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        小學(xué)語(yǔ)文《秋天的雨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-06-21 10:58:39

        小學(xué)語(yǔ)文《秋天的雨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        小學(xué)語(yǔ)文《秋天的雨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        小學(xué)語(yǔ)文《秋天的雨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識(shí)鑰、匙等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫扇、郵等12個(gè)生字。正確讀寫清涼、留意等詞語(yǔ)。

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

         。、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)語(yǔ)渲染,調(diào)動(dòng)情感

          1、教師談話導(dǎo)入新課:

          (播放課件)同學(xué)們,我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂,今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

          2、齊讀課題。(板書:秋天的雨)

          二、初讀課文,整體感知

         。、檢查生字詞:

         、磐换ハ嘀缸x生字:同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢。

         、萍w反饋:利用多媒體課件出示字詞,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鑰匙、菠蘿、扇的讀音。

         、钦l(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

         。病⒅该x課文,整體把握文章大意:

          ⑴指名按自然段讀課文。

          請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀。一個(gè)人讀一段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽一邊思考。

         、谱x后交流,感知課文主要內(nèi)容:

          誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)

          小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬,是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)

          三、深入局部,品讀課文

         。、感悟五彩繽紛:

          ⑴學(xué)生默讀課文,尋找描寫的顏色詞語(yǔ):學(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。

         、泼雷x句子,體會(huì)色彩之美:自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來(lái),美美地多讀幾遍。

         。病⒅攸c(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子:

          ⑴學(xué)生讀句子(課件出示句子)。

          ⑵去詞體會(huì):如果我把句子當(dāng)中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉,自己再來(lái)讀讀看,好不好?為什么?

          (扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。)

         、侵笇(dǎo)朗讀:運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。

         、瓤翠浵瘢形蛭宀世_紛:小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。

          (多媒體出示課文中所描寫的景色,學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)

         、擅雷x全段。

         。、體會(huì)氣味的香甜:

          秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。(板書:藏著氣味)誰(shuí)愿意給大家讀一讀這一段?

         。、表演朗讀:

          ⑴熟讀課文。通過表演入情入境,以演促讀:咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演,怎么樣?

         、茙熒(dòng)演一演。

         、侵笇(dǎo)朗讀:這么快樂的景象,就讓我們來(lái)快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。

          四、拓展、積累,升華感情

         。薄⑿〗Y(jié):難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。(板書:鑰匙)

         。、拓展:

          小朋友們,說(shuō)說(shuō)看,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?

         。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:美麗、歡樂)

          3、積累背誦:

          想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。

          五、布置作業(yè)

         。、抄寫本課的生字新詞。

         。、選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫自己喜歡的詞句。

          3、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。

          【總評(píng)】

          《秋天的雨》一課,是一節(jié)真實(shí)的課,一節(jié)樸實(shí)無(wú)華的課,一節(jié)抓語(yǔ)言文字、重誦讀的課,主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn):

          一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)

          為使學(xué)生喜歡閱讀,教師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說(shuō)在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),通過表演讀的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,收到了很好的效果。

          二、重視讀的層次性

          每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推進(jìn),學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練,到讀得流利有感情的過程。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語(yǔ)言文字,體會(huì)感悟文本。

          三、重視讀中積累

          《秋天的雨》是一篇寫景的抒情小散文,語(yǔ)言文字很美,精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個(gè)自然段,聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解重點(diǎn)詞句,背誦積累好的的詞句。學(xué)生在流暢讀書的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、段落,將為他們今后的語(yǔ)言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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