鯨教學(xué)設(shè)計(15篇)
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的鯨教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
鯨教學(xué)設(shè)計1
第一課時
一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。
2、今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?
(板書課題“鯨”。)
3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。
二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)
1、按要求自讀、自學(xué)：
讀課文，要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義，不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。
2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行小組交流，你知道了什么?還有哪些問題有待探討。
(教師巡視點撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)
3、全班交流自學(xué)所得：
�、� 生字的讀音及書寫：
(“肺”的右半部不要寫成“市”)
�、� 聯(lián)系上下文理解部分詞語：
垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動物、鰭、吞進。
�、� 朗讀課文：
(師生探討某些句段的讀法。)
�、� 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性：
(可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。)
4、各小組提出不懂的問題。
三、教師小結(jié)，完成作業(yè)
自主讀課文，抄寫生字新詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1、聽寫本課生詞，同桌互相批改，錯的訂正一遍。
2、指名說一說本課大意后，引入新課：
這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性。
二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點
1、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：
自學(xué)提示：
�、� 課文從哪幾方面講鯨的特點的?具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。
⑵ 作者為了說明鯨的某一特點，用了怎樣的方法，用什么好處?
�、� 鯨的特點：形體大：兩千──十六萬公斤。
�、� 進化過程：“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆薄�
�、� 種類: 須鯨、齒鯨。
④ 生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖。
2、把你最感興趣的一個方面和小組同學(xué)交流。
3、全班探討，突破重難點：
�、� 探討一：鯨的形體很大
�、� 從哪里可以看出鯨的大?
② 作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?
用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
�、� 把你的感受讀給大家聽。
�、� 探討二：鯨為什么不是魚
�、� 鯨是哺乳動物。
�、� 為什么形體像魚?
進化過程：“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆�。
③ 鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
�、� 從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?
鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。
⑤ 課件出示鯨進化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進化過程。
�、� 聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物?
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
�、� 探討三：鯨的種類與食物
�、� 說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的?
齒鯨：大魚和海獸
須鯨：蝦和小魚 一頓兩千公斤
�、� 須鯨、齒鯨的區(qū)別。(課件出示)
�、� 探討四：鯨的生活習(xí)性
�、� 文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性?
食物、呼吸、睡覺、繁殖。
�、� 請你用不同的形式向大家介紹：
呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。
看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。
�、� 作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?
數(shù)字法、舉例法、對比法。
④ 再讀課文：
想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調(diào)鯨的這些特點。
三、你還知道鯨的哪些知識?介紹給大家
四、回顧總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。
2、自己整理筆記。
3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
鯨教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)反思：
我在四樓多媒體上了一節(jié)公開課，我所講的是《鯨》，講完后我對這節(jié)課作了一個整體的回顧。在講授這節(jié)課時，我考慮到由于鯨對于學(xué)生來說是一種不常見的東西，所以我運用了課件，讓學(xué)生不僅從書上，更從視覺上深深的體會到了鯨的各種特點和生活習(xí)性。并且，在學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性時，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí)，對那一部分感興趣就認真看，然后起來為大家講述。這樣一來，充分的激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)生的積極性，并且做到了把課堂真正的還給了孩子。在講這一節(jié)課時，我還精心設(shè)計了過渡語，使句與句之間、段與段之間過渡非常自然，讓學(xué)生的思路也隨著老師的語言自然的轉(zhuǎn)換。并且能夠抓住文章的教學(xué)目標(biāo)和重難點，進行合理的教學(xué)。讓學(xué)生真正掌握了知識。
在這節(jié)課中，還存在著一些不足。
一、課堂氣氛不是太活躍，教師不敢太放手讓學(xué)生去自學(xué)，讓學(xué)生說的有些少，教師語言有些多，致使課堂氣氛不夠充分活躍，如果能把問題放手交給學(xué)生去解決，讓學(xué)生自己多讀書，自己領(lǐng)悟一些問題，效果可能會更好。
二、在合作交流時，我在交流過程中又無意識的增加了教學(xué)要求，這樣一來，就會讓學(xué)生弄不明白到底要交流什么問題，容易造成問題解答上的混亂。并且交流完了以后，讓學(xué)生回答問題時，應(yīng)該多提問幾名。放開讓大家交流。
教學(xué)設(shè)計：
一、概述
1、課名是《鯨》，是人教版教材小學(xué)五年級(第九冊)的一堂語文課。
2、本節(jié)課所需課時為1課時，40分鐘。
3、這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本節(jié)課在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生了解鯨的種類和生活習(xí)性;同時讓學(xué)生知道文章的一些說明方法，如：例舉數(shù)字、比較、舉例、比喻說明等多種方法，并讓學(xué)生進行運用。
4、學(xué)習(xí)本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者的一些表達方法。同時，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，認識例舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
2、這節(jié)課鼓勵小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，并培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。
4、學(xué)生能夠?qū)⒄n上了解的有關(guān)鯨的知識，制作一份電子手抄報，并以鯨的自述為內(nèi)容進行一次中隊活動。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
本課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解而做出的。
1、學(xué)生是佛山市元甲學(xué)校五年級4班的學(xué)生。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實，學(xué)習(xí)的能力也比較強。
3、學(xué)生思維活躍，能積極參與討論，口頭表達能力較強。
4、學(xué)生對動物很感興趣，對鯨更是充滿神秘感，他們對于《鯨》這課的學(xué)習(xí)，一定非常感興趣。
5、所有學(xué)生都能運用網(wǎng)絡(luò)查尋收集資料。
四、學(xué)習(xí)任務(wù)分析
1、學(xué)習(xí)這課后，知道鯨的種類和生活習(xí)性，并知道和掌握一些說明的方法。
2、這節(jié)課讓學(xué)生去了解鯨，他們的興致都很高，再加上讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源上語文課，學(xué)生還是頭一回嘗試，學(xué)生一定很感興趣。
3、全班同學(xué)都要收集有關(guān)鯨的資料，利用網(wǎng)絡(luò)大量閱讀有關(guān)鯨的文章，不斷擴大自己的閱讀面。課后要求學(xué)生以四人小組為單位，根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的電子小報，并以“鯨的自述”為內(nèi)容進行一次中隊活動。
五、硬件資源
互聯(lián)網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
六、資源
1、人們教育出版社九年義務(wù)教育小學(xué)五年級語文教材。
2、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室上課。
3、讓學(xué)生閱覽有關(guān)鯨的科普教科書。
4、做一個多媒體課件供學(xué)生觀看，并提供一個已做好的資料庫讓學(xué)生閱覽包括文字、圖片、影片(見課件文件夾)。
5、參考網(wǎng)站(有關(guān)“鯨”的網(wǎng)站)。
七、教學(xué)過程設(shè)計
(一)教學(xué)方法
1、說教法
教無定法，但科學(xué)合理地運用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教于學(xué)達到和諧完美的統(tǒng)一，根據(jù)教材內(nèi)容和教年級學(xué)生的認知特點，我靈活運用合理地進行多種教法的優(yōu)化組合：運用啟發(fā)式教學(xué)法，對學(xué)生進行點撥;運用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;還采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點和落腳點，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
2、說學(xué)法
教育家陶行知先生說過：“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！苯虒W(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會，更要教學(xué)生會學(xué)。本課時教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，然后再進行匯報，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，在學(xué)習(xí)鯨的呼吸這部分內(nèi)容時，我還讓學(xué)生觀看多媒體課件，以增強他們的感性認識，在學(xué)習(xí)鯨睡覺這部分內(nèi)容時，我還讓學(xué)生通過想象，然后在電腦上畫出它的樣子，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。我還不以學(xué)生學(xué)懂這篇課文為滿足，更以這篇文章作為知識的窗口，讓學(xué)生從多方面去了解鯨，于是我讓學(xué)生進行網(wǎng)上閱讀，通過大量的閱讀，拓展學(xué)生的知識面。最后讓學(xué)生進行交流，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學(xué)生的情感得以升華。
(二)教學(xué)程序設(shè)計
本課的教學(xué)設(shè)計依據(jù)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則而定。以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于思考的狀態(tài)為指導(dǎo)思想，教學(xué)環(huán)節(jié)如下：
1、復(fù)習(xí)引入
上可伊始，我便讓學(xué)生回顧，通過課文一、二段的學(xué)習(xí)，你們知道了有關(guān)鯨的那些知識?讓學(xué)生回答這一題，一方面檢查學(xué)生對已學(xué)的知識的掌握情況;另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動物，是世界上最大的動物……，并以此活躍課堂的氣氛，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。
2、講授新課，探究新知
我讓學(xué)生用自己喜愛的閱讀方式讀課文的3--7自然段，邊讀邊思考作者從哪幾個方面介紹鯨?讀完之后，我讓同學(xué)們以四人小組為單位進行交流、討論，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@，并試著解決學(xué)習(xí)中的疑難，這樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生學(xué)完后，就讓他們進行匯報，當(dāng)他們談到鯨的進食情況時，我通過多媒體課件展示給他們看，以增強學(xué)生的感性認識;當(dāng)他們談到鯨睡覺時的樣子時，我讓學(xué)生感情朗讀，其余同學(xué)閉目想象，然后將鯨睡覺的樣子，在電腦上畫出來，這一方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也是豐富了學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生去大膽創(chuàng)作。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨的種類和生活習(xí)性已很明白了。
這是一篇說明文，文章用了多種說明的方法，如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢?在講完這部分內(nèi)容后，我讓學(xué)生快速瀏覽全文，想想課文在介紹鯨時用了哪些說明方法，將它畫下來，并和同學(xué)展開討論，然后我讓學(xué)生以一句為例談?wù)�，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生對這些說明的方法的印象加深了，在此基礎(chǔ)上，我還讓學(xué)生用其中的一種說明方法寫一個句子，使學(xué)到的知識得以運用，增強了實效性。
3、積極思索，質(zhì)疑問難
課文講授完了，我留給學(xué)生思考的余地，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，在學(xué)生提出問題以后，我并沒有把答案直接告訴他們，我讓其他會的同學(xué)來充當(dāng)小老師，讓他們也來嘗嘗成功的喜悅，還有不能解決的問題怎么辦?
4、網(wǎng)上閱讀，豐富知識
我讓學(xué)生進行網(wǎng)上閱讀，解決學(xué)習(xí)中的疑難，亦借此來擴大學(xué)生的閱讀面。通過課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨已有了較全面的認識，在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱狞c滴收獲或體會，使學(xué)生從各方面豐富自己對鯨的認識。
5、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
最后，我進行總結(jié)，激勵學(xué)生去探索，去打開大自然的奧秘。為了使學(xué)生進一步激發(fā)學(xué)生去了解、去探索鯨的有關(guān)知識，我給學(xué)生布置了兩個課后作業(yè)：(1)以四人小組為單位，出一期介紹鯨的電子手抄報;(2)以“鯨的自述”為題材，進行一次中隊活動。
教學(xué)過程流程圖(略)
八、評價和總結(jié)
在課堂上，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時給出評價反饋，課時結(jié)束時，教師對本科的內(nèi)容和目標(biāo)完成的情況加以總結(jié)，激起學(xué)生探究大自然的興趣。
本可從以下幾個方面進行評價：
1、學(xué)生的自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的情況進行評價;
2、學(xué)習(xí)說明文的常用的幾中說明方法，并進行運用的能力進行評價;
3、信息查找：利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)鯨的資料，解決學(xué)生提出的問題，同時增長知識，擴大閱讀面。
4、知識應(yīng)用：課后應(yīng)用本課學(xué)到的知識，出一期介紹鯨的電子小報和以“鯨的自述”為內(nèi)容進行一次中隊活動。
鯨教學(xué)設(shè)計3
一、教材簡析
《鯨》是一篇說明文。文章介紹了鯨的種類、形態(tài)特點和生活習(xí)性等有關(guān)鯨的知識。文中運用列數(shù)字、打比方、作比較的說明方法。學(xué)習(xí)該文，要抓住文章要點，了解基本的說明方法，并加以運用。
二、教學(xué)策略
在閱讀和思考的基礎(chǔ)上，通過合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)表看法，培養(yǎng)閱讀理解能力。
三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，因此，在本課的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，適時發(fā)揮引導(dǎo)、點撥的作用，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂以及合作的愉快，從而理解文章內(nèi)容，了解文章的基本說明方法。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒅R及能力目標(biāo)：
�、� 引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。
⑵ 了解本課的說明方法，并試著運用。
�、� 學(xué)會本課 個生字。掌握由生字組成的詞語。
�。病⑶楦心繕�(biāo)：
�、� 讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處，進而熱愛動物，熱愛大自然。
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。熱愛科學(xué)。
五、重點難點
�。�、重點：了解鯨的生活習(xí)性；學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點寫的方法；總結(jié)出本課所用的說明方法。
�。�、難點：感受鯨和大自然和諧相處，進而熱愛動物，熱愛大自然。
六、學(xué)生課前準(zhǔn)備
通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料；準(zhǔn)備字典或詞典。
七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
八、教時安排： 兩課時
教學(xué)過程
一、交流資料，引入新授
學(xué)生用簡短的話交流搜集到的有關(guān)鯨的資料。
師：這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識呢？
引入新授，板書課題：９、鯨
二、兩讀課文，初談感悟
�。薄W(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，借助字典或詞典，理解不懂的詞語。
出示含有本課生字的詞語，檢查生字的讀音。重點指導(dǎo)易讀錯的字和難寫的字。
�。�、再讀課文，想想你讀懂了什么？邊讀邊把自己的感悟記在書上。
３、匯報交流： 把你讀懂的內(nèi)容講一講。
三、引導(dǎo)點撥，總結(jié)學(xué)法
�。�、鯨是地球上什么樣的.動物呢？
２、指名朗讀第一段，思考這一段講了什么？你是從哪些句子中讀懂的？作者使用了哪些說明方法？你能用三個字概括出來嗎？
教師板書：
非常大：列數(shù)字、舉例子、作比較。
�。�、齊讀第一自然段。
四、合作探究，共同提高
�。�、借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)４～８自然段：
四人小組同學(xué)分段朗讀４～８自然段，把讀懂的和自己的疑問記在書上。
�。�、小組內(nèi)匯報交流：
先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽，再說說這段講了什么？運用了哪些說明方法？不懂的地方提出了，和組員一起討論。
３、議一議：
４～８自然段講了鯨的什么？是從哪幾個方面進行介紹的？運用了哪些說明方法？每一小組做好發(fā)言記錄。
�。�、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題，要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí)：
�、� 想想下列句子使用了哪些說明方法，用線連起來：
�、� 鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）
�、� 長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。（列數(shù)字）
⑵ 讀下列句子，說說有無加點的詞語，句子的意思有什么不同：
�、� 須鯨主要吃蝦和小魚。
② 鯨隔一定的時間必須呼吸一次。
�、� 鯨每天都要睡覺，睡覺的時候,總是幾頭聚在一起.
�、� 判斷對錯，在對的句子后面打“√”。如果句子中有錯誤，請在原句上修改。
�、� 鯨用鰓呼吸。（ ）
② 鯨睡覺的時候，總是幾頭聚在一起，找一個比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。（ ）
�、� 鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。（ ）
每一小組推薦一名代表在班上匯報交流。
教師板書：生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺 生長特點 打比方
五、齊讀課文，整體回顧
�。薄⑸R讀課文，整體回顧文章的主要內(nèi)容。
�。病⒍嗝襟w出示練習(xí)：
填空：
本篇課文主要介紹了鯨非常＿＿、是＿＿、有＿＿類以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四種說明方法。
教師可提醒學(xué)生參照板書填空。
讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習(xí)，對課文內(nèi)容進行了整體回顧。
六、閱讀練筆，拓展延伸
１、播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看鯨的資料片。
�。�、閱讀：
座頭鯨
鯨類王國中，座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異、“歌聲”悅耳，而且智力出眾、聽覺敏銳。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂家、攝影師的鐘愛。
座頭鯨還是個表演能手。幾個拿手的節(jié)目都非常激動人心。
第一個節(jié)目是“高垂直上升”：只見，座頭鯨在海面上突然破水而出，高高上升。然后，身體徐徐向后彎曲，好似雜技演員的后滾翻動作，體態(tài)優(yōu)美極了。
第二個節(jié)目是“翹尾下潛”：一頭十幾米長，幾十噸重的龐然大物，僅僅幾秒鐘功夫，就能迅速潛入水中；潛水時，總是先翹起尾葉，然后頭部直入水中，身后帶著很多漩渦，漸漸消失在大海中。第三個節(jié)目是“合唱”：大海就像一個神圣的音樂殿堂，它們就像一個樂團，演奏的交響樂節(jié)奏分明、抑揚頓挫、交替反復(fù)、旋律優(yōu)美。１９７７年春天，美國將座頭鯨的歌聲同古典音樂、現(xiàn)代音樂和聯(lián)合國６０個成員國５５種不同語言錄進同一張唱片里，足見它們的歌聲身價之高！
�。场⒏鶕�(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
板書設(shè)計
非常大 說明方法：
是哺乳動物
�。埂ⅥL 兩類（須鯨 齒鯨） 列數(shù)字
吃食 舉例子
呼吸 作比較
生活習(xí)性 睡覺 打比方
生長
教學(xué)思考
課文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。條理清晰，層次分明，學(xué)生容易理解，而且很感興趣。在教學(xué)時，我注意到了各個環(huán)節(jié)的連貫性，因此，教學(xué)比較順暢，比較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
鯨教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo):
1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)重點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
教學(xué)難點:明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。
教學(xué)過程：
一、板畫導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：
（教師板畫鯨）同學(xué)們，看看老師畫的是什么動物？這節(jié)課我們繼續(xù)
學(xué)習(xí)第九課《鯨》，進一步了解這種巨大的海洋生物。
二、 回顧課文：
師：請同學(xué)們把書打開，翻到四十頁，回憶一下，這篇課文從那幾個方面向我們介紹了鯨？（生匯報，師相機板書：形態(tài)、進化、種類、習(xí)性）（這些詞語可以根據(jù)學(xué)生不同的表達方式改變。體現(xiàn)以學(xué)生為主體）
三、 學(xué)習(xí)第一自然段：作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點呢？
1、 我們來學(xué)習(xí)第一段。指名讀課文，其他同學(xué)動筆畫出描寫鯨的體形特點的語句。
2、 匯報所畫語句，并說說體會到鯨的體形哪些特點？（大、重）（重點指導(dǎo)鯨與象的比較，為學(xué)生提供數(shù)據(jù)：普通的象重六噸，
相當(dāng)于一百個成人體重。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系，從而深切體會鯨的巨大。體現(xiàn)學(xué)科整合）
3、 作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，研究作者的說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè)）
四、 總結(jié)學(xué)法：剛才我們是采用三步讀書法來學(xué)習(xí)第一段的，一讀課文，二抓特點，三學(xué)方法。以后大家可以用這種方法學(xué)習(xí)其他的說明文。
五、 鯨這么大，他們是怎樣生活的呢？請同學(xué)們參照自學(xué)提示，按照三步讀書法自主學(xué)習(xí)四到七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。（小黑板出示自學(xué)提示）
自學(xué)提示：
1、讀課文，說說作者從哪幾個方面介紹鯨的生活習(xí)性？
2、鯨吃什么？哪些語句介紹了鯨的進食特點？
3、鯨怎樣呼吸？你能根據(jù)鯨呼吸特點辨別鯨的種類嗎？
4、鯨睡覺有什么特點？你能畫出鯨睡覺的示意圖嗎？
5、鯨的生長有什么特點？
學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀書，圈畫，然后匯報。
學(xué)習(xí)呼吸特點時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打比方的說明方法以及作者用詞的準(zhǔn)確性。（鯨的進食特點重點指導(dǎo)朗讀，鯨的呼吸特點重點指導(dǎo)辨別鯨的種類）（小黑板出示四種不同的水柱形狀，讓學(xué)生辨認鯨的種類和大�。�
六、 鯨的生長特點告訴我們鯨不是魚，課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚呢？學(xué)習(xí)第二自然段。（重點理解鯨的進化過程）能用自己的話說說鯨為什么不是魚嗎？（強化識記，解決重點）
七、 回顧課文：通過本課學(xué)習(xí)，你對鯨有了哪些了解？
八、 拓展延伸：
1、除了課文介紹的知識，你還知道關(guān)于鯨的知識嗎？
2、閱讀資料袋內(nèi)容，說說你知道了什么？有什么感受？
九、 總結(jié)升華，讀寫結(jié)合：
鯨是我們?nèi)祟惖呐笥眩墒怯捎谌祟惖拇罅坎稓�，它們正在日益減少。我們應(yīng)該為他們做些什么？大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說明方法寫一篇《鯨的自述》，既向人們介紹鯨，又呼吁人們保護鯨，可以嗎？老師代表鯨家族謝謝你們。
板書設(shè)計：鯨
形體：大、重、長
哺乳動物
種類 ：須鯨 齒鯨
鯨 吃什么
生活習(xí)性 呼吸
睡覺
生長
《鯨》教學(xué)反思
一、優(yōu)點：
1、思路清晰。首先，我通過板畫帶著學(xué)生自然而快速地走進文本，然后與學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一段抓住鯨的特點，了解說明方法。再借助自學(xué)提示讓學(xué)生采用讀，畫，猜等多種方式自主學(xué)習(xí)第四部分，這使得課堂氣氛十分活躍。然后借助一個問題，“鯨是魚嗎？”很自然地把學(xué)生帶進探究文本的氛圍中，完成第二部分的學(xué)習(xí)的同時，也解決了課文的一項重點知識。
2、重點突出。這篇課文，最重要一點是要讓學(xué)生感知說明的方法。我重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，就是因為課文的說明方法在這段里體現(xiàn)最明顯，也最集中。我先讓學(xué)生自己找，自己讀，自己體會。學(xué)生從不同的句子中體會到鯨的大和重，也讀懂了作者的說明方法。再讓學(xué)生通過朗讀體會不同的表達效果。雖說寫作技巧只可意會不可言傳，但是通過“訓(xùn)練學(xué)生采用喜歡的方法介紹一種事物”這個環(huán)節(jié)，我看到大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列數(shù)字、作比較、舉例子這三種說明方法了。
3、方法靈活。在理解鯨的體重時，我采用數(shù)據(jù)對比，讓學(xué)生把“十六萬公斤”“六噸”“六十千克”三個數(shù)據(jù)進行計算和比較，感受鯨的體型龐大和超重。并在理解“呼吸”“睡覺”時采用簡筆畫幫學(xué)生直觀地理解課文。做到了語文與美術(shù)、語文與數(shù)學(xué)的整合。
二、不足：
1、教材細節(jié)處理不到位。如：對鯨進食多而快的描述，鯨呼吸的不同形狀的描述，以及鯨睡覺方式的特別，鯨生長之快等方面，都沒能進行細細品讀和體會，這主要是前面預(yù)設(shè)不到位，由于學(xué)生不熟悉計算方法，所以在鯨與大象、人的體重對比計算時耗費了很多時間，還有后面自學(xué)匯報時，顯得過于流程化，缺少適當(dāng)?shù)狞c撥。
2、對鯨的進化過程缺少探究。雖說在課中這是難點，可我怕研究起來太費時間而影響正常授課時間，所以就悄悄一帶而過，這是我
教學(xué)設(shè)計的一處遺漏，從這也看出自己駕馭教材的能力還有待于提高。
3、忽略了打比方的說明方法。雖然學(xué)生匯報時已經(jīng)說到這一處，可是我沒有及時點撥，留下了一處遺憾。
我想，任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，只有遺憾才能使自己進步，所以，我一方面享受成功的快樂，另一方面也珍視缺失的遺憾，因為，我要在快樂與遺憾中繼續(xù)研究和探索，爭取上出更加精彩的語文課來。
鯨教學(xué)設(shè)計5
一。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.師：世界上最大的動物是什么？還有比象更大的動物，你們知道嗎？
2.出示鯨的圖片。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。（板書課題：鯨）
二。初讀課文，抓住要點
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查生字
字音重點：哺乳、肺（強調(diào)肺字的書寫）
{小組交流、討論，教師進行部分字詞的講解。}
詞語理解難點：通過結(jié)合人體部位學(xué)習(xí)。
3.思考一下：鯨和魚的區(qū)別是什么？并看看課文中每個自然段都向我們介紹了什么？
4.交流：課文每個自然段都向我們介紹了什么？用簡潔的詞語來概括。
�。ㄏ鄼C板書：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生）
三。精讀課文，體會寫法
1.自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。
2.出示句子： 目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。
我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。
3.課件出示：作者采用了哪些說明方法介紹鯨？完成下表：
說明方法文中的例句
作比較
列數(shù)字
舉例子
打比方
4.教師進行總結(jié)。
四。合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點
通過第一自然段的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生對說明方法有了一定的了解，分組合作學(xué)習(xí)研究，為自己選擇適當(dāng)?shù)慕巧M行演一演、畫一畫、讀一讀、說一說的方法進行學(xué)習(xí)，進一步深入課文，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五。布置作業(yè)
1.抄寫本課的生字組成的新詞。
2.預(yù)習(xí)課文，了解更多有關(guān)鯨的知識。
六。板書設(shè)計
9.鯨
大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生
鯨教學(xué)設(shè)計6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。
2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
�、僖恍L的圖片。
�、谟猩�、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。
第一課時
↘激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�、俪鍪决L的圖片：同學(xué)們你們認識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。
②今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。
↘學(xué)習(xí)生字，讀順課文
①自由讀課文，認準(zhǔn)本課生字，不認識的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。
出示要求寫的字10個，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。
�、谡J識生字后再來讀一遍課文�？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
�、圩宰x課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。
↘整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？
↘精讀課文，體會寫法
�、僮杂勺x第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。
②從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？
出示句子：我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。
�、勰氵�從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。
④小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
第二課時
↘圍繞重點，全班研討
�、僮杂勺x第二自然段，說一說出鯨是怎樣進化的？把你自己當(dāng)作鯨魚，給同組同學(xué)說一說你的進化過程。
學(xué)生匯報：我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。
�、诳焖僮x第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
�、埚L生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
④鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食（吃什么，怎么吃，特點） 呼吸（用什么怎么呼吸）
共同點
都吃魚蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚小蝦 吞進 吃的多
噴出的水柱垂直細高
齒鯨
大魚海獸 咬住 兇猛
噴出的水柱傾斜粗短
�、蓥L在睡覺時是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。
�、掭p聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？
↘回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
↘出示資料，延伸擴展
�、俪鍪尽百Y料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
�、谕ㄟ^學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
鯨教學(xué)設(shè)計7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解有關(guān)鯨的知識。
2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字，作比較，打比方等說明事物的方法。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
4、朗讀課文。
【教學(xué)重點】
認識鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時(簡)
一、揭題激趣
同學(xué)們，你知道世界上最大的動物是什么嗎?(板書：鯨jing)
出示投影：
你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
1、初讀感知：
�、� 檢查預(yù)習(xí)情況，出示小黑板，檢查生字讀音。
�、� 說說你在預(yù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)哪些字，詞容易寫錯或讀錯。
�、� 說說你通過預(yù)習(xí)，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。
2、指明分節(jié)讀課文。
3、理清脈絡(luò)：
說說每節(jié)各講了什么?給課文分段。
4、教師小結(jié)。
5、布置作業(yè)：
課后每人畫一條鯨。
第二課時
一、聽說訓(xùn)練
鯨是海洋中最大的哺乳動物。
鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習(xí)性既有相同，又有不同。
(以上兩句話第一句聽一遍，第二句聽兩遍，再分別請若干學(xué)生練說。)
老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請大家再一起讀一讀。
二、講讀第一段
是的，鯨是海洋中最大的哺乳動物，它到底有多大呢?
指名讀第一段，其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。
(最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20xx公斤。)
鯨很大很大，最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20xx公斤。
你覺得哪一句話意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點是說明文中常用的方法。(板書：列數(shù)字。)
這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)
師生小結(jié)：
(投影出示畫面。)
根據(jù)投影，師生一起說第一段重點內(nèi)容。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時熟悉的大象，大肥豬等進行比較，這也是說明文中常用的方法。(板書：作比較。)
三、講讀第二段
這里，作者用列數(shù)字，作比較的方法都是為了說明鯨的特點：大。(板書：大)這
很大很大的鯨就生活在海洋里，因為形體象魚，許多人管它叫鯨魚，可它為什么不屬于魚類呢?
自由輕聲讀第二段，思考上述問題。
請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件?
1、很長很長的年代。
2、環(huán)境變化，器官退化。
四、引讀第三段
鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類，一類是須鯨，沒有……(牙齒);另一類是……(齒鯨)，有……(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。
1、自學(xué)第四段：
須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請同學(xué)們快讀第四段，然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同，表現(xiàn)在__”(填空
句式媒體出示)的句式匯報你的自學(xué)結(jié)果。
2、匯報自學(xué)結(jié)果：
�、� 吃食方面：
相同點是它們食量大，吃食速度快;不同點是吃的食物不同，方法也不同。指明1～2位學(xué)生上臺演示須鯨吃食進程的抽拉式投影片。
�、� 呼吸方面：
相同點是它們都是用肺呼吸，換氣時都有噴潮現(xiàn)象;不同點是噴潮的水柱各不相同。出示投影片：說說圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的教師相機揭示另一說明事物的方法：打比方。
�、� 睡覺方面：
方法相同，請同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時的樣子，選擇2位同學(xué)的作品在實物投影上出示。議一議：他們畫的對嗎?
�、� 生長方面：
相同點是胎生，生長速度快，壽命很長。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法?
3、質(zhì)疑：
你還有什么不理解的地方嗎?
五、總結(jié)課文
根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。
創(chuàng)設(shè)說話情境：
假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運送到常州，陳列在動物園里，來觀看的游人絡(luò)繹不絕，你能給他們當(dāng)一回解說員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識，結(jié)合你平時看到的知識，同桌先練說，再指名上臺表演。
六、布置作業(yè)
請你運用今天學(xué)到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動物或植物。
【教學(xué)體會】
《鯨》是一篇說明文，文章語言平實，通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來難免會感到有些枯燥，為了避免這一點，我在教學(xué)時努力做到了這幾點：
一、變語言文字為生動的畫面
由于小學(xué)生的好奇心強，喜歡新異的事物，所以我運用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色，鮮明的對比很快吸引了學(xué)生的注意力，文章中的語言文字不再只是簡單的句子了，而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動的畫面。
二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)
小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求，學(xué)生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學(xué)中，我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同，哪些不同?”這一問題引發(fā)學(xué)生思考，再以“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同，表現(xiàn)在__”的句式練說，使每個學(xué)生都有練說的機會。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生，一般同學(xué)能從文中字面上找到答案，還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進一步概括，這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時都能摘到“果子”了。
三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用
心理學(xué)指出：多種感官協(xié)同作用更能增強學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我除了讓學(xué)生聽，說外，還安排讓學(xué)生看，畫，思，寫，既鞏固了所學(xué)知識，又多角度地刺激了學(xué)生感官，學(xué)生眼，耳，手，腦并用，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
由于做到了以上幾點，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說員時，學(xué)生興趣濃濃，爭著上臺表演。其實，學(xué)生的解說就是對本課內(nèi)容的總結(jié)，這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動多了，也巧妙多了。
鯨教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)
1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解鯨的特點、進化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生愛自然愛科學(xué)的情感。
4．認識、學(xué)習(xí)、運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)重點
在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確、表達的形象，并在習(xí)作中加以運用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，制作課件。
2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)探究
1、同學(xué)們，我們都知道在美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它們的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。你們知道這種動物是什么嗎？對，這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：鯨（板書課題）
2、下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下這種比象還要大的動物——鯨。
二、合作交流
1、首先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀的時候要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；
�。�2）標(biāo)出自然段序號。劃出關(guān)鍵的詞語、句子。
�。�3）邊讀邊思考課文講了什么內(nèi)容，介紹了鯨的哪些特點？
2、（1）剛才同學(xué)們讀的都很認真，那么首先我們一起來看一下這節(jié)課的生字，首先同
學(xué)們一起讀一下這些生字，很好 那么這些生字應(yīng)該怎么組詞呢
�。�2）我們需要特別注意的字“肺”右邊的部分一定不要寫成“市”，另外，我們注
意到這節(jié)課的生子有個什么特點呢？對，都是月字旁，月字旁代表的是身體的
器官，所以用月字旁，同學(xué)們也可以結(jié)合這個來記憶。
3、下面請同學(xué)們再次快速默讀課文，概括課文講了鯨的哪些內(nèi)容，并試著列出提綱，可以以小組為單位交流一下
剛才同學(xué)們討論的都很認真，那下面我們就找同學(xué)起來回答一下。（每個特點分別在第幾自然段）
三、品讀體驗
1、通過上面的提綱，我們了解了鯨的形體特點、進化進程、種類和生活習(xí)性等方面的內(nèi)容，那么鯨的哪些特點是你印象最深刻、最感興趣的呢？
作者是怎樣介紹鯨的這一特點的呢？讀一下課文中相關(guān)的句子
作比較：把不熟悉的事物與熟悉的事物比較，給人留下鮮明的印象
打比方：使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象
舉例子：列舉的真實的例子，增加說明力量
列數(shù)字：列舉的數(shù)字，讓人感到更加真實可信
提問借機引出對說明方法的講述：第一段作比較、列數(shù)字、舉例子；第四段舉例子；
第五段打比方；第七段舉例子
2、那我們就以第一段為例，一起看一下作者是用什么樣的說明方法來表現(xiàn)鯨的這一特點呢？為什么寫鯨很大要先寫象呢？
作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方（板書）語言精練、表達準(zhǔn)確、說明精確
3、學(xué)習(xí)表達。
聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí)，進一步體會列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運用的。
4、體會課文用詞的準(zhǔn)確。
（1）須鯨主要吃蝦和小魚。
�。�2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。
（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。
（引導(dǎo)學(xué)生說一說：有或沒有加點的詞語，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)）
�。�1）“主要”這個詞說明了須鯨除了蝦和小魚外，還吃其他的食物，去掉這個詞，句子的意思就改變了。
（2）“必須”說明了鯨每隔一定的時間就要進行呼吸的必要性。
�。�3）“總是”說明了鯨喜歡群居的特性。
由此可見，我們在使用詞語的時候一定要先弄清楚自己想要表達的意思，準(zhǔn)確的運用，這樣才能使句意表達得更加確切，讀后使人清楚明白。
四、鞏固延伸
1、這篇文章寫得特別生動，大家再來認真讀讀全文，進一步體會作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會文章是如何生動、具體地描寫出鯨的特點的，并感受課文表達方面的特點）
師：正是因為作者運用了這些說明方法，才使我們對鯨由陌生到有所了解，對鯨的認識也越來越全面。
2、學(xué)了這篇課文，我們對鯨有了一個具體的印象，知道了它的很多特點。但是，鯨是一個龐大的家族，在這個家族中有著許多我們不曾了解的奧秘，課下同學(xué)們可以搜集更多的關(guān)于鯨的資料。
鯨教學(xué)設(shè)計9
一、情境導(dǎo)入
1、出示魚的圖片：
同學(xué)們，請看這幾幅圖片，這是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷聂~，分別是鯽魚、鯉魚、鱸魚、鯇魚。
2、請同學(xué)們觀察一下這幾個字，它們的部首都是“魚”，表示什么?那同學(xué)們能告訴我魚有哪些基本的特征嗎?
(板書：生活在水里、靠鰭運動、用腮呼吸、表面有鱗、卵生)
你們是怎么知道的?
(觀察、課外積累的、上網(wǎng)查找等。)
3、出示鯨的圖片，問：這是什么動物?
⑴ 板書“鯨”，并寫上拼音，指名讀。
�、� 觀察“鯨”字和“鯇、鱸、鯉、鯽、鯪”，它們有什么共同點?
從“鯨”這個字來看，它也是“魚”字旁，那鯨是否也屬于魚類?鯨具備魚類的特征嗎?今天，就讓我們一起當(dāng)小小科學(xué)家，去探索其中的奧秘吧!
二、學(xué)生自讀課文，自主探究
1、鯨也生活在海洋里，它們是否也屬于魚類?
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出有關(guān)的句子，學(xué)生讀書，找出三個句子。
課件出示：
�、� 鯨生活在海洋里，因為體形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實它并不屬于魚類，而是哺乳動物。
�、� 鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。
�、� 鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大，這些特征也說明鯨是哺乳動物。
師：所以說：鯨不是魚，而是哺乳動物。
2、全班齊讀三個句子。
3、這些特征說明了鯨不是魚，而是哺乳動物，那么鯨有魚的外形為什么不是魚呢?學(xué)習(xí)第二自然段你就會明白。
出示第二自然段：
⑴ 自由讀讀這個自然段，找出最能說明鯨不是魚，而是哺乳動物的句子：
“在很遠的古代，…跟牛羊的祖先一樣…適應(yīng)了海洋的生活�！�
�、� 理解這個句子：
師：哦，從“跟牛羊的祖先一樣”我們知道，原來鯨本來就是哺乳動物。后來因為環(huán)境的變化，才變成了魚的樣子。請大家讀讀這句話就很清楚了。
出示：“后來環(huán)境發(fā)生了變化……適應(yīng)了海洋的生活�！�
師：大家都知道，在很久很久以前，我們的地球上有恐龍，后來它們生活的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，它們沒能適應(yīng)，就漸漸滅絕了。這就是所謂的“適者生存，不適者淘汰”，所以我們要努力學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，跟上時代的步伐，才不會被社會淘汰。
4、快速默讀課文，想想課文除了介紹了鯨的進化過程以外，還介紹了哪些內(nèi)容?注意每段開頭的句子。
學(xué)生匯報，教師板書：形體特點、進化過程、種類、生活習(xí)性。
三、細讀課文，體會鯨的特點
師：課文向我們介紹了鯨這么多的知識，你對哪方面最感興趣呢?請你們按以下的學(xué)習(xí)要求，挑選自己最感興趣的一個方面和你的小組成員合作學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)要求，全班一起讀讀：
1、這個部分圍繞著什么來寫?
2、使用了哪些說明方法?這樣寫有什么好處?(先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的說明方法。)
3、哪些詞句寫得特別好?為什么?(詞語用“△”標(biāo)出來，句子用“ ”劃出來。)
�、� 小組合作學(xué)習(xí)，選擇最感興趣的一個部分進行討論、研究。
�、� 匯報。
四、交流搜集到的材料，加深對鯨的認識
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道，鯨分為兩大類──須鯨和齒鯨，請同學(xué)們把老師課前布置大家搜集有關(guān)鯨的資料拿出來，跟你們的小組成員互相交流：
你通過搜集的資料，還知道了課文里沒有介紹的哪些關(guān)于鯨的知識?以某一種類的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻作一個自我介紹。
2、出示“藍鯨的自述”作例子，讓學(xué)生知道自我介紹該用第一人稱。
3、小組互相交流：
個別小組選派代表上臺匯報。
4、匯報后總結(jié)：
看來同學(xué)們對鯨已經(jīng)有了更深刻的了解，都成了研究鯨的專家了。
五、總結(jié)全文
1、同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你能說說你有什么收獲嗎?
(鯨不是魚，是哺乳動物;它們是世界上最大的動物;它們是怎樣進化的;分兩大類，80余種;通過搜集資料，豐富見識，拓寬視野;說明方法及好處……)
2、自然界還有許許多多奇妙的事物等著我們?nèi)パ芯�、去發(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)們留心觀察，積極去探討，做一個生活中的有心人吧!
六、布置作業(yè)
根據(jù)自己的興趣，請選擇下面其中一個作業(yè)來完成：
1、繼續(xù)搜集、研究鯨的有關(guān)資料，了解鯨更多的知識。
2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。
3、以《我不是魚》為題寫一篇短文。
4、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書。
鯨教學(xué)設(shè)計10
【教材內(nèi)容】
《鯨》這篇課文是人教版新教材五年級語文第九冊第三單元第9課。
【教材分析】
這是一篇常識性的說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。
【學(xué)情分析】
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問題;通過各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護動物的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護動物的情感。
【教學(xué)理念】
1、鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴展知識面。
2、體會作者的說明方法并運用到作文中去。
【教學(xué)重點】
領(lǐng)悟一些基本的說明方法。
【教學(xué)難點】
認識鯨是哺乳動物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、講故事導(dǎo)入
教師講故事：
一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
二、交流有關(guān)“鯨”的資料
1、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。
2、教師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看。(教師介紹資料)下面就請同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些知識是你原來就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問的?做一做標(biāo)記。
三、初讀課文，整體感知
讀書小建議：
(投影出示)
1、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。
2、遇到不理解的字詞或聯(lián)系上下文想一想。
3、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。
四、檢查自讀情況
1、學(xué)生匯報讀書的收獲：
如：鯨是世界上最大的、最重的動物，分齒鯨和須鯨兩類;還介紹了他們的進食、睡眠、呼吸等。(教師隨機板書。)
2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的內(nèi)容，按選的問題分組進行學(xué)習(xí)：
用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求：
⑴ 個人充分自讀有關(guān)的段落。
�、� 組內(nèi)充分交流個人自讀后對這一方面知識的了解以及作者說明介紹的方法。
�、� 共同設(shè)計生動有趣的匯報方式，來講清楚鯨這方面的知識。在組內(nèi)分工，進行模擬匯報。
五、全班交流，全面認識鯨
1、小組代表匯報，教師隨機點撥，并完成板書。
2、鼓勵學(xué)生用文中的說明方法。
3、指導(dǎo)朗讀。
六、回歸整體，突破難點
想想老師剛才講的那個故事，說說你認為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么?(不是魚，是哺乳動物)原因：
1、進化。
2、用肺呼吸。
3、胎生，吃母鯨的奶長大。
七、創(chuàng)設(shè)情景，滲透教育
1、今天，隨著人們對海洋的不斷了解，對鯨的認識越來越全面。
(展示圖片并說明。)
2、出示圖片教師介紹虎鯨，以虎鯨口吻作介紹：
了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。
(至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因仍舊是個謎，近年來“自殺”數(shù)量越來越多。除了地球磁場轉(zhuǎn)變說、寄生蟲染病說、捕食說，科學(xué)家又提出，全球變暖，影響鯨魚長途遷徙路線的環(huán)境，可能也是原因之一。)
3、出示“人殺”與“污染”的圖片，認識保護動物、保護環(huán)境的重要性。
八、學(xué)生談收獲
(自由談。)
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課
1、學(xué)習(xí)第一段：
⑴ 讓學(xué)生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。
�、� 出示習(xí)題一：
最大的鯨有__重，最小的也有___。我國捕獲捕獲過一頭___的鯨，有___長，一條舌頭就有___大肥豬那么重。
要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。
⑶ 學(xué)生朗讀以上的句子。
�、� 小結(jié)：
作者抓住鯨“非常大”這個特點，運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段：
⑴ 設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢?
�、� 學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。
⑶ 指名生回答。
�、� 鯨是魚類還是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活?
告訴學(xué)生什么叫哺乳動物，并舉例說明。
請看鯨的進化過程──(軟件顯示)。
抓住“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆比齻�詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
出示習(xí)題二：
在___，鯨的祖先生活在___。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的___里。又經(jīng)過了_____，鯨適應(yīng)了____的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進化的過程是非常漫長的。
⑸ 把習(xí)題齊讀一次。
�、� 學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進化過程”，再指名學(xué)生復(fù)述。
3、學(xué)習(xí)第三段：
�、� 指名讀第三段。
�、� 說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的?
4、學(xué)習(xí)第四段：
⑴ 自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。
�、� 學(xué)生回答：
(從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
⑶ 齊讀第四自然段，思考：
須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會兩種鯨吃食的方法、過程。
�、� 前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些習(xí)性可以說明?請認真看書找一找。
① 用肺呼吸：
看軟件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
�、� 胎生：
這一節(jié)在寫法上有什么特色?
(作者運用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。)認真讀讀有關(guān)句子。
�、� 鯨睡覺時有什么特點?輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點，并畫下來。
挑選畫得好的，在實物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點。
二、指導(dǎo)朗讀
想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調(diào)鯨的這些特點。
鯨教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)反思：
《鯨》是一篇淺顯易懂的常識性說明文，較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、進化、種類和生活習(xí)性等方面知識。本課的教學(xué)重點是了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法，如列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性.
這篇課文層次分明，條理清晰，學(xué)生很容易理解，而且學(xué)生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物很感興趣，但如何避免將常識性課文上成常識課，是我教學(xué)本課特別注意的一個方面。
在教學(xué)時，考慮到鯨對于學(xué)生來講是種不常見的東西，所以我運用了課件，讓學(xué)生不僅從書上，更從視覺上深深體會到了鯨的各種特點和生活習(xí)性.首先，我讓孩子們初讀課文，抓住要點，引導(dǎo)他們讀通讀熟課文，弄清課文講了關(guān)于鯨的哪些內(nèi)容，接著，讓學(xué)生細讀課文，體會特點.組織他們自讀課文，認真體會鯨的特點.之后選擇自己最感興趣的部分深入研讀，并根據(jù)選學(xué)內(nèi)容組成學(xué)習(xí)小組，進行合作學(xué)習(xí).以第一自然段為例，研究作者是怎樣說明鯨的"大"的.畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句，品味并分析說明鯨大的方法，體會這樣寫的好處.讓學(xué)生把第2至第7自然段中所運用的說明方法找出來，讀讀議議，體會這樣表達的效果.最后，我根據(jù)課后作業(yè)題的要求，讓學(xué)生既動腦又動手，分別畫出鯨睡覺，呼吸，進食的樣子，在學(xué)生對課文理解的基礎(chǔ)上，又讓他們進行了生動有趣的"鯨的自述"，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣.這樣通過作業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生靈活運用知識的技能，從而發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。
教學(xué)設(shè)計：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認識本課3個生字，會寫10個生字。
2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
2.有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過程
第一課時
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。
今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解。
學(xué)習(xí)生字，讀順課文
自由讀課文，認準(zhǔn)本課生字，不認識的字查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。
出示要求寫的字1個，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。
認識生字后再讀一遍課文�？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。
教學(xué)設(shè)計
整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？
精讀課文。體會寫法
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。
從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？
出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
鯨教學(xué)設(shè)計12
一、 教材分析：
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。
二、學(xué)生平日分析：
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學(xué)生一定會對這種世界上最大的動物產(chǎn)生強烈的好奇心，希望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識。
二、 設(shè)計理念：
依據(jù)教材自身的特點，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容
2、初步感知鯨的幾方面的特點
3、學(xué)習(xí)生字新詞
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入，交流資料
師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎?(板書：鯨)
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報準(zhǔn)備。)
師：看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)
好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二、初讀課文，抓住要點
1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么?
(學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)
剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀?
2、交流：
課文每個自然段都向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。
相機板書：
大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。
通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。
3、提出不懂的問題：
詞語理解難點：胎生 哺乳動物。
4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機指導(dǎo)點撥讀通，讀出特點。
三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點
1、下面我們要要召開一個關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會，咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來研究。
在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。
3、各組可以補充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們再來作“科學(xué)新聞發(fā)布會”。
四、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字組成的新詞。
2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時地充實到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個方面，擬寫好自己的研究報告。
鯨教學(xué)設(shè)計13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解鯨的特點，豐富科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。
2、領(lǐng)會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的??
教學(xué)重點、難點：
領(lǐng)會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的??
教具準(zhǔn)備：
電腦、投影、卡片
教學(xué)課時：
第二課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《鯨》(板書課題)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鯨是海洋中的動物，誰起來說一說課文以哪幾個方面介紹了有關(guān)鯨的知識?(學(xué)生答、老師板書)下面請同學(xué)們打開書，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一段
1、報名讀，其余思考：鯨的體形有什么特點，從哪可以看出?
2、在書上畫出來，報名答。
3、看投影：書本84頁(2)小題。
4、為了寫出鯨的特點，作者運用了什么說明方法?(列數(shù)字，舉例子，作比較)
5、看大屏幕：結(jié)合圖總結(jié)。
6、讀出鯨很大這個特點。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—思—畫—讀
(二)學(xué)習(xí)第二段
1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類：鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類呢?請你用剛才的方法來自學(xué)。比一比，看誰學(xué)得又快又好?
①指名答②完成書84頁第2題，體會用詞的準(zhǔn)確性③教師小結(jié) ④朗讀
2、鯨是哺乳動物，不是魚，為什么?
�、賹W(xué)生回答②投影出示資料③教師簡介哺乳動物
(三)學(xué)習(xí)第三段
1、下面我們來解決最后一個問題：鯨的生活習(xí)性。請看自學(xué)提示，請大家根據(jù)自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習(xí)(一組學(xué)“吃食”，二組自學(xué)“呼吸”，三組自學(xué)“睡覺”，四組學(xué)“生長”)
自學(xué)提示：
1)課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習(xí)性的?
2)須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動詞。該怎樣讀?
3)鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說明的?把什么比作什
么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說明方法?
4)鯨睡覺和生長各有什么特點?用筆畫出來。作者描寫時運用了什么說明方法?
教學(xué)時，分小組指名答，教師利用投影重點講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關(guān)系。
三、 總結(jié)
鯨教學(xué)設(shè)計14
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄W(xué)會本課的生字新詞。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
３、激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的奧秘。
〖教學(xué)重點〗
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
�。�、教師準(zhǔn)備鯨的圖片資料。
�。�、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
〖教學(xué)過程〗
一、講故事導(dǎo)入
教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
二、交流有關(guān)“鯨”的資料
１、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。
�。�、教師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看：
（教師介紹資料。）
下面就請同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些知識是你原來就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問的？做一做標(biāo)記。
三、初讀課文，整體感知
讀書小建議：
（投影出示。）
�。�、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。
２、遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。
�。�、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。
四、檢查學(xué)習(xí)情況
�。�、學(xué)生匯報讀書的收獲：
如：鯨是世界上最大的、最重的動物，分齒鯨和須鯨兩類；還介紹了他們的進食、睡眠、呼吸等。
�。ń處熾S機板書。）
�。�、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的內(nèi)容，按選的問題分組進行學(xué)習(xí)：
用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求：
�、� 個人充分自讀有關(guān)的段落。
⑵ 組內(nèi)充分交流個人自讀后對這一方面知識的了解。
�。场R報中對重點字詞進行指導(dǎo)。
五、回歸整體，突破難點
�。�、齊讀課文。
�。�、想想老師剛才講的那個故事，說說你認為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么？
�。ú皇囚~，是哺乳動物）
原因：進化、用肺呼吸、胎生，吃母鯨的奶長大。
六、課后作業(yè)
�。�、選擇自己最感興趣的部分有感情地去讀，
２、搜集更多的關(guān)于鯨的資料去認識它。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、知識和能力：
了解鯨的特點和生活習(xí)性，初步了解列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
２、過程和方法：
學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方法深入學(xué)習(xí)課文，小組閱讀、活動。
�。场⑶楦袘B(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護動物的情感。
〖教學(xué)重點〗
領(lǐng)悟一些基本的說明方法。
〖教學(xué)難點〗
認識鯨是哺乳動物，不是魚類。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
１、教師準(zhǔn)備鯨的圖片資料。
２、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
〖教學(xué)過程〗
一、直接導(dǎo)入新課
師：大家還認識它嗎？大家把它喊出來。上節(jié)課課文介紹了鯨的哪幾個方面呢？作者是怎樣向我們介紹這種海洋動物的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)《鯨》。
二、學(xué)生自由學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果
�。�、自主學(xué)習(xí)階段：
�、� 用自己喜歡的閱讀方式自由選擇你最感興趣的方面去學(xué)習(xí)。
�、� 邊讀邊思考這部分主要介紹什么？作者是怎樣介紹的？如果有不懂得的地方可以標(biāo)出來。
�、� 你的收獲和疑難的問題和周圍的同學(xué)一起交流討論，一起提高。開始吧！
�。�、學(xué)習(xí)成果展示階段：
在學(xué)生的匯報中，教師隨機板書鯨的特點，引導(dǎo)學(xué)習(xí)作者采用的說明方法，鼓勵學(xué)生運用文中的說明方法，并指導(dǎo)朗讀。
⑴ 剛才大家學(xué)習(xí)的很認真，相信大家的交流會更精彩。哪些同學(xué)愿意把自己的學(xué)習(xí)收獲用喜歡的方式介紹給大家呢？我們看哪些同學(xué)介紹的清楚明白，方法獨特。
⑵ 學(xué)生介紹每一部分教師適當(dāng)進行點撥、引導(dǎo)。
�。c撥中適時對知識進行拓展課件展示。）
�。场⒔涣鳎�
�、� 鯨的吃食部分，把自己當(dāng)作鯨，來向大家作自我介紹。
⑵ 鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺圖。
（學(xué)生上臺展示圖畫。）
�、� 用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。
�。ㄐ〗M合作：邊朗讀邊表演。）
表演后師課件出示鯨的呼吸課文中說鯨的水柱“就像花園里的噴泉一樣”是這樣的嗎？
鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴泉，它是個天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧！
�。�、對于鯨的進化，學(xué)生不大理解。
�。◣熝菔决L進化的課件。）
三、拓展知識，全面了解
通過前面的匯報看出同學(xué)們對鯨已經(jīng)有了比較正確、全面的認識。隨著人們對海洋的不斷探索和了解，對鯨的認識也愈來愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類的鯨，有抹香鯨、藍鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等，讓我們一起走進鯨的世界去看看。
老師給大家?guī)砹艘恍┯嘘P(guān)鯨的資料，請大家選一種以“鯨的自述”的形式，給同學(xué)講一講，并試著運用列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較的說明方法。
學(xué)生依據(jù)教師發(fā)給的一些圖文資料，閱讀領(lǐng)會，并練習(xí)說。
四、提升情感，保護動物
我這兒還有一份資料，請大家看一看。
人們利用虎鯨為人類提供更多的服務(wù)，有人把虎鯨的叫聲在海上播放，可以嚇跑危害漁業(yè)的海獸；美國已經(jīng)成功地馴養(yǎng)虎鯨具備深潛、導(dǎo)航、排雷的本領(lǐng)，讓其打撈海底遺物，管理人工養(yǎng)殖的魚群。而藍鯨更是渾身都是寶，它的脂肪可制肥皂；鯨肉營養(yǎng)豐富；鯨骨可提煉膠水；鯨肝含有大量維生素；血和內(nèi)臟器官又是優(yōu)質(zhì)肥料。聽了這一段話，你想說些什么？
再請你們讀一讀下面一段話。
如今，鯨卻屢遭人類的肆意捕殺，無數(shù)的捕鯨船悄然行駛在遼闊的大海里，鯨的數(shù)量正急劇下降，幾乎到了瀕臨滅絕的境地。聽了這段話，你們有何感受？
五、動筆練習(xí)，深化認識
�。薄⒖梢愿鶕�(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。
�。�、可以選擇自己喜歡的一種海洋動物仿照《鯨》這一課寫一寫。
３、為了呼吁人類去保護海洋動物我們可以寫一份倡議書。
鯨教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會本課的生字新詞。
�。�、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護動物的情感。
【教學(xué)重點】
領(lǐng)悟一些基本的說明方法。
【教學(xué)難點】
認識鯨是哺乳動物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。
�。�、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動物嗎？養(yǎng)過什么？老師也非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣？
看來老師的想法沒有得到大家的認可，同學(xué)們還想找出各種理由來勸說我放棄這個主意，。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說服老師的依據(jù)。
二、粗讀課文
要求，讀通課文，了解鯨的知識。
師：只有條理清楚有理有據(jù)才有說服力。所以請你們再讀課文，想想：你準(zhǔn)備從哪幾方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚了。
三、再讀課文
有選擇的進行重點閱讀和批劃
四、全班交流，學(xué)習(xí)課文
現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎？重申一遍，我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚，你準(zhǔn)備怎么說服我？
根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：
�。�、認識到鯨不是魚類，是哺乳動物，及相關(guān)特點：
找出相關(guān)段落第２、５、７自然段，讀一讀。
板書：
哺乳動物用肺呼吸、胎生
出示課件（鯨的進化過程；哺乳動物圖片）
師質(zhì)疑：有一次，我看到這樣一張圖片，不知道為什么同樣是鯨，但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢？（出示課件：鯨噴水圖）
了解鯨的分類。（課件：鯨的種類）
板書：
分類 須鯨 齒鯨
過渡：
這可真是個學(xué)問呀�？磥硌�，鯨的確是哺乳動物，不是魚。但是它非常地有趣。不是魚，我也要養(yǎng)。所以，你還是從其他方面來想想辦法吧。
�。�、認識鯨的大：
生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？為了說明鯨的大，作者運用了哪些說明方法？
誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導(dǎo)朗讀。
過渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的，我養(yǎng)個小點的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說服不了我，還是從別的方面找找突破吧。
�。场⒄J識鯨的生活習(xí)性：
吃食：指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來。
睡覺：鯨的睡覺是挺有意思的，可是光聽同學(xué)們這樣讀，我還是想象不出來它究竟是怎么個睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白？生共同畫鯨睡覺的樣子。
再出示課件：睡覺。
師：原來鯨是群居的動物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。
五、總結(jié)歸納
今天真是要謝謝同學(xué)們想辦法說服老師，不過更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？
列數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說明方法，今后你要說明一件事物的時候可以用著他們。
播放介紹鯨的課件師：看了這些資料，你想說些什么？
六、課外延伸
請你幫老師個忙，查查小動物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動物。
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