小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-《秋天雨》
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-《秋天雨》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。
3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
4．積累課文中的好詞佳句。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］
理解課文內(nèi)容；讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
［教學(xué)方法］
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品讀課文：以讀為主，讀中悟情，以讀促悟，自悟自得。
�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］
教師準(zhǔn)備多媒體課件；課前引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊事物的變化。
［課時(shí)安排］
兩課時(shí)完成。
第一課時(shí)
［教學(xué)內(nèi)容］
初讀課文，整體感知；認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞；理解課文內(nèi)容，初步練習(xí)有感情的朗讀課文。
［教學(xué)過(guò)程］
一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課
小朋友，你們發(fā)現(xiàn)開(kāi)學(xué)以來(lái)周?chē)惺裁醋兓瘑�？引起這些變化的原因又是什么呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)觀察周?chē)拔�、人們衣著等方面的變化所得，初步認(rèn)知秋天的特點(diǎn)，以熟悉的事物變化導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
二、初讀課文，感知文意，認(rèn)識(shí)生字、新詞，把課文讀正確、讀流利
1．自由讀課文，想想你知道了什么，遇到生字多讀幾遍。
2．承上談話(huà)，說(shuō)說(shuō)你從文中知道了什么。（主要是檢查學(xué)生整體感知課文內(nèi)容情況，充分尊重學(xué)生個(gè)性，只要學(xué)生能說(shuō)出自己的感受即可，不一定要求完整）
3．檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況。（出示以下詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀）
鑰匙 趁著 柿子 頻頻 菠蘿喇叭 銜來(lái) 衣裳 五彩繽紛
4．認(rèn)識(shí)多音字，并組詞。
（shān）扇風(fēng)——表示動(dòng)作
扇
�。╯hàn）扇子——表示名稱(chēng)
5．說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的。
�。柟套R(shí)字方法，揭示漢字規(guī)律，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字）
6．同桌互讀課文，檢查讀書(shū)情況。
（提示：如果同桌把課文中的生字、新詞都讀正確了，你就夸夸他；如果有不正確的，請(qǐng)你幫幫他。）
（遵照課標(biāo)“要引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容”及“從整體到部分再回歸整體”的認(rèn)知規(guī)律，這一步驟旨在引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，了解課文大意；認(rèn)識(shí)生字、新詞，掃清學(xué)習(xí)課文的障礙；最后再讓生字、新詞回到課文中，讀文鞏固，以使學(xué)生把課文讀正確、讀流利，為進(jìn)一步深入理解課文做好鋪墊。）
三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，進(jìn)入情境，感情朗讀
1．默讀課文，想想課文是從哪些方面寫(xiě)“秋天的雨”的。
2．承上談話(huà)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確：課文是從四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)“秋天的雨”的。一是秋雨是鑰匙；二是秋雨有一盒顏料；三是秋雨藏著好聞的氣味；四是秋雨告訴大家冬天要來(lái)的消息。
3．自由讀課文，畫(huà)出自己喜歡的部分，多讀幾遍：想想這部分課文為什么會(huì)使自己喜歡。
4．（同桌或前后）相互交流：把自己喜歡的內(nèi)容讀給對(duì)方聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由；聽(tīng)者要提出自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
5．全班交流讀書(shū)感受，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。（評(píng)價(jià)中不斷激勵(lì)學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文，相機(jī)品味有關(guān)句子�？筛鶕�(jù)學(xué)生提出的先后順序出示、感悟）
�、抛x讀下面的兩組句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么？你覺(jué)得怎樣才能讀好這個(gè)句子？
秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。
秋天的雨，帶著清涼和溫柔，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。
黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。
⑵“菊花仙子的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋天里頻頻點(diǎn)頭。”在這句中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（提示：①看到句中的省略號(hào)你會(huì)想到什么？②想象這個(gè)句子描寫(xiě)了怎樣一種景象，把這種景象用本段的一個(gè)成語(yǔ)概括出來(lái)。）
⑶讀讀下面的句子，做做動(dòng)作，一邊讀一邊演。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。
�、取扒锾斓挠�，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌�！睘槭裁凑f(shuō)秋雨帶給大地的是“豐收”的歌，帶給小朋友的是“歡樂(lè)”的歌？
6．有感情地朗讀課文，試背誦自己喜歡的部分。
�。◤恼w入手把握課文內(nèi)容，知道課文從四個(gè)方面描寫(xiě)秋雨；品讀句子，理解課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，欣賞作者優(yōu)美的文筆，練習(xí)有感情的朗讀課文。所有這些，都遵循語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，突出語(yǔ)言文字訓(xùn)練，使學(xué)生既感受到語(yǔ)文工具性的一面，又受到美的`感染，情感的陶冶；同時(shí)，充分尊重學(xué)生的感受，喜歡的內(nèi)容自己選，自己的感受充分談，品讀的句子隨機(jī)出現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；根據(jù)句子的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的品味方式，或?qū)Ρ龋蛱崾�，或表演，或從�?biāo)點(diǎn)入手幫助理解，使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生疲勞感，在興味盎然中培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)而得到語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練和生成。另外，老師、同學(xué)的激勵(lì)評(píng)價(jià)，也容易使學(xué)生不斷產(chǎn)生嘗試的動(dòng)力，有利于學(xué)生不斷進(jìn)步）
四、拓展延伸。
1．用自己喜歡的方式（說(shuō)幾句話(huà)、誦幾句詩(shī)、唱幾句歌、畫(huà)一幅畫(huà)……）贊美你心中的秋天、秋雨。
2．展示自己贊美的作品。
�。ㄕ故緦W(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，聯(lián)系生活實(shí)際，鍛煉學(xué)生思維。）
五、小結(jié)鞏固
1．說(shuō)說(shuō)這節(jié)課上自己的收獲。
2．評(píng)價(jià)自己這節(jié)課的表現(xiàn)。
六、語(yǔ)文實(shí)踐
1．課外閱讀描寫(xiě)秋天的文章，收集描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。
2．抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
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