《我們的民族》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《我們的民族》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《我們的民族》教學(xué)設(shè)計1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“壩、傣”等５個生字。會寫“坪、壩”等１２個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個詞語。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
�。�、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
【重難點】
會寫１２個生字，正確讀寫１９個詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
�。病⒕哂性瀑F地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或ＣＤ碟片。
�。�、詞語卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
教學(xué)步驟師生活動
揭示課題 范讀課文
�。�、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
�。�、板書課題：我們的民族小學(xué)。
３、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。
自學(xué)生字新詞 試讀課文
１、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
�。�、學(xué)生試讀。
�。场⒅该肿匀欢卫首x。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示：
第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍
第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）
分組朗讀
組間比賽
�。�、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
�。�、各組練習(xí)后進行比賽。
鞏固字、詞 指導(dǎo)寫詞
１、指名讀生字，新詞。
�。�、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：
⑴ 著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊�！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
�、� 學(xué)生寫字。
�。�、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
教學(xué)步驟師生活動
復(fù)習(xí)舊課
導(dǎo)入新課
�。�、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
�。�、導(dǎo)入：
通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
分段讀議
加深感悟
１、第一自然段：
�、� 請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
⑵ 學(xué)生讀后交流�？梢龑�(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
�、� 大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師評點后再指名練習(xí)。
�、� 配樂朗讀這一段。
�。�、第二、三自然段：
�、� “當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。
�、� 學(xué)生各自讀課文，然后交流：
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
⑶ 如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
�、� 下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
�。�、第四自然段：
�、� 這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
�、� 我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
�、� 抒情地齊讀這一自然段。
感情朗讀
比賽背誦
１、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
�。�、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
抄寫句子
加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
《我們的民族》教學(xué)設(shè)計2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識壩、傣等５個生字。會寫坪、壩等１２字。能正確讀寫坪壩、穿戴、打扮等１９個詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
�。�、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
�。�、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或ＣＤ碟片。
�。场⒃~語卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
�。�、展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況：
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
�。病⒔處熇谜n后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文
１、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
２、板書課題：我們的民族小學(xué)。
�。场⒔處熍錁贩蹲x。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文
１、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
�。病W(xué)生試讀。
３、指名分自然段朗讀：
教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。
四、分組朗讀，組間比賽
�。�、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
�。病⒏鹘M練習(xí)后進行比賽。
五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞
１、指名讀生字，新詞。
２、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：
�、胖胤治鲋笇�(dǎo)戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范：
戴，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
蝴左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
蝶字要注意右旁的構(gòu)成。
雀字小字下邊的撇（丿）要長些。
《我們的民族》教學(xué)設(shè)計3
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生興趣
�。薄⑼瑢W(xué)們，我們生活在一個多民族的國家里，你知道我們國家有多少個民族嗎？
找學(xué)生交流所知道的民族名字
找出自己最熟悉的民族介紹一下它的風(fēng)土人情
２、肯定學(xué)生的交流，并進行引導(dǎo)：瞧，在一個小山坡上走來了許多學(xué)生呢，有傣族的、有景頗族的，有阿昌族和德昂族的還有我們漢族的呢，他們究竟要去哪呢？（板書：我們的民族小學(xué)）哦，原來他們要去民族小學(xué)呢，我們
同學(xué)想不想也去看一看呀？
二、初讀課文解決生字詞
�。�、引導(dǎo)語：請同學(xué)打開課本的第一課，讀一讀課文。標(biāo)出不自己不認(rèn)識的字詞，或借助工具書或請教同學(xué)。
�。�、詢問讀書情況，并利用生字卡片進行檢查。
３、指名讀，正音。
4、玩游戲、加強鞏固：
�、刨N字游戲：教師出示圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
�。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼傣族孔雀舞）
⑵玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
三、精讀課文、朗讀感悟
�。�、再讀課文：
師引導(dǎo)：掃請了生字詞的障礙，我們再來朗讀課文肯定會有更多的收獲，想不想再來讀一讀課文？（再次讀課文，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀）
�。�、引導(dǎo)：
剛才大家大家讀書那認(rèn)真勁把老師都感染了，看來進入了新班級每個同學(xué)都想給新老師新同學(xué)留下一個好印象呢。
３、渲染氛圍：
來閉上眼睛回憶一下，今天早晨來上學(xué)的時候看到了什么？聽到了什么？想到了什么？為大家描述一下早晨這段時間上學(xué)路上和校園里的情景。
學(xué)生交流。
教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，可以看出你們注意留心自己周圍的事物，能夠做生活中的有心人，這是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望其他同學(xué)也能向他們學(xué)習(xí)。
�。�、引導(dǎo)：
剛才的幾位同學(xué)為大家描述了我們自己的小學(xué)早晨上學(xué)的情景，那么民族小學(xué)又是一個怎樣的情景呢？誰能在課文里找出來？（為大家朗讀）
同我們自己的學(xué)校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能試著找出來嗎？（學(xué)生交流）喜歡這樣的學(xué)校嗎？那一起讀一讀吧，讀出你對民族小學(xué)的喜歡。
�。�、聽，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！大青樹上的鐘聲敲響了，民族小學(xué)上課了，能找出來有關(guān)的段落嗎？（指名朗讀）
提問：通過讀課文，你發(fā)現(xiàn)了小作者在描寫上課時候的情景時，有什么特別之處？（引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)的句子）
圍繞靜、趣指導(dǎo)學(xué)生對本段進行朗讀訓(xùn)練。
５、放飛想象，描繪美麗的民族小學(xué)：
同桌互讀最后一部分
播放音樂，隨著音樂學(xué)生自由想象
小組交流自己通過想象對民族小學(xué)的想象
推選出想象好的同學(xué)在班級上進行交流
四、課外延伸、鼓勵實踐
１、民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和生活在美麗威海的你們交個朋友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來，整理好郵寄給民族小學(xué)的學(xué)生。
�。病⒗谜n余的時間，收集有關(guān)其他民族的一些資料，準(zhǔn)備參加班級將要開展的五十六個民族、五十六朵花的民族文化展覽活動。
《我們的民族》教學(xué)設(shè)計4
一、活動鋪墊，拓展課程資源
本篇課文主要介紹西南邊疆各民族學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，少數(shù)民族風(fēng)情濃郁，絕大多數(shù)地方的學(xué)生與之生活距離較遠，缺少相應(yīng)的知識、經(jīng)驗的背景。根據(jù)這一情況，我設(shè)計了“民族風(fēng)情展示會” 的綜合性學(xué)習(xí)活動這一環(huán)節(jié)，課外發(fā)動學(xué)生，根據(jù)活動主題搜集少數(shù)民族服飾和生活習(xí)俗的圖片、實物、文字資料等材料。課始，老師導(dǎo)出：“少數(shù)民族風(fēng)情展示會”，學(xué)生各顯神通，各展其材，教師穿插展示課文后“資料袋” 中的少數(shù)民族服飾照片。
跨于課內(nèi)外的“少數(shù)民族風(fēng)情展示會”，引導(dǎo)學(xué)生主動搜集資料，他們既可以獲得課文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗背景、知識，又鍛煉了搜集信息、交流信息的能力，同時多姿多彩的民族服飾、風(fēng)情、景觀又會激起學(xué)生的情感漣漪，或好奇，或羨慕，或贊嘆……形成強烈的學(xué)習(xí)新課文的心向。
“在我國西南邊疆地區(qū)，有許多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？”以假想?yún)⒓拥男问綄?dǎo)入，揭示課題，學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情會很高。
二、讀書想象，入境體悟
教育目標(biāo)的實現(xiàn)不是知識的搬運過程，而是對學(xué)生心靈的喚醒，潛能的開發(fā)。語言文字作為表情達意的符號，蘊含著豐富的信息，語言作品中也存在一些空白，這些都需要學(xué)生在閱讀中轉(zhuǎn)換、補充、生成，這轉(zhuǎn)換補充生成的過程，正是學(xué)生的發(fā)展過程。所以，精讀環(huán)節(jié)主要采取以下操作。
（一）讀文想象，映現(xiàn)民族小學(xué)學(xué)生上學(xué)的情景
1．請各自輕聲讀課文第一自然段，想一想，讀著這部分你仿佛看到了什么。
2．學(xué)生交流。教師著重引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、描述。
借助課始時“民族風(fēng)情展示會”活動獲得的知識，吸收的信息，再結(jié)合課文插圖，學(xué)生便于生成與課文內(nèi)容相切合的內(nèi)心視象，活化了語言符號。在豐富的內(nèi)心視象支撐下開展朗讀比賽，學(xué)生也就能讀得入情入境，聲情并茂。
（二）補白想象，移情入境，融入民族小學(xué)學(xué)生上課的情景
文中對于民族小學(xué)學(xué)生上課的情況，只寫了他們好聽的讀書聲，留下了想象的空間。作者以抒情的筆調(diào)，以擬人的手法，借民族小學(xué)窗外的“樹枝”“鳥兒”“蝴蝶”“猴子”都靜聽民族小學(xué)孩子讀書的情景，表達了對民族小學(xué)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的贊美。此外，還寫了課后游戲活動招來山間的松鼠、山貍看熱鬧的情形，充滿了童趣。根據(jù)課文的特點，我這樣組織學(xué)生入情體悟：
1．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！“大青樹上的鐘聲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的。
──教師摹聲導(dǎo)入情境，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。上課學(xué)習(xí)是學(xué)生最熟悉的生活，根據(jù)自身的經(jīng)驗，學(xué)生很容易想象補充，豐富課文內(nèi)容。譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的，讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫。
2．如果你是一根樹枝、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動聽，你會怎么做了
──作者擬物移情，教者引導(dǎo)學(xué)生移情擬物，轉(zhuǎn)換角色，充作文中的樹枝、小鳥、蝴蝶或猴子，物我合一，體驗對民族小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳的贊美、夸羨人與環(huán)境融洽相處的美好。在此基礎(chǔ)上朗讀這些句子，會越讀越美妙。
3．下課了，民族小學(xué)小朋友們玩些什么？操場上會是怎樣一幅情景？松鼠、山貍怎么會來的？
──聯(lián)系自己生活，把課間活動的描寫具體化，體會課間生活的快樂、熱鬧。
三、抒發(fā)觀感、自然作結(jié)
“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)，古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”課文篇末點明寫作對象，選取有代表性的物件加以勾畫，再次呈現(xiàn)了邊疆民族小學(xué)的形象，如同電影鏡頭由近及遠，富有詩意。
“參觀即將結(jié)束，我們也要與民族小學(xué)揮手告別，這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象你有什么話要說？”
營造與課文內(nèi)容相適合的情境，教師回應(yīng)導(dǎo)入時的“假想?yún)⒂^”，既引導(dǎo)學(xué)生自然抒發(fā)對民族小學(xué)優(yōu)美的環(huán)境、民族小學(xué)學(xué)生美好的學(xué)習(xí)生活的贊美，又首尾相銜，自然作結(jié)，使教學(xué)過程圓合無縫。學(xué)生的觀感就是作者在結(jié)尾時所要傳達的意蘊，此后無需再加分析闡述，只要指導(dǎo)好學(xué)生有感情的齊讀，美好的感受盡在不言中。
《我們的民族》教學(xué)設(shè)計5
教材簡說：
課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題。編排本篇課文的意圖是，通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、會認(rèn)４個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
４、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點：
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《愛我中華》歌曲的ＣＤ片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。
�。ㄕn前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）
教學(xué)時間：
�。舱n時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
�。薄⒉シ拧稅畚抑腥A》歌曲的ＣＤ片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。
�。�、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；認(rèn)識生字“傣”。
�。�、順勢切入：
清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。（板書課題）
二、初讀課文，趣味識字
�。�、自學(xué)課文：
劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識的生字。
標(biāo)──表出自然段的序號。
讀──不認(rèn)識的生字借助拼音讀一讀，也可請教同桌。
薦──小組內(nèi)組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。
�。�、交流反饋：
�、� 出示生字：
�、� 推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。
�、� 說說如何記住這些生字。
�、� 認(rèn)讀新詞：
�、� 自由準(zhǔn)備后同桌互讀。
�、� 開火車讀。
�、� 男女生比賽讀。
④ 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。
�、� 做游戲鞏固字詞：
�、� “貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
�。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）
�、� 玩找字游戲：
抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
�、� 試讀課文：
�、� 指名讀課文，正音。
�、� 用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？
三、指導(dǎo)寫字
１、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。
�。�、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。
�。�、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時
一、整體感知
�。�、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？
�。�、學(xué)生自由讀文后交流匯報。
二、細讀感悟
�。薄⒆x讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段：
自讀感悟。請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了什么樣的情景？
學(xué)生讀后交流描述。
⑴ 那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。
�、� 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
同學(xué)們會跟小鳥說什么？
跟老師說些什么呢？
見到國旗同學(xué)們會想些什么？
�、� 早晨，從山坡上，……還有漢族。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流。
�、� 你上學(xué)的第一天是怎么想的？
學(xué)生暢所欲言。
�、� 是��！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動高興事�。∧隳苡眠@樣的心情讀讀這段話嗎？
學(xué)生自讀自練，指名交流。
２、讀讀說說，學(xué)習(xí)第二、三自然段：
師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？
師：文中沒有具體去描寫，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的？
生：（大膽想象）。
生甲：認(rèn)真聽講，不被外界環(huán)境干擾。
生乙：積極開動腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。
生丙：讀書聲音響亮，抑揚頓挫。
生�。荷险n遇到不懂的問題及時向老師請教。
�、� 這時候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文。……是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？
用“因為……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。
師：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢？
生甲：如果我是一只小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。
生乙：如果我是一只小猴，我會為他們感到高興、自豪。
生丙：如果我是一棵樹枝，我會停止擺動，靜聽他們讀書。
師：同學(xué)們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎？
生用自己喜歡的方式試讀課文。
�。场⒆x讀說說，學(xué)習(xí)第四段：
�、� 說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對學(xué)校的什么樣的感情？
⑵ 帶著這種喜愛之情讀讀這段話。
三、誦讀比賽
�。�、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。
２、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。
３、把喜歡的部分背下來。
四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活
以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹�，可以畫畫，也可以設(shè)計表格。
五、拓展活動
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫信在學(xué)習(xí)園地里展示。
板書設(shè)計：
我們的民族小學(xué)
上學(xué)校 課上、課下 贊 學(xué)校
穿戴不同：絢麗多彩 學(xué)習(xí)、讀課文 這就是……
語言不同：成好朋友 那聲音真好聽！
教學(xué)反思：
１、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過程中，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí)，自主討論，自己感悟，不壓制學(xué)生的思想，給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利，培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。
�。病⒃趯W(xué)習(xí)文章的過程中，課文沒有寫孩子們是怎樣上課的，于是我讓學(xué)生自己來說說他們上課的情景。學(xué)生們各抒己見，打開了學(xué)生的思維，給了學(xué)生想象的空間。
�。�、我還把知識延伸到課外，在立足于課內(nèi)，打好語言文字的基礎(chǔ)上，把語文知識聯(lián)系到學(xué)生的生活實際中。這樣主動、自主的學(xué)習(xí)，給了孩子們一片開放的園地，讓學(xué)生用自己的話來講，講自己喜歡的，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。也使得課堂上的知識進一不得到了升華。
在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行開發(fā)，變封閉為開放，教學(xué)活動猶如放飛快樂的翅膀，讓學(xué)生的閱讀快樂從課本飛向想象的空間，從課堂飛向課外，多形式和多渠道，高效地發(fā)展了學(xué)生的語文能力，體現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的有效結(jié)合。
《我們的民族》教學(xué)設(shè)計6
一 教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，語文三年級上冊第一課《我們的民族小學(xué)》。
二 教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能
�。�1）會認(rèn)“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩”等12個生字．
�。�2）能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。
（3）理解重點詞句，體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
�。�4）正確、流利有感情的朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。
2．過程與方法
�。�1）通過搜集、整理各民族的資料、了解我國部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。
（2）通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個民族學(xué)生之間的團結(jié)友愛、和睦相處的情景。
3．情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)本篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛，同時激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
三 教學(xué)重點
通過對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。
四 教學(xué)難點
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
五 教具準(zhǔn)備
（1）我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。
�。�2）樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》
�。�3）多媒體課件、詞語卡片。
六 教學(xué)過程
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入、激發(fā)興趣。
�。ǘ┙沂菊n題，初讀課文
1．揭示課題
2．初讀課文
a．播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。
b．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
3．檢查讀詞卡
a．指導(dǎo)讀詞語。
b．開火車游戲。
4．齊讀課文
5．同桌輪讀
6．交流匯報、評價
�。ㄈ┓侄巫x議，加深感悟
1．一自然段
a．問題1：你看到了哪些民族的小朋友？
b．問題2：他們走進校園，是怎么做的呢？
c．認(rèn)識排比句和講述排比句的讀法。
2．三自然段
a．小組討論
民族小學(xué)的小朋友們上課時的情景和下課后的情景？
b．小組匯報
c．交流、評價
a：問題一
如果你是一棵小樹，一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
b：問題二
同桌合作，找找描寫上課時窗外安靜的句子相互讀一讀。
c：如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢？
3．最后一自然段（課件出示情景圖）
假如，你就是民族小學(xué)的一員，在這樣一所美麗、團結(jié)的學(xué)校讀書，你會感覺怎么樣呢？（交流、評價）
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
《我們的民族》教學(xué)設(shè)計7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
課前準(zhǔn)備：
1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
1、出示詞語“民族”，認(rèn)識嗎？讀一讀。師：我們的國家是一個多民族的大家庭，有56個民族，你知道哪些民族？
2、在我國西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活，和睦相處。
不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進——“我們的民族小學(xué)”。
3、出示課題，齊讀。
4、讀了課題，你想知道什么？（民族小學(xué)在哪兒？這個學(xué)校里有哪些民
族的小學(xué)生？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢？）
5、請同學(xué)們帶著這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。
6、指名分段讀課文，其他同學(xué)仔細聽，他們生字詞讀準(zhǔn)確沒有。（讀完學(xué)生點評）
7、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。
8、分成四個大組分段讀課文。
9、幻燈片出示帶拼音的詞語，同學(xué)們把課文讀正確了，你們看：這就是課
文里的生詞，你還認(rèn)識他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語，同桌讀，請小老師教讀，亂序齊讀。
10、幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好，離開詞語，這些生字你認(rèn)識嗎
�。ㄗ杂勺x，指名讀，開火車讀）
11、你在哪些地方見過這些字？小結(jié)評價：（我們不僅要在課本中識字，也要在生活中識字，這樣我們認(rèn)識的字就會越來越多）
12、你是怎么記住它的？同桌交流，用你喜歡的方法來記這些字，指名說。
13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這12個字也是要求我們會寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮，自己仔細觀察1分鐘再說一說。
14、在這12個生字中，你認(rèn)為哪幾個字最難寫最復(fù)雜，提出來。師指導(dǎo)范寫“戴、舞”。
15、現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個。（同學(xué)們可要注意，我們才開始寫鋼筆，一定要仔細認(rèn)真，）哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。
16、現(xiàn)在請大家繼續(xù)仔細觀察、認(rèn)真書寫剩下的10個字，每個字各寫一個。你認(rèn)為自己哪個字寫得最漂亮，展示給大家看看。
17、小結(jié)：只要大家仔細觀察，認(rèn)真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。
18、剛才我們認(rèn)真書寫了生字，先在請大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。
第二課時
一、引入，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個問題（師簡單陳述學(xué)生的提問），這節(jié)課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。
2、請同學(xué)們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個問題。
3、反饋：你通過讀書解決了哪些問題，說一說。你是通過哪個句子讀懂的。
4、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。
5、民族小學(xué)的確很有自己的特色，早晨上學(xué)的時候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機指導(dǎo)讀書）
（1）第一句，師：你從這句話中知道了什么？（民族小學(xué)里有許多民族的小朋友，相機看圖。）
�。�2）第二句話：你體會到什么？大家穿戴不同，語言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強調(diào)“好朋友”）小結(jié)：雖然大家穿戴不同，語言不同，但大家都是中華民族這個大家庭中的一員，都是祖國媽媽的好孩子，反復(fù)讀這句話。
（3）他們不同的穿戴，鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？出示幻燈片。正如同學(xué)們所說的那樣，鮮艷的民族服裝把學(xué)校大糞得更加絢麗多彩。再讀二、三兩句話。
�。�4）第四句，師：讀了這句話，你體會到什么？（民族小學(xué)的小朋友很有禮貌，很熱愛老師，尊敬國旗）帶著你的體會再讀。注意三個“向”，指導(dǎo)朗讀。（做動作）
�。�5）總結(jié)：各民族的同學(xué)來到同一所學(xué)校，大家成為好朋友，在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂呀，再讀最后一句話。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”。全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1、課了，民族小學(xué)和我們又有什么不一樣，你勾畫了哪些句子，跟同桌交流交流，再讀給大家聽一聽。
2、上課的時候，民族小學(xué)的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。（自由體會讀，指名讀，學(xué)生點評。師生一起讀，做動作）
這幾句話寫得特別美，我們試著把它背下來，行嗎？指名背，齊背。
3、下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關(guān)句子）想象一下，民族小學(xué)的小朋友還會做哪些游戲？是啊，同學(xué)們玩得多開心呀，連小動物們也跑來湊熱鬧了，再讀這句話。
4、上課時的校園是多么寧靜，下課時的校園又是多么熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)�！彼o我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話。
多美的.民族小學(xué)啊，多么幸�？鞓返暮⒆影�，關(guān)于民族小學(xué)的點點滴滴，作者還有許多想說的，再讀課文最后一句話。
5、如果有機會，希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走，看一看，感受一下民族小學(xué)的獨特魅力。這篇課文用樸實的語言寫出了民族小學(xué)的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽。（配樂）課后請你把這些句子寫在摘抄本上。
《我們的民族》教學(xué)設(shè)計8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄J(rèn)５個生字，會寫１２個生字。
�。病⒄_讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。
３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
４、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
�。�、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
【教學(xué)重點】
通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
【教學(xué)難點】
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
課時目標(biāo)
�。�、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。
�。病�(fù)習(xí)的方法。
�。场J(rèn)５個生字，會寫１２個生字。
�。�、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。
�。�、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
１、今天是我們開學(xué)后的第一課，我想先考一考你，你知道族是什么意思嗎？
�、� 民族：漢族。
�、� 聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱：家族。
⑶ 事情有共同屬性的一大類：水族館
�、� 滅族：封建時代的一種刑法。
�。�、你知道我們國家有多少個民族？（５６個）
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。
二、初讀課文
我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文，下面就讓你來驗證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。
三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法
�。薄�(fù)習(xí)的方法。
�。病⒚鞔_名稱：音部、部首、音節(jié)
�。场嫳砀瘢�
字章節(jié)音部部首筆畫組詞字義
四、學(xué)習(xí)生字
�。�、部首相同的：
蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）
坪壩：山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。
�。病⒆⒁庾x音的字：
坪壩（bà） 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族
�。�、容易寫錯的字：
戴，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
蝴，左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
蝶，字要注意右旁的構(gòu)成。
雀字小字下邊的撇（丿）要長些。
舞字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
五、練習(xí)書寫
戴 蝶 雀 舞 蝴
第二課時
課時目標(biāo)
�。�、通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
２、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。
一些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）
對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。
二、范讀課文
�。�、聽完后，想一想，你知道了什么？
�。�、給課文標(biāo)出自然段。
三、講授新課
１、第一自然段：
�、� 請你輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象。
�、� 請你一邊在頭腦中展開想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請你試一試。
�、� 根據(jù)下列提示展開想象，請你用語言描述：早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：_______________________________________。
�、� 早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。
�。�、第二、三自然段：
�、� 你喜歡這所民族小學(xué)嗎？說出你喜歡的理由。
�。ㄈ纾荷险n時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。）
�、� 這讀書的聲音究竟有多好聽��？找出課文中的句子說一說。
解窗外十分安靜一句，體會正因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。
�、� 下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
�、� 同學(xué)們讀得可真好，如果你能和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想和他們一起玩什么？
�。场⒌谒淖匀欢危�
�、� 這所民族小學(xué)留給你什么印象？（令人難以忘懷）
⑵ 在這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們是什么感受？（自豪、驕傲）
四、小結(jié)
我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們在學(xué)校、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
五、練習(xí)
�。�、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
�。病涯阆矚g的部分背下來。
《我們的民族》教學(xué)設(shè)計9
一、朗讀感悟
1．讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段。
a、自讀感悟
請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:
早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景: 。
學(xué)生讀后交流描述。
b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。（滲透環(huán)保教育）
學(xué)生自讀自練，指名交流。
2．讀讀說說演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。
a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？
分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。
b、這讀書的聲音究竟有多好聽�。空页稣n文中的句子說一說。
引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。
C、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。
d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？
引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分。
3 、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。
a、同桌互讀。
b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。
二、復(fù)習(xí)生字
1．說說你是怎么記住這些字的，通過已學(xué)過的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。
2．邊用演示要求寫的十二個字，邊指導(dǎo)書寫。
3．學(xué)生寫字，教師相機指導(dǎo)，組織評議。
三、拓展活動
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。
學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展“手拉手結(jié)對子“活動。
教學(xué)板書：
1、我們的民族小學(xué)
穿戴不同 語言不同
共同學(xué)習(xí) 共同游戲
熱愛團結(jié)
教學(xué)反思：
1、學(xué)生在課前能尋找有關(guān)少數(shù)民族的信息，在課堂上交流，興趣濃厚。
2 學(xué)生能自己找詞語搭配，好句等。
3 本文教學(xué)時未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自豪感。
《我們的民族》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱”等十幾個詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
教學(xué)重難點：
通過對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
教學(xué)課時：2—3課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、搜集的資料（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，）
教學(xué)過程：
一、 揭示課題。
我國是一個多民族國家，哪你知道有多少個民族嗎？
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。
我們各民族之間團結(jié)友愛是一家，今天我們一起去
《我們的民族小學(xué)》看一看。
二、 初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、在課文，勾畫出 我們要認(rèn)的生字。
2、 把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。
3、 再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
4、 同桌同學(xué)互相讀一讀。
5、 認(rèn)讀生字卡片和生詞
6、 大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、 再讀課文，了解課文大意。
默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？
四、 細讀課文，體會課文表達的思想感情。
1、 作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，
你是從哪些詞句中體會到的？
2、 先分組討論，再全班交流
3、 作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。
“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。
4、 作者為什么會產(chǎn)生自豪的感情呢？（美、團結(jié)）
5、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團結(jié)的
句子和段落。讀中體會。
6、課文中在什么情況小寫下動物的，為什么寫它們？
7、 你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
8、 把你喜歡的部分讀一讀，背下來。
五、 指導(dǎo)生字書寫
1、 認(rèn)讀要寫的生字，口頭組詞。
2、 按字的結(jié)構(gòu)給生字分類，記憶生字
3、 觀察生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個字難寫。
4、 重點指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”
六、 作業(yè) 生字組詞、抄寫句子
七、 綜合性學(xué)習(xí)
提出活動的內(nèi)容、要求以及記錄活動的方式。
《我們的民族》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)理念
學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情。并受到民族團結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
重點難點:教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學(xué)建議:課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料；利用早讀等時間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。讓學(xué)生對少數(shù)民族的服飾有些了解。
教學(xué)過程
第一課時
一、初讀課文，了解民族小學(xué)特點。
1、自由讀課文，并提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、教師相機出示詞語：坪壩 絨球花 傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 絢麗多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山貍鳳尾竹 搖晃
3、教師配樂范讀，學(xué)生思考：民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不同？
A、他們的學(xué)生來自各個民族，他們的習(xí)慣、穿戴不同；
B、他們學(xué)校周圍的環(huán)境不同；
C、學(xué)校里也有些不同（銅鐘）。
學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
讓初步了解課文內(nèi)容。
幫助學(xué)生抓住事物的特點。
二、再讀課文，理清課文順序
再讀課文，討論并填空：
課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（我們的民族小學(xué)）。
鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、用自己的方法識記字詞
2、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
3、學(xué)生寫以上五個字。
我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時
《我們的民族》教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《愛我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。
【教學(xué)時間】
2課時
【教學(xué)過程】
第一教時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
1、播放《愛我中華》歌曲的CD片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。
2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：
傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族
認(rèn)識生字“傣”
3、順勢切入。
這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。（板書課題）想去看一看嗎？
二、初讀課文，趣味識字。
1、自學(xué)課文：劃——要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識的生字；
標(biāo)——表出自然段的序號；
讀——不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。
薦——小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。
2、交流反饋：
⑴出示生字：
�、偻扑]組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。
�、谡f說如何記住這些生字。
�、普J(rèn)讀新詞：
�、僮杂蓽�(zhǔn)備后同桌互讀。
�、陂_火車讀。
�、勰信荣愖x。
�、茉谖闹杏米约合矚g的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。
�、窃囎x課文：
①指名讀課文，正音。
②用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？
三、再讀課文，欣賞朗讀。
1、民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。
2、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。
3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。
四、指導(dǎo)寫字。
1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。
2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。
3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。
第二教時
一、游戲復(fù)習(xí)
1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺摘卡片認(rèn)讀詞語。
2、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀，評出優(yōu)勝小組。
二、朗讀感悟，美讀成誦。
1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答并相機教學(xué)相關(guān)段落。
如：第一段：
�、拍酋r艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。
�、仆瑢W(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
可以進行想象說話，情境表演。同學(xué)們會跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學(xué)們會想些什么？說過之后讓學(xué)生演一演。
�、窃绯浚瑥纳狡律�，……還有漢族。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。
�、饶闵蠈W(xué)的第一天是怎么想的？
學(xué)生暢所欲言。
⑸是��！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動高興事�。∧隳苡眠@樣的心情讀讀這段話嗎？
學(xué)生自讀自練，指名交流。
第三段：
⑴這時候，窗外十分安靜，樹枝……好像都在聽同學(xué)們讀課文�！悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？用“因為……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。
�、葡抡n了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。
如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會怎么想、怎么說？
第四段：
說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對字學(xué)校的什么樣的感情？
帶著這種喜愛之情讀讀這段話。
三、誦讀比賽
1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。
2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。
3、把喜歡的部分背下來。
四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活。
以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹�，也可以畫，也可以設(shè)計表格。
《我們的民族》教學(xué)設(shè)計13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等17個詞語。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
情感態(tài)度與價值觀：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重點
準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫。
教學(xué)難點
理解民族小學(xué)的校園生活。
教學(xué)方法：
�。ㄖv授法、讀書指導(dǎo)法、綜合性學(xué)習(xí)法、自主合作探究式教學(xué)法）
課前準(zhǔn)備
1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族的圖片、文字資料。
2.PPT課件
講學(xué)部分
第一課時：新授課
一、導(dǎo)入
1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2.教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文
1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
2.板書課題：我們的民族小學(xué)。
3.教師配樂范讀。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文
1.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2.學(xué)生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。
四、分組朗讀，組間比賽
1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
2.各組練習(xí)后進行比賽。
五、鞏固練習(xí)
1.指名讀生字，新詞。
2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
b.學(xué)生寫字。
3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時：新授課
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
1.第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習(xí)。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來�？梢杂萌沼浀姆绞絹碛�，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
《我們的民族》教學(xué)設(shè)計14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、情感目標(biāo)：了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
教學(xué)重點：
識記生字、書寫生字；積累詞語；感情朗讀、背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點：
體會描寫窗外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。
2．教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
第一課時
一、民族風(fēng)情，展示交流
1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，向大家介紹一下你知道的有關(guān)少數(shù)民族的情況。（學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。）
2．根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師適時補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
3．評選最佳“解說員”。
二、揭示課題，范讀課文。
1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。他們共同把自己的學(xué)校稱為（我們的民族小學(xué)）
2．板書課題：我們的民族小學(xué)（齊讀課題）
三、初讀課文，感知內(nèi)容和學(xué)習(xí)生字詞
1．初讀課文，整體感知這所地處邊疆的“民族小學(xué)”。
下面請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。（學(xué)生自由讀，教師巡視指導(dǎo)，尤其關(guān)注一些學(xué)困生）
2．指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。
第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chānɡ）族德昂（ánɡ）族 絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍
第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huànɡ）
3、分組朗讀，全班比賽
�、俜中〗M朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
�、诟鹘M練習(xí)后進行比賽。
四、再讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1、讀課文，釋課題《我們的民族小學(xué)》。課文中的“民族”主要指哪些民族？
2、再讀課文，想想這所“邊疆的民族小學(xué)”是怎樣的一所小學(xué)，與我們所在的學(xué)校有什么不同？
五、鞏固字詞，指導(dǎo)寫詞
1、指名讀生字，新詞。
2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
�、牛胤治鲋笇�(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”：字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”：字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”：字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
�、茖W(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
本課時重在精讀課文，品詞、品句和品讀。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感受到了這所民族小學(xué)與我們的學(xué)校有許多不同。這節(jié)課，我們就進一步走進校園去領(lǐng)略它的特別。
二、品讀課文
�。ㄒ唬┥蠈W(xué)路上
1、比較句子，體會描寫的具體性。
�。�1）早晨，從各處走來了許多小學(xué)生……
（2）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生……
2、比較句子，體會“的字結(jié)構(gòu)”的運用特點。
�。�1）……走來了許多少數(shù)民族的小學(xué)生。
�。�2）……走來了許多小學(xué)生，有傣族的小學(xué)生、有景頗族的小學(xué)生、有阿昌族的小學(xué)生和德昂族的小學(xué)生，還有漢族的小學(xué)生。
�。�3）……走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和得昂族的，還有漢族的。
�。ǘ﹣淼綄W(xué)校
1、大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。
“穿戴”的“戴”是什么結(jié)構(gòu)？在本文里，“穿戴不同”換成“穿著不同”好嗎？為什么？
2、同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。（讓學(xué)生想象自己就是這所民族小學(xué)的學(xué)生，再現(xiàn)早上來到校園里的情景。注意理解“招呼”一詞的含義。）
3、指導(dǎo)朗讀。
（三）課堂學(xué)習(xí)
上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！
1、體會加點詞的表達效果，然后有感情地朗讀好這個句子
2、比較下面的句子，體會不同標(biāo)點符號的表達效果。
�。�1）大家一起讀課文，那聲音真好聽。
（2）大家一起讀課文，那聲音真好聽！
3、既然民族小學(xué)的同學(xué)們一起讀課文時“那聲音真好聽！”而且用的是感嘆號，為什么作者不直接描寫那好聽的聲音，而是寫各種小動物的表現(xiàn)？
（四）課間活動
“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲”，作者在這里也沒有具體描寫課間活動的情況，卻又寫了小鳥、松鼠、山貍“也趕來看熱鬧”，這樣寫有什么好處？
�。ㄎ澹c題抒情
1、讀了這篇課文，你對這所民族小學(xué)留下了哪些深刻的印象？
校園美麗——小學(xué)生鮮艷的民族服飾，校園里古老的銅鐘、粗壯的大青樹、搖曳的鳳尾竹……
民族團結(jié)——民族不同、穿戴不同、語言不同，但是同一教室讀書，一起玩耍，和睦相處……
生活歡樂——課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽和看熱鬧……
2、比較下面的句子，體會有無“就”字的不同，然后讀出相應(yīng)的語氣。
�。�1）這是我們的民族小學(xué)……
（2）這就是我們的民族小學(xué)……
3、比較下面的句子，體會它們不同的表達效果，然后讀出相應(yīng)的語氣語調(diào)。
（1）這就是我們的一所邊疆的民族小學(xué)。
�。�2）這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。
4、品讀加點的詞語，體會句子的含義
A、這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。
認(rèn)真地朗讀這句話，第一、二學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學(xué)�！懊褡濉钡奶攸c？
B、這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。
認(rèn)真地朗讀這句話，第三、四學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學(xué)�！斑吔钡奶攸c？
C、這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。
認(rèn)真地朗讀這句話，然后同桌討論，這里的“我們”指的是哪些人？請選擇并說說選擇的理由。
a、“我們”是指這所民族小學(xué)的學(xué)生和老師。
b、“我們”是指這所民族小學(xué)所在的地區(qū)的人。
c、這里的“我們”同時又是指包括我們同學(xué)在內(nèi)的所有中華人民共和國里的人。
三、感情朗讀，自主選擇，積累背誦
課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
《我們的民族》教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“壩、傣”等５個生字。會寫“坪、壩”等１２個生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個詞語。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
�。�、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《愛我中華》歌曲的cd片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。
【教學(xué)時間】
�。舱n時
【教學(xué)過程】
第一教時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
�。薄⒉シ拧稅畚抑腥A》歌曲的cd片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。
�。�、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：
傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族
認(rèn)識生字“傣”
３、順勢切入：
這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。（板書課題）想去看一看嗎？
二、初讀課文，趣味識字
�。�、自學(xué)課文：
劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識的生字；標(biāo)──表出自然段的序號；讀──不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。薦──小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。
�。�、交流反饋：
�、� 出示生字：
�、� 推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。
�、� 說說如何記住這些生字。
�、� 認(rèn)讀新詞：
�、� 自由準(zhǔn)備后同桌互讀。
�、� 開火車讀。
�、� 男女生比賽讀。
�、� 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。
⑶ 試讀課文：
�、� 指名讀課文，正音。
�、� 用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？
三、再讀課文，欣賞朗讀
１、民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。
�。�、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。
�。�、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。
四、指導(dǎo)寫字
�。�、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。
�。�、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。
�。场W(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。
第二教時
一、游戲復(fù)習(xí)
１、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺摘卡片認(rèn)讀詞語。
�。�、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀，評出優(yōu)勝小組。
二、朗讀感悟，美讀成誦
１、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機教學(xué)相關(guān)段落：
如：第一段：
�、� 那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。
�、� 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮�？梢赃M行想象說話，情境表演。同學(xué)們會跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學(xué)們會想些什么？說過之后讓學(xué)生演一演。
�、� 早晨，從山坡上，……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。
�、� 你上學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言。
�、墒前�！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動高興事�。∧隳苡眠@樣的心情讀讀這段話嗎？《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計2 相關(guān)內(nèi)容:7、奇怪的大石頭《女媧補天》教案（公開課）一次成功的實驗《語文園地一·習(xí)作》指導(dǎo)《西門豹》教學(xué)反思《語文園地六》教學(xué)建議《翠鳥》說課稿人教版小學(xué)語文三年級下冊《夸父追日》說課稿查看更多>> 小學(xué)三年級語文教案
學(xué)生自讀自練，指名交流。
第三段：
�、� 這時候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文�！悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？用“因為……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。
⑵ 下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。
如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會怎么想、怎么說？
第四段：
說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對字學(xué)校的什么樣的感情？帶著這種喜愛之情讀讀這段話。
三、誦讀比賽
�。�、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。
２、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。
�。场严矚g的部分背下來。
四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活
以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹觯部梢援嫞部梢栽O(shè)計表格。
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