黃山奇石第一教學設(shè)計
作為一名教職工，時常需要準備好教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。那么你有了解過教學設(shè)計嗎？下面是小編精心整理的黃山奇石第一教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
黃山奇石第一教學設(shè)計1
【教材簡析】
黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。課文共有6個自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。
【教學目標】
知識和能力：
1、會認14個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。
過程和方法
1、采用多種形式，加深對課文內(nèi)容的理解。
2、通過多種形式的朗讀，體會對黃山奇石的贊嘆。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。
【教學重點】
學習生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
【教學難點】
感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
【課前準備】
多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學目標】
1、看圖初步感受黃山石的奇妙。
2、學習生字詞語。
【教學過程】
一、激趣導入：
1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？
2、黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個課題，你認為課文中可能要寫什么呢？
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。
2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。
2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。
3、課件出示“我會認”中的14個生字，讓學生認讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。
風景區(qū) 尤其 仙桃石 石盤 山峰 胳膊
巨石 每當 脖子 著名 形狀
5、課件出示以上詞語，開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當）；一個人，在山邊（仙）；學者頭上帶草帽（著）。
（2）、讀新組的詞語：山區(qū) 其它 仙人 盤子 巨人 當然 著作 圖形 形態(tài)
7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
四、指導寫字。
1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。
2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。
3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤——其，都是獨體字；它——安，都有寶蓋兒。
4、師范寫生字，請學生認真觀看。
5、學生練習寫字，師巡視指導。寫好后組織學生評議、參觀。
五、作業(yè)布置
第二課時
【教學目標】
1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、學習生字詞語。
【教學過程】
一、學習第一自然段。
1、自由讀，想一想，讀懂了什么？
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
�。劽型猓簢鴥�(nèi)國外都有名。尤其：特別、更加。）
3、指導讀，齊讀第一自然段。
二、學習第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子：
它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
4、小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。）板書：
先 寫 再 寫 然后寫
第二段 名 字 樣 子 地 點
5、比一比誰讀得好，背得快。
三、學習第三自然段。
1、課件出示：“猴子觀�！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？
2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。
板書：
先 寫 再 寫 然后寫
第二段 名 字 樣 子 地 點
第三段 地 點 樣 子 名 字
4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。）
5、指導朗讀。
6、比一比誰背得快。
四、小組合作學習第四、五自然段。
1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容，鼓勵學生大膽填寫。
2、評議。
3、指導朗讀、背誦。
4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）
5、自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）
五、學習第六自然段。
1、自由讀，讀懂了什么？
2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。
如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。
六、指導寫字。
1、復(fù)習“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。
2、指導寫“塊、站”。
塊：第四筆是橫折。
站：第五筆是提。
3、師范寫生字。
4、學生描紅。
七、作業(yè)布置
黃山奇石第一教學設(shè)計2
【教學目標】
1、通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。
3、學會本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。
【教學重點、難點】
1、教學重點：
把握2～5自然段的內(nèi)容，體會黃山巖石之奇。
2、教學難點：
多數(shù)學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文。
【課前準備】
1、《黃山》錄像資料片。
2、多媒體課件。
3、薄型卡片。
【教學時間】
3課時。
【教學過程】
一、聽記句子
1、四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。
2、無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。
二、整體感知，揭示課題
1、過渡：
是啊!我們的祖國山清水秀，風景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。
2、看錄像，范背課文。
3、完成填空，相機學習部分詞語。
4、齊讀第1自然段。
5、指導背誦。
6、揭示課題。
7、釋題：
奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是說──(出示卡片：奇形怪狀的巖石。)
8、質(zhì)疑：
看了課題，小朋友有什么問題提出來?
三、感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)
1、自由輕讀課文：
課文里邊向我們介紹了哪些奇石?
2、讀后交流：
�、� 介紹了哪些奇石?
�、� 板書：
“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”……
⑶ 哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?
�、� 小結(jié)。
四、品詞析句，理解文意，學習第2、3自然段
1、學習第2自然段：
過渡：
剛剛有個小朋友問：“這些奇石‘奇’在哪兒呢?”咱們先來看這塊“仙桃石”。(指板書)
⑴ 指名讀第2節(jié)：
課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂?
�、� 質(zhì)疑問難。
⑶ 理解。
(放錄像：“仙桃石”)誰來指指“石盤”在哪兒?
為什么說“仙桃石”是奇石呢?
�、� 指導朗讀。
�、� 背誦。
2、學習第3自然段：
過渡：
黃山的奇石多有趣呀!你瞧，這塊奇石就像一只猴子。
(多媒體顯示：“猴子觀�！�)
課文中是怎樣介紹的?
�、� 默讀第3節(jié)：
找找這一段有幾句話?
�、� 指名分句讀。
�、� 分句理解：
① 第1句說什么?
看圖理解“陡峭”。
�、� 第2句說什么?
誰來學學這只猴子有趣的樣子，表演時要注意哪幾個動作?
板書：
抱蹲望
③ 指名分解動作表演。
�、� 評議：
這就是有趣的──(“猴子觀�！�)
�、� 看圖練說。
(多媒體顯示：第2自然段填空。)
�、� 指導朗讀。
�、� 指導背誦。
五、小結(jié)談話
六、學習生字
1、復(fù)習鞏固新詞。
(多媒體顯示：詞語。)
2、指導書寫：翻、滾。
(多媒體演示：“翻、滾”的筆順。)
【板書】
“仙桃石”
“猴子觀�！� 抱 蹲 望
黃山奇石
“仙人指路”
“金雞叫天都”
黃山奇石第一教學設(shè)計3
【教學過程】
一、談話導入
�。�、我們的祖國歷史悠久，山清水秀。同學們知道我國有哪些風景區(qū)呢？（泰山、安徽黃山、杭州西湖
�。病靾D１，邊看邊問：你看到了什么？想到了什么？
３、黃山風景區(qū)風光秀麗、景色神奇。今天我們要學的課文就寫了黃山一大奇觀黃山奇石，現(xiàn)在我們一起去游覽觀光。板書課題。
二、初讀課文
１、通過預(yù)習你從課文中了解到了什么？（指名回答）
２、請大家自己把課文讀一遍，注意讀準字音，把句子讀順。
�。�、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯的地方。
�。础⒂蒙挚ㄆ瑱z查識字情況：齊讀──按行讀──開火車讀──齊讀。
�。�、檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯誤。
三、把課文讀流利
自己把課文讀流利，給５分鐘爭取讀兩遍，看誰不丟字添字，不重復(fù)不破句。
四、學習課文
�。�、現(xiàn)在你最想先學哪一段呢？為什么？（指名回答，以多數(shù)學生意見為主）
例如先讀懂第三段：
�、懦鍪緬靾D猴子觀海，指名學生讀第三段，大家看圖邊聽邊欣賞。
�、颇阕钕矚g圖中的什么，為什么？課文中是怎樣描寫的？（重點理解翻滾的云海，猴子的哪些特點特別有趣）
�、亲约壕毩曌x出猴子觀海奇石的特點。
�、戎该x，評議指導，范讀，齊讀。
�、勺x了這段課文你知道了什么？（這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點）
板書：猴子觀海
抱
坐
望
�。�、學習第四段：
�、抛约壕毩曌x出仙人指路奇石的特點。
�、浦该x，結(jié)合指導，齊讀。
�、亲x了這一段你知道了什么？
板書：仙人指路站
伸
指
⑷想想看仙人指出的是通向哪兒的路，那兒的風景會怎樣呢？
�。场W習第五段：
�、判〗M配合練習讀好第五段，體會金雞叫天都的特點。
�、浦该x，師生評議，指名讀，范讀，齊讀。
⑶說說金雞叫天都的哪些特點讓你感到非常有趣或喜歡。
�、日f說讀了這一段你知道了什么？
板書：金雞叫天都
昂
啼
�。础W習第二段：
⑴自己練習讀第二段，提出要求：讀出仙桃石的特點；說說你喜歡仙桃石的哪些特點；讀了這一段你知道了什么。
�、萍w討論檢測自學情況。
五、小結(jié)
今天，我們認識了黃山的許多奇石，哪些奇石是你特別喜歡的？你特別喜歡哪些句子呢？為什么？
六、拓展練習說說、寫寫、畫畫
課文中描寫出來的奇石是那么奇特而有趣，同學們喜歡嗎？你想不想親自把它們說給大家聽聽；或把它們畫出來給大家看看；或展開想象寫一寫再讀給大家聽聽呢？請同學們用自己喜愛的方式做好準備，等一會兒老師要請些同學來當小老師給大家說說，或把畫給大家看看。
�。�、出示要求：選一塊你喜歡的奇石，把它介紹給大家聽聽，把它畫給大家看，或?qū)懸粚懽x給大家聽聽。
２、小組配合或獨立完成練習，教師巡視檢查。
�。场⒅该答佔鳂I(yè)完成情況（選擇有代表性的練習作業(yè)）
七、作業(yè)布
１、想想黃山還有哪些形狀的奇石，可以給它們起什么名字？
�。�、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽。
黃山奇石第一教學設(shè)計4
【教學目標】
１、讀準本課１４個生字讀音，認清尤、狀、膊、琴、徽字形，理解秀麗神奇、尤其、陡峭、一動不動、云海等詞語意思。
�。病W習第一自然段，初步感受黃山石的有趣、千奇百怪。
�。�、知道課文具體寫了哪幾塊奇石。認識并列段式，能讀懂第二自然段是怎樣具體寫兩塊巖石的奇特，有趣。又是怎樣把并列的內(nèi)容連接起來的？
【教學重點】
認識并列段式，讀懂用并列段式寫的第二自然段。
【教學難點】
理解并列段式，能根據(jù)材料初步組合并列段式。
【教學過程】
同學們，今天我們一起去黃山旅游。黃山聞名中外，堪稱天下第一奇山，自古就有五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳的美譽。奇松，怪石，云海，溫泉稱黃山四絕，今天我們來學習四絕之一，奇石。
一、初讀課文
齊讀課題。
師：題目中你覺得哪個字要讀重音：
生：奇。
二、再次讀課題
�。薄⒄n文寫了哪些奇石？
師范讀。學生在奇石名稱下面劃橫線。誰來說說課文寫了哪些奇石？
�。�、自由讀課文，邊讀課文，邊劃出生字詞語，遇到生字讀３遍，標上幾個自然段。
�。z查反饋。）
�、� 我會讀：
讀課文生字詞語。
指名讀，個別讀，齊讀。
�、� 分析字形：
尤 膊 琴 狀 徽
�。�、安徽是一個地名，安徽省南部是著名的黃山風景區(qū)，我們?nèi)锟纯袋S山風景區(qū)，景色如何？輕聲讀第一自然段。
⑴ 說說黃山風景區(qū)景色如何？
�。ㄓ脮镌~語。）
�、� 我們一起領(lǐng)略黃山秀麗神奇的景色。
（邊看課件，邊聽介紹。）
�、� 黃山秀麗神奇的景色中，尤其吸引中外游客是那些奇石，誰能給尤其換個意思相近詞語，（特別，格外。）這個詞語讀重音，我們一齊來讀讀第一自然段。
三、我們一起來欣賞黃山的奇石
�。�、自由說說這些巖石像什么？談?wù)勀銓@些奇石的印象。課文具體寫了哪些巖石的有趣，奇形怪狀呢？默讀課文第２、３自然段。
２、一段中并列寫兩塊奇石，誰把同一段中的兩塊奇石放在并排一行？
�。�、像這樣并列地寫兩塊奇石，也叫并列寫兩個內(nèi)容叫并列段式，是我們本單元學習重點，怎樣學，請看學習提示。
４、指名一學生讀學習提示，其他同學歸納學的方法，教師板書方法：
�、� 看。
�、� 想。
�、� 找。
四、學習第二自然段
課文第二自然段就是并列段式，我們來學習第二自然段，誰來讀，指名一學生讀。其他同學看第二自然段寫幾塊奇石：
�。�、我們先學第一個內(nèi)容猴子觀海：
⑴ 找出描寫猴子觀海句子，指名一學生讀后（課件出示）。
�、� 猴子觀海是怎樣寫的，四人一組讀一讀猴子觀海的句子再討論討論，哪些詞語，哪些句子能說明猴子觀海的有趣呢？
（一動不動、云海、陡峭。）
�、� 看猴子觀海課件，云海的無邊無際，猴子不顧勞累爬上陡峭的山峰，真是太神奇？誰來讀一讀，個別讀，指別讀，男生讀，女生讀。
�。�、課文又是怎樣寫仙人指路的呢？
�、� 學生讀讀仙人指路也很有趣的句子，誰來說說描寫仙人指路有趣的好詞，佳句？
�、� 做動作演示伸著手臂指向前方，全班做動作演示，激發(fā)學生興趣，在茫茫云海，游人失去方向，仙人為我們指點迷路，請問：猴子觀海的路怎么走？生回答：往前方走。這景象真是太有趣了。
�、� 全班同學拿起書來讀讀仙人指路的句子。
�、� 分角色朗讀：
女生讀猴子觀海句子，男生讀仙人指路句子。找出這兩個內(nèi)容的連接句。
�、� 齊讀第二自然段。
五、小結(jié)第二自然段學過的方法
第二自然段并列寫了（ ）和（ ）兩塊奇石，中間用（ ）這句話把兩個內(nèi)容連接起來。
六、、課外延伸
�。薄⒓热皇遣⒘械貙憙蓚�內(nèi)容，誰把這兩個內(nèi)容位置換一下�？梢詥幔空l來說說仙人指路句子。誰再來說說猴子觀海句子。中間連接句是（ ）。
�。�、全班同學齊讀。
七、總結(jié)
今天我們欣賞了黃山秀麗景色，并學習了一個新的段式，叫并列段式。下節(jié)課繼續(xù)學習。
黃山奇石第一教學設(shè)計5
教學目標：
1、認識15個字，會寫9個字。重點學會“些、巨、每”等生字的書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。
3、通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。
4、通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
教學重點：
通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。教學難點：
通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、預(yù)學
1、導入：同學們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。今天讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黃山。
2、下面我們來欣賞幾張黃山風景圖片，課件出示。
3、課件出示：黃山，位于安徽省南部，山脈總面積1200平方公里，其中“蓮花峰”、“光明頂”、“天都峰”三大主峰，海拔1800米以上，雄姿靈秀。黃山集中國各大名山的美景于一身，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。
4、現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。（板書課題，齊讀課題。）解釋奇。（奇：奇特；奇怪；神奇。）
二、展學
�。ㄒ唬┱w感知
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。
2、初步感知課文大意。說說聽了課文之后，知道了什么。（引導學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。）
3、認真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準。
課文一共有（）個自然段。黃山景色秀麗神奇，巖石奇形怪狀，課文詳細介紹了（）、（）、（）、（）等奇石。
�。ǘ⒆x認生字
1、出示自讀要求。
�。�1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
�。�2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。
2、小組學習。
�。�1）組長檢查生字讀音。
�。�2）交流識字方法。
�。�3）接讀課文。
3、檢查小組學習情況。
�。�1）課件出示生字、詞語。
聞名景區(qū)南部秀麗尤其
仙人巨石一位著名形狀安徽省
�、僦该_火車朗讀，師生正音。
�、邶R讀。
�、廴サ羝匆衾首x。
�。�2）課件出示本課會認的生字。說一說，認一認，交流識字方法。借助謎語重點記住“巨”的寫法。
（3）借助圖片理解詞語。
（三）、情景朗讀
1、分段朗讀。
（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。
�。�2）開火車朗讀。
（3）小組賽讀。
2、課件依次出示句子配圖讀一讀，品一品，注意結(jié)合圖片，抓住紅顏色的字，了解黃山奇石名字的由來，感受黃山奇石的獨特和美麗。
�。�1）就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。
（3）“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
（4）每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。
�。ㄋ模�、學寫生字
1、課件出示“南、部、些……”等生字。
引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。
2、鞏固生字。
�。�1）同桌之間相互考查識字情況。
�。�2）游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。
3、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。
4、指導書寫。
（1）課件出示“南、部、些……”等生字。
�。�2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。
�。�3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點學習“每、巨、些”的筆順。
�。�4）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。
5、鞏固生字：抄寫今天學的9個生字。
三、練學、
打開“基礎(chǔ)訓練-《黃山奇石》”，一起來闖關(guān)吧！
黃山奇石第一教學設(shè)計6
一、教學目標 ：
1、掌握本課10個生字，培養(yǎng)學生在具體語文環(huán)境中理解詞義的能力。
2、理解課文內(nèi)容，讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎
樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的，并能仿照第3段寫法說一段話。
3、能背誦2、3段，聽寫第4段。
4、了解黃奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。
二、教學重點：讀懂得并列關(guān)系的段落。（第3段）
三、教學難點 ：仿照第3段說一段話，并紹天狗望月和仙女彈琴這兩塊奇石。
四、教學時間：2課時
五、教學準備：投影片、錄音帶
六、教學過程 ：
第 一 教 時
教學要點：初知課文，學習一、二、三段，并說說天狗望月這塊奇石。
一、開門見同引入課題。
1、出示課題，齊讀。
2、從課題上看，課文主要寫什么？（奇石）哪里的奇石？（黃山）重點詞
是哪個（奇）
3、教師語：黃山是一大風景區(qū)，叫 。它在我國 南部。
今天，教師和同學們到黃山風景區(qū)游覽一番。
二、初知課文。
1、聽配樂朗讀錄音，看投影片，用1句話說說黃山風景區(qū)是怎樣的地方，有什么廳特的景色。
3、學生自由暢說，并引導學習詞語。
�、冱S山風景區(qū)是個 的地方。
秀麗神奇什么意思？（美麗、奇妙）
�、邳S山風景區(qū)還是個 的地方。
聞名中外的聞什么意思？整個詞的呢？
�、埸S山風景區(qū)還有 的巖石。奇形怪狀什么意思？
是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。
給尤其換個詞，代進去讀一讀。（特別）
3、課題中的奇就是神奇、奇形怪狀的意思。
4、課文介紹了哪些奇石？默讀課文，用劃出奇石的名稱。
5、具體介紹了哪幾塊奇石？用△標出其名稱。
三、學習課文
（一）學習第二段
導語 ：我們先來到猴子觀海這地方，看看這塊奇石。
1、釋詞。觀什么意思？與課文中哪個詞意思相同？
2、出示投影片。
請一位小朋友當導游介紹奇石，其他同學看投影，師指圖。
要求：邊看邊聽邊想，這巖石奇在哪里？
3、討論
①它神奇在哪兒？
�。ㄋ鼉芍皇直е觳�，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾 去海樣子奇
特。）
②請用·標出主要的動詞。（板：抱、蹲、望）
③指導讀句子。
�、苈犂蠋熥x一句話，與剛才的有什么不同？
句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著去海。
⑤這奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）
陡峭什么意思？用圖示幫助理解。
�、捱@塊巖石多奇，多有趣呀！最后一名。
概括地說這就是有趣的猴子觀海
4、仿說天狗望月這奇石。
�。ǘ⿲W習第三段
導語 ：我們繼續(xù)往前看，會看到更有趣的奇石。
1、默讀第3小節(jié)，說說你看到了什么奇石？想想這小節(jié)寫法上與第2小
節(jié)有什么不同？
2、一段話中，并列寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，該怎么學呢？這就是我們本單元的訓練重點，看課文的學法提示。聽老師讀一讀，想：分幾步學？
3、理解學法提示。
根據(jù)學生回答貼出學習方法卡片。（ ）
4、按學法提示學懂這段話。
第一步 齊讀 想：講了哪兩個內(nèi)容？（仙桃石、仙人指路）
第二步 干什么？（每個內(nèi)容是怎樣寫的？）
�、傧商沂鯓訉懙模窟@句話用了什么方法？把什么比作什么？
�、诔鍪就队捌�，各種形式朗讀至會背。
③仙人指路是怎樣寫的？也用了什么方法？把什么比作什么？
�、苄〗Y(jié)：這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。
第三步 干什么？
�、僬n文用了哪個句子把它連接起來的？用～～劃出。板：更有趣。
�、谶B接兩項內(nèi)容的句子不只有這種，還可以怎么說？
5、賞讀。
6、回顧學法。
7、課堂練習。P22 NO：6
8、用猴子觀海、仙人指路、仙桃石三塊奇石任選兩塊說成一個并列段
式。
四、鞏固生字形。
1、卡片認讀詞語。 2、字形 用復(fù)合投影與微比較。
五、課堂作業(yè)：作業(yè) 本P20 NO：1
七、板書設(shè)計：
抱、蹲、望
更有趣
11黃山奇石
八、教后感：
這堂課中，我覺得重點訓練與常規(guī)訓練處理得比較好。本堂課訓練重點是讀懂得并列關(guān)系一段話（即第三段）。我 教學第三段中，注重指導學習學法提示，先讓學生自學學法提示，然后師生共同運用學法去讀懂課文，最后為弄清這并列段的結(jié)構(gòu)，我又安排了這樣二環(huán)節(jié)，用猴子觀海、仙人指路、仙桃石三塊奇石任選兩塊說成一個并列段。通過以上幾步循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，并列段結(jié)構(gòu)在學生腦中清楚形成了。課題理解的訓練、字詞訓練、聽說訓練在本堂課中都屬于常規(guī)訓練，在課堂教學中也都得到了較好的落實。
黃山奇石第一教學設(shè)計7
教學目的與要求：
1、 初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。
2、 初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。
3、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
4、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
5、朗讀課文、試著選兩段背誦。
教學重點、難點：
1、 弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。
2、 、觀察圖畫以理解詞語的意思。
3、通過看圖、學文、體會黃山石的奇妙之處。
4、把課文中描寫的畫面想象出來
教學準備：
相關(guān)課件、中國政區(qū)圖。
教學時間：2課時。
第一課時
教學過程：
一、引題激趣。（點擊課件，欣賞黃山風景）
同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。今天，老師領(lǐng)著大家一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？
二、初讀課文，畫出生字。
三、小組討論，學習生字。
方法：四人一組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。
四、匯報學習情況。（點擊課件“學習生字”）
指名匯報，匯報后，重點指導以下字形：
區(qū)：共4畫，筆順規(guī)則：先里邊后外邊。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：與“著”區(qū)別。
狀：與“壯”區(qū)別形、義。
五、理解詞義。
1、觀察圖畫、理解詞義。
2、哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。
重點：
聞名：有名�！奥劽型狻�，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好象直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
六、指導書寫。（略）
七、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
教學過程：
一、出示中國政區(qū)圖：介紹黃山
黃山在我國安徽省南部（指政區(qū)圖說），是著名的風景區(qū)。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松，云海，怪石，溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下面我們就到黃山看一看吧！（點擊“ 欣賞”）
二、逐段學習。
1、 學習第一自然段。
（1）點擊第一自然段段落指名讀。
�。�2）結(jié)合剛才的欣賞說說黃山風景怎么樣？
板書：秀麗神奇 怪石有趣
�。�3）能談?wù)勀銓Α坝绕洹钡睦斫鈫�？（點擊“尤其”特別、更加的意思）
�。�4）指導朗讀。你能用喜愛的語氣讀讀這段嗎？指幾名讀。
2、學習第二自然段。
�。�1）點擊“仙桃石”圖：
你知道這塊奇石叫什么名稱，是什么樣子的嗎？（板書：名稱 樣子）
（2）課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的？
點擊“段落”。自由讀。說樣子。（板書：仙桃石 飛 落）
�。�3）指導朗讀。
你能讀出奇石的“奇”的語氣來嗎？這個同學讀得字音標準，你能比他讀得更好嗎？
齊讀。
�。�4）小結(jié)學法。點擊“小結(jié)”。（指板書說，名稱 樣子）
過渡：看完了“仙桃石”，我們繼續(xù)沿著黃山崎嶇的山路往前走。
3、學習第三自然段。
�。�1）點擊“猴子觀�！眻D：
現(xiàn)在你看到的奇石像什么？叫什么名稱
（2）點擊第三自然段段落：齊讀。
作者是怎么介紹這塊奇石的？（板書：猴子觀海 抱 望）
�。�3）理解“翻滾的云海”：
你坐過飛機嗎？看見過翻滾的云海嗎？你愿意給小朋友介紹一下嗎？
（4）指導朗讀。
你能讀出奇石的“趣”的語氣來嗎？你能超過他嗎？男女生比賽讀。
（5）指導背誦：你能背下這一段嗎？（指名背誦）
4、分兩組比賽討論自學第4節(jié)和第5節(jié)，分別說出奇石的名稱和樣子，再試著背誦。
�。�1）分組自學
�。�2）檢查匯報：
板書：仙人指路 伸、指
金雞叫天都 伸、啼
�。�3）提問：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”呢？（小組討論）
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就像是一只美麗的“金雞”了。
�。�4）指導朗讀。
課間休息：齊唱《幸福歌》
過渡：黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢？
5、學習第6自然段。
�。�1） 自由讀這段。
�。�2） 分學習小組，任選一種奇石展開想象，仿照書上的介紹，說出奇石的名稱和樣子。
�。�3） 點擊圖畫，請2-3組指派一個代表到臺上給小朋友說一說。
三、小結(jié)：
今天，同學們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風景，看到了那里秀麗神奇的景色，尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學們有機會能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國的大好河山。
四、鞏固練習：（點擊課件）
1、 聞名中外的（黃山風景區(qū)）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（尤其）是那些怪石，有趣極了。
2、 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一動不動）地蹲在山頭，望著（翻滾）的云海。
3、 那些叫不出名字的（奇形怪狀）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
五、作業(yè)：
朗讀課文，再從課文中選出兩段背下來。
板書設(shè)計：
名稱 樣子
仙 桃 石 飛 落
14、黃山奇石 猴子觀海 抱 望 秀麗神奇
仙人指路 伸 指 怪石有趣
金雞叫天都 伸 啼
黃山奇石第一教學設(shè)計8
一、話題導入，創(chuàng)設(shè)情境
�。�、同學們，你們和父母一起旅游去過許多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象？
２、誰了解黃山的知識，向同學們介紹一下。
�。ń裉煳覀兙鸵黄鸪塑嚾ツ抢锟纯�。）
二、從圖入手，初讀課文
課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣？
三、圖文結(jié)合，細讀課文
�。�、看，那塊石頭像什么？
�。ǔ鍪緬靾D一：仙桃石。）
�。病⒄埻瑢W們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇？
�。�、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又該怎樣讀呢？（指導讀）
�。�、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇？（比讀）
（在這一時段的教學活動中可以讓學生自選喜歡的段落來讀。）
�。�、那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎？后來為什么又叫它是“金雞”呢？
�。�、看圖想象，指導朗讀，訓練語感。
四、巧設(shè)活動，訓練表達
�。�、我們現(xiàn)在想請一個小導游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試？
在訓練的過程中，除要注意學生生字的發(fā)音和認讀之外，重要的是幫助學生整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學生的創(chuàng)意表達。
�。�、看風景片，練說其中的一景。
五、總結(jié)課文，拓展延伸
�。�、哇，黃山的石頭可真——
２、那里是一般的有趣嗎？
六、自問自答：請同學有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)準備怎么讀?
你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學們做個景觀介紹。
黃山奇石第一教學設(shè)計9
教學目的：
1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1.理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2.練習有感情讀文。
教學難點：
1.通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。
2.練習有感情的朗讀課文。
一、激趣導人
1.出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1.先自主學習，要求 ： a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。 b .圖文對照 ，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。
2.再合作學習，四人小組交流。
3.全班交流，隨機學習課文。
仙桃石：
1.指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？
2.想象這個大桃子是怎么來的？
圖片展示猴子觀海的樣子：
（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報。
（2）演一演，評議。
�。�3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？
�。�4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？
�。�5）這就是有趣的“猴子觀�！�，你們喜歡嗎？齊讀。
圖片展示仙人指路：
（1）誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站 伸 指
�。�2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？
�。�3）課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內(nèi)容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。
�。�4）指名說
�。�5）朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀�！保簧x“仙人指路”，其余齊讀連接句。
圖片展示金雞叫天都：
1.哪里是天都，哪里是金雞？
2.它奇特在哪里？指名說
3.課文第五段寫了什么內(nèi)容？同桌分讀——男女分讀。
三、拓展思維，在延伸訓練中領(lǐng)會黃山的神奇風光。
1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）
2.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3.你能把這些奇石介紹給大家嗎？
4.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演------。
四、總結(jié)全文
同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇。
板書設(shè)計：
黃山奇石
仙 桃 石 飛 落
猴 子 觀 海 抱 蹲 望
仙 人 指 路 站 伸 指
金雞叫天都 伸 對 叫
天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球------
黃山奇石第一教學設(shè)計10
教材分析：
本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū)，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有6個自然段，第一自然段介紹黃山風景區(qū)的地理位置，以及景色秀麗神奇的特點，用“尤其”一詞引出本課主題——黃山奇石。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段寫法各有不同。有的段落先介紹名字，有的則相反，這樣避免了重復(fù)單調(diào)。第四段用過渡句承上啟下，使段落之間更連貫緊湊。最后一個自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下了想象的空間。
黃山奇石有趣，作者寫得也很有趣，一塊塊本無生命的石頭，被作者描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文，我們每個人一定會更喜愛黃山奇石，也一定會更欣賞黃山奇石了!
學情分析：二年級的學生正處在形象思維階段，經(jīng)過一年的學習，學生已經(jīng)具備了初步的認讀拼音能力，并且養(yǎng)成了自主學習的習慣。結(jié)合本文教學實際，由于本文講述的黃山風景區(qū)對于部分學生來說比較陌生，這就為學生理解黃山奇石造成了一定困難。因此，教師在教學中要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過多種形式的朗讀活動引導學生感悟文章內(nèi)容。
教學目標:
1.認識“聞、名”等15個字，正確書寫“南、些”2個字。通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、圖文對照等方法，理解并積累“石盤、陡峭、一動不動”等詞語。
2.運用創(chuàng)設(shè)情境、想象畫面等多種形式朗讀，體會黃山奇石的“奇”。
3.通過看圖介紹、借助關(guān)鍵詞介紹、情境介紹等方式，背誦第二、三自然段，初步體會連句成段的有序表達。教學重難點：教學重點：通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。
教學難點：通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
教學準備:教學課件、詞卡。
教學過程:
一、揭示課題，感知題目中的“奇”1.導人:看圖，介紹黃山風景區(qū)。教師:黃山有四絕，云海、奇松、溫泉和怪石，吸引了許許多的游客前來旅行呢!今天讓我們跟著課文去旅行，就去看看那黃山的奇石。(板書課題。)
2.解“奇”。教師:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....）
教師:
帶著對“奇”的理解，讀讀課題，進人
讓我們讀-讀課文吧!
3.讀題。教師帶著對“奇”的理解，讀讀課題，進入課文的學習。
二.初讀課文，感受“名字奇”1.初讀課文。
過渡:作者介紹了哪些奇石呢?讓我們一起讀讀課文吧！出示自讀要求:(1)自己讀課文，讀準字音，難讀的詞語多讀幾遍。(2)課文介紹了哪些奇石呢?請把它們的名稱圈一圈。2.關(guān)注詞語，書寫生字。
第一組詞語:中外聞名、風景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其。
(1)引導讀準。關(guān)注“聞、景、省”都是后鼻音。
(2)放人句子中讀一讀。
(3)書寫生字:南、些
�、僮屑氂^察。發(fā)現(xiàn)相同點:都是上下結(jié)構(gòu);發(fā)現(xiàn)不同點:“南”字上小下大，“些”字上寬下窄。
②教師示范書寫，學生書空。
③學生書寫，反饋評價。
第二組詞語:陡峭、翻滾、金光閃閃、奇形怪狀。(1)引導讀準。
(2)變成短語讀一讀:陡峭的山峰、翻滾的云海、金光閃閃的雄雞、奇形怪狀的巖石。
3.感知:奇石名字的“奇”。(1)交流:圈出的奇石的名字。
預(yù)設(shè)1:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。(板書名稱。)
預(yù)設(shè)2:還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石。(2)發(fā)現(xiàn):黃山石的名字取得有什么特點?預(yù)設(shè)1:這些石頭的名字很有趣。預(yù)設(shè)2:許多名字跟動物有關(guān)。
預(yù)設(shè)3:很多名字都跟“仙”有關(guān)呢!
教師引導朗讀：是啊！黃山“奇石”的名字取得多有趣，多神奇�。ㄗR記生字:仙。)學生齊讀奇石的名字。
三、朗讀語段，感受“樣子奇”
過渡:黃山奇石的名字有趣、神奇。作者也寫得妙趣橫生呢！先讓我們來看看第一塊奇石。——“仙桃石”。1.學習第二自然段“仙桃石”。(1)學生讀第二自然段。
(2)交流:說說從哪里感受到了“仙桃石”的神奇。預(yù)設(shè)1:形狀像個大桃子特別神奇。
教師:好像一個大桃子，這塊石頭真是奇特!(板書:好像。)
預(yù)設(shè)2:桃子從天上飛下來，很神奇。
教師:大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來，剛剛落在石盤上，真是太不可思議了！
�。S機板書:飛、落。)
預(yù)設(shè)3:山頂上居然有一個大石盤，真有意思！圖文對照，理解詞語:石盤。
(3)梳理句序:這段話先介紹奇石的名字，再說它的形狀，多有條理。教師指著板書梳理，師生合作讀。
(4)介紹“仙桃石”，積累語段。
�、俳柚鍟榻B。先自己練一練，再進行介紹。②創(chuàng)設(shè)情境介紹。
教師:有位小朋友叫文文，她第一次來到黃山，就被這些奇石吸引了。走啊走啊，喲，看到那個山頭上的一塊大石頭很奇特，它叫什么名字呢?請你給他介紹介紹吧。
學生介紹，評價。
2.學習第三自然段“猴子觀�！�。
(1)創(chuàng)設(shè)情境，引出語段。教師:一邊走一邊看，文文又看到了一塊有趣的大石頭，瞧，在那邊呢!(出示圖片。)
(2)這就是有趣的.“猴子觀海”!(出示第三自然段。)請同學讀，其他同學邊聽邊想畫面。(3)交流畫面，朗讀提升。
預(yù)設(shè):我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
�、俾�(lián)系生活理解詞語:陡峭。教師:你覺得“陡峭的山峰”指的是什么樣的山峰?可以在圖中指一指，也可以聯(lián)系你的生活經(jīng)驗說一說。②想象畫面，讀好第一句。
預(yù)設(shè):我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海呢!
�、僖龑Ξ媱釉~(板書:抱、蹲、望)，做動作理解“一動不動”。
�、诼�(lián)系生活經(jīng)驗，理解“翻滾的云海”。教師:猴子怎么能望到翻滾的云海呢?引導學生發(fā)現(xiàn):因為猴子在陡峭的山峰上，從上往下看到的云，就像從飛機上看到的云一樣，像大海的波濤上下翻滾呢!③做做動作，讀好第二句。
(4)梳理句序:這段話先介紹奇石的位置，再介紹奇石的樣子，最后介紹奇石的名稱。不僅有趣，也很有條理呢!(5)男女生合作讀。
(6)創(chuàng)設(shè)情境，介紹“猴子觀�！�。
教師:文文旅行結(jié)束回到學校，她的同學都很好奇，“猴子觀海”到底是什么樣子的呢?如果你是文文，你會怎么介紹呢?
�、賹W生自主練習。(引導:遇到困難時可以借助板書，也可以借助圖片。)②嘗試介紹給伙伴聽。
四、小結(jié)
教師小結(jié):今天我們感受了“仙桃石”“猴子觀�！钡钠嫣刂帯；厝ピ囍痴b第二至三自然段，也給家里人介紹一下。
黃山奇石第一教學設(shè)計11
【教學過程】
一、談話導入
1、我們的祖國歷史悠久，山清水秀。同學們知道我國有哪些風景區(qū)呢?
(泰山、安徽黃山、杭州西湖)
2、掛圖1，邊看邊問：你看到了什么?想到了什么?
3、黃山風景區(qū)風光秀麗、景色神奇。今天我們要學的課文就寫了黃山一大奇觀─黃山奇石，現(xiàn)在我們一起去游覽觀光。
板書課題。
二、初讀課文
1、通過預(yù)習你從課文中了解到了什么?(指名回答)
2、請大家自己把課文讀一遍，注意讀準字音，把句子讀順。
3、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯的地方。
4、用生字卡片檢查識字情況：
齊讀──按行讀──開火車讀──齊讀。
5、檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯誤。
三、把課文讀流利
自己把課文讀流利，給5分鐘爭取讀兩遍，看誰不丟字添字，不重復(fù)不破句。
四、學習課文
1、現(xiàn)在你最想先學哪一段呢?為什么?
(指名回答，以多數(shù)學生意見為主。)
例如先讀懂第三段：
�、� 出示掛圖猴子觀海，指名學生讀第三段，大家看圖邊聽邊欣賞。
�、� 你最喜歡圖中的什么，為什么?課文中是怎樣描寫的?
(重點理解翻滾的云海，猴子的哪些特點特別有趣。)
�、� 自己練習讀出猴子觀海奇石的特點。
⑷ 指名讀，評議指導，范讀，齊讀。
�、� 讀了這段課文你知道了什么?
(這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點。)
板書：
猴子觀海 抱 坐 望
2、學習第四段：
�、� 自己練習讀出仙人指路奇石的特點。
⑵ 指名讀，結(jié)合指導，齊讀。
�、� 讀了這一段你知道了什么?
板書：
仙人指路站 伸 指
⑷ 想想看仙人指出的是通向哪兒的路，那兒的風景會怎樣呢?
3、學習第五段：
�、� 小組配合練習讀好第五段，體會金雞叫天都的特點。
�、� 指名讀，師生評議，指名讀，范讀，齊讀。
�、� 說說金雞叫天都的哪些特點讓你感到非常有趣或喜歡。
�、� 說說讀了這一段你知道了什么?
板書：
金雞叫天都 昂 啼
4、學習第二段：
�、� 自己練習讀第二段，提出要求：
�、� 讀出仙桃石的特點。
�、� 說說你喜歡仙桃石的哪些特點?
�、� 讀了這一段你知道了什么?
⑵ 集體討論檢測自學情況。
五、小結(jié)
今天，我們認識了黃山的許多奇石，哪些奇石是你特別喜歡的?你特別喜歡哪些句子呢?為什么?
六、拓展練習說說、寫寫、畫畫
課文中描寫出來的奇石是那么奇特而有趣，同學們喜歡嗎?你想不想親自把它們說給大家聽聽;或把它們畫出來給大家看看;或展開想象寫一寫再讀給大家聽聽呢?請同學們用自己喜愛的方式做好準備，等一會兒老師要請些同學來當小老師給大家說說，或把畫給大家看看。
1、出示要求：
選一塊你喜歡的奇石，把它介紹給大家聽聽，把它畫給大家看，或?qū)懸粚懽x給大家聽聽。
2、小組配合或獨立完成練習，教師巡視檢查。
3、指名反饋作業(yè)完成情況。
(選擇有代表性的練習作業(yè)。)
七、作業(yè)
1、想想黃山還有哪些形狀的奇石，可以給它們起什么名字?
2、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽。
黃山奇石第一教學設(shè)計12
【教材分析】
這是義務(wù)教育人教版小學語文二年級上冊的一篇講讀課文，本課設(shè)計圖文并茂，通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展示了一個景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個部分：第一自然段為第一部分，介紹了黃山的位置，點明奇景之一的怪石；第二至五自然段為第二部分，描述了四個有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都，作者根據(jù)巖石的形狀展開想象，把巖石描述的形象生動；第六自然段又各寫了一些奇石的名字，激發(fā)學生觀景起名的興趣。在字里行間，作者無不流露出對這奇石美景的贊嘆之情，令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。
【教學要求】
�。薄⒅R與能力：
�、帕私庹n文內(nèi)容，了解黃山的知識。
�、婆囵B(yǎng)學生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上，提高學生的表達能力。
�、钦_流利有感情地朗讀課文。
２、過程與方法：
�、旁陂喿x文章的過程中，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，注意引導學生自主學習、探究學習。
�、圃陂喿x的過程中，培養(yǎng)語感，體會語言的優(yōu)美，體會作者的贊美祖國河山的感情。
�、窃陂喿x的過程中，讓學生把作者的語言內(nèi)化為自己的語言訓練學生的語言表達。
�。场⑶楦袘B(tài)度價值觀：
體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛。
【教學重點】
�。�、會認本課的１４個生字，會寫本課的８個生字。
�。�、在看圖和理解重點詞句的過程中，培養(yǎng)學生觀察能力想象能力語言表達能力。
【教學難點】
對第一自然段第二句的理解，通過理解尤其一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系；第五自然段中幾塊巨石如何變成雄雞和金雞的。
【教學設(shè)想】
�。薄⒔虒W語言的兒童化，營造輕松愉快的學習的氛圍，讓學生在快樂中學習。
�。病⒆⒅貛熒雍蜕�，讓學生有多方面的信息交流。
�。�、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
�。�、創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學生樂于表達。
５、注重實效，不走過場，在一堂課中讓學生從不敢表達到敢于表達，樹立學生表現(xiàn)自己的信心。
【教學準備】
生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。
【教學過程】
一、話題導入，創(chuàng)設(shè)情境
�。�、同學們，你們和父母一起旅游去過許多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象？
�。病⒄l了解黃山的知識，向同學們介紹一下。
（今天我們就一起乘車去那里看看。）
二、從圖入手，初讀課文
課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣？
三、圖文結(jié)合，細讀課文
�。�、看，那塊石頭像什么？（出示掛圖一：仙桃石）
�。�、請同學們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇？
３、它為什么不叫大桃石而叫仙桃石呢？那又該怎樣讀呢？（指導讀）
�。�、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇？（比讀）
�。ㄔ谶@一時段的教學活動中可以讓學生自選喜歡的段落來讀。）
�。怠⒛莻�石頭真的變成了雄雞了嗎？后來為什么又叫它是金雞呢？
�。丁⒖磮D想象，指導朗讀，訓練語感。
四、巧設(shè)活動，訓練表達
１、我們現(xiàn)在想請一個小導游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試？（在訓練的過程中，除要注意學生生字的發(fā)音和認讀之外，重要的是幫助學生整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學生的創(chuàng)意表達。）
�。�、看風景片，練說其中的一景。
五、總結(jié)課文，拓展延伸
１、哇，黃山的石頭可真──（補充詞語）
�。�、那里是一般的有趣嗎？
�。�、請同學有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)準備怎么讀
你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學們做個景觀介紹。
【板書設(shè)計】
黃山奇石
仙桃石 秀麗
猴子觀海 神奇
仙人指路 金雞叫天都
【教學反思】
在授課當中，我認為已經(jīng)設(shè)計得很有創(chuàng)意了，可是事實上我忽略了一點是備學生。上課伊始，談話導入課文后，讓學生介紹有關(guān)黃山的知識，還有在指導學生有感情地朗讀上，可能是學生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著急；在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急，但是為了尊重學生的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍然穩(wěn)下心來讓學生們慢慢地讀，一點兒一點兒地進步，聽到學生們能有感情地讀了，心里也高興了許多。結(jié)果時間不夠了，任務(wù)完成的不好，但欣慰的'是我讓學生們得到了能力的訓練。還有一點是我放得還不夠，第二部分內(nèi)容的學習可以放開讓學生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學生學習的興趣。這一點我應(yīng)該作為我今后教學中的一個重要提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學生，打開學生的視野的同時也要打開學生的思路。
黃山奇石第一教學設(shè)計13
教材分析
這是一篇描寫景物的散文，課文圖文并茂，生動介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石怪石。課文語言生動，描寫形象，富有情趣。本課的教學設(shè)計，著重引導學生通過多種方式的朗讀產(chǎn)生語感，再通過課文插圖，在想象中朗讀，在朗讀中感悟，感悟黃山奇石的奇特及人們對黃山奇石的贊嘆。
學情分析
這是二年級上冊第四單元的第二篇課文，此時的學生已經(jīng)積累了部分詞匯量，同時在閱讀方面也具備了相應(yīng)的能力。本節(jié)課的學習就在學生有了一定的詞語積累的基礎(chǔ)上，引導學生理解并感受“奇”的含義，并能夠掌握課文所要表達的意義。
教學目標
1、掌握多音字“都、奇”。
2、指導學生了解“奇”的含義。
3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學重難點
重點
了解黃山奇石的美麗景色
難點
通過講解，能夠了解黃山奇石中“奇”之所在。
教學策略與設(shè)計說明
這節(jié)課的設(shè)計主要圍繞黃山奇石的“奇”展開，運用詮釋策略，通過聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，讓學生在閱讀課文的過程中充分了解詞語含義，并進一步感受景色之美，傳遞出熱愛祖國大江南北的情懷。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
激趣導入
教師活動
1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粋�小謎語，看看大家誰能根據(jù)這幅圖片猜出這個字是什么？
2、你能告訴大家你是怎么猜出這個字的嗎？
3、誰能給這個字組個詞語呢？你覺得“奇”是什么意思呢？
4、今天我們一起來學習“黃山奇石”。
學生活動
通過與老師的對話及學生猜謎語的過程激發(fā)學習興趣。
了解“奇”并深入接觸這個字。
設(shè)計意圖
學生通過猜謎語的環(huán)節(jié)提高學習興趣，并熟悉“奇”這個字。
引出主題
教師活動
1、介紹黃山
通過視頻演示，教師解讀黃山
�。S山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競秀，著名的有七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢磅礴。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。）
學生活動
學生觀看視頻，并認真聽老師解讀黃山，感受黃山的美麗景色。
教師活動
今天，我們就一起來學習這篇文章——黃山奇石。大家一起齊讀課題。
學生活動
學生跟隨老師齊讀課題。
設(shè)計意圖
學生通過老師邊播放視頻邊解讀黃山，激發(fā)出對黃山乃至中國美麗景色的熱愛之情。
在讀課題的環(huán)節(jié)，了解了本節(jié)課主題，同時復(fù)習生字。
教師活動
2、接下來老師把這篇課文給大家范讀一遍，同學們仔細聽，然后說一說，黃山奇石給你印象最深的是什么？
同學們，你們知道黃山奇石都奇在哪兒了嗎？請你認真大聲地把這篇課文讀一遍，感受一下黃山奇石的美，同時留心觀察：課文中都介紹了哪幾處奇石？
學生活動
學生聽老師范讀課文，并答出黃山奇石給自己印象最深的是什么。（名字奇，樣子奇）
讀課文，感受黃山奇石的美，并找到課文中介紹的幾處奇石。
設(shè)計意圖
通過對課文的深入了解，體會到黃山奇石中“奇”的含義。
學習課文
教師活動
�。ㄒ唬┱w感知
1、學生自由讀課文，找出奇石所在，并圈畫出來。
�。ǘ└惺茳S山奇石
同學們，通過剛才的朗讀，大家都找到了黃山奇石所在，誰來說一說，你都找到哪些奇石了？（貼板書）想象一下，作者對這些奇石的形容，為什么給他們?nèi)×诉@樣一個名字？
學生活動
找出奇石所在，并圈畫出來。找到課文中對黃山奇石的形容——奇形怪狀。
回答課文中介紹的奇石。
設(shè)計意圖
通過動腦筋想、圈感受奇石之美。
教師活動
�。ㄈ┰敿氈v解
1、仙桃石
�。�1）我們先來看看仙桃石吧！大家一起齊讀這以自然段。并一起來分析一下“仙桃石”，通過ppt中實物圖片進行對比，引出——想象，及仙桃石的名字中加入了作者的想象。
學生活動
通過觀看“仙桃”及“石盤”，了解仙桃石的名字中加入了作者的想象。
設(shè)計意圖
感受仙桃石的樣子及奇石中名字里加入了“想象”。
教師活動
（2）誰能找出這一自然段中描寫仙桃石樣子的句子？感受其中出現(xiàn)的動詞。
�。�3）在大家都理解的基礎(chǔ)上再讀課文。
學生活動
找出描寫仙桃石樣子的句子，及出現(xiàn)的動詞，并理解。
再讀課文，讀出“奇”。
設(shè)計意圖
練習讀文能力。
教師活動
2、猴子觀海
�。�1）齊讀這一自然段。并理解猴子觀海的狀態(tài)
�。�2）找出這一自然段中描寫猴子觀海的句子，感受其中的動詞。
（3）在理解的基礎(chǔ)上再讀課文。
（4）理解“陡峭”。
3、自學第四、五自然段，畫出作者想象的句子和表示動作的詞語，并讀一讀。
學生活動
通過老師展示出的圖畫，感受猴子觀海這個名字的由來。
讀出猴子觀海的奇。
通過圖片理解“陡峭”。
自學“仙人指路”和“金雞叫天都”。
設(shè)計意圖
明白黃山奇石的各種名字的由來。
練習讀文能力。
理解重點詞語含義。
練習自學能力，以及在回答問題過程中的表達能力。
教師活動
（四）同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？
�。�1）自由朗讀，找一找。
�。�2）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習，指名說）
學生活動
模仿課文的寫法，表達出奇石的樣子，發(fā)揮想象說一說。
設(shè)計意圖
通過表達自己的想法，鍛煉表達能力。及對奇石的了解、感受。
拓展想象
教師活動
1、同學們，看了這么多黃山的奇石。老師告訴大家，黃山不只這么多奇石，今天老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，同學們仔細觀察，看看你能不能給他們起個好聽的名字呢？
�。ㄒ来纬鍪荆猴w來石、仙人翻桌、仙人曬靴、駱駝峰、仙人下棋）
學生活動
通過表達自己的想法，鍛煉表達能力。及對奇石的了解、感受。
教師活動
2、黃山不只有奇石，還有奇松、云海和溫泉，同學們有空的時候可以去感受一下大自然的美。
學生活動
拓展
設(shè)計意圖
鼓勵學生學有所用，激發(fā)學生課外學習的興趣。
通過表達鍛煉孩子的想象力及表達能力，同時感受黃山之美，體會出黃山“奇”之所在。
黃山奇石第一教學設(shè)計14
教學目的：
1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。練習有感情讀文。
教學難點：
通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。練習有感情的朗讀課文。
教學內(nèi)容：
學習課文，培養(yǎng)學生的自學能力和思維的創(chuàng)新能力。
教學時間：
一課時
教學用具：
實物投影、電視片、插圖
教學過程 ：
一、導語 ：
（出示黃山風景圖）這就是黃山。（板書：黃山）從圖上看這里的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起游了黃山，下面請她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。
二、學習課文第一段：
�、耪埻瑢W打開語文書齊讀第1段。
�、平裉欤覀円獊韺W習什么呢？對�。ò鍟浩媸┠銖哪木湓捴赖�，讀一讀。“尤其”你能換個詞來說嗎？（特別）再讀讀。
三、學習課文：
1.黃山都有哪些奇石？黃山石又奇在哪里呢？請同學們默讀課文，說說你讀會了什么？
2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。
邊讀邊思考：
1.找出奇石的名字。
2.想一想你為什么喜歡它？
3.學習仙桃石：
⑴出圖
�、普f出喜歡的理由
⑶你能完整地向大家介紹一下仙桃石嗎？師：大家認真看他在介紹仙桃石時，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。
⑷誰還喜歡仙桃石，你再給大家介紹一下。
4.學習猴子觀海：
�、懦鰣D
�、瀑|(zhì)疑：“陡峭”不明白？還有嗎？
�、钦归_想象：我們來想想這只小猴子觀看著大海它會想什么？
�、日l還再想為大家介紹一下。
5.練習說話：誰還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。
6.小結(jié)：通過學習這四種奇石，我們的確感覺到了黃山奇石的神奇與美麗，老師這兒有一個問題，請1—3小組的同學讀課文的2、3段，請3—6小組的同學讀課文的4、5段，請同學在讀的過程中思考，這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同？
�、烦鍪咎羁眨�
�、改屈S山就只有這四種奇石嗎？還有許多你是從哪知道的？分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。
9. 練習說話：
�、拍隳苡眠@兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的奇石嗎？
⑵就只有這些了嗎？你從哪知道的？（講解省略號）
�、浅鍪菊n外收集的資料，給“奇石”命名。
10.動手實踐：
⑴黃山的奇石還有很多很多：請大家分小組把你想象的畫畫下來，并起上名字。
�、圃俳榻B一下�？捎脮系姆椒�，也可以用自己的方法。
11.賞讀：
通過我們的學習，大家認為黃山風景區(qū)怎么樣？你愿意用你美妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉斡[嗎？
四、板書：
名字 樣子
仙桃石 飛 落
14．黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 變 伸
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