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      2. 《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-01-19 14:57:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          綜合課

        《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

          1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法.

          2、積累有關(guān)春天的詞語。

          3、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。

          4、熟讀背誦《花園果園》。

          識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際

          口語交際訓(xùn)練

          練習(xí)法

          生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料,并畫一幅春天的畫

          三課時(shí)

          第一課時(shí)

         、迩榫硨(dǎo)入:

         。ǔ鍪緬靾D):春天來到了。你們看,花園里的花多美呀!瞧,花園里來了幾個(gè)字寶寶,你認(rèn)識他們嗎?

         、 我會認(rèn)

          1、出示生字卡片:

          哥--歌 直--植

          星--醒 古--故 底--低

          丁--燈 鳥--鳴

          我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧。▽W(xué)生自由讀字)

          2、小組交流:小組里互相交流一下,讀了這些字,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

          3、集體交流:小組派代表匯報(bào),總結(jié)識字方法。

          4、出示小黑板:

          平--評(評論) 油--郵(郵局)

          方--訪(訪問) 橋--轎(轎車)

          齊--擠(擠滿) 線--錢(花錢)

          按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認(rèn)識這些生字,看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

          5、小組學(xué)習(xí):互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

          6、抽讀生字卡片,說說怎么記這個(gè)生字。

         、 展示臺

          1、只要我們做個(gè)有心人,每天都能認(rèn)識新的漢字朋友呢!

          2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本,識記同學(xué)的名字。

          3、你想認(rèn)識誰的名字,就下座位去向他請教吧!

          第二課時(shí)

         、 我會讀。(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)

          1、過渡:春天的景色真美呀!我們來讀幾個(gè)描寫春天的詞語。

          2、學(xué)生分小組自由讀詞語,要求把字音讀準(zhǔn)。

          3、抽讀詞語卡片(正音)。

          4、擴(kuò)展練習(xí):你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語?

         、 我會寫

          1、過渡:我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞,詞可以組成句子,F(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧!

          2、看看誰最先知道我們要寫什么句子(學(xué)生讀拼音)。

          3、教師范寫“春”字。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫)

          4、比一比,哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)

          5、小組互相評議,推薦寫的好的同學(xué)在展示臺展示。

         、 讀讀背背

          1、過渡:春天,花園里的花開了,果樹上的花也開了,到了秋天,還會結(jié)果子呢!

          2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

          3、小組互相讀短文(正音)。

          4、小組互相交流短文寫的是什么。

          5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會。

          6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。

          第三課時(shí)

         、 出示掛圖,進(jìn)入“日積月累”天地,揭示課題

          春回大地 春暖花開春 風(fēng)拂面

          柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇

          1、指名讀、齊讀。

          2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

          3、談話揭題:是啊,春天來了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩,導(dǎo)入課題。)

          ㈡ 創(chuàng)設(shè)情境,口語交際

          1、創(chuàng)設(shè)情境1:“說春天”

          A、播放磁帶—春姑娘的話:“親愛的小朋友們,大家好!我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我,能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢?”

          B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

          C、指名說、背、評議。

          D、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?

          2、創(chuàng)設(shè)情境2:“找春天”

          A、播放磁帶—春姑娘的話:“在這美好的季節(jié)里,你看到了什么?又聽到了什么?快和小伙伴們說一說吧!”

          B、分小組交流。

          C、指名說、評議。

          3、創(chuàng)設(shè)情境3:“贊美春天”

          A、既然大家都找到了春天,想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它?

          B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

          C、明確要求:

          ◆請創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫,并寫上描寫春天的句子。

          ◆請演藝組的同學(xué)加上動作,歌唱春天。

          ◆請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊,可以配上詩句或課文。

          ◆根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容,準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ教岢觥?/p>

          D、三個(gè)組依次上臺展示介紹,接受對方組的提問并回答(說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼,唱的歌里有些什么)。

          ㈢ 總結(jié)

          1、播放磁帶—春姑娘的話:“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事,謝謝!”

          2、教師談話:是啊,春姑娘就在我們身邊,它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!

          3、播放歌曲《春天在哪里》,大家齊唱。

        《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識新字,鞏固識字寫字。

          2.積累詞語,向父母表達(dá)新年的祝福。

          3.書寫規(guī)范漢字,認(rèn)識兩種新筆順規(guī)則。

          4.能有節(jié)奏地朗誦古詩,了解古詩所表達(dá)的大意,激發(fā)對古詩的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.鞏固識字、寫字,積累詞語,學(xué)會寫祝福的話語。

          2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內(nèi)。

          3.能正確朗讀古詩,了解古詩大意。

          第一課時(shí)

          識字加油站

          一、激趣導(dǎo)入。

          小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

          二、講授新課。

          1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。

          2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。指名讀,開火車讀,抽讀。

          3.同學(xué)們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?指名說,師貼卡片:醫(yī)生。

          4.生認(rèn)讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。

          5.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生?

          6.師板書:醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。

         。ň氉x以上生字,形式多樣,人人過關(guān)為主)

          7.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

          三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

          1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。

          2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。

          四、師總結(jié)并拓展。

          我們今天又學(xué)會了這么多新詞,學(xué)會寫2個(gè)生字,我們高興嗎?

          字詞句運(yùn)用

          一、談話導(dǎo)入。

          1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?

          2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

          3.誰會讀:皮(果皮)(樹皮)。

          4.指名讀,開火車讀。

          二、讀詞,學(xué)會組兩個(gè)詞。

          1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。

          2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。

          3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

          4.全班開展讀詞比賽。

          三、拓展。

          師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。

          四、做一做。

          1.出示課件,欣賞賀卡。

         。1)導(dǎo)入:新年快到了,我們都會做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下,仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的?

         。2)出示課件,請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

          師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?

          2.計(jì)劃制作賀卡。

          新年快到了,你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢?你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對贈送的人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo))

          3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

         。1)介紹材料,并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。

          (2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾。

          (3)在賀卡上寫祝福的話。

          4.做好的賀卡放在展示臺上,交流賀卡的制作。

          第二課時(shí)

          書寫提示

          一、認(rèn)識漢字“小、水、月、問”。

          1.師出示第八單元會寫字卡片,抽讀漢字,重點(diǎn)抽查“小、水、月、問!

          2.課件演示“小、水、月、問”四個(gè)漢字筆順。

          3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

          二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。

          1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順,先中間后兩邊。

          2.按此規(guī)則,學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

          3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)。

          日積月累

          一、導(dǎo)入。

          今天老師帶來一首好聽的古詩,你們想聽嗎?

          二、學(xué)習(xí)。

          1.多媒體課件播放《風(fēng)》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

          2.老師范讀。

          3.請學(xué)生認(rèn)真觀察圖,互相說說圖中畫的是哪句詩的景物?

          4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩讀順、讀熟。

          5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。

          6.教師抽查。

          7.教師學(xué)生評議,糾正個(gè)別讀錯的字音。

          8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

          三、作業(yè)。

          1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

          2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

        《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

         。病⒛塥(dú)立識字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

         。、通過口語交際調(diào)動學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

         。、能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得,展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、課堂小練習(xí)。

         。、生字認(rèn)讀卡片。

         。场ⅰ稗q論會”的活動主題牌。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          〖我的發(fā)現(xiàn)

          引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語的共同構(gòu)詞特點(diǎn):重疊形式相同;都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

         。薄⒄垖W(xué)生自由讀詞語,說說這些詞語有哪些相同之處,再讀讀這些詞語,注意把握這些詞語的朗讀節(jié)奏。

         。、照樣子說詞語:

          大大小小──(大。 多多少少──( )

          深深淺淺──( ) 高高低低──( )

          長長短短──( ) 粗粗細(xì)細(xì)──( )

          〖日積月累

          1、讀讀認(rèn)認(rèn):

          ⑴ 自由練讀四組同偏旁的字,說說每一組中的字有哪些相同之處。

         、 讀讀生字組成的詞語,想想這些字詞的意思。

         、 通過組詞的形式,認(rèn)讀記憶八個(gè)生字。

          ⑷ 采取多種形式鞏固識記。

         。病⑽視睿

         、 看題目,說說這道題要我們干什么。

         、 仔細(xì)讀讀每一組字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

          ⑶ 獨(dú)立完成練習(xí)。

          ⑷ 四人小組交流互改,有不能確定正誤的,提出來請老師或同學(xué)幫助。

          3、我會讀:

          ⑴ 自由練讀。

          ⑵ 說說你讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施,人人有責(zé))

         、 提出不懂的問題,集體討論解決。

         、 交流該怎么來讀這首詩,再自由練讀。

         、 賽詩會──年誰讀得最好。

          〖口語交際

         。、創(chuàng)設(shè)情境:請一位學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱講述,并向全班同學(xué)求助。

         。、小組討論:他應(yīng)該怎樣做,為什么?

          3、集體交流。

          4、根據(jù)學(xué)生交流的情況,老師小結(jié)。(兩種情況:一是把小龍的名字記下來,二是不要把小龍的名字記下來)

          5、小小辯論會:

         、 學(xué)生按觀點(diǎn)不同分成兩隊(duì),先分小組討論搜集支持本文觀點(diǎn)的理由,再在本隊(duì)中確定三位辯手,幫助他們準(zhǔn)備發(fā)言。

         、 雙方辯手陳述。

         、 自由辯論。

         、 老師小結(jié)。

          〖展示臺

          1、請學(xué)生,了解公民的概念。

         。病⒆寣W(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會做些什么?

          3、根據(jù)學(xué)生的回答,老師小結(jié),并啟發(fā)學(xué)生從小事做起,從身邊做起。

         。、讓學(xué)生想一想,說一說已經(jīng)為集體為社會做了些什么。(如果有實(shí)物可以展示并作介紹)

          5、再想想說說還可以為集體為社會做些什么。

         。、展示自己或幾個(gè)人合作的關(guān)于記錄“六一”活動的內(nèi)容。

          建議這次語文園地教學(xué)用2課時(shí),其中口語交際用1課時(shí)。

          【教學(xué)后記】

          這篇文章的內(nèi)容淺顯易懂,重在讓學(xué)生感受小男孩體貼父母的童心再結(jié)合自己作比較。讓學(xué)生懂得愛不光是父母給我們,我們也同樣可以給父母。

        《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)目標(biāo)

          1.運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同偏旁與字義的關(guān)系。

          2.辨認(rèn)3組多音字,在不同的詞句中選擇其正確讀音。

          3.朗讀短語,逐步形成積累語言的習(xí)慣。

          4.正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大海的美麗。

          課時(shí)安排

          3課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          我會認(rèn)

          1.把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上,學(xué)生自由讀,然后分組游戲,在小組里自由讀,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn):字的偏旁與字的意思有關(guān),并啟發(fā)學(xué)生用這種方法還認(rèn)識了哪些字?采用多種形式(開火車讀,領(lǐng)讀、小組讀,齊讀等)讀我會認(rèn)中的字,還可以以小組為單位進(jìn)行賽讀。

          我會讀

          1.出示句子,自由讀,分組讀,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長、樂、著的不同讀音組詞。在此基礎(chǔ)上用比賽的方法引導(dǎo)學(xué)生列舉出其他的多音字。

          第二課時(shí)

          讀讀記憶

          1.用自己喜歡的方式讀一讀。(自己讀,與同桌、小組成員一塊兒讀)

          2.指導(dǎo)朗讀,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生填空,以加強(qiáng)對短語的記憶。如()夏夜()荷葉

          3.啟發(fā)擴(kuò)展,在哪里還見過或?qū)W過這樣的詞語嗎?誰能把這些詞語說得更具體些嗎?

          如:

          __________球賽 __________翅膀 __________天氣

          __________問題 __________眼睛 __________松果

          我會讀

          1.出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,激發(fā)學(xué)生興趣,借助拼音,自讀短文。

          2.組內(nèi)互讀評價(jià)。

          3.在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上,組織多種形式的朗讀,側(cè)重感情指導(dǎo),個(gè)別語句適當(dāng)點(diǎn)撥理解,并引導(dǎo)學(xué)生把短文講給大家聽。

          第三課時(shí)(口語交際)

          新邱區(qū)新開小學(xué) 季芳

          課前準(zhǔn)備

          1.小女孩在海邊玩耍的圖。

          2.文中的小動物頭飾。

          3.繪畫材料工具。

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)交際欲望

          (師用課件演示或講童話故事的方式激發(fā)學(xué)生交際欲望)

          二、展開想象,續(xù)編故事

          1.誰知道這個(gè)符號表示什么?(講解省略號)

          2.學(xué)生想象自己編故事。

          3.小組內(nèi)交流。

          4.小組派代表全班交流。

          5.評價(jià)激勵。(續(xù)編的故事好,講得好,演得好)

          6.小結(jié)。

          7.合作表演、評價(jià)(生戴頭飾表演,形象、生動;合作融洽)

          8.動筆把自己講的故事畫下來。課后在園地中展示。

          三、識字交流,展示臺

          1.將自己的漢字積累卡片拿出來,讀一讀。

          2.小組內(nèi)交流。

          3.評選出每組的第一名學(xué)生到前面進(jìn)行擂臺賽。

          (師出示一棵蘋果樹圖,上面掛滿紅紅的蘋果,每個(gè)蘋果后面寫好招牌的內(nèi)容,請打擂的同學(xué)上前摘蘋果讀內(nèi)容,誰摘的蘋果多,讀得正確就是最后的擂主。老師隨時(shí)補(bǔ)充大量蘋果)

          4.頒發(fā)博士帽。

        《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教學(xué)要求:

          1.積累課文中有新鮮感的句子,和同學(xué)交流讀后的感受。積累《所見》一詩。

          2.積累帶身體部位的四字詞語。學(xué)會用合適的方式朗讀句子,表達(dá)句子意思。

          3.在班里組織幾個(gè)興趣小組,然后小組內(nèi)為小組取名字,小組內(nèi)成員策劃活動方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)和完善的地方。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          在班里組織幾個(gè)興趣小組,然后小組內(nèi)為小組取名字,小組內(nèi)成員策劃活動方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)的地方。最后開始實(shí)施方案。

          課前準(zhǔn)備:

          生字卡片、課件

          教學(xué)過程:

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、交流平臺

          1.讓同學(xué)把課本看到第一課,找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。

          2.點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來。

          3.男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達(dá)自己的看法。

          4.師總結(jié):有新鮮感的句子一般都運(yùn)用了某些寫作手法。我們平時(shí)要注意積累,還可以嘗試仿寫。

          二、詞句段運(yùn)用

          1.把課本上13面詞句段運(yùn)用第一題的兩行詞語找男生讀一次。

          2.學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.分組說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          4.師點(diǎn)撥。

          5.課下讓學(xué)生積累詞語。

          6.老師點(diǎn)名讓學(xué)生讀課本演示出來的三個(gè)句子。體會句子意思。

          7.老師引導(dǎo)學(xué)生思考。

          8.同學(xué)間互相交流。

          第二課時(shí)

          一、組織興趣小組。

          1.先讓學(xué)生說出自己感興趣的方面,然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。

          2.小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。

          3.最后把小組名字定下來。

          4.學(xué)生間相互交流活動內(nèi)容。老師在一旁點(diǎn)撥,然后學(xué)生再思考;顒觾(nèi)容要圍繞小組名字來。

          5.老師總結(jié),學(xué)生課后思考。

          二、日積月累

          1.師范讀古詩。

          2.師引導(dǎo)。

          3.生模仿讀。

          4.同學(xué)間比賽讀

          5.師生合作、表演。 然后競賽背誦。

          教學(xué)反思:

          語文園地課通常都是按部就班,一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)講解,這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂的要求。在調(diào)研課中,我選擇了上語文園地一,這是一個(gè)挑戰(zhàn)。上完課下來,很多地方值得深思。如何把“設(shè)疑、探究、生成、評價(jià)、應(yīng)用”運(yùn)用在復(fù)習(xí)整合課中,需要繼續(xù)探討。從園地內(nèi)容看,有“口語交際”、“習(xí)作”、“交流平臺”、“日積月累”“詞句段運(yùn)用”等這幾個(gè)內(nèi)容。我把“交流平臺”、“日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對于這兩個(gè)內(nèi)容,如何連接、如何過渡是備課時(shí)首先要思考的問題。以前講這些內(nèi)容時(shí),我并沒有認(rèn)真思考連接和過渡的問題。但是對于一節(jié)完整的課,這是不行的。從這節(jié)課看來,我對教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。備課不僅要認(rèn)真,還要鉆研,這樣才能更好讓學(xué)生掌握。在背詩歌環(huán)節(jié),我按照三年級在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)中的方法讓孩子們用不同形式讀,大致說詩句意思,比賽背誦,說背誦方法。在“讀讀背背“內(nèi)容上,把重點(diǎn)放在了認(rèn)字上,應(yīng)該是把重點(diǎn)放在區(qū)別形近字上,可通過組詞形式區(qū)別。備課,還是備課,鉆研,繼續(xù)鉆研,學(xué)習(xí),永無止境,才能實(shí)現(xiàn)活力課堂。

        《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

         。、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字。在搭配詞語,“節(jié)氣歌”中鞏固識字,積累語言。認(rèn)識二十四種節(jié)氣。

         。场⒏兄獎游锏钠婷,能吧自己了解的動物講給同學(xué)聽,并把說的話寫下來。

         。、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

          【教學(xué)方法】

          自主探究識字、小組合作、交流共享。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          投影儀、生字卡片、收集資料。

          【課時(shí)安排】

          三課時(shí)。

          【教學(xué)流程】

          第一課時(shí)

          一、我的發(fā)現(xiàn)

         。、自讀句子,體會句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          2、介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號的形狀特點(diǎn),應(yīng)表達(dá)的語氣。

         。、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎?有什么不同。

          全班交流后歸納:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)不同,表達(dá)的意思也不同。

         。、組內(nèi)讀句子的,比比誰讀得好。

         。怠⑼卣梗

         、庞螒驈(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途:同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn),各說一句話,互相表演,表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣。

          如:生1:吃飯啦!

          生2:吃飯啦?

         、七M(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方,表達(dá)的意思就不一樣。

          下雨天,留客天,留我不留?

          下雨天留客,天留我不留。

          二、日積月累

         。、讀讀認(rèn)認(rèn):

          ⑴現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

         、菩〗M內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

          ⑶小組匯報(bào)。

         、扔螒蜢柟躺帧

         。、我會連:

          ⑴生讀一讀,連一連。

         、平涣。

          ⑶拓展練習(xí):

          打開()茂密的()()的烏云

          辨別()滿天的()()的空氣

          尋找()清新的()()的枝葉

         。、讀讀背背:

         、抛宰x節(jié)氣歌。

         、普f說自己已知道的節(jié)氣。

         、窃僮x讀后面的24節(jié)氣的名稱。

         、葘Ρ日f說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

         、煽磼鞖v,具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的`哪一天。

          第二課時(shí)

          口語交際

          一、創(chuàng)設(shè)情景,感知動物的奇妙

         。、引用書中的第一段話導(dǎo)入。

         。病⒉シ拧皠游锸澜纭钡墓獾,讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。

         。、交流看后的體會。

          二、交流互動

         。、我們身邊有哪些動物?(空中飛的、地上跑的、水中游的)

         。病⒛阒赖挠心男﹦游?你知道哪些動物的生活習(xí)性?

          同桌互說,全班交流。

          三、組內(nèi)交際,生生互動

         。、當(dāng)解說員:

          選定自己最喜歡動物,在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽,有不明白的地方可以隨時(shí)提問,講的同學(xué)要給予說明,其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

          如:我是小白兔,非常可愛、活潑……

         。病⑴纱砣嘟涣,大家補(bǔ)充。

          四、由說到寫,實(shí)現(xiàn)遷移

          學(xué)生繪畫自己喜歡的動物,并在旁邊寫上幾句話。

          五、贈送作品,互相交流,聽同學(xué)的意見,再修改

          第三課時(shí)

          一、展示臺

          1、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識。比如:風(fēng)景圖片,描寫祖國山河的詩句,風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動植物……

         。病⑸故舅鸭馁Y料,在組內(nèi)交流交流。如:你搜集到的是標(biāo)本,那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性,樣子等。

         。、全班交流。

          二、寬帶網(wǎng),拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語

          課文中,生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀,大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

         。薄㈤喿x寬帶網(wǎng),告訴我們兩種有趣的動植物。

         。、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動植物非常有趣的,推選出組內(nèi)的小博士。

         。、號召學(xué)生爭做“小博士”在讀書或看電視時(shí)留心觀察了解動植物。

          【課后反思】

          學(xué)生對自然對未知的世界充滿好奇,但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件,是一個(gè)難題。如果這個(gè)難題未能得到解決,孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話。“展示臺”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計(jì),都說明在這一冊更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空,這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力,但是二年級的孩子年齡小,雖然興趣濃厚,但操作起來非常麻煩,我校是寄宿制的,有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件,他們在放學(xué)后,可以在父母的指導(dǎo)下搜集,但我班這么多學(xué)生,光靠老師一人指導(dǎo),而且這方面的書籍也不夠,非常不便,學(xué)生也只是一時(shí)興起,真正做到的也只是少數(shù)幾人。

        《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          【教學(xué)內(nèi)容】

          “我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”。

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          師:(出示課件)今天,我們一起到奇妙的識字王國游玩聽,國王要跟我們講話了。(課件里的“國王”說:“歡迎你們來到識字王國做客!現(xiàn)在,老朋友要來和大家見面啦,你們還能叫出他們的名字嗎?” 大屏幕出示18個(gè)學(xué)過的字。)

          生:能!……(以小組為單位開火車跟老朋友打招呼。)

         。ǘ┳R記生字

          師:瞧。王國里有一群新朋友也來歡迎我們了。ň哂袆赢嬓Ч26個(gè)生字從畫面中一躍而出。)

          師:你們想認(rèn)識他們嗎?

          生:(興致勃勃地)想!

          師:現(xiàn)在,小組合作先認(rèn)讀生字,再交流交流你打算怎么記牢這些新朋友。(每組各有一疊生字卡片。)

          (生小組合作學(xué)習(xí)。)

          師:你們能準(zhǔn)確叫出新朋友的名字了嗎?來,比一比哪一列火車開得最好。(出示字卡。)

         。ㄉ_火車認(rèn)讀。)

          師:那么,有哪些好辦法能幫我們記牢這些新朋友的長相呢?

         。▽W(xué)生爭著上臺當(dāng)小老師介紹識記辦法。)

          生:我用加偏旁的方法記“抄”,先記一個(gè)“少”,再加上“提手旁”,讀作“抄”,抄寫、抄一抄。

          生:我用換偏旁的方法識記“撥”,把“活潑” 的“潑”三點(diǎn)水換成“提手旁”,就是“撥開” 的“撥”。

          師:來,跟老師一起做“撥開” 的動作。

         。▽W(xué)生借助動作理解“撥”。)

          師;(出示“攔”)現(xiàn)在,老師的跟前出現(xiàn)一個(gè)陷阱啦!誰來攔住老師。

          (教師周圍的學(xué)生舉起手來做阻攔的動作,理解“攔住”。)

          師:剛才我進(jìn)教室時(shí),一支筆掉在門口了,誰來幫老師拾起來?

         。ㄒ粚W(xué)生拾起課前教師放在地上的筆交給老師,體會“拾”即“檢”。)

          師:小朋友,你們也能像這樣借動作來識記其他的生字嗎?

          生:能。(學(xué)生顯得很感興趣,做了“擦、摔、摸”的動作。)

          師:小朋友真聰明,懂得這么多識字的好辦法。國王可高興了,看,他來了,聽聽他在說什么,

          (課件出示國王<動畫加聲音>:小朋友們,識字王國的荷花池里的荷花開得可美了,你們想采荷花嗎?只要迅速地把新朋友的名字一一叫準(zhǔn)了,就能得到一株荷花。怎么樣,敢試試嗎?)

          (大屏幕出示美麗的荷花池,鼠標(biāo)點(diǎn)去一朵荷花,花中即亮出一個(gè)生字。)

         。▽W(xué)生情緒高昂,以小組為單位“采蓮”。)

          師:現(xiàn)在,國王讓我?guī)退剟瞠剟铋_得又快又準(zhǔn)的小火車。(分發(fā)荷花圖卡。)

         。ㄈ┙o生字“排隊(duì)過橋”,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

          師:小朋友們采蓮采得真高興!看,荷花池邊有一座獨(dú)木橋,剛才我們認(rèn)識的新朋友和一些老朋友想和我們一起過橋。可是,人這么多,橋這么小,要怎么樣才能帶它們順利過橋呢?我們來給他們排排隊(duì)吧。

         。ㄐ〗M合作,按照偏旁的相同點(diǎn),給生字排隊(duì)。每組一份生字卡片。)

          師:哪一組先來介紹?

          生:我們把帶有“提手旁” 的字排成一排,把帶有“足字旁”的字排成一排,把帶有“目字旁” 的字排成一排,把帶有“月字旁” 的字排成一排。

         。▽W(xué)生邊說課件邊出示歸類的字。)

          師:真行!讓識字小伙伴丁丁和蘭蘭說說他們的發(fā)現(xiàn)吧。(課件出示蘭蘭和丁丁的對話。)

          蘭蘭:識字王國真有趣,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

          丁。何野l(fā)現(xiàn)了“目字旁” 的字和眼睛有關(guān)。

          師:你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?

          生:我們發(fā)現(xiàn)了“提手旁” 的字和手有關(guān)。

          生:我們發(fā)現(xiàn)了“足字旁”的字和腳有關(guān)。

          生:我們發(fā)現(xiàn)了“月字旁”的字和身體有關(guān)。

          師:小朋友真聰明!現(xiàn)在,我們帶朋友們排隊(duì)過橋吧!

         。信謩e按剛才的分類,逐一又快又準(zhǔn)地認(rèn)作生字,大屏幕上的生字隨之一組一組地“飛”過橋。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。)

          (四)拓展練習(xí)

          師:小朋友們,你們還能說說哪些字的意思與偏旁有關(guān)嗎?

         。ㄐ〗M討論后,全班交流、)

          生1:“江

          123下一頁、河、湖、海、游、汽” 都帶“三點(diǎn)水”,它們的意思都跟水有關(guān)。

          生:我們發(fā)現(xiàn)了“蟲字旁”的字和昆蟲有關(guān),我認(rèn)識的“蟲字旁”的字有“蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛……”

         。▽W(xué)生邊發(fā)言,教師邊打字出示在大屏幕上。)

         。ㄎ澹┬〗Y(jié)

          師:今天小朋友們又發(fā)現(xiàn)了新的識字辦法,那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān),如果以后小朋友能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來識字,識字的速度就更快了!

          二、日積月累

          師:聽,識字王國的國王又跟我們說什么啦──(課件出示,國王說:“小朋友們,你們今天表現(xiàn)得真棒,不但記住了老朋友,還記住了新朋友,我請你們吃水果大餐吧!”)

         。ù笃聊怀鍪究v向排列的六種水果,每一種水果隱含一種詞語排列方式。鼠標(biāo)每點(diǎn)擊一個(gè)水果,水果后面即出現(xiàn)一組詞語。)

         。▽W(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。)

          師:讀準(zhǔn)了水果后面的詞語,就能得到一張水果貼紙,說明你品嘗了這種水果。這些詞語都藏在書里,請小朋友們先翻開書,自己讀,把它們記下來,等一下看哪個(gè)小朋友吃的水果多?

         。ㄉ挤浅UJ(rèn)真地作準(zhǔn)備。)

          師:吃水果比賽現(xiàn)在開始!

          生:我想吃草莓……

          生:我要吃香蕉……

          生:我想吃哈密瓜……

          師:品嘗了香甜的水果,我們到識字王國去散散步吧!請小朋友一邊散步一邊用這樣的好詞來介紹王國的美景。(播放配樂的自然景觀錄像。)

          生:紅紅的太陽。

          生:美麗的景色。

          生:彎彎的小河。

          生:清清的溪水。

          生:晴朗的天氣。

          生:綠綠的草坪。

          師:這么多好詞,你們會用嗎,選擇一個(gè)你喜歡的詞說一句話,先說給同桌聽,再說給全班的小朋友聽。

          生:我看了一場精彩的球賽。

          生:小松鼠愛吃可口的松果。

          生:這是一個(gè)美麗的夏夜。

          生:青蛙蹲在綠油油的荷葉上唱歌。

         。ㄕn件:識字王國國王的話:“這節(jié)課,小朋友的進(jìn)步真大!再見了,聰明的小朋友!”)

          三、布置課外拓展題

          師:回家后,把你今天認(rèn)識的字朋友、懂得的好詞和你的新發(fā)現(xiàn),向爸爸媽媽介紹介紹。

          【評析】

          低年級孩子眼中的世界是擬人化的世界,大至一片森林,小至一片樹葉,在他們看來,都成了有情感有智慧、能說會道的精靈。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)來組織教學(xué),也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)鍵。蘇老師用多媒體手段所構(gòu)建的識字王國,是一個(gè)充滿誘惑。引人入勝的童話世界,是一個(gè)名符其實(shí)的樂園,令孩子們輕松愉悅而流連忘返。在王國里,他們興致勃勃地采蓮花、帶字朋友過橋、品嘗水果、邊散步邊欣賞王國的美景,好奇地觀賞五顏六色的生字從大屏幕中“飛” 出、出現(xiàn)在綻放的蓮花上,還能一排排“飛過橋”,美麗的水果圖標(biāo)里竟藏著一連串的詞語……,多媒體手段的靈活應(yīng)用帶來了全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教與學(xué)方式的根本性轉(zhuǎn)變,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情隨之高漲。很難想像,這樣的語文課還會有哪個(gè)孩子不愛上?這是“課改”所倡導(dǎo)的新理念帶來的課堂教學(xué)的可喜變革。

          但是,無論創(chuàng)設(shè)什么樣的生動情境,都是一種形式。教師要善于借助情境引導(dǎo)學(xué)生逐步落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo),這才是教學(xué)的根本任務(wù)。本課的教學(xué)近乎完美地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。蘇老師巧妙地利用“國王” 的話,并將自己變成帶領(lǐng)學(xué)生游覽識字王國的導(dǎo)游,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字、發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律、學(xué)習(xí)積累好詞、遷移運(yùn)用語言、拓展延伸練習(xí),一環(huán)緊扣一環(huán),層層深入。短短的四十分鐘,使學(xué)生快樂主動地學(xué)有所獲,教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度高。

        《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。

          2、初步了解多義詞。

          3、積累詞語。

          4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識字。

          2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語交際的能力。

          教學(xué)難點(diǎn):

          自己小結(jié)識字方法。

          課前準(zhǔn)備:

          1、學(xué)生自制識字課本(可剪剪貼貼,或請家長把自己會認(rèn)的字寫出來)。

          2、教學(xué)課件。

          3、識字“蘋果樹”。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

          1、同學(xué)們,歡迎大家到語文園地來做客。(教師邊說邊出示圖標(biāo)),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)

         。1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)

         。2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)

          學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

          學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

          學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

         。3)他們說得非常好(獎給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片),請大家讀一讀,記一記。

         。4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?

          學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

          學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

          學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。

         。5)你們真會發(fā)現(xiàn)(獎勵學(xué)生“大眼睛”圖片)請大家讀一讀,記一記。

          (6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。

          (7)小結(jié):聰明的同學(xué)們,說一說你們記字的方法。

          學(xué)生A:這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

          學(xué)生B:前三個(gè)字我是用去偏旁記的,后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

          教師:同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶,想一想還能說出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說明)

          2、接下來,我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

         。1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。

          張貼一張畫東張西望

          開張張爺爺張開嘴巴

         。2)動腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?誰說一說。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說,能說出表示的意思不同即可)

         。3)還能說出帶有“張”字的詞語嗎?指名請學(xué)生擴(kuò)詞。

          第二課時(shí)

          帶領(lǐng)學(xué)生去積累

          一、我會讀

          1、出示一棵“蘋果樹”,蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語)。

          2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會讀”中的生字,互相糾正讀音。

          3、各個(gè)小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的“蘋果”多。

          二、讀讀背背

          1、小組學(xué)習(xí)。

          a、四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。

          b、說一說這首詩說了什么意思。

          c、表情朗讀這首詩(可加動作)

          2、指名朗讀《鞋》,同學(xué)評議。

          3、自由背誦小詩《鞋》。

          4、全班配樂背誦。

          第三課時(shí)

          口語交際:我該怎么辦

          一、口語交際。

          1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。

          同學(xué)們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來信,向我訴說了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會有什么煩心事呢?

          2、揭開謎底,引出交際話題。

         。1)教師讀這封信,揭開煩心事到底是什么?

          (2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。

          (3)揭示交際話題:出主意,想辦法。

          3、引導(dǎo)交際主題,開展討論交流。

         。1)找根源:說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)?

         。2)出主意:怎樣才能說服父母?為什么?

          (3)想辦法:在什么情況下,怎樣做?

          4、分角色表演,評價(jià)激勵。

          (1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。

         。2)選出代表上臺表演,評價(jià)激勵。

          二、識字交流,擂臺賽。

          1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進(jìn)行識字賽。評選一名在看電視時(shí)認(rèn)識漢字最多的同學(xué)。

          2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

          3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容:看誰積累的食品商標(biāo)最多。

          教學(xué)反思:

          語文園地二包括口語交際和習(xí)作及我的發(fā)現(xiàn)等,我將其分成三節(jié)課授完,口語交際講名人的故事,早在幾天前我就給學(xué)生布置讓學(xué)生準(zhǔn)備,今天我組織學(xué)生以一個(gè)講故事會的形式開展了此活動,由于學(xué)生的表達(dá)不是很流利每個(gè)學(xué)生講的很費(fèi)時(shí)間,為了使每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會,也為了使學(xué)習(xí)過程不因時(shí)間短促而受到影響,我在班里先挑了一個(gè)學(xué)生為大家作示范講故事,王祥光講了個(gè)董存瑞的故事,講完后其他學(xué)生有意見的可以提也可以補(bǔ)充。然后分成十二個(gè)小組,每組四個(gè)人每個(gè)講一個(gè)故事,其他同學(xué)聽并補(bǔ)充,講完后每個(gè)同學(xué)都說說自已聽故事后的感受。學(xué)生們開始講了,我在每組輪流進(jìn)行指導(dǎo),指導(dǎo)其帶個(gè)表情等,最后要求學(xué)生小組公選出講得最好的一個(gè)同學(xué)。

          在評選時(shí)各小組都能客觀公正,只有一個(gè)小組成員互相對立,選優(yōu)秀時(shí)意見各不相同也不能統(tǒng)一,選出以后當(dāng)我在全班進(jìn)行頒獎時(shí)有同學(xué)又開始反對,這時(shí)我以他們?yōu)槔秊閷W(xué)生講了合作的重要性,為了警示,我將這小組的評獎資格取消。這樣在小組里練習(xí)了口語。第二節(jié)學(xué)生說一個(gè)身邊的人的故事,不少學(xué)生都只是看到身邊的小事什么借橡皮了等,不能突出故事中的人物,我想如果先讓他們說說他們身邊的英雄,給他們一個(gè)點(diǎn)的概念再放手可能會更好。接著,講我的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)三個(gè)句式的不同等學(xué)生掌握得較好。

        《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、落實(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”兩項(xiàng)訓(xùn)練。

          2、激發(fā)學(xué)生識字興趣。

          【教具準(zhǔn)備】

          識字卡片。

          【教學(xué)過程】

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1、讀讀“學(xué)習(xí)伙伴”的話。

          2、自己讀讀短文,說說短文中講了幾個(gè)字?

          3、老師出示漢字部件,請學(xué)生動手拼擺。

          4、展示拼擺結(jié)果,并說說自己的想法。

          千 口→舌舌 甘→甜土 里→埋

          木 帛→棉人 門→閃馬 門→闖

          心 門→悶合 手→拿手 分 手→掰

          5、讀“我會認(rèn)”中的漢字,說說自己的記憶方法。

          6、反復(fù)讀短文。

          7、你能再舉例說說運(yùn)用抓分、組合法記憶的漢字嗎?

          二、日積月累

          1、完成“我會填”的訓(xùn)練。

          ⑴認(rèn)識要填的漢字,分別認(rèn)讀。

          請──情 完→玩 得──很 跳──桃

         、谱约涸囍羁铡

         、羌w訂正。

         、刃〗Y(jié):在學(xué)習(xí)中應(yīng)該區(qū)分字形、字義。

          2、完成“我會讀”的訓(xùn)練。

         、判〗M合作學(xué)習(xí),提出學(xué)習(xí)要求,讀準(zhǔn)確,讀流利。

         、菩〗M自行學(xué)習(xí)。

          ⑶小組間賽讀,開展“奪紅旗”比賽。

          第二課時(shí)

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、落實(shí)“口語交際”“展示臺”訓(xùn)練項(xiàng)目。

          2、激發(fā)學(xué)生的想象能力和有序語言表達(dá)能力。

          【教具準(zhǔn)備】

          插圖。

          【教學(xué)過程】

          一、口語交際

          1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

          小熊要過生日了,請小猴去它家做客?墒切⌒芗易≡谝粭l大河的對面,河上沒有船,也沒有其他的辦法幫助小猴過河,請大家?guī)托『镌O(shè)計(jì)一座橋,F(xiàn)在,我們把設(shè)計(jì)的圖樣拿出來,準(zhǔn)備向小猴推薦自己的小橋。

          2、準(zhǔn)備介紹詞,小組討論。

          3、小組間互相交流。

          ⑴每組派代表向小猴介紹自己的小組設(shè)計(jì)的橋。

         、破渌〗M對他們進(jìn)行質(zhì)疑。

         、窃u選展示最優(yōu)秀的橋。

         、葦U(kuò)展情景,延伸交流。

          二、展示臺

          1、看圖,了解圖中大意。

          2、請學(xué)生說小猴怎樣把皮球撈上來。

         、欧中〗M討論。

         、菩〗M匯報(bào)。

          3、同學(xué)評議哪個(gè)小組的方法想象最合理。

          4、老師小結(jié),肯定認(rèn)真觀察的孩子。

        《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          一、教材簡析

          這個(gè)語文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容,分別是:數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時(shí)完成前兩部分:“我會填”和“看看讀讀”。通過我會填中的數(shù)筆畫練習(xí),讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過的部分漢字!翱纯醋x讀”中專門針對量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn),既可以幫助學(xué)生識字,又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。

          二、設(shè)計(jì)理念

          1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          2.語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界、面向未來,架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的辨別。

          3.課堂設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式,把游戲帶進(jìn)課堂,通過形式活潑,內(nèi)容豐富的活動激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1.能正確學(xué)過字的筆畫數(shù),并按筆畫數(shù)填寫。

          2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

          四、課前準(zhǔn)備

          掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。

          五、教學(xué)流程

          1.談話激趣

          春天到了,草地上開著各種鮮艷的野花,真美!今天老師要帶著你們漫游語文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶,哪個(gè)小組的小朋友肯動腦筋,會學(xué)習(xí),他們小組的花瓶上就會開出一朵朵美麗的鮮花。

          2.我會填

         、.出示題目。(出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”),你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎?

          ②.小組學(xué)習(xí)。

          1.小組的伙伴商量一下,你們要插哪個(gè)花瓶的花?

          2.請?jiān)陬}目中找出你要插的花,比一比哪個(gè)小組找得又對又快。

         、.集體交流,小組派代表匯報(bào),教師板書。

         、.口頭組詞:一朵花上只有一個(gè)字,他多孤單呀,我們給他們找些好朋友吧!

          ⑤.擴(kuò)展練習(xí):老師再給你們兩個(gè)花瓶,你能在花瓶里插花嗎?(老師在花瓶上貼“二畫,六畫”)

          1.小組合作學(xué)習(xí)。

          2.集體交流,給說得好的小組貼上一朵大紅花。

          3.小朋友,你們繼續(xù)跟著老師往前走,閉上眼睛,踏著音樂,走呀,走呀……快睜開眼睛看呀,(出示課件或掛圖,不出現(xiàn)文字)我們來到了哪里?(田野、郊外)看到那里有些什么?

          ①.觀察圖畫,說說圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

          ②.讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)出現(xiàn)文字:白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花)。

          1.齊讀。

          2.自讀:一只小狗,一條小河,一朵白云,兩只鴨子,一條木船,幾朵野花)。

         、.小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比一比哪組說得好。

          1.小組討論。

          2.匯報(bào)交流。

          如:藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花,一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,多美麗的一副圖啊!

         、.游戲。(對口令鞏固數(shù)量詞)

          1.老師說數(shù)量詞,同學(xué)說事物名稱。

          如,一張()幾朵()一片()幾座()

          一條()一堆()一棵()兩只()

          2.同學(xué)甲說數(shù)量詞,同學(xué)乙說事物名稱。

         、.比一比,搶答。

          1.找一找教室里的東西,比比誰量詞用得準(zhǔn)確。

          2.聯(lián)系日常生活中的事物,比一比誰量詞用得準(zhǔn)確。

          六、小結(jié)

          今天同學(xué)們真能干,老師沒有告訴你們答案,你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了,知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對口令,比一比,好嗎?

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