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      2. 《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-07-21 10:43:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

        《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、通過多音字、改寫句子,讀讀背背的學(xué)習(xí)與練習(xí),熟練掌握,積累漢語(yǔ)知識(shí)體會(huì),感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。

          2、通過本次的課外閱讀,讓學(xué)生感受新疆吐魯番的美麗富饒,了解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

          3、通過“我是綠色小衛(wèi)士”口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及收集、展示材料的能力。

          4、通過本次語(yǔ)文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練,教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字,并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力和觀察、低靠、填表的綜合能力。

          二、教學(xué)重、難點(diǎn):

          能說會(huì)道的內(nèi)容:筆下生輝的內(nèi)容。

          三、課時(shí)安排:兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:“語(yǔ)海暢游”;讀讀背背——掌握“鄉(xiāng)村四月”;閱讀平臺(tái)——葡萄溝。教學(xué)過程:

          一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。

          1、出示課本中的同音字。

          2、認(rèn)真讀以上生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?——同音字且是形近字。

          3、小組內(nèi)討論、交流。

          4、指名反饋練習(xí)答案。

          5、你能舉出一些這樣的例子嗎?

          擰——寧

          第——弟

          籠——攏

          6、改寫句子的訓(xùn)練。

         、艑W(xué)生看例題。

         、茖W(xué)生找出規(guī)律——這是“被字句”的練習(xí)。

         、浅鍪菊n外練習(xí)題目:狂風(fēng)吹倒了路旁的大樹。

          同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈的。

          老師批改完了同學(xué)們剛交上來(lái)的作業(yè)。

         、葘W(xué)生做練習(xí),教師檢查反饋。

          二、讀讀背背

          1、出示文中“鄉(xiāng)村四月”。

          2、全班齊讀。

          3、同桌互相抽查,熟讀成誦。

          4、教師抽查背誦情況,適時(shí)地給予評(píng)價(jià)。

          三、閱讀平臺(tái)

          1、指名分段朗讀短文《葡萄溝》,要求讀得通順、連貫。

          2、作者在這篇短問里告訴我們什么?

          3、自讀課文想一想,每個(gè)自然段都寫了什么內(nèi)容?

          4、你喜歡新疆維吾爾族的葡萄溝嗎?說說你喜歡的原因吧。

          5、讀了這篇短文,你有什么話要對(duì)大家說嗎?

          四、作業(yè):

          1、寫一寫你讀完《葡萄溝》心里想說的話。

          2、背誦《鄉(xiāng)村四月》。

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:能說會(huì)道——我是綠色小衛(wèi)士;筆下生輝——“綠色行動(dòng)”情景。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

          1、背誦并默寫《鄉(xiāng)村四月》。

          2、同桌互相批改,教師反饋學(xué)生默寫情況。

          二、能說會(huì)道

          1、教師讀題目的要求。

          2、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等,并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類,分組,推選出發(fā)言代表。

          3、各個(gè)小組排除代表進(jìn)行發(fā)言,各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià):是否講得清楚明了,是否語(yǔ)句通順,是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。

          具體要求:⑴準(zhǔn)備在什么地方開展活動(dòng),準(zhǔn)備為綠化環(huán)境做些什么,選好地點(diǎn),然后制定“綠色行動(dòng)計(jì)劃”,按照計(jì)劃,開展“綠色行動(dòng)”。

          ⑵共同討論編寫一些生動(dòng)、活潑的環(huán)保提示語(yǔ)。

          ⑶在小組或班級(jí)里交流自己參加綠色行動(dòng)的經(jīng)過和體會(huì)。

          ⑷交流時(shí),把自己的經(jīng)過和體會(huì)說清楚,還要認(rèn)真聽別人發(fā)言。

         、勺詈笤u(píng)一評(píng),誰(shuí)是優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。

          三、筆下生輝——“綠色行動(dòng)”情景。

          1、指名讀題目,其余思考:題目給我們提出了什么要求?

          2、反饋思考情況。

          3、幻燈出示要求。

         、抛屑(xì)觀察人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。

          ⑵確定自己的寫作順序。

          ⑶寫清楚當(dāng)時(shí)的情景。

         、葘懞煤笞x給同學(xué)聽,請(qǐng)別人提提意見,再認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

          4、學(xué)生根據(jù)以上的要求進(jìn)行寫作。

          5、教師巡視,并適時(shí)指導(dǎo)。

          四、總結(jié)

          經(jīng)過本次語(yǔ)文百花園的練習(xí),大家一定都認(rèn)識(shí)是了環(huán)境保護(hù)的重要性,老師希望大家能夠愛護(hù)地球上的一種動(dòng)物、植物、保護(hù)地球的生態(tài)平衡,讓我們從自己身邊的小事做起,讓我們賴以生存的星球——地球更加美麗,更加富有生命力,永遠(yuǎn)保持著“綠色星球”的美譽(yù)。

          五、作業(yè):

          1、將自己制定的“綠色小衛(wèi)士計(jì)劃”展示給同學(xué)看。

          2、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。

        《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、鞏固聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)淸形,會(huì)背誦并默寫聲母表。

          2、借助拼音和情境識(shí)記生字,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀,寫一寫”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母an和ang的字。

          3、指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣

          4、積累描寫春天的詞語(yǔ),豐厚學(xué)生的文化積淀。

          5、正確、有感情地朗讀短文,了解生活中相互聯(lián)系的事物,感受朋友在一起時(shí)的歡樂

          課前準(zhǔn)備:

          1、制作課件;材料包。(教師)

          2、聲母卡片;生字卡。(學(xué)生)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、大自然真奇妙

          1、導(dǎo)言:同學(xué)們,你們知道今天是什么天氣嗎?

          2、導(dǎo)入:打開繽紛的小雨傘,仰望多變的天空。這節(jié)課,我們就先來(lái)走進(jìn)大自然,感受多變的天氣。(板書:多變的天氣)

          3、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,你們都知道哪些天氣?先和你的同桌說一說。

          4、學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣。

          5、導(dǎo)言:同學(xué)們知道的可真不少,如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語(yǔ)寫出來(lái),你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎?

          6、課件出示《識(shí)字加油站》中的字詞帶拼音

          (1)學(xué)生自由認(rèn)讀。

          (2)小組內(nèi)比賽讀。

          (3)全班比賽讀。

          7、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們可真了不起,天氣的名字讀得非常正確。瞧!調(diào)皮的字寶寶跑來(lái)了,你還能讀出它們的名字,記住它們的樣子嗎?

          學(xué)生自由讀生字并交流識(shí)記生字的方法。

          8、匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。

          二、字詞句王國(guó)

          (一)第一關(guān)讀記大地。

          1、課件出示:漢語(yǔ)拼音字母表(錯(cuò)亂有趣的卡通聲母)

          2、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,你們瞧,第-關(guān)有三個(gè)要求,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(屏幕出示闖關(guān)要求:a能夠正確認(rèn)讀字母。b能按順序背誦字母表。c能默寫字母表)

          3、導(dǎo)入:可愛的字母?jìng)円呀?jīng)集合了(出示教材第11頁(yè)的字母表)請(qǐng)同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí),比一比看誰(shuí)能闖關(guān)成功。

          4、學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫字母表。

          5、匯報(bào)交流。

          (1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。

          (2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。

          (3)進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)游戲。

          (4)填空比賽。各小組推選-名代表到前面填寫,其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表,適當(dāng)缺少大小寫字母)

          (5)默寫聲母表競(jìng)賽。比一比:哪個(gè)小組全對(duì)的多。

          (二)第二關(guān)一一讀寫大PK。

          1.導(dǎo)言:恭喜同學(xué)們順利來(lái)到第二關(guān)。瞧,第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特!〔課件出示教材第12頁(yè)“讀-讀,寫-寫”的生字,每個(gè)生字都在不同的石頭上,排成一條彎彎曲曲的水上小路!

          2、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們先自己讀讀這些字,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。(這些生字中有的是帶有

          韻母an的,有的是帶有后鼻韻母ang的。)

          3、導(dǎo)入:對(duì)呀,第二關(guān)給我們帶來(lái)了這么多的字,我們必須讀準(zhǔn)每個(gè)石頭上的生字,才能順利過河!你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎?

          (1)學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。

          (2)同桌之間互讀。

          (3)全班比讀。

          4、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確,能寫得漂亮就更棒了!5^學(xué)生自由練寫,展評(píng)指導(dǎo)。

          (三)兒歌世界。

          1、導(dǎo)入:同學(xué)們,玩累了,來(lái)欣賞-幅美麗的畫吧。(課件出示《祖國(guó)多么廣大》的插圖)

          2、學(xué)生欣賞后,自由發(fā)言說說感受。

          3、教師范讀。

          4、練習(xí)朗讀:誰(shuí)來(lái)和老師比一比,看誰(shuí)讀得好?

          5、學(xué)生試讀。提出要求:借助拼音把每個(gè)字讀正確,讀清楚。

          6、組織學(xué)生評(píng)價(jià):誰(shuí)讀得好?好在哪里?

          7、學(xué)生自讀,比賽讀。

          8、說一說:兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同?

          9、導(dǎo)學(xué):你還知道哪些地方?它的景物有什么特點(diǎn)?

          10、導(dǎo)學(xué):這樣美的兒歌,要是能背下來(lái)就更好了。我們比一比,看誰(shuí)最先背下來(lái)。

          第二課時(shí)

          一、有趣的動(dòng)物園

          1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們來(lái)到了有趣的動(dòng)物園。讓我們進(jìn)去看看動(dòng)物吧(出示畫有動(dòng)物房屋的圖片。)小動(dòng)物去哪里了呢?飼養(yǎng)員大叔說:“這些小動(dòng)物因?yàn)椴粫?huì)按規(guī)則寫字,害羞地藏起來(lái)了!”你們能幫幫它們嗎?

          2、導(dǎo)學(xué):我們先來(lái)看看它們不會(huì)寫哪些字吧!

          3、出示:白回國(guó)

          (1)指生領(lǐng)讀生字。

         。2)導(dǎo)學(xué):你們知道這幾個(gè)字的書寫規(guī)則是什么嗎?

         。3)小組討論試寫。

         。4)幻匯報(bào)交流。這兒個(gè)字的筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。

         。5)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。

          4、激趣:瞧!小動(dòng)物們都冋來(lái)了,瞧,它們還給你們帶來(lái)禮物了呢!

          二、美麗的大森林

          1.課件出示:每個(gè)可愛的動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語(yǔ)。(語(yǔ)文園地一“日積月累,,中的成語(yǔ))

          2.導(dǎo)學(xué):小動(dòng)物們多么調(diào)皮,你們只有讀對(duì)成語(yǔ),它們才會(huì)和你們玩!你們能正確讀出這些成語(yǔ)嗎?

          3、學(xué)生自由練讀,同桌互讀,全班比讀。

          4、導(dǎo)學(xué):咦,可愛的動(dòng)物怎么都藏到森林里去了?

          5、課件出示:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎?你們還知道哪些這樣的成語(yǔ)呢?

          6、交流特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語(yǔ)。

          7、學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語(yǔ)講故事。

          推薦代表全班交流。

          8、小結(jié):大自然就像一位神奇的魔術(shù)師,成語(yǔ)王國(guó)中的每個(gè)成語(yǔ)都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累,豐富你的詞匯量!

          三、和大人一起讀

          1、過渡:同學(xué)們,做完了游戲,休息一會(huì)兒,我們來(lái)聊聊天,生活中,你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎?

          學(xué)生自由發(fā)言。如:我和媽媽好,哥哥和弟弟好。

          2、導(dǎo)入:除了人,你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎?今天,我?guī)?lái)一首關(guān)于好朋友的兒歌,名字叫”誰(shuí)和誰(shuí)好“。

          3、同桌互相讀,如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難,請(qǐng)你幫助他解決。

          4、檢查朗讀。

         。1)指學(xué)生朗讀。

         。2)男女生比賽讀。

         。3)全班比賽讀。

          5、導(dǎo)學(xué):你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎?他們是怎么樣好的?自己想一想,然后和小組同學(xué)說―一說。

          6、匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。

          (1)藤和瓜好,它們手拉手,不吵也不鬧。

          ①導(dǎo)學(xué):誰(shuí)和誰(shuí)好?

          ②學(xué)生匯報(bào)。

         、蹖(dǎo)學(xué):為什么”它們手拉手,不吵也不鬧“?

         、軈R報(bào)交流。因?yàn)樗鼈冏≡谝黄,離得近,天天在一起,所以它們手拉手,不吵也不鬧。

          ⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

         。2)蜜蜂和花好,蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。

          ①導(dǎo)學(xué):你還知道了誰(shuí)和誰(shuí)好??jī)焊枥镞說到誰(shuí)和花好?

         、趯W(xué)生匯報(bào)。

         、蹖(dǎo)學(xué):蜜蜂做了什么?花又做了什么?

         、軈R報(bào)交流;ɡ锩嬗谢ǚ,蜜蜂每天都去采花粉,然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

         、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。

          (3)白云和風(fēng)好,風(fēng)往哪里刮,云往哪里跑。

         、賹(dǎo)學(xué):仔細(xì)看,還有誰(shuí)和誰(shuí)好?

         、趯W(xué)生匯報(bào)。

         、蹖(dǎo)學(xué):風(fēng)做了什么?云怎樣做?

         、軈R報(bào)交流。風(fēng)往哪里刮,云往哪里跑。

         、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。

         。4)我和同學(xué)好,大家唱著歌,一起上學(xué)校。

         、賹(dǎo)學(xué):仔細(xì)看,還有誰(shuí)和誰(shuí)好?

         、趯W(xué)生匯報(bào)。

         、蹖(dǎo)學(xué):小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

          ④匯報(bào)交流。我和小朋友好,大家唱起歌,開心又快樂。

         、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。

          7、指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。

          8、小結(jié):原來(lái)在我們的周圍,有許多事物都是好朋友,事物之間是存在聯(lián)系的。

          9、拓展:你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好,仿照兒歌的形式說一說吧!

          10、學(xué)生交流。

          四、教師總結(jié)

          今天,我們的旅途充滿樂趣,也學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么?回家和爸爸媽媽說一說。

        《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)在讀書的過程中摘抄好詞佳句,培養(yǎng)感悟文字、積累文字的能力與習(xí)慣。

          2.體會(huì)成語(yǔ)對(duì)于描寫人物的重要作用,提升運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

          3.通過有感情地朗讀句子,初步掌握朗讀技巧,不斷提升良好的語(yǔ)感。

          4.通過實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)積極健康的興趣愛好,同時(shí)能夠給自己的興趣小組取個(gè)響亮、有個(gè)性的名字。

          5.誦讀古詩(shī)《所見》,感受詩(shī)歌中的童趣,豐富古詩(shī)文化積累。

          教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用能力,形成語(yǔ)文知識(shí)的不斷累積。

          教學(xué)難點(diǎn):能夠結(jié)合興趣小組的特點(diǎn)有創(chuàng)意地給小組取名。

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)在讀書的過程中摘抄好詞佳句,培養(yǎng)感悟文字、積累文字的能力與習(xí)慣。

          2.體會(huì)成語(yǔ)對(duì)于描寫人物的重要作用,提升運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

          3.通過有感情地朗讀句子,初步掌握朗讀技巧,不斷提升良好的語(yǔ)感。

          教學(xué)過程:

          一、教學(xué)“交流平臺(tái)”

          1.談話激趣:孩子們,我們要想長(zhǎng)得高長(zhǎng)得更結(jié)實(shí),都有哪些辦法呢?身體的成長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng),那么,我們的大腦成長(zhǎng)是不是也需要豐富的營(yíng)養(yǎng)呢?你認(rèn)為如何強(qiáng)健我們的大腦呢?

          師:是啊,不光要睡好、吃好,我們還要多讀書,才能不斷強(qiáng)健我們的大腦。說到讀書,老師這里還有一個(gè)有效積累知識(shí)的小妙招呢,請(qǐng)跟我一起走進(jìn)“交流平臺(tái)”,找一找這個(gè)好方法。

          2.課件出示“交流平臺(tái)”中兩句話,學(xué)生自由朗讀。

         。1)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說說它的出處,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說這句話寫得好不好(好,寫出了孩子們讀課文讀得非常認(rèn)真……)。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生再讀句子第二句話,教師適時(shí)正音并解釋“更夫”,然后說說這句話好在哪里,提醒他們這句話寫出了作者對(duì)生活中“更夫”這一職業(yè)的向往,表現(xiàn)作者對(duì)呆板、傳統(tǒng)教育的反感。

          (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀以上兩句話。

          3.師:請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單(選自《珍珠鳥》的一段文字),仔細(xì)閱讀并畫出你感興趣的句子,說說你的感受。

          學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

          4.師:這么好的句子,我們?nèi)绻阉浽谀X海里,光讀還不夠,俗話說“好記性不如爛筆頭”,最好的方法就是把它摘抄下來(lái),學(xué)會(huì)摘抄是積累知識(shí)的一個(gè)好方法(板書:摘抄)。

          今天老師就帶來(lái)了幾位學(xué)生的摘抄筆記,請(qǐng)大家欣賞。(展示筆記)

          學(xué)生欣賞并說說這些句子給你的感受。

          教師小結(jié):不管是在課文中,還是課外閱讀中,往往有一些很新鮮、很生動(dòng)、很有趣的句子,看到這樣的句子,我們要多讀幾遍,并抄寫在自己的筆記本上,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然,除了好句,詞語(yǔ)積累也非常重要。

          【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要借助學(xué)生熟悉的話題創(chuàng)設(shè)交流情境,讓他們初步建立了“讓知識(shí)豐富大腦”的意識(shí),同時(shí),在教師的引領(lǐng)下明確摘抄好詞佳句是豐富語(yǔ)言文字認(rèn)知的重要途徑。

          二、教學(xué)“詞句段運(yùn)用”

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)成語(yǔ)、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

          1.趣味引入對(duì)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

          觀看視頻,學(xué)生通過動(dòng)作、神態(tài)等猜出對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)(相機(jī)出示:張牙舞爪、搖頭晃腦)。

          師:別小看剛才這兩個(gè)成語(yǔ),它們可是把老師剛才的動(dòng)作非常有趣地表現(xiàn)了出來(lái)。

          2.課件出示“搖頭晃腦、披頭散發(fā)”等8個(gè)成語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀成語(yǔ),并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

         。1)指名朗讀成語(yǔ)、小組開火車輪讀成語(yǔ),教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字。學(xué)生齊讀成語(yǔ),注意成語(yǔ)間的短暫停頓。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單交流對(duì)成語(yǔ)大意的理解。同時(shí)教師補(bǔ)充說明“眼疾手快”(形容做事機(jī)警敏捷)、“口干舌燥”(口舌都干了、形容說話太多)等成語(yǔ)的意思,讓學(xué)生更好地體會(huì)這些成語(yǔ)對(duì)描寫人物的具體表現(xiàn)的重要作用(更加形象、生動(dòng))。

         。3)學(xué)生再讀成語(yǔ),看看這些成語(yǔ)都有什么特點(diǎn)?

          3.師:積累詞語(yǔ)最終的目的是為了運(yùn)用到句子中,那老師想考考大家會(huì)不會(huì)運(yùn)用。(出示課件:選詞填空)

          請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選詞填空。

          4.出示其他描寫人物的成語(yǔ)(課件出示:擠眉弄眼、興高采烈……),學(xué)生齊讀成語(yǔ),想象成語(yǔ)所表達(dá)的人物情態(tài)。

          想一想自己還知道哪些類似的成語(yǔ)?

          5.師:描寫人物有很多,但是有的是描寫人物動(dòng)作,有的描寫神態(tài),有的描寫心理等等。你能給這些詞語(yǔ)找到合適的歸類嗎?

         。ǔ鍪菊n件:分類游戲)

         。1).四人一組討論:右邊的詞語(yǔ)可以歸入哪一類中?時(shí)間為2分鐘(出示計(jì)時(shí)器)

         。2).小組代表上臺(tái)玩配對(duì)游戲。

         。3).請(qǐng)大家一起輕輕地讀讀,并記在腦海中。

          教師小結(jié):剛才學(xué)習(xí)的成語(yǔ)都準(zhǔn)確的表達(dá)了人物的各個(gè)方面,如果我們能將它們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到說話、寫話的過程中,保準(zhǔn)會(huì)讓別人覺得你是個(gè)非常有文采的人。

         。ǘ├首x句子、學(xué)會(huì)表達(dá)

          1、質(zhì)疑引入:語(yǔ)文學(xué)習(xí),不僅要會(huì)發(fā)現(xiàn),會(huì)摘抄,更重要的是會(huì)表達(dá)。記得,每讀一篇文章,我們都要提到有感情地朗讀課文,那么怎樣才能讀出感情,更好地表達(dá)出句子的意思呢?

          是啊,通過停頓、強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的重音,可以讀出語(yǔ)氣,更好句子的情感。

          2.(課件出示:三個(gè)句子)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀“詞句段運(yùn)用”第二部分中的三段話,想一想怎樣朗讀才能準(zhǔn)確地表達(dá)出句子的意思。

          (出示學(xué)習(xí)要求讀一讀:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;

          標(biāo)一標(biāo):用“.”標(biāo)出重音;

          練一練:再試著根據(jù)自己的理解朗讀。)

         。1)學(xué)生自學(xué),教師巡視。

         。2)全班交流:你最想讀哪一句?

          學(xué)生交流自己的理解,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)笫一段話中的“那些花朵”是天真爛漫、渴望自然的兒童的化身,而“地下的學(xué)!

          說明作者認(rèn)為學(xué)校阻斷了兒童與大自然的聯(lián)系,抹殺了兒童的天性;第二段話中“一點(diǎn)兒”這個(gè)詞語(yǔ)寫出了孫中山對(duì)書里說的意思絲毫不懂,正因如此才產(chǎn)生了“問”的念頭;第三段話中的“不懂就要問”告訴了我們學(xué)習(xí)的方法,只有這樣做,我們才能不斷進(jìn)步。

          學(xué)生比賽讀,老師劃出停頓處和重音的詞語(yǔ)。

          (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三段話,注意強(qiáng)調(diào)句子中的幾個(gè)詞語(yǔ)的朗讀重音。

          教師小結(jié):學(xué)習(xí)語(yǔ)句不是讀準(zhǔn)字音即可,還要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、讀準(zhǔn)重音,這樣,才能把句子的意思表達(dá)更清楚明白。所以,善于表達(dá),對(duì)每個(gè)人來(lái)說都非常重要。(板書3)

          【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了觀察思考、游戲互動(dòng)、交流指導(dǎo)相結(jié)合的方式,讓學(xué)生通過自主觀察發(fā)現(xiàn),初步感悟了詞語(yǔ)的特點(diǎn)以及句子朗讀情感的處理技巧,并讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下更好地體會(huì)了詞句的特點(diǎn),進(jìn)而提升了語(yǔ)言積累的有效性,也培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感。

          三、總結(jié)本課

          1、教師總結(jié):語(yǔ)文學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)不斷豐富與積累的過程,孩子們,讓我們把今天所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中,相信你們會(huì)更多地感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)限樂趣。

          2、布置作業(yè):閱讀課外書籍,摘抄好詞好句。

          板書設(shè)計(jì):

        《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí):

          1、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。

          2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

          3、積累語(yǔ)言,增強(qiáng)書面語(yǔ)言的表達(dá)能力。

          情感:

          1、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光,為祖國(guó)的大好河山而驕傲。

          2、在口語(yǔ)交際中,培養(yǎng)合作和交往的能力。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上,抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行習(xí)作,順序清晰,生動(dòng)具體。

          課前準(zhǔn)備:觀察校園

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí):口語(yǔ)交際

          一、導(dǎo)入新課

          談話引入:秋天到了,天高云淡,瓜果飄香……面對(duì)這樣的景色,我們會(huì)不約而同地想去秋游,今天我們就來(lái)商量一下怎樣訂一個(gè)秋游計(jì)劃。

          二、讀課題,明確要求。

          1、自讀課題,弄明白說話的主題是什么。(秋游計(jì)劃)

          2、圍繞這個(gè)中心,要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?

         。1)時(shí)間、地點(diǎn)

         。2)準(zhǔn)備工作

         。3)開展的活動(dòng)

          3、除了書上提到的這幾個(gè)方面,你覺得還有必要說清楚什么。(自由補(bǔ)充)

          三、分小組討論

          1、提出要求

         。1)圍繞中心話題進(jìn)行討論。

         。2)分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

         。3)學(xué)會(huì)傾聽

          (4)作好記錄,形成書面計(jì)劃草案?梢员砀竦男问竭M(jìn)行。

          時(shí)間

          地點(diǎn)

          活動(dòng)內(nèi)容

          準(zhǔn)備工作

          分工

          其它

          2、自由組合。并選出組長(zhǎng)。

          3、進(jìn)行討論。

          4、各小組進(jìn)行匯報(bào)。

          5、評(píng)一評(píng):取長(zhǎng)補(bǔ)短,統(tǒng)一意見,形成班級(jí)的秋游方案。

          第二課時(shí):習(xí)作

          一、導(dǎo)入新課

          談話引入:秋天來(lái)了,校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī),同學(xué)們?cè)谡n前仔細(xì)觀察了校園。你覺得我們的校園美嗎,最美的是什么。(自由發(fā)言)想把這些美用筆記錄下來(lái)嗎?

          二、讀題:明要求。

          1、自讀題目,弄清寫作的內(nèi)容和要求。

          2、梳理內(nèi)容:(1)校園的一處景物

         。2)別處的景物

         。3)發(fā)生在校園的一件事

          要求:順序清楚,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順。

          三、指導(dǎo)選材:

          1、典型性:寫一處景物,選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的。

          2、新穎:善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的

          四、指導(dǎo)寫法:

          1、要有一定的順序

          2、怎樣寫具體:觀察要細(xì)致;采用多種表現(xiàn)手法;語(yǔ)言優(yōu)美。

          五、相互交流:

          1、分小組交流自己的構(gòu)思,在交流中得到啟發(fā)。

          2、提出自己在思考過程中遇到的問題。

          六、擬定草稿。教師指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題。

          七、部分學(xué)生完成后,選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn),指出問題,然后對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。

          第三課時(shí):我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          檢查讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)里的詞語(yǔ),有選擇地聽寫。

          二、我的發(fā)現(xiàn)。

          1.分角色讀對(duì)話。

          2.說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?

          3.讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說說這樣的句式有什么好處?

          4.全班交流。

          5.摘抄。

          6.想一想:我們?cè)谀男┱n文中也讀到過這樣的句子。

          三、日積月累。

          1.自由朗讀詩(shī)句。

          2.說說自己讀懂了意思的詩(shī)句,提出難以理解的詩(shī)句。

          3.教師點(diǎn)評(píng)釋譯。

          4.比一比,看誰(shuí)背得多,看誰(shuí)背得快。

          四、寬帶網(wǎng)。

          1.自讀?磮D,讀文,說說從中了解的知識(shí)。

          2.小組交流:說說自己了解的五岳和五湖。

          3.拓展知識(shí):搜集或下載資料,遨游祖國(guó)的山山水水。

          4.集體交流:圖片附文交流,或者就圖片口頭介紹,或者借助投影儀口頭介紹。

        《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。

          2、初步了解多義詞。

          3、積累詞語(yǔ)。

          4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

          2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

          教學(xué)難點(diǎn):

          自己小結(jié)識(shí)字方法。

          課前準(zhǔn)備:

          1、學(xué)生自制識(shí)字課本(可剪剪貼貼,或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來(lái))。

          2、教學(xué)課件。

          3、識(shí)字“蘋果樹”。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

          1、同學(xué)們,歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。(教師邊說邊出示圖標(biāo)),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)

         。1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)

         。2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)

          學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

          學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

          學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

         。3)他們說得非常好(獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片),請(qǐng)大家讀一讀,記一記。

          (4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?

          學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

          學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

          學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。

         。5)你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)(獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“大眼睛”圖片)請(qǐng)大家讀一讀,記一記。

         。6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。

          (7)小結(jié):聰明的同學(xué)們,說一說你們記字的方法。

          學(xué)生A:這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

          學(xué)生B:前三個(gè)字我是用去偏旁記的,后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

          教師:同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶,想一想還能說出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說明)

          2、接下來(lái),我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

          (1)你們看這些詞語(yǔ)(教師出示)讀一讀。

          張貼一張畫東張西望

          開張張爺爺張開嘴巴

          (2)動(dòng)腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?誰(shuí)說一說。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說,能說出表示的意思不同即可)

         。3)還能說出帶有“張”字的詞語(yǔ)嗎?指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

          第二課時(shí)

          帶領(lǐng)學(xué)生去積累

          一、我會(huì)讀

          1、出示一棵“蘋果樹”,蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ))。

          2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字,互相糾正讀音。

          3、各個(gè)小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的“蘋果”多。

          二、讀讀背背

          1、小組學(xué)習(xí)。

          a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,互相糾正讀音。

          b、說一說這首詩(shī)說了什么意思。

          c、表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)

          2、指名朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。

          3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

          4、全班配樂背誦。

          第三課時(shí)

          口語(yǔ)交際:我該怎么辦

          一、口語(yǔ)交際。

          1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。

          同學(xué)們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信,向我訴說了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢?

          2、揭開謎底,引出交際話題。

         。1)教師讀這封信,揭開煩心事到底是什么?

          (2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。

         。3)揭示交際話題:出主意,想辦法。

          3、引導(dǎo)交際主題,開展討論交流。

         。1)找根源:說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)?

         。2)出主意:怎樣才能說服父母?為什么?

         。3)想辦法:在什么情況下,怎樣做?

          4、分角色表演,評(píng)價(jià)激勵(lì)。

         。1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。

          (2)選出代表上臺(tái)表演,評(píng)價(jià)激勵(lì)。

          二、識(shí)字交流,擂臺(tái)賽。

          1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。

          2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

          3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容:看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多。

          教學(xué)反思:

          語(yǔ)文園地二包括口語(yǔ)交際和習(xí)作及我的發(fā)現(xiàn)等,我將其分成三節(jié)課授完,口語(yǔ)交際講名人的故事,早在幾天前我就給學(xué)生布置讓學(xué)生準(zhǔn)備,今天我組織學(xué)生以一個(gè)講故事會(huì)的形式開展了此活動(dòng),由于學(xué)生的表達(dá)不是很流利每個(gè)學(xué)生講的很費(fèi)時(shí)間,為了使每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì),也為了使學(xué)習(xí)過程不因時(shí)間短促而受到影響,我在班里先挑了一個(gè)學(xué)生為大家作示范講故事,王祥光講了個(gè)董存瑞的故事,講完后其他學(xué)生有意見的可以提也可以補(bǔ)充。然后分成十二個(gè)小組,每組四個(gè)人每個(gè)講一個(gè)故事,其他同學(xué)聽并補(bǔ)充,講完后每個(gè)同學(xué)都說說自已聽故事后的感受。學(xué)生們開始講了,我在每組輪流進(jìn)行指導(dǎo),指導(dǎo)其帶個(gè)表情等,最后要求學(xué)生小組公選出講得最好的一個(gè)同學(xué)。

          在評(píng)選時(shí)各小組都能客觀公正,只有一個(gè)小組成員互相對(duì)立,選優(yōu)秀時(shí)意見各不相同也不能統(tǒng)一,選出以后當(dāng)我在全班進(jìn)行頒獎(jiǎng)時(shí)有同學(xué)又開始反對(duì),這時(shí)我以他們?yōu)槔秊閷W(xué)生講了合作的重要性,為了警示,我將這小組的評(píng)獎(jiǎng)資格取消。這樣在小組里練習(xí)了口語(yǔ)。第二節(jié)學(xué)生說一個(gè)身邊的人的故事,不少學(xué)生都只是看到身邊的小事什么借橡皮了等,不能突出故事中的人物,我想如果先讓他們說說他們身邊的英雄,給他們一個(gè)點(diǎn)的概念再放手可能會(huì)更好。接著,講我的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)三個(gè)句式的不同等學(xué)生掌握得較好。

        《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。

         。、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

         。、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。

         。、進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          自主識(shí)字,注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提高學(xué)習(xí)興趣。

          【教具準(zhǔn)備】

          生字詞語(yǔ)卡片。

          【教學(xué)課時(shí)】

         。痴n時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、激發(fā)興趣,引入新課

          同學(xué)們,你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬秸Z(yǔ)文園地里去玩一趟嗎?要想進(jìn)入語(yǔ)文園地的大門可不那么容易,因?yàn)榇箝T前布置了幾道考題,你們有信心答對(duì)它們嗎?

          二、出現(xiàn)新知,自尋規(guī)律

         。、示字條卡(第一大組):

          哥──歌 星──醒 丁──燈

          平──評(píng) 齊──擠 直──植

          古──故 鳥──鳴 方──訪

          ⑴自己讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

          學(xué)生a:左邊的字比右邊的字少了一部分。

          學(xué)生b:左邊的字加上偏旁就是右邊的字。

          學(xué)生c:橫線兩邊的字讀音有點(diǎn)象。

          學(xué)生d:右邊的字比左邊的字多了一個(gè)偏旁。

         、频谝坏揽碱}就是:

          你能遵循這樣的規(guī)律說出幾組這樣的字嗎?

          學(xué)生a:寸──村 門──們 化──花

          學(xué)生b:早──草 林──淋 民──眠

          ……

         、钦l(shuí)能幫大家總結(jié)一下,這種識(shí)字方法的名稱可以叫什么呢?

          學(xué)生:熟字加偏旁。

          教師板書:

          熟字加偏旁

         。、出示字條卡(第二大組):

          底──低 油──郵 橋──轎 線──錢

          ⑴自己再讀一讀,這回你想告訴大家什么?

          學(xué)生a:左右兩邊的字讀音也差不多。

          學(xué)生b:左右兩個(gè)字的偏旁不一樣。

          學(xué)生c:我想告訴大家,利用熟字換偏旁的方法也可以學(xué)習(xí)新字。

         、七@第二道考題就是:請(qǐng)說出幾組換偏旁的漢字?

          教師板書:

          熟字換偏旁

          學(xué)生a:對(duì)──村 爺──節(jié)

          學(xué)生b:輕──經(jīng) 枝──技

          三、鞏固練習(xí),加強(qiáng)記憶

         。、出示生字卡:

          評(píng) 訪 擠 郵 局 轎 錢

         、 隨機(jī)指名,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

          ⑵ 讀字?jǐn)U詞:

          評(píng):評(píng)論 評(píng)價(jià) 評(píng)比 局:局長(zhǎng) 郵局 公安局

          訪:訪問 家訪 拜訪 轎:轎車 轎子 花轎

          擠:擠滿 擁擠 擠車 郵:郵票 郵局 郵遞員

          錢:花錢 掙錢 錢幣

         。、游戲:

          猜字:一個(gè)學(xué)生走向前,面向大家,老師在后面指一個(gè)字請(qǐng)大家說出此字的特點(diǎn)后請(qǐng)前面的學(xué)生猜。

         。、同學(xué)們,我們馬上就要進(jìn)入園地啦,說一說在園地門口你知道了什么?

          學(xué)生a:兩種識(shí)字方法。

          學(xué)生b:熟字加偏旁識(shí)字法。

          學(xué)生c:熟字換偏旁識(shí)字法。

          四、展示臺(tái)

          1、只要我們做個(gè)有心人,每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢!

         。病⑿〗M內(nèi)互相看作業(yè)本,識(shí)記同學(xué)的名字。

         。、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字,你就離開座位向他請(qǐng)教吧!

          第二課時(shí)

          一、激發(fā)興趣,談話引入

         。úシ艃(yōu)美的音樂,展示美麗的春景)

          二、參與學(xué)習(xí),積累語(yǔ)言

         。、顯示分小組自由讀詞語(yǔ),要求把字音讀準(zhǔn)。

         。病⒊樽x詞語(yǔ)卡片(正音)。

         。场U(kuò)展練習(xí):

          你們說出自己積累的和春天有關(guān)的詞語(yǔ)?

         。础⑽視(huì)寫:

         、盼覀円呀(jīng)會(huì)寫很多字了,我們知道字也可以組成詞,詞可以組成句子,現(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)句子吧!

         、瓶纯凑l(shuí)最先知道我們要寫的是什么句子?

         。▽W(xué)生自由讀拼音)

         、墙處煼秾憽按骸弊。

         。ㄌ嵝褜W(xué)生要按田字格的位置寫)

          ⑷比一比,哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?

         。▽W(xué)生書寫)

         、尚〗M互相評(píng)比,推薦寫得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

          三、讀讀背背

         。薄⒋禾炖,花園里的花開了,果樹上的花也開了,到了秋天,果樹上還會(huì)結(jié)果子呢!

          2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

         。、小組互相讀短文(正音)。

         。础⑿〗M互相交流短文寫的是什么。

          5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)?

         。丁⒔o能背的小朋友配樂,配畫面朗誦。

          四、成果展示

          比一比誰(shuí)得到的禮品最多并給予表?yè)P(yáng)。

          第三課時(shí)

          口語(yǔ)交際:春天在哪里

          一、進(jìn)入“日積月累”天地,揭示課題

          春回大地 春暖花開 春風(fēng)拂面

          柳綠花紅 百花盛開 萬(wàn)物復(fù)蘇

         。、指名讀,齊讀。

          2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。、談話、揭題:

          是啊,春天來(lái)了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!

         。ǔ鍪菊n件:歌曲《春天在哪里》,導(dǎo)入課題)

          二、創(chuàng)設(shè)情景,口語(yǔ)交際

          1、創(chuàng)設(shè)情景1:“說春天”

          ⑴出示課件:

         。ù汗媚镂⑿χ鴮(duì)小朋友說:“大家好,我是春姑娘,聽說你們都很喜歡我,能不能講一講和我有關(guān)的故事,背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢?”)

         、茖W(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

         、侵该f、背、評(píng)議。

         、日f說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?

         。、創(chuàng)設(shè)情景2:“找春天”

         、懦鍪菊n件:

         。ù汗媚铮骸霸谶@美好的季節(jié)里,你看到了什么呢?快和小朋友說說吧!”)

          ⑵分小組交流。

         、侵该f、評(píng)議。

         、炔シ糯杭久谰暗挠嘘P(guān)錄像:

          指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說,說得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。

         。、創(chuàng)設(shè)情景3:“贊美春天”

         、耪勗挘

          既然大家都找到了春天,想一想用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它?

         、谱杂山M合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

         、敲鞔_要求:

          ①請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫,并寫上描寫春天的句子。

         、谡(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作,歌唱春天。

          ③請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè),可以配上詩(shī)句或課文。

          ④根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容,準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出。

         、取皠(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹,接受對(duì)方組的提問并回答。

         。ㄕf說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么)

          三、總結(jié)

         。薄⒊鍪菊n件:

         。ù汗媚铮骸拔艺娓吲d,你們送給我這么美麗的圖畫、動(dòng)人的歌曲,還有那么好聽的故事,謝謝你們!”)

         。、教師談話:

          是啊,春姑娘就在我們的身邊,它是一幅七彩的畫,一首無(wú)言的詩(shī),一曲悠揚(yáng)的歌,一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!

          3、播放樂曲《春天在哪里》,學(xué)生齊唱。

        《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)目標(biāo)

          1、在讀謎語(yǔ)小詩(shī)的過程中,誦讀識(shí)記“六、七、八、九、十”,正確書寫“八、十”。(重點(diǎn))

          2、在區(qū)別比較三組形近字的過程中,找準(zhǔn)字形特點(diǎn),理解筆畫的重要地位,了解每組漢字字形的不同。(難點(diǎn))

          3、掌握漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì),初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn))引導(dǎo)學(xué)生注意觀察筆畫在田字格中的位置,正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字。

          4、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī),借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容,背誦積累古詩(shī)《詠鵝》。(難點(diǎn))

          5、在大人的幫助下,用聽讀、唱讀的方式學(xué)習(xí)兒歌《小兔子乖乖》,能正確朗讀,明白兒歌主要講的是什么故事,體驗(yàn)課外閱讀的快樂。

          教學(xué)思路說明

          興趣是最好的老師,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),為了減少內(nèi)容的枯燥感,設(shè)計(jì)了去語(yǔ)文王國(guó)做客的情境,為學(xué)生營(yíng)造自我展示的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,注意知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固、拓展、運(yùn)用,發(fā)展學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、教師:PPT課件。

          2、學(xué)生:“六、七、八、九、十”字卡。

          課時(shí)安排

          3課時(shí)

          第1課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo)

          1、在讀謎語(yǔ)小詩(shī)的過程中,誦讀識(shí)記“六、七、八、九、十”,正確書寫“八、十”。

          2、在區(qū)別比較三組形近字的過程中,找準(zhǔn)字形特點(diǎn),理解筆畫的重要地位,了解每組漢字字形的不同。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、教師:PPT課件。

          2、學(xué)生:“六、七、八、九、十”字卡。

          教學(xué)過程

          一、“識(shí)字加油站”的教學(xué)

          1、情境引入,激發(fā)興趣

          老師帶領(lǐng)大家到奇妙的語(yǔ)文王國(guó)探秘,我們要找到通往“識(shí)字加油站”的金鑰匙,聽,那個(gè)孩子在吟誦什么呢?

          動(dòng)畫演示:漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片……”這是個(gè)謎語(yǔ)詩(shī),金鑰匙就是這首詩(shī)的謎底,小朋友們猜一猜,這首謎語(yǔ)詩(shī)寫的是什么?你的理由是什么?

         。ɡ斫馀c“雪花”有關(guān)的詞句“片、飛入、無(wú)數(shù)、飛入水中都不見”)

          2、誦讀小詩(shī),巧記生字

         。1)教師范讀、學(xué)生聽讀、引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩(shī)。

         。2)學(xué)生練讀,指名領(lǐng)讀,齊聲誦讀。

         。3)理解字義、交流識(shí)字:

          教師利用課件圈出5個(gè)數(shù)字,游戲識(shí)記生字:點(diǎn)數(shù)游戲

          (4)指名領(lǐng)讀:你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字?哪位同學(xué)愿意領(lǐng)著全班同學(xué)讀一讀?請(qǐng)兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀。

          (5)借助詞卡,開火車檢測(cè)認(rèn)讀數(shù)字,并組詞語(yǔ),或者說一句話。

         。6)與阿拉伯?dāng)?shù)字連線,鞏固認(rèn)讀

          3、書寫漢字、領(lǐng)悟規(guī)則

         。1)教師示范書寫“八”觀察:筆順是怎樣的?每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置?把觀察到的和同伴說一說。

          教師點(diǎn)撥先撇后捺

          注意區(qū)分:“八”與“人”“入”順口溜巧記“先撇后捺是需記牢,撇低捺高留小口”

         。2)示范書寫“十”,生書空,強(qiáng)調(diào)“先橫后豎”

          生先描紅練習(xí)書寫,交流點(diǎn)評(píng)

          〖設(shè)計(jì)意圖〗

          借助情景動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩(shī)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,在跟讀中識(shí)字,多種方法鞏固認(rèn)讀。在“自主交流、活動(dòng)探究”中認(rèn)字和寫字,提升了識(shí)字的實(shí)效。

          二、“字詞句運(yùn)用”的教學(xué)

          1、整體認(rèn)讀:語(yǔ)文王國(guó)到了,漢字公民在熱烈地歡迎我們呢!出示“人、天、口、田、日、目、”這三對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得很像,你能區(qū)分它們嗎?

          2、比較識(shí)記:你能用什么方法記住這三組漢字呢?

          加減筆畫:“人”上兩橫就是“天”“口”分四份就是“田”“日”加一橫就是“目”;圖文對(duì)照:一個(gè)“人”伸直胳膊,頭上頂著一塊木板就是“天”。嘴巴張大就像“口”“田”有縱橫交錯(cuò)的田埂。太陽(yáng)有一個(gè)中心,“日”里有一橫。“目”是認(rèn)讀眼睛,里面含著兩滴淚,“目”里有兩橫。

          3、鞏固應(yīng)用

          猜字游戲:老師出個(gè)謎語(yǔ),大家猜猜是哪一個(gè)字:高高掛天空,放出萬(wàn)丈光,外形像圓盤,好比大火球。同學(xué)們也可以試著用故事、謎語(yǔ)、畫畫、表演的方法描述漢字外形,注意不能說出漢字的讀音,請(qǐng)其他同學(xué)猜漢字。

          4、組詞練習(xí)

          同桌分工,每人給一個(gè)漢字組詞。

          三、總結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們找到了識(shí)字王國(guó)的金鑰匙認(rèn)識(shí)了數(shù)字“六、七、八、九、十”,還會(huì)用多種有趣的方法區(qū)分了三組形近字,老師真為你們感到高興。

          〖設(shè)計(jì)意圖〗

          通過讀讀比比,教會(huì)學(xué)生多多觀察,思考用多種方法區(qū)分字形,理解筆畫的重要地位,在游戲中鞏固。

          第2課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo)

          1、掌握漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則注意觀察筆畫在田字格中的位置,正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字,

          2、借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容,背誦積累古詩(shī)《詠鵝》。

          教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

          教學(xué)過程

          一、“書寫提示”的教學(xué)

          1、語(yǔ)文王國(guó)里的教書先生接待了我們,他要先考一考我們的寫字姿勢(shì),

          回顧書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì),學(xué)生示范,強(qiáng)調(diào):“手離筆尖一寸遠(yuǎn)(兩指頭);胸離桌子一拳頭;眼離桌面一尺遠(yuǎn)(一個(gè)手臂的距離)”

          2、觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),讀一讀泡泡中提示:這兩個(gè)字是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆北硎卷樞虻脑~語(yǔ)。

          3、教師指導(dǎo)、練習(xí)書寫

         。1)教師指導(dǎo)

          指導(dǎo)書寫“二”“三”觀察字在田字格中的位置,書寫時(shí)要注意什么?學(xué)生交流

          教師示范,學(xué)生書空

          講解:漢字書寫規(guī)則:從上到下,寫橫從左往右寫“按一下——穩(wěn)一點(diǎn)——頓一下”多橫要等距。

          學(xué)生練習(xí)書寫,和例字作對(duì)照

          教師提醒:寫字時(shí)頭正、肩放平、兩臂自然放松、雙足放開,做到“三個(gè)一”再觀察、再描紅、書寫。

          (2)教師指導(dǎo)

          指導(dǎo)書寫“十”“禾”觀察字在田字格中的位置,書寫時(shí)要注意什么?學(xué)生交流。

          教師示范,學(xué)生書空

          講解:漢字書寫規(guī)則:先橫后豎。要想把字寫得美觀,不僅筆順正確,同時(shí)注意筆畫的位置和形狀、長(zhǎng)短!笆弊质菓裔権Q,尖而銳利“禾”是垂露豎,收筆無(wú)尖。

          學(xué)生練習(xí)書寫,和例字作對(duì)照

          4、展評(píng),不同層次的書寫,相互評(píng)議

          〖設(shè)計(jì)意圖〗

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:規(guī)范書寫漢字是教學(xué)的基本要求。因此,必須關(guān)注寫字姿勢(shì),形成良好的書寫習(xí)慣。

          二、“日積月累”的教學(xué)

          1、出示課件、欣賞白鵝

         。1)教師播放古詩(shī)《詠鵝》的動(dòng)畫視頻,會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

         。2)這是駱賓王在七歲時(shí)寫的一首詩(shī),這是一首詠物詩(shī),寫的是白鵝戲水游動(dòng)的姿態(tài),特別生動(dòng)活潑。猜猜“詠”是什么意思?

          2、初讀、讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)教老師和同學(xué)。

          學(xué)生自主練習(xí),教師領(lǐng)讀,著重指導(dǎo)“曲”彎曲的意思,讀第一聲。

          3、借助圖片體會(huì):古詩(shī)分別寫了白鵝的什么部位?(曲項(xiàng)、紅掌)

          4、喜歡這首詩(shī)嗎?爭(zhēng)取背下來(lái)。找生領(lǐng)讀,伙伴互讀,教師引讀,練習(xí)背誦。

          〖設(shè)計(jì)意圖〗

          利用多種形式引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面,積累、誦讀古詩(shī),學(xué)生感受詩(shī)歌所承載的文化,領(lǐng)略古詩(shī)的魅力。

          第3課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo)

          在大人的幫助下,用聽讀、讀的方式學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》,能正確朗讀,明白主要講的是什么故事,體驗(yàn)課外閱讀的快樂。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          PPT課件

          教學(xué)過程

          “和大人一起讀”的教學(xué)

          1、趣味導(dǎo)入:語(yǔ)文王國(guó)的國(guó)王給我們先出了個(gè)謎語(yǔ),猜猜“長(zhǎng)耳朵,短尾巴,紅眼睛,三瓣嘴”是什么小動(dòng)物?我們一起來(lái)讀小白兔和小灰兔的故事。

          2、自由讀《小白兔和小灰兔》,遇到不會(huì)的字可以圈起來(lái),問問老師,再多讀幾次。

          3、指名朗讀,糾正字音。

          4、課件播放《小白兔和小灰兔》,學(xué)生一邊聽一邊想:兒歌里都有誰(shuí)?它們分別把什么帶回了家?回家后,它們都做了什么?結(jié)果怎么樣?你喜歡誰(shuí)?為什么呢?

          5、回家和父母一起分享這個(gè)有趣的小故事。

          〖設(shè)計(jì)意圖〗

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力,一年級(jí)孩子雖然小,可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解和表達(dá),本設(shè)計(jì)重在激發(fā)孩子閱讀的成就感,大人和孩子交流,在交流中豐富語(yǔ)言,體會(huì)閱讀的快樂。

        《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識(shí)字規(guī)律和識(shí)字方法。

          2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字。

          3、引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中積累詞語(yǔ),感悟詞語(yǔ)的搭配。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          掌握和運(yùn)用一種新的識(shí)字方法。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          積累詞語(yǔ)和句子。

          【用具準(zhǔn)備】

          多媒體課件。

          【教學(xué)設(shè)想】

          “我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。生字條中的七個(gè)生字,可讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),鞏固剛學(xué)的識(shí)字方法!叭辗e月累”中“我會(huì)讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語(yǔ),并感悟詞語(yǔ)的搭配!白x讀背背”首先要讓學(xué)生自己朗讀,讀熟以后,可讓他們讀給小組的同學(xué)聽,讀給老師聽,讀給家人聽!罢故九_(tái)”中可引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑認(rèn)字。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、直接導(dǎo)入

          今天,我們一起學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地四”。

          二、我的發(fā)現(xiàn)

          1、我們的小伙伴又發(fā)現(xiàn)了一種有趣的識(shí)字方法,先考考你,看你能發(fā)現(xiàn)嗎?

         、耪n件出示四組字,學(xué)生動(dòng)腦筋,找規(guī)律:

         、賹W(xué)生自主觀察。

         、谧灾靼l(fā)表見解,集體歸納方法:月字旁的字和身體有關(guān)等。

          ⑵用生字?jǐn)U詞鞏固。

         、俏覀儗W(xué)過的哪些字象這樣呢?小組討論。

          ⑷老師總結(jié):

          形聲字,分兩半。形一半,聲一半。形旁相同是同類,形旁不同意思變。

          2、我會(huì)認(rèn):

         、耪n件出示生字,學(xué)生小組合作,自主識(shí)字。

          ⑵我們用什么方法記住這些生字?

          讓學(xué)生用手作相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)幫助理解字意,教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。

         、菣z查生字認(rèn)讀:

         、冽R讀。

         、谥该x。

          ③開火車。

          3、我會(huì)讀:

         、耪n件出示句子,學(xué)生自己練讀。

         、浦该x句子,師生共同糾正:

          引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)多音字。

         、亲杂勺x、比賽讀,看誰(shuí)讀得好。

          三、小結(jié)

          〖板書設(shè)計(jì)〗

          語(yǔ)文園地四

          小松鼠長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

          聽音樂是一件快樂的事。

          望著窗外的大雨,奶奶心里很著急。

          〖教學(xué)后記〗

          “我的發(fā)現(xiàn)”中識(shí)字方法學(xué)生較容易發(fā)現(xiàn),要求認(rèn)讀的生字學(xué)生識(shí)記不太好。多音字學(xué)生在讀的過程中很容易讀正確。

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地四”。

          二、日積月累

          1、讀讀記記:

         、耪n件出示詞語(yǔ),學(xué)生自由練讀。

         、普l(shuí)想讀給大家聽?比一比誰(shuí)讀的好。

         、驱R讀。

         。ǹ刹捎枚喾N方式認(rèn)讀)

          ⑷分別用上自己喜歡的詞口頭造句:

         、僮约核伎肌

         、谥该f,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

         、弁阑フf。

          ⑸打亂順序,學(xué)生連一連,鞏固詞語(yǔ)。

          2、我會(huì)讀:

         、耪n件出示短文,教師范讀。

         、粕杂删氉x,也可同桌一起讀,互相幫助。

          ⑶檢查自讀情況:

         、冽R讀。

         、谀信肿x。

         、壑该x。

         、壬鷩L試背誦自己喜歡的段落。

         、蓹z查背誦情況。

          三、展示臺(tái)

          有個(gè)小女孩在大街上認(rèn)識(shí)了許多字,你呢?能不能讀給大家聽。

          1、同桌交流:

          互相說說自己在大街上通過看招牌認(rèn)識(shí)了哪些字,互相學(xué)習(xí)。

          2、集體交流:

          指名說,其他同學(xué)補(bǔ)充,師可適當(dāng)板書。

          3、互相學(xué)習(xí):

          看著板書,把自己不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)。

          4、你還從什么地方認(rèn)識(shí)了許多字?也說一說。

          〖板書設(shè)計(jì)〗

          語(yǔ)文園地四

          醫(yī)院

          專賣店

          聯(lián)想

          〖教學(xué)后記〗

          “讀讀記記”中學(xué)生通過多讀,了解了詞語(yǔ)的搭配,變換形式連一連,學(xué)生很容易做對(duì)。短文學(xué)生非常感興趣,所以能夠有感情的讀出來(lái)!罢故九_(tái)”時(shí)學(xué)生把自己在平時(shí)看到的招牌積累下來(lái),又多了一條識(shí)字的好途徑。

        《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          【設(shè)計(jì)理念】

          創(chuàng)設(shè)情境,以激發(fā)學(xué)生說的欲望,創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生積極討論,主動(dòng)表現(xiàn)。放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解,從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,感受漢語(yǔ)的豐富!俺俗Z(yǔ)言快車”到字詞游戲?qū)m去看看,增強(qiáng)讀背的趣味性,體現(xiàn)小組合作精神。引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流,具體體現(xiàn)了新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的理念。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)分形近字,通過“我會(huì)讀”積累十二個(gè)詞語(yǔ);能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

          2.通過“讀讀背背”,讀背一首小詩(shī)──《祖國(guó)多么廣大》。

          3.通過“我會(huì)連”辨別六個(gè)平翹舌易錯(cuò)字;

          4.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

          5.用過口語(yǔ)交際的話題,向大家講述怎樣過“六一”兒童節(jié)。

          6.通過口語(yǔ)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

          7.在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

          8.情感態(tài)度價(jià)值觀

          【課前準(zhǔn)備】

          教師準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料

          學(xué)生準(zhǔn)備:幼兒園時(shí)的“六一”照片

          【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。

          【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

          第一課時(shí)

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1.自讀詞語(yǔ),自己發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律,再運(yùn)用這一規(guī)律認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

          2.詞語(yǔ)加減,交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)!皽p一筆”、“加一筆”、“加兩筆”組成新字。

          3.全班交流,歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納:這些詞語(yǔ)先讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)探索的過程,自編識(shí)字兒歌,認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

          4.編兒歌,識(shí)生字。

          自編識(shí)字兒歌,認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。教師要多鼓勵(lì),增強(qiáng)其成就感。如:

          ①“廣”字頭上去一點(diǎn),廠廠廠;

          ②“日”字中間下一豎,甲甲甲;

         、邸叭铡弊诸^和加一“ノ”,白白白

         、堋叭铡弊种虚g穿一豎,申申申;

          5.展示智慧新發(fā)現(xiàn),拓展練習(xí)。

          字形小魔術(shù):給“口”字加兩筆,能變成……

          6.讀一讀書中的字,然后組成詞語(yǔ)。

          7.拓展練習(xí)、下面每一組都有特點(diǎn)和規(guī)律,說說你的新新發(fā)現(xiàn)。

          跑 蹲 趴 蹈 ──────

          蝶 蜂 蚊 蟻 ──────

          樹 桐 梢 柳 ──────

          陰 陣 院 陳 ──────

          部 郵 鄧 都 ──────

         。墼O(shè)計(jì)意圖]

          這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解,從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,感受漢語(yǔ)的豐富。

          二、日積月累

          1.讀讀認(rèn)認(rèn)

         、佻F(xiàn)在,我們“乘坐語(yǔ)言快車”到字詞游戲?qū)m去看看吧!

          自由讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

         、诜中〗M開火車識(shí)字游戲。

          采用橫著讀、豎著讀、倒著讀幾種方式,讀書中的詞語(yǔ),看哪組讀得準(zhǔn),認(rèn)得快。

          ③小組開火車?yán)首x比賽。

          2.我會(huì)連

          自己先讀字

         、僭龠B線

         、谕阑プx。

         、壅f一說哪些字平舌音和翹舌音。

         、芘e例再說幾個(gè)平舌音和翹舌音的字。

          2.讀讀背背。

         。1)老師過渡:下面有一首兒歌描繪的是祖國(guó)南北方同一季節(jié)不同的景色,告訴學(xué)生我們的祖國(guó)多么廣大。比一比,看誰(shuí)讀的好。

         。2)自讀詩(shī)歌。學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。注意讀準(zhǔn)“祖、嶺、盛”三個(gè)字。

         。3)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。

          (4)全班交流感悟兒歌。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

         。5)練習(xí)給詩(shī)配畫:你覺得該畫什么?

         。6)朗讀詩(shī)歌。進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

         。7)指導(dǎo)背誦兒歌。①自己背誦。②四人小組合作,一人背一句,連句開火車背誦;③四大組開火車連句背誦。

          [設(shè)計(jì)意圖]

          本環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助拼音讀通,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。開火車連句背誦,以增強(qiáng)讀背的趣味性,體現(xiàn)小組合作精神。注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗(yàn)來(lái)思考、應(yīng)用新知識(shí),引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流,這正是新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。

          第二課時(shí)

          一、口語(yǔ)交際

          (一)播放錄像,情境引入

          1.播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動(dòng)錄像,

          2.啟發(fā)提問:小朋友們?cè)谧鍪裁?他們(yōu)槭裁催@么快樂?

          3.點(diǎn)撥啟發(fā),回憶過去。

          上幼兒園的時(shí)候,你是怎么過“六一”兒童節(jié)的?想把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大家交流交流嗎?

         、佟蔽沂莾(yōu)秀解說員”:讓事先準(zhǔn)備好“六一”照片的同學(xué),把照片展示給大家看,并介紹當(dāng)時(shí)的情景,讓大家分享他的快樂。

         、谄渌瑢W(xué)對(duì)他的解說作出評(píng)價(jià):態(tài)度是否大方,語(yǔ)句是否完整,語(yǔ)言是否生動(dòng)有趣,如果是,就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“優(yōu)秀解說員”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

         。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)參與

          1.老師過渡:下面是老搜集到的本校近年“六一”活動(dòng)的圖片,照片上都是本校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容。解說照片的精彩片段,激發(fā)學(xué)生參與的欲望。

          2.“六一”節(jié)快到了,你準(zhǔn)備怎樣度過小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)呢?。

         、傩〗M交流:每一個(gè)人都自由說說自己準(zhǔn)備,怎樣和爸爸媽媽過小學(xué)階段的第一個(gè)“六一”節(jié),讓大家給參謀參謀,回家后與爸爸媽媽商量,看看設(shè)計(jì)方案行不行。

          2.小組同學(xué)合作,設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

         。墼O(shè)計(jì)意圖]

          本教學(xué)設(shè)計(jì),以創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生說的欲望,創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生積極討論,主動(dòng)表現(xiàn),勇敢地發(fā)表自己的看法,做到舉止文明、態(tài)度自然、語(yǔ)言清楚明白。

          二、識(shí)字加油站

         。ㄒ唬⿲(shí)物演示,激發(fā)興趣

          展示《新華字典》《新編小學(xué)生字典》。

          1.誰(shuí)知道這是一本什么樣的書,有什么用?

          2.誰(shuí)會(huì)查到下面這些字在字典的哪一頁(yè)?(“我、是、小、學(xué)、生”)

          3.看了他們的演示,你想說什么?是不是也想學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)呢?

         。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生介紹學(xué)求學(xué)網(wǎng)的途徑、方法

          提示:學(xué)習(xí)求學(xué)網(wǎng)的途徑有多種,如:家長(zhǎng)教,大哥哥大姐姐教,自己看字典的說明學(xué)。學(xué)生介紹方法時(shí),可以邊說邊做。

         。ㄈ├蠋熆偨Y(jié)音序查字法

          1.按順序背熟漢語(yǔ)拼音字母表,熟練掌握音序。

          2.看清要查的音節(jié)第一個(gè)字母是什么,在字典的《音節(jié)表》里查到這個(gè)大寫字母。

          3.在查到的大寫字母下面找到音節(jié),再看它右邊標(biāo)的頁(yè)數(shù)。這個(gè)數(shù)字就是這個(gè)音節(jié)在字典中的頁(yè)數(shù)。翻到指定的頁(yè)碼查到音節(jié)以后,再按四聲的順序,找到所查字的音節(jié),就查到要查的字了。

         。ㄋ模⿲W(xué)生練習(xí)求學(xué)網(wǎng)

          1.從字典中查出自己的名字,看看在哪一頁(yè)。

          2.從字典中查出爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等家庭親人的的名字,看看在哪一頁(yè)。

          3.比賽求學(xué)網(wǎng)

          ①出示老師的名字,讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。比比誰(shuí)最快。

         、诔鍪纠蠋煹男伦,讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。比比誰(shuí)最快。

          寬 溪 往 解 準(zhǔn) 樓

         。墼O(shè)計(jì)意圖]

          “比比誰(shuí)最快”是讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。在同學(xué)都學(xué)會(huì)了之后開展競(jìng)賽,比比誰(shuí)最快。目的是讓已經(jīng)學(xué)會(huì)音序查字法的同學(xué)先展示,一是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己能力的舞臺(tái),體驗(yàn)成功的喜悅;二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色,讓他們介紹查字方法,教同學(xué)查字。

         。劢虒W(xué)反思]

          語(yǔ)文教學(xué)不光要把語(yǔ)文從“課堂”延伸到學(xué)生的生活中,還要觸及到學(xué)生的心靈,讓學(xué)生吐出心聲。當(dāng)學(xué)生有了生命的沖動(dòng),有了創(chuàng)造的激情,那么課堂自然會(huì)成為他們情感激發(fā),心靈對(duì)話的精神樂園。如本設(shè)計(jì)中的“我是優(yōu)秀解說員”:讓事先準(zhǔn)備好“六一”照片的同學(xué),把照片展示給大家看,并介紹當(dāng)時(shí)的情景,讓大家分享他的快樂。“比比誰(shuí)最快”是讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。在同學(xué)都學(xué)會(huì)了之后開展競(jìng)賽,比比誰(shuí)最快。可讓已經(jīng)學(xué)會(huì)音序查字法的同學(xué)先展示,一是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己能力的舞臺(tái),體驗(yàn)成功的喜悅;二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色,讓他們介紹查字方法,教同學(xué)查字。這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生都能從課文中捕捉相關(guān)的信息,然后加進(jìn)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié),充滿了感性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的直覺、感受、想像、情感,使學(xué)生在感性化的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟課文,完善人格,關(guān)注生命方式,得到和諧發(fā)展。教育的根本任務(wù)應(yīng)是“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”、離開了學(xué)生主體性的發(fā)展,教育就失去了依托和生命力,我們每個(gè)教育者應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能,從而使學(xué)生沿著全面發(fā)展的軌跡健康成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個(gè)十分精彩的比喻:要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。這種保護(hù)就是一種教育。在課堂教學(xué)中,應(yīng)該是用鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓學(xué)生亮出自己的觀點(diǎn),允許學(xué)生獨(dú)樹一幟,隨時(shí)質(zhì)疑,保留看法,使每一節(jié)課都能成為學(xué)生施展才華的舞臺(tái),讓學(xué)生個(gè)性盡情展現(xiàn)。答案不是唯一的,語(yǔ)文教學(xué)才是精彩的。

        《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⒘私鈽(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

         。病W(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字。在搭配詞語(yǔ),“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,積累語(yǔ)言。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。

         。场⒏兄?jiǎng)游锏钠婷,能吧自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽,并把說的話寫下來(lái)。

         。、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

          【教學(xué)方法】

          自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          投影儀、生字卡片、收集資料。

          【課時(shí)安排】

          三課時(shí)。

          【教學(xué)流程】

          第一課時(shí)

          一、我的發(fā)現(xiàn)

         。、自讀句子,體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

         。、介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn),應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣。

         。场⒄f出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎?有什么不同。

          全班交流后歸納:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)不同,表達(dá)的意思也不同。

         。础⒔M內(nèi)讀句子的,比比誰(shuí)讀得好。

         。怠⑼卣梗

         、庞螒驈(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途:同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn),各說一句話,互相表演,表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語(yǔ)氣。

          如:生1:吃飯啦!

          生2:吃飯啦?

         、七M(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方,表達(dá)的意思就不一樣。

          下雨天,留客天,留我不留?

          下雨天留客,天留我不留。

          二、日積月累

         。、讀讀認(rèn)認(rèn):

          ⑴現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

         、菩〗M內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

         、切〗M匯報(bào)。

         、扔螒蜢柟躺帧

          2、我會(huì)連:

          ⑴生讀一讀,連一連。

         、平涣。

          ⑶拓展練習(xí):

          打開()茂密的()()的烏云

          辨別()滿天的()()的空氣

          尋找()清新的()()的枝葉

         。场⒆x讀背背:

         、抛宰x節(jié)氣歌。

         、普f說自己已知道的節(jié)氣。

         、窃僮x讀后面的24節(jié)氣的名稱。

         、葘(duì)比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

         、煽磼鞖v,具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

          第二課時(shí)

          口語(yǔ)交際

          一、創(chuàng)設(shè)情景,感知?jiǎng)游锏钠婷?/p>

         。薄⒁脮械牡谝欢卧拰(dǎo)入。

          2、播放“動(dòng)物世界”的光碟,讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。

          3、交流看后的體會(huì)。

          二、交流互動(dòng)

         。、我們身邊有哪些動(dòng)物?(空中飛的、地上跑的、水中游的)

         。、你知道的有哪些動(dòng)物?你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性?

          同桌互說,全班交流。

          三、組內(nèi)交際,生生互動(dòng)

         。、當(dāng)解說員:

          選定自己最喜歡動(dòng)物,在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽,有不明白的地方可以隨時(shí)提問,講的同學(xué)要給予說明,其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

          如:我是小白兔,非?蓯邸⒒顫姟

         。、派代表全班交流,大家補(bǔ)充。

          四、由說到寫,實(shí)現(xiàn)遷移

          學(xué)生繪畫自己喜歡的動(dòng)物,并在旁邊寫上幾句話。

          五、贈(zèng)送作品,互相交流,聽同學(xué)的意見,再修改

          第三課時(shí)

          一、展示臺(tái)

          1、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識(shí)。比如:風(fēng)景圖片,描寫祖國(guó)山河的詩(shī)句,風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、采集、制作動(dòng)植物……

         。、生展示搜集的資料,在組內(nèi)交流交流。如:你搜集到的是標(biāo)本,那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性,樣子等。

         。场⑷嘟涣。

          二、寬帶網(wǎng),拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)

          課文中,生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀,大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

         。、閱讀寬帶網(wǎng),告訴我們兩種有趣的.動(dòng)植物。

         。病⒃诮M內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的,推選出組內(nèi)的小博士。

         。场⑻(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做“小博士”在讀書或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物。

          【課后反思】

          學(xué)生對(duì)自然對(duì)未知的世界充滿好奇,但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件,是一個(gè)難題。如果這個(gè)難題未能得到解決,孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話!罢故九_(tái)”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計(jì),都說明在這一冊(cè)更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空,這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力,但是二年級(jí)的孩子年齡小,雖然興趣濃厚,但操作起來(lái)非常麻煩,我校是寄宿制的,有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件,他們?cè)诜艑W(xué)后,可以在父母的指導(dǎo)下搜集,但我班這么多學(xué)生,光靠老師一人指導(dǎo),而且這方面的書籍也不夠,非常不便,學(xué)生也只是一時(shí)興起,真正做到的也只是少數(shù)幾人。

        《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)11

          【教材分析】

          《語(yǔ)文園地二》包括四個(gè)部分:“識(shí)字加油站”用我們熟悉的課表,既復(fù)習(xí)了“一至五”幾個(gè)數(shù)字,又認(rèn)識(shí)了“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”等生字!坝闷匆簟笔怯檬、小線繩、小棒擺各個(gè)聲母的形或通過“讀一讀,比一比”區(qū)別“z—zh”“c—ch”“s—sh”,或通過聲母“b—d”“p—q”“f—t”等,或是通過讀一讀,認(rèn)識(shí)音節(jié)詞,以及輕聲。“字詞句運(yùn)用”讓學(xué)生進(jìn)一步明確,拼音是識(shí)字的工具,只有會(huì)讀拼音,才能學(xué)會(huì)識(shí)字。“和大人一起讀”,再一次通過讀拼音,學(xué)會(huì)識(shí)字,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。

          【學(xué)前準(zhǔn)備】

          1.多媒體課件、聲母卡片。(教師)

          2.若干小棒,毛線繩。(學(xué)生)

          【課時(shí)安排】

          2課時(shí)

          第一課時(shí)(識(shí)字加油站、用拼音)

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,使學(xué)生喜歡拼一拼的過程。

          2.會(huì)用小棒、毛線、手勢(shì)等擺字母,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          3.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母。

          【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

          1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,體會(huì)學(xué)拼音的樂趣。

          2.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲音。

          【學(xué)前準(zhǔn)備】

          1.教學(xué)課件(教師)

          2.若干小棒、毛線繩。(學(xué)生)

          【教學(xué)環(huán)節(jié)】

          識(shí)字加油站

          一、談話導(dǎo)入。

          同學(xué)們,我們班一個(gè)星期要上哪些課程呀,請(qǐng)知道的同學(xué)說一說。

          二、認(rèn)識(shí)課程表,認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

          1.指名說班級(jí)開了哪些課程。

          2.課件出示本班課程表,先認(rèn)識(shí)“課程表”三個(gè)字。

          3.老師舉例說星期一的課程,出示詞語(yǔ)卡片:“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)!

          4.認(rèn)識(shí)以上五個(gè)詞語(yǔ),并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)的課本名字。

          5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”五個(gè)字。

          6.課件出示以上五個(gè)生字,通過各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。

          三、認(rèn)識(shí)課程表中的所有課程。

          1.課件:本班課程表。

          2.指名學(xué)生上臺(tái),從星期一到星期五,認(rèn)識(shí)每門課程。

          3.師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字。

          4.認(rèn)課程表比賽。

          用拼音

          一、談話導(dǎo)入。

          同學(xué)們,今天老師帶你們到“拼音樂園”去玩一玩,好嗎?這里有你們學(xué)過的聲母,你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔?/p>

          二、還能擺什么?快來(lái)試試看。

          1.教師用小棍擺字母z,同學(xué)們,你們覺得這個(gè)造型像我們學(xué)過的哪個(gè)聲母呢?指名回答。

          2.出示字母歌。

          3.是啊,其實(shí)我們動(dòng)動(dòng)腦筋,動(dòng)動(dòng)手,聲母寶寶就在我們身邊,拿出小線繩,小棒,你們也來(lái)試試,擺擺你身邊的東西或用自己的身體來(lái)表示一下這些可愛的聲母寶寶。

         。1)老師用手示范做字母“c”“p”和“q”。

         。2)教師引學(xué):看口形猜字母。

         。3)教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄,比比看哪組的想法最多,擺出的聲母最多。

          (4)學(xué)生展示,借助實(shí)物或身體擺聲母。

          三、讀一讀,比一比。

          1.多媒體課件出示聲母z—zh讓學(xué)生說說二者的區(qū)別

          2.老師示范讀z與zh請(qǐng)學(xué)生指出讀音上的差異?

          3.老師指名學(xué)生讀z與zh

          4.學(xué)生自由讀音節(jié)zìmǔzhīzhū思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?

          5.用同樣的方法學(xué)習(xí)c—ch,s—sh

          6.請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)cā bō li yá chǐ sù shè dú shū

          四、比一比,讀一讀。

          1.多媒體課件出示聲母b—d,讓學(xué)生說說二者在字形上的區(qū)別,你是怎樣記這兩個(gè)聲母的。

          2.學(xué)生自由讀音節(jié)bá hé dǎ bǎ。(提示讀準(zhǔn)聲母)思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?

          3.同樣的聲母“p—q”“f—t”的字形,并練讀相關(guān)音節(jié),讀音節(jié)時(shí),注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。

          4.指名讀。

          五、讀一讀,做動(dòng)作。

          1.師:漢語(yǔ)拼音的用處真大,我們無(wú)論做什么都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說話。如:xiě zì,kàn shū、xǐ wǎn都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說它。

          2.師生一起讀第37頁(yè)的音節(jié)詞,邊讀邊做。

          3.拓展練習(xí)。

          我們生活中還有什么可以用拼音來(lái)說呢?請(qǐng)舉個(gè)例子吧!

          六、把同類的事物涂上相同的顏色。

          1.學(xué)生自己讀書。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語(yǔ),看誰(shuí)是我們的拼音大王,一會(huì)兒我們用卡片檢查。

          2.請(qǐng)讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。

          3.再次檢查(拼讀有困難的學(xué)生)并糾正鞏固。

          4.學(xué)生在書上涂顏色,看哪些詞語(yǔ)是同一類的,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)在黑板上用彩筆涂色。(把卡片貼在黑板上)

          5.檢查正確與否并請(qǐng)學(xué)生說出自己涂色的理由,糾正錯(cuò)誤。

          【教學(xué)反思】

          對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說,接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法,我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法,取得了良好的效果。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn),是記得快,忘得也快,根據(jù)學(xué)生年齡小,好動(dòng)、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),我將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣,并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點(diǎn),讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法,幫助他們自我學(xué)習(xí),為識(shí)字打下基礎(chǔ)。

          第二課時(shí)(字詞句運(yùn)用、和大人一起讀)

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,初步進(jìn)行思維訓(xùn)練,鞏固拼讀方法,能把同類的詞連起來(lái)。

          2.正確、流利、有感情地朗讀,認(rèn)識(shí)數(shù)量詞,并能正確運(yùn)用。

          【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

          1.讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,初步進(jìn)行思維訓(xùn)練,鞏固拼讀方法。

          2.正確、有感情地朗讀。

          【學(xué)前準(zhǔn)備】

          動(dòng)物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片,多媒體課件。(教師)

          【教學(xué)環(huán)節(jié)】

          字詞句運(yùn)用

          一、讀一讀,連一連。

          1.老師出示本題第一組漢字及其音節(jié)卡片,指名上臺(tái)連一連。

          2.指名認(rèn)讀生字的音節(jié),問:同學(xué)們,讀這些漢字的音節(jié)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          3.是呀,這些漢字中都有韻母ɑ,由于聲調(diào)的不同,這些漢字也不同,漢語(yǔ)拼音多么神奇呀!

          4.學(xué)生讀其它兩組漢字,找出共同韻母“u”“i”。

          5.學(xué)生連線,并開火車再次認(rèn)讀生字卡片,體會(huì)漢語(yǔ)拼音的神奇。

          二、讀一讀,在圖里找一找。

          1.課件出示山坡風(fēng)景圖。

          2.同學(xué)們,這是一幅美麗的風(fēng)景圖,看從上向下看,你找到了什么?

          3.學(xué)生回答,注意提醒學(xué)生說完整的句子。

          4.師板書:

          小魚小雞蟲子

          一座山四朵云七朵花九只鳥

          5.指名認(rèn)讀以上詞語(yǔ)。

          6.學(xué)生繼續(xù)看書第38頁(yè),找一找,數(shù)一數(shù)圖上動(dòng)物和植物的數(shù)量。

          7.師講解:不同的事物有不同的數(shù)量去表示,

          例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鳥”用“只”。

          8.指名學(xué)生上臺(tái)將“座”“朵”“只”卡片貼在相應(yīng)的詞語(yǔ)下面:

          一(座)山

          四(朵)云

          七(朵)花

          九(只)鳥

          9.學(xué)生開火車讀以上詞語(yǔ),并練習(xí)說話:

          例:天上有九只鳥。

          草地上有兩只小雞。

          10.拓展延伸:數(shù)量詞在我們生活中無(wú)處不在。

          例如:水里有兩“條”魚,草地上有兩“條”蟲子。

          教室里有一“個(gè)”老師。

          我們用好了數(shù)量詞,對(duì)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助很大。

          11.學(xué)生分小組說說自己知道的數(shù)量詞,并互相指正。

          12.生再次齊讀七個(gè)詞語(yǔ)。

          三、師總結(jié),布置作業(yè)。

          今天,我們充滿學(xué)習(xí)的樂趣,也學(xué)會(huì)了很多知識(shí),那么,我們就帶著這些學(xué)到的知識(shí),回家和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧!

          【教學(xué)反思】

          整堂課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)了同類事物的歸類,還學(xué)會(huì)了怎樣使用不同的數(shù)量詞,做到了創(chuàng)造性地使用教材。

        《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)描述自己的日常生活。

          2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

          3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。

          4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。

          2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

          課前準(zhǔn)備:

          1、制作多媒體課件。(教師)

          2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

          課時(shí)分配:

          三課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、識(shí)字加油站。

          1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字。

          學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ),說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說一說,然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

          2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

          3、識(shí)字游戲“開火車”。

          二、字詞句運(yùn)用。

          1、讀一讀:

          迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

          2、在小組內(nèi)演一演。

          3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

          4、句子練習(xí)。

         。1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

         。2)同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)說一句話。

          (3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

          三、書寫提示。

          1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

          2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

          3、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。

          4、進(jìn)行全班評(píng)比。

          第二課時(shí)

          【魔力話題】

          同學(xué)們,大千世界,無(wú)奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥。你們知道嗎??dòng)物王國(guó),那可是一個(gè)充滿奧秘,有趣的王國(guó)。比如:鸚鵡會(huì)說話;螢火蟲會(huì)發(fā)光;松鼠的尾巴,像降落傘。今天,讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界,去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是:有趣的動(dòng)物。

          【思維爆破】

          說說你喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。

          【交際魔方】

          模仿一:借助思維導(dǎo)圖,觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

          可以借助思維導(dǎo)圖,觀察動(dòng)物(實(shí)物、視頻),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘,以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動(dòng)物,再說說它有趣的地方。

          二、說說動(dòng)物的外形+有趣的地方。

          三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論,說說動(dòng)物外形+有趣的地方。

          有趣的貓

          大家好!我最喜歡的動(dòng)物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!

          傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以(),貓的瞳孔(),貓的腳掌下面還有(),走起路來(lái)(),這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長(zhǎng)夠神吧!有趣嗎?

          資料袋袋庫(kù):奇趣動(dòng)物王國(guó)

          世界動(dòng)物之最

          最大的動(dòng)物:藍(lán)鯨。(最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米,重達(dá)120噸,其中最大的個(gè)體長(zhǎng)33.58米,重239噸。)

          最大的陸上動(dòng)物:非洲象(平均重達(dá)8噸)

          最高的陸上動(dòng)物:長(zhǎng)頸鹿(平均高5米)

          現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物:鴨嘴獸

          皮毛最保暖的動(dòng)物:北極熊

          現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物:北極熊

          現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物:西伯利亞虎

          有史以來(lái)體型最大的貓科動(dòng)物:美洲擬獅(又名殘暴獅)

          嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物:河馬

          最聰明的動(dòng)物:海豚(人除外,海豚的腦子甚至比人還大)

          最大的鳥綱類動(dòng)物:鴕鳥(平均高2.5米,最重可達(dá)155千克)

          體積最大的飛鳥:柯利鳥(體長(zhǎng)1米多,體重約18千克,生活在非洲東南部)

          翅膀最長(zhǎng)的鳥類:信天翁(翅展2~3米)

          最早的鳥:孔子鳥、遼寧鳥(距今2~3億年前,兩者屬同一時(shí)代,皆比始祖鳥早上幾千萬(wàn)年。)

          嘴巴最大的鳥:巨嘴鳥(嘴長(zhǎng)24厘米,寬9厘米)

          形體最小的鳥:蜂鳥

          飛得最高的鳥:天鵝(最高能達(dá)17000米)

          最耐寒的鳥:企鵝

          產(chǎn)蛋最大的鳥:鴕鳥(寬8公分,重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長(zhǎng)約15~16厘米,橫徑長(zhǎng)約11~13厘米)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用有時(shí)候來(lái)描述自己的日常生活。

          2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

          3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。

          4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。

          2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

          課前準(zhǔn)備:

          1、制作多媒體課件。(教師)

          2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

          第三課時(shí)

          一、我愛閱讀:分不清是鴨還是霞

          1、讀一讀。

          分不清是鴨還是霞(繞口令)

          天空飄著一片霞,

          水上游來(lái)一群鴨。

          霞是五彩霞,

          鴨是麻花鴨。

          麻花鴨游進(jìn)五彩霞,

          五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

          樂壞了鴨,

          拍碎了霞,

          分不清是鴨還是霞。

          2、小組內(nèi)賽一賽:看誰(shuí)能最先背下來(lái)。

          二、快樂讀書吧。

          1、讀讀材料。

          2、給孩子一本書,讓孩子找找書名和作者。

          3、小組同學(xué)交流讀書的好處。

          4、小組同學(xué)交流書從哪里來(lái)。

          5、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。

          三、教師小結(jié),布置作業(yè)。

        《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)13

          準(zhǔn)備計(jì)劃

          先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問題,準(zhǔn)備紙筆,稍做記錄。

          分組討論

          恐怕一個(gè)人拿不定主意,咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計(jì)劃的周密、妥當(dāng),咱們就聽從他們的意見,每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠?jì)劃,再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見,推選一人作好發(fā)言,師生評(píng)議。最后,由班長(zhǎng)綜合大家意見,制定出一個(gè)春游方案。

          第二、三課時(shí):習(xí)作

          啟發(fā)談話

          我們?cè)谛@里生活了三年,對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說說嗎?你最喜歡哪個(gè)地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說,放開說,教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))

          小結(jié):有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察,說了自己的所見所想,講的很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。

          實(shí)地觀察

          現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記錄下來(lái)。可以選一處景物來(lái)寫,具體寫出你的感受來(lái),或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情,覺得很有意思,也可以寫下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。

          交流觀察所得

          指名說說你已經(jīng)觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫,讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

          學(xué)生完成習(xí)作

          同桌互相交流,評(píng)改

          改通順,指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn),劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

          第四課時(shí):我的發(fā)現(xiàn)日積月累

          復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ),有選擇的聽寫詞語(yǔ)。

          我的發(fā)現(xiàn)

          分角色讀讀對(duì)話,說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過類似的句子?

          日積月累

          自由朗讀詩(shī)句,說說自己讀懂意思的詩(shī)句,提出難以理解的詩(shī)句,教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比,看誰(shuí)背的多,背的快。

          教學(xué)反思

          新《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿中指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文也是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。”因而,在課堂上我們教師應(yīng)少講多練,讓學(xué)生有更多的時(shí)間去直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握語(yǔ)文的規(guī)律,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

          本次習(xí)作要求是按一定的順序?qū)懶@里的景物,或者別處的景物,還可以寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。我們就先來(lái)選擇寫寫我們朝夕相處的校園。

          先讓學(xué)生課下仔細(xì)觀察學(xué)校中你認(rèn)為最美的地方,作好記錄。然后運(yùn)用我的發(fā)現(xiàn)中的句式進(jìn)行描寫。接下來(lái)全班評(píng)改。

          評(píng)改要求:景物描寫的過程中,是否抓住了主要景物來(lái)描寫,是否選擇了恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?描寫方法已在語(yǔ)文園地一“我的發(fā)現(xiàn)”一欄中有體驗(yàn)、有訓(xùn)練。)是否運(yùn)用了總分的寫作方法。

          最后加上開頭結(jié)尾,還是要運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu),這樣一篇習(xí)作就完成了。

        《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)14

          教學(xué)要求:

          1.積累課文中有新鮮感的句子,和同學(xué)交流讀后的感受。積累《所見》一詩(shī)。

          2.積累帶身體部位的四字詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用合適的方式朗讀句子,表達(dá)句子意思。

          3.在班里組織幾個(gè)興趣小組,然后小組內(nèi)為小組取名字,小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)和完善的地方。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          在班里組織幾個(gè)興趣小組,然后小組內(nèi)為小組取名字,小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)的地方。最后開始實(shí)施方案。

          課前準(zhǔn)備:

          生字卡片、課件

          教學(xué)過程:

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、交流平臺(tái)

          1.讓同學(xué)把課本看到第一課,找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。

          2.點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來(lái)。

          3.男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達(dá)自己的看法。

          4.師總結(jié):有新鮮感的句子一般都運(yùn)用了某些寫作手法。我們平時(shí)要注意積累,還可以嘗試仿寫。

          二、詞句段運(yùn)用

          1.把課本上13面詞句段運(yùn)用第一題的兩行詞語(yǔ)找男生讀一次。

          2.學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.分組說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          4.師點(diǎn)撥。

          5.課下讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。

          6.老師點(diǎn)名讓學(xué)生讀課本演示出來(lái)的三個(gè)句子。體會(huì)句子意思。

          7.老師引導(dǎo)學(xué)生思考。

          8.同學(xué)間互相交流。

          第二課時(shí)

          一、組織興趣小組。

          1.先讓學(xué)生說出自己感興趣的方面,然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。

          2.小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。

          3.最后把小組名字定下來(lái)。

          4.學(xué)生間相互交流活動(dòng)內(nèi)容。老師在一旁點(diǎn)撥,然后學(xué)生再思考;顒(dòng)內(nèi)容要圍繞小組名字來(lái)。

          5.老師總結(jié),學(xué)生課后思考。

          二、日積月累

          1.師范讀古詩(shī)。

          2.師引導(dǎo)。

          3.生模仿讀。

          4.同學(xué)間比賽讀

          5.師生合作、表演。 然后競(jìng)賽背誦。

          教學(xué)反思:

          語(yǔ)文園地課通常都是按部就班,一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)講解,這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂的要求。在調(diào)研課中,我選擇了上語(yǔ)文園地一,這是一個(gè)挑戰(zhàn)。上完課下來(lái),很多地方值得深思。如何把“設(shè)疑、探究、生成、評(píng)價(jià)、應(yīng)用”運(yùn)用在復(fù)習(xí)整合課中,需要繼續(xù)探討。從園地內(nèi)容看,有“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“交流平臺(tái)”、“日積月累”“詞句段運(yùn)用”等這幾個(gè)內(nèi)容。我把“交流平臺(tái)”、“日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對(duì)于這兩個(gè)內(nèi)容,如何連接、如何過渡是備課時(shí)首先要思考的問題。以前講這些內(nèi)容時(shí),我并沒有認(rèn)真思考連接和過渡的問題。但是對(duì)于一節(jié)完整的課,這是不行的。從這節(jié)課看來(lái),我對(duì)教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。備課不僅要認(rèn)真,還要鉆研,這樣才能更好讓學(xué)生掌握。在背詩(shī)歌環(huán)節(jié),我按照三年級(jí)在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)中的方法讓孩子們用不同形式讀,大致說詩(shī)句意思,比賽背誦,說背誦方法。在“讀讀背背“內(nèi)容上,把重點(diǎn)放在了認(rèn)字上,應(yīng)該是把重點(diǎn)放在區(qū)別形近字上,可通過組詞形式區(qū)別。備課,還是備課,鉆研,繼續(xù)鉆研,學(xué)習(xí),永無(wú)止境,才能實(shí)現(xiàn)活力課堂。

        《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)15

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

          2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。

          3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

          4、積累描寫景物的古詩(shī)詞,激發(fā)課外閱讀興趣。

          5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息,并交流感受。

          第一課時(shí)口語(yǔ)交際

          導(dǎo)語(yǔ)

          不知不覺春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊?创巴猓汗舛嗝篮。我知道同學(xué)們最想去春游了,記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去,不過需要由大家來(lái)自己安排。

          準(zhǔn)備計(jì)劃

          先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問題,準(zhǔn)備紙筆,稍做記錄。

          分組討論

          恐怕一個(gè)人拿不定主意,咱們分小組進(jìn)行?茨囊唤M計(jì)劃的周密、妥當(dāng),咱們就聽從他們的意見,每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠?jì)劃,再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見,推選一人作好發(fā)言,師生評(píng)議。最后,由班長(zhǎng)綜合大家意見,制定出一個(gè)春游方案。

          第二、三課時(shí)習(xí)作

          啟發(fā)談話

          我們?cè)谛@里生活了三年,對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說說嗎?你最喜歡哪個(gè)地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說,放開說,教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))

          小結(jié):有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察,說了自己的所見所想,講的很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。

          實(shí)地觀察

          現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記錄下來(lái)?梢赃x一處景物來(lái)寫,具體寫出你的感受來(lái),或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情,覺得很有意思,也可以寫下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。

          交流觀察所得

          指名說說你已經(jīng)觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫,讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

          學(xué)生完成習(xí)作

          同桌互相交流,評(píng)改

          改通順,指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn),劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

          第四課時(shí)

          我的發(fā)現(xiàn)日積月累

          復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ),有選擇的聽寫詞語(yǔ)。

          我的發(fā)現(xiàn)

          分角色讀讀對(duì)話,說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過類似的句子?

          日積月累

          自由朗讀詩(shī)句,說說自己讀懂意思的詩(shī)句,提出難以理解的詩(shī)句,教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比,看誰(shuí)背的多,背的快。

          寬帶網(wǎng)

          1、自讀:看圖,讀文,說說從中了解的知識(shí)。

          2、小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。

          3、拓展知識(shí):搜集或下載資料,遨游祖國(guó)的山山水水。

          4、集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁(yè)介紹。本

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