《標牌設計》的教學設計
《標牌設計》的教學設計
教學目標
1. 了解標牌的含義和基本知識。
2. 能夠自己動手設計制作標牌。
3. 能夠從標牌的設計制作中體驗設計制作的樂趣。
教學重難點
設計制作標牌
教 學 過 程
一：課程導入
T：首先老師請大家一起來看一段視頻。（播放視頻）
T：這一則公益廣告中出現了哪些提倡文明的片段？
S：司機等人……
T：日常生活中，很多時候我們都會忽略這些細節的文明行為舉止，人們常常會用一種工具來提醒、警示大家，同學們知道那是什么嗎？
S：標識，安全標識
�。ɡ蠋煱选皹俗R”兩個自貼在黑板上）
T：標識有很多種類，它作為一種比文字更簡單明了的圖形設計，更能引起人們的注意，起到提醒、警示作用。例如公交車上的“愛心座位”、“安全通道”。今天我們就來學習設計標識。（老師把題目補充完整）
二、認識標識種類
T：你看到過生活周圍有哪些標識呢？
S：前放學校/禁止游泳……
T：我們來看看書中的幾個標識，給他們分分類。
三、分析設計標識的三要素
T：看了這么多的標識，我們來討論這樣一個問題，為什么好的標識能引起人們的注意呢？
S：色彩醒目，圖案簡潔、易懂……
T：大家都提出了自己的觀點，我們來驗證一下大家的觀點是否正確。
?顏色鮮艷
�。ɡ蠋煶鍪竞诎讟俗R和彩色標識兩張圖片，讓學生比較）
T：大家首先看到的是哪一張圖片？為什么？
S：綠色的，因為對比強烈
T：所以我們可以驗證第一個觀點：好的標識顏色鮮艷。
T：想一想我們還可以用哪幾個顏色搭配來設計標識呢？
S：藍白對比，紅白對比，黃黑對比
（老師出示圖片對比顏色搭配的圖片）
T：對比較強烈的顏色放在一起特別能引起人們的注意。我們在設計的過程中應該要考慮好顏色的搭配�，F在大家可以找出自己想設計的2~3種顏色。
?圖案簡潔
T：那么在設計過程中我們還要考慮哪些因素呢？（老師出示圖片）
T：同樣表示一個意思，標識和一般的照片有什么區別？
S：標識簡單，照片復雜……
T：對標識里的圖案簡單易懂，只用輪廓線概括事物的特征。這樣我們又可以得出第二個設計要素：圖案簡潔易懂。
T：如果現在讓你概括出汽車的輪廓，而且這個圖案又是能讓大家一下子就看明白的，你會怎樣做呢？我們來邀請兩位同學上臺來試一下好嗎？
�。▽W生上臺活動，老師出示范作，小節點評）
幾何外形
T：我們再來觀察這些標識外形上有怎樣的特點？
S：圓形，三角形……
T：第三個設計要素我們就有了：幾何外形
四、看看范畫
T：這幾張范畫是選用了奧運的素材，同學們還可以擴展一下思維，想出更棒的設計創意來，從多角度思考，不要局限于一種思維方式。我們再來看看同齡人的作品。
五、學生作業，老師巡視指導
T：接下來請同學們來當一回設計師，設計一個標識，看誰能得到“最佳設計師”的榮譽稱號
六、學習評價
把學生作品放在黑板上，老師手中有四個“最佳設計師”的榮譽稱號。
板書設計：
第11課 標牌設計
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