四年級《制作課程表》教學設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過教學設(shè)計嗎？下面是小編整理的四年級《制作課程表》教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
【教材分析】
1.《制作課程表》是冀教版小學信息技術(shù)四年級第三課的內(nèi)容。2.主要內(nèi)容是在Word環(huán)境下的表格處理。是制作表格學習中的重要部分。3.目的是學生學會插入表格，單元格合并、繪制斜線表頭，進行表格編輯操作。4.本節(jié)課也是為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。此外，可以進一步培養(yǎng)學生思維能力，對培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識都有著重要意義。
【學情分析】
1.課程表是學生每天都要接觸的一個學習用品，學生的課程表大多都是手抄或半手抄的。制作一份電子的，富有個性的課程表對于學生來說無疑是新鮮的，具有挑戰(zhàn)的。2.本節(jié)課的教學對象為四年級學生，學生已經(jīng)學習了一年的電腦，電腦操作有了一定的基礎(chǔ)。學生已經(jīng)能在Word環(huán)境下熟練錄入文字，對文章進行簡單的編輯排版。并且學生已經(jīng)學會在word中插入簡單的表格。
【教學目標】
知識與技能：①、進一步了解表格、行、列、單元格的概念，區(qū)分行與列。②、根據(jù)需要制作表格。掌握繪制斜線表頭、合并單元格等方法。過程與方法：以任務(wù)驅(qū)動和探究式學習的策略進行教學。情感態(tài)度與價值觀：①、激發(fā)學生的求知欲，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力、探索的精神。②、讓學生在解決問題過程中，體會成功的快樂。
【教學重點、難點】
�、�、重點：認識表格的結(jié)構(gòu)并根據(jù)需求繪制斜線表頭、合并單元格。
�、凇㈦y點：設(shè)計、制作斜線表頭，合理調(diào)整表格、美化表格。
【教學策略】
本課內(nèi)容通過制作課程表，讓學生掌握復雜表格的制作方法，并通過學習使學生學會在創(chuàng)建表格的基礎(chǔ)上，學會修改和美化表格。
課程表是學生平時常見的東西，自己制作一張課程表能給學生帶來成就感，一張與眾不同的課程表既張揚了學生的個性，又能顯示出他們的與眾不同。在教學過程中應(yīng)該始終以學生為主，讓學生在實踐中去發(fā)現(xiàn)，在制作中去尋找樂趣！所以根據(jù)信息技術(shù)課的特點，結(jié)合學生的實際情況，本節(jié)課主要我主要采用任務(wù)驅(qū)動和探究式學習的教學策略進行教學。
【教學準備】
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，PPT課件，各種漂亮的課程表
【教學過程】
一、談話引入，導入新課
1.這節(jié)課是咱們班的信息課，誰能告訴我今天除了信息課咱們班還要上哪幾門課呢？（學生回答今天的課程安排）你是通過什么知道今天的課程安排？（課程表）
2..有了課程表，每天上什么課就一目了然了，老師今天帶來了一些精美的課表（展示課程表）（學生看了這些課程表很驚奇，很羨慕。）
3、那么這些精美的課程表是如何繪制出來的呢？（用電腦）這就是今天我們一起要學習用的'內(nèi)容。（板書：制作課程表）
【設(shè)計思路】通過談話引入課題，展示課前收集的一些精美表格，讓學生感受美的同時體會到表格在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學好表格制作大有用處，從而激發(fā)學生的學習興趣。
二、認知沖突，引出新知
1.（出示第一表格），請學生數(shù)一數(shù)，這張表格有幾行幾列？（學生很快的回答出：8行，6列）
2.（再出示一張表格），這張表格幾行幾列呢？（學生嘗試回答）學生回答9行6列，也回答9行7列、8行7列等。也有其他的回答。
看來大家意見都不統(tǒng)一，為什么第一個表格沒問題，第二個就意見很多呢？我們一起來比較一下這兩個表格。學生會發(fā)現(xiàn)他們的不同。
這時我詢問學生，這兩個表格哪一個更適合制作“課程表”？學生選擇之后，教師適時的加以說明：第二張表格排版上顯得更加得合理了。
3.現(xiàn)在我們就一起來制作一個這樣的表格：
首先，請學生制作一個9行，7列的表格，（學過的知識，學生很快完成）接下來就是我們這節(jié)課新的內(nèi)容了，請同學們注意，我們要在這張表格的基礎(chǔ)上來合并單元格、畫出斜線等。
4.要進行這些修改，首先要找到“表格與邊框”工具欄�，F(xiàn)在老師讓同學們自己邊看教材邊嘗試修改表格，比一比誰找的又快又好。（學生嘗試練習，教師巡視指導）
5.老師發(fā)現(xiàn)，咱們班的同學真的很了不起，學習能力特別強。誰能來和大家分享你的制作方法？（學生匯報編輯方法，教師相機鼓勵，并且鼓勵用多種方法完成。）
【設(shè)計思路】本環(huán)節(jié)中出示了兩張課程表，一張簡單的一張復雜的，通過對比，引發(fā)認知沖突，從而引出新的知識點。在插入表格、輸入文字、調(diào)整行高列寬及單元格大小等學生已有知識點的基礎(chǔ)上，讓學生再現(xiàn)自學操作方法。教師適時表揚與鼓勵，更能激發(fā)學生在電腦操作中探索更多的操作及途徑，達到熟練、全面地運用電腦。這樣在學生的自學匯報討論中，教師適時點撥明確制作表格的步驟，讓學生掌握知識且清楚明了。
三、整合知識，美化作品
1、學到這兒，同學們已經(jīng)將課程表的骨架搭建好了，接下來我們就填充好課表內(nèi)容，并進一步美化這張課程表。誰來說一說，你想如何美化？（學生會提到：給課表加上標題，插入藝術(shù)字，修改字體、注意字號、調(diào)整行距列寬、顏色，表格顏色，插入圖片等）
2、現(xiàn)在就請大家根據(jù)需要進一步修飾課程表，完成作品。（學生操作，師巡視指點）
3、誰愿意來展示一下你設(shè)計的課程表？（學生介紹、評價）
【設(shè)計思路】通過美化作品，整合已有知識；通過現(xiàn)場演示來展示學生作品并對學生作品進行自評、互評及教師點評。展示學生作品可以極大的滿足學生的成就感從而激發(fā)學生的學習興趣，從而為以后的信息技術(shù)學習打下良好基礎(chǔ)。
四、歸納總結(jié)，內(nèi)化建構(gòu)
同學們，今天我們主要學習了合并單元格、繪制斜線表頭。通過今天的學習，我們知道了用word制作表格既方便、又快捷。課程表只是眾多表格中的一種，課后同學們可以用今天學到的知識來做一做生活中的其他表格。那么我給同學們安排一項作業(yè)，同學們課后制作一張值日表或者小餐桌菜譜（出示表格，給學生一個參考）。
【設(shè)計思路】本環(huán)節(jié)對本課所學知識進行總結(jié)，給學生布置作業(yè)，讓學生通過制作生活中常見的表格進一步鞏固所學知識。完成建構(gòu)。
【教學感悟】
1、興趣是通往學習的大門，本節(jié)課通過談話切入，讓學生欣賞一些精美的表格，從而激發(fā)了學生的學習興趣。從學生身邊的事物著眼。使學生產(chǎn)生興趣，變被動學習為主動要學，充分發(fā)揮其智力潛能和創(chuàng)新潛能。
2、教學中，通過對比引發(fā)學生的認知沖突，從而引出本課的新知識點。然后采用“主動探究式”的學習形式，讓學生在行、列、單元格這些已有知識的基礎(chǔ)上，通過自學、互學的學習方式完成本課學習，變師生單向交流為同學之間的多向交流，讓學生在操作上互相合作，評價上互相檢查。學生在學習中，自由發(fā)揮，使學生在自我開發(fā)潛能中，逐步掌握快速制作課程表的方法，然后采取現(xiàn)場演示的方式，使學生有展示自己的機會。
3、在學生能掌握表格制作的步驟后，教師提出以課程表為例進行實際制作。學生都想親自動手制作一份電子課程表。此時讓學生動手既有知識的儲備，又有創(chuàng)作的激情，所以全體同學能自發(fā)地主動地開始操作練習。在學生主動探究的基礎(chǔ)上引導學生運用以往學過的知識對課程表進行了簡單的美化。如：插入藝術(shù)字、插入圖片、修飾文字等，充分展示了學生的動手能力，更強化了學生的審美能力。
4、最后布置作業(yè)值日表、菜譜等，讓學生把學到的知識廣泛應(yīng)用到生活中，達到學以致用的目的。
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