普通話教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的普通話教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
普通話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生明確推廣普通話的重要性。
2、教育學(xué)生要積極主動(dòng)地堅(jiān)持講普通話。
3、希望學(xué)生能互相督促、互相鼓勵(lì)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，對(duì)不講普通話的現(xiàn)象勇于指正。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題。
我國(guó)是多民族，多語(yǔ)言，多方言的人口大國(guó)，語(yǔ)言不通，方言隔閡阻礙著社會(huì)交際，現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)，政治，文化等各項(xiàng)事業(yè)也難以順利進(jìn)行.因此推廣普及全國(guó)通用的普通話，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的`一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程.如果你想與人交流，你應(yīng)該說(shuō)普通話;如果你走出廣州，你要說(shuō)普通話;如果你想做國(guó)際人，你必須學(xué)會(huì)說(shuō)普通話!
南方有一位商人在一次與北方商人的業(yè)務(wù)談判中，對(duì)北方人說(shuō)：“我們公司決定薄利多銷�！北狈饺寺�(tīng)不明白。因?yàn)檎Z(yǔ)言不通而無(wú)法交流，無(wú)奈之下，因而，他失去了一次賺大錢的機(jī)會(huì)。
a：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么？
b：為了大家都能聽(tīng)懂對(duì)方講什么，我們都請(qǐng)講普通話。
a、b（合）：《推廣普通話》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！
二、小小論壇。（大家舉例講講說(shuō)普通話的好處）
三、順口溜朗誦
1、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰(shuí)能說(shuō)準(zhǔn)四十，十四，四十四，誰(shuí)來(lái)試一試，誰(shuí)說(shuō)十四是四十，就打誰(shuí)十四，誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席，就打誰(shuí)四十
2、板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳比扁擔(dān)寬，
扁擔(dān)比板凳長(zhǎng)，扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要板凳讓扁擔(dān)綁在板凳上.
四、班主任發(fā)言。
今天的班會(huì)開(kāi)得很成功！語(yǔ)言體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家的文化素質(zhì)，作為新世紀(jì)的接班人，祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我們更應(yīng)該努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)好我國(guó)的語(yǔ)言。如果你想與人交流，你應(yīng)該說(shuō)普通話;如果你走出廣州，你要說(shuō)普通話;如果你想做國(guó)際人，你必須學(xué)會(huì)說(shuō)普通話!
為了自己的明天從今天開(kāi)始努力學(xué)習(xí)普通話！同學(xué)們，請(qǐng)講普通話，讓我們用心去感受祖國(guó)文化的獨(dú)特魅力吧！
普通話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
1、明確“推廣普通話，推行規(guī)范字”的重要性。
2、積極主動(dòng)的堅(jiān)持講普通話，寫規(guī)范字。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、分析、交流的能力。提高學(xué)生素質(zhì)。
2、希望學(xué)生能互相督促、互相鼓勵(lì)養(yǎng)成講普通話，寫規(guī)范字的習(xí)慣。對(duì)不講普通話，不寫規(guī)范字的現(xiàn)象勇于指正。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流與合作，并形成參與、合作與分享的意識(shí)。
2、通過(guò)活動(dòng)，引起學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)注。讓學(xué)生感悟語(yǔ)言文字美。使我校的語(yǔ)言環(huán)境變得越來(lái)越美好。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生上網(wǎng)搜集關(guān)于這方面的資料。注重知識(shí)搶答。
2、在自己的生活社區(qū)里尋找不規(guī)范的字。
3、以組為單位自己準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，內(nèi)容要關(guān)于講普通話，寫規(guī)范字的。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，課題準(zhǔn)備
在歡快的音樂(lè)中主持甲（以下簡(jiǎn)稱甲）講故事。
南方有一位商人在一次與北方商人的業(yè)務(wù)談判中，對(duì)北方人說(shuō)：“我們公司決定薄利多銷。”北方人聽(tīng)不明白。因?yàn)檎Z(yǔ)言不通而無(wú)法交流，無(wú)奈之下，南方商人只得將要說(shuō)的內(nèi)容“我們公司決定薄利多銷”這句話寫在紙上。但是他的文化水平不高，短短的一句話竟出現(xiàn)三個(gè)錯(cuò)別字，因而，他失去了一次賺大錢的機(jī)會(huì)。
乙：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你們想到了什么？
引出班會(huì)主題：講普通話寫規(guī)范字做文明人
甲、乙（合）：《講普通話寫規(guī)范字做文明人》的主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！
（二）快樂(lè)競(jìng)賽，明確意義
甲：當(dāng)你走在僻靜的鄉(xiāng)間小路上與人親切交談。
乙：你是否想過(guò)你該用什么語(yǔ)言進(jìn)行交流？
甲：當(dāng)你穿越繁華的大街之中欣賞街頭美景時(shí)，
乙：你是否留意街面上那五花八門的廣告標(biāo)牌？
甲、乙（合）：那么今天我們就來(lái)關(guān)注“語(yǔ)言文字”的知識(shí)吧！
甲：首先進(jìn)行普通話知識(shí)問(wèn)答。
乙：1）普通話中的“普通”二字什么意思？“普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思
甲：2）什么叫做普通話？它以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。
乙：3）新時(shí)期推廣普通話的方針是？大力推行、積極普及、逐步提高。
甲：4）國(guó)家規(guī)定的普通話宣傳周的時(shí)間是？1998年起，每年９月份第三周為推廣普通話宣傳周乙：每年的9月第3周是普通話推廣周今年已經(jīng)是第13個(gè)了，我國(guó)為什么要花大力氣推廣普通話呢？那是因?yàn)槠胀ㄔ拰?duì)于我們的學(xué)習(xí)、生活有很大的作用。甲；是呀，作為新時(shí)代學(xué)子的我們更應(yīng)該牢牢掌握好語(yǔ)言文字。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，為弘揚(yáng)中華文明的優(yōu)秀文化，也為我們自身的文化素質(zhì)的提高，將祖國(guó)的語(yǔ)言說(shuō)得更美，用得更好；將漢字用得更規(guī)范，寫得更優(yōu)美，做一名合格小學(xué)生。
（4）交流方法甲：說(shuō)好普通話，方便你我他。大家還有沒(méi)有講好普通話的好方法呢？應(yīng)該多練習(xí)朗讀，還應(yīng)該多練習(xí)讀愛(ài)錯(cuò)的..字，還要區(qū)分平舌翹舌音、邊音和鼻音……
甲：是呀，就讓我們從生活中坐起，講標(biāo)準(zhǔn)普通話——
乙：做文明好好少年！
（三）書(shū)法比賽，共同評(píng)價(jià)
甲：剛才同學(xué)們的表演既精彩，又陶冶了我們。
乙：我們?cè)谂d奮之時(shí)，覺(jué)得一定要阻止那些不講普通話不寫規(guī)范字的行為。
甲：是呀，我們?cè)谏蠈W(xué)期還開(kāi)展了“使用規(guī)范字”的調(diào)查活動(dòng)。為了規(guī)范語(yǔ)言文字，我們不僅要查看他人，更應(yīng)從我做起。同學(xué)們，你從前在這方面做得好嗎？
乙：那么，我們現(xiàn)在來(lái)賽一賽？賽什么？就賽寫“1-10”這幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的大寫字吧！
甲：同學(xué)們，可別小看這幾個(gè)字，要求字跡工整，書(shū)寫正確。
乙：我想向大家提個(gè)建議，請(qǐng)我們的老師也加入我們比賽的行列中，好嗎？（全對(duì)一個(gè)同學(xué)本組獎(jiǎng)10分，不論誰(shuí)錯(cuò)一個(gè)字扣本組1分）（書(shū)法展評(píng)，自己報(bào)分）
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)，課后實(shí)踐
甲：我們今天的活動(dòng)場(chǎng)景真的令人感悟！
乙：是呀！推廣普通話，推行規(guī)范字已經(jīng)在我們心中生根、發(fā)芽！
甲：其實(shí)，我們的課堂上，同學(xué)與老師的學(xué)習(xí)交流就是使用普通話。
乙：那么，課下同學(xué)們之間的內(nèi)心溝通也應(yīng)使用普通話。
甲：你們看，我們的書(shū)本里、報(bào)紙里從工整的的字跡里找不到錯(cuò)別字的身影，
乙：對(duì)呀！不通順的句子更是消失的無(wú)影無(wú)蹤了。
甲：如果都能這樣，人與人的交流將變得暢通無(wú)阻，
乙：如果都能這樣，人們之間便少了一層隔膜，多了一份友善，
甲：如果都能這樣，世界將變得多么美好！
甲、乙（合）：下面請(qǐng)同學(xué)們以熱烈的掌聲請(qǐng)我們的班主任為我們的班會(huì)作小結(jié)！
班主任：今天的班會(huì)開(kāi)得很成功！語(yǔ)言和文字體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家的文化素質(zhì)，作為新世紀(jì)的接班人，祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我們更應(yīng)該努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)好我國(guó)的語(yǔ)言和文字。同學(xué)們，請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字，讓我們用心去感受祖國(guó)文化的獨(dú)特魅力吧！
主持人：現(xiàn)在我代表同學(xué)們感謝老師給予我們的支持與肯定！也請(qǐng)同學(xué)們迅速成立啄木鳥(niǎo)小組，迅速開(kāi)展啄木鳥(niǎo)活動(dòng)，消滅街頭巷尾的錯(cuò)別字！
甲、乙（合）：今天的班會(huì)到此結(jié)束！（音樂(lè)起）
普通話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目的：
1、認(rèn)識(shí)到說(shuō)好普通話的重要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
活動(dòng)地點(diǎn)：
三年級(jí)教室
參加人員：
三年級(jí)全體同學(xué)及班主任
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
主題：說(shuō)好普通話，圓夢(mèng)你我他
活動(dòng)過(guò)程：
一、班主任談推普的重要性
同學(xué)們知道什么是普通話嗎？先讓我為你們介紹介紹：普通話是我國(guó)通用的語(yǔ)言，它是從現(xiàn)代漢語(yǔ)中發(fā)展而來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，是以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。普通話它吸收、融合其他方言的合理成分，我們不能簡(jiǎn)單地把普通話理解為漢語(yǔ)或等同于漢語(yǔ)。由于我國(guó)是個(gè)多民族、多方言的國(guó)家，大力推廣普通話有利于維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族的凝聚力。我們作為中華民族的一員、作為新世紀(jì)的小學(xué)生，有必要學(xué)好普通話。
二、普通話知多少”的搶答比賽活動(dòng)
1.什么是普通話？
普通話是“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)�！�
2.世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是什么語(yǔ)言？
漢語(yǔ)是我國(guó)的主要語(yǔ)言，也是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言。
3.今年是第幾屆全國(guó)推廣普通話宣傳周？具體時(shí)間是哪幾天？
今年是第十七屆全國(guó)推廣普通話宣傳周，具體時(shí)間是9月15日到9月21日。
4.你知道有多少使用漢字的國(guó)家？
除了中國(guó)，使用漢字的國(guó)家還有越南、日本、朝鮮、韓國(guó)等。
5.本屆推普周活動(dòng)的主題是什么？
本屆推普周活動(dòng)的主題是“說(shuō)好普通話，圓夢(mèng)你我他”
6.我國(guó)現(xiàn)在有多少種語(yǔ)言和文字？
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言的數(shù)目可能在80種以上。
三、繞口令活動(dòng)
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
誰(shuí)能說(shuō)準(zhǔn)四十，十四，四十四，誰(shuí)來(lái)試一試。
誰(shuí)說(shuō)十四是四十，就打誰(shuí)十四。
誰(shuí)說(shuō)四十是十四，就打誰(shuí)四十。
板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，
板凳比扁擔(dān)寬，
扁擔(dān)比板凳長(zhǎng)。
扁擔(dān)要綁在板凳上，
板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，
扁擔(dān)偏要板凳讓扁擔(dān)綁在板凳上。
藍(lán)教練是女教練，
呂教練是男教練，
藍(lán)教練不是男教練，
呂教練不是女教練。
四、猜字謎
1、主動(dòng)一點(diǎn)——玉
2、三橫又三豎，三撇又三捺。
3、左邊缺點(diǎn)水，右邊滿是水�！�
4、口小一點(diǎn)，樣樣都有�！�
5、一人一寸高，竹在頭上搖�！�
6、一大一小，一小一小。（每句各打一字，每字各五分）——尖、林
五、朗誦比賽
�。ǖ谝唤M代表朗誦）雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進(jìn)清光來(lái)。推開(kāi)窗戶一看，呀！涼云散了，樹(shù)葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍地動(dòng)著。真沒(méi)想到苦雨孤燈之
后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫(huà)！
�。ǖ诙M代表朗誦）憑窗站了一會(huì)兒，微微地覺(jué)著涼意浸人。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里，一片幽輝，只浸著墻上畫(huà)中的安琪兒。這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微地笑。
�。ㄈ嗬首x）“這笑容仿佛在哪里看見(jiàn)過(guò)似的，什么時(shí)候，我曾”我不知不覺(jué)地便坐在窗下想，默默地想。
�。ǖ谌M代表朗誦）嚴(yán)閉的心幕，慢慢地拉開(kāi)了，涌出五年前的`一個(gè)印象。一條很長(zhǎng)的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺地流著。近村的綠樹(shù)都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹(shù)梢。一邊走著，似乎道旁有一個(gè)孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過(guò)去了，無(wú)意中回頭一看。他抱著花，赤著腳兒，向著我微微地笑。
�。ㄈ嗬首x）“這笑容又仿佛是哪兒見(jiàn)過(guò)似的”我仍是想，默默地想。
�。ǖ谒慕M代表朗誦）又現(xiàn)出一重心幕來(lái)，也慢慢地地拉開(kāi)了，涌出十年前的一個(gè)印象。茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上來(lái)。土階邊的水泡兒，泛來(lái)泛去地亂轉(zhuǎn)。門前的麥壟和葡萄架子，都灌得新黃嫩綠地非常鮮麗。（節(jié)選冰心《笑》）
六、生活中如何推廣普通話
1、掌握學(xué)習(xí)普通話的工具—漢語(yǔ)拼音
漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的主要工具，只要能掌握并熟練運(yùn)用漢語(yǔ)拼音，就會(huì)加快學(xué)習(xí)普通話的速度，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。
2、掌握本地方言與普通話之間的差別。
3、平時(shí)多與用普通話交流的人接近和溝通
七、班主任總結(jié)
普通話是我們的國(guó)語(yǔ)，作為一個(gè)中國(guó)人，連基本的國(guó)語(yǔ)都講不好，又如何在現(xiàn)代社會(huì)中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語(yǔ)言之一。作為新世紀(jì)的小學(xué)生，是祖國(guó)的未來(lái)的建設(shè)者和接班人，除了學(xué)好文化知識(shí)，還應(yīng)該自覺(jué)的學(xué)好普通話。
普通話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)此次主題班會(huì)，提高對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)在校園使用普通話交流，推廣普通話的使用，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。
二、準(zhǔn)備工作：
�。�1）選定兩個(gè)主持人，發(fā)音清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，活潑開(kāi)朗。主持人負(fù)責(zé)整個(gè)過(guò)程的主持，組織討論和發(fā)言。
（2）同學(xué)們選出三個(gè)同學(xué)作為發(fā)言評(píng)判團(tuán)，負(fù)責(zé)對(duì)各個(gè)小組的發(fā)言評(píng)分，發(fā)言一次加2分，各個(gè)發(fā)言分開(kāi)給分，滿分為10分，評(píng)判團(tuán)再根據(jù)發(fā)言的水平態(tài)度給分。發(fā)放做好的評(píng)分表細(xì)說(shuō)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
�。�3）選出一同學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)發(fā)言評(píng)判團(tuán)的分?jǐn)?shù)，取其平均分，并在黑板上記分。
�。�4）將全班分成5個(gè)小組，每組10人，各小組指定一小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)召集和組織討論發(fā)言。
�。�5）同學(xué)們自行了解一些普通話的知識(shí)。
三、班會(huì)過(guò)程：
1、普通話知識(shí)知
�。�1）普通話中的“普通”二字什么意思“普通”二字是“普遍通行”，“共通”的意思什么叫做普通話？它以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。
�。�2）國(guó)家規(guī)定的普通話宣傳周的時(shí)間是1998年起，每年9月份第三周為推廣普通話宣傳周。
�。�3）新時(shí)期推廣普通話的方針是大力推行，積極普及，逐步提高。
2、自由討論：我們?yōu)槭裁匆v普通話？
老師適當(dāng)給提示：這是一個(gè)開(kāi)放性的題目，無(wú)論是事例論證還是道理論證，無(wú)論是發(fā)生在自己身上的事例還是自己所知道的故事，無(wú)論是推廣普通話的重要性還是必要性，無(wú)論是對(duì)現(xiàn)在還是對(duì)未來(lái)，只要你的`發(fā)言可以讓我們認(rèn)識(shí)我們要講普通話就可以。（自己所知的有關(guān)普通話的故事，對(duì)我們寫作的影響，和同學(xué)的交流）。
總結(jié)：我國(guó)是多民族，多語(yǔ)言，多方言的人口大國(guó)，語(yǔ)言不通，方言隔閡阻礙著社會(huì)交際，現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)，政治，文化等各項(xiàng)事業(yè)也難以順利進(jìn)行。因此推廣普及全國(guó)通用的普通話，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。如果你想與人交流，你應(yīng)該說(shuō)普通話；如果你走出高淳，你要說(shuō)普通話；如果你想做國(guó)際人，你必須學(xué)會(huì)說(shuō)普通話！
3、自己為什么不講普通話，對(duì)普通話認(rèn)識(shí)的誤區(qū)有哪些？
4、自我評(píng)價(jià)：自己現(xiàn)在的普通話水平如何，自己決定如何提高？
5、學(xué)習(xí)普通話舌頭操——學(xué)習(xí)饒口令：讀好饒口令，加5分。
三月三，小三去登山；
上山又下山，下山又上山；
登了三次山，跑了三里三；
出了一身汗，濕了三件衫；
“小三山上大聲喊，離天只有三尺三”
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，
誰(shuí)能說(shuō)準(zhǔn)四十，十四，四十四，誰(shuí)來(lái)試一試，
誰(shuí)說(shuō)十四是四十，就打誰(shuí)十四，
誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席，就打誰(shuí)四十
板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，
板凳比扁擔(dān)寬，
扁擔(dān)比板凳長(zhǎng)，
扁擔(dān)要綁在板凳上，
板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，
扁擔(dān)偏要板凳讓扁擔(dān)綁在板凳上。
藍(lán)教練是女教練，
呂教練是男教練，
藍(lán)教練不是男教練，
呂教練不是女教練。
普通話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
班會(huì)時(shí)間：
20xx年9月19日
參加人數(shù)：
50人
主持人：xxx
記錄員：xxx
班會(huì)地點(diǎn)：
高一（7）班教室
班會(huì)主題：
規(guī)范語(yǔ)言文字塑造文明形象
班會(huì)目的：
我國(guó)地域遼闊、人口眾多，是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多方言的國(guó)家，需要確立、普及共同語(yǔ)以保證交際暢通。而推廣和普及普通話，有利于增進(jìn)各民族、各地區(qū)之間的交流，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)中華民族的凝聚力。自新中國(guó)成立以來(lái)，推廣普通話的目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)，還不能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的要求，因此要大力推廣普通話。讓學(xué)生能在學(xué)校自覺(jué)的`使用我們的母語(yǔ)，而且要正確規(guī)范的使用。
班會(huì)形式：
小品表演、詩(shī)歌朗誦、問(wèn)題搶答、自由發(fā)言
班會(huì)準(zhǔn)備：
小品表演由文藝部負(fù)責(zé)；
詩(shī)歌朗誦由語(yǔ)文科代表負(fù)責(zé)；
問(wèn)題設(shè)置及其答案由宣傳委員負(fù)責(zé)；
每位同學(xué)都要為推廣普通話獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
班會(huì)程序：
主要是讓學(xué)生在全國(guó)推廣普通話宣傳周自己組織、自己學(xué)習(xí)，讓他們能切身體會(huì)說(shuō)普通話的重要性，并且能自覺(jué)的將普通話，思路如下：
1、用上海地區(qū)的方言表演小品；
2、由小品導(dǎo)入普通話的重要性；
3、通過(guò)“普通話知多少”的搶答方式了解講普通話的必須性；
4、通過(guò)詩(shī)歌朗誦去品嘗中華民族文字的精深與優(yōu)美；
5、在生活中如何推廣普通話；
6、班主任總結(jié)。
普通話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
準(zhǔn)確理解和掌握普通話的概念，了解普通話的形成和重要性，以及各方言的特點(diǎn)。
【教學(xué)內(nèi)容】
�、逼胀ㄔ挼母拍�
⒉普通話的形成
�、掣鞣窖缘奶攸c(diǎn)
【知識(shí)點(diǎn)】
普通話的概念，各方言區(qū)的劃分。
【重點(diǎn)】
普通話的概念
一、普通話
⒈ 什么是普通話
普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)。
⒉普通話語(yǔ)音的特點(diǎn)
普通話有聲母21個(gè)，韻母39個(gè)，聲韻相拼形成四百多個(gè)音節(jié)。聲調(diào)有四個(gè)，陰、陽(yáng)、上、去加上兒化韻的變化也不過(guò)一二千個(gè)。音節(jié)中雙音節(jié)詞占多數(shù)，沒(méi)有特別難發(fā)的音節(jié)，和古代漢語(yǔ)及某些方言比較簡(jiǎn)單得多，是較容易掌握的。
普通話音節(jié)中元音占主導(dǎo)地位，元音樂(lè)音成分多發(fā)音響亮、悅耳。輔音中清音占優(yōu)勢(shì)，四個(gè)聲調(diào)中高音成分多，變化明顯，使語(yǔ)言有抑揚(yáng)頓挫的音樂(lè)色彩，節(jié)奏感強(qiáng)，而且普通話的雙音節(jié)、三音節(jié)、四音節(jié)詞有約定俗成的輕重格式，節(jié)奏明朗，富有韻律，兒化也給語(yǔ)音帶來(lái)柔美、細(xì)膩的感覺(jué)。再加上雙聲、疊韻、疊音的一些詞更顯出普通話語(yǔ)音的音樂(lè)性。
二、普通話的形成
漢代以前人們就使用著一種在口語(yǔ)基礎(chǔ)上形成的統(tǒng)一的書(shū)面語(yǔ)——文言文。
唐宋時(shí)期在北方方言的基礎(chǔ)上逐漸產(chǎn)生了一種接近口語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)——白話。宋元以來(lái)的白話文學(xué)使白話取得了書(shū)面語(yǔ)言的地位。隨著白話小說(shuō)、戲曲、話本等文學(xué)作品的流傳，加速了北方方言的推廣。
金朝以后，元、明、清、民國(guó)都曾建都北京，北京成了政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，各民族的交往融合促進(jìn)了北京話的完善和發(fā)展。從元朝開(kāi)始，北京話已作為“官話”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清，由于政治力量的變化，經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，白話小說(shuō)、戲曲受北京話的詞匯和語(yǔ)法的影響很大，“官話”隨著白話文傳播到各地。至此，北京話在整個(gè)社會(huì)交往中處于非常重要的.地位。
到20世紀(jì)初，特別是“五四”運(yùn)動(dòng)以后，民族民主革命運(yùn)動(dòng)高漲，掀起了“國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”和“白話文運(yùn)動(dòng)”，提倡白話文反對(duì)文言文，出現(xiàn)了大量?jī)?yōu)秀的白話文文學(xué)作品。在口語(yǔ)上“國(guó)語(yǔ)”代替了“官話”。那時(shí)的國(guó)語(yǔ)實(shí)際上已經(jīng)成為北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的漢民族的共同語(yǔ)。
新中國(guó)建立以后，各民族加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)和交往，經(jīng)濟(jì)和文化不斷向前發(fā)展，確立規(guī)范的民族共同語(yǔ)成了迫切的需要。在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，50年代中后期正式確定了漢民族的共同語(yǔ)為普通話，并頒布了方針和政策，采取了一系列的步驟向全國(guó)推廣普通話。
普通話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練翹舌音的發(fā)音方式，形成日常說(shuō)話習(xí)慣
2、掌握兒化音的發(fā)音方式
3、掌握本次課所授的新學(xué)字詞及短文朗讀，朗讀時(shí)注意節(jié)奏和咬字發(fā)音。
4、掌握粵語(yǔ)與普通話字詞句的發(fā)音和表達(dá)方式
二、教學(xué)重點(diǎn)：
熟練翹舌音字詞的發(fā)音方式，流利朗讀短文，掌握良好的朗讀節(jié)奏，能熟練地正確地進(jìn)行粵語(yǔ)與普通話表達(dá)自由轉(zhuǎn)換，形成日常說(shuō)話良好習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
兒化音的發(fā)音方式
四、上課班級(jí)：
07旅游
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、溫故知新：（主要為前節(jié)課時(shí)中遇到的翹舌音詞語(yǔ)和生僻字詞）
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
師：孔子說(shuō)：溫故而知新。學(xué)新內(nèi)容之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)舊知識(shí)。（全班看黑板）下面先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給大家念念第12組的詞語(yǔ)。這可是整本書(shū)中最難的一組了。有請(qǐng)劉健兒。
生劉：（朗讀屏幕投影的單音節(jié)詞語(yǔ)）
幢zhuàng 踴yǒng 叟sǒu 刨páo 坯pī 尸shī 牟móu
束shù徜cháng 雙shuāng 闖chuǎng 蒸zhēng 甩shuǎi
阮ruǎn 繩shéng 滔tāo 膿nóng萌méng 爹diē 翅chì
師：劉健兒念得怎么樣？
生：好。
生1：好像有兩個(gè)字的讀音沒(méi)有讀準(zhǔn)。“蒸”念成“真”；“甩”念成了“�！绷�。
師：聽(tīng)覺(jué)真靈敏，確實(shí)啊，把前后鼻音念混淆了，另外不僅是咱們班，其他班里也有部分同學(xué)混淆了“甩”和“�！钡陌l(fā)音呢。跟老師一起把這四個(gè)字區(qū)分一下：（師念）蒸、真、甩、耍。
�。ㄉx）
生2：“徜”字好像沒(méi)念出翹舌音。
師：那你給大家念一念？
生2：徜。
師：好，很準(zhǔn)確。大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，老師列出來(lái)的字多半屬于——？
生：翹舌音。
師：對(duì)。翹舌音是我們粵地方言中沒(méi)有的，同學(xué)們平時(shí)沒(méi)有說(shuō)翹舌音的習(xí)慣，所以在說(shuō)普通話的時(shí)候很容易忽略翹舌音。要想說(shuō)好翹舌音，平時(shí)要留意哪些字是翹舌音的，讀的時(shí)候，要把舌頭——
生：翹起來(lái)（老師手勢(shì)：五指并攏，掌心向上，指頭向上翹起）。
師：對(duì)的。現(xiàn)在跟我讀一遍。
�。◣熤冈~語(yǔ)，拼讀，學(xué)生跟讀字詞。）
師：再來(lái)看看雙音節(jié)詞語(yǔ)。全班一起讀。預(yù)備起：
�。ㄉR讀：袒護(hù)tǎnhù 抬杠táigàng 叵測(cè)pǒcè 履歷lǚlì
違章wéizhāng 邋遢lātā 哄騙hǒngpiàn 頃刻qǐngkè
歧途qítú 熱鬧rènào
師：97分。有個(gè)字沒(méi)讀準(zhǔn)：“頃刻”的“頃”字，有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)注意看拼音，念成第一聲了。跟我拼讀：qǐng——
生：頃刻。
�。ǘ⑿聦W(xué)詞語(yǔ)：
師：打開(kāi)課本，我們來(lái)學(xué)習(xí)第12頁(yè)的第19組詞語(yǔ)�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀一讀，在不會(huì)讀的字詞下面標(biāo)點(diǎn)，然后和同桌、前后桌之間交流一下。（1分鐘以后）怎么樣？都能夠自己解決嗎？
生（個(gè)別）：有些拿不準(zhǔn)，如第二行第8、9個(gè)詞語(yǔ)。
師：我們來(lái)看屏幕（閃出單音節(jié)詞語(yǔ)），自己對(duì)照一下，實(shí)在不會(huì)讀的字，把拼音標(biāo)上去。（1分鐘后）跟老師讀一遍。
（學(xué)生跟讀）
師：有沒(méi)發(fā)現(xiàn)老師讀錯(cuò)了？
生：有啊。
生1：“嬸”字，老師你沒(méi)翹舌啊。
師：對(duì)，應(yīng)該讀shěn——
生：嬸！
師：哪些字還有其他讀音的？
生：“卷”還可以念成“juàn”。
師：juàn——
生：卷。
師：好，現(xiàn)在抽查。請(qǐng)陳婉玲讀第一行。
生玲：胸……卷。
師：聲音很動(dòng)聽(tīng)。讀得怎么樣，有讀錯(cuò)的'嗎？
生1：“胸”字沒(méi)讀準(zhǔn)。應(yīng)該讀“胸”而不是“松”。
生2：“鍘”字沒(méi)翹舌。
師：看黑板，（板字：胸、松）跟我念——x-iong----
生齊：xiong----胸
師：s-ong----
生齊：s-ong----松。
（重復(fù)兩遍）
師：（板：翁）再看著個(gè)字，怎么念？
生齊：weng、yong
師：還是有同學(xué)沒(méi)留心啊，這個(gè)字念：weng.
生齊：翁。
�。ㄖ貜�(fù)兩遍）
師：粵語(yǔ)是我的本土語(yǔ)言，同學(xué)們是說(shuō)著長(zhǎng)大的，現(xiàn)在要學(xué)普通話了，難免會(huì)受到粵語(yǔ)發(fā)音的影響。粵語(yǔ)中“翁”讀yong,但普通話中，“翁”一定是要念weng的。大家一定要留心。我們一起把單音節(jié)詞再讀一遍：
（生齊讀）
師：下面我們來(lái)看雙音節(jié)詞。（投影）跟我讀一遍：
運(yùn)動(dòng)yùndòng 放心fàngxīn 更加gèngjiā 普遍pǔbiàn
親戚qīnqī 抓緊zhuājǐn 講座jiǎngzuò 嬸嬸shěnshen
推廣tuīguǎng 問(wèn)題wèntí 榮辱róngrǔ 闖蕩chuǎngdàng
酸楚suānchǔ 瑣碎suǒsuì 串供chuànggòng 催促cuīcù
浩瀚hàohàn 老頭兒lǎotóu’r 有點(diǎn)兒yǒudiǎn’r 雨點(diǎn)兒yǔdiǎn’r
�。ㄉx）
師：抽查幾個(gè)同學(xué)。請(qǐng)陳楨。
生楨：運(yùn)動(dòng)……雨點(diǎn)兒。
師：真棒，非常好的普通話，連兒化音都讀得好。再請(qǐng)一位，請(qǐng)梁國(guó)強(qiáng)。
生強(qiáng)：運(yùn)動(dòng)……雨點(diǎn)兒。
師：國(guó)強(qiáng)同學(xué)進(jìn)步真大，聲音響亮，自信十足，給80分。不過(guò)……好像有的詞語(yǔ)還可以讀得更準(zhǔn)確些，哪些？
生（七嘴八舌）：親戚、榮辱、串供、老頭兒、有點(diǎn)兒、雨點(diǎn)兒。
師（微笑）：誰(shuí)來(lái)訂正一下？李影華，怎么樣？
生齊：好！
生華：親戚（qī）、榮辱（róngrǔ）、串供（chuànggòng）……
師：不錯(cuò)，讀準(zhǔn)了第一聲、翹舌音。但是這三個(gè)兒化音還是沒(méi)能讀出兒化味�？赐队埃�
（三）、兒化音強(qiáng)化：
�。ㄍ队埃├项^兒lǎo tóu’r 有點(diǎn)兒yǒu diǎn’r
雨點(diǎn)兒yǔ diǎn’r 人緣兒rén yuánr
好玩兒hǎo wánr 小曲兒Xiǎo qǔr
師：同學(xué)們猜猜：這上面的兒化音有幾個(gè)音節(jié)？
生：三個(gè)音節(jié)。
師：真的？確定？
生：兩個(gè)音節(jié)。
師：是的。雖然寫了三個(gè)字，但實(shí)際上屬于兩個(gè)音節(jié)，所以讀的時(shí)候，你若讀出了三個(gè)音節(jié)那就肯定是讀錯(cuò)了。該怎么讀？看老師手勢(shì)。假設(shè)這是舌頭，讀完第二個(gè)字的時(shí)候，舌頭要隨帶卷起來(lái)，就是比翹舌要翹高點(diǎn)的位置，“兒”字就只是一個(gè)隨帶的口型和尾音了，如：老頭兒（手勢(shì)輔助表達(dá)）。
生齊：老頭兒
師：還有（板：好玩）這詞語(yǔ)讀——
生：好玩（wan）
師：加個(gè)“兒”字呢？
生齊：好玩兒（haowan’r）
師：兒化音還要變化，把后面的n去掉，讀：wa’r.凡兒化音中的中間一字有后綴n或ng的，都要去掉。跟我讀——
�。▽W(xué)生跟讀兒化音詞語(yǔ)）
師：請(qǐng)黃淑儀讀一遍。
生儀：好玩兒……
（老師把學(xué)生讀不好的再訂正一遍，要學(xué)生跟讀）
（四）、輕松小站：（課堂游戲）
師：大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了這么久，都累了吧？我們來(lái)玩玩繞口令。翻開(kāi)課本60頁(yè)看《21登山》。 （投影）“繞口令”的最大特點(diǎn)是“拗口”。它是學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)（如相聲、快板等等）的必修課�？梢藻憻捜恕吧唷�、“唇”、“齒”的相互配合的技巧，被形象地稱為“口腔體操”。初練繞口令，速度要慢，務(wù)必保證發(fā)音準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上逐步提高速度。這組繞口令主要是練習(xí)平翹舌“三”和“山”。（三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗。小三山上大聲喊：“離天只有三尺三！”）要注意：
�。ㄎ澹┥稀⑸�、下、身、濕、衫、聲、尺�，F(xiàn)在大家自由練習(xí)一會(huì)。
�。▽W(xué)生七嘴八舌自練）
師：有點(diǎn)感覺(jué)了吧？來(lái)念一遍。第一遍的要求是咬準(zhǔn)字音，不要求速度。
（生齊聲朗讀）
師：再來(lái)一遍，這一遍要求速度要不之前的快。
（生齊聲快速朗讀）
師：有的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)，我們請(qǐng)他給我們表演怎么樣？
生齊：好！
師：請(qǐng)張麗。
（生麗讀要口令。）
師：有快又準(zhǔn)的繞口令。同學(xué)們模仿著再來(lái)一遍，要求比之前的要快和準(zhǔn)。
（生讀繞口令。）
師：不錯(cuò)，希望回家以后再好好練習(xí)。下面咱們來(lái)做做翻譯家。
（七）、我來(lái)翻譯：（課堂游戲）
投影：
（1）講大話
�。�2）孤寒鬼
�。�3）細(xì)個(gè)
�。�4）黑仔
�。�5）點(diǎn)解
�。�6）等陣
�。�7）我行先！
�。�8）我賺個(gè)錢多過(guò)你！
師：請(qǐng)大家把下列廣州話詞語(yǔ)和句子翻譯成普通話。講大話——
生齊：說(shuō)大話、說(shuō)謊。
師：標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)應(yīng)該是說(shuō)謊。孤寒鬼——
生齊：吝嗇鬼
師：細(xì)個(gè)——
生齊：小、小的
師：對(duì)，這個(gè)詞語(yǔ)在粵語(yǔ)方言里的意思是比較廣的，所以要看具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)翻譯。當(dāng)我們說(shuō)“細(xì)個(gè)個(gè)陣時(shí)”，“ 細(xì)個(gè)”要用“小的”表達(dá)；當(dāng)我們說(shuō)“個(gè)樣甘細(xì)個(gè)？”時(shí)，就得用“小個(gè)子”來(lái)表達(dá)了。黑仔——
生齊：倒霉
師：點(diǎn)解——
生齊：為什么？
師：等陣
生齊：等一會(huì)兒，等一下。
師：我行先——
生：我先走
師：我賺個(gè)錢多過(guò)你——
生齊：我賺的錢比你多
師：都對(duì)了。生活中，我們還有許多粵語(yǔ)方言不能直接說(shuō)成普通話的，需要在普通話詞匯中找到正確表達(dá)這個(gè)意思的詞語(yǔ)來(lái)代替。你能想到的有哪些呢？
生1：搵笨
師：普通話什么說(shuō)？
生：不知道，找笨？
師：犯傻
生2：慳錢
師：普通話該怎么表達(dá)？
生：省錢
師：對(duì)的。
生3:蒙盛盛
師：該怎么說(shuō)？
生：蒙盛盛（生照本樣翻譯mengshengsheng）
師：呵呵，應(yīng)該是傻愣愣吧！
還有很多很多，今天老師給大家留的第一道作業(yè)：回家查找更多的粵語(yǔ)方言，試著自己翻譯成標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
�。ò耍�、輕松小站：（語(yǔ)言笑話）
師：我們來(lái)看一則笑話輕松一下：
前廣東省某位領(lǐng)導(dǎo)普通話極其不標(biāo)準(zhǔn)，有一次他坐船到珠三角某一郊區(qū)視察，看著改革開(kāi)放后郊區(qū)的美麗風(fēng)光，感嘆地說(shuō)了這么一番話，結(jié)果引來(lái)了哄堂大笑。他想說(shuō)的話是：“坐在船頭看郊區(qū)，越看越美麗！”
請(qǐng)問(wèn)：你能想象他當(dāng)時(shí)的普通話是怎么說(shuō)的嗎？
生（部分捂著嘴巴笑）：坐在床頭看嬌妻，越看越美麗！
師：呵呵，看作為一位領(lǐng)導(dǎo)，公眾人物，在大家面前因?yàn)槠胀ㄔ掯磕_鬧了笑話，是不是很難堪��？日后我們做了導(dǎo)游，會(huì)有很多時(shí)候需要在很多人面前說(shuō)普通話，如果你的普通話也這么蹩腳，豈不是也會(huì)笑話不斷？可見(jiàn)學(xué)好普通話是多么的重要��！
類似的笑話還有很多呢，你們能不能說(shuō)上一兩個(gè)？
生1：我聽(tīng)過(guò)一個(gè)。以前，有位廣東老頭到外地探望出嫁的女兒，回來(lái)時(shí)要坐船，上船時(shí)，因?yàn)楸蝗藬D了一下，一只鞋子掉到水里去了，他大聲喊：“哎呀，我的孩子掉到水里了，我的孩子掉到水里去了！”船上的人都朝水里看，有人提出趕快去叫人來(lái)打撈。老漢記得解釋，但又說(shuō)不準(zhǔn)”鞋子”，最后只能指著右腳說(shuō)：“是孩子，孩子”。大家才明白是掉了鞋子。
師：這個(gè)故事可謂是古老的傳說(shuō)了，我很小的時(shí)候就聽(tīng)我爸爸給我說(shuō)過(guò)。這個(gè)故事就是諷刺廣東人說(shuō)不好普通話。諷刺的對(duì)象有你么？
生齊：沒(méi)有，怎么會(huì)有我們的份！
師：哈哈，當(dāng)然不會(huì)是我們啦，因?yàn)榻裉煳覀兌荚谂Φ貙W(xué)普通話！
老師給大家留的第二道作業(yè)是尋找更多的語(yǔ)言笑話，下節(jié)課跟其他同學(xué)們分享。
�。ň牛�、作品朗讀：
師：你有金子嗎？
生：沒(méi)有，有就好了。
師：其實(shí)人人都有金子，只是大家都沒(méi)發(fā)現(xiàn)罷了。不信？請(qǐng)看翻開(kāi)課本39頁(yè)，我們來(lái)朗讀作品21號(hào)。
師：先跟我讀“語(yǔ)音提示”中的詞語(yǔ)。注意易讀錯(cuò)字和兒化音
�。▽W(xué)生跟讀）
師：請(qǐng)把“語(yǔ)音提示”中的拼音注在作品上。
�。ㄉ⒁簦�
師：老師讀第一自然段，注意聽(tīng)。（朗讀）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿老師的朗讀節(jié)奏朗讀短文，要注意咬字發(fā)音。
（學(xué)生朗讀）
師：（教室里安靜了一會(huì)后）真棒，真享受啊。在你們上課這么久，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么響亮動(dòng)聽(tīng)的朗讀，今天，真是一次享受。
（十）、布置作業(yè)：
師：今天給大家再留一道話題作業(yè)：《我喜歡的一個(gè)卡通人物》
要求： 200字以上，沒(méi)有病句，字體端正，書(shū)面整潔。另外，上普通話學(xué)習(xí)網(wǎng)，聽(tīng)一聽(tīng)兒化音音頻：
普通話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)的具體目標(biāo)
1、了解普通話沿革歷史
2、認(rèn)識(shí)到說(shuō)好普通話的重要意義，
3、制定普通話訓(xùn)練計(jì)劃。
教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到學(xué)好普通話的意義
教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：制定普通話訓(xùn)練計(jì)劃
課外作業(yè)筆記：普通話學(xué)習(xí)的意義；普通話訓(xùn)練計(jì)劃。
教學(xué)后記
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
開(kāi)放的
導(dǎo)入第一課時(shí)
前奏：寒假回顧(使用普通話)(15分鐘)
老師注意給學(xué)生的發(fā)言做一總結(jié)，或提煉提綱。
一、由生活中的一些笑話說(shuō)明說(shuō)好普通話非常重要。(多媒體)(10分鐘)
1、賣魚(yú)的扯著嗓子一個(gè)勁地叫喊著："魚(yú)啦，魚(yú)啦。"旁邊一個(gè)賣棗的也不甘示弱，緊接著嚷："糟(棗)啦，糟(棗)啦。""魚(yú)啦。""糟啦。""魚(yú)啦。""糟拉。"賣魚(yú)的越聽(tīng)越不對(duì)勁，覺(jué)得賣棗的好像有意跟他作對(duì)，于是兩人吵了起來(lái)。
2、牛老伯在大聲叫賣："賣月餅了，四塊錢十個(gè)。"很多人都圍上去買這"便宜"月餅，到付錢時(shí)，才明白老伯的月餅是十塊錢四個(gè)。
3、春花遇見(jiàn)一個(gè)朋友帶著兒子逛街，忙上前打招呼，并贊道："這個(gè)小狼孩(男孩)長(zhǎng)得真可愛(ài)。"
4、村長(zhǎng)在村民會(huì)議上說(shuō)："兔子們，蝦米們，咸菜太貴，不要醬瓜，要豬蹄。"把他的方言譯成普通話是：同志們，鄉(xiāng)民們，現(xiàn)在開(kāi)會(huì)，不要講話，要注意。
二、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)一下自己的方言中哪些地方容易引起誤解。(5分鐘)學(xué)生發(fā)言：
我的寒假生活
體會(huì)普通話發(fā)言
讀笑話，體會(huì)。
個(gè)性創(chuàng)作
意識(shí)引導(dǎo)
模擬創(chuàng)作
激發(fā)興趣
核心過(guò)程推進(jìn)
三、了解普通話(出示多媒體)(10分鐘)
普通話，即現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)，又稱國(guó)語(yǔ)、華語(yǔ)，指通行于中國(guó)大陸和香港、澳門、臺(tái)灣、海外華人的共通語(yǔ)文，為現(xiàn)代漢語(yǔ)共通的交際口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)。普通話基于現(xiàn)代北方漢語(yǔ)的語(yǔ)法和北京話語(yǔ)音，并作為官方、教學(xué)、媒體等標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，是中華人民共和國(guó)以及臺(tái)灣地區(qū)的官方語(yǔ)言，是新加坡共和國(guó)四種官方語(yǔ)言之一�！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的"國(guó)家通用語(yǔ)言文字"(非官方語(yǔ)言)的法定地位。
第二課時(shí)
四、了解普通話的歷史沿革(多媒體)(15分鐘)
漢語(yǔ)自古以來(lái)有方言同時(shí)也有共同語(yǔ)言。
春秋時(shí)期：孔夫子時(shí)代--雅言(洛陽(yáng)雅言為標(biāo)準(zhǔn))。
漢代：通語(yǔ)。從秦漢開(kāi)始，黃河沿岸的中原人陸續(xù)向南方遷移，把河洛古語(yǔ)帶到南方。
晉代：北方朝代一般以洛陽(yáng)話為標(biāo)準(zhǔn)音，南方一般以建康話為標(biāo)準(zhǔn)音。西晉后的北方話是北方游牧民族學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和留在中原的漢民族和北方少數(shù)民族語(yǔ)言融合的產(chǎn)物，初步形成北方話。建康話是南遷的晉王室的語(yǔ)言和當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言融合形成的，也是今天吳語(yǔ)的源流。
隋朝：定都長(zhǎng)安，編著《切韻》，音系為參考洛陽(yáng)話和建康話為主。
唐代：在《切韻》的基礎(chǔ)上，制定《唐韻》作為唐朝標(biāo)準(zhǔn)音，規(guī)定官員和科舉考試必須使用唐韻。
隋唐時(shí)代，江南經(jīng)濟(jì)躍居全國(guó)前列，又是南朝時(shí)代的文化中心，因此吳語(yǔ)仍然有一定流行度。金陵話、蘇州話和揚(yáng)州話都是當(dāng)時(shí)吳語(yǔ)的代表。
宋代：在《唐韻》的基礎(chǔ)上，制定《廣韻》。
元朝：以大都話為基礎(chǔ)，制定《中原音韻》，作為標(biāo)準(zhǔn)音。并且廢除《廣韻》的標(biāo)準(zhǔn)音地位。這樣，中國(guó)北方的方言有朝著大都話靠攏的趨勢(shì)。
明代：朱元璋將南京話為基礎(chǔ)的《洪武正韻》作為標(biāo)準(zhǔn)音，南京話也是南方官話的代表。
清代：雍正帝在(1728年)設(shè)正音館，制定以北京話為基礎(chǔ)的"官話"作為標(biāo)準(zhǔn)音，
教案
清朝末年："國(guó)語(yǔ)"成為民族共同語(yǔ)的一個(gè)正式稱呼。1920年國(guó)語(yǔ)推行不到兩年就爆發(fā)一場(chǎng)當(dāng)時(shí)名之為"京國(guó)之爭(zhēng)"(指京音和國(guó)音)的大辯論。問(wèn)題的起因就在于國(guó)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音。支持國(guó)音和支持京音的分成兩派。國(guó)音是主要"以京音為主，兼顧南北"。京音是"純以北京話為標(biāo)準(zhǔn)"。1932年根據(jù)新國(guó)音編纂的《國(guó)音常用字匯》由民國(guó)政府教育部公布，對(duì)國(guó)音以北京音為標(biāo)準(zhǔn)的含義做了進(jìn)一步的說(shuō)明，即""所謂以現(xiàn)代的確北平音標(biāo)準(zhǔn)音者，系指'現(xiàn)代的北平音系'而言，"并非必字字尊其土音"。
近代的"普通話"一詞，是朱文熊于1906年首次提出的，后來(lái)瞿秋白等也曾提出"普通話"的說(shuō)法，并與茅盾就普通話的實(shí)際所指展開(kāi)爭(zhēng)論。經(jīng)"五四"以來(lái)的白話文運(yùn)動(dòng)、大眾語(yǔ)運(yùn)動(dòng)和國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)，北京語(yǔ)音的地位得到確立并鞏固下來(lái)。
上世紀(jì)50年代，為了突出我們是一個(gè)多民族的大家庭，為了突出我們各民族語(yǔ)言文字的平等，所以經(jīng)過(guò)深入研究，我們決定不采取國(guó)語(yǔ)這個(gè)叫法。如果叫國(guó)語(yǔ)的話，擔(dān)心會(huì)被誤解為把漢語(yǔ)凌駕于國(guó)內(nèi)其他民族之上。經(jīng)過(guò)研究最后決定叫普通話。
1955年10月26日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表題為《為促進(jìn)漢字改革、推廣普通話、實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)規(guī)范化而努力》的社論，文中提到："漢民族共同語(yǔ)，就是以北方話為基礎(chǔ)方言、以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話。"
1956年2月6日，國(guó)務(wù)院發(fā)出關(guān)于推廣普通話的指示，把普通話的定義增補(bǔ)為"以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。"這個(gè)定義從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面明確規(guī)定了普通話的標(biāo)準(zhǔn)，使得普通話的定義更為科學(xué)、更為周密了。其中，"普通話"三字的涵義是"普遍"和"共通"的意思。"普通話"一詞開(kāi)始以明確的內(nèi)涵被廣泛應(yīng)用。普通話的'語(yǔ)法以魯迅、茅盾、冰心、葉圣陶等人的著名現(xiàn)代白話作品為規(guī)范，并且還必須是這些現(xiàn)代白話文中的"一般的用例"。目前，普通話以《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》為準(zhǔn)。
五、普通話和北京話的區(qū)別(10分鐘)
"以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音"，指的是以北京話的語(yǔ)音系統(tǒng)為標(biāo)準(zhǔn)，并不是把北京話一切讀法全部照搬，普通話并不等于北京話。北京話仍有許多土音，比如：老北京人把"蝴蝶(hudie)"說(shuō)成"hudiěr"，把"告訴(gaosu)"說(shuō)成"gaosong"，這些土音，使其他方言區(qū)的人難以接受。另外，北京話里還有異讀音現(xiàn)象，例如"侵略"一詞，有人念"qīn lue"、也有人念成"qǐnlue"；"附近"一詞，有人念"fujin"，也有人念成"fǔjin"，
就詞匯標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，普通話"以北方話為基礎(chǔ)方言"，指的是以廣大北京話地區(qū)普遍通行的說(shuō)法為準(zhǔn)，同時(shí)也要從其他方言吸取所需要的詞語(yǔ)。北京話詞語(yǔ)中也有許多契丹各地的土語(yǔ)，例如北京人把"傍晚"說(shuō)成"晚半晌"；北京不少地區(qū)將"玉米"稱為"苞米"，將"肥皂"稱為"胰子"。所以，不能把所有北京話的詞匯都作為普通話的詞匯，要有一個(gè)選擇。有的非北京話地區(qū)的外來(lái)詞匯有特殊的意義和表達(dá)力，北京話里沒(méi)有相應(yīng)的同義詞，這樣的詞語(yǔ)可以吸收到普通話詞匯中來(lái)。例如"搞"、"垃圾"、"尷尬"等詞已經(jīng)在書(shū)面語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)，早已加入了普通話詞匯行列。普通話所選擇的詞匯，一般都是流行較廣而且早就用于書(shū)面上的詞語(yǔ)。
普通話的語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)是"以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范"，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)包括四個(gè)方面意思："典范"就是排除不典范的現(xiàn)代白話文著作作為語(yǔ)法規(guī)范；"白話文"就是排除文言文；"現(xiàn)代白話文"就是排除五四以前的早期白話文；"著作"就是指普通話的書(shū)面形式，它建立在口語(yǔ)基礎(chǔ)上，但又不等于一般的口語(yǔ)，而是經(jīng)過(guò)加工、提煉的語(yǔ)言。學(xué)生視覺(jué)映像
交流
再映像
在交流
學(xué)生了解普通話歷史沿革過(guò)程。從總體上對(duì)我國(guó)語(yǔ)言的發(fā)展變化做到心中有數(shù)。
復(fù)述各個(gè)歷史時(shí)期的漢語(yǔ)共同語(yǔ)的名稱
了解普通話和北京話的區(qū)別
大概說(shuō)出其中的區(qū)別視覺(jué)映像能力訓(xùn)練與檢測(cè)。
觸動(dòng)課堂
了解歷史
開(kāi)放的
延伸六、中職生與普通話(10分鐘)
普通話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
�、倭私馄胀ㄔ捀拍钜约罢Z(yǔ)音方面的特點(diǎn)。
②了解生活和學(xué)習(xí)中造成字音誤讀的原因，從而掌握避免和糾正常用字字音誤讀的方法。
2、過(guò)程與方法:
學(xué)生搜集材料，整理出本地方言與普通話的主要語(yǔ)音差異，弄懂普通話與本地方言的語(yǔ)音對(duì)應(yīng)規(guī)律，準(zhǔn)確掌握普通話語(yǔ)音。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
感受漢語(yǔ)語(yǔ)音的魅力，增強(qiáng)對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幫助學(xué)生準(zhǔn)確學(xué)習(xí)普通話語(yǔ)音；掌握避免和糾正常用字字音誤讀的方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
四課時(shí)
第一課時(shí)：中華正韻：漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
選一段課文，讓學(xué)生分別用方言和普通話朗讀。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到普通話的重要性。并讓學(xué)生指出其普通話朗讀中讀的不標(biāo)準(zhǔn)的地方。
二、簡(jiǎn)介“普通話”
多媒體出示“普通話”的定義。
普通話以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)。普通話是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，是全國(guó)各民族通用的語(yǔ)言。
三、學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《中華正韻：漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音》一文，思考下列問(wèn)題：
�、贊h語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)——具有很強(qiáng)的規(guī)律性表現(xiàn)在哪些方面？
�、跐h語(yǔ)普通話的聲調(diào)具有哪些特點(diǎn)？
�、郾本┰捳Z(yǔ)音成為普通話語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)的歷史的和現(xiàn)實(shí)的原因主要有哪些？
2、學(xué)生閱讀，小組討論：
3、小組派代表回答，如有必要，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
4、生自行研習(xí)“聲母表”和“韻母表”，思考下列問(wèn)題：
�、俾暷负晚嵞甘窃鯓优帕械�，你從中發(fā)現(xiàn)了怎樣的規(guī)律？
②聲母和韻母的組合有著怎樣的.規(guī)律？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
5、小組討論：
6、各小組選派代表發(fā)言。
7、如有異議，各小組之間大討論，教師點(diǎn)撥，達(dá)成共識(shí)。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練：
運(yùn)用繞口令練習(xí)普通話發(fā)音。（見(jiàn)《積累與應(yīng)用》第1題）
第二課時(shí)：普通話語(yǔ)音學(xué)習(xí)中的方言干擾及其規(guī)律
一、檢查上節(jié)課內(nèi)容
二、強(qiáng)調(diào)推廣普通話的重要性
多媒體出示：
推廣全國(guó)通用的普通話是我國(guó)基本的語(yǔ)言政策之一推廣普通話，是國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，是國(guó)家和民族團(tuán)結(jié)的需要，也是現(xiàn)代漢語(yǔ)發(fā)展的必然要求�！稇椃ā返谑艞l：國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話黨中央《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》第八條：要正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，大力推廣普通話。
三、學(xué)習(xí)新課：
1、學(xué)生自行預(yù)習(xí)《普通話語(yǔ)音學(xué)習(xí)中的方言干擾及其規(guī)律》，思考下列問(wèn)題：
�、俑叟_(tái)話普通話與正規(guī)的普通話有哪些區(qū)別？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
�、诮K有哪些方言區(qū)，它們與普通話存在哪些差異？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
2、小組內(nèi)部交流，派代表發(fā)言。
3、各小組交流，加強(qiáng)對(duì)此方面的認(rèn)識(shí)。
4、師生共同明確：
�。ǘ嗝襟w出示）
5、搜集材料，整理出本地方言與普通話的主要語(yǔ)音差異。
�、傩〗M討論，派專人記錄、整理。
②各小組相互交流。（多媒體出示）
鞋（xié—hái）水（shuǐ—xuǐ）家（jiā—g�。┖ⅲ╤ái—xiá）
③師生共同整理：（多媒體出示）
A.平舌、翹舌不分。（zh、ch、sh與z、c、s不分。）
B.前鼻音、后鼻音不分。（in和ing；en和eng不分。）
C.鼻音、邊音不分。（n和l不分。）
D.聲母、韻母、聲調(diào)發(fā)生變化，尤其入聲字較多。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練：（多媒體出示題目）
第三課時(shí):字音誤讀兩種
一、導(dǎo)入：
考綱解讀：
《考試大綱》對(duì)本考點(diǎn)提出的能力要求是“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音”，能力層級(jí)為A。近年來(lái)，都只考識(shí)記，不考拼寫，主要考查多音字、形似字和其他易誤讀的漢字。
二、學(xué)習(xí)新課：
1、學(xué)生自學(xué)《字音誤讀兩種》，思考下列問(wèn)題：
�、俾暸援愖x有哪些情況？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
②哪些多音字易讀錯(cuò)，請(qǐng)舉例說(shuō)明。
2、小組內(nèi)合作解決：
�、俑鞒蓡T各抒己見(jiàn)，專人記錄。
�、谥鞒秩藲w納總結(jié)。
3、小組間交流：
�、俑鹘M代表發(fā)言，要求別人已講過(guò)的不得重復(fù)。
�、谌缬绣e(cuò)誤師生共同指正，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)各組情況。
三、歸納其他誤讀情況：
1、思考：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中還有哪些字音易誤讀？造成各種誤讀現(xiàn)象的原因是什么？
2、小組討論解決。
3、代表發(fā)言，教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
四、方法指導(dǎo)：（多媒體出示）
應(yīng)注重積累。平時(shí)，盡量用普通話進(jìn)行表達(dá)，積累易誤讀字的讀音。此外，還可根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)及漢字特點(diǎn)，摸準(zhǔn)規(guī)律、掌握識(shí)記技巧。
1、漢字是表意文字，意義不同，讀音也不同，因而一個(gè)字常常有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，有的是同義多音字，這種情形就可根據(jù)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)不同去識(shí)記。根據(jù)記少不記多的原則，只記多音字中某些少見(jiàn)的讀音，如“秘”在國(guó)家名“秘魯”中讀“bì”，其余都讀“mì”；“遂”字除“本身不遂”讀suí外，其余都讀“suì”。
2、漢字中有很大一部分是根據(jù)“形聲”來(lái)造字的。一般形旁表義，聲旁往往與讀音有關(guān)，可有的形聲字聲旁中聲母、韻母發(fā)生變化，含有某一聲旁的字也就不一定讀某一聲旁的音了。因此，不宜只認(rèn)半邊字，去判斷其讀音。針對(duì)這種情況，盡量用標(biāo)準(zhǔn)讀音去讀，并勤查工具書(shū)。
3、漢字中有很多形體很近，有的音不同，有的義不同的字，即形似字。在認(rèn)讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)辨識(shí)。
最后，由于受各地方言音影響，也易造成誤讀。針對(duì)這種情況，一定要有針對(duì)性地用普通話的標(biāo)準(zhǔn)讀音來(lái)矯正所在方言區(qū)的讀音缺陷。
五、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。（積累與應(yīng)用練習(xí)）
1、完成書(shū)后2、3、4題。
2、講評(píng)練習(xí)：
六、小結(jié)：
通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了講普通話的重要性與必要性。更應(yīng)認(rèn)識(shí)到，講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，也是非常驕傲的事情。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、北方方言（官話）
2、吳方言（江南話或江浙話）
3、湘方言（湖南話）
4、贛方言（江西話）
5、客家話
6、閩方言
7、粵方言（廣東話）
普通話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)讀生字7個(gè)，
練習(xí)正確有感情地朗讀課文;
鞏固聲母的認(rèn)讀能力提高拼讀的能力。知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。
2教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)理念和教學(xué)方式：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)整體推進(jìn)的過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度的發(fā)展。學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)提高能力，而且要掌握方法，在學(xué)習(xí)中個(gè)性得到體現(xiàn)受到關(guān)注。因此，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上每個(gè)環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意方法的積累。
教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：
教學(xué)過(guò)程中要使用計(jì)算機(jī)和制作的課件配合教學(xué)。使用實(shí)物投影儀。計(jì)算機(jī)軟件增添趣味性使教學(xué)活動(dòng)更直觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)物投影儀在學(xué)生書(shū)寫活動(dòng)中可以幫助進(jìn)行評(píng)價(jià)，起到激勵(lì)的作用。
教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備階段：
教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認(rèn)讀生字錄音機(jī)、方言錄音
�。ǘ┱麄�(gè)教學(xué)過(guò)程的敘述
1、談話導(dǎo)入：
老師用方言向同學(xué)們問(wèn)好，引發(fā)同學(xué)的議論，引出課題，師生板書(shū)部分課題，認(rèn)讀說(shuō)話兩個(gè)生字。（板書(shū)說(shuō)話兩個(gè)字，其他的字用字卡貼出來(lái)。）
[用方言問(wèn)好在課堂上是沒(méi)有過(guò)的，同學(xué)們一定會(huì)覺(jué)得有趣或覺(jué)得奇怪，由此引發(fā)議論引出本課的課題。在板書(shū)課題時(shí)認(rèn)讀生字說(shuō)話，將認(rèn)讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中。]
2、學(xué)習(xí)課文：
（1）復(fù)習(xí)聲母，練習(xí)拼讀，了解拼音的作用。
�、倨醋x說(shuō)、普、話三個(gè)字的拼音。思考學(xué)習(xí)拼音的目的。
[經(jīng)過(guò)討論明確：學(xué)習(xí)拼音是為了幫助認(rèn)字，學(xué)好普通話。]
�、冢ǔ鍪菊n文，每個(gè)字上有拼音，聲母是紅色。）認(rèn)讀聲母：先自己讀一讀，再用咬耳朵的方式同位之間說(shuō)說(shuō)。
�、墼谡n文中用○找自己會(huì)拼的音節(jié)，再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
�、芟胂雽W(xué)習(xí)拼音是為了什么。（幫助學(xué)生明白拼音的作用。）
�。�2）學(xué)生們自讀課文，找出不會(huì)的字用標(biāo)出來(lái)。
在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識(shí)的字用什么方法。
�。ǹ梢詥�(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師。）
[復(fù)習(xí)聲母后，讓學(xué)生在課文中找自己會(huì)拼的音節(jié)，再拼給小組內(nèi)的`同學(xué)聽(tīng)，既練習(xí)了拼讀又使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)幫助識(shí)字的意義。了解了學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。]
（3）聽(tīng)錄音讀文，跟錄音讀文。
�。�4）自讀課文想想有什么不明白的地方，然后全班交流。（在交流的過(guò)程中，估計(jì)學(xué)生對(duì)說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)不太了解，用兩個(gè)人的方言錄音讓他們猜一猜。幫助學(xué)生理解句子。）
（5）練習(xí)背誦。
3、認(rèn)讀生字：
�。�1）文中識(shí)字：
屏幕上顯示課文，要認(rèn)讀的字呈紅色顯示。
�。�2）詞中認(rèn)字：
屏幕上出現(xiàn)：說(shuō)話大風(fēng)唱歌不像不能有的（指名請(qǐng)同學(xué)讀，2~3個(gè)同學(xué)讀后，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)起立讀。）
[學(xué)習(xí)生字要在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，從課文中逐步脫離出來(lái)縮小范圍。]
�。�3）運(yùn)用中鞏固識(shí)字：
屏幕上出現(xiàn)生字：
說(shuō)話風(fēng)唱像不能
�、偻换ハ嘧x一讀
②屏幕上出現(xiàn)詞語(yǔ)：
小說(shuō)話語(yǔ)對(duì)話風(fēng)雨歌唱不要只能
小組合作學(xué)詞，用詞說(shuō)話，每個(gè)組選代表匯報(bào)。
[組內(nèi)的代表選識(shí)字少、或是不愛(ài)表達(dá)的同學(xué)。要求組內(nèi)同學(xué)幫助他準(zhǔn)備。這樣不僅給這些同學(xué)機(jī)會(huì)，而且使組內(nèi)的同學(xué)能有幫助別人的機(jī)會(huì)。]
4、擴(kuò)展活動(dòng)：小小播音員（以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，朗讀兒歌、謎語(yǔ)、繞口令等。）
[各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容，以小組為單位準(zhǔn)備之后進(jìn)行比賽。以小話筒作為播音員的獎(jiǎng)勵(lì)。目的在于豐富學(xué)生認(rèn)讀內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。賽前提示：凡是全組參加，方法靈活，形式新穎的，可以獎(jiǎng)勵(lì)金話筒。]
5、評(píng)議本課：
[請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)這一課的情況。其中包括評(píng)價(jià)老師、評(píng)價(jià)同學(xué)、評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)小組合作情況等等。培養(yǎng)學(xué)生客觀看待自己看待別人。]
[過(guò)程說(shuō)明：這是一篇語(yǔ)文課的課文的一課時(shí)。學(xué)生分成68人一組，每組包括能力不同的學(xué)生。組內(nèi)有一名學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單的組織。學(xué)生在運(yùn)用鞏固的環(huán)節(jié)中匯報(bào)時(shí)，能力較弱的學(xué)生可能一下子說(shuō)不全或說(shuō)不對(duì)，允許同組的同學(xué)幫助補(bǔ)充。在擴(kuò)展活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)新穎的形式可能有困難，在小組準(zhǔn)備的時(shí)候，老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。]
普通話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感知方言南腔北調(diào)的趣味性，知道學(xué)說(shuō)普通話的重要性
2、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的采訪調(diào)查方法，并能大膽交流
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
地球儀、地圖、話筒、錄音磁帶
三、過(guò)程：
（一）、教師用方言向大家問(wèn)好，引出課題。
1、 用方言：大家，下午好！
2、 請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)是什么意思？跟平時(shí)上課時(shí)說(shuō)的話一樣不一樣？
3、 老師講的那句是方言，方言就是每個(gè)地方的語(yǔ)言，就是家鄉(xiāng)話，來(lái)自不同地方的人講的話不一樣，比如：桐廬人講桐廬話，分水的'人講分水的話，深澳人講深澳話，這就是方言
�。ǘ�、請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)講一講方言：
1、 你會(huì)講方言嗎？你怎么說(shuō)的？請(qǐng)講給老師和小朋友聽(tīng)聽(tīng)？
2、 請(qǐng)小朋友猜猜每位小朋友講的方言的意思。
�。ㄈ⒄�(qǐng)幼兒對(duì)現(xiàn)場(chǎng)老師采訪交流：
1、 聽(tīng)了小朋友講了各種各樣的方言后，老師要告訴大家一個(gè)秘密，今天在坐的每位老師也會(huì)講很多的方言，你們想不想聽(tīng)？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行采訪，做一名小小記者，那么怎樣做好這個(gè)記者呢？你要做兩件事：
① 、向老師提問(wèn)：您是哪里人？
�、�、向老師學(xué)一句方言：“你吃飯了嗎？”
2、 學(xué)好后我們還要請(qǐng)小記者開(kāi)始行動(dòng)。
四、出示中國(guó)地圖，播放幾種方言（上海、香港、四川、湖南、江西……）
1、 聽(tīng)了小朋友和我們老師的方言，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)其他地方更多的方言。
2、 播放錄音，每放一種請(qǐng)小朋友猜一猜，并在地圖上指出。
3、 總結(jié)：在地圖上我們可以看出我們的祖國(guó)好大好大，地方好多好多，方言也有很多種類，有些方言我們意思也不懂。
五、講一兩個(gè)關(guān)于方言的笑話：
下面我就講一個(gè)因?yàn)槁?tīng)不懂方言而鬧出的笑話，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)完告訴老師，你想到應(yīng)該怎樣做？
六、幼兒討論：推廣使用普通話。
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