課文鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用11篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的課文鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
課文鯨的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教材分析:
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
二、學(xué)生平日分析:
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍,也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫面,所以學(xué)生一定會(huì)對(duì)這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識(shí)。
三、設(shè)計(jì)理念:
依據(jù)教材自身的特點(diǎn),采用讀書自悟,討論式學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、初讀課文,了解課文內(nèi)容
2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)
3、學(xué)習(xí)生字新詞
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課:
1、板書課題,學(xué)習(xí)生字“鯨”教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類“鯨魚”
2、學(xué)生反駁教師“鯨是魚類”這一觀點(diǎn)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的相關(guān)資料,并說(shuō)明資料來(lái)源。
。ㄟ@樣設(shè)計(jì)是教師故意給出錯(cuò)誤的信息,這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的常識(shí)性的信息,加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料,使學(xué)生急于表現(xiàn)交流,充分調(diào)到學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生出聲讀文,讀后畫出生字新詞。
2、讀后組內(nèi)交流自學(xué)字詞情況。
3、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的知識(shí)?
(這樣設(shè)計(jì),讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,自學(xué)字詞)
三、鯨的外形,生活習(xí)性等方面都有哪些特點(diǎn)?再讀課文了解。
(這樣設(shè)計(jì)整體把握事物的特點(diǎn),培養(yǎng)了概括能力,為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊)
四、課堂練習(xí):
1、選擇正確讀音
上腭(e e)哺乳(ru lu )捕獲(bu pu)立即(ji ji)
2、形近字組詞:
鯨()肢()濾()肺()
魚()枝()慮()柿()
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空:
。1)因?yàn)轹L是用呼吸的,又因?yàn)轹L是,所以鯨不屬于魚類而是屬于。
。2)文章分別以鯨的、、、這幾方面具體介紹鯨的生活習(xí)性的。
(這樣設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生掌握了生字詞,了解了鯨的幾方面特點(diǎn)。)
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法、
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)舊知:本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點(diǎn)?
2、故事法導(dǎo)入:在大海里生存著很多種魚類,有一天,蝦將軍為它們舉行一次比賽活動(dòng),看誰(shuí)最重。消息傳下后,鯨也想溜進(jìn)來(lái)拿大獎(jiǎng),它正準(zhǔn)備入場(chǎng),被蝦將軍拉往和它發(fā)生了爭(zhēng)吵……
。ㄟ@樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為下文作鋪墊,使課堂教學(xué)活潑、生動(dòng))
二、鯨和蝦將軍會(huì)找哪些理由作為自己的論據(jù)?充分讀課文,邊讀邊體會(huì)鯨的特點(diǎn),然后選擇自己感興趣的特點(diǎn)進(jìn)行專門的學(xué)習(xí),并交流學(xué)習(xí)所得。
。ㄟ@樣設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)探知)
三、引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容,在交流討論中學(xué)習(xí)課文。
第1段:
1、引導(dǎo)學(xué)生從鯨的特點(diǎn)是什么和作者怎樣來(lái)寫兩方面匯報(bào)。
2、如果鯨自己體形大,休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭(zhēng)吵,想一想鯨會(huì)怎么說(shuō)?請(qǐng)同學(xué)表演出來(lái)。
(這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自由交流,互取所長(zhǎng),教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練,并增加了課堂的趣味性,吸引了學(xué)生的注意力)
第2段:
1、學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)自己所學(xué)。
2、如果蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反駁鯨,那么他會(huì)怎樣說(shuō)?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)表演。
第3—7段:
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報(bào)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí),匯報(bào)總結(jié)板書。如:可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱,教師引導(dǎo)學(xué)生思考,作者為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫的這么清楚,運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法?
(這樣教學(xué)既能放得開,又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法,寫作方法,讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。)
四、總結(jié)全文
1、回憶課前的小故事,運(yùn)用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識(shí),通過(guò)想象把故事表演完整。
。ㄟ@樣設(shè)計(jì)再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開中,使學(xué)生的積極性達(dá)到頂點(diǎn),同時(shí)又對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和再創(chuàng)作)
2、總結(jié)一課自己的收獲。
五、課堂練習(xí):
根據(jù)你收集的鯨的資料,選擇感興趣的某一點(diǎn),以“鯨的自述”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際。
。ㄟ@樣設(shè)計(jì)練習(xí),不僅要鞏固一堂課的知識(shí),更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個(gè)思路,創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間,這樣設(shè)計(jì)作業(yè),才能使學(xué)生增長(zhǎng)更多的知識(shí)。)
板書:
1、外形:大列數(shù)字
2、是哺乳動(dòng)物:胎生做比較
3、種類:(1)須鯨(2)齒鯨說(shuō)明方法:舉例子
4、吃食:蝦小魚大魚海獸打比方
5、呼吸:垂直傾斜分類別
6、睡覺:
課文鯨的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
第九課《鯨》
教材分析:
《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文,這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說(shuō)明方法,對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說(shuō)明。同時(shí),作者準(zhǔn)確用詞,形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。
選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
《鯨》是第七組的第一篇精讀課文,與其它三篇課文是全冊(cè)中唯一的一組說(shuō)明文。在學(xué)習(xí)這篇課文之前,重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思!焙汀袄首x要有一定的速度”,為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》5——6年級(jí)的閱讀目標(biāo)“閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法”,本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù),即:重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感想,體會(huì)課文不同的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解鯨的特點(diǎn),進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等不同的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋每樣動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)和情感。
2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字,舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。 教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
2、了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
課時(shí):第二課時(shí)
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師提問(wèn):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到課文是從那幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的?(形體、演化過(guò)程、種類和生活習(xí)性)
二、再讀課文,感知課文內(nèi)容。
1、讀課文第一自然段,了解鯨的形體。
通過(guò)數(shù)據(jù)、作比較、打比方的內(nèi)容了解到鯨是個(gè)很大很大的一個(gè)龐然大物。
2、齊讀第二段,了解鯨的演化過(guò)程。
、賿伋鰡(wèn)題:鯨是魚嗎?(哺乳動(dòng)物)從課文中的那句話可以了解到鯨是哺乳動(dòng)物?
、谀軌蜻\(yùn)用課文中的詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔的標(biāo)出鯨的演化過(guò)程。
陸地→淺!Q笾饾u適應(yīng)了海洋的生活
、厶釂(wèn):從文中的那些詞語(yǔ)可以看出鯨四條腿的動(dòng)物演變成魚的樣子的?
很遠(yuǎn)的古代、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代、漸漸
3、學(xué)習(xí)課文第三段,了解鯨魚的種類。
默讀第三段,說(shuō)說(shuō)鯨可以分為幾類?是根據(jù)什么來(lái)分的? 共同點(diǎn):他們都是鯨
不同點(diǎn):須鯨沒有牙齒,齒鯨有很鋒利的牙齒
4、學(xué)習(xí)課文四至七自然段,了解鯨的生活習(xí)性。
①指名讀課文的4—7自然段,想一想課文從哪幾方面來(lái)講鯨的生活習(xí)性?(進(jìn)食、呼吸,睡覺、生長(zhǎng))。
②學(xué)習(xí)第四自然段,了解鯨魚是如何進(jìn)食的。
A:指名讀。
B:說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?(列數(shù)字)從哪里看出來(lái)? C:須鯨主要吃什么?齒鯨主要吃什么?
5、學(xué)習(xí)第五六七自然段。
、僮杂奢p聲讀,畫出鯨怎樣呼吸、睡覺、生長(zhǎng)的句子。
②讀鯨怎樣呼吸的句子。這里,把鯨噴出的水柱比作什么?用的是哪
種說(shuō)明方法?(比作噴泉,打比方)
、埚L睡覺時(shí)最大特點(diǎn)是什么?你能想象鯨睡覺時(shí)的樣子像什么嗎? ④鯨是怎樣繁殖生長(zhǎng)的?用了什么說(shuō)明方法?(列數(shù)字) ⑤齊讀四至七自然段。
三、小結(jié)
1、說(shuō)說(shuō)課文給我們講了什么?
2、學(xué)到了哪些說(shuō)明方法?
四、拓展練習(xí):口語(yǔ)表達(dá)與練筆
1、根據(jù)課文和自已收集的資料把自己當(dāng)作鯨向別人介紹。 ①同桌互說(shuō)
②指名上臺(tái)說(shuō)、評(píng)議。
2、以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
板書設(shè)計(jì): 形體:巨大,世界上最大的動(dòng)物 陸地海洋
經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間說(shuō)明方法: 鯨像牛羊一樣像魚一樣列數(shù)字 種類:須鯨齒鯨虎鯨舉例子 吃食量大做比較 呼吸用肺呼吸打比方
生活習(xí)性: 睡覺圍成一團(tuán)分類別
繁養(yǎng)胎生哺乳
課文鯨的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析:
《鯨》是一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明性文章。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇課文層次分明,條理清晰,每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思。另外,課文在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等多種說(shuō)明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明。
本文第四段是全文的重點(diǎn)段,作者抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)四方面的特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、打比方、列數(shù)字等方法來(lái)具體說(shuō)明。作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫,使讀者清楚地了解鯨這種獨(dú)特的海洋動(dòng)物,讀后印象深刻。通過(guò)學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“濾”“肺”。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的知識(shí),復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)有關(guān)說(shuō)明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn): 重點(diǎn)是抓要點(diǎn)了解內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的分類別、作假設(shè)的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者用多種說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、單元導(dǎo)語(yǔ),導(dǎo)入新課
1.明確導(dǎo)語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法 勾畫形態(tài)特征和生活習(xí)性 2.今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看作者怎樣介紹“鯨”的?
二、自由讀文
整體感知
1.自由讀讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)詞語(yǔ),也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。
。1)檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺字,及時(shí)指出注意右半部分不要寫成“市”。
。2)理解“上腭”和“卵生”等詞語(yǔ)。
2.再默讀一遍課文,邊讀邊想,課文給我們介紹了鯨的哪些知識(shí)?勾畫相關(guān)的語(yǔ)句。
3.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課文都介紹了鯨的那些知識(shí)。學(xué)生匯報(bào),教師板書。大家集體補(bǔ)充,理清文章的脈絡(luò)。 給課文劃出段落:第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段):寫鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚。第三段(第3自然段):寫鯨的種類。第四段:(第4一7自然段),寫鯨的生活習(xí)性。
4.再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著板書,概括文章的主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括。
三、精讀課文,體會(huì)寫法
自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀,指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
1.師:課文是介紹鯨,為什么先介紹象?
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭谡n文中找一找哪里還使用了這樣的說(shuō)明方法,引出:“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重!痹僬f(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。讓學(xué)生舉一反三,師指名讀讀上面的兩句話,體會(huì)一下鯨的大。
2.找到課文中描寫鯨的重量和長(zhǎng)度的語(yǔ)句讀一讀。體會(huì)用數(shù)字說(shuō)明的好處。
。1)比較句子,體會(huì)表達(dá)效果的不同,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性:
“鯨是一種龐大的動(dòng)物。”
“最大的鯨有16萬(wàn)公斤重,最小的也有2000公斤! (將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念,讓學(xué)生與原文比較,體會(huì)表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過(guò)比較很容易發(fā)現(xiàn):用上具體數(shù)字,能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。)
。2)試著用作比較的方法說(shuō)明鯨。
3.出示句子:“我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞!保ㄟ@里使學(xué)生體會(huì)舉例說(shuō)明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。)
小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體,讓讀者很清楚,所以,我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法。
4.進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、作業(yè)布置
1、找說(shuō)明方法填表
2、收集有關(guān)鯨的資料 板書設(shè)計(jì):
9、鯨
形體特點(diǎn)-----大、重、長(zhǎng) 進(jìn)化過(guò)程-----哺乳動(dòng)物 種 類 -----須鯨和齒鯨
生活習(xí)性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)
課文鯨的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教材分析
《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文,這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說(shuō)明方法,對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說(shuō)明。同時(shí),作者準(zhǔn)確用詞,形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
學(xué)情分析
本文文字淺顯,條理清晰,融知識(shí)性與趣味性于一體,學(xué)生樂讀易懂。除鯨的進(jìn)化過(guò)程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外,其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解,但根據(jù)以往學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章的經(jīng)驗(yàn)來(lái)盾,學(xué)生只對(duì)被說(shuō)明的事物本身感興趣,他們對(duì)文章的閱讀,對(duì)知識(shí)的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上,而忽視“課文是怎樣介紹的”,即表達(dá)方法的深層次探究,缺乏自覺探究的意識(shí)和欲望。那么,如何創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣,喚起學(xué)生深入探究的欲望,便成了教學(xué)本文首要考慮的問(wèn)題。對(duì)于文章中運(yùn)用的多種說(shuō)明方法,學(xué)生已在《新型玻璃》《太陽(yáng)》等說(shuō)明性文章的學(xué)習(xí)中有所了解,但只是一種概念化的感知。能真正體會(huì)到文章的說(shuō)明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中,還是比較困難的。另外,大部分學(xué)生對(duì)“鯨”這種動(dòng)物很陌生,有的甚至還是第一次聽說(shuō)。因此,借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,注意課內(nèi)外結(jié)合,拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,
3、了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識(shí),掌握說(shuō)明方法使用。
過(guò)程與方法目標(biāo):
1、初讀課文,抓住要點(diǎn),可采用找中心句和列提綱的方法,
2、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),細(xì)讀課文,體會(huì)特點(diǎn),
3、研讀課文,領(lǐng)悟說(shuō)明方法,
4、練習(xí)運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、探索動(dòng)物世界的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。鯨的進(jìn)化過(guò)程的理解。
學(xué)習(xí)環(huán)境與準(zhǔn)備:
1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
2、有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,
2、熟讀課文,了解課文介紹的有關(guān)鯨的幾方面的知識(shí)。
3、研讀第一二自然段,領(lǐng)悟說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
一、引入新課,提出問(wèn)題。
1、同學(xué)們,仔細(xì)觀察下老師畫的是什么?(教師白板簡(jiǎn)筆畫鯨)(鯨)喜歡嗎?(板書課題)
2、那就帶你們?nèi)ズ棋拇蠛,看看真正的鯨是什么樣的吧!播放有關(guān)鯨的視頻。——P2
3、看到這遨游的鯨,翻騰的鯨,你特別想知道什么?(鯨還有哪些種類,如何生活的等)
4、今天我們一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇說(shuō)明文,相信很多問(wèn)題都可以迎刃而解。課文中找不到答案的,我們可以打開電腦搜索,好的文章其實(shí)就是個(gè)引子,吸引你了解更多的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)生字詞,總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
1、生字詞預(yù)習(xí)了嗎?會(huì)寫嗎?
2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)聽寫生字,寫在板畫“鯨”相應(yīng)的部位,其他同學(xué)寫在紙上。(腭、肚、肺、胎)
3、總結(jié)識(shí)字規(guī)律!狿3
大家看看寫的對(duì)嗎?出示課件校對(duì)。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最容易寫錯(cuò),(放大鏡功能放大“肺”字)重點(diǎn)示范指導(dǎo)肺字:左窄右寬。右邊橫折鉤要短,末筆要長(zhǎng)。齊讀。
仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是月字旁,都跟人體或人的部位有關(guān))
你能說(shuō)出這樣的幾個(gè)字來(lái)嗎?(臉、腿、腳)
師:古人造字很有意思,將表示意思的形旁和表示讀音的聲旁結(jié)合起來(lái)變成新字,于是這些字就既有意思的暗示,又有讀音的提示。這就是形聲字。
4、出示生詞,指名讀、齊讀。(白板遮蓋功能)
5、師:接下來(lái),我們來(lái)學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看課文當(dāng)中介紹了關(guān)于鯨的哪些知識(shí)。
三、初讀課文,理清文章脈絡(luò),滲透學(xué)習(xí)方法。10分
1、師:這篇課文大家都預(yù)習(xí)過(guò)了,有沒有讀過(guò)三遍以上的?古人說(shuō)的好:“書讀百遍其義自見”再請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,想想課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的?請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言小標(biāo)題的形式加以概括,動(dòng)手旁注,然后小組內(nèi)討論交流!狿4
生:默讀課文,動(dòng)手旁注,討論交流。
師:(板書:1—7)下面請(qǐng)同學(xué)們幫我一個(gè)忙,完成板書設(shè)計(jì),給每個(gè)自然段加一個(gè)小標(biāo)題,(越簡(jiǎn)練越好)誰(shuí)想好了那一段就上來(lái)寫,你發(fā)現(xiàn)和別人不一樣的也可以上來(lái)寫。
學(xué)生上臺(tái)書寫,教師指導(dǎo)。(板書:大,進(jìn)化,種類,食物,呼吸,睡覺,生長(zhǎng))
師:有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)4、5、6、7自然段可以合為一大段,這幾段都介紹的關(guān)于鯨的哪方面的知識(shí)呢?請(qǐng)你們給他們戴上一個(gè)小標(biāo)題帽子。
生:生活習(xí)性。(板書:生活習(xí)性)
師:現(xiàn)在我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí),知道了鯨的(形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類、生活習(xí)性),下面我們將走進(jìn)課文,進(jìn)一步了解關(guān)于鯨的知識(shí)。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段,了解說(shuō)明的方法。
。ㄒ唬┳x第一自然段
1、我們都知道鯨的體型巨大,形容鯨的大,你還能用什么形容詞?(巨大、龐然大物、非常大、無(wú)比大、超級(jí)大、特別大)
2、那么鯨到底有多大?讓我們一起再看看課文吧,速讀第一自然段,從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)用了什么說(shuō)明方法,談?wù)勀愕捏w會(huì)!狿5 (白板拖拽展示相應(yīng)的句子)
1、“人們見過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物,其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨!薄狿6
作者把鯨跟大象比,為什么不跟貓、狗比?
師:大象夠大了,但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道,一比嚇一跳。這是什么說(shuō)明方法?
生:作比較。(板書:作比較)
師:作比較是一種特別有效的說(shuō)明方法,讀讀這個(gè)句子。還有誰(shuí)能把鯨讀的更大一些?指名2人讀,
作比較就是像這樣用我們熟悉的事物和不熟悉的事物相對(duì)比使我們能形象地感受,在這一段中,還有運(yùn)用這種說(shuō)明方法的地方,找找看。
生:我從“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”知道鯨很大。
師:大家都知道豬就已經(jīng)很重了,而“十幾頭大肥豬”才有鯨的“一條舌頭”那么重,這樣一比較,鯨的身子要多大呀。ò装逭故緢D片幫助理解)
師:找的很準(zhǔn)確,看來(lái)你已經(jīng)能掌握作比較這種說(shuō)明方法的妙處了!
師:你還能從哪看出鯨很大?把有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
2、“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,有十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重!
。1)你從哪些詞感受到了鯨的大?
生:“十六萬(wàn)噸、兩千噸、四萬(wàn)噸、十七米、十幾頭!(白板標(biāo)紅)
你讀出了一串?dāng)?shù)字,十六萬(wàn)公斤、兩千公斤、十七米長(zhǎng)顯紅,咱們來(lái)讀讀這些數(shù)字吧!齊讀。
數(shù)字、數(shù)字,還是數(shù)字,這里用了-----列數(shù)字的方法。(板書:列數(shù)字)列數(shù)字也是一種常用的說(shuō)明方法,用上具體數(shù)字,能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。
除了列數(shù)字和最后一句的作比較,還用到什么說(shuō)明方法?(板書:舉例子)通過(guò)列舉具體例子,說(shuō)明鯨的巨大。
(2)師:同學(xué)們?cè)谧x這段話的時(shí)候有沒注意到這幾個(gè)詞。(擦去數(shù)字標(biāo)紅,標(biāo)紅:目前已知,約,近)為什么要加這幾個(gè)詞語(yǔ)呢?這里就涉及到說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,刪去這幾個(gè)詞語(yǔ),讀一讀,對(duì)比兩個(gè)句子,想想這幾個(gè)詞語(yǔ)為什么不能刪去?(拖拽出示改過(guò)的句子)。
師點(diǎn)評(píng):說(shuō)明文對(duì)語(yǔ)言的要求非常的嚴(yán)格,它要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物,千萬(wàn)不能想當(dāng)然。比如“目前已知”是當(dāng)作者寫這篇文章時(shí)了解到的數(shù)據(jù),而且據(jù)我所知,現(xiàn)在最大的鯨已經(jīng)超過(guò)了16萬(wàn)公斤重。有一個(gè)資料顯示是19萬(wàn)公斤重,還有一種資料──我不知道是真是假,有21萬(wàn)公斤重,簡(jiǎn)直嚇?biāo)廊恕?/p>
。3)現(xiàn)在,同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出鯨的大呢?個(gè)讀,(2-3人)生評(píng)價(jià),指導(dǎo)重讀數(shù)字表現(xiàn)鯨的大。
3、“它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞!
你注意到這句話的那幾個(gè)詞讓你覺得特別大——摸不到,很寬敞。
那這是一種什么說(shuō)明方法(舉例子)
誰(shuí)劃這句,想一起到鯨嘴里去嗎?(想)要是鯨突然把嘴閉上了,怎么辦?太危險(xiǎn)了。
不行!我可不能讓你們送命,作者也不會(huì)同意的。哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(要是)所以從這個(gè)詞看出不是讓我們真的去,而是用了-----假設(shè)的說(shuō)明方法。(板書:作假設(shè))
假設(shè)雖然不是常用的說(shuō)明方法,但用在這里卻給人想象,富有情趣。
4、我們?cè)谶@一部分不僅知道了鯨是個(gè)龐然大物,而且還學(xué)習(xí)了(列數(shù)字、作比較、舉例子、做假設(shè))說(shuō)明方法。讓我們?cè)僖黄鹱x一讀感受鯨的大,齊讀。——P7
五、學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確的.語(yǔ)言表達(dá)
1、師:讀完這段,我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家,“鯨”字為什么是魚字旁呢?
生:因?yàn)轹L生活在海里,而且體形像魚,所以“鯨”是魚字旁。
生:我想是因?yàn)槿藗儚墓胖两穸脊荟L叫鯨魚,所以“鯨”才是魚字旁。
師:那么鯨是否屬于魚類呢?別急,讓我們先來(lái)查查鯨的家族史。誰(shuí)來(lái)為同學(xué)們讀讀鯨的進(jìn)化部分?大家認(rèn)真聽,想想它屬于魚類嗎?它是怎樣由陸地到海洋的?生讀!狿8
生:‘其實(shí),它不屬于魚類,而是哺乳動(dòng)物’。
師:為什么說(shuō)鯨是哺乳動(dòng)物?哺乳動(dòng)物有什么特征?你能從文中找出依據(jù)嗎?
生:哺乳動(dòng)物用肺呼吸,胎生,吃母乳長(zhǎng)大。
師:那么鯨怎么生活到海洋里,變成了魚的樣子呢?
生:鯨的進(jìn)化從陸地——淺!Q
師:鯨為了生存下來(lái),就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。這就是鯨的進(jìn)化過(guò)程!狿9
2、師:在描寫鯨的進(jìn)化過(guò)程中作者用到這幾個(gè)詞,仔細(xì)讀一讀,你認(rèn)為這四個(gè)詞能丟嗎?為什么?(白板標(biāo)紅:很遠(yuǎn)、很長(zhǎng)很長(zhǎng)、漸漸、完全。)
小結(jié):是!仔細(xì)地讀,認(rèn)真地揣摩,發(fā)現(xiàn)這些詞說(shuō)明了鯨的進(jìn)化是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間,使意思表達(dá)得更加準(zhǔn)確,平時(shí)寫作文、說(shuō)話都要注意用詞準(zhǔn)確。
3、師:了解了鯨的家族史,使我們知道鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物?蛇是有那么多的人對(duì)鯨的身世還不是很了解,你能不能以鯨的身份把這段家族史告知世人呢?同桌先對(duì)練再發(fā)言。
師:聽了你的家族史介紹,我們對(duì)鯨的身世更了解了。
4、小結(jié):學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解鯨的特點(diǎn),更要學(xué)習(xí)說(shuō)明方法,語(yǔ)言的表達(dá)。
六、拓展延伸
1、下面我們嘗試運(yùn)用課文中用到的舉例子、打比方、列數(shù)字等說(shuō)明方法,將下面的句子寫具體。
出示:⑴這條新修的馬路很寬。 ⑵我家今年收獲的西瓜真大!狿10
學(xué)生討論匯報(bào),教師評(píng)價(jià)修改。
小結(jié):同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)能靈活使用常用的說(shuō)法來(lái)說(shuō)明事物,基本掌握說(shuō)明方法的使用。
今天我們一起走進(jìn)了海洋精靈——鯨,不僅了解了鯨的體型巨大,而且知道了它的進(jìn)化過(guò)程,也學(xué)習(xí)了如何用說(shuō)明方法準(zhǔn)確說(shuō)明事物的特點(diǎn),下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)鯨的其他方面的知識(shí)。
七、課后作業(yè) ——P11
1、查閱有關(guān)鯨的資料,了解更多相關(guān)知識(shí)。
2、模仿課文第一段,運(yùn)用說(shuō)明方法介紹一種動(dòng)物特點(diǎn)。
八、板書設(shè)計(jì)
9、鯨
1. 體型 作比較 列數(shù)字 舉例子作假設(shè)
2. 進(jìn)化
3. 種類
4. 食物
5. 呼吸 生活習(xí)性
6. 睡覺
7. 生長(zhǎng)
課文鯨的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。
2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
、僖恍L的圖片。
、谟猩、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
、俪鍪决L的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。
、诮裉欤覀兙蛠(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。
學(xué)習(xí)生字,讀順課文
①自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決,也可查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。
出示要求寫的字10個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是””,右半邊的筆順是。
、谡J(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文?纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解,就把它畫出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
、圩宰x課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?
精讀課文,體會(huì)寫法
、僮杂勺x第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤重。
、趶倪@兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。
③你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會(huì)。
④小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
課文鯨的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目的】
1、了解鯨的進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。
3、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、小品表演:
《魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)》
內(nèi)容:魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開始,各種魚兒順利進(jìn)入賽場(chǎng)大門,鯨卻被拒之門外。
2、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場(chǎng)?它這樣做對(duì)嗎?
二、新授
1、學(xué)習(xí)第2小節(jié):
⑴自由朗讀課文第2小節(jié),討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里?
、茷槭裁磿(huì)有這些變化呢?從文中找出一句話來(lái)回答。
(后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化。)
、切〗Y(jié):
原來(lái),為了適應(yīng)環(huán)境的變化,鯨的體形就變得像魚,其實(shí)它不屬于魚類,而是哺乳動(dòng)物。
、仍僮x課文,找出具體的句子來(lái)證明鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物:
、裒L和牛羊一樣……魚類。
、邛L是胎生的,……吃奶長(zhǎng)大。
⑸這就是哺乳動(dòng)物的三大特征,想一想,在生活中,還有哪些是哺乳動(dòng)物呢?
2、學(xué)習(xí)第3小節(jié):
、碰L有哪些種類?你根據(jù)什么給它分類呢?
、瞥鍪卷汌L和齒鯨的圖象,學(xué)生辨析并說(shuō)出原因。
3、學(xué)習(xí)第4小節(jié):
你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢?
、沤榻B吃食:
請(qǐng)學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié),思考:須鯨吃什么?齒鯨吃什么?
、茖W(xué)習(xí)須鯨吃食:
、夙汌L吃什么呢?
、谒沁@樣吃蝦和小魚的?
③想象一下,鯨吃食的樣子,自己讀讀做做。
、芊蹲x,生表演。
、菽阌X得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來(lái)了嗎?
(在“張開、吸進(jìn)、濾出來(lái)、吞進(jìn)”下加著重號(hào)。)
試著把這些詞讀好,自己練讀。
、拗该x。
、咛钌媳硎卷汌L吃食動(dòng)作的詞。
、菍W(xué)習(xí)齒鯨吃食:
、冽X鯨吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌兩人一起來(lái)讀讀、做做。
②讀了這段話,你覺得哪些詞用的特別好?為什么?
③比較詞語(yǔ)“游過(guò)去、撲上來(lái)”,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
、葔K頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說(shuō)須鯨要吃多少?
⑸我們來(lái)回顧一下鯨的吃食,能讀好嗎?能表演出來(lái)嗎?
(學(xué)生部分讀,部分表演。)
4、學(xué)習(xí)5、6、7小節(jié):
⑴接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示,分組自學(xué)5、6、7自然段:
、儆懻摚
三個(gè)自然段分別描寫鯨哪方面的特點(diǎn)?
、趧(dòng)嘴講講、動(dòng)筆畫畫、動(dòng)手?jǐn)[擺這三個(gè)特點(diǎn)。
、平涣鳎
、俚5小節(jié)主要講鯨的什么呢?
②第6小節(jié)講了什么呢?
老師這兒有幾頭鯨,這是它的頭,這是它的尾巴,現(xiàn)在到了睡覺的時(shí)間了,誰(shuí)來(lái)指揮一下這群鯨呢?
、勰堑7小節(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢?
鯨的生長(zhǎng)速度怎么樣呢?從哪兒看出來(lái)呢?
三、總結(jié)
在這篇課文中,作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來(lái)介紹鯨,用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng),同時(shí)還運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法,在今后介紹動(dòng)物的文章中,我們也要學(xué)會(huì)像作者這樣描寫。
課文鯨的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
。、回顧課文,明確重點(diǎn)內(nèi)容。
。、根據(jù)課文內(nèi)容想象并畫出鯨睡覺的樣子。
3、學(xué)習(xí)作者如何抓住鯨的外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn),運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法介紹動(dòng)物的。
。、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
。、重點(diǎn):
、 了解鯨外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)。
、 了解作者是怎樣抓住鯨的特點(diǎn)來(lái)寫的。
。病㈦y點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)的。
【教具準(zhǔn)備】
幻燈片9張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)回顧,啟發(fā)探究
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧,作者從幾個(gè)方面描寫鯨的?
(板書:外形、種類、生活習(xí)性)
在這三個(gè)方面中,課文主要講的是什么?作者在講生活習(xí)性時(shí)抓住鯨的哪幾個(gè)特點(diǎn)。
。ò鍟撼允场⒑粑、睡覺、生長(zhǎng))
。病l(fā)學(xué)生回顧“導(dǎo)讀”中提出的要求,結(jié)合第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住鯨的突出特點(diǎn)來(lái)寫的。
3、啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)的程序。
二、圍繞課文敘述內(nèi)容體會(huì)表達(dá)
。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生圍繞課文第三部分內(nèi)容,分組討論,了解作者是怎樣寫鯨的生活習(xí)性的。
。、出示學(xué)習(xí)提示:
。ɑ脽羝玻
、 仔細(xì)閱讀第三部分課文,劃出最能體現(xiàn)鯨吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)特點(diǎn)的句子、詞語(yǔ)。
、 認(rèn)真讀讀句子、詞語(yǔ),你認(rèn)為這些詞句好在什么地方,在組內(nèi)交流一下。
⑶ 每個(gè)同學(xué)積極參與,充分發(fā)表自己的意見。
。场⒄(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲:
、 最能體現(xiàn)須鯨吃食的詞語(yǔ)有哪些?這些詞語(yǔ)好在什么地方?
、 換詞辨析,出示幻燈片3:
、 它們?cè)诤Q罄镉蔚臅r(shí)候,張著大嘴,把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間濾出來(lái),把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里,一頓就可以吃2000多公斤。
、 它們?cè)诤Q罄镉蔚臅r(shí)候,張著大嘴,把許多小魚小蝦連同海水一齊喝進(jìn)嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間吐出來(lái),把小魚小蝦吃進(jìn)肚子里,一頓就可以吃2000多公斤。
引導(dǎo)學(xué)生比較在這句話里把“吸”換上“喝“濾”換上“吐“吞”換上“吃”表達(dá)的效果一樣嗎?為什么?
、 齒鯨是怎樣吃食物的?哪幾個(gè)詞用的最好?
⑷ 去詞辨析,出示幻燈片4:
① 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,就兇猛地?fù)渖先,用鋒利的牙齒咬住,很快就吃掉。
、 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,就上去,用牙齒咬住,吃掉。
引導(dǎo)學(xué)生比較如果把這幾個(gè)詞去掉,表達(dá)的效果一樣嗎?為什么?
、 哪些語(yǔ)句說(shuō)明鯨吃得食物多?
、 小結(jié):
因?yàn)椤巴獭弊终f(shuō)明沒有經(jīng)過(guò)咀嚼!俺浴弊终f(shuō)明很可能經(jīng)過(guò)咀嚼,又因?yàn)轫汌L是沒有牙齒的,所以用“吞”比用“吃”準(zhǔn)確。如果去掉這幾個(gè)詞就表達(dá)不出齒鯨吃食的猛快,這些詞語(yǔ)可以看出作者用詞的準(zhǔn)確性。通過(guò)具體的數(shù)字、說(shuō)明鯨吃得食物多。
、 鯨呼吸有什么特點(diǎn)?哪句話說(shuō)明了這個(gè)特點(diǎn)?
、 了解鯨睡覺的特點(diǎn):
、 我們來(lái)看鯨是怎樣睡覺的,請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛,一邊聽老師朗讀,一邊想象鯨睡覺時(shí)的樣子,請(qǐng)同學(xué)們把想象的畫出來(lái)。
② 交流(每組出示1份),看這幾名同學(xué)畫的好不好。為什么這樣畫從哪兒知道的?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鯨睡覺有什么特點(diǎn)?
、 小結(jié):
同學(xué)不便想象力豐富,而且繪畫的本領(lǐng)也很強(qiáng)。從而說(shuō)明作者的詞非常準(zhǔn)確,寫出了鯨睡覺的特點(diǎn)。
、 哪些語(yǔ)句寫出了鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句概括出鯨生長(zhǎng)的特點(diǎn),寫在這一段的后面:
① 作者從幾個(gè)方面寫鯨的生活習(xí)性?鯨的生活習(xí)性是不是只有這四個(gè)方面呢?
② 出示幻燈片5、6,仔細(xì)觀察,想想假如讓你寫,還可以寫些什么?(運(yùn)動(dòng)、叫聲、掃水、竄出水面)這些也很有趣,作者為什么不寫,而只寫四個(gè)方面呢?
(因?yàn)檫@些特點(diǎn),其它的魚都有,而這四個(gè)方面是鯨獨(dú)有的特點(diǎn)。)
、 通過(guò)討論,你們覺得應(yīng)該怎樣寫動(dòng)物呢?
④ 小結(jié):
抓住它與其它動(dòng)物不一樣的地方來(lái)寫,也就是獨(dú)有的特點(diǎn)來(lái)寫。
(板書:抓突出特點(diǎn)寫)
、 作者又是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)寫清楚,寫具體的呢,出示幻片7:
。帷㈤L(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有10多米長(zhǎng),7000公斤重,一天能長(zhǎng)30公斤到50公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。
b、鯨剛生下來(lái)就很長(zhǎng),很重,一天能長(zhǎng)非常多,很快長(zhǎng)成大鯨。
引導(dǎo)學(xué)生比較,那種方法好,為什么?
、 小結(jié):
作者用具體的數(shù)字,把鯨得特點(diǎn)寫得更清楚具體。
。ò鍟毫信e數(shù)字說(shuō)明)
、 舉個(gè)例子談一談,作者還用什么方法把鯨的特點(diǎn)寫清楚的?(比較)
。、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第一部分內(nèi)容,討論,了解作者是怎樣寫鯨的外形特點(diǎn)的:
、 作者除了主要寫鯨的生活習(xí)性之外,還主要寫什么?(外形特點(diǎn))
、 我們寫動(dòng)物的時(shí)候,應(yīng)該抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)來(lái)寫?(討論解答)
(板書:抓外形和生活習(xí)性)這是寫動(dòng)物的基本方法。
、 看課文內(nèi)容,鯨外表有什么特點(diǎn)?(大、像魚)
⑷ 出示幻燈片8,觀察圖,假如讓你寫鯨,你還可以寫什么。討論交流(如鰭、嘴、眼睛、尾巴等)
、 再思考討論:
這些方面都可以寫,而作者為什么不寫,而只寫它大、像魚呢?(因?yàn)轹L是哺動(dòng)物里唯一象魚的動(dòng)物,這也是鯨的外形最突出的特點(diǎn)。)
三、總結(jié)
通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們不但了解鯨的特點(diǎn)。還明白了怎樣寫動(dòng)物,首先要抓住它的外形和生活習(xí)性來(lái)寫,寫外表和生活習(xí)性的時(shí)候應(yīng)抓住動(dòng)物突出的特點(diǎn)去寫。為了把這些特點(diǎn)寫清楚、具體還可以用列舉數(shù)字、比較等方法。
四、作業(yè)
出示幻燈片9:
。薄⒄n文中介紹了鯨的一些基本常識(shí),預(yù)習(xí)時(shí)大家還提出了一些書上沒有答案的問(wèn)題,現(xiàn)在老師向大家推薦《海洋的秘密》這本書,希望大家課外去閱讀去了解,去探索海洋的秘密。
。、回家觀察一種小動(dòng)物,根據(jù)今天學(xué)習(xí)的寫動(dòng)物的方法,把它寫下來(lái)。
【板書設(shè)計(jì)】
外形:大 像魚 抓外形和生活習(xí)性
種類:
鯨 吃食:多 抓突出特點(diǎn)寫
生活習(xí)性:呼吸 肺 噴水柱
睡覺:聚頭圍圈 列舉數(shù)字說(shuō)明
生長(zhǎng):胎生 生長(zhǎng)快 壽命長(zhǎng)
課文鯨的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、課前準(zhǔn)備,檢查交流
1、通過(guò)課前的閱讀你對(duì)鯨有那些了解?
2、今天,我們一起來(lái)看PPT,這些鯨給你留下什么印象?
二、品讀體驗(yàn),隨文得法
1、我們這節(jié)課是說(shuō)明文介紹了大家不熟悉的動(dòng)物鯨。 默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了鯨哪些方面的知識(shí)。邊讀邊畫出關(guān)鍵詞。體型、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性(食物、呼吸、睡眠、生長(zhǎng))。
2、閱讀文章,討論說(shuō)明方法
體會(huì)鯨的體形,找出表現(xiàn)它大的句子:“不少人看過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí),還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨!边@個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法?
討論:做比較
目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。 這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法? 討論:列數(shù)字
我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
這是用了什么說(shuō)明方法?討論:舉例子。
他要是張開嘴,人站在它嘴上,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子看書,還顯的很寬敞。
這句話是用了什么說(shuō)明方法?討論:作假設(shè)
三、類比閱讀,領(lǐng)悟異同
讀一讀鯨的進(jìn)化、生活習(xí)性等段,體會(huì)這些說(shuō)明方法的好處。
品讀:鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮出水面,從鼻孔噴出的氣形成一股水柱,就像花園的噴泉一樣。
這是什么說(shuō)明方法?討論:打比方,在記敘文中是比喻句。
類比閱讀《松鼠》這一課。
1、松鼠的體格特征是什么?
2、松鼠住在哪里?
3、這篇文章哪些地方用了什么說(shuō)明方法?
四、實(shí)踐體會(huì)學(xué)以致用
課外閱讀《螢火蟲》尋找動(dòng)物給你的精彩吧!
小練筆寫一篇《鯨的自述》
課文鯨的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【說(shuō)教材】
《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文,作者用七個(gè)自然段分別介紹了鯨的體形、演化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
學(xué)習(xí)本課,意思要通過(guò)讀課文了解一些鯨的知識(shí),二是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用到的“列舉數(shù)字、打比方、舉例說(shuō)明”等簡(jiǎn)單的說(shuō)明文方法,三十要通過(guò)學(xué)文培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。
結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,確定本節(jié)課的:
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):了解課文介紹鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會(huì)作者運(yùn)用“列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子”等表達(dá)方法寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文的方法。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界和熱愛科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn):理解鯨的進(jìn)化過(guò)程
三、教學(xué)方法
分組合作、自主探究讀中品味
【說(shuō)教法】
教無(wú)定法,但科學(xué)合理的運(yùn)用教學(xué)方法卻能是教學(xué)效果事半功倍,教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一!饿L》是一篇科普性較強(qiáng)的說(shuō)明性文章,如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)它,既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí),又不是去語(yǔ)文學(xué)科的特性,讓學(xué)生獲益更多呢?根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,合理利用遠(yuǎn)程教育資源,把多種教法進(jìn)行優(yōu)化組合:
1、運(yùn)用“分組合作”、“自主探究”的方法讓學(xué)生了解鯨的知識(shí)分成幾個(gè)部分,選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。
2、運(yùn)用自學(xué)法,小組合作法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、采用以讀代講法,讓學(xué)生從讀中去理解領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的'學(xué)習(xí),在自助活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。
4、由于鯨是一種海洋動(dòng)物,是經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的進(jìn)化才變成魚的樣子的,而我們的學(xué)生沒有見過(guò)真正的海,對(duì)于海洋動(dòng)物不甚了解,并且真正見過(guò)鯨的人也很
少。因此理解鯨的進(jìn)化就成了本課的一個(gè)難點(diǎn),因而我采取了遠(yuǎn)程資源《鯨魚探奇》讓學(xué)生來(lái)了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
【說(shuō)學(xué)法】
教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。”教學(xué)中,不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì),更要教學(xué)生會(huì)學(xué)。本課時(shí)教學(xué),我讓學(xué)生先讀后悟,根據(jù)問(wèn)題的提示在課文中找到答案,然后再進(jìn)行匯報(bào),通過(guò)這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性,了解作者的說(shuō)明方法。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)任務(wù)
新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。上課伊始,我便讓學(xué)生回顧,通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),了解了有關(guān)鯨的那些知識(shí)?這樣,一方面檢測(cè)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況;另一方面是喚起學(xué)生的記憶,知道鯨是哺乳動(dòng)物,是世界上最大的動(dòng)物引起學(xué)生成就感的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師參與研究
接著,我讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的問(wèn)題,自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組來(lái)共同研究,看作者使用那些說(shuō)明方法來(lái)具體介紹鯨的這些特點(diǎn)的。然后再由我引導(dǎo)他們系統(tǒng)的對(duì)課文進(jìn)行了解,讓他們?cè)谧x書的過(guò)程中感悟課文內(nèi)容。
3、品析課文,體會(huì)作者的寫作方法
在學(xué)生學(xué)完后,就讓他們進(jìn)行匯報(bào),在學(xué)習(xí)鯨的形體這部分內(nèi)容時(shí),我讓學(xué)生觀看了鯨魚大小以及與人和大象相比較的圖片,增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。在學(xué)習(xí)鯨呼吸和睡覺這部分內(nèi)容時(shí),我讓學(xué)生通過(guò)想象,然后畫出他們噴出的水柱和睡覺的樣子,這樣一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,另一方面豐富了學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去創(chuàng)作。最后讓學(xué)生交流,讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受,使學(xué)生的情感得以升華。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)鯨的知識(shí)和作者的說(shuō)明方法已經(jīng)很明白了。
4、拓展延伸,注重實(shí)踐
《鯨》是一篇說(shuō)明文,文章運(yùn)用了所中說(shuō)明方法,如何讓學(xué)生去感受說(shuō)明的方法呢?在學(xué)完全文后,談?wù)務(wù)n文介紹鯨時(shí)用了哪些說(shuō)明方法,這樣學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)這些說(shuō)明方法的印象加深了,在此基礎(chǔ)上,我給學(xué)生布置了課后作業(yè):把自己收集鯨的相關(guān)資料相互交流,并且將自己喜歡的小動(dòng)物介紹給大家,運(yùn)用本文中學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法進(jìn)行介紹。
課文鯨的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。 2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣,知道保護(hù)鯨的意義,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。4.認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,了解鯨的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過(guò)程,感受鯨和大自然的和諧相處,進(jìn)而熱愛動(dòng)物,熱愛大自然。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見過(guò)大象嗎?它給你什么感覺?(大)世界上,還有一種比大象大得多的動(dòng)物,它就是——鯨。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《鯨》,板書課題。齊讀課題。
二、自由讀文
整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考,課文圍繞鯨介紹了哪些內(nèi)容?
2、出示字詞,指名讀。 (1)正音重點(diǎn):“濾”“潛”“” (2)字形重點(diǎn):“肺” (3)詞意理解:胎生。
3、課文圍繞鯨介紹了哪些內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生歸納,板書
體形、哺乳動(dòng)物、種類、生活習(xí)慣
師:誰(shuí)能結(jié)合板書來(lái)概括課文的主要內(nèi)容?
小結(jié):同學(xué)們?cè)诟爬ㄖ饕獌?nèi)容的時(shí)候,對(duì)于層次結(jié)構(gòu)清晰的文章,可以采用各段段意相加的方法進(jìn)行概括,這樣可以概括的更加完整、準(zhǔn)確。
三、細(xì)讀品味,感受寫法
出示自學(xué)指導(dǎo)一:要求:默讀第一段,哪些句子寫出了鯨體形特點(diǎn),標(biāo)畫出相關(guān)句子。方法:邊讀邊做批注,先獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)交流
時(shí)間:3分鐘
(生自主學(xué)習(xí),合作交流)集體交流:
1、“不少人看到過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物,其實(shí)還有比象大的多的動(dòng)物,那就是鯨??”見過(guò)象嗎?給你留下什么印象?很大(象有
3、4噸重,象的腿粗壯的像柱子)象是陸地上最大的動(dòng)物,而鯨要比象大得多。
如果老師這樣改:有人說(shuō)美西螈(yuán)是很大的動(dòng)物,其實(shí)還有比美西螈大得多的動(dòng)物,那就是鯨。
不少人看到過(guò)狗,都說(shuō)狗是挺大的動(dòng)物。其實(shí)還有比狗大得多的動(dòng)物,那就是鯨。
總結(jié)運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法:選擇比較的對(duì)象要合適,盡量是熟悉的,有相似點(diǎn)的。
2、“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重!
“目前已知最大的鯨很重,最小的也很重,我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭很重的鯨,很長(zhǎng),一條舌頭也很重”。
通過(guò)對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)出列數(shù)字可以使說(shuō)明更具體準(zhǔn)確。這句話中,除了列數(shù)字,還運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?小結(jié):短短兩句話,作者就運(yùn)用了用種不同的說(shuō)明方法,來(lái)說(shuō)明鯨特別重這一特點(diǎn)。
3、“它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭,四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞”我們來(lái)摸摸鯨的上腭……如果讓你搬一張桌子,坐在鯨的嘴巴里看書,你想不想去?)從“要是”這個(gè)詞看出是假設(shè),合理的想象,大膽的假設(shè),更生動(dòng),有趣,富有想象力。
把你的驚嘆帶入朗讀之中吧,(再讀第一段)
總結(jié):通過(guò)這段的學(xué)習(xí),我們體會(huì)出作者通過(guò)舉例子、列數(shù)字、作比較、假設(shè)等說(shuō)明方法寫出了鯨的體形龐大。運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)其他方面。
四、習(xí)得學(xué)法,學(xué)以致用
自學(xué)指導(dǎo)二:要求:默讀2---7自然段,了解鯨的其它特點(diǎn),標(biāo)畫含有說(shuō)明方法的句子,并體會(huì)這種說(shuō)明方法的好處。
方法:選擇你最喜歡的部分進(jìn)行品讀,可以采用講一講,畫一畫,演一演等方式進(jìn)行。時(shí)間:5分鐘
生自由交流
展示匯報(bào)(演一演鯨進(jìn)食的特點(diǎn)
畫一畫鯨睡覺的樣子)
點(diǎn)撥分類別:把一種事物分成兩類或多類,并逐類介紹。
打比方:其實(shí)是比喻,但在說(shuō)明文中是打比方
使說(shuō)明的事物形象具體,給人以深刻的印象。
五、當(dāng)堂檢測(cè),拓展提升
學(xué)完課文,相信同學(xué)們對(duì)鯨有了更為具體的了解,通過(guò)查閱資料,我們知道鯨有很多種,請(qǐng)大家一起欣賞鯨家族的部分成員。
下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”,請(qǐng)同學(xué)們借助搜集的資料,選擇自己喜歡的一種鯨,以鯨的口吻像大家介紹,好嗎?
老師把自己化作藍(lán)鯨
出示
大家好!我,就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨,是世界上最大的動(dòng)物。我身長(zhǎng)7米,體重190噸,相當(dāng)于300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重,比一頭大象還重。我的力氣特別大,能抵得上一個(gè)火車頭的拉力。因此,有人管我叫“大力士”。怎么樣,大家記住我了嗎?
你覺得怎么樣?運(yùn)用了列數(shù)字,作比較,下面請(qǐng)大家也扮演一種鯨,要注意運(yùn)用一些說(shuō)明方法。(生展示)
總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了鯨的特點(diǎn),還學(xué)習(xí)了這么多的說(shuō)明方法,并能加以運(yùn)用,很好。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),為同學(xué)們打開探索海洋動(dòng)物的大門!
課文鯨的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
這篇課文層次分明,條理清晰。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明,融知識(shí)性與趣味性于一體,富有可讀性。
選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
【設(shè)計(jì)理念】
讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán),經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過(guò)程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主,采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象,將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面,既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解,又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。
2、有關(guān)生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,交流資料
師:出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書:鯨)
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí),然后將資料進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí),交流、匯總資料,做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)
師:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí),對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題:鯨)
好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二、初讀課文,抓住要點(diǎn)
1、同學(xué)們打開書,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并思考一下:課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?
(學(xué)生在讀的過(guò)程中教師在黑板上寫:“哺乳”,“肺”,糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位,引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”,左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)
剛才你們?cè)谧x的時(shí)候,有沒有注意到這兩個(gè)詞,誰(shuí)來(lái)讀讀?
2、交流:
課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。
(相機(jī)板書:大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生)
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。
通過(guò)列提綱的方法,抓住課文的要點(diǎn),把握全文的脈絡(luò),理清作者敘述的條理。
3、提出不懂的問(wèn)題:
詞語(yǔ)理解難點(diǎn):胎生 哺乳動(dòng)物。
4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通,讀出特點(diǎn)。
三、合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
1、下面我們要要召開一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家,在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì),咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)研究,根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫家,演說(shuō)家、表演家、小作家中的一個(gè)角色,采用演一演,畫一畫,讀一讀,說(shuō)一說(shuō),比一比,寫一寫等方法,選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。
在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中要提醒學(xué)生,為了能講得讓別人一聽就懂,像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢(shì)等內(nèi)容,可以通過(guò)畫示意圖的方法,直觀形象地展示并加以說(shuō)明。
3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料,作好充分的準(zhǔn)備,下節(jié)課我們?cè)賮?lái)作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。
四、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字組成的新詞。
2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料,適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去,并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面,擬寫好自己的研究報(bào)告。
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