音樂(lè)《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的音樂(lè)《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè)《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)內(nèi)容】
聆聽(tīng) 踩雨（童聲獨(dú)唱）
表演 踩雨
【教學(xué)分析】
一、歌曲《踩雨》
“踩雨呀！踩雨呀！”聽(tīng)，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。這首歌曲描繪了孩子們夏日在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純真的童心世界，歌曲分為三個(gè)層次。
二、歌曲《踩雨》
歌曲表演了一個(gè)少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他活潑、輕松、可愛(ài)的形象，歌詞的詞意充滿(mǎn)著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂(lè)觀、浪漫的氣息。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、感受不同的構(gòu)思，不同旋律，相同內(nèi)容，風(fēng)格情緒的變化。
二、用歡樂(lè)、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
歌曲重相似的旋律。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體 課件 錄音機(jī) 磁帶 電子琴 學(xué)生準(zhǔn)備自制樂(lè)器
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
1、在預(yù)備鈴時(shí)多媒體播放《雨的印記》樂(lè)曲，營(yíng)造課堂氣氛。
2、上課鈴響，師生問(wèn)好。
二、新課
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、談話。（背景音樂(lè)繼續(xù)）
師：音樂(lè)好聽(tīng)嗎？（生答，師繼續(xù)說(shuō)）其實(shí)我們生活的環(huán)境就是一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)，每天在不同時(shí)刻，不同地點(diǎn)，演奏著不同情緒的旋律。我從中采集了一些聲音標(biāo)本，你能聽(tīng)出它們是什么聲音嗎？
2、多媒體一次播放音效
雨滴 p輕巧
大雨 f強(qiáng)
雷雨 ff猛烈
a、 聽(tīng)辨是什么聲音
b、比較強(qiáng)弱
c、 你能用自己的聲音模仿出它們的聲音嗎？
�。ǘ雎�(tīng)《踩雨》（童聲獨(dú)唱）
1、導(dǎo)入
師：沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂(lè)嗎？
2、初聽(tīng)
提示：歌曲給你帶來(lái)了什么養(yǎng)的感覺(jué)？表現(xiàn)了怎樣的情景？
3、簡(jiǎn)短討論。
4、復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)辨相同旋律，聽(tīng)后指出或模唱。
5、師小結(jié)：聽(tīng)完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà)。
（三）表演《踩雨》
1、導(dǎo)入
師：小時(shí)候，我也很淘氣，特別是夏天下雨的時(shí)候，是我最高興的，總是踢嗒著拖鞋飛快跑下樓，全然不顧爸媽的喊聲，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來(lái)跳去，追逐打鬧，每個(gè)人心里都會(huì)有類(lèi)似的童年回憶吧？！因此，以“踩雨”為創(chuàng)作靈感的歌曲很多，聽(tīng)聽(tīng)這首《踩雨》和我們剛才聽(tīng)的有什么相同和不同處？（答案：詞同，曲不同）
2、初聽(tīng)，感受情緒，異同之處。
3、簡(jiǎn)短討論。
4、聽(tīng)前四小節(jié)，模唱。
師：讓我們聽(tīng)開(kāi)頭四小節(jié)的“雨聲”，你能唱一唱嗎？
5、教師知道學(xué)生前四小節(jié)連音與斷音的比較，以及力度的把握。（多媒體出示）
a、師唱，請(qǐng)學(xué)生比較用哪一種方法唱這首好？（第一種，像下雨的感覺(jué)）
b、討論用怎樣力度演唱？（mf）
6、師范唱曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生指揮4/4。
師：下面我來(lái)唱一唱曲調(diào)，請(qǐng)你們幫我指揮或打拍子。
7、指導(dǎo)學(xué)生隨琴視唱曲調(diào)，不足處及時(shí)糾正。
8、隨琴唱一唱詞，不足處及時(shí)糾正。
9、討論歌曲情緒“誰(shuí)在雨過(guò)后踩過(guò)雨，說(shuō)說(shuō)你的心情？”
10、隨音樂(lè)伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每樂(lè)句最后一拍XX）
師：我想了一個(gè)好注意，可以在現(xiàn)場(chǎng)就感受一下踩雨時(shí)叭叭叭的聲音快樂(lè)，請(qǐng)?jiān)诰淠┨幖由稀癤X”，用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說(shuō)的心情唱一唱這首歌。
(四)編創(chuàng)與活動(dòng)
1、導(dǎo)入
師：同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，來(lái)一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，用我們身邊的自制樂(lè)器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開(kāi)始吧。
2、分小組討論，師巡視指導(dǎo)。
3、展示、評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)（背景音樂(lè)《when the love falls》，多媒體展示從成年到幼兒時(shí)的雨中圖片）
師：大家表現(xiàn)的真精彩，也一下子把我?guī)Щ亓送陼r(shí)代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一個(gè)愉快的游戲吧。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動(dòng)聽(tīng)的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽(tīng)到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂(lè)。
二、結(jié)束部分
唱著《踩雨》走出教室，下課。
板書(shū)：
多媒體展示課件
音樂(lè)《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：用甜美、輕松的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)小朋友們?cè)谙奶斓挠曛型嫠５那榫啊?/p>
2、能力目標(biāo)：
a、學(xué)會(huì)演唱歌曲；
b、掌握歌曲中出現(xiàn)的切分音和附點(diǎn)音符。
c、能夠合理運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，共同演繹歌曲。
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、跟唱法
教學(xué)重點(diǎn)：用甜美、輕松地情緒有感情演唱《踩雨》這首歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中相似的旋律演唱時(shí)的音準(zhǔn)。
2、切分音和附點(diǎn)音符處的演唱
3、啟發(fā)學(xué)生合理運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、、打擊樂(lè)器
課前談話：
1、很高興今天來(lái)到建國(guó)小學(xué)，和在座的同學(xué)們共度這愉快的四十分鐘，新朋友見(jiàn)面，老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（課件：雨中即景）
2、伴隨著優(yōu)美的旋律，讓我們一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂吧！
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才的歌曲好聽(tīng)嗎？歌曲中唱到了什么？誰(shuí)能來(lái)模仿下雨的聲音（沙沙沙），那么你走在雨里時(shí)又會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？（叭叭叭），那么這節(jié)課我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第七課《踩雨》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)雨中的小朋友在做什么？（課件）
一、聆聽(tīng)歌曲《踩雨》
1、請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)旋律輕輕拍手。（第一次傾聽(tīng)音樂(lè)，整體感受）歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的旋律怎樣，速度怎樣。
2、同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)雨中聆聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)輕聲哼唱，共同感受雨點(diǎn)跳動(dòng)的旋律和節(jié)奏吧。
二、學(xué)唱歌曲《踩雨》
1、歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲哪句在模仿下雨聲？（沙里格沙）
2、回答的非常好，看歌中的小雨點(diǎn)又忍不住跳起舞來(lái)（課件）
�。�1）現(xiàn)在我們給它加上節(jié)奏該怎么讀呢？
沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙
①老師來(lái)拍打一下這種節(jié)奏（示范）誰(shuí)來(lái)試試（生）
�、谧屛覀児餐瑏�(lái)拍打一遍
③現(xiàn)在老師來(lái)拍打節(jié)奏，同學(xué)們?cè)囍鴣?lái)讀詞
（2）其實(shí)下雨時(shí)還會(huì)發(fā)出這樣的聲音：
�、僬�(qǐng)同學(xué)們和老師共同來(lái)拍打。
�、谡�(qǐng)男同學(xué)來(lái)拍打節(jié)奏，女同學(xué)來(lái)讀詞。
�、畚覀儞Q過(guò)來(lái)，女同學(xué)拍打節(jié)奏，男同學(xué)讀詞。
④最后讓我們完整的模仿雨中的'節(jié)奏。
3、剛才我們模仿了雨點(diǎn)的節(jié)奏，現(xiàn)在讓我們用音樂(lè)旋律來(lái)表現(xiàn)雨聲（課件）
�。�1）跟著老師的琴聲輕聲的視唱歌曲第一句曲調(diào)
（2）我們?cè)囍钤~來(lái)唱一唱第一句
�。�3）現(xiàn)在我們用不同強(qiáng)弱的聲音演唱（小雨、中雨、大雨）
4、其實(shí)歌曲中有一句旋律跟第一句相似，誰(shuí)能找到（第六句）我們來(lái)對(duì)比一下這兩句（課件）
（1）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師琴聲來(lái)唱一唱，看看區(qū)別在哪？（生答）
�。�2）歌曲中旋律相似的地方還有一處，誰(shuí)能找到（電子琴提示）
�。�3）（課件5和7句））讓我們看著曲譜來(lái)唱一唱吧
（4）為了更好地區(qū)分這幾句，我們來(lái)做個(gè)接龍游戲，老師先唱前一句，你們接唱旋律相似的部分（換過(guò)來(lái)）
5、唱的非常棒！不過(guò)現(xiàn)在我們遇到一個(gè)新的挑戰(zhàn)，需要大家把一組打亂的樂(lè)句重新排列組合，你們有信心嗎？我們一起來(lái)看看。
�。�1）老師彈琴，同學(xué)們分別來(lái)唱一唱。
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)樂(lè)句的順序（生答）
�。�3）讓我們按著順序來(lái)視唱曲調(diào)
6、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)跟著老師的琴聲輕聲演唱整首曲譜。（課件：曲譜）
�。�1）老師分句教唱，同學(xué)們輕輕地打拍子
（2）請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲中的四分休止符，分別出現(xiàn)在哪幾小節(jié)？老師想了一個(gè)好注意，請(qǐng)同學(xué)在空拍處加上“XX”拍手聲，這樣更能表現(xiàn)踩雨時(shí)叭叭叭的快樂(lè)聲音，（示范）
�。�3）跟著琴聲我們來(lái)試著拍手唱一唱。
�。�4）在剛才學(xué)唱時(shí)，有沒(méi)有學(xué)唱困難的樂(lè)句（重點(diǎn)學(xué)唱）
�。�5）歌曲第五樂(lè)句中出現(xiàn)了切分音和附點(diǎn)音符，誰(shuí)找到了？
�。�6）我們來(lái)唱一唱這句旋律
（7）讓我們完整的演唱整首曲調(diào)，同學(xué)們輕輕地打拍子，輕聲演唱，注意音準(zhǔn)。
7、歌曲的旋律如此動(dòng)聽(tīng)，而踩雨的歌詞更是充滿(mǎn)童趣，讓我們用甜美、輕松地聲音來(lái)填詞演唱。
（1）歌曲共分7樂(lè)句，我們?cè)谘莩獣r(shí)分別用怎樣的情緒來(lái)演唱，（課件）現(xiàn)在小組討論一下
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（課件總結(jié)）
�。�3）讓我們帶著這樣的情緒來(lái)深情演唱。
三、演繹歌曲《踩雨》
1、歌曲唱完了，我們還可以用什么辦法來(lái)豐富歌曲呢？（打擊樂(lè)）現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，共同來(lái)演繹踩雨時(shí)的情景。
�。�1）要求是：課件
（2）現(xiàn)在小組練習(xí)(老師進(jìn)行輔導(dǎo))
2、讓我們一起演繹雨中交響曲《踩雨》全班表演
四、結(jié)束部分
歌曲把我們帶回了童年時(shí)代， 雨聲、笑聲編織成一首動(dòng)聽(tīng)的交響曲。只要我們留心，相信大家都能聽(tīng)到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂(lè)。 這節(jié)課就上到這里，下課！（伴隨音樂(lè)走出課堂）
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