七年級(jí)《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的七年級(jí)《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：掌握邊默讀，邊理解課文內(nèi)容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)；
情感態(tài)價(jià)值觀：感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。
教材分析
重點(diǎn)
掌握邊默讀，邊理解課文內(nèi)容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。通過(guò)比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)；
難點(diǎn)
感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。
教學(xué)教法
默讀對(duì)比閱讀法討論交流
教學(xué)過(guò)程：
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生從字音、字形、詞義三方面預(yù)習(xí)本課的生字詞，
教師適當(dāng)引導(dǎo)。
一．導(dǎo)入：
�。�1）（配著夜晚田野的圖片，多媒體播放蟈蟈的叫聲）
師：聽(tīng)，夜晚的田野上正進(jìn)行著一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，你知道這位夜晚的藝術(shù)家是誰(shuí)嗎？
�。�2）（多媒體出示圖片）
師：你能將這位夜晚藝術(shù)家找出來(lái)嗎？
師：今天讓我們跟著法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾一起走進(jìn)蟈蟈的世界吧。
�。ò鍟�(shū)課題）
二．走近法布爾。
學(xué)生結(jié)合課下注釋①和導(dǎo)讀提示，了解法布爾和《昆蟲(chóng)記》。教師稍作補(bǔ)充。
三．學(xué)生初讀課文，整體把握。
提醒學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。（法布爾為我們呈現(xiàn)了一個(gè)怎樣蟈蟈）
四．蟈蟈的自我介紹。
假如你現(xiàn)在就是那只綠色的蟈蟈，根據(jù)課文內(nèi)容，向大家介紹介紹你的情況吧。
1.學(xué)生默讀課文，提取相關(guān)信息。
2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以第一人稱來(lái)介紹蟈蟈，其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充。
3.教師引導(dǎo)：從外形、叫聲、食性、生活習(xí)性來(lái)介紹蟈蟈。
五．我來(lái)作比較。
蟈蟈，昆蟲(chóng)。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。
�。ā掇o�！罚�
師：同樣是對(duì)蟈蟈的介紹，你喜歡法布爾的方式還是《辭�！飞系慕榻B，并結(jié)合課文內(nèi)容加以說(shuō)明。
六．這個(gè)音我來(lái)配。
觀看《屎殼郎推糞球》的視頻。
師：你能學(xué)習(xí)本文的筆法試著為這段有趣的視頻配音嗎？
七．（作業(yè)）我來(lái)試一試。
課外閱讀《昆蟲(chóng)記》的其他篇目，學(xué)習(xí)法布爾的方式，用文字來(lái)介紹自己最喜歡的一種昆蟲(chóng)或小動(dòng)物的特點(diǎn)。
個(gè)性設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)
外形對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)
叫聲抓住特點(diǎn)形象細(xì)致
食性運(yùn)用比喻、擬人的修辭
生活習(xí)性對(duì)比的運(yùn)用
作業(yè)
課外閱讀《昆蟲(chóng)記》的其他篇目，模仿法布爾的方式，用文字來(lái)介紹自己最喜歡的一種昆蟲(chóng)或小動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)反思
本節(jié)課制定的三個(gè)目標(biāo)：邊默讀、邊概括內(nèi)容要點(diǎn)；體會(huì)本文文學(xué)的筆法；感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。這三個(gè)目標(biāo)基本達(dá)成。
學(xué)生對(duì)本節(jié)課比較感興趣，但思考不夠深入。參與沒(méi)有平時(shí)教學(xué)那么令人滿意，反應(yīng)也沒(méi)有平時(shí)機(jī)敏，所以就限制了課堂的生成。
要說(shuō)我自己比較滿意的地方就是每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置上有精心去揣摩過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，而不是只停留在文字表面。
雖然這三個(gè)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，但我對(duì)自己的這節(jié)課很失望。
首先對(duì)學(xué)情的分析不夠細(xì)致準(zhǔn)確。對(duì)初一學(xué)生的閱讀理解能力估計(jì)有些高。“蟈蟈的自我介紹”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生要完成對(duì)文本的信息提取是有難度的，文章有些長(zhǎng)，而且它的`這種文學(xué)手法也給學(xué)生的理解把握帶來(lái)一定的困難。而我這次環(huán)節(jié)又將難度提升了一下，需要轉(zhuǎn)換人稱之后再組織語(yǔ)言，而且要全面地加以介紹。對(duì)初一的學(xué)生而言不太容易。所以導(dǎo)致學(xué)生在這一環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)較多。而我又在此環(huán)節(jié)糾結(jié)時(shí)間太長(zhǎng)，總想讓學(xué)生給出理想滿意的答案，導(dǎo)致后面時(shí)間有些緊，小練筆比無(wú)法在課堂上完成。另一點(diǎn)沒(méi)有充分考慮到下午上課的問(wèn)題。
不該在有些環(huán)節(jié)上糾纏時(shí)間太長(zhǎng)。具體有三處：一在“走進(jìn)法布爾”時(shí)學(xué)生通過(guò)參考課下注釋結(jié)合導(dǎo)讀提示就可實(shí)現(xiàn)，沒(méi)必要落實(shí)。第二處“蟈蟈的自我介紹”總想對(duì)學(xué)生思維的條理性、語(yǔ)言表述的流暢和全面概括內(nèi)容要點(diǎn)這三方面的能力做進(jìn)一步的訓(xùn)練。第三處對(duì)比體會(huì)本文的文學(xué)手法時(shí)學(xué)生體會(huì)到法布爾對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)這一處糾結(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)必要結(jié)合語(yǔ)句具體分析。
這也是我急需解決的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中學(xué)會(huì)有所舍棄。
在以后的教學(xué)中，首先充分考慮學(xué)情。其次不在某些環(huán)節(jié)糾結(jié)時(shí)間太長(zhǎng)。通過(guò)這節(jié)課認(rèn)識(shí)到有些問(wèn)題無(wú)法在一節(jié)課上得到徹底的解決，循序漸進(jìn)地來(lái)加以訓(xùn)練。
【七年級(jí)《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《綠色蟈蟈》的教學(xué)設(shè)計(jì)01-12