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形近字和同音字的辨析微課教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的形近字和同音字的辨析微課教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、學(xué)情分析：
識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，它貫穿于小學(xué)各個(gè)階段，識(shí)字教學(xué)中形近字和同音字的辨析，是各年級(jí)段識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。同音字字形難解，組詞易錯(cuò)，形近字又讀不準(zhǔn)音，組詞更易錯(cuò)。如何突破這一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)呢？這一節(jié)微課，我將以人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)為例，教給學(xué)生辨析形近字和同音字的方法，教給他們識(shí)字的方法，為提高識(shí)字課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性做一探索教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)分本冊(cè)中的同音字和形近字，并能正確地運(yùn)用。
2、對(duì)易混淆的同音字和形近字重點(diǎn)聯(lián)系，使學(xué)生掌握。
3、讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾種辨析形近字和同音字的方法，并能學(xué)以致用。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
教給學(xué)生辨析形近字和同音字的方法，并能在今后的各年段中學(xué)以致用，避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)，為識(shí)字打好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)過(guò)程：
引入：（簡(jiǎn)介課題）
（1）、認(rèn)識(shí)漢字
我們祖國(guó)的漢字十分神奇，幾個(gè)簡(jiǎn)單的筆畫(huà)就可以組成有靈氣的漢字。（日、人、目、火）關(guān)于漢字的構(gòu)造規(guī)律，古代人把漢字分為象形、指事、會(huì)意和形聲字四種漢字造字法。其中大部分漢字是形聲字，而且有些字非常相像。這些被稱(chēng)為形近字。
�。�2）錯(cuò)字可怕
對(duì)比粗心和細(xì)心的同學(xué)在測(cè)驗(yàn)中的識(shí)字效果
�。�3）、如何辨析
那區(qū)別同音字和形近字有哪些方法呢？
針對(duì)一些同學(xué)容易混淆弄錯(cuò)。針對(duì)這種情況，我把它們概括為這幾種方法。
1、同音字歸類(lèi)辨析法
2、分類(lèi)記憶法
3、比較聯(lián)系識(shí)字法
4、聯(lián)想識(shí)字法
5、編兒歌或順口溜法
怎樣減少或消滅這常見(jiàn)的錯(cuò)別字呢？
1.要認(rèn)真學(xué)好生字。
2.使用時(shí)要注意嚴(yán)格區(qū)分形近字。
3.書(shū)寫(xiě)時(shí)要認(rèn)真。
4.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在讀書(shū)看報(bào)時(shí)，對(duì)字要細(xì)心觀察辨認(rèn)。反復(fù)練習(xí)，講究方法。
（四）、模擬試題
【舉例】——四年級(jí)上冊(cè)中的字詞
噸（）描（）鴿（）觀（）
鈍（）貓（）雞（）現(xiàn)（）
掘（）琢（）副（）輻（）端（）
倔（）啄（）福（）幅（）瑞（）
喘（）線（）淺（）場(chǎng)（）揚(yáng)（）
揣（）錢(qián)（）踐（）湯（）楊（）
陵（）鉤（）官（）腦（）頓（）
棱（）釣（）宮（）惱（）噸（）
融（）煲（）杖（）注（）載（）
隔（）堡（）仗（）柱（）栽（）
堤（）凌（）唯（）洪（）伏（）
提（）陵（）維（）哄（）仗（）
峽（）懷（）抱（）祖（）編（）
狹（）壞（）胞（）租（）篇（）
燥（）洽（）幻（）該（）瞄（）
躁（）給（）幼（）核（）描（）
竿（）槳（）規(guī)（）株（）梢（）
桿（）漿（）現(xiàn)（）珠（）稍（）
蠟（）渾（）鋪（）莖（）柄（）
臘（）揮（）捕（）頸（）炳（）
痕（）豪（）澤（）掘（）扒（）
狠（）毫（）擇（）倔（）叭（）
偷（）拆（）代（）歷（）躺（）
愉（）折（）伐（）厲（）倘（）
飲（）侍（）脾（）蹲（）洪（）
吹（）待（）碑（）遵（）供（）
領(lǐng)（）性（）搞（）彩（）梅（）
鄰（）姓（）稿（）踩（）霉（）
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