微課教學(xué)設(shè)計(jì)教師微課設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的微課教學(xué)設(shè)計(jì)教師微課設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
微課教學(xué)設(shè)計(jì)教師微課設(shè)計(jì)1
一、教材分析
1.教學(xué)內(nèi)容
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)數(shù)字6-10的英語(yǔ)表達(dá)法。
2教學(xué)目標(biāo)
(1)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生已有的對(duì)數(shù)字的認(rèn)知水平為one—five；本節(jié)課在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字six—ten.要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀數(shù)字1-10；能聽(tīng)懂Let's do里的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作；
(2)能力目標(biāo)：拓展學(xué)生對(duì)數(shù)字的應(yīng)用，感受數(shù)字在生活中存在的廣泛性與重要性；通過(guò)一系列任務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐、自主探究的學(xué)習(xí)能力；
(3)情感目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和精神。
(4)策略目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法和策略，自主獲取信息，主動(dòng)交際，分享交流；延伸數(shù)字教學(xué)，透過(guò)數(shù)字找規(guī)律，3.教學(xué)重難點(diǎn)分析
(1)教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字6，7，8，9，10的認(rèn)讀；
(2)教學(xué)難點(diǎn)：如何結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)大量真實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，拓展學(xué)生對(duì)數(shù)字的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)字在生活中廣泛存在，并發(fā)揮著重要作用。能否讓學(xué)生學(xué)以致用是本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
4教學(xué)方法：情境探究法；任務(wù)探究法；討論法；
5.教具準(zhǔn)備：自制多媒體課件、圖片、單詞卡片、實(shí)物
二、教學(xué)過(guò)程
Step 1:猜一猜。Boys and girls,let’s guess what youcan many bags? many cats? many gifts? many cakes? Nine..How many monkeys?
2:興運(yùn)大轉(zhuǎn)盤。教師播放PPT，反復(fù)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，指針停下，師生讀數(shù)字單詞。練習(xí)所學(xué)新單詞。
Step 3:計(jì)算下列算式,用英語(yǔ)說(shuō)出數(shù)字單詞。
1）三根香蕉+四個(gè)香蕉=
2）二個(gè)草莓+六個(gè)草莓=
3）one+nine=
4）two+six=
Step4：讀出下列長(zhǎng)數(shù)字。(播放課件，請(qǐng)學(xué)生快速認(rèn)讀電話號(hào)碼)xxx
Step5教師出示自己的電話號(hào)和QQ號(hào)，師生齊讀(This is my phone number:xxxThis is my QQ number:。小組活動(dòng)，四人一組，說(shuō)出自己家長(zhǎng)的電話號(hào)，和QQ號(hào)，教師檢查2-3名學(xué)生。
Step6讀算式，說(shuō)答案。 + four =__________ ÷ three =_____________ + ____________= nine + three =_____________ 5.________-one = six × four =_______________ + one= _______ ÷ two =__________
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一、教學(xué)任務(wù)與對(duì)象
1、教學(xué)任務(wù)：什么是文化強(qiáng)國(guó)
2、教學(xué)對(duì)象：20xx級(jí)人力資源管理、民政管理、園林藝術(shù)，市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、法律。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
知識(shí)目標(biāo)：理解文化強(qiáng)國(guó)的內(nèi)涵；理解建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的重要性。
技能目標(biāo)：自覺(jué)提高自身文化素養(yǎng)，為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生深刻理解當(dāng)前世界文化強(qiáng)國(guó)的主要特征，在情感上感覺(jué)我國(guó)目前離文化強(qiáng)國(guó)還有距離，認(rèn)同建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的重要性和必要性。
三、教學(xué)策略
1、教學(xué)組織形式：班級(jí)教學(xué)
2、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)。
3、學(xué)法指導(dǎo)：講授式指導(dǎo)
4、教學(xué)媒體：PPT課件。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入，展示第一張PPT：設(shè)問(wèn)：文化的力量到底有多強(qiáng)大呢？
講授：常言道“唾沫星子淹死人”，這里表達(dá)的意思是人言可畏，殺人的是一種輿論，其本質(zhì)就是一種文化。
2、展示第二張PPT：
春運(yùn)的圖景。
講授：人們春節(jié)回家，按照經(jīng)濟(jì)賬來(lái)算是很劃不來(lái)的，經(jīng)常是出現(xiàn)一票難求的境況，車票漲價(jià)，氣候寒冷，回家還得購(gòu)買禮物年貨，散發(fā)壓歲錢等等，有很多人打工一年攢下的錢過(guò)一個(gè)年就花完了，但是，大家每到春節(jié)還是不厭其煩的奔回自己的家鄉(xiāng)，過(guò)團(tuán)圓年，這是為什么呢，這就是春節(jié)文化所起的作用，可見(jiàn)文化的力量是非常強(qiáng)大的，在這個(gè)問(wèn)題上，文化起的作用比經(jīng)濟(jì)要大。因此，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)意義非常重大。
設(shè)問(wèn)，那么，什么樣的國(guó)家才是文化強(qiáng)國(guó)呢？
3、展示第三張PPT：什么叫文化強(qiáng)國(guó)
講授：所謂文化強(qiáng)國(guó)，是指這個(gè)國(guó)家具有強(qiáng)大的文化力量。這種力量表現(xiàn)為：
A、高度文化素養(yǎng)的國(guó)民
B、發(fā)達(dá)的文化產(chǎn)業(yè)。
C、理念與價(jià)值觀的海外輸出。
4、展示第四張PPT：,較高的國(guó)民素質(zhì)
講授：案例，比如日本國(guó)是一個(gè)較高國(guó)民素質(zhì)的國(guó)家，很講究公共秩序和個(gè)人衛(wèi)生，不隨地吐痰，不邊走邊吃，垃圾分類盛放，公共場(chǎng)所不隨地丟垃圾，待人彬彬有禮等等。
5、展示第五張PPT：發(fā)達(dá)的文化產(chǎn)業(yè)。美國(guó)、英國(guó)、日本。
講授：美國(guó)是世界公認(rèn)的文化強(qiáng)國(guó)，文化產(chǎn)業(yè)增加值占ＧＤＰ的30%左右。美國(guó)４００家最富有的公司有７２家是文化企業(yè)，音像業(yè)僅次于航天工業(yè)，居于出口貿(mào)易的第二位，占據(jù)了４０％的國(guó)際市場(chǎng)份額，美國(guó)的圖書市場(chǎng)為世界之最，每年出書４萬(wàn)種，年收入超過(guò)５０億美元。美國(guó)影視業(yè)是全美國(guó)居于前列的創(chuàng)匯產(chǎn)業(yè)，可與其航空航天業(yè)和現(xiàn)代電子業(yè)并駕齊驅(qū)。
英國(guó)文化產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值近６００億英鎊，平均發(fā)展速度幾乎是本土經(jīng)濟(jì)的兩倍，即使是在好萊塢的陰影下，鞏固的電影業(yè)依舊很發(fā)達(dá)。
日本娛樂(lè)業(yè)的年產(chǎn)值早在１９９３年就超過(guò)了汽車工業(yè)，日本漫畫暢銷到歐洲美國(guó)及亞洲國(guó)家，除了漫畫，日本的動(dòng)畫片也風(fēng)靡全球，如《鐵臂阿童木》、《聰明一休》、《花仙子》、《櫻桃小丸子》、《蠟筆小新》等都是中國(guó)包括港澳新加坡地區(qū)許多兒童和成人熟知并喜愛(ài)的對(duì)象。據(jù)日本政府統(tǒng)計(jì)，目前日本文化產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值約占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的32%左右，已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)中第一大支柱產(chǎn)業(yè)。
6、展示第六張PPT：世界文化市場(chǎng)各國(guó)所占份額。
講授：從圖中可看出，美國(guó)所占份額為43%，歐盟34%，日本10%，澳大利亞5%，中國(guó)所占的份額非常少，只有3%，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)與我國(guó)大國(guó)地位非常不適合。近年來(lái)，韓國(guó)文化產(chǎn)業(yè)異軍突起。20世紀(jì)90年代末，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著韓國(guó)影視劇、韓國(guó)流行音樂(lè)、韓國(guó)明星登陸中國(guó)大陸，一股強(qiáng)勁的'“韓流”一夜之間吹遍大江南北，它吸引著眾人的眼球，更讓年輕人變得如癡如醉、瘋狂前衛(wèi)。年輕人紛紛把韓國(guó)影視劇明星當(dāng)成偶像來(lái)崇拜。
7、展示第七張PPT：韓國(guó)原文化觀光部長(zhǎng)官南宮鎮(zhèn)說(shuō)：“19世紀(jì)是軍事征服世界的世紀(jì)；20世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的世紀(jì)；21世紀(jì)是以文化建立新時(shí)代的世紀(jì)�！�
8、展示第八張PPT：理念與價(jià)值觀的海外輸出。
講授：設(shè)問(wèn)，我們現(xiàn)在有哪些理念和價(jià)值觀受西方影響呢？
吃飯等集體開(kāi)銷采取AA制；情人節(jié)；母親節(jié)；父親節(jié)；圣誕節(jié)、愚人節(jié)等用玫瑰花來(lái)表達(dá)愛(ài)情也是源于西方文化。
9、展示第九張PPT：20xx年5月9日上午，在西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院東區(qū)，一名男生送女友千朵玫瑰花，引來(lái)了眾多學(xué)生的火熱圍觀。講授：設(shè)問(wèn)：中國(guó)傳統(tǒng)文化中表達(dá)愛(ài)情的花是什么花呢？
10、展示第十張PPT：并蒂蓮。
講授：中國(guó)傳統(tǒng)文化中表達(dá)愛(ài)情的花朵是并蒂蓮，通常人們畫或者繡的鴛鴦鳥(niǎo)是在荷塘里成雙成對(duì)的游玩嬉戲的，表現(xiàn)一種幸福祥和輕松的畫面意境，而荷花表達(dá)的是出淤泥而不染的高尚品格。
可見(jiàn)中華傳統(tǒng)文化中表達(dá)愛(ài)情的花朵所蘊(yùn)含的理念和價(jià)值觀是非常美好和強(qiáng)大的。但是這種表達(dá)愛(ài)情的理念和價(jià)值觀并沒(méi)有走出國(guó)門。
從前面講的文化強(qiáng)國(guó)的特征來(lái)看，我國(guó)還不是一個(gè)文化強(qiáng)國(guó)，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)是我們中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)一個(gè)非常重要的戰(zhàn)略任務(wù)。
討論，當(dāng)前中國(guó)在理念與價(jià)值觀輸出中存在哪些問(wèn)題？
五、教學(xué)設(shè)計(jì)與自我評(píng)價(jià)
教學(xué)設(shè)計(jì)：內(nèi)容與圖片展示相結(jié)合，設(shè)問(wèn)與講解相結(jié)合，案例與歸納相結(jié)合的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。
自我評(píng)價(jià):教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)明確，學(xué)生通過(guò)本微課的學(xué)習(xí)可以達(dá)到深刻理解什么是文化強(qiáng)國(guó)的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)。
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教材分析：
本課選自人教版二年級(jí)下冊(cè)教材第53-54頁(yè)。這部分知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了四則混合運(yùn)算的意義及計(jì)算的運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上教學(xué)的，使學(xué)生結(jié)合具體的情境解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)生分析：二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，也喜歡探索發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。學(xué)生第一次碰到這樣的應(yīng)用題，為了讓學(xué)生了解并掌握此類應(yīng)用題的特點(diǎn)，我制作了微課件，幫助學(xué)生有序地思維，明白每步求出的是表示什么意思。
教學(xué)目標(biāo)：
1、微課能引導(dǎo)學(xué)生有序地思維，加深對(duì)運(yùn)算順序的理解，明白每步求出的是表示什么意思，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)微課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ふ翌}目中隱含的中間問(wèn)題來(lái)解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并能寫出綜合算式。
難點(diǎn)：能通過(guò)已知條件和問(wèn)題找出其中隱含的中間問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、自主探究
例4、1、學(xué)生討論自學(xué)。（課件出示自學(xué)提示）
�。�1）情景圖：從圖中你知道什么信息？這些信息有什么聯(lián)系？
�。�2）找到所給信息中所隱含的信息。要求的問(wèn)題和隱含的信息有什么聯(lián)系？
�。�3）把計(jì)算過(guò)程寫在練習(xí)本上，說(shuō)一說(shuō)每步為什么這么做。
學(xué)生以小組的形式討論自學(xué)，把討論的結(jié)果整理在練習(xí)本上，對(duì)個(gè)別情況進(jìn)行指導(dǎo)。
1、小組匯報(bào)，點(diǎn)撥思考方法。師：你們從題目中獲得了哪些信息？
生：面包師傅一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤好了36個(gè)，每次能烤9個(gè)，問(wèn)題是剩下的面包還要烤幾次？
師：你能從中間找到隱含的信息嗎？也就是解決問(wèn)題必須先求什么？
生：隱含的信息是還剩下多少個(gè)面包沒(méi)有烤？
師：通過(guò)已知信息，我們知道還有多少個(gè)面包沒(méi)有烤，知道這個(gè)有什么作用呢？
生：要求剩下的面包烤幾次，就要先求出有多少個(gè)面包沒(méi)有烤。師：現(xiàn)在我們用圖示把它們的關(guān)系都表示出來(lái)。（課件）
一共90個(gè)面包
已經(jīng)烤了36個(gè)
還剩下（）個(gè)
每次烤9個(gè)（）次能烤完
師：誰(shuí)能幫面包師傅解決這個(gè)問(wèn)題？
生1：90-36=54（個(gè)）表示：還剩下54個(gè)面包
生2：54÷9=6（次）表示：54個(gè)面包每次烤9個(gè)，需要6次烤完。
2、學(xué)習(xí)列綜合算式
同學(xué)們做的很好，為了書寫方便，把這兩道算式綜合成一道算式嗎？找三位同學(xué)來(lái)黑板書寫。
引導(dǎo)學(xué)生明白：在寫綜合算式時(shí)，為了先計(jì)算90-36，要把它加上括號(hào)，再除以9。正確的算式是：（90-36）÷9板書：（90-36）÷9 =54 ÷9 =6（次）
學(xué)生把正確的算式重新整理到練習(xí)本上，并口答。
二、總結(jié)
1、收獲：學(xué)生掌握了兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的思考方法和列綜合算式時(shí)應(yīng)注意什么。
2、學(xué)生在解決兩步計(jì)算的應(yīng)用題應(yīng)該注意什么。
三、板書設(shè)計(jì)
運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題一共有90個(gè)面包
已經(jīng)烤了36個(gè)
還剩下（）個(gè)
90-36=54（個(gè)）
每次烤9個(gè)，（）次能烤完
54÷9=6（次）
綜合：（90-36）÷9=6（次）答：剩下的還要烤6次。
設(shè)計(jì)思路與意圖：據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)方法上采用了：（1）運(yùn)用遷移的規(guī)律、比較的方法進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)。（2）借助線段圖理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，抓解題思路。學(xué)生能積極活躍地投入到問(wèn)題中，在思考這個(gè)問(wèn)題的同時(shí)總結(jié)出如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決的話，那就要想好先求什么，再求什么。自己掌握了解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的興趣。
微課使用建議：本節(jié)微課所講的知識(shí)點(diǎn)為“運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題”。在微課件中我把重要的信息以及所隱含的信息做了一些提示，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給出一些提示，根據(jù)學(xué)生匯總的信息利用圖示把題目中的所有的數(shù)量關(guān)系列出來(lái)。使學(xué)生在較短的時(shí)間能掌握了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，節(jié)約了時(shí)間，提高了效率。
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