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      2. 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-《退位減法》

        時(shí)間:2022-06-24 16:10:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-《退位減法》

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-《退位減法》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-《退位減法》

          教學(xué)內(nèi)容:

          課本P18—P19例2、例3

          教材地位:

          本節(jié)課是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第18至19頁(yè)的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

          2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、情感目標(biāo):讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的喜悅。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解筆算兩位數(shù)退位減的算理,能正確用豎式計(jì)算。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。

          教學(xué)方法:

          葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教師的教是為了不教”。本課力求以學(xué)生為主體,讓學(xué)生提出問(wèn)題,獨(dú)立探究,動(dòng)手操作,充分調(diào)動(dòng)其思維的積極性,通過(guò)觀察分析,感知比較,合作交流,總結(jié)反思,使學(xué)生理解算理,掌握算法,同時(shí)滲透“類(lèi)比”的數(shù)學(xué)思想方法。

          教學(xué)用具:小棒

          教學(xué)過(guò)程:

          一、舊知復(fù)習(xí),溫故知新

          1.根據(jù)老師的操作,快速說(shuō)算式:

         �、俜�6根小棒,拿走2根,還剩多少根?(6-2=4)

         �、谙确�1捆,再在旁邊放4根。一共多少根?拿走8根,還剩多少根?不夠減怎么辦?(14-8=6)

         �、巯确�3捆,再在旁邊放6根,拿走9根,還剩多少根?(36-9=27)

          2.快速搶答:80-735-863-426-742-543-632-965-9

          【設(shè)計(jì)意圖:在復(fù)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生理解個(gè)位不夠減時(shí)向十位借“1”當(dāng)做“10”,進(jìn)而為“兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法”計(jì)算方法的探究做鋪墊�!�

          3.列豎式計(jì)算:52-2179-3765-24(在練習(xí)本上獨(dú)立完成)

          【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)“兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減法)”的筆算方法,在此基礎(chǔ)上再類(lèi)推“兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減法)”的筆算方法�!�

          二、揭示課題,明確目標(biāo)。

          同學(xué)們已經(jīng)能夠快速準(zhǔn)確的進(jìn)行“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法”,那么,今天,我們將一起來(lái)繼續(xù)研究“兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法”。

          三、主動(dòng)探究,體驗(yàn)方法。

          1、教學(xué)例2:出示主題圖,尋找數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題:我們上節(jié)課已經(jīng)知道了北京比多倫多多多少票可以用56-22來(lái)計(jì)算,那如果想知道北京比巴黎多多少票?你會(huì)列式計(jì)算嗎?

         �。�1)獨(dú)立列出算式,并結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真思考計(jì)算方法。(建議:擺擺小棒。)

          (2)同桌交流算法。(教師巡視指導(dǎo))

          (3)全班交流算法。(先放56根,個(gè)位拿走8根,怎么拿?就從十位退一,合個(gè)位6根,也就是16―8=8,再把十位上4個(gè)十減去1個(gè)十剩下3個(gè)十,即30,30+8就是38。)

         �。�4)探究豎式寫(xiě)法:

          豎式怎么寫(xiě)?

          a、56-18,豎式該怎么寫(xiě)?誰(shuí)跟誰(shuí)對(duì)齊?(相同數(shù)位要對(duì)齊)

          b、想一想:先算什么?夠減嗎?不夠怎么辦?(個(gè)位不夠減就從十位退1當(dāng)10)

          c、個(gè)位不夠減就從十位退一,可是怎么才能記住從十位上退了1呢?(在被減數(shù)的'十位“5”的上面點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn),這個(gè)小圓點(diǎn)叫做退位點(diǎn))

          d、那么現(xiàn)在個(gè)位上該怎么算呢?(1.把被減數(shù)的個(gè)位數(shù)加10再減;2.把十位上退下來(lái)的1當(dāng)做10,用10先減去8,再把剩下的2加上被減數(shù)個(gè)位上的6得8。)

          e、現(xiàn)在十位該怎么算?被減數(shù)退1后,十位上發(fā)生了什么變化?(被減數(shù)的十位數(shù)減1后再減去減數(shù)的十位數(shù))

          【設(shè)計(jì)意圖:“從十位上退1”的含義及原因和“從十位退1,十位上就少了1”的道理,學(xué)生不易理解,且易出錯(cuò),是教學(xué)中的難點(diǎn)。通過(guò)借助學(xué)具操作的表象,類(lèi)推出筆算時(shí)的方法和道理,充分運(yùn)用表象作理解算法、算理的支柱和橋梁,揭示自然,學(xué)生易于理解,能較好地突破教學(xué)中的難點(diǎn)】

          f、生自己嘗試寫(xiě)一下56-18的豎式。

          g、在退位減法時(shí)需要注意什么?

          h、獨(dú)立完成“多倫多比巴黎多多少票?”然后同桌交流。

          【設(shè)計(jì)意圖:整個(gè)探究環(huán)節(jié)是創(chuàng)造性教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。在這個(gè)教學(xué)階段,組織和指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與解決新知識(shí)所提出的問(wèn)題的猜測(cè)、探索、驗(yàn)證、討論、交流、概括等到一系列活動(dòng),并在活動(dòng)中理解和掌握退位減法的筆算方法,發(fā)展數(shù)學(xué)素質(zhì)�!�

          2、教學(xué)例3:出示50-24,學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算,然后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視指導(dǎo),最后全班交流。

          四、靈活運(yùn)用,體驗(yàn)成功。

          1、完成教材第19頁(yè)“做一做”的第2題。

          做完后,集體訂正,然后小組討論,小結(jié)筆算退位減法要注意什么?

         �。�1)寫(xiě)豎式時(shí),相同數(shù)位對(duì)齊。

         �。�2)計(jì)算時(shí),個(gè)位減起。

         �。�3)個(gè)位不夠減,就從十位退1。

         �。�4)“退位點(diǎn)”提醒我們從十位減1。

          2、完成第21頁(yè)的第6題。

          請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察計(jì)算過(guò)程,并說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的地方該如何改正。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí)、交流、總結(jié),使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法�!�

          五、總結(jié)提升:

          通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了什么?再進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)你有什么問(wèn)題想提醒同學(xué)們?

          六、課后作業(yè):

          用“1、4、7、9”這四個(gè)數(shù)字,組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式,先把它們分分類(lèi),找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,然后再算一算。

          【設(shè)計(jì)意圖:本題旨在讓學(xué)生通過(guò)編制和排列算式、分類(lèi)、比較與合作交流,講講算算的活動(dòng),進(jìn)一步滿(mǎn)足學(xué)生成功的心理需求,從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和智力水平,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。】

          附:板書(shū)設(shè)計(jì):

          兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法

          例2:巴黎比北京少多少票?例3:

          56—18=3850—24=26

          5650

          —18—24

          3826

          筆算減法應(yīng)注意:

          1、相同數(shù)位對(duì)齊;

          2、從個(gè)位減起;

          3、如果個(gè)位不夠減,就從十位退1。

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              作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-《退位減法》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

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              教學(xué)內(nèi)容:

              課本P18—P19例2、例3

              教材地位:

              本節(jié)課是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第18至19頁(yè)的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

              2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

              3、情感目標(biāo):讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的喜悅。

              教學(xué)重點(diǎn):

              理解筆算兩位數(shù)退位減的算理,能正確用豎式計(jì)算。

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。

              教學(xué)方法:

              葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教師的教是為了不教”。本課力求以學(xué)生為主體,讓學(xué)生提出問(wèn)題,獨(dú)立探究,動(dòng)手操作,充分調(diào)動(dòng)其思維的積極性,通過(guò)觀察分析,感知比較,合作交流,總結(jié)反思,使學(xué)生理解算理,掌握算法,同時(shí)滲透“類(lèi)比”的數(shù)學(xué)思想方法。

              教學(xué)用具:小棒

              教學(xué)過(guò)程:

              一、舊知復(fù)習(xí),溫故知新

              1.根據(jù)老師的操作,快速說(shuō)算式:

             �、俜�6根小棒,拿走2根,還剩多少根?(6-2=4)

             �、谙确�1捆,再在旁邊放4根。一共多少根?拿走8根,還剩多少根?不夠減怎么辦?(14-8=6)

             �、巯确�3捆,再在旁邊放6根,拿走9根,還剩多少根?(36-9=27)

              2.快速搶答:80-735-863-426-742-543-632-965-9

              【設(shè)計(jì)意圖:在復(fù)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生理解個(gè)位不夠減時(shí)向十位借“1”當(dāng)做“10”,進(jìn)而為“兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法”計(jì)算方法的探究做鋪墊�!�

              3.列豎式計(jì)算:52-2179-3765-24(在練習(xí)本上獨(dú)立完成)

              【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)“兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減法)”的筆算方法,在此基礎(chǔ)上再類(lèi)推“兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減法)”的筆算方法�!�

              二、揭示課題,明確目標(biāo)。

              同學(xué)們已經(jīng)能夠快速準(zhǔn)確的進(jìn)行“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法”,那么,今天,我們將一起來(lái)繼續(xù)研究“兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法”。

              三、主動(dòng)探究,體驗(yàn)方法。

              1、教學(xué)例2:出示主題圖,尋找數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題:我們上節(jié)課已經(jīng)知道了北京比多倫多多多少票可以用56-22來(lái)計(jì)算,那如果想知道北京比巴黎多多少票?你會(huì)列式計(jì)算嗎?

             �。�1)獨(dú)立列出算式,并結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真思考計(jì)算方法。(建議:擺擺小棒。)

              (2)同桌交流算法。(教師巡視指導(dǎo))

              (3)全班交流算法。(先放56根,個(gè)位拿走8根,怎么拿?就從十位退一,合個(gè)位6根,也就是16―8=8,再把十位上4個(gè)十減去1個(gè)十剩下3個(gè)十,即30,30+8就是38。)

             �。�4)探究豎式寫(xiě)法:

              豎式怎么寫(xiě)?

              a、56-18,豎式該怎么寫(xiě)?誰(shuí)跟誰(shuí)對(duì)齊?(相同數(shù)位要對(duì)齊)

              b、想一想:先算什么?夠減嗎?不夠怎么辦?(個(gè)位不夠減就從十位退1當(dāng)10)

              c、個(gè)位不夠減就從十位退一,可是怎么才能記住從十位上退了1呢?(在被減數(shù)的'十位“5”的上面點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn),這個(gè)小圓點(diǎn)叫做退位點(diǎn))

              d、那么現(xiàn)在個(gè)位上該怎么算呢?(1.把被減數(shù)的個(gè)位數(shù)加10再減;2.把十位上退下來(lái)的1當(dāng)做10,用10先減去8,再把剩下的2加上被減數(shù)個(gè)位上的6得8。)

              e、現(xiàn)在十位該怎么算?被減數(shù)退1后,十位上發(fā)生了什么變化?(被減數(shù)的十位數(shù)減1后再減去減數(shù)的十位數(shù))

              【設(shè)計(jì)意圖:“從十位上退1”的含義及原因和“從十位退1,十位上就少了1”的道理,學(xué)生不易理解,且易出錯(cuò),是教學(xué)中的難點(diǎn)。通過(guò)借助學(xué)具操作的表象,類(lèi)推出筆算時(shí)的方法和道理,充分運(yùn)用表象作理解算法、算理的支柱和橋梁,揭示自然,學(xué)生易于理解,能較好地突破教學(xué)中的難點(diǎn)】

              f、生自己嘗試寫(xiě)一下56-18的豎式。

              g、在退位減法時(shí)需要注意什么?

              h、獨(dú)立完成“多倫多比巴黎多多少票?”然后同桌交流。

              【設(shè)計(jì)意圖:整個(gè)探究環(huán)節(jié)是創(chuàng)造性教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。在這個(gè)教學(xué)階段,組織和指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與解決新知識(shí)所提出的問(wèn)題的猜測(cè)、探索、驗(yàn)證、討論、交流、概括等到一系列活動(dòng),并在活動(dòng)中理解和掌握退位減法的筆算方法,發(fā)展數(shù)學(xué)素質(zhì)�!�

              2、教學(xué)例3:出示50-24,學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算,然后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視指導(dǎo),最后全班交流。

              四、靈活運(yùn)用,體驗(yàn)成功。

              1、完成教材第19頁(yè)“做一做”的第2題。

              做完后,集體訂正,然后小組討論,小結(jié)筆算退位減法要注意什么?

             �。�1)寫(xiě)豎式時(shí),相同數(shù)位對(duì)齊。

             �。�2)計(jì)算時(shí),個(gè)位減起。

             �。�3)個(gè)位不夠減,就從十位退1。

             �。�4)“退位點(diǎn)”提醒我們從十位減1。

              2、完成第21頁(yè)的第6題。

              請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察計(jì)算過(guò)程,并說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的地方該如何改正。

              【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí)、交流、總結(jié),使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法�!�

              五、總結(jié)提升:

              通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了什么?再進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)你有什么問(wèn)題想提醒同學(xué)們?

              六、課后作業(yè):

              用“1、4、7、9”這四個(gè)數(shù)字,組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式,先把它們分分類(lèi),找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,然后再算一算。

              【設(shè)計(jì)意圖:本題旨在讓學(xué)生通過(guò)編制和排列算式、分類(lèi)、比較與合作交流,講講算算的活動(dòng),進(jìn)一步滿(mǎn)足學(xué)生成功的心理需求,從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和智力水平,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。】

              附:板書(shū)設(shè)計(jì):

              兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法

              例2:巴黎比北京少多少票?例3:

              56—18=3850—24=26

              5650

              —18—24

              3826

              筆算減法應(yīng)注意:

              1、相同數(shù)位對(duì)齊;

              2、從個(gè)位減起;

              3、如果個(gè)位不夠減,就從十位退1。