小學(xué)四年級群文閱讀教學(xué)設(shè)計模板
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)四年級群文閱讀教學(xué)設(shè)計模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級群文閱讀教學(xué)設(shè)計1
本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的四篇童話，這樣的整體安排，讓孩子們走進奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點？？進一步感受童話的魅力，在童話的世界里盡情地徜徉、幻想？？從而更喜歡童話這種文學(xué)體裁。
【設(shè)計理念】
以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識樹為線，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機整合。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第七冊第三單元課文《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的'樹》《小木偶的故事》。
2、《大林和小林》《小山雀學(xué)本領(lǐng)》。
【教學(xué)重點】
1、在童話描寫的美好情景中熏陶情感，發(fā)展思維。
2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入談話
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，你們還認(rèn)識他們嗎？
2、師：看來大家都非常喜歡童話故事，它那動人的故事情節(jié)、優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，讓我們感受真、善、美，現(xiàn)在，讓我們一起走進美麗的童話世界，去感受童話的魅力吧！板書題目
二、主題回顧
1、同學(xué)們，從第三組的課文中，你分別感受到了什么？《巨人的花園》分享快樂；《幸福是什么》；勞動創(chuàng)造；《去年的樹》；朋友真情；《小木偶的故事》體驗生活；
2、學(xué)了這些課文，我們對童話有所了解，那么什么是童話，它有哪些特點呢？我們一起來看看。（出示課件）
三、學(xué)習(xí)童話《大林和小林》
1、（出示課件）過渡：同學(xué)們都知道，張?zhí)煲硎俏覈耐捵骷�，他寫過許多童話故事，下面我們就一起來學(xué)習(xí)張?zhí)煲韺懙囊黄捁适隆洞罅趾托×帧罚ò鍟}目）
2、（出示課件）請同學(xué)們拿出閱讀材料，自由讀閱讀材料一《大林和小林》，邊讀邊想：文章給我們講述了一個怎樣的故事？，3分鐘后我們來交流。
3、全班交流：指名回答。
4、（出示課件）快速瀏覽文章內(nèi)容，同桌討論：
�。�1）在路上，大林和小林為什么哭得那么傷心？
�。�2）怪物想吃掉大林和小林，他們用什么辦法逃走的？
（3）你喜歡大林還是小林？為什么？
�。�4）讀了這個故事，你有什么收獲？
聯(lián)系生活：在生活中，我們也會遇到各種困難，這個童話給了你什么啟示？
指名回答，教師總結(jié)（出示課件）全班齊讀
我的感悟：
我要學(xué)習(xí)小林，做一個勤勞、勇敢的孩子，遇到困難，要學(xué)會動腦筋想辦法解決。
過渡：同學(xué)們，大林和小林的故事讓我們明白，要做一個勇敢、勤勞的孩子，下面的這個故事小山雀學(xué)本領(lǐng)，又會給我們帶來什么啟示呢？現(xiàn)在，就讓我們一起走進這個故事。
四、（出示課件）學(xué)習(xí)童話《小山雀學(xué)本領(lǐng)》
1、請大家自由閱讀《小山雀學(xué)本領(lǐng)》，邊讀邊想：
�。�1）文章寫了一件什么事？
（2）你有什么啟示？
2、指名說
3、師小結(jié)
無論做什么事，都要一心一意，不能三心二意，才能把事情做好。
五、詩朗誦《神奇的世界》
1、過渡：同學(xué)們，今天我們一起走進童話，和主人公一同體驗神奇、分享快樂，它讓我們夢想成真！它把我們帶進了一個充滿幻想的神奇的世界。（出示課件）《神奇的世界》
六、作業(yè)
1、好書推薦：張?zhí)煲淼摹抖d禿大王》和《寶葫蘆的秘密》
2、課下寫一篇生動有趣的童話故事。
板書：
美麗的童話世界
大林懶想當(dāng)富翁，不想工作
膽小不動腦筋
小林勤勞熱愛勞動
勇敢機智
小學(xué)四年級群文閱讀教學(xué)設(shè)計2
本組的專題是“動物”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的四種動物，這樣的整體安排，讓孩子們走進動物世界，了解動物的特點，感受動物的可愛、可敬，從而增強愛護動物的責(zé)任意識。
【設(shè)計理念】
以“單元整合？群文閱讀”策略為指導(dǎo)，運用多種方法，促使學(xué)生在自讀自悟中體會課文內(nèi)容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表達方法，在不斷運用中提升學(xué)生語文能力。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第七冊第四單元課文《白鵝》、《白公鵝》、《貓》、《母雞》。
2、《麻雀》、《鸕鶿》、《天鵝》。
【教學(xué)重點】
1、了解作者筆下動物的特點，進一步領(lǐng)會不同作者的表達方法，感受動物的可愛、可敬。
2、在閱讀中受到不同情感的感染與熏陶，深化對動物的認(rèn)識。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入談話
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，你們還認(rèn)識它們嗎？
2、師：看來大家都非常喜歡動物，動物的可愛與調(diào)皮常常能讓我們心情愉悅，現(xiàn)在，讓我們一起走進動物世界，再次感受動物的可愛、可敬。板書題目
二、主題回顧
1、同學(xué)們，從第四組的課文中，你都了解了動物的哪些特點？《白鵝》高傲；《白公鵝》派頭十足；《貓》古怪、可愛；《母雞》慈愛；
三、交流閱讀記錄卡
1、（出示課件）過渡：這節(jié)課我們用畫知識樹的方法，進一步認(rèn)識更多作家筆下的動物。昨天老師要求同學(xué)們重點閱讀了三篇并填寫好《同步閱讀卡片》，請同學(xué)拿出記錄卡，我們一起來交流大家的閱讀情況，看看大家對這些動物的認(rèn)識是怎樣的？
2、全班交流：指名回答。
《麻雀》：勇敢、慈愛
《鸕鶿》：守紀(jì)
《天鵝》：美麗
四、片段分享與精彩賞析
過渡：每個人的閱讀感受是不一樣的，下面就讓我們一起來交流一下，你最喜歡哪些句子？為什么？
1、《麻雀》一文中，你最喜歡哪個句子？為什么？
提示：可以從修辭方法上來回答。
回答句式：我喜歡____，因為它使用____修辭方法，寫出了____
2、《鸕鶿》一文中，你最喜歡哪個句子？為什么？
3、《天鵝》一文中，你最喜歡哪個句子？為什么？
指名回答，教師總結(jié)（出示課件）全班齊讀
五、主題拓展
1、你最喜歡什么動物，它都具有什么特點呢？
回答句式：我喜歡____，因為它____、（指名說）
2、師小結(jié)
動物是如此的可愛、美麗、慈愛，希望我們大家都能增強愛護動物的責(zé)任意識，讓我們的世界處處充滿愛。
六、好書推薦：
1、《再被狐貍騙一次》
2、《鳥奴》
七、作業(yè)
設(shè)計兩條保護動物的宣傳標(biāo)語。
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