥就是到處聽(tīng)到鳥叫聲的意思) 那么詩(shī)人為什么不寫成處處聞鳥啼呢? (自答:寫詩(shī)是要押韻的,這首詩(shī)押的是ao韻,所以要把鳥字放在句末)

              ※ 誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象,用白已的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思?(春天氣候暖和了,夜里睡得香,不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥叫聲) 想一想: 這春天的早晨多么美好!

              (5) 齊讀這兩句詩(shī)。

              (6) 指名讀夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。

              (7) 這兩句寫的是什么時(shí)候的事? (寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽(tīng)到什么? 想到什么? (昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音,想到這樣風(fēng)吹雨打,花兒不知落下了多少) 請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音,不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想: 花兒落了,春天即將離去,這春光多么可貴,多么值得珍惜呀!

              (8) 齊讀這兩句詩(shī)。

              5、總結(jié)。

              這首詩(shī)描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景,表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、借春的真摯感情。

              6、朗讀指導(dǎo)。

              (1) 掌握節(jié)奏,韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

              春眠 / 不覺(jué)曉,

              處處 / 聞啼鳥。

              夜來(lái) / 風(fēng)雨聲,

              花落 / 知多少。

              (2) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),有感情地朗讀。

              不覺(jué)曉: 反映睡得香,人感到滿足。

              處處聞啼鳥: 反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。

              花落知多少: 反映春光不能常駐,應(yīng)該加倍珍惜的心情。

              (3) 教師范讀或放錄音。

              (4) 學(xué)生自練。

              (5) 指名有感情地朗讀。

              7、描紅指導(dǎo)。

              (1) 提示描紅生字的注意點(diǎn)。

              覺(jué): 開(kāi)頭三點(diǎn),第一、二兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn),第三點(diǎn)是撇點(diǎn), 不可寫成黨字頭 ,第四、五兩筆寫成的禿保蓋呈下罩勢(shì),第六、七兩筆寫成的 體形宜瘦,框內(nèi)應(yīng)能包容第八筆撇畫的上半,第八、九兩筆寫成的 底部齊平。

              曉: 左部日宇旁體形宜瘦右部上面的 第一筆橫畫應(yīng)斜向右上,第二筆斜鉤要有弧度,第三筆撇與斜鉤相交后補(bǔ)滿左下空白,右部下面的 ,橫畫宜平,撇和豎彎鉤起筆處均頂連橫畫,而彼此互不相連,行筆舒展,保持底部平穩(wěn)。

              眠: 左部目字旁體形宜瘦;右部各橫畫間距相等,豎提宜直,斜鉤應(yīng)有弧度。豎提的出提部位與斜鉤的出鉤部位應(yīng)橫向齊平。

              (2) 學(xué)生自練描紅覺(jué)、曉、眠3個(gè)生字。

              三、布置作業(yè)

              1、朗讀《春曉》,熟讀背誦。 · ;

              2、抄寫《春曉》《春雨》各兩遍。

              第 三 課 時(shí)

              一、檢查復(fù)習(xí)

              1、指名有感情地朗讀《春曉》。

              2、默寫春曉、風(fēng)雨兩個(gè)詞語(yǔ)。

              二、指導(dǎo)背誦

              1、指導(dǎo)背誦《春雨》。

              (1) 放錄音。

              (2) 教師指著板書引背。

              (3) 分兩個(gè)大組,一組讀,一組聽(tīng),再交換讀聽(tīng)一次。

              (4) 各人輕聲默念背誦。

              (5) 齊背。

              (6) 指名背誦。

              2、指導(dǎo)背誦《春曉》,方法同上。

              三、課堂練習(xí)

              1、找朋友(連詞)。

              春 (春風(fēng))(春雨)(春曉)(春光)(春花)

              時(shí) (時(shí)節(jié))(時(shí)間)(時(shí)光)(及時(shí))(準(zhǔn)時(shí))

              2、用下面的詞語(yǔ)寫句子。

              春天--- 。

              春雨--- 。

              3、說(shuō)話練習(xí)。

              (1) 話題: 春天來(lái)了

              (2) 提出要求: 根據(jù)第25頁(yè)上的畫面,結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)合理的想象,說(shuō)說(shuō)春天的美麗景象。

              (3) 各人發(fā)揮想象,構(gòu)思講說(shuō)內(nèi)容。

              (4) 同桌二人相互說(shuō)聽(tīng)、補(bǔ)充。

              (5) 指名幾人到班上講說(shuō),教師評(píng)議,小結(jié)。

              附板書:

              (一)

              知時(shí) 發(fā)生

              春雨 好雨

              隨風(fēng)潛入 潤(rùn)物無(wú)聲

              (二)

             �。ù海�

              眠、不覺(jué) (想)花落

            《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)3

              教學(xué)目的:

              認(rèn)識(shí)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)字。

              正確、流利、有感情地朗讀課文。

              體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。背誦課文。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入新課:

              1、簡(jiǎn)介作者

              2、解題:從古詩(shī)的題目中你知道了哪些信息?

              如:可以知道是寫作者在晚上的所見(jiàn)所聞。

              二、初知詩(shī)意

              1、自主學(xué)習(xí),放聲朗讀古詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音,把這首古詩(shī)讀通、讀準(zhǔn)確。

              2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同著聽(tīng),互相評(píng)議,相互指正。

              3、指名讀古詩(shī),正音。

              三、合作學(xué)習(xí)

              1、小組合作,借助注釋、結(jié)合圖意,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?劃出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。

              2、全班交流,理解詩(shī)意

              (1)小組匯報(bào)讀懂的地方。

              教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩(shī)意,把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。

              (2)交流不懂的地方。

              引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情。

              3. 誦讀全詩(shī)

              自由讀——賽讀——評(píng)讀——齊讀

              4、練習(xí)背誦

              四、指導(dǎo)寫字“促、深”。

              第2課時(shí):學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》

              教學(xué)目的:

              認(rèn)識(shí)“促、憶、異、”等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)字。

              正確、流利、有感情地朗讀課文。

              體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。背誦課文。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、揭題

              今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)――《九月九日憶山東兄弟》,作者是唐代著名詩(shī)人王維。王維很有才華,他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)�!边@首詩(shī)是詩(shī)人十七歲時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng),遠(yuǎn)在京城長(zhǎng)安寫的。

              二、初讀

              1、我們先把詩(shī)讀正確、連貫。

              2、教師范讀自由讀指名讀。

              3、請(qǐng)?jiān)僮x題目,想一想,哪個(gè)字寫出了詩(shī)人離開(kāi)親人的心境?(憶)

              圍繞“憶”字,你能提問(wèn),啟發(fā)大家思考嗎?(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,板書)

              (簡(jiǎn)單的疑問(wèn)根據(jù)詩(shī)題釋疑,重點(diǎn)為:“九月九日”:重陽(yáng)節(jié),古人有在重陽(yáng)節(jié)這天插著茱萸,登高飲酒風(fēng)俗;“山東”:指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州,與今天常說(shuō)的山東不同。)

              三、精讀理解

              1、四人一組思考、討論黑板上的問(wèn)題。

              2、全班交流。

              教師相機(jī)引導(dǎo)。

              如:第一句詩(shī)。

             �、佟皯洝笔鞘裁匆馑�?請(qǐng)同學(xué)們看看一二兩行,找找哪個(gè)字就是憶的意思?

             �、谠�(shī)人會(huì)怎樣思念親人呢?(“倍思親”�!氨丁保杭颖�)什么時(shí)候“倍思親”?(“每逢佳節(jié)”,“逢”:遇到。)可見(jiàn)詩(shī)人平時(shí)怎樣?

             �、墼�(shī)人為什么會(huì)平時(shí)思親,“每逢佳節(jié)倍思親”呢?

              從而理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”

             �、芾首x指導(dǎo):“是啊,詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的,看見(jiàn)的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢?讓我們讀出詩(shī)人寂寞的,極度思念親人的'感受。(指名讀→評(píng):突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評(píng)議)

              如:第二句詩(shī)

             �、僭�(shī)人極度思念親人,想到兄弟們干什么?(生齊讀三四行)有什么不理解的字詞?(標(biāo)出字:遙、遍,說(shuō)字義)再說(shuō)句意。(板書:登高)

             �、谠�(shī)人在家時(shí),總和兄弟們一起登高,可見(jiàn)獨(dú)自在外,多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩(shī)人呢。現(xiàn)在,就請(qǐng)你們做詩(shī)人的弟弟妹妹,說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想,怎么說(shuō)?

              3、朗讀指導(dǎo),并背誦。

             �、僮杂删氉x

             �、谂錁�(lè)范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

             �、劬毩�(xí)背誦。(師生接龍背→指名背)

              四、拓展總結(jié)

              1.今天就是中秋節(jié),我們寄宿在學(xué)校,不能回家,就讓我們說(shuō)一說(shuō)對(duì)他們的思念吧!

              學(xué)生暢所欲言。

              2.寫字指導(dǎo)

              重點(diǎn)寫“異、遙、插”字

              板書設(shè)計(jì):

              9、古詩(shī)兩首

              夜書所見(jiàn) (宋)葉紹翁 九月九日憶山東兄弟(唐)王維

              景物 思鄉(xiāng)之情 憶

              人物 追憶童年 思念親人

            《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)4

              教學(xué)目標(biāo):

              1.學(xué)會(huì)本課生字,知道這些字在詩(shī)句中的意思。

              2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

              3.初步理解這兩首古詩(shī)的意思,感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。

              教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、朗讀、背誦

              教學(xué)難點(diǎn):

              1、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

              2、觀察大自然的變化,寫幾句話。

              課時(shí)安排:

              2課時(shí)。

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              一、導(dǎo)入新課

              1.師述:小朋友們,春天到了,春風(fēng)拂面,百花齊放,人們心情舒暢。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首古代詩(shī)人抒發(fā)自己對(duì)春天喜愛(ài)的古詩(shī)。

              2.板書課題: 1、古詩(shī)兩首

              二、揭示《春雨》

              1.觀察圖:你們看到了什么?見(jiàn)過(guò)雨嗎?你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢?春天的雨有什么作用呢?

              (大雨、暴雨、毛毛雨、雷雨等。這是一種自然現(xiàn)象,表現(xiàn)出來(lái)的形式很多。在民間諺語(yǔ)中,有“春雨貴如油”、“一年之計(jì)在于春”這樣的的說(shuō)法。對(duì)于農(nóng)田來(lái)講。春雨是十分重要的,它可能決定著一年的收成。)

              2.介紹《春雨》:唐朝大詩(shī)人杜甫在成都居住時(shí)寫了一首膾炙人口的詩(shī),叫《春雨》。

              簡(jiǎn)介:杜甫:字子美,是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,其詩(shī)歌深刻反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí),被后人稱為“詩(shī)史”�!洞河辍吩}《春夜喜雨》課文節(jié)選了前四句。

              3.看看題目:你們知道,詩(shī)中寫了什么?

             �。ㄓ晗碌募竟�(jié)和時(shí)間)(原題中感受到這個(gè)雨是好雨是及時(shí)雨,還可以感受到詩(shī)人對(duì)雨的喜愛(ài)之情)那詩(shī)人是怎樣寫的呢?春雨能帶來(lái)什么呢?怎樣表達(dá)這種情感的呢?請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師讀這首詩(shī)。

              三、精讀《春雨》

              1.學(xué)生練習(xí)讀。指名讀,正音。

              2.讀了這首詩(shī),你覺(jué)得春天的雨怎樣?(春天的雨是好雨) 板書:好

              3.這春雨好在哪兒?從哪兒可以看出來(lái)呢?

             �、佟昂糜曛獣r(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”。

              重點(diǎn)理解“知”。 時(shí)節(jié):時(shí)令,季節(jié)。 當(dāng):正當(dāng),就在。 乃:就。

              這兩句詩(shī)是什么意思?

              (這一句詩(shī)的意思是:這真是一場(chǎng)“好雨”,像知道什么季節(jié)需要什么雨水,春天一到,就下起來(lái)了。因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水,所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨、擬人化的手法,寫出春雨知時(shí)節(jié),適時(shí)、應(yīng)時(shí)、及時(shí)。真是給人們帶來(lái)好處。)

              為什么說(shuō)春雨是好雨呢?

             �、凇半S風(fēng)潛人夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

              潛:與大雨、暴雨的嘩嘩啦啦不同,潛是悄然而至、無(wú)聲無(wú)息的',隨風(fēng)而來(lái)。

              潤(rùn)物:滋潤(rùn)萬(wàn)物。

              這句詩(shī)的意思是:春雨在夜間,趁人們不注意的時(shí)候,隨著春風(fēng)輕輕地灑落,無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。春天花草樹(shù)木復(fù)蘇了。成活了生長(zhǎng)了,默默無(wú)私奉獻(xiàn)著自己

              4.總結(jié)。春雨做了好事卻不聲不響,怎么不是好雨呀!這兩句從聽(tīng)覺(jué)上寫出了雨的悄然而至、無(wú)聲無(wú)息的默默奉獻(xiàn)。

              5.指導(dǎo)朗讀、背誦。教師范讀,強(qiáng)調(diào)節(jié)奏。學(xué)生練習(xí)朗讀:指名讀,齊讀。

              6.總結(jié):這首詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下,無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物,反映了詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。

              7.拓展欣賞:原詩(shī)有八句,這里節(jié)選的是其中的前四句,后面的又是怎么寫是春雨的呢?請(qǐng)大家欣賞一下。多媒體課件示《春夜喜雨》。

              8.補(bǔ)充閱讀《春雨的色彩》。

              四、寫字指導(dǎo)。

              五、作業(yè)

              1.朗讀《春雨》,熟讀背誦。

              2、 抄寫“春雨”、“時(shí)節(jié)”各兩遍。

              第 二 課 時(shí)

              一、復(fù)習(xí)

              1.指名有感情地背誦《春雨》。

              2.用自己的話說(shuō)說(shuō)《春雨》的詩(shī)意。

              二、揭題

              1.小朋友,春天已經(jīng)悄悄的來(lái)到了我們的身邊。說(shuō)一說(shuō),春天給我們帶來(lái)了什么。(播放課件)

              2.想象春天的美景。說(shuō)話練習(xí)

             �。ù禾靵�(lái)了,柳樹(shù)姑娘穿上了新衣服,小草從地下鉆了出來(lái),鴨媽媽帶著可愛(ài)的鴨寶寶出來(lái)春游了。)

              (春天來(lái)了,燕子從南方飛來(lái)了,他用剪刀似的尾巴剪出了祖國(guó)的山河美。青蛙醒了,看見(jiàn)周圍的小朋友正忙著種葵花,它趕忙跳出洞口捉蟲子去了。)

              3、 過(guò)渡:草青了,樹(shù)綠了,花兒開(kāi)了,鳥兒唱起了歡樂(lè)的歌……多么誘人的春色,多么美好的春光啊!古時(shí)候,詩(shī)人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多美妙的詩(shī)篇,《春曉》就是其中精彩的一首。

              4.解題。那么,春曉的“曉”是什么意思呢?請(qǐng)翻開(kāi)字典查一查。春曉就是指什么呢?(春天的早晨)

              你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎?

              簡(jiǎn)介孟浩然。

              三、自學(xué)古詩(shī)。

              1.同學(xué)們,我知道大家都能背這首古詩(shī),但今天我們要學(xué)習(xí)的是它的意思。

              2.今天我們學(xué)習(xí)這首古詩(shī),就以同學(xué)們自學(xué)為主。

              3.請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始自學(xué),不明白的地方可以查字典,可以和小朋友和老師一起討論一下,然后試著把詩(shī)句講下來(lái)。

              4.學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。

              四、交流學(xué)習(xí)情況。

              1.字詞理解。

              曉:早晨,天剛剛亮。

              啼:鳴叫。

              覺(jué):多音字,強(qiáng)調(diào)兩種讀音的組詞。理解意思:感覺(jué)、知道。

              2.理解詩(shī)句的意思。

              春天的睡眠格外香甜,不知不覺(jué)中已經(jīng)天亮了,這時(shí)耳邊到處能聽(tīng)到鳥兒啼叫的聲音,朦朧中記起昨天也也夜里下雨聲和刮風(fēng)的聲音,不知道又會(huì)有多少花瓣凋謝了,落到地上。

              3.有感情地朗讀《春曉》,注意讀好停頓。

              五、總結(jié)

              1.這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?這首詩(shī)描寫了春天一個(gè)雨后的早晨的情景,表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春惜春的真摯感情。

              2.春天這樣美,有多少詩(shī)人曾經(jīng)贊美過(guò)它呀!把你所知道的關(guān)于春天的詩(shī)朗誦給大家聽(tīng),好嗎?

              學(xué)生吟誦有關(guān)春天的詩(shī)句。

              六、作業(yè)。

              課堂:背誦并默寫古詩(shī)。

              課外:1、 說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)的意思。

              2.你還知道哪些描寫春天的詩(shī),請(qǐng)寫下來(lái)。

            《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)5

              【教學(xué)目標(biāo)】

             �。�、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字,會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。

              2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

              3、感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。

              【教學(xué)準(zhǔn)備】

              有關(guān)春天的圖片及春天的古詩(shī)。

              【教學(xué)時(shí)間】

              兩課時(shí)。

              【教學(xué)過(guò)程】

              第一課時(shí)

              一、畫面導(dǎo)入,揭題簡(jiǎn)介

             �。�、出示圖1:多漂亮的畫面呀!誰(shuí)知道這圖上畫的是什么季節(jié)?從哪看出?

              2、師述:桃花靜靜地盛開(kāi)著,花瓣是那么新鮮,像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的.鳥兒從巢里飛出來(lái),有的站在枝頭歡叫,有的在樹(shù)間飛來(lái)飛去,自由歡快,沒(méi)有人來(lái)打攪,這是一天中的什么時(shí)候呢?

             �。ㄔ绯浚�

              3、春天的早晨多么美麗呀!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。

             �。ò鍟n題)

             �。础ⅲㄖ浮皶浴保┻@個(gè)字讀什么?日字旁表示與什么有關(guān)?“曉”是什么意思?

              師:在文中指“早晨”。

              5、齊讀“春曉”。

              “春曉”的意思就是──?

             �。�、過(guò)渡:理解詩(shī)題后,你想知道什么?

             �。▎l(fā)學(xué)生質(zhì)疑)

             �。ǔ鍪究ㄆ斫庠�(shī)題)

              二、初讀課文,感知內(nèi)容

             �。�、聽(tīng)錄音范讀。

             �。病⒆宰x。

             �。场⒅缸x。

              4、過(guò)渡:下面我們來(lái)理解詩(shī)句,在這基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)情。

              三、理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情

             �。�、前兩句:

             �、懦鍪緢D2:詩(shī)人本在干什么?詩(shī)中哪個(gè)詞表示睡覺(jué)的意思?

              (眠)

              正音。

              你怎么看出來(lái)它表示睡覺(jué)?“春眠”是什么意思?春天的氣候暖和,睡起來(lái)會(huì)睡得怎樣?

              (很香)

              那“春眠”的意思就是──?

             �。ù禾斓囊估锼煤芟悖�

             �、疲ㄖ浮坝X(jué)”)這個(gè)字讀什么?

              再讀。

              我們平時(shí)常用到這個(gè)字,誰(shuí)來(lái)組詞?這兒是什么意思?

              (覺(jué)得)

             �、恰皶浴蹦兀扛�(shī)題中同一個(gè)字,是解釋為“天亮”呢,還是“早晨”?

              (天亮)

             �、戎刚f(shuō)第一句的意思。

             �。ù禾斓囊估锼煤芟悖恢挥X(jué)地天已亮了。)

              ⑸指導(dǎo)讀第一句:春眠/不覺(jué)曉。

             �。◣煼蹲x、指讀、齊讀)

             �、试�(shī)人睡得很香,朦朦朧朧中聽(tīng)到什么?

             �。B叫聲)

              你從哪句看出?“聞”什么意思?

             �。�(tīng)到)

              “啼”是一個(gè)生字。齊讀。意思是什么?

             �。ń校�

              “啼鳥”解釋的時(shí)候倒一下,為“鳥啼”,就是──?

             �。B叫)

              這句話的大意是什么?

              (到處聽(tīng)到鳥的叫聲)

             �、丝磮D1,想想可能有哪些鳥在叫?這些鳥在唧唧地歡叫,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

             �。ǚ配浺�,聽(tīng)鳥叫)

              練說(shuō):()的鳥叫聲

              再來(lái)說(shuō)說(shuō)第2句的意思,把()填的詞放進(jìn)去。

             �、滔胂脒@時(shí)候詩(shī)人的心情怎樣?

             �。ㄏ矏偅┚氉x:處處/聞啼鳥。

             �、驼�(qǐng)大家把自己當(dāng)作詩(shī)人,閉上眼,睡覺(jué)。

              師述:“睡著,睡著,朦朧中聽(tīng)到鳥的叫聲,一聲,兩聲(放鳥聲)你睡意全消,睜開(kāi)眼睛,一看,天都亮了,天也晴了。你觸景生情,于是哼出了兩句詩(shī):

            《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)6

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、理解詩(shī)句的意思,并能用自己的話講一講。

             �。�、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟“詩(shī)人借景抒情,對(duì)大自然神奇、偉大的贊頒,表達(dá)了對(duì)和平生活的向往”。

             �。场W(xué)會(huì)本課生字,理解詞句,能夠有感情地朗讀這兩首詩(shī)。

             �。�、背誦并默寫兩首古詩(shī)。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              1、理解詩(shī)句,通過(guò)詩(shī)中所描寫的景色,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

             �。�、指導(dǎo)朗讀:深刻理解詩(shī)文的含義,并能用自己的話講出詩(shī)文的內(nèi)容。

              【教學(xué)過(guò)程】

              第一課時(shí)

              一、出示課題《望廬山瀑布》

              二、檢查“預(yù)習(xí)”,作者簡(jiǎn)介

             �。薄⑼ㄟ^(guò)“預(yù)習(xí)”,你知道了什么是唐詩(shī)。

              2、預(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了,哪些還沒(méi)讀懂,并劃下來(lái)。

              三、讀《望廬山瀑布》

              把下面的字音讀準(zhǔn):

              廬紫川

              四、出示第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》,理解詩(shī)意

             �。薄⑻釂�(wèn):

              這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫的?

              這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步:知詩(shī)人。

              2、“望廬山瀑布”是什么意思?

              這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品,他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布,寫下了這首膾炙人口的七言絕句。

              這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步:解詩(shī)題。

             �。�、讀一讀古詩(shī),弄懂詩(shī)句的意思:

              這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步:明詩(shī)意。

              逐詞逐句理解全詩(shī),指導(dǎo)看圖:

              日照香爐生紫煙:

              太陽(yáng)照射在香爐峰,高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。

              遙看瀑布掛前川:

              遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。

              飛流直下三千尺:

              長(zhǎng)長(zhǎng)的水流,飛快地從山上直瀉而下。

              疑是銀河落九天:

              真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。

              4、這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情。

             �。�、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。

              6、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

              第二課時(shí)

              一、揭示課題《絕句》

              二、檢查預(yù)習(xí),作者簡(jiǎn)介

              三、讀《絕句》

              把下面的字音讀準(zhǔn):

              鳴行泊

              四、出示第二首古詩(shī)《絕句》,理解詩(shī)意

             �。薄⑻釂�(wèn):這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫的?

              2、《絕句》是什么意思?因作者興到筆隨,未事先擬題,于是以“絕句”標(biāo)題,解釋“絕句”。

             �。场⒆x一讀古詩(shī),悟懂詩(shī)句的'意思:

              逐詞逐句理解全詩(shī),指導(dǎo)看圖:

             �、艃蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳,一行自鷺上青天。

              重點(diǎn)理解:

              黃鸝:鳥名,也叫黃鶯。

              鳴:叫。

              翠柳:翠綠色的柳樹(shù)。

              從“翠柳”一詞可以看出是什么季節(jié)?

              春天。

              白鷺:一種白色的水鳥,吃魚蝦。

              青天:蔚藍(lán)色的天空。

              說(shuō)句意:兩個(gè)黃鸝在翠綠色的柳樹(shù)上鳴叫,一行白鷺飛上蔚藍(lán)色的天空自由飛翔。

             �、拼昂鲙X千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。

              重點(diǎn)理解:

              窗含:從窗口看到。

              含:包含在里面,存在著。

              西嶺:指草堂西北的岷山。

              千秋雪:指千秋萬(wàn)代積累下來(lái),終年不化的積雪。

              千秋:時(shí)間很長(zhǎng)。

              泊:�?�。

              東吳:指江蘇一帶。

              萬(wàn)里船:船要行萬(wàn)里路。

              說(shuō)句意:從窗口可以看到巍巍的岷山上終年不化的積雪,門外停靠著要到萬(wàn)里之外東吳去的船只。

             �、怯米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

            《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)7

              c 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

             �。�、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字,會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

              2、正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              識(shí)字寫字和朗讀背誦。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、談話導(dǎo)入

              同學(xué)們:今天老師為大家?guī)?lái)一位小朋友,一起先聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧。

              放錄音:嗨,我是古詩(shī)博士,非常高興認(rèn)識(shí)你們。今天,我想和大家一起學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)之前,我想和你們進(jìn)行一場(chǎng)背詩(shī)比賽。

              小博士要求:

             �。薄⑷我獗骋皇自�(shī),開(kāi)火車背。

             �。�、別人背過(guò)的不能得復(fù)背。

              教師小結(jié)背詩(shī)比賽:同學(xué)們表現(xiàn)很棒,教師也想背了,想不想聽(tīng)呢?

              二、朗讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字

             �。薄⒃�(shī)背古詩(shī),請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)后,讓學(xué)生自讀《春曉》、《村居》。

             �。�、師:這兩首古詩(shī)的題目分別是──指名讀,區(qū)分“春、村”的'讀音。

              3、出示生字:

             �、� 先讓學(xué)生借助,拼音讀一讀。

             �、� 運(yùn)用自己喜歡的方式自學(xué)生字。

              ⑶ 小組交流自學(xué)情況。

              ⑷ 小組匯報(bào),全班交流。

             �。�、鞏固識(shí)字。

             �。�、比賽背。

              二、鞏固生字

             �。薄⒊鍪驹~語(yǔ):

              指讀。

              搶讀。

              同桌互讀。

              2、比賽:

              出示字卡,打亂順序,分別發(fā)給四個(gè)小組,讓小組合作,按詩(shī)句的順序擺一擺。

              三、寫字

              逐一指導(dǎo)書寫。

            《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)8

              教學(xué)目標(biāo):

              1.讀懂二首古詩(shī),了解古詩(shī)所描寫的景色,從中感受自然美和語(yǔ)言美。

              2.體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

              3.學(xué)習(xí)本課生字、詞,理解詩(shī)句的意思。

              4.有感情地背誦這二首古詩(shī)。

              5.默寫。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              1.理解詩(shī)句的意思,體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

              2.想象詩(shī)中描寫的景色,從中感受自然美和語(yǔ)言美。

              教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              第一課時(shí)

             �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。

              同學(xué)們,課前老師讓大家復(fù)習(xí)或收集一兩首唐代詩(shī)人的詩(shī),你們完成了嗎?(檢查二三人),今天,我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩首,著重體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

             �。ǘ┲v讀第一首古詩(shī)《泊船瓜洲》。

              1.初讀指導(dǎo),理解詩(shī)句意思。

             �。�1)解題。板書題目:《泊船瓜洲》

              指名讀題,用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思。

             �。�2)教師范讀。(注意生字、新詞。)

              (3)指名學(xué)生試讀。

              思考:這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容?有什么不懂的地方?

              (4)學(xué)生試講,逐句理解,教師點(diǎn)撥。

              2.精讀訓(xùn)練,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

              (1)指名朗讀。

             �。�2)思考議論,加深理解。

             �、俚谝痪�,用了一個(gè)“間”字,在文中有什么作用?

             �、隗w會(huì)“春風(fēng)又綠”在這里的意思。

             �、墼�(shī)人在詩(shī)中運(yùn)用了兩個(gè)貼切的比喻,比喻的作用是什么?

             �。�3)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

             �、佥p聲自讀,想象詩(shī)的意境,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情?

             �、谥该麑W(xué)生有感情地朗讀,注意節(jié)奏和韻味。

             �。ㄈ┳鳂I(yè)。

              1.有感情地朗讀兩首古詩(shī),講述每首詩(shī)的意思。

              2.試著背誦兩首古詩(shī)。

              第二課時(shí)

             �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課,揭示課題。

              前邊我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)。今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)唐代著名詩(shī)人孟郊的《游子吟》。

              (二)講讀第二首古詩(shī)《游子吟》。

              1.初讀指導(dǎo),理解字、詞意思和全詩(shī)大意。

              (1)解題。板書題目。

              指名讀題,說(shuō)說(shuō)題目的意思。(贈(zèng)送給好朋友汪倫的一首詩(shī)。)

             �。�2)教師范讀。

             �。�3)學(xué)生試讀。

              思考:這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容?有什么不懂的地方?

             �。�4)學(xué)生試講,逐句理解。(注意書上的注解。)

             �、俅饶甘种芯€,游子身上衣。

              ②臨行密密縫,意恐遲遲歸。

             �、壅l(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

              2.精讀訓(xùn)練,連貫講詩(shī)意,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

             �。�1)自由讀全詩(shī),連貫講詩(shī)意。

             �。�2)思考議論,加深理解。

             �。�3)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

             �、佥p聲自讀,想象詩(shī)中送別的情景,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情?

              ②這種親情作者是如何表達(dá)的?

              ③有感情地朗讀,想象情景。

             �。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。

              1.讀課文,先理解加粗的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

              2.欣賞二首古詩(shī),有感情地朗讀,加深對(duì)詩(shī)句的理解。

              3.背誦二首古詩(shī)。

              4.默寫。

              (四).總結(jié)。

              板書設(shè)計(jì):

              古詩(shī)兩首

              泊船瓜洲 游子吟

              一水 數(shù)重山 慈母 游子

              春風(fēng) 綠 密縫 恐遲

              還 報(bào)

              《古詩(shī)兩首》教學(xué)反思

              古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中一朵璀璨的奇葩。它語(yǔ)言凝煉,魅力無(wú)窮。常吟古詩(shī),可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和敏感力,還可以陶冶情操,豐富想象,有益于培養(yǎng)他們的人文和詩(shī)學(xué)素養(yǎng)。但是在以往的教學(xué)中,每次教學(xué)古詩(shī),基本上都是教師引領(lǐng)學(xué)生逐句講解,再由學(xué)生背誦下來(lái)便大功告成了。雖然看似知識(shí)掌握了,但是古詩(shī)中所蘊(yùn)含的深意以及語(yǔ)言的優(yōu)美、凝練,學(xué)生卻并不能很好地去體會(huì)。所以我就一直在想,怎樣才能打破這種串講的教學(xué)模式,讓孩子們?cè)谝粋€(gè)輕松的氛圍中能主動(dòng)去學(xué)習(xí)古詩(shī),主動(dòng)去感悟詩(shī)中的情感,進(jìn)而有效地去品味詩(shī)中獨(dú)特的魅力呢?所以在教學(xué)這節(jié)課之前,我也在網(wǎng)上欣賞了很多古詩(shī)的教學(xué)課例,尤其是王崧舟老師執(zhí)教的古詩(shī)《楓橋夜泊》這節(jié)課,給了我很大的啟發(fā)。教學(xué)中他創(chuàng)設(shè)的.那種幽深的意境,以及課堂上那濃濃的詩(shī)意深深地吸引著我,于是我便在自己的這節(jié)課中進(jìn)行了如下的嘗試。

              一、以“母愛(ài)”為主線,合二為一

              《游子吟》《別母》這兩首詩(shī)都是以表現(xiàn)母愛(ài)為主題,其中又都飽含詩(shī)人們對(duì)母親的思念及感激之情。所以在教學(xué)中,我便將它們放到了一起來(lái)執(zhí)教。由于《別母》相對(duì)來(lái)說(shuō)是學(xué)生比較生疏的一首詩(shī),所以在教學(xué)中,我便將它作為主講來(lái)學(xué)習(xí)。而《游子吟》學(xué)生們比較熟悉,所以便放在學(xué)習(xí)《別母》這首詩(shī)之后,由師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法,再由學(xué)生來(lái)自學(xué)完成。當(dāng)學(xué)習(xí)完兩首詩(shī)后,我又將兩首詩(shī)中最能體現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)句穿插在一起,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,進(jìn)而讓學(xué)生深入地體會(huì)了兩首詩(shī)中所表現(xiàn)的母子親情。這樣,有分有合,有教有放,不但使學(xué)生對(duì)兩首詩(shī)有了整體的把握與感悟,又鍛煉了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

              二、以“母愛(ài)”為基調(diào),引情入境

              古詩(shī),境界高遠(yuǎn),蘊(yùn)涵哲理,每一首詩(shī)都飽含詩(shī)人的深情,令人叫絕的文字背后,更是隱含著詩(shī)人彼時(shí)彼刻的心情故事。教師只有以情激情、找準(zhǔn)情感基點(diǎn),才能使學(xué)生在情感的驅(qū)使中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,豐富他們的感情世界。所以在這節(jié)課的教學(xué)中,我緊緊圍繞“母愛(ài)”這個(gè)主題,通過(guò)不同方式的朗讀,引領(lǐng),并借助音樂(lè)、圖片、語(yǔ)言的渲染,將學(xué)生緊緊地吸引在古詩(shī)的意境之中。比如當(dāng)學(xué)生在朗讀“出門便是天涯路,明日思親夢(mèng)里人�!边@句詩(shī)時(shí),為了讓他們更真切地體會(huì)母子間情之深,思之切,我進(jìn)行了三次引讀指導(dǎo),同時(shí)配上凄婉的樂(lè)曲,孩子們?cè)缂荷砼R其境,完全沉浸在了濃濃的思念之中,這樣,詩(shī)意不用多講,而詩(shī)情便自然地流進(jìn)了學(xué)生們的心中。

              三、以“母愛(ài)”為牽引,拓展升華

              五年級(jí)孩子理解能力已經(jīng)達(dá)到一定高度,并且經(jīng)過(guò)前四年古詩(shī)詞的滋潤(rùn),已經(jīng)具備一定的對(duì)古詩(shī)的品味感悟能力。因此在學(xué)習(xí)兩首詩(shī)之后,為了讓學(xué)生有更深層次的感悟,我適時(shí)地引入白居易、周壽昌和李商隱的有關(guān)描寫母愛(ài)的詩(shī)句,一句“母別子,子別母,白日無(wú)光哭聲苦”讓孩子們體會(huì)到了母子分別時(shí)痛徹心扉的傷感,而“縫不忍輕移拆,上有慈母舊線痕。”又再次讓學(xué)生們感悟到兒女對(duì)母親的那份思念。當(dāng)情感積累到了一定程度后,再引出李商隱的這句“母愛(ài)無(wú)所報(bào),人生更何求?”又將學(xué)生的思緒落實(shí)到了如何回報(bào)母愛(ài)的思考之上,這樣就使學(xué)生們的感悟更加深入一些。

              當(dāng)然,除了這幾句古詩(shī)外,還有不少現(xiàn)代詩(shī)也表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊美,于是我就想,如果能將一些現(xiàn)代詩(shī)也融入本課之中,學(xué)生們是否會(huì)感悟得更加深刻呢?所以我便試著打破常規(guī),將兩首贊美母愛(ài)的現(xiàn)代詩(shī)引入了本節(jié)課,讓學(xué)生們?cè)谧x悟的過(guò)程中,感悟古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的區(qū)別,這樣,也將我們祖國(guó)古今語(yǔ)言文字的不同魅力貫穿在一起,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。我覺(jué)得這樣的拓展,或者內(nèi)容相關(guān)、或者風(fēng)格相似,學(xué)生學(xué)起來(lái)更容易找到共鳴點(diǎn)。同樣的一節(jié)課,學(xué)生學(xué)得多,學(xué)得活,學(xué)得透,學(xué)得主動(dòng),課堂效率自然就提高了。

            《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)9

              教學(xué)目標(biāo)

              1、學(xué)會(huì)本課生字,借助注解,理解詩(shī)句意思。

              2、想象詩(shī)所描寫的情景,體會(huì)詩(shī)的意境。

              3、正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

              教學(xué)重點(diǎn)

              理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)的意境。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              教師:詩(shī)文畫面課件或掛圖、懷舊音樂(lè)帶、相關(guān)古詩(shī)。

              學(xué)生:搜集思念家鄉(xiāng)的古詩(shī),古詩(shī)作者的情況。

              教學(xué)時(shí)間

              1課時(shí)。

              教學(xué)過(guò)程

              一、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《小池》

              (一)導(dǎo)入

              1、啟發(fā)談話,揭示課題。

              從1冊(cè)至今,我們已學(xué)過(guò)很多古詩(shī),愿意把記得的古詩(shī)背一背嗎?(抽學(xué)生背誦)這些古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,韻律優(yōu)美,讀起來(lái)朗朗上口。今天,我們將學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首古詩(shī)《小池》。(板書課題)

              2、簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里的情況。

              3、老師出示掛圖或課件,旁白:詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫了小池塘初夏時(shí)節(jié)的勃勃生機(jī),表達(dá)出了對(duì)自然風(fēng)光的.一種喜愛(ài)之情。

              (二)初讀詩(shī)句,學(xué)生質(zhì)疑

              1、自由讀詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

              2、抽學(xué)生讀,分組讀,齊讀。

              3、再讀詩(shī)句,提出不明白的地方。

              4、小組合作學(xué)習(xí),結(jié)合注釋討論解決提出的問(wèn)題,初知詩(shī)句大意。

              (三)理解詩(shī)句,想象美景

              1、說(shuō)說(shuō)你欣賞的詩(shī)句及欣賞它的原因。

              2、交流品讀情況,師相機(jī)點(diǎn)撥,體會(huì)作者用字的準(zhǔn)確及選取了哪些初夏時(shí)節(jié)的景物。

              如:泉眼無(wú)聲惜細(xì)流中惜,

              樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔中愛(ài)。

              小荷才露尖尖角中露,

              早有蜻蜓立上頭中立。

              3、用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思,注意交流、補(bǔ)充。

              4、根據(jù)古詩(shī)和自己的理解想象美景,說(shuō)說(shuō)美景,畫一畫美景。

              5、看到這樣的美景,詩(shī)人的心情怎樣?你的心情又怎樣?

              6、品味讀古詩(shī)。

              (四)指導(dǎo)朗讀,背誦詩(shī)歌。注意詩(shī)的停頓、節(jié)奏,試背,齊背。

              二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《泊船瓜洲》

              (一)啟發(fā)談話,揭示課題

              1、上節(jié)課我們隨著楊萬(wàn)里的描寫,欣賞了小池初夏時(shí)節(jié)的美麗景色,體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》,體會(huì)詩(shī)人的另一種情感。

              2、學(xué)生交流所了解到的王安石的情況,老師注意補(bǔ)充。

              (二)初讀詩(shī)句,學(xué)生質(zhì)疑

              1、自由讀詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

              2、反復(fù)讀古詩(shī),直到讀流利。

              3、再讀古詩(shī),談?wù)勛约阂苫蟮牡胤健?/p>

              4、尋求組內(nèi)合作,結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑,粗知詩(shī)意。

              (三)理解古詩(shī),體會(huì)作者感情

              1、試著用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

              2、反復(fù)讀詩(shī),體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的感情,其中哪些詩(shī)句集中表現(xiàn)了這種情感?

              3、品讀古詩(shī)。

              (四)指導(dǎo)朗讀,背誦詩(shī)歌

              注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏,試背、全班齊背。

              (五)課外延伸

              你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句,讀給大家聽(tīng)聽(tīng),要是能說(shuō)出所選詩(shī)句出自誰(shuí)的作品就更好。(也可查找資料,完成這個(gè)環(huán)節(jié))

            《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)10

              教 學(xué)

              目 標(biāo)1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)全字,能正確讀寫“碧玉、妝成,裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅” 等詞語(yǔ)。

              2、背誦兩首詩(shī)。

              3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情,感悟大自然的美好。

              知識(shí)點(diǎn)

              梳 理理解古詩(shī)意境 背誦并積累春天的古詩(shī)

              教 學(xué)

              過(guò) 程第一課時(shí)(學(xué)習(xí)《詠柳》)

              一、背誦古詩(shī),導(dǎo)入新課

              二、先學(xué)習(xí)《詠柳》,自讀完成以下要求

              1、把詩(shī)歌讀正確、流利,認(rèn)記生字"詠、絳" 2、指名讀詩(shī),提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”

              3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。 4、小組交流;互相釋疑,討論難點(diǎn)。

              三、朗讀古詩(shī),理解詩(shī)意,體會(huì)感情

              1、指名讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解

              2、全班交流,相機(jī)點(diǎn)撥:

              (1)“碧玉妝成一樹(shù)高"這句里把什么比作什么?(柳樹(shù)的枝葉比作碧玉)

              (2)“綠絲絳”指什么?為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”?(想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和柔軟)

              (3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)(體會(huì)柳葉的小巧整齊,體全大自然的偉大神奇)

              (4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?

              3、結(jié)合理解,練習(xí)有感情地朗讀。

              四、背誦古詩(shī)。

              第二課時(shí) (學(xué)習(xí)《春日》)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(指名背誦《詠柳》,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。)

              二、學(xué)習(xí)《春日》,自讀完成以下要求

              1、把詩(shī)歌讀正確、流利,認(rèn)記生字“泗、濱”。 2、指名讀詩(shī),提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”

              3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。 4、小組交流:互相釋疑,討論難點(diǎn)。

              三、朗讀古詩(shī),理解詩(shī)意,體會(huì)感情

              1、指名讀詩(shī)旬,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。

              2、全班交流,相機(jī)點(diǎn)撥: (1)作者到泗水邊尋找春天,他看到了什么?能想象都有什么“煥然一新”嗎?(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的.生活積累具體感知“無(wú)邊光景一時(shí)新”) (2)“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩,春天的美麗景象) 3、結(jié)合理解,練習(xí)有感情地朗讀。

              四、背誦古詩(shī)。

              第三課時(shí)(復(fù)習(xí)舊知;指導(dǎo)書寫生字;交流古詩(shī))

              一、指名背誦《春日》,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

              二、識(shí)字寫字 三、書寫練習(xí)。

              四、拓展閱讀:你還知道哪些描寫春天的古詩(shī),互相交流,背誦。

              五、作業(yè):背誦古詩(shī)給家人聽(tīng),默寫古詩(shī)。

              課 后

              反 思從字面上看,這首詩(shī)好像是寫游春觀感,但細(xì)究尋芳的地點(diǎn)是泗水之濱,而此地在宋南渡時(shí)早被金人侵占。朱熹未曾北上,當(dāng)然不可能在泗水之濱游春吟賞。其實(shí)詩(shī)中的“泗水”是暗指孔門,因?yàn)榇呵飼r(shí)孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué),教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道。

            《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)11

              一、教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

              二、檢查“預(yù)習(xí)”,作者簡(jiǎn)介

             �。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)“預(yù)習(xí)”,你知道了什么是唐詩(shī)。

             �。ǘ╊A(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了,哪些還沒(méi)讀懂,并劃下來(lái)。

              三、讀《望廬山瀑布》

              把下面的字音讀準(zhǔn):

              廬l*紫z!川chu1n

              四、出示第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》,理解詩(shī)意

              (一)提問(wèn):這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫的?

              這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步:知詩(shī)人。

              (二)“望廬山瀑布”是什么意思?

              查字典“望”當(dāng)什么講?

              “望”與“看”的區(qū)別是什么?

              “望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。

              分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。

              這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品,他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布,寫下了這首膾炙人口的七言絕句。

              這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步:解詩(shī)題。

              (三)讀一讀古詩(shī),弄懂詩(shī)句的意思。

              這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步:明詩(shī)意。

              逐詞逐句理解全詩(shī),指導(dǎo)看圖。

              1.日照香爐生紫煙

              “日”、“香爐”、“紫煙”各指什么?

              “生”是什么意思?讓學(xué)生加以理解。

              日:太陽(yáng)。香爐:香爐峰。紫煙:紫色的煙云。生:升騰起(變成了)。

              太陽(yáng)照射在香爐峰,高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。

              2.遙看瀑布掛前川

              “遙看”一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布?

              離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽�,遙看才能觀其全貌。

              “掛”、“前”、“川”各是什么意思?放在一塊兒是什么意思?

              掛:懸掛。前:前面。川:河流。

              掛前川:指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。

              遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。

              用自己的話講一講這句的意思。

              3.飛流直下三千尺

              “飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)?

              水流快、山勢(shì)陡。

              真有三千尺嗎?這是一種什么修辭手法?

              (夸張手法)

              長(zhǎng)長(zhǎng)的水流,飛快地從山上直瀉而下。

              4.疑是銀河落九天

              “銀河”、“九天”各指什么?

              銀河:晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星;看起來(lái)像一條銀白色的大河。

              九天:天的最高處。古人認(rèn)為天有九重,最高的一重稱為九天。詩(shī)里形容極高的天空。

              “疑”是什么意思?作者疑什么?

              詩(shī)句的意思是什么?

              疑:懷疑。

              真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。

              用自己的話講一講這句的意思。

              由瀑布到銀河,這是作者的一種奇特的聯(lián)想;將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。

              5.讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思。

              (四)這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情:

              這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第四步:悟詩(shī)情。

             �。ㄎ澹┲笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。

              教師要給學(xué)生范讀,要讀出語(yǔ)氣、感情。

             �。⿲W(xué)習(xí)有關(guān)的生字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

              “廬”和“爐”是同音字,要區(qū)別字形,會(huì)應(yīng)用。

              “紫”和“川”的讀音要讀正。

              在學(xué)習(xí)生字時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自已去分析、去記憶,培養(yǎng)自學(xué)能力。

              五、小結(jié)

              (一)你認(rèn)為這首詩(shī)寫得好嗎?好在什么地方?你最喜歡哪一句?為什么?

              (二)出示掛圖,說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是站在什么地方觀察瀑布的?觀察的`順序是怎樣的?你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的?

             �。ㄈ⿵哪男┑胤娇梢钥闯鲈�(shī)人觀察細(xì)致?

              “日照”與“紫煙”的因果關(guān)系?

              “飛流”、“直下”對(duì)流速水勢(shì)的觀察。

              “三千尺”、“落九天”是對(duì)瀑布的長(zhǎng)、大、高的觀察。

              除觀察仔細(xì)、細(xì)致外,本詩(shī)還有什么特點(diǎn)?

              豐富奇特的聯(lián)想,如“掛前川”,“疑是銀河落九天”。

              本詩(shī)的寫作特點(diǎn):觀察細(xì)致有序,聯(lián)想豐富。

              學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法:除去上述四步,那就是讀、查、究、誦、賞。

              六、布置作業(yè)

              背誦、默寫古詩(shī)。

              用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。

            《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)12

              一、導(dǎo)入:

              1、小朋友們,日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥蟲魚……大自然是一由多姿多彩的畫卷,它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”,它會(huì)向你傾訴古老的歷史,它會(huì)為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)的秘密。今天我們就一起來(lái)欣賞一幅畫。

              2、學(xué)生觀察圖畫,用自已的話說(shuō)說(shuō)自已看到的圖,看誰(shuí)說(shuō)得美。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)《望廬山瀑布》,隨機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“廬、瀑”,并引導(dǎo)學(xué)生了解作者。

              二、感悟讀詩(shī)并識(shí)字

              1、在語(yǔ)境中整體識(shí)字。

             �。�1)通讀古詩(shī),在具體的語(yǔ)言環(huán)境中圈畫出不認(rèn)識(shí)或認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字。如“紫”是平舌音,“嶺”是后鼻音,要讀準(zhǔn)。

             �。�2)用自己習(xí)慣的方式自主識(shí)字。如,在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音;可以請(qǐng)教老師或周圍的伙伴。

             �。�3)再把生字放入詩(shī)中識(shí)字

              2、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字。

              出示生字,隨著提示語(yǔ)“我會(huì)認(rèn)”,學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會(huì)認(rèn)的生字,并說(shuō)說(shuō)自己在生活中什么時(shí)候,什么地方曾見(jiàn)過(guò)這個(gè)字,是用什么辦法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的`積極性。

              3、將開(kāi)課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩(shī)中,讀詩(shī)。自由讀、單個(gè)讀、評(píng)讀。

              4、說(shuō)說(shuō)自已通過(guò)讀詩(shī)在腦子中看到了什么?

              5、個(gè)人情感體驗(yàn)鞏固識(shí)字。

              讓學(xué)生在會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字中,選擇自己最喜歡的字,聯(lián)系自己的情感體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說(shuō)話,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義,

              三、示范講解指導(dǎo)書寫生字。

              “銀”字有兩個(gè)“豎提”,“艮”的豎提應(yīng)略向下,長(zhǎng)于金字旁的豎提。“窗”字字形復(fù)雜,學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇,建議邊示范邊領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地書空。

            《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)13

              【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

              1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。能有感情地朗讀、背誦課文。

              2、在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書、識(shí)字、寫字的良好習(xí)慣。

              3、喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。能感受到大自然的秀美、神奇。

              【課前準(zhǔn)備】

              識(shí)字卡片、掛圖、小黑板。

              一、引入

              1、交流有關(guān)詩(shī)人李白、杜甫及他們的詩(shī)歌的信息。

              2、從《絕句》引出“五絕”“七絕”,適當(dāng)介紹該類古詩(shī)。

              二、學(xué)生字

              1、檢查預(yù)習(xí)情況:試讀課文。

              2、自主識(shí)字:自己拼讀生字,邊讀邊想怎樣記住字音、字形。

              3、認(rèn)讀9個(gè)生字,介紹識(shí)記生字音、形的方法。

              4、學(xué)生用卡片清讀生字。

              5、認(rèn)字游戲。

              三、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

              1、讀題,了解題目意思。

              2、自讀課文、練習(xí)讀通順。

              3、合作學(xué)習(xí):讀詩(shī)句,看圖說(shuō)話,感知詩(shī)意。

              4、練習(xí)有感情地朗讀,意會(huì)詩(shī)的意境。

              5、自主選擇方式背誦古詩(shī)。

              四、寫字

              1、認(rèn)讀第一首詩(shī)4個(gè)要寫的字。

              2、共同研究并寫好“流”字。

              五、遷移方法,學(xué)習(xí)《絕句》

              1、談?wù)勛约合朐鯓訉W(xué)習(xí)《絕句》。

              2、小結(jié)方法。

              3、獨(dú)立或合作嘗試。

              4、學(xué)習(xí)匯報(bào)。

              六、總結(jié)

              本課設(shè)計(jì)著力從如下方面體現(xiàn)立足基礎(chǔ),促進(jìn)發(fā)展的指導(dǎo)思想。

              一、扎扎實(shí)實(shí),為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

              語(yǔ)文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文基礎(chǔ)和長(zhǎng)期持之以恒的語(yǔ)文實(shí)踐積淀、整合而成。低段語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力,是語(yǔ)文素養(yǎng)摩天大廈的基石。根基的扎實(shí)、牢固程度至關(guān)重要。本課教學(xué)在識(shí)字、寫字、讀書、說(shuō)話等基礎(chǔ)教學(xué)方面目的明確,嚴(yán)格要求,一絲不茍,像“流”字的書寫,從觀察,到揣摩字的結(jié)構(gòu),筆畫的改變、位置、疏密及在田字格的布局,再到一筆一畫認(rèn)真臨寫,既抓住了寫字的能力培養(yǎng),又注重陶冶情操,讓學(xué)生感受漢字書寫所體現(xiàn)的規(guī)范美,感悟民族文化的博大精深;又如朗讀訓(xùn)練,從認(rèn)清字詞的通讀,借助插圖意會(huì)詩(shī)意的熟讀,到直抒胸臆,升華情感的美讀,循序漸進(jìn),重在精品的積累,形成語(yǔ)感,獲得美的享受,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和期待。

              二、改革方式方法,激勵(lì)自主實(shí)踐并實(shí)現(xiàn)超越

              方式方法的選擇、確定,是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和實(shí)效為原則的。本課根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,以教材為憑借,創(chuàng)設(shè)了各種各式、寬松和諧、富于情感、能讓學(xué)生充分展示自信心和聰明才智的活動(dòng)。例如開(kāi)課時(shí)的信息交流,能引起對(duì)課外積累的'重視,擴(kuò)展信息量,讓知識(shí)面廣的同學(xué)露一手;介紹生字的學(xué)習(xí)方法,能點(diǎn)燃思維的火花,共享資源,運(yùn)用方法解決問(wèn)題,提高自主識(shí)字的能力。自擇方式的朗讀展示,看圖寫話,讓他們口吟、眼看、耳聽(tīng)、手寫、腦記,各種感官參與,有利于個(gè)性發(fā)展、差異發(fā)展;舉一反三學(xué)《絕句》,更是讓每一個(gè)學(xué)生都擁有自由的時(shí)空,發(fā)展的平臺(tái)。整節(jié)課,獨(dú)立,合作學(xué)習(xí)適時(shí)安排,學(xué)生在這種情境中,不是等待別人的授予,而是在師生、生生間的互動(dòng)中自主建構(gòu)生成知識(shí)、形成能力,經(jīng)歷實(shí)踐,情感、價(jià)值觀同時(shí)獲得轉(zhuǎn)變,在自?shī)^其力中實(shí)現(xiàn)超越。

            《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)14

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1.了解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

              2.理解詩(shī)句

              3.習(xí)本課生字新詞。

              4.背誦這兩首詩(shī)。

              二、教學(xué)重點(diǎn)

              1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。

              2.理解詩(shī)句

              三、教具準(zhǔn)備

              掛圖,生字生詞卡片。

              四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

              五、教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)人新課,板書課題

              宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng)作很多詩(shī)歌,保存下來(lái)的有九千多首,詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù),表現(xiàn)人民的生活,表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。他在臨終前作了一首詩(shī)《示兒》。示:把事情擺出來(lái)讓人知道�!笆緝骸痹谶@里指對(duì)兒孫們有個(gè)交代,相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢?這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書:示兒)

              二、預(yù)習(xí)課文,提出預(yù)習(xí)要求

              1.自讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音。

              2.借助注解,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

              三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》

              1.指名讀課文。(重點(diǎn)提示:“祭”的讀音)

              2.“死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同”是什么意思?

             �。▽W(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正,教師相機(jī)指導(dǎo))

             �。ā霸保霸�,“元知”,本來(lái)就知道;“但”,只是的意思;“萬(wàn)事空”,什么都沒(méi)有了的意思;“九州”,指全國(guó),“同”,統(tǒng)一,這句詩(shī)的意思是:本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了,只是因?yàn)榭床坏饺袊?guó)統(tǒng)一而感到悲傷。這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?(看不到中國(guó)統(tǒng)一的悲傷之情。)

              3.“王師北定中原日,家祭元忘告乃翁”是什么意思?(學(xué)生講后,教師加以歸納)

             �。ā巴鯉煛�,指南宋軍隊(duì);“定”,平定,收復(fù)的意思;“中原”,這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的'地區(qū)�!凹壹馈�,祭把祖宗)“元”,同勿;“乃”,你的,“翁”,父親。這句話的意思是:宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍,收復(fù)中原的時(shí)候,祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事,告訴你們的父親J

              這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?(渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。)

              4.練讀課文。(要求體會(huì)感情,讀出語(yǔ)氣。)

              5.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要講了什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容來(lái)回答)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(引導(dǎo)學(xué)生答出:這首詩(shī)通過(guò)寫詩(shī)人畢生的心事和希望,表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。)

              五、各自背誦課文

              六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

              “乃”的左邊是一撇,注意不要寫錯(cuò)。

              七、默寫這首詩(shī)。(學(xué)生互相檢查)

            《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)15

              【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

              1、認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)生字。

             �。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感,背誦課文。

             �。场⒍脽釔�(ài)家鄉(xiāng),珍惜親情。

              【課前準(zhǔn)備】

             �。薄⒄n文插圖。

              2、生字卡片:《夜書所見(jiàn)》詩(shī)句字條。

             �。场ⅰ吨垡箷�(jiàn)》(清·查慎行)、《泊船瓜洲》(宋·王安石)、《雜詩(shī)》(唐·王維)三首古詩(shī)。

              【教學(xué)過(guò)程】

              第一課時(shí)

              學(xué)習(xí)《夜書所見(jiàn)》

              一、以舊引新,激趣導(dǎo)入

             �。薄W(xué)生自由背誦已學(xué)過(guò)的或課外讀過(guò)的古詩(shī)。

              2、板書課題,理解課題中的“書”是什么意思。

              二、指導(dǎo)看圖,感知圖意

              出示掛圖,觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)所看到的情景。

              三、自主學(xué)習(xí),初步感知

              1、自由朗讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩(shī)。

             �。病⑼阑プx互查。

             �。�、出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況,有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。

             �。础⒅该首x,先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,再讀準(zhǔn)節(jié)奏,讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)朗讀的特點(diǎn)。

              朗讀節(jié)奏參考:

              蕭蕭/梧葉//送寒聲,江上/秋風(fēng)//動(dòng)客情。

              知有/兒童//挑促織,深夜/籬落//一燈明。

              5、借助字典和詩(shī)后注釋,理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思,并圈出不理解之處。

              6、小組合作學(xué)習(xí),交流討論、嘗試解決不理解的問(wèn)題,老師巡視指導(dǎo)。

              四、再讀感悟,理解詩(shī)意

             �。薄⒗蠋煼蹲x古詩(shī)。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細(xì)看圖、思考:畫面中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩(shī)的意思。

             �。�、學(xué)生討論,對(duì)上面的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解。

              3、質(zhì)疑:

              還有什么問(wèn)題或哪些詞語(yǔ)不理解?老師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解“動(dòng)客情”的意思。(一是動(dòng)思鄉(xiāng)之情,二是勾起對(duì)童年往事的回憶。)

              4、有感情朗讀。

              五、趣味活動(dòng)

             �。�、我說(shuō)你讀。方法:

             �、� 老師描述詩(shī)句的內(nèi)容,學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的`詩(shī)句。

             �、� 老師點(diǎn)掛圖上的景物,學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。

             �。�、字條連詩(shī)。方法:

              老師出示某句詩(shī)的字條,學(xué)生接續(xù)后面一句詩(shī)(多連幾次,讓學(xué)生基本會(huì)背)。

             �。�、情境背詩(shī)。方法:

              學(xué)生可自由下位,把詩(shī)背給最要好的同學(xué)聽(tīng)。

              六、當(dāng)堂作業(yè)

             �。�、出示生字,指名組詞朗讀。

             �。病⒂^察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字?

             �。�、自己練習(xí)寫生字,同桌交換,改正不足。

              七、拓展閱讀

              《舟夜書所見(jiàn)》(清·查慎行)、《泊船瓜洲》(宋·王安石)、《雜詩(shī)》(唐·王維)

              第二課時(shí)

              一、課前游戲,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

             �。�、說(shuō)說(shuō)知道的傳統(tǒng)節(jié)日,有哪些習(xí)俗。(春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)也可以以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。)

              2、小組比賽背誦《夜書所見(jiàn)》。

             �。场⒔沂菊n題《九月九日憶山東兄弟》,理解“憶”的意思。

              二、自主學(xué)習(xí),初步感知

             �。薄⒁宰约合矚g的方式讀通詩(shī)文,可輕讀、大聲讀,可獨(dú)自讀、同桌齊讀、小組合讀。

             �。�、檢查朗讀,先讀準(zhǔn)字音,再讀準(zhǔn)節(jié)奏:

             �、� 出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

             �、� 以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩(shī)。

             �、� 讓學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)讀準(zhǔn)節(jié)奏。

             �。�、自主學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo):

              ⑴ 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)�?梢宰詫W(xué),也可幾個(gè)人合作學(xué)習(xí);用、看注釋、看插圖等方法理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思,并圈出不理解的詞語(yǔ)。

              ⑵ 交流學(xué)習(xí)收獲。

             �、� 質(zhì)疑:有什么不懂之處?老師重點(diǎn)指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”、“異客”的意思。

             �。�、指導(dǎo)有感情朗讀,讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。

              三、趣味活動(dòng)

              1、卡片連詞背誦。方法:

              請(qǐng)學(xué)生把生字卡片按出現(xiàn)的先后順序排列,再連起來(lái),試著背誦。

             �。�、詩(shī)句連對(duì)。老師說(shuō)詩(shī)句意思,學(xué)生背相應(yīng)句子。

             �。�、情境練背。學(xué)生當(dāng)小小詩(shī)人,或加動(dòng)作或加表情,先自己朗讀再上臺(tái)表演,達(dá)到背誦。

             �。�、賽詩(shī)會(huì)。方法:

             �、� 集體賽:每個(gè)小組背一、兩首古詩(shī),一首課內(nèi)的,一首課外的,看哪一組背得既響亮又流利。

             �、� 個(gè)人賽:每一小組派一名代表參加比賽,看誰(shuí)背得最有感情。

              四、當(dāng)堂作業(yè)

             �。薄⒊鍪旧挚ㄆ�,組詞朗讀。

             �。�、觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字?重點(diǎn)指導(dǎo)“異、插”的寫法。

             �。场W(xué)生練寫生字,同桌交換,改正不足。