一年級《小小竹排畫中游》教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要準備好教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的一年級《小小竹排畫中游》教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一年級《小小竹排畫中游》教學設計1
教材簡析:《小小竹排畫中游》是一首詩歌,短短三句,描寫出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述,飽含贊美的感情。
學情分析:學生剛學完拼音,部分學生拼讀能力不是很強,識字量少,每天學習的要求會認的字除了在學校認記,課外自主認記較少。一年級學生好動,上課難于集中注意力。
教學目標
1、學會12個生字,讀準字音,識記字形。
2、能正確、流利地朗讀短文。
3、初步感知課文內容,知道祖國江南十分美麗、富饒。
教學準備:課件
教學流程
一、創(chuàng)設情景,引出兒歌
1、看圖說話
。1)出示圖:師:圖畫漂亮嗎?生:漂亮。
師:我們來說一說圖中的美景吧!你看到了什么?或聽到了什么?(要求:從遠到近或從近到遠來看。)
。2)學生介紹圖中景色,隨機認識生字“排”。
師:你們知道這么美的地方是哪嗎?(江南)有一首非常好聽的兒歌就是描寫剛才我們看到的景色的,你們想讀嗎?
2、出示課題
。1)指導讀課題。
(2)認識“游”,齊讀課題。
二、品讀兒歌,讀中識字。
師:孩子們,我們就一起坐上小竹排來看美景,讀兒歌吧。
1、借助漢語拼音讀兒歌。(要求:讀書姿勢正確;讀準字音;讀完做好。)
2、指名讀。(要求:認真聽,做評價。)
3、分句讀兒歌,隨文識字。
師:孩子們讀得真好!江南的景色如此美,下面我們趕快走進兒歌,游覽江南吧。
(1)品讀第一句話
a出示圖,師:我們乘著小竹排,順流而下,你看到了什么?聽到了什么?
學生看圖說景。
b讀兒歌。
認識“流”、“唱”。(流--游;給“唱”找詞語朋友。)
c帶著高興的心情,讀美這一句話。
(2)、品讀第二句話。
師:我們好開心呀!老師也想讀兒歌了。下面同學們把小眼睛閉上,認真聽老師讀,想象一下,你看到了什么?
a、師讀兒歌,學生聽并想象。
b、生讀兒歌。
認識“兩岸”、“綠油油”。(拼讀并造句。)
c、品讀這一句話。(師:樹綠、禾苗綠,一大片一大片滿眼的綠就讓我們把這綠油油的景色讀出來吧。同桌互讀后指名讀。)
。3)、品讀第三句話
師:江南不但景色秀麗,而且物產也很豐富,魚多、蝦多、米多,被人們稱之為“魚米之鄉(xiāng)”。(出示圖)同學們看,美不美?出示兒歌,誰來讀?
a、開火車讀。
b、認識“江南”一詞。(讀詞語;夸江南。)
4、通讀兒歌。(自讀)
師:江南真美呀!下面同學們把江南的美景,通過你的朗讀表現出來吧!注意讀書姿勢。
?、學生自讀兒歌。②、指名讀兒歌。
5、生字反饋。
師:調皮的生字寶寶要和大家做個游戲,考查一下你們是不是真的認識他們了。趕快把掛在大樹上的蘋果摘下來吧吧。開火車認讀生字。
6、背誦兒歌
一年級《小小竹排畫中游》教學設計2
教學內容
1.復習課文所學的的新詞,在圖中理解詞義。
2.結合學生的生活經驗,發(fā)展學生的想象力,培養(yǎng)學生的語感,加深對課文內容的理解。
3.寫字。
教學過程
一、復習深化:
1.開火車檢查詞語:
師:嗚……
生:開火車啦!
師:火車開到江南去。
生:…………
師:(承上啟下小結)火車開得真快,江南到了!!(出示畫卷)
2.下面我們做個“回家”的游戲,老師想請你把這些詞語送到江南的老家。
請三人上來貼,其他同學同桌合作將信封里的詞語送到江南的老家。(江南民樂)
…………
有困難嗎?[江南生可能不知道貼哪里?]你們有好主意嗎?(生試說)老師有個好主意,想聽一聽嗎?畫取名《江南》。因此,貼在正中間,好嗎?
師:江南都有些什么?(先組內交流,再指名說,要有表情地說。)
3.小朋友,你覺得江南美嗎?美得像什么?
那我們再乘上小竹排,去游一游像畫一樣美的江南,好嗎?(出示課題:齊讀)
誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人?其他小朋友閉上眼睛聽,等一會兒告訴老師,聽了他的朗讀,你仿佛看到了什么?(生配樂讀)
匯報感受。
師:聽了你們的匯報,我覺得江南真美!你們覺得美嗎?
那請小朋友美美地讀一讀課文。(自由朗讀)
4.師:從小朋友美美的表情中,老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友,在你的心目中,覺得江南除了這些(指書上的景物)還會有些什么?
生:楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷……
師:從色、味、形、聲等幾方面引導學生去把景物說具體。(板書或出示圖片)
引導舉例:生:枇杷
師:怎么樣的枇杷?
生:黃澄澄的枇杷。
師:你知道它的味道嗎?生:酸溜溜的……
師:那我們還可以說……(引導學生說:酸溜溜的枇杷)
小朋友,你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎?那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆!(再畫江南)[合作方法同前]
你們?yōu)榻咸砩狭耸裁?(實物投影展示《江南》)
你想讓更多的人知道你心中的江南嗎?那我們也學著書上的樣子來編一編兒歌,好嗎?
(出示兒歌)改編方法:我們可以把書上的“鳥兒唱,魚兒游……綠油油”這些內容換成剛才說的東西,需要我先試一下嗎?同桌一起試編,師巡回指導。
5.誦江南:
檢查改編情況。
上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳,好嗎?自由準備
誰愿意上來表演。
今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來,就叫《小小竹排畫中游(二)》,好嗎?(師改課題)
二、課中操
三、寫字。
小朋友,你們還有一處江南美景沒有看呢!想看嗎?那請你閉上眼睛老師帶你去(師邊念:小竹排……,邊出示:涼亭)小朋友這是什么呀?(生:涼亭)涼亭里有個小姑娘在寫字呢!(出示:姑娘寫字圖)下面我們一起來念一念寫字歌,看看小姑娘的寫字姿勢好不好?(生念寫字歌)
1.先請小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么?
(1)字寫在中間。
(2)寫的時候看看橫(豎)中線上有哪些筆畫?
2.出示要寫的三個字:這就是她寫的三個字,認識嗎?我們一起來讀一讀。
請小朋友仔細觀察一下這三個字,你發(fā)現了什么?
(1)新筆畫:橫折──是一筆寫成的。(書空)
橫折有兩種寫法(出示范字):小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同?
結論:一種折下來是斜的,師范寫,生書空。另一種折下來是直的,師范寫,生書空。
(2)引導:這三個字有什么相同的地方?
都有三個“口”。
中間加一橫變成“日”;中間加一豎變成“中”;還可以變成哪些字?
生:白、目、申……
師:對,這些字都是由“口”變化而來的。
3.小朋友,你知道“口、日、中”這三個字是怎么寫的嗎?出示三個字的書寫筆順,你能看得懂嗎?請你說一說。
4.那我們和小姑娘比一比,看誰的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順,一邊在書上寫。(音樂)
一年級《小小竹排畫中游》教學設計3
教學目標:
1、結合原有知識經驗和偏旁的形狀認識“木、艸、纟”3個偏旁,進而認識相關漢字“樹、苗、綠”, 借助拼音和多種識字方法隨文識字,認識和理解 “排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南” 等生字。認識兩個新筆畫“橫折、橫折勾”,會區(qū)分并正確寫“口、日、中”3個生字。
2、學生借助拼音,讀通課文;通過隨文識字,讀懂課文;
3、在老師引導下看圖梳理文章內容,感受樹木密、綠油油等詞語表達出來的含義,理解“小小竹排畫中游”,了解祖國江南十分美麗、富饒,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情;在此基礎上達到正確、流利地朗讀課文,嘗試背誦課文。
4、通過再創(chuàng)情境,介紹別的地方的景色,練習說話。
教學重點:
隨文識字,會正確理解,流利地朗讀課文,背誦課文。
教學難點:
理解 “魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”等詞語和句子,知道江南是風景秀麗,特產豐富的地方。
教學過程:
一、以景入情,課件導入。
1.同學們,我們的祖國很大,也很美,我們生活在我們國家的北方,今天老師要帶你們去不一樣的,美麗的江南去看一看,看看那里美不美,和咱們這里有什么不一樣。
2.出示課件,播放江南水鄉(xiāng)美景。黑板下邊一些板書:江南。
3.請同學們說一說,你們看到了什么?有什么地方或者東西在咱們這里見不到的?
當同學回答到水里的竹排時,板書:竹排,重點認讀漢字“排”,簡單了解竹排。
“排”要求認識的字,引導學生分析字形,左邊提手旁,需要用手做,右邊可以理解為好幾根竹子綁到一起,可以讓學生結合圖畫認字,鞏固記憶“排”,用手把一些東西綁到一起就是“排”;用手把許多竹子綁到一起就是“竹排”。 江南水比較多,“竹排”是南方特有的一種水上交通工具,方便人們在水上活動和運輸。圖中游覽美景的是一個小男孩,做的竹排的根數也少,可以說是“小竹排”。
根據學生的回答,簡單介紹江南的風景,讓學生初步感受江南的美麗。
4、引入課題,這幅江南美景畫的名字是《小小竹排畫中游》,一位小作者根據這幅畫寫了一首小兒歌,咱們一起來學習一下。
板書:小小竹排畫中游
。ㄔO計意圖:運用多媒體課件呈現江南水鄉(xiāng)的美麗景色,欣賞美景的同時觀察和發(fā)現與自己周圍的不同,進而激發(fā)學習的興趣。)
二、借助拼音,初讀課文,讀準字音,讀通課文。
1、教師導語:小竹排應該是在水中劃,為什么說是在“畫中游”呢?請同學們打開書本第3課,在拼音朋友的幫助下,自己先拼讀一下課文吧!
2、要求學生在拼讀時先把不認識的字用筆圈起來,借助拼音讀準字音,多讀幾遍,然后再通讀課文。
3、同桌合作,互相讀課文,重點比一比誰讀得字音準。然后交流一下本課的生字哪些是原來認識的,怎么認識的;哪些是今天新認識的,有什么識字的好方法。
4、師:有了同學們識字的好辦法,我相信大家都能更準確地記住這些生字,F在請同學們們再一起讀一讀課文,注意讀準字音。
。ㄔO計意圖:課堂要以學生為主,學生是學習的主人,這個環(huán)節(jié),讓學生借助自己的已有知識經驗拼音來認識新字,同桌互相交流學習,比教師的講解、指導更有效。)
三、看圖讀文,圖中感悟,隨文識字,讀懂課文。
1、學習“ 小竹排, 順水流,”
導語:請同學們觀察圖畫,小竹排,在哪里?它在向哪個方向前進?仔細觀察水往哪個方向流?
引出小竹排是順著水流的方向前進,所以說“ 小竹排, 順水流,”“順水流”指順著水流的方向跟著水流流動。板書重點觀察、分析認識“流”,要求認識的字,左右結構,左邊三點水,和水有關,沒有水就不能 “流”, 右邊的下半部分就好像是水在流動。撐著竹排需要用力劃動去自己想去的地方。課文為什么說沒說“小竹排,用力劃”而說“小竹排,順水流”?“順水流”也體現出作者愜意、悠閑的心情,沒有目的,沒有方向,只是在順著水流,欣賞美景。
2、學習“鳥兒唱, 魚兒游!
導語:請同學們看看圖,猜猜小男孩在竹排上可能聽到什么?引出聽到小鳥的叫聲。
課文里說小鳥在干什么?重點指導識字“唱”,理解為什么用唱。
“唱”,要求認的字,形聲字,左邊口字旁表形,要用嘴唱的,右上下兩個日表音,合到一起讀昌。鳥兒不會唱歌,只會叫,有時我們說鳥兒叫喳喳,這里沒有用“叫”而用“唱”一方面是一種擬人的修辭手法,把鳥比作了人,像人一樣唱歌;另一方面,“唱”字也體現出了作者的心情。你在什么時候才會唱歌?心情好,很高興的時候,作者說鳥兒唱,唱字也體現出了作者愉快的心情,鳥兒的叫聲在他聽來都是美妙的音樂!
導語:在水里看到什么?看到小魚在水里游出水面。
課文里怎么說描寫小魚的?隨文識字“游”。
“游”,要求會認的生字,左中右結構,結合“流”理解和水有關,中間“方”指方向,右邊有人還有孩子。本義指人或動物在水中行動,如 “游泳”,這一句中就是本義指魚兒在水中游泳。魚兒是在水里游來游去的,而圖中的魚兒躍出了水面,魚兒表情也能體現出魚兒的高興。
3、學習“兩岸樹木密,禾苗綠油油!
導語:看看圖中,在水的兩邊都有什么?他們都是什么樣子的?課文里又是怎么說的?
先讓學生自己嘗試用簡單的詞語描述景物,然后在對比課文,體會課文用詞的簡練和形象。
水的兩邊就是岸上,可以用“兩岸”這個詞,重點認識“兩”,要求認的字,一個房子下面兩個人,這里指雙方,可以結合學過的“雨”辨別區(qū)分記憶;岸,要求認的字,水邊的陸地,看字形可以解釋為水邊上高出干的地方。理解兩岸就是指河水的兩邊。
根據學生回答板書“樹”,邊寫邊分析,左中右結構,木+又+寸,是木字旁,和木有關,木頭是砍樹做成的,結構記憶。認識木字旁,延伸木字旁的字還有什么?
學生會說樹很多,課文中的“密”就是指樹木很多,一棵挨著一棵,而且枝葉茂盛,說明了樹木長得很茂盛。
介紹“禾苗”, 禾苗主要指谷物類種子的幼苗,農耕時期,農民先利用一塊土地培育種子,在培育期間生長的幼苗,泛指為“禾苗”,圖中南方的禾苗和北方不同,南方的氣候高溫多雨、耕地多以水田為主,所以當地的農民因地制宜種植生長習性喜高溫多雨的水稻。苗,要求會認的字,會意字,艸+田,指田里生長的形狀你象草的東西。認識草字頭,和像草一樣的較小的植物有關,比如“花、草”等。
文中用“綠油油”形容禾苗,告訴了我們禾苗的顏色和長勢,不僅綠,而且像油一樣有光澤,形容濃綠而潤澤的樣子,長得特比好。像“綠油油”這樣后兩個字一樣的三個字詞語就叫abb式詞語,延伸這樣的詞語你還知道什么?“綠”,要求認的字,左右結構,認識絞絲旁,表示與線絲有關,板書“絲”對比講解。
4、 學習“江南魚米鄉(xiāng),”
導語:同學們還記得這幅圖是哪個地方的美景嗎?回憶,認識“江南”兩個字。
江,要求認的字,左右結構,氵+工,大河的通稱,通常指長江。南,要求認的字,方位名,重點強調最下面里面的不是“羊”。江南,一般指長江下游以南。
導語:看圖想一想,在江南一帶什么東西比較多,引出“魚和禾苗”,介紹這里小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,成熟后就可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。
5、學習“小小竹排畫中游!
導語:齊讀文章的最后一句,提問“畫”指什么?哪里像畫一樣?這里的“游”還是指“游泳”嗎?
小竹排應該是在水中劃,為什么說是在“畫中游”呢?一個小男孩,正撐著竹篙站在竹排上順流而下,有鳥兒歡快的歌唱,有魚兒快樂的舞蹈,看著兩岸茂密的樹木和綠油油的禾苗,他不只是在水中劃竹排,而是在這樣美麗的景色中游覽,就像在畫中游一樣!“游”在這里和前面的意思有所不同,這里是延伸意思是指像在水中游泳一樣從容地行走,比如“游山玩水”“旅游”“游覽”,文中是延伸意游覽風光。
四、整體梳理,指導朗讀,激發(fā)情感,嘗試背誦。
1、導語:同學們,課文咱們已經讀懂了,現在咱們來一起根據老師的問題回憶一下。
出示江南美景圖,然后逐句出示課件,課文內容關 鍵 字、詞填空。
小小竹排畫中游
。 竹排 ),順(水流),
鳥兒( 唱 ),魚兒( 游 )。
兩岸(樹木)( 密),禾苗(綠油油)。
江南(魚米鄉(xiāng)),小小竹排(畫)中(游)。
2、逐句填空時引導鞏固課文,在了解感悟課文內容的基礎上激發(fā)對江南美景的贊美之情,熟讀成誦。
導語:如果是你坐在竹排上面,會聽到什么?看到什么?看到這些美景會說些什么?你的心情怎么樣?
。 竹排 ),順(水流),鳥兒( 唱 ),魚兒( 游 )。讀得輕快些,讀出喜悅、歡快的心情。
江南(魚米鄉(xiāng)),小小竹排(畫)中(游)。讀得緩慢些,讀出贊美之情,
3、學生多種形式練習朗讀,感悟朗讀,根據提示嘗試背誦,
五、指導書寫,鞏固筆畫和字形。
1、出示要寫的三個字,一起來拼一拼,讀一讀。
2、請小朋友仔細觀察一下這三個字,發(fā)現什么共同的地方?
注意到都有“口”,但形狀又不太一樣,進而認識新筆畫橫折和橫折勾
指導書寫新筆畫,先書空,再寫。
橫折的寫法,出示示范筆畫,折下來是稍微向左斜的。
橫折的寫法,出示示范筆畫,折下來是直的,然后有小勾。
3、引導找三個字的不同:這三個字有什么不同的地方?怎樣可以變成相同的?
“口”中間加一橫變成“日”; “口”中間加一豎變成“中”;
4、逐個字進行書寫指導,讓學生描述占格位置及筆順,教師示范書寫,然后學生書空,讀筆畫名稱,最后在書上先描后寫,邊寫邊讀。
5、教師巡視,對書寫規(guī)范的同學提出表揚。
。ㄔO計意圖:這三個字雖然比較簡單,但是寫漂亮,寫規(guī)范較難,還有認識新筆畫。因此,教學的重點應放在書寫的規(guī)范和美觀上。)
六、再創(chuàng)情境,練習說話。
1、導語:江南魚米鄉(xiāng)很美,咱們的家鄉(xiāng)也很美,請同學們說一說咱們的家鄉(xiāng)有什么,是什么樣子的,你在家鄉(xiāng)喜歡做的事是什么?
2、學生分組說話,然后請代表匯報,鍛煉說話能力的同時,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感。
一年級《小小竹排畫中游》教學設計4
學習目標:
1、認識12個生字。會寫3個字,認識橫折、橫折勾兩個筆畫和木字旁、草字頭、絞絲旁3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內容,知道江南是美麗富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學重點:識字寫字;讀課文,了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
教學難點:小竹排為什么在畫中游。
教學準備:幻燈、貼圖(樹、鳥、魚、禾苗)、生字卡片、圖片、音樂
教學時間:2課時
第一課時
學習目標:
1、正確地朗讀課文。
2、通過讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
3、明白勤勞是美德。
教學重點:識字;讀課文,了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
教學難點:小竹排為什么在畫中游,以及誰是這幅畫的作者。
教學過程:
一、談話導入
小朋友們,你們看這是什么?對,小竹排是江南地區(qū)水上的.一種交通工具,相當于船。它能幫助游人過河、觀光,也能幫助漁民捕魚。
今天,我們就來學習一篇關于小竹排的課文。
二、初讀課文,讀準字音
1、請同學們翻開語文書第64頁,借助拼音朗讀課文,注意要讀準字音,開始。
2、同桌互相檢查一下生字的讀音和要認的字。
3、檢查字音:①生帶讀;②齊讀。(一類、二類)
輕聲:鳥兒、魚兒
4、再讀一遍課文,注意不僅要讀準字音,而且要讀通課文。
三、觀圖,質疑
1、剛才小朋友們讀得很認真,現在讓我們輕松一下,坐著小竹排去游玩吧!(放音樂,出幻燈)
2、瞧,圖上有誰呀?他在干什么?河里有誰?兩岸呢?
3、(拉動幻燈)問:小竹排在哪里游?而我們的課文寫的小竹排在哪里游?(板書:小小竹排畫中游)這就是我們今天要學的課文,齊讀一遍。
4、讀了課題,你有什么疑問?(為什么小竹排在畫中游,而不在水中游?)
可引:小竹排明明是在水中游,課文中為什么要說它是在“畫中游”呢?
四、體會,解疑
1、讓我們帶著這個問題來學習這篇課文。我們先來看一動畫片,請同學們邊看邊想,選擇自己喜歡的角色進行扮演。比如說扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么,聽到了什么,想到了什么。等一下看誰說得好,誰就來當小演員。
2、說說你們都想扮演誰?(師相機貼板書)
、傩◆~、小竹排:你看見了什么?聽見了什么?
、谛▲B:你為什么唱歌?唱了什么?
、勰泻ⅲ耗憧吹搅耸裁?(理解:樹木密,禾苗綠油油)為什么禾苗會綠油油?
、苄、禾苗:你看見、聽見這一切后,心里是怎么想的?
(說得好的,給他帶上頭飾,進行表演。)
3、你們覺得這個地方怎么樣?就像一幅美麗的圖畫,所以小竹排就像在什么地方游?(板書:畫中游)
4、這么美麗的圖畫讓人看了都特別開心,那誰能用高興的語氣來讀一讀這兩句話。(出示書)
5、小朋友,你們知道這美麗的地方在哪兒嗎?(板書:江南)對,江南就是長江以南的地區(qū),那里氣候溫和,物產豐富,不僅河多、魚多,而且還出產許多大米,所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。(板書:魚米鄉(xiāng))欣賞圖片。
6、我們生活在這么美的地方,就像在畫中一樣,你會感到怎么樣?那我們該怎么朗讀最后一句話呢?(出示課文)
五、朗讀感悟,領會含義
1、課文學完了,智慧爺爺向我們提問了:江南風景如畫,那這幅畫的作者會是誰呢?請同學們4人一組,進行討論。
2、匯報:畫家是大自然,更是勤勞的江南人民,是他們的辛勞造就了江南如詩如畫的“魚米之鄉(xiāng)”。
六、擴展:
最后,讓你面對著美麗的江南,說一句自己最想說的話。
第二課時
學習目標:
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會寫"口、日、中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學重點:識字寫字;能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學難點:照樣子積累詞語。
教學過程:
一、復習舊知。
1、開小火車認讀12個生字。
交流識記方法:a、加一加:木+對=樹 口+昌=唱
2、游戲:一字開花(口頭擴詞)
二、學習生字、偏旁、筆畫。
1、先出示"日"教師范寫,學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、引導學生找找"中"的壓線筆,再跟老師一起書空,認識新筆畫橫折。
3、學生自己書寫"口",互相評價交流。再寫三個。
4、認識3個偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”,找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學過的、自己知道的)
三、背誦課文。
指名讀,自由準備,同桌互背,指名背,集體齊背。
四、完成練習:
1、課后“我會讀”
2、投影出示古詩《江南》
自由讀,同桌合作讀,指名讀,齊讀
五、擴展延伸
1、出示“綠油油”齊讀,請學生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”,幫助學生積累詞語。
3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片,進行介紹,感受祖國山水的美麗。
一年級《小小竹排畫中游》教學設計5
。ㄒ唬⿲胝n題。
1、(出示圖畫),問你從畫上看到了什么?
【這就是美麗的江南水鄉(xiāng),今天我們就要學習一篇關于江南水鄉(xiāng)的詩歌,《小小竹排畫中游》】(板書課題)
2、解釋“竹排”
【認識“排”字,問你們知道竹排是什么嗎?你們還在哪兒見過竹排呢?】
3、解釋“小小”竹排
【我們來看這幅圖,圖上的竹排是什么樣的呀?是小小的?還是大大的?為什么看起來是小小的?】
【對,江南的河面很寬,兩岸還有高山和茂密的樹木,因此竹排就顯得很小。
。ǘ┏踝x課文,復習字詞。
1、 整體感知。
、賹氊悆海埛_書64頁,自由讀課文,讀的時候要讀準字音,讀通順句子,遇到不認識的字,你可以借助拼音寶寶來幫忙,遇到難懂的字詞多讀幾遍。明白了嗎?好,開始吧。
、谧x完了課文,課文有幾句話呀?用手勢告訴老師。
【哦,是三句,小眼睛真厲害。跟著老師一起標出來!
、劭纯凑n文,課文講了江南的哪些事物,請用“=”畫出來。
、茏赖幕锇榛ハ嗫纯矗欠穸颊页鰜砹,如果沒有找出來就告訴他,讓他改正。
⑤然后教師評定!境槿嘶卮稹浚ò鍟衽拧ⅧB兒、魚兒、樹木、竹排)
2、 學習生字新詞。
。ǔ鍪驹~語)【生字寶寶搬家了,你還認識嗎?】
竹排 中間 游泳 流水
唱歌 綠色 岸邊 樹木
禾苗 兩岸 江南 南方
①齊讀
、谟洃 “兩”“樹”。
、坶_火車讀。
④男女生分讀。
⑤出示生字,讓學生讀,并組詞。
。ㄈ┢纷x課文。
1、學習第一句
、傥覀円黄饋碜x課文的第一句。
、谶@句說了小竹排在干什么?鳥兒呢?魚兒呢?【板畫流、唱、游】
、蹖氊悆簜儯_動腦筋想象一下鳥兒怎樣唱的?魚兒怎樣游的?你能用動作表現出來嗎?
【小鳥兒,小魚兒玩的多高興啊!自己練習讀讀。一起讀出它們的歡樂、高興。讀的時候可以加上自己的動作!
④請人來讀。
、萑嘁黄鹱x,并加上自己的動作。
2、學習第二句。
、僬l愿意來讀讀第二句?請舉手告訴老師。
、谶@句話寫了兩岸的樹木怎么樣?(板書密)
【兩岸的樹木密, “密”是什么意思呢?你們做操的時候,操場上的人密;過年時街上的人多,很密。】
、勰膬旱臉涿苣兀俊緝砂丁 (指板書“岸”)山+廠+干,就組成了岸。岸邊,兩岸。跟著老師把字寫一遍。(學生書空)同時解釋“兩岸”的意思。
、芎堂缒?禾苗又是什么樣的呀?(板書綠油油)
【禾苗的顏色很濃綠,而且有光澤,所以說是綠油油的禾苗!
、菸覀儊碜x讀這句話,讀出樹木的密,禾苗的綠。
⑥分男女生讀。
、咭黄饋碜x,再來感受感受樹木的密,禾苗的綠。
3、學習第三句。
、 我們再來看看這幅畫,水里有什么?(魚)
【江南的水特別多,水里生長著很多很多魚,我們把產魚多的地方叫魚鄉(xiāng)。(板書魚鄉(xiāng))兩岸除了有茂密的樹,還有綠油油的什么?(禾苗)綠油油的禾苗,長大后會有很多的稻谷,加工后會很多很多的米。像這種米很多的地方叫做米(板書米鄉(xiāng))像江南這種魚又多,米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)!
、趯W到這兒,老師有一個問題,竹排是在水中游的,可為什么課文中說小小排畫中游呀?
【因為江南竹排在水中來來去去,鳥兒在林中唱,魚兒在水中游,樹木密,禾苗綠油油,江南太美了,就好像一副美麗的畫,所以竹排在畫中游!浚ò鍟溃
。ㄋ模┗匚墩n文。
、俳虾苊溃赖孟褚环嬕粯,我們把這種美通過聲音表現出來,加上自己的動作讀讀整篇詩歌。
②同學們,讀的都很認真,現在老師跟你們一起讀,是你們先讀,還是老師先讀呀?現在你和好朋友也用這種方法讀一讀。
、郜F在我們不看書,加上動作試著背一遍課文,不能背的就偷偷看看書。
課堂總結:
這節(jié)課我們學習了《小小竹排畫中游》,認識了這課的生字新詞,并且能有感情的朗讀課文,還有人能背誦課文,下一節(jié)課我們來學習這個我會寫中的生字。八、作業(yè)布置:
1、江南很美麗。』丶液蟀呀系拿酪哺嬖V給爸爸媽媽,回家加上動作,像一個小小表演家一樣。把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、認讀、記憶生字。
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